湿地的生态水文过程

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湿地生态学

湿地生态学

一、5个名词解释1.湿地:水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。

系指,不问其为天然或人工,长久或临时的沼泽地、湿原,泥炭地或水域地带,带有或静止或流动、或为淡水、半咸水、盐水水体者,包括低潮时不超过6米的水域。

介于水体和陆地之间的生态交错区。

被誉为:地球之肾,生命的摇篮,文明的发源地,物种的基因库或生物超市。

2.珊瑚礁:由珊瑚聚集生长而成的湿地。

是一类生物海岸类型,由珊瑚虫的遗骸夹杂其他各种造礁和附礁生物遗体,经过地质年代的作用形成的3.湿地的水文周期:是地形与邻近水体影响下水流的输入与输出过程的综合表征。

4.沼泽:地表多年积水或土壤过湿的地段,其上主要生长着沼生植物,其下有泥炭的堆积,或土壤具有明显的潜育层。

5.水文周期:湿地水位的季节性变化格局。

内陆湿地水文特征通常受气候条件及地下水位的影响。

6.淹水频度。

对于非潮下或永久性淹水湿地,湿地处于静水的持续时间叫作淹水持续时间,湿地在给定时间内的平均淹水次数7.人工湿地:是一种利用基质、微生物及动植物群落的物理、化学及生物的相互作用,通过过滤、吸附、沉淀、离子交换、微生物分解、植物吸收等过程实现对污水中有机物、氮、磷等去除的复杂生态系统。

8.湿地恢复:是指受损的湿地生态系统通过保护使之自然恢复的过程,也包括通过生态技术或生态工程对退化湿地或消失的湿地进行修复或重建,再现干扰前的结构和功能,以及相关的物理、化学和生物学特性,使其发挥应有的作用。

9.湖泊湿地:是湖泊的一部分,但两者并不等同。

是发育在湖泊边缘,也就是在枯水期水深2m以浅的部分,并且总面积不低于8hm2 。

10.满岸流量:当河水开始漫进泛滥平原,这时的河川径流气体调节:自然生态系统在不同空间尺度上对大气化学成分产生的效应,它有利于生物的生存调蓄水量:生物多样性:是生物(动物、植物、微生物)与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和,包括生态系统、物种和基因三个层次二、填空,选择一类1.中国最大的湿地——西藏拉鲁湿地国家级保护区,中国荷都——山东微山湖红荷湿地,“湿地之神”——丹顶鹤2.拉姆萨尔公约分类系统中湿地类型:滨海湿地,内陆湿地,人工湿地3.滨海湿地的类型:浅海水域,潮下水生层,珊瑚礁,岩石性海岸,潮间沙石海滩,潮间淤泥海滩,潮间盐沼湿地,红树林沼泽,海岸咸水湖,海岸淡水湖,河口水域,三角洲湿地。

