包豪斯设计PPT
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包豪斯的三个发展阶段ppt课件
包豪斯的三个 发展阶段
包豪斯学院简介：
包豪斯（Bauhaus,1919/4/1— 1933/7），是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校” （Staatliches Bauhaus)的简 称，后改称“设计学院” （Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称 “包豪斯”。在两德统一后位 于魏魏玛的设计学院更名为魏 玛包豪斯大学（BauhausUniversität Weimar) 。 她的成立标志着现代设计的诞 生，对世界现代设计的发展产 生了深远的影响，包豪斯也是 世界上第一所完全为发展现代 设计教育而建立的学院。“包 豪斯”一词是格罗披乌斯生造 出来的，是德语Bauhaus的译音， 由德语Hausbau（房屋建筑）一 词倒置而成。
包豪斯思想：
包豪斯的崇高理想和远大目标可以从包豪斯宣言中得到体现。 “完整的建筑物是视觉艺术的最终目标。艺术家最崇高的职责是美化建筑。 今天，他们各自孤立地生存着，只有通过自觉，并和所有工艺技师共同奋斗， 才能得以自救。建筑家、画家和雕塑家必须重新认识，一幢建筑是各种美感共 同组合的实体。只有这样，他的作品才可能灌注入建筑的精神，以免迷失流落 为‘沙龙艺术’…… 建筑家、雕刻家和画家们，我们都应该转向应用艺术…… 艺术不是一种专门职业。艺术家和工艺技师之间在根本没有任何区别。艺 术家只是一个得意忘形的工艺技师。在灵感出现并超出个人意志的珍贵片刻， 上苍的恩赐使他的作品变成为艺术的花朵。然而，工艺技术的熟练对于每一个 艺术家采说都是不可缺少的。真正创造想象力的根源即建立在这个基础上 面。…… 让我们建立一个新的设计家组织。在这个组织里面，绝对没有那种足以使 工艺技师与艺术家之间树立起自大障壁的职业阶级观念。同时，让我们创造出 一幢将建筑、雕刻和绘画结合成三位一体的新的未来殿堂，并用干百万艺术工 作者的双手相之矗立在云霄高处，变成为一种新信念的鲜明标志。” 宣言由36岁的格罗佩斯执笔，扉页上是表现主义版画家费宁格所作的星光 照耀下的大教堂，宣言中可见到威廉· 莫里斯和凡· 德· 维尔德的思想影响。
包豪斯学院简介：
包豪斯（Bauhaus,1919/4/1— 1933/7），是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校” （Staatliches Bauhaus)的简 称，后改称“设计学院” （Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称 “包豪斯”。在两德统一后位 于魏魏玛的设计学院更名为魏 玛包豪斯大学（BauhausUniversität Weimar) 。 她的成立标志着现代设计的诞 生，对世界现代设计的发展产 生了深远的影响，包豪斯也是 世界上第一所完全为发展现代 设计教育而建立的学院。“包 豪斯”一词是格罗披乌斯生造 出来的，是德语Bauhaus的译音， 由德语Hausbau（房屋建筑）一 词倒置而成。
包豪斯思想：
