写景类记叙文阅读
统编版部编本五年级上册语文试题：写景类文章阅读练习与答案
小学五年级写景类文章阅读一、例文赏析繁星巴金我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。
他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。
经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。
看，那个巨人还在跑呢！1、对号入座。
平常常常经常（1）、它们（）在和我谈话一样。
（2）、他从最（）的地方，一根小草、一缕阳光、一个花纹、一只笔，都能够看到美妙的一面。
（3）、我（）去图书馆看书。
2、写出下列词语的反义词。
微小------ 光明-------- 静寂-------- 模糊--------3、在文中找到恰当的词语填在（）里（1）、（）的蓝天（）的星（）的天空（2）、星光在我们的肉眼里虽然（），（）它使我们觉得光明（）。
（3）、海上的夜是（），是（），是（）。
4、我看见萤火虫在飞舞。
（请你给句子化妆，使它更具体，更生动。
）5、作者为什么认为“海上的也是柔和的,是静寂的,是梦幻的.”1、【答案】1、常常平常经常2、巨大黑暗喧闹清楚3、略4、略5、船动星移,追引起梦幻之感.去国之际,对未来有种种设想,又有淡淡的乡愁,这是他的总的感受,而更具体更细腻的感受是后面说的两点：一点与朋友谈话；一点是回到母亲怀抱.二、知识梳理写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。
初中语文七年级现代文阅读理解精选：写景状物记叙文15篇(含答案)
初中语文七年级现代文阅读理解精选写景状物记叙文15篇目录1 好雨随风 (1)2 天堂寨枯枝 (3)3 三角梅 (5)4 向一棵树鞠躬 (7)5 竹林深处人家 (9)6 石崖上的枣树 (11)7 燃烧的木棉 (13)8 守候一株水仙 (15)9 谁能脱口叫出你的芳名 (17)10 乡村一树寂寞红 (19)11 春天，复活的季节 (21)12 开花的心 (22)13 野菊花 (24)14 陕北柳 (26)15 北国的春风 (28)参考答案 (29)1 好雨随风①画家说，春雨是春天的颜色。
②诗人说，春雨是春天的歌声。
③小时候我则认为，春雨是春天的奶水。
春雨比奶水更甜美，更养人。
它飘落到哪儿，哪儿就滋润了，鲜嫩了，翠生了，就活活泛泛显出了生机。
④春节过后，人们就眼巴巴地盼望春雨，春雨却总是不来。
天不再像年前那样灰蒙蒙的，变得蓝蓝的，空空的，那么高，那么远，不见一线云丝丝。
看看风，还是西北风，虽然稀少了，劲小了，却仍然硬硬的，干干的。
⑤太阳暖暖地照着，照得地上也暖了。
冬日僵硬的地皮早软了，踩上去面团似的，河边、泉边更是软得淌水，水渍渍的，走过去会粘住鞋子。
⑥没几日，地皮不再软了，像往常一样瓷实，不粘鞋子，不陷车子了。
风依然吹着，太阳依然晒着。
暖和多了。
又过了几日，路上裂开些小缝缝，人来车往，表面上的那层土就离了地皮，土越积越厚，越碾越细，踩上去和冒烟的一样，裤腿上溅得花花点点的，都是尘土。
⑦田里的麦苗早渴了，泛黄了，没有了先前的精神头。
浇地的人多了，水流进田里，“滋——滋——”地响，还咕咕咚咚地冒泡。
（A）看着溪里的水不少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。
田浇过了，人们仍然盼着落雨。
说是浇过的地，土会变硬，下些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲。
⑧雨来了，突然间就下起来了。
是夜里来的。
待人们知道下雨的时候，雨早淅淅沥沥的了，唱小曲似的。
有人从被窝里撑起身子，趴在窗台上，掀起窗帘的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。
六年级上册写景类记叙文阅读专项练(有答案)
六年级上册写景类记叙文阅读专项练（三）1.阅读文章,回答问题雷雨（节选）满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的椰子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
(1) 下列读音不正确的一项是A．雷．léi声B．黑．hēi沉沉C．蜘蛛．zhūD．压．yà下来(2) “越来越亮”“越来越响”属于什么类型的词语A．ABAC B．AABC C．AABB(3) 读了选文我知道了：雷雨天，动物的反应有（多选）A．树上的椰子一动不动B．一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
C．忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
D．蝉一声也不出。
2.阅读文章,回答问题夏天夏天像个淘气的小孩跳跃而来。
夏天的田野是绿油油的，像一块翠色的毯子，一直铺向远方。