气候变化对湿地生态系统的生态效应

气候变化对湿地生态系统的生态效应

气候变化对湿地生态系统的生态效应随着全球气候变化的加剧,湿地生态系统正面临着严重的生态效应。

湿地作为地球上最重要的生态系统之一,具有调节气候、保护水资源、维持生物多样性等重要功能。

但是,气候变化给湿地生态系统带来了一系列的负面影响,威胁着湿地的健康和稳定性。

1. 气候变化导致的温度上升气候变化导致地球气温持续上升,这对湿地生态系统产生了直接的影响。

湿地的温度升高会引发湿地植被的生理变化,如生长速度加快、生命周期缩短等。

同时,温度升高还会加速湿地中有机质的分解速度,释放大量二氧化碳和甲烷等温室气体,进一步加剧全球气候变暖的速度。

2. 湿地水位和水文变化气候变化对湿地的水文过程产生了显著的影响,湿地的水位和水体循环发生了改变。

首先,降雨模式的改变导致了湿地降水量和降雨强度的变化。

极端降水事件的频率增加,使得湿地地区遭受洪涝和泛滥的风险加大。

另外,全球气候变暖还导致了冰川融化加快,湿地地区的蓄水量下降,水资源的可持续性受到了极大挑战。

3. 生物多样性的丧失湿地是地球上拥有丰富生物多样性的重要生态系统之一。

然而,气候变化对湿地生物多样性造成了严重的威胁。

湿地水位和水文的变化直接影响了湿地中的植被和动物的生存环境。

一些特定的湿地物种,如候鸟和湿地植物,对于特定的水位和水体循环具有很强的适应能力,但气候变化打破了它们的生态平衡,造成物种数量的减少和分布范围的收缩。

4. 湿地的碳储存和排放湿地是全球重要的碳储存库,湿地植被通过光合作用吸收大量二氧化碳,将其转化为有机质并存储在湿地土壤中。

然而,气候变暖导致的湿地退化和干旱增加,加速了湿地碳储量的释放。

湿地土壤中的有机质分解速度加快,释放出大量的温室气体,如二氧化碳和甲烷,进一步加剧了气候变暖的速度。

5. 生态系统服务功能的丧失湿地作为自然生态系统的一部分,提供了众多的生态系统服务功能,如水资源净化、洪涝调节、食物供应等。

然而,气候变化给湿地的生态系统服务功能带来了巨大的冲击。

5.湿地水文学◆

5.湿地水文学◆
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淡水草本植物的梯度分布
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(2)泥炭湿地生态系统
泥炭湿地通常具有酸性环境和有限的可用养分,是 贫营养和低生产力的生态系统。 主要特征:多余的水分和泥炭积累;初级生产力很 低。
发育的基本条件:潮湿、寒冷的气候。
植被组成:泥炭藓、越桔、莎草、石楠、柳树等嗜 酸植物。
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(3)淡水木本沼泽生态系统
淡水木本沼泽:在整个生长季或生长季的大部分 时间内滞留有较深地表淡水的木本群落。
主要包括:池柏沼泽、落羽松沼泽、白蜡树沼泽、 白雪松沼泽、红栎沼泽及多种水生木本植物的混生 群落。
在所有森林生态系统中,淡水木本沼泽生态系统的 土壤环境和水环境及其参与的生物地球化学循环是 最为复杂的。
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(4)河漫滩湿地生态系统
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五、其它过程
一些自然力量或因素,也可能造成湿地。 美国中部内布拉斯加州沙丘内的湿地,就是风力造
成;佛罗里达州的大沼泽湿地则是因地下水与地面 水的交互作用所形成,亦有许多湿地是因“下沉 洞”,以及流入的水所共同形成。
台湾东部常出现洪水后高山塌陷所形成的堰塞湖,
为湿地演进的典型模式。
湿地生态系统的形成主要就是通过相对负地形条件 和水文条件的变化来完成的。
在高纬度地区,许多湿地是由九千至一万二千年的冰 河所形成,形成方式有:
冰河消退、融化形成的凹洞和洼地; 冰河拦阻河流,经常造成冰河湖;
冰河冲刷河谷,造成松软的河床沉积物,形成大且
深的湖,例如纽约州的手指湖,以及加拿大地盾的 湖泊。
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二、海岸低地泛滥
海岸湿地常发生在坡度平缓的沙滩、砾滩、泥滩或
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2、滨海湿地
(1)盐沼生态系统 发育于淤泥滩地的自然和半自然盐生草地与低矮灌 从,周围被潮汐或非潮汐水位变化的盐水包围。 盐沼含有复杂的动植物和微生物区系;盐沼内大量 的潮汐沟,是生物迁徙、营养交换、能量和物质转 换的通道。

湿地生态学复习资料

湿地生态学复习资料

湿地生态学CH1 总论1.湿地之神——丹顶鹤。

2.中国最大的湿地——拉鲁湿地。

3.中国“荷都”——微山湖红荷湿地。

4.湿地公约于1971年在伊朗小城拉姆萨尔(Ramsar)签订。

5.每年的2月2日为“世界湿地日”。

6.湿地:不问其为天然或人工、长久或暂时之沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带,带有静止或流动、或为淡水、半咸水或咸水体者,包括低潮时水深不超过6米的水域。

7.水是湿地形成的最根本的原因。

8.湿地被誉为:地球之肾、生命的摇篮、文明的发源地、物种的基因库或生物超市。

9.湿地生态系统的功能和效益:(一)经济效益——单位面积湿地生产力最高:(1)高生产力(食物、药材、工业原料);(2)水资源丰富(居民、工业、农业用水来源);(3)泥炭(燃料、泥炭浴疗、生物肥)。