包豪斯的崇高理想和远大目标可以从包豪斯宣言中得到体现。 “完整的建筑物是视觉艺术的最终目标。艺术家最崇高的职责是美化建筑。 今天，他们各自孤立地生存着，只有通过自觉，并和所有工艺技师共同奋斗， 才能得以自救。建筑家、画家和雕塑家必须重新认识，一幢建筑是各种美感共 同组合的实体。只有这样，他的作品才可能灌注入建筑的精神，以免迷失流落 为‘沙龙艺术’…… 建筑家、雕刻家和画家们，我们都应该转向应用艺术…… 艺术不是一种专门职业。艺术家和工艺技师之间在根本没有任何区别。艺 术家只是一个得意忘形的工艺技师。在灵感出现并超出个人意志的珍贵片刻， 上苍的恩赐使他的作品变成为艺术的花朵。然而，工艺技术的熟练对于每一个 艺术家采说都是不可缺少的。真正创造想象力的根源即建立在这个基础上 面。…… 让我们建立一个新的设计家组织。在这个组织里面，绝对没有那种足以使 工艺技师与艺术家之间树立起自大障壁的职业阶级观念。同时，让我们创造出 一幢将建筑、雕刻和绘画结合成三位一体的新的未来殿堂，并用干百万艺术工 作者的双手相之矗立在云霄高处，变成为一种新信念的鲜明标志。” 宣言由36岁的格罗佩斯执笔，扉页上是表现主义版画家费宁格所作的星光 照耀下的大教堂，宣言中可见到威廉· 莫里斯和凡· 德· 维尔德的思想影响。
包豪斯设计理念PPT
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现代设计的基础课程在此基本定型，这是包豪斯的最大贡献，使 得整个设计面貌不断的向符合现代工业生产的需要方向发展。
第二任校长： 汉纳斯·梅耶（Hannes Meyer） （１９２８－１９３０）
第三任校长： 密斯·凡·德·罗（Mies van der Rohe）
（１９３０－１９３３）
１９３２年，纳粹占领德绍，关闭包豪斯，包豪斯 迁至柏林，６个月后，１９３３年４月，盖世太保 占领学校，包豪斯宣布结束。
根据表现送入相应的实习工厂（作坊）
学徒制教育（三年） 作
合格者发“技工证书”
成绩优异者
从事实际职业工
包豪斯设计风格优质PPT资料
包豪斯设计风格
“BAUHAUS”一词是指现代美术设计的先 驱和摇篮,1919年伟大的设计思想家瓦尔 特·格罗庇斯创建的德国 “国立包豪斯学校” 的简称。从艺术发展史来看,设计的概念早 已产生,所谓纯美术与实用美术的分离,已随 着 “文艺复兴”的进行缓慢形成。1770 年～1825年间西方完成了“产业革命”,揭 开了近代文明史的序幕,大工厂、大建筑、 桥梁、铁路、运输和商业的发达,城市的迅 速扩展,工商贸易的日益繁荣从而也促进了 美术设计的发展。
线不仅能够适应欧洲古典的家居布局，也能够在现代的装潢 当中一显身手，简单的造型符合了大多数受众的审美，延伸 了包豪斯设计风格当中“Less Is More” 的设计潮流
THE PHOTO FROM KIOMO DESIGN
华根菲尔德出生于德国不来梅，早年曾在银具
厂工作，并接受过艺术教育，1923年开始在包豪斯就学、任 教。在包豪斯的金属车间，华根菲尔德设计了著名的镀铬钢 管台灯，迄今仍有生产。这款造型简单的灯又称为导航灯， 其遵循了包豪斯产品设计的原则，充分的利用产品本身材料 的特性，乳白的透明玻璃灯罩，金属质地的支架。这一简洁 的设计在当时一举突破了工业革命之前装饰意味过浓的灯饰 设计，称为实用性灯饰的开创者。不仅如此，其几何造型零 部件使整体具有未来科技感，在上世纪20年代的时候就已经 预见了上世纪60年代流行的未来科幻风格，在当时称为一个 超前的设计。华根菲尔德本人是一个非常实用的设计师，之 所以这款灯能够流传至今，并且商业上取得巨大的成功，也 是因为此款灯的设计满足了工业化生产的需要，能够大批量 的生产。如今这款产品已经是最为畅销的包豪斯作品之一。
然而，尽管久学远校的，名不称是适“合房安屋”装，一建些筑并吊没灯有被，列然入课而程普中通。 的一些台式灯却很难
“BAUHAUS”一词是指现代美术设计的先 驱和摇篮,1919年伟大的设计思想家瓦尔 特·格罗庇斯创建的德国 “国立包豪斯学校” 的简称。从艺术发展史来看,设计的概念早 已产生,所谓纯美术与实用美术的分离,已随 着 “文艺复兴”的进行缓慢形成。1770 年～1825年间西方完成了“产业革命”,揭 开了近代文明史的序幕,大工厂、大建筑、 桥梁、铁路、运输和商业的发达,城市的迅 速扩展,工商贸易的日益繁荣从而也促进了 美术设计的发展。