小草兄弟们伴着小麦哥哥长大。
大地上的小草好像在说：“渴死……”这时雷雨送来了水。
河水哗哗地流着，好像在说：“我的朋友来了。
”夏天，树长得郁郁葱葱，枝繁叶茂，密密层层的枝叶把大树封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
树上，知了不停地喊着：“热死我了，热死我了！”夏天也是水果的世界。
西瓜有一身绿盔甲，像一位慈祥的母亲，把自己的黑宝宝紧紧地抱在怀里；荔枝挂满枝头，在风中向人们招手……夏天，少不了爱热闹的荷花。
白的像雪，红的似霞。
微风吹来，荷花就像少女在翩翩起舞，活泼极了。
(1) 看拼音写汉字。
tiào yuè kuī jiǎ huó pō(2) 根据文中内容，选取合适的词语填空。
的小孩的毯子的枝叶A.翠色B.淘气C.密密层层(3) 从哪句话可以看出树长得“枝繁叶茂”A．密密层层的枝叶把大树封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
B．树上，知了不停地喊着：“热死我了，热死我了！”3.阅读文章,回答问题延伸阅读。
夏感（节选）充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。
小学六年级的的语文阅读理解写景记叙文阅读训练.doc
六年级语文阅读理解( 写景记叙文阅读训练)姓名：1.海南记奇我这次到海口 ;游览过孕育了红色娘子军的万泉河 ;看到了专供各国首脑开会的博鳌港会议大厅但是 ;留给我印象最深的 ;还是琼海农家。
琼海的农舍淹没在竹木花果组成的绿阴丛中。
一户户农家组成了一个个硕大的绿色“包子”。
这“包子”的皮很厚很厚 ;内容很多。
高矮不等的竹木排列农家四周 ;各自的青枝绿叶自下而上向天空推进 ;大约在四五层楼房高的地方交织延伸 ;把“包子”的顶端遮盖得严严实实。
倾盆大雨下 20 分钟 ; 恐怕农舍的场地还是干的；不过一旦潮了 ;晒干也难。
一条十多米的曲折泥路 ;引我走进包子的“馅心”。
那里有片近百平方米的场地和一幢三间三进的平房 ;户内、户外打扫得非常干净。
夜来香阵阵吹拂而来 ;如兰似桂 ;还有叫不出名字的果香。
做个深呼吸吧！这里是不需付费的天然氧吧！我走进农舍 ;大门右边伏着一个竹编的鸡笼。
海南岛农民很少养鸡 ; 因为天气热 ;鸡比鸭容易发瘟病。
凡烧蛋汤 ; 都是鸭蛋汤。
你猜笼中养的什么？黑乎乎、颤巍巍的一堆 ; 吓了我一跳。
它是一条蟒蛇 ; 头有椰子大 ;身体有饭碗粗 ;团在一起 ;活像一只老猪婆。
朋友告诉我 ;蟒蛇是用来看门的 ;好像中原人家养狗一样；有的还会看护孩子。
它也有名字 ;每天有游玩的时间 ;好像狗要溜达。
它一般活动在自家房檐下 ;或是房前屋后砖木堆里 ;从不游到别人家去讨人嫌。
一叫它名字 ;就游回笼中坚守岗位 ;非常尽职。
如无主人陪同 ;陌生人休想走进大门。
刚才它吓了我 ;被主人骂了几句 ;一会儿就不见了。
主人说它躲到一边伤心去了。
在村子外边 ;耸立着一棵棵椰树。
椰树属常绿乔木 ; 满身是宝。
果实椰子 ;中有椰奶 ;是饮料。
果肉可吃 ;名椰蓉 ;可作月饼 ;也可榨油。
果皮纤维可结网 ;可作牙刷。
椰树树干很高 ;可作房子的大梁。
可截两根作大梁的树干造房 ;可用 80 年；截三根作大梁的树干造房 ;可用 120 年。
记叙文阅读专题——写景抒情类阅读
记叙文阅读专题：写景抒情类阅读及答案一、基础知识1、写景抒情的文章主要是通过、来抒发。
抒情有两种方式：一种是，一种是。
2、中学生所读的散文大多有两种:一种是，一种是。
散文最重要的特点是：。
3、什么是直接抒情？什么是间接抒情？4、议论抒情在记叙文中起什么作用？5、常用的修辞格有哪8种？它们在文章中各有什么作用？6、写景抒情文章常用的表现手法有哪9种？各有什么作用？二、中考题型及应对技巧1．对文章字词的考查。
（1）注音、字形（2）解释词语的语境义：2．概括文章的主题3种概况方法3.理清文章顺序（1）文章的线索。
（2）写作的顺序。
考题形式：a、连续的几个段落或词语能否调整？为什么？b、从文中抽出一句话或几个词，让你放回原处。
4、品析语言。
（1）、词语妙用。
（2）、赏析句子6、景物特征的概括。
7、文章的写作手法。
8、拓展性试题。
（1）、仿写，给一个句子，要求仿写一个或几个句子。
（2）谈感受。
三、典型考题【1】惜春小札李国文春天是不知不觉来的，她走的时候，也是悄没声儿地离去。
既不像秋天落下那么多的黄叶，“无边落木萧萧下”，造下满天声势；也不像冬天，一阵烂雪，一阵冻雨。
典型的春天，应该在长江以南度过。
没有阴霾的天气、泥泞的道路、苍绿的苔痕、淅沥的雨声，能叫春天吗？没有随后的无淡风轻、煦阳照人、莺歌燕舞、花团锦簇，能叫春天吗？只有在雨丝风缕、春色迷人的江南，在秧田返青、菜花黄遍的水乡，在牡童短笛、渔歌唱晚的情景之中，那才是杜牧脍炙人口的《清明》诗中的缠绵的春天、撩人的春天。
然而，在北方，严格意义的一年四季，春天，是最不明显的，或许也可以说并不存在的。
“五九六九，沿河插柳”，这是地气已经转暖的南方写照。