(二)社会效益:(光观与旅游、教育与科研价值)(三)生态效益:(1)大气(调节气候、调节空气、减缓全球气候变暖——泥炭起着碳库的作用)(2)水——“自然之肾”,“地球之肾”功能。

(污水处理、水体净化,平衡补给地下水、调蓄水量、保岸护堤)(3)防止土壤酸化(4)生物(物种的基因库)10.湿地存在的问题。

资料一:素有“鸟儿的天堂”美誉的河北省昌黎滦河三角洲,至今仍然立有“保护湿地资源,维护生态平衡”的石碑。

颇具讽刺意味的是,1996年后,这里的湿地连年遭到蚕食,直到被全部开发成一块块稻田,挖为一片片池塘,变成了经济地。

资料二:被誉为“世界观鸟地之一”的北戴河,湿地面积也在以惊人的速度被蚕食。

昔日拥有50多万亩滩涂、沼泽地,如今被开发得已所剩无几。

原有的十多块湿地,现在只剩下两三块有鸟儿可观了。

资料三:成片的高楼大厦建起来了,成片的柿子树倒下了,成片的水塘消失了……这就是杭州的建设过程。

资料四:扎龙湿地是乌裕尔河下游失去河道,河水散溢形成的,这里由228个大小泡沼和广阔的草原草甸组成,但前些年由于缺乏对扎龙湿地保护的认识,上游地区大搞农业开发,搞了很多人为的工程,上游截留水源非常厉害,大小水库有200多座,湿地的水源补充大大减少。

《湿地生态学》课程教学大纲

《湿地生态学》课程教学大纲

《湿地生态学》课程教学大纲课程名称:湿地生态学课程类别:选修课适用专业:生态学考核方式:考查总学时、学分:32学时2学分其中实验学时:0 学时一、课程教学目的本课程主要讲述湿地生态系统结构、过程、功能、评价、管理和恢复的原理和主要研究方法,使学生掌握各种类型沼泽湿地生态系统的群落结构、功能、生态过程和演化规律及其与理化因子、生物组分之间的相互作用机制,同时使学生能初步运用所学的理论知识解决一些简单的实际问题。

二、课程教学要求学生通过学习,要掌握湿地生态系统的类型及其特征、主要结构特点和湿地生物的适应、水文过程和水量预算;生物地球化学循环、能量流动、植被演替和系统发育、生态服务评价和管理以及生态修复和工程湿地的营造等。

三、先修课程生态学基础,自然地理学,生态系统生态学等四、课程教学重、难点教学重点:湿地的生物地球化学循环、湿地生态服务的价值评估和湿地生态修复和重建教学难点:湿地的生态水文过程、湿地生态服务的价值评估五、课程教学方法与教学手段教学方法:讲授法、讨论法等。

教学手段:多媒体。

六、课程教学内容第一章湿地生态系统的类型(2学时)1.教学内容(1) 滨海湿地(2) 内陆湿地(3) 人工湿地2.重、难点提示(1) 红树林湿地和湖泊湿地(2) 人工湿地第二章湿地生态系统的结构(4学时)1.教学内容(1) 湿地生态系统的生物组分(2) 湿地生物的生态适应2.重、难点提示(1) 湿地生态系统的生产者。

(2) 维管束植物的适应性。

第三章湿地的生态水文过程(5学时)1.教学内容(1) 湿地水文周期(2) 湿地水量预算(3) 水文过程对湿地的影响(4) 湿地生物对水文过程的影响2.重、难点提示(1) 湿地水量预算。