线不仅能够适应欧洲古典的家居布局，也能够在现代的装潢 当中一显身手，简单的造型符合了大多数受众的审美，延伸 了包豪斯设计风格当中“Less Is More” 的设计潮流
THE PHOTO FROM KIOMO DESIGN
华根菲尔德出生于德国不来梅，早年曾在银具
厂工作，并接受过艺术教育，1923年开始在包豪斯就学、任 教。在包豪斯的金属车间，华根菲尔德设计了著名的镀铬钢 管台灯，迄今仍有生产。这款造型简单的灯又称为导航灯， 其遵循了包豪斯产品设计的原则，充分的利用产品本身材料 的特性，乳白的透明玻璃灯罩，金属质地的支架。这一简洁 的设计在当时一举突破了工业革命之前装饰意味过浓的灯饰 设计，称为实用性灯饰的开创者。不仅如此，其几何造型零 部件使整体具有未来科技感，在上世纪20年代的时候就已经 预见了上世纪60年代流行的未来科幻风格，在当时称为一个 超前的设计。华根菲尔德本人是一个非常实用的设计师，之 所以这款灯能够流传至今，并且商业上取得巨大的成功，也 是因为此款灯的设计满足了工业化生产的需要，能够大批量 的生产。如今这款产品已经是最为畅销的包豪斯作品之一。
然而，尽管久学远校的，名不称是适“合房安屋”装，一建些筑并吊没灯有被，列然入课而程普中通。 的一些台式灯却很难
包豪斯详解_ppt课件
迪索时期包豪斯成员
2.马塞尔·布鲁尔
受荷兰风格派设计家里特维尔德 影响，作品具有明显的立体主义雕 塑特征。1925年，布鲁尔设计出世 界上第一件钢管家具，开创了钢管 和皮革/纺织品结合的样式，设计 充分利用了材料的特性，造型轻巧 优雅且结构简洁。后来他又设计了 一系列椅子、桌子、茶几等。
B 91钢管桌 马歇尔·布鲁 耶，1930年
迈耶过于极端的政治主张，却为包豪斯带来难以补救的灾难，1930年，他 被迫辞职。
第二任校长
汉斯.迈耶
迈耶1927年接任校长后，立即改变了包豪斯的方向，指责教师“艺术唯意 志论”和“过分唯美主义”。迈耶摒弃以审美知觉为基础的一切形式主义方法 ，而代之以从产品的功能和结构相互关系中直接产生出来的规律。 迈耶还 是一个坚定的马克思主义者，他领导下的包豪斯教育开始走向政治化，教 育积极与社会效益联系。
四、包豪斯的发展历程
包豪斯经历三任校长——格罗皮乌斯、汉斯.迈耶和米斯.凡德罗因 而也形成了三个非常不同的发展阶段：格罗皮乌斯的理想主义、迈耶的 共产主义和米斯的实用主义。
包豪斯存在的14年中三次迁校： 魏玛包豪斯（1919-1925） 德绍包豪斯（1925-1932） 柏林包豪斯（1932-1933） 包豪斯历任三届校长： 瓦尔特·格罗皮乌斯（1919-1927） 汉斯·迈耶（1927-1930） 密斯·凡德罗（1931-1933）
用。一组是艺术类，包括素描、色彩、摄影、制图等，使学生熟悉造型表现 的原理。一组是科学类，包括数学、物理和社会科学，使学生的形象知觉和 理性思维结合起来。 • 纳吉的具体课程有：悬体练习、体积练习、不同材料结合的平衡练习、结构 练习、肌理与质感练习、铁丝与木材的质感练习、设计绘画基础等。 • 纳吉创作了大量的绘画和平面作品、摄影作品，均是抽象风格，他相信简单 结构的力量，利用平面来表达这种力量。
包豪斯设计ppt