“七九河开，八九雁来”，而在北方，河里的冰，才刚刚解冻。
等到它完全融化的日子，春天也差不多过去大半了。
春天里有未褪尽的冬天，这不是什么稀奇的事,人们管这种天气现象叫做“倒春寒”。
于是，本来不典型、不明显的春天，又被冷风苦雨的肃杀景象笼罩。
六年级上册写景类记叙文阅读专项练(有答案) (1)
1. 阅读文章, 回答问题火烧云(节选二)天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
(1) 选文第二段话采用了的修辞手法，写出了火烧云不仅颜色多，而且变化快的特点。
(2) 我们可以用_____这个词来概括火烧云颜色。
A．五颜六色B．洁白无瑕C．金碧辉煌(3) “还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”这句话说明了。
A ．火烧云的颜色很多。
B ．火烧云变化得很快。
2. 阅读文章, 回答问题美丽的晚霞红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个巨大的圆盘，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。
太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。
它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。
鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
(1) 下列选项中哪些内容是“我”在梦幻里看到的？ (多选)A．龙B．森林C．仙鹤D．孙悟空(2) 判断下列说法是否正确，在正确的句子后面填“T”，错误的填“F”。
①文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。
②“飞龙仿佛进入一片原始森林。
”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。
神奇就是“神秘”的意思。
③(3) 画线句子运用了什么修辞手法？(答案两个字)3. 阅读文章, 回答问题白荷(节选)春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了。
高分阅读小升初阅读理解——写景篇(知识梳理技法点拨例文分析)(有答案)
【培优阅读】小升初语文阅读理解+方法点拨+参考答案 （二）写景篇 一、考点要求： 写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。
阅读写景文章应注意以下几点： 1. 通读全文，抓住景物的特点。
景物的特点，就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。
了解了景物的特点，可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象，有助于进一步理解文章。
2.了解解写景文章的类别。
描绘景物的文章一般有如下三类： ①是游记，写的是在游览过程中所看见的景物，如《记金华的双龙洞》。
②是描写生活中常见的自然现象（风、雨、雷、雪、雾等），如《秋天的雨》。
③是写人们生活处所周围的风景。
如《鸟的天堂》。
3.明确写景的写作顺序。
写景的文章都是按一定的观察顺序来写的，因此，在阅读时，要明确文章的写作顺序。
写景的文章通常有以下几种顺序： ①按观察的先后顺序。
也就是以移步换景的方式写景。
②按空间顺序。
如从上到下、从远到近、从中间到四周等。
③按时间的推移顺序。
如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。
如《四季之美》。
4.体会文章的思想感情。
写景的文章，并不是单纯为写景而写景，而是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。
阅读时，我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情，尽可能融入其中，与作者共同感受大自然的美景。
二、读文章，试身手。
（一）三峡之秋 ①三峡已经是秋天了。
三峡的秋色，从大江两岸的橘柚树开始显现的。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。
越到秋学校： 姓名： 班级： --------------------密-----------------------封----------------------线---------------------天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
高中写景记叙文600字【五篇】
【导语】写景作⽂是记叙⽂的⼀种，通常指以写景为主的⽂章，写景作⽂是通过运⽤描写、叙述、抒情等表达⽅式，来表现作者对某些景物的赞美以及⾃⾝情感，为⼤家提供《⾼中写景记叙⽂600字【五篇】》，欢迎阅读。