“BauHaus”这个词是由 《包豪斯宣言》中倡导一切艺术家转 向实用美术，雕刻和绘画的实用化在于建 德语劢词”bauen”建筑和名 筑的装饰，建筑是各门艺术的综合，它统 词“haus”组合而成，粗略地 理觋为“为建筑而设的学校” 一艺术。 包豪斯力图把一切创造性统一起来， 反映了其创建者心中的理念： 把雕刻、绘画、手工业和手工艺这些艺术 1.确立建筑在设计论坓上的主 和工艺统一起来，极成现代主义建筑艺术 导地位。 丌可分割的组成要素，目的是培养各种水 2.把工艺技术提高到不视觉艺 平的建筑师、画家和雕刻家，使他们成为 术平等的位置，从而削弱传统 有能力的手工艺人和独立创造性的艺术家， 的等级划分。 形成一个带劢时代潮流的艺术和手工艺家 3.响应了1907年建于慕尼黑的 的合作集体。 “德国工业同盟的俆条，即” 通过艺术家、工业家和手工业 者的合作而改迚工业制品。
基础课程 康定斯基开设的课程有： ①自然的分枂不研究。 ②分枂绘图。 克利开设的课程有： ①自然现象分枂。 ②造型、空间、运劢和透视研究。
艾伯斯开设的课程 有： ①结合练习。 ②质感练习。 ③纸切割练习。 ④铁板造型。 ⑤白铁皮造型。 ⑥铁丝极成。 ⑦错视练习。 ⑧玱璃造型。
伊顿开设的课程有： ①自然物体练习。 ②丌同材料的质感联。 ③古代名画分枂。
包豪斯的创建目标
一.包豪斯的理想 要挽救所有那些传世独立，孤芳自赏的艺术 门类，训练未来的工匠，画家，和雕塑家们，让 他们联合起来迚行创造，使其一切记忆在新作品 的创造过程中结合在一起，最重创造出共同的作 品—建筑。要提高工艺的地位，把工艺放到一个 适当的位置上，使乊成为一个登上设计新水平的 台阶和基点。
• •
二，包豪斯的方针原则 艺术造型不是为了精神或物质奢侈，而是面 对人本身的基本要求。 把作品与现实结合起来，使艺术家的创造力从与世 隔绝中解放出来。强调设计造型与人的关系， 警惕设计造型可能引起的社会危险。包豪斯的 母的不是传播任何艺术“风格”，艺术体系或 艺术教条，而是把现实社会生活中的因素映入 设计造型在建瓯那个，努力去探索一种新的态 度，一种能发展创新意识的姿态。
世界现代设计史包豪斯课件
History of Modern Design Worldwide
世界现代设计史包豪斯
第五章 现代设计的演进时期——现代主义设计
复习现代主义设计
一、现代主义的定义、形式及特征 二、德国工业同盟和现代设计运动的发生 三、荷兰风格派运动（1917-1937） 四、俄国构成主义（Constructivism）设计运动 五、现代主义设计在欧美其他国家的表现
世界现代设计史包豪斯
第六章 现代主义设计教育体系的形成——包豪斯
本章主要内容
一、包豪斯的历史 二、包豪斯的设计艺术教学体系 三、包豪斯的设计成就 四、包豪斯的历史作用及影响
世界现代设计史包豪斯
第六章 现代主义设计教育体系的形成——包豪斯
包豪斯的出现，对现代设计艺术理论、现代主义 设计教育和实践等方面具有重要意义。
每一门课程最初由一位造型教师与一位技术教师共 同教授，传授美术与设计，又传授技艺与方法。
世界现代设计史包豪斯
包豪斯课程
为贯彻包豪斯的教学体系，学院内设置了供各门课 程实习所用的相关工厂，既是课堂，也是车间：
编织工厂：主要以金属材料和纤维材料的编织设计为主 陶瓷工厂：以距离魏玛20公里的唐堡陶瓷工厂为实习工厂 木工工厂：该工厂产品追求严谨的几何结构 金工工厂：1925年迁往德绍后成立 纺织工厂：1925年迁往德绍后成立
包豪斯产生背景：
1919年3月，原撒克逊大公美术学院和国家工艺美术学院合 并(即：魏玛市立美术学院和工艺学院) ，成立了“国立建筑工 艺学校”，36岁的格罗皮乌斯被任命为校长。
提出了他崭新的设计要求：既是艺术的又是科学的，既是设 计的又是实用的，同时还能够在工厂的流水线上大批量生产制造。
世界现代设计史包豪斯
世界现代设计史包豪斯
世界现代设计史包豪斯
第五章 现代设计的演进时期——现代主义设计
复习现代主义设计
一、现代主义的定义、形式及特征 二、德国工业同盟和现代设计运动的发生 三、荷兰风格派运动（1917-1937） 四、俄国构成主义（Constructivism）设计运动 五、现代主义设计在欧美其他国家的表现
世界现代设计史包豪斯
第六章 现代主义设计教育体系的形成——包豪斯
本章主要内容
一、包豪斯的历史 二、包豪斯的设计艺术教学体系 三、包豪斯的设计成就 四、包豪斯的历史作用及影响
世界现代设计史包豪斯
第六章 现代主义设计教育体系的形成——包豪斯
包豪斯的出现，对现代设计艺术理论、现代主义 设计教育和实践等方面具有重要意义。
每一门课程最初由一位造型教师与一位技术教师共 同教授，传授美术与设计，又传授技艺与方法。
世界现代设计史包豪斯
包豪斯课程
为贯彻包豪斯的教学体系，学院内设置了供各门课 程实习所用的相关工厂，既是课堂，也是车间：
编织工厂：主要以金属材料和纤维材料的编织设计为主 陶瓷工厂：以距离魏玛20公里的唐堡陶瓷工厂为实习工厂 木工工厂：该工厂产品追求严谨的几何结构 金工工厂：1925年迁往德绍后成立 纺织工厂：1925年迁往德绍后成立
包豪斯产生背景：
1919年3月，原撒克逊大公美术学院和国家工艺美术学院合 并(即：魏玛市立美术学院和工艺学院) ，成立了“国立建筑工 艺学校”，36岁的格罗皮乌斯被任命为校长。
提出了他崭新的设计要求：既是艺术的又是科学的，既是设 计的又是实用的，同时还能够在工厂的流水线上大批量生产制造。
世界现代设计史包豪斯
世界现代设计史包豪斯
包豪斯设计ppt课件
详细描述
设计师将积极探索新兴技术，如人工智能、虚拟现实等，并将其应用于设计中， 以创造出更加智能化、交互性和动态化的产品。同时，技术的发展也将为设计师 提供更多的创作工具和表达方式，推动设计的创新与发展。
THANKS
感谢观看
随着人们对生活品质和情感需求的提高，包豪斯设计将更加注重人性化与情感 化的表达。
详细描述
设计师将深入研究人类需求和行为，通过更加细腻的设计语言，使产品与用户 之间建立更加紧密的情感联系，提高产品的用户体验和价值。
技术与设计的融合发展
总结词
随着科技的进步，技术与设计的融合将成为包豪斯设计的重要发展方向。
详细描述
包豪斯的设计师们受到抽象和表现主义的影响，注重表现内在精神和情感。他们通过简洁的几何形态 和色彩的运用，来表达内在的精神和情感。这种设计理念使得包豪斯的设计具有深刻的思想内涵和人 文精神，能够引起人们的共鸣和思考。
03
包豪斯设计实践
家具设计
总结词
注重功能与简洁
详细描述
包豪斯家具设计强调实用性和功能性，追求简洁 的线条和造型，摒弃了多余的装饰，突出了材料 的自然美感。
平面设计
01
总结词
简洁与几何图形
02
详细描述
包豪斯平面设计风格简洁明了，大量运用几何图 形和抽象元素，追求视觉上的简洁和冲击力。
平面设计
要点一
总结词
色彩与版式的运用
要点二
详细描述
包豪斯平面设计注重色彩和版式的运用，通过色彩的搭配 和版式的调整，创造出独特的视觉效果和情感表达。
平面设计
总结词
文字与图形的结合
详细描述
在包豪斯的设计中，色彩和材质的运用非常重要。设计师们善于运用不同的色彩和材质来表现设计的质感和美感 ，通过巧妙的搭配和运用，使得设计更加生动和有层次感。同时，他们也注重材料的选择和加工，强调材料的自 然属性和美感。
设计师将积极探索新兴技术，如人工智能、虚拟现实等，并将其应用于设计中， 以创造出更加智能化、交互性和动态化的产品。同时，技术的发展也将为设计师 提供更多的创作工具和表达方式，推动设计的创新与发展。
THANKS
感谢观看
随着人们对生活品质和情感需求的提高，包豪斯设计将更加注重人性化与情感 化的表达。
详细描述
设计师将深入研究人类需求和行为，通过更加细腻的设计语言，使产品与用户 之间建立更加紧密的情感联系，提高产品的用户体验和价值。
技术与设计的融合发展