⾼中写景记叙⽂600字篇⼀ 暑假去厦门游玩，我有幸看到了海边的⽇落，那壮观不凡的奇景，让我⾄今仍然记忆犹新。
记得那⼀次，到海边时，已经六点半左右了。
我不顾疲劳，急不可待地要去坐船，爸爸妈妈只好陪我去坐船。
船刚开不久，就听见有⼈在喊：“快看，太阳要下⼭了！”天是蓝的，海也是蓝的，⽔天相接，浩瀚⽆际，多么壮观呀！可太阳还是⾼⾼地挂在天上呀，根本没有要落下的神态。
爸爸对我说：“你看，太阳其实正在落下呢，只是很慢。
”我睁⼤眼睛盯着太阳，果然，太阳正在⼀点⼀点往下移，像⼀只蜗⽜在爬⾏——速度很慢。
傍晚时分，在万⾥长空奔波了⼀天的太阳接近了地平线，帮衬的还有⽕烧云。
天上的云红彤彤的，这边的才有⼀点红，那边的已经变成⾦灿灿的，真是变化极多呀！ 随着云彩慢慢变红，⽽且天边也有了⼀丝晚霞，好像抹不掉的⾊彩。
天⽔之间，顿时成了⼀⽚红⾊世界，连我的脸也被霞光照得红扑扑的。
太阳只剩下半边脸了，但我还想再观赏观赏这美丽⽆⽐的景⾊，太阳似乎明⽩我的⼼思，故意停留在半空中，⽤它最后⼏分钟时间尽⼒打扮这个世界。
可能怕⼈们看不到⾃⼰的杰作，太阳发出刺眼的光芒，让⼈睁不开眼睛。
可能是太阳真的要回家了，或者是它劳动⼀天已经疲倦了，光芒已经弱了许多。
整个海⾯的颜⾊也更加柔和了，我坐的船准备靠岸，还有更多的船往岸边开来，太阳提醒我们晚上要来了。
太阳终于“回家”了，云变成了灰⾊，海边的雾渐渐加浓了，天地之间⼀⽚⿊暗。
⽉亮跟着爬了起来，淡淡的⽉光抚摸着⼤地，空⽓中还带着⼀丝丝凉⽓。
暮⾊中，我努⼒看清了海⾯，为这次的奇景⽽赞叹！⾼中写景记叙⽂600字篇⼆ “好烦啊！”正在枯燥⽆味的⼏何奥数题中徘徊的我抬起头，眼⾓不经意拂过窗外。
咦？刚刚不还晴空万⾥吗？怎么眨眼之间就乌云密布了？谁⼜惹着了爱哭的云朵妹妹啊？ 打个哈⽋，唉，有点累了，欣赏⼀下⼤⾃然的杰作也不错，毕竟是免费的嘛！ 趴在阳台上仰望天空，⿊压压的乌云聚拢在⼀起，那道让灰蒙蒙的天空霎那变得似⽩昼的闪电，像是乐章的指挥员⼀样，猛地⼀挥指挥棒，⾬争先恐后地下了起来，像掉了链的珠⼦，⼜似开了闸的⽔龙头，⼜密，⼜急，“哗啦啦，滴答答……”不停地演奏着乐章的前奏。
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• 课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和 作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜 爱之情。借景抒情，景中寓情，是我们阅 读写景文章应把握的重点。
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一年四季都有风，人们常常把春天的风叫和风，夏天的 风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风， 都 是风， 它们的脾性却完全不同。 春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵阵春风吹过， 唤醒了文物，许多种子悄悄地露出头来。探望那明媚的世界， 草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给 人们带来了欢乐。 夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚 落下来，人们是多么需要风啊！可是风却和我们捉迷藏，不 知躲到哪里去了。 有点风 是暖烘烘的。吹 散不了炎热。怪不得叫熏“风”。 初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的 树叶纷纷地飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高粱红了， 稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。风给人们带来了丰收的喜 悦。 隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人们睁不开眼 睛。清晨，路上行人稀少。有些人缩着脖子匆匆地赶路，几 个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头，我们却迎着寒 风坚持长跑 ，我们有一颗火热的心。风啊，风！ 人们欢迎你，可有时又讨厌你，怕你。我长大了要让你听人 们的话为人类造福，你愿意吗？
The end
谢谢 本次课程到此结束
夜游雁荡山