总结词
随着科技的进步，技术与设计的融合将成为包豪斯设计的重要发展方向。
详细描述
包豪斯的设计师们受到抽象和表现主义的影响，注重表现内在精神和情感。他们通过简洁的几何形态 和色彩的运用，来表达内在的精神和情感。这种设计理念使得包豪斯的设计具有深刻的思想内涵和人 文精神，能够引起人们的共鸣和思考。
03
包豪斯设计实践
家具设计
总结词
注重功能与简洁
详细描述
包豪斯家具设计强调实用性和功能性，追求简洁 的线条和造型，摒弃了多余的装饰，突出了材料 的自然美感。
平面设计
01
总结词
简洁与几何图形
02
详细描述
包豪斯平面设计风格简洁明了，大量运用几何图 形和抽象元素，追求视觉上的简洁和冲击力。
平面设计
要点一
总结词
色彩与版式的运用
要点二
详细描述
包豪斯平面设计注重色彩和版式的运用，通过色彩的搭配 和版式的调整，创造出独特的视觉效果和情感表达。
平面设计
总结词
文字与图形的结合
详细描述
在包豪斯的设计中，色彩和材质的运用非常重要。设计师们善于运用不同的色彩和材质来表现设计的质感和美感 ，通过巧妙的搭配和运用，使得设计更加生动和有层次感。同时，他们也注重材料的选择和加工，强调材料的自 然属性和美感。
包豪斯的三个发展阶段课件
格罗皮乌斯希望通过艺术、手工艺与工业生产的结合，培养出新型的工艺人才。
理念与目 标
理念
目标
教学方法与课程设置
教学方法
课程设置
基础课程（形式分析、色彩与材料研 究）、工艺基础课程（木工、陶瓷、 金工）、专业设计课程（建筑设计、 平面设计、纺织品设计等）。
CATALOGUE
包豪斯的成熟阶段
艺术与工艺的结合
包豪斯的局限与争 议
过于强调功能主义
01
对传统艺术的否定
02
政治与意识形态色彩
03
THANKS
感谢观看
这一阶段，包豪斯的设计师们开 始探索建筑设计的新形式和新方
法，注重功能性和空间利用。
这一阶段的建筑设计作品，如格 罗皮乌斯的住宅和米斯·范德罗的 巴塞罗那世博会德国馆，都成为
了现代建筑的经典之作。
教学方法的完善
在成熟阶段，包豪斯完善了其 独特的教学方法，包括基础课 程、工艺课程和工作室课程等。
这些课程旨在培养学生的创造 性和技术能力，使他们能够将 艺术和工艺结合在一起。
包豪斯开始强调艺术与工艺的结合， 试图打破纯艺术和应用艺术之间的界 限。
这一理念对现代设计产生了深远影响， 成为现代设计的基本原则之一。
这一阶段，包豪斯开始重视手工艺和 艺术创作的结合，提倡艺术家和工匠 的合作，以创造出既具有审美价值又 实用的产品。
建筑设计的发展
在成熟阶段，包豪斯开始将建筑 设计作为重点发展方向之一。
包豪斯的三个发展 阶段课件
contents
目录
• 包豪斯的初创阶段 • 包豪斯的成熟阶段 • 包豪斯的扩展阶段 • 包豪斯的影响与评价
CATALOGUE
包豪斯的初创阶段
理念与目 标
理念
目标
教学方法与课程设置
教学方法
课程设置
基础课程（形式分析、色彩与材料研 究）、工艺基础课程（木工、陶瓷、 金工）、专业设计课程（建筑设计、 平面设计、纺织品设计等）。
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包豪斯的成熟阶段
艺术与工艺的结合
包豪斯的局限与争 议
过于强调功能主义
01
对传统艺术的否定
02
政治与意识形态色彩
03
THANKS
感谢观看
这一阶段，包豪斯的设计师们开 始探索建筑设计的新形式和新方
法，注重功能性和空间利用。
这一阶段的建筑设计作品，如格 罗皮乌斯的住宅和米斯·范德罗的 巴塞罗那世博会德国馆，都成为
了现代建筑的经典之作。
教学方法的完善
在成熟阶段，包豪斯完善了其 独特的教学方法，包括基础课 程、工艺课程和工作室课程等。
这些课程旨在培养学生的创造 性和技术能力，使他们能够将 艺术和工艺结合在一起。
包豪斯开始强调艺术与工艺的结合， 试图打破纯艺术和应用艺术之间的界 限。
这一理念对现代设计产生了深远影响， 成为现代设计的基本原则之一。
这一阶段，包豪斯开始重视手工艺和 艺术创作的结合，提倡艺术家和工匠 的合作，以创造出既具有审美价值又 实用的产品。
建筑设计的发展
在成熟阶段，包豪斯开始将建筑 设计作为重点发展方向之一。
包豪斯的三个发展 阶段课件
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目录
• 包豪斯的初创阶段 • 包豪斯的成熟阶段 • 包豪斯的扩展阶段 • 包豪斯的影响与评价
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包豪斯的初创阶段
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包豪斯校舍会是什么样呢……
学校简介
• 包豪斯设计学院（Bauhaus），德国一所 艺术和设计学院，习惯上仍沿称“包豪斯 设计学院”，在两德统一后位于魏玛的设 计学院更名为魏玛包豪斯大学（BauhausUniversitaet Weimar)。她的成立标志着 现代设计的诞生，包豪斯也是世界上第一 所完全为发展现代设计教育而建立的学院。 它的宗旨和授课方向是使艺术和手工艺与 工业社会需求相统一，对世界现代设计的 发展产生了深远的影响。
包豪· 亚伯斯· 拜耳 马 歇 布 劳 耶 密斯· 凡· 得· 罗 ·
谢谢观赏
• SEE YOU !
现代简约朴素的设计风格
手工制作代表人物 瓦西里· 康定斯基作品
—
学校变迁
• 1925年，学校迁至德绍。新建筑由格罗皮乌斯设计，坚 定地确立了世界建筑风格。 • 1928年格罗皮乌斯辞去校长职务，由瑞士建筑师汉斯· 迈 耶继任。后者于1930年辞职离任，由路维格· 斯· 凡· 得· 罗 继任。 • 1932年，包豪斯设计学院迁至柏林，并在次年被纳粹封 锁。众多包豪斯教师定居美国，其中包括密斯· 凡· 得· 罗， 马歇· 布劳耶，约瑟夫· 亚伯斯· 拜耳，赫伯特，和拉斯 洛· 莫合利-那基。 由于常年战争和纳粹的关系，学校再次 易主，就连在一战中因受伤而获得过铁十字勋章的瓦尔 特· 格罗皮乌斯（Walter Gropius）也被纳粹定义为“优 雅的沙龙布尔什维克”，并因不堪纳粹的迫害而被迫辞职， 包豪斯理念由此也被压制，但仍有部分坚定的包豪斯推动 者留在了德国。 • 两德统一后的1995到96年间被德国政府重新复名为包豪 斯，成为著名的公立综合设计类大学性质的学术机构。
典型的包豪斯德式锯齿型建筑
包豪斯大学教学机构
• 建筑学院：德国最早成立的现代建筑学院之一，下设的专 业分别是：建筑设计，城市规划，欧洲城市规 划，媒体建 筑等专业。根据CHE显示该学院下的建筑设计专业知名度 甚高。 • 媒体学院：德国成立的第一所媒体学院，欧洲首屈一指的 媒体与设计教育机构。下设的专业分别是：媒体设计，媒 体信息，媒体文化，媒体管理等专业。根据CHE及 FOCUS显示该学院下的媒体设计专业知名度甚高。 • 造型学院：德国最早成立的造型与设计学院之一。下设的 专业分别是：产品设计，视觉传达，公共空间艺术，自由 艺术等专业。根据FOCUS显示该学院下的产品设计专业 知名度较高。 • 土木学院：与建筑学院协同工作。下设的专业分别是：建 筑工程，材料工程，环境工程等专业。
包豪斯创始人瓦尔特· 格罗皮乌斯
瓦尔特· 格罗皮乌斯的手稿
设计风格