• 暮色浓浓，景物朦胧。这浓，浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱； 那朦胧，又使人感到神秘。 • 我站在灵峰招待所门口，抬头看山峰，不禁连连叫绝！刚才阳光 还未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，现在更出奇了。你 说暮色浓浓，山峰却轮廓分明；你说景色分明，却又朦朦胧胧。你就 先看看合掌峰吧。站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰，再看它那锋利的 嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定会扑过去啄他；它那剑翅的神 态，仿佛丢一块石头过去，它就会展翅向你扑来。∥ • 我一边看一边想，这奇妙的景色不正是来自朦胧吗？如果不是暮 色。那山峰所化成的形象就不会这样逼真。我怀着浓厚的兴趣，随着 人们走到塔头岭看双笋峰。向西看，山峰像一个梳了发髻的老妇，那 眉毛、眼睛、鼻子和没有牙齿的干瘪的嘴巴都十分逼真。她仿佛要与 我诉说家务，讲讲儿媳妇的贤惠，儿子的孝顺，邻居的和睦；要与我 讲讲现在的生活好起来了，还想多活几十年。再向东南方走过去，老 妇隐去了，出来一位老头。这是一位蓄了长须的老头，他立在高山上 欣赏大自然的美景。月亮出来了，云有时把月亮遮得忽明忽暗的，光 线的变化使老头的胡须仿佛微微飘动了。 • 顺着山坡下去，老头归去了，出来一个老僧，在拱着手拜月。故 而当地人称这“三景”是婆婆峰、老头峰、僧拜峰。∥
•
把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月 光踏碎，破坏了这朦朦胧胧的美。我去看金鸡峰。峰的形 状像一个顽皮的小孩，他躲在暮色里探头探脑地窥视对面 的山峰，仿佛在和谁捉迷藏。又走了几步，只见一只犀牛 正伸长脖子在望月亮，这就是犀牛峰了。∥ • 我意犹未尽，只听见有人大叫：“回去了，回去了！” 就不自觉地跟了过去，见许多人上了车，我看看车头上的 字，都是温州市、乐清县几个单位的。他们特地来夜游雁 荡山的，我本是因为时间紧才不得已夜游雁荡山，想不到 雁荡山的夜景是这么的迷人。∥
• 二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。
• 文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的 景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺 开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、 “林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。
4、体会写景文的思想感情
•
无论是哪类写景的文章，都不是单纯的 为写景而写景，而是借助景物的描写，通 过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的 思想感情，或对大自然的赞美，或对生活 的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染 读者，文章字里行间所流露的作者的思想 感情往往就是这篇文章的中心。
• • • •
1、用“ ”在文中画出拟人句。 2、用“ ”画出第二、三、四自然段的中心句。 3、在文中横线上填上合适的关联词。 4、本文是按 （ ）顺序写的，按这个顺序把本文分成 三段，并写出段意。
• • • • • •
5、一年四季的风各有什么特点？ 呼风： 熏风： 金风： 朔风： 6、文章的结尾表达了作者什么思想感情？与文章中心有什 么关系？
写景类记叙文阅读
一、写景记叙文知识总结
1、了解写景文章的类别
游记 自然景象
生活处所周围Βιβλιοθήκη 景游记写的是在游览过程中所见的景物， 如课文《记金华的双龙洞》； 描写生活中所见到的自然景象，如 课文《火烧云》、《第一场雪》； 写人们生活处所周围的景，如课文 《梅雨潭》、《鸟的天堂》。
自然 景象
生活处 所周围 的景
明确写景的描写顺序
内容4
• 景物的不同
按观察的 先后顺序
内容１ 内容２
类型
标题
按时间 推移的 顺序
内容３
按空间 顺序
3、理解写景文的层次
• 一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先
分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的 赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又 总起来说桂林山水。
• • • • • • • • • •
2、按划分的段落，概括段意。 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 3、回答问题。 ①作者夜游雁荡山时看到的景色有什么特点？
②作者走到塔头岭看双笋峰，为什么山峰一会儿像老妇，一 会儿像老头，一会儿像老僧？
• • • ③“月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这 月光踏碎……”这句话表达了作者怎样的思想感情？