• 包豪斯建筑学派的设计强调简约朴素风格，促进 了国际建筑风格的形成。包豪斯建筑学派由建筑 师沃尔特· 格罗佩斯在1919年创立于魏玛。他在 身边召集了一群艺术家和手工艺大师，包括约 翰· 伊登，瓦西里· 康定斯基，保罗· 克利和利奥 尼· 费宁格。他们在一起研究艺术教学新概念，对 建筑设计教学产生了持久的影响。包豪斯设计学 院课程将艺术设计理论与实践相结合，在车间进 行土木、编织、金工、制陶和印刷方面的训练。 这样训练的目的，是希望培养学生创造美观兼实 用的作品的能力，以便能够从事大规模生产。
学校简介
• 包豪斯设计学院（Bauhaus），德国一所 艺术和设计学院，习惯上仍沿称“包豪斯 设计学院”，在两德统一后位于魏玛的设 计学院更名为魏玛包豪斯大学（BauhausUniversitaet Weimar)。她的成立标志着 现代设计的诞生，包豪斯也是世界上第一 所完全为发展现代设计教育而建立的学院。 它的宗旨和授课方向是使艺术和手工艺与 工业社会需求相统一，对世界现代设计的 发展产生了深远的影响。
包豪· 亚伯斯· 拜耳 马 歇 布 劳 耶 密斯· 凡· 得· 罗 ·
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现代简约朴素的设计风格
手工制作代表人物 瓦西里· 康定斯基作品
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学校变迁
• 1925年，学校迁至德绍。新建筑由格罗皮乌斯设计，坚 定地确立了世界建筑风格。 • 1928年格罗皮乌斯辞去校长职务，由瑞士建筑师汉斯· 迈 耶继任。后者于1930年辞职离任，由路维格· 斯· 凡· 得· 罗 继任。 • 1932年，包豪斯设计学院迁至柏林，并在次年被纳粹封 锁。众多包豪斯教师定居美国，其中包括密斯· 凡· 得· 罗， 马歇· 布劳耶，约瑟夫· 亚伯斯· 拜耳，赫伯特，和拉斯 洛· 莫合利-那基。 由于常年战争和纳粹的关系，学校再次 易主，就连在一战中因受伤而获得过铁十字勋章的瓦尔 特· 格罗皮乌斯（Walter Gropius）也被纳粹定义为“优 雅的沙龙布尔什维克”，并因不堪纳粹的迫害而被迫辞职， 包豪斯理念由此也被压制，但仍有部分坚定的包豪斯推动 者留在了德国。 • 两德统一后的1995到96年间被德国政府重新复名为包豪 斯，成为著名的公立综合设计类大学性质的学术机构。
典型的包豪斯德式锯齿型建筑
包豪斯大学教学机构
• 建筑学院：德国最早成立的现代建筑学院之一，下设的专 业分别是：建筑设计，城市规划，欧洲城市规 划，媒体建 筑等专业。根据CHE显示该学院下的建筑设计专业知名度 甚高。 • 媒体学院：德国成立的第一所媒体学院，欧洲首屈一指的 媒体与设计教育机构。下设的专业分别是：媒体设计，媒 体信息，媒体文化，媒体管理等专业。根据CHE及 FOCUS显示该学院下的媒体设计专业知名度甚高。 • 造型学院：德国最早成立的造型与设计学院之一。下设的 专业分别是：产品设计，视觉传达，公共空间艺术，自由 艺术等专业。根据FOCUS显示该学院下的产品设计专业 知名度较高。 • 土木学院：与建筑学院协同工作。下设的专业分别是：建 筑工程，材料工程，环境工程等专业。
包豪斯创始人瓦尔特· 格罗皮乌斯
瓦尔特· 格罗皮乌斯的手稿
设计风格
• 包豪斯建筑学派的设计强调简约朴素风格，促进 了国际建筑风格的形成。包豪斯建筑学派由建筑 师沃尔特· 格罗佩斯在1919年创立于魏玛。他在 身边召集了一群艺术家和手工艺大师，包括约 翰· 伊登，瓦西里· 康定斯基，保罗· 克利和利奥 尼· 费宁格。他们在一起研究艺术教学新概念，对 建筑设计教学产生了持久的影响。包豪斯设计学 院课程将艺术设计理论与实践相结合，在车间进 行土木、编织、金工、制陶和印刷方面的训练。 这样训练的目的，是希望培养学生创造美观兼实 用的作品的能力，以便能够从事大规模生产。