(2) 水文过程对湿地的影响。

第四章湿地的生物地球化学循环(4学时)1.教学内容(1) 湿地土壤(2) 湿地生态系统中的化学转化(3) 湿地物质的输入及其平衡2.重、难点提示(1) 氧和氧化还原电位和氮的转化(2) 湿地的物质平衡第五章湿地生态系统的能流(4学时)1.教学内容(1) 能流基本模式(2) 初级生产及其分解与消费(3) 能流(4) 能流与熵流理论2.重、难点提示(1) 初级生产的限制因子(2) 能流与能流预算第六章湿地的生态演替(4学时)1.教学内容(1) 生态演替的概念与机制(2) 湿地生物群落的演替(3) 湿地生态系统的发育特征(4) 湿地的系统发育和生态演替对策2.重、难点提示(1) 生态演替的机制——内因与外因(2) 湿地的系统发育和生态演替对策第七章湿地评价与管理(4学时)1.教学内容(1) 湿地生态系统的服务(2) 湿地生态服务的价值评估(3) 湿地的管理2.重、难点提示(1) 核心服务、理论服务价值与现实服务价值(2) 湿地几项主要生态服务功能价值估算(3) 湿地的多目标管理第八章湿地生态修复和重建(5学时)1.教学内容(1) 湿地的生态恢复(2) 生态修复的原则与目标(3) 生态修复的措施(4) 生态修复评价(5) 工程湿地的营造2.重、难点提示(1) 生态修复的理论和措施(2) 工程湿地的设计、实施和管理七、学时分配八、课程考核方式1.考核方式:笔试,开卷2.成绩构成:总成绩=70%期末+30%平时九、选用教材和参考书目[1]《湿地生态学》,陆健健编,高等教育学出版社,2006年;[2]《湿地生态需水机理,模型和配置》,杨志峰编,科学出版社,2012年;[3]《中国国际重要湿地生态系统评价》,马广仁编,科学出版社,2018年。

湿地生态系统碳循环、水文过程、生物多样性对气候变化的响应机制

湿地生态系统碳循环、水文过程、生物多样性对气候变化的响应机制

湿地生态系统碳循环、水文过程、生物多样性对气候变化的响应机制摘要湿地生态系统作为地球上重要的碳汇和生物多样性热点区域,在调节气候变化方面发挥着至关重要的作用。

气候变化对湿地生态系统的碳循环、水文过程和生物多样性产生了显著影响,进而影响其对气候变化的响应机制。

本文将从湿地生态系统的碳循环、水文过程和生物多样性三个方面出发,深入探讨其对气候变化的响应机制,并分析其对全球气候变化的影响。

关键词:湿地生态系统,碳循环,水文过程,生物多样性,气候变化,响应机制一、湿地生态系统碳循环对气候变化的响应机制湿地生态系统是地球上重要的碳库,其碳循环过程对全球碳平衡起着至关重要的作用。

气候变化对湿地生态系统碳循环的影响主要体现在以下几个方面:1.1 温度变化对碳循环的影响温度变化会影响湿地生态系统中微生物的活动和植物的生长速率,进而影响碳循环过程。

高温会加速微生物的分解作用,导致土壤有机质分解速率加快,释放更多的二氧化碳,从而加剧温室效应。

同时,高温也会抑制植物的光合作用,降低碳固定量。

此外,温度变化还会改变湿地生态系统的土壤水分状况,影响碳循环过程。

1.2 降水变化对碳循环的影响降水变化会影响湿地生态系统的土壤水分状况,进而影响碳循环过程。

降水量增加会导致土壤淹水时间延长,土壤缺氧,抑制微生物分解作用,降低碳释放量。

降水量减少会导致土壤干旱,加速土壤有机质分解,释放更多的二氧化碳。

1.3 海平面上升对碳循环的影响海平面上升会导致沿海湿地淹没,改变湿地生态系统的植被类型,进而影响碳循环过程。

例如,海平面上升会导致红树林等滨海湿地被淹没,减少碳固定量。

1.4 碳汇能力的变化气候变化对湿地生态系统碳汇能力的影响是复杂的,既有正效应也有负效应。

一方面,气候变化导致的温度升高和降水量增加可能会提高湿地生态系统的光合作用速率,增加碳固定量,提高碳汇能力。

另一方面,气候变化也会导致湿地生态系统退化,例如湿地干涸、土壤酸化等,降低碳汇能力。

湿地水文变化调查报告

湿地水文变化调查报告

湿地水文变化调查报告湿地是指有一定时期常年饱湿或随季节周期性湿润的地区,通常含有淤泥、泥炭和腐殖质等湿地土壤。

湿地的水文变化是指湿地水分状态和水位的改变。

为了深入了解湿地的水文变化情况,我们进行了一次湿地水文变化的调查。

调查的时间为2个月,从11月中旬到次年1月中旬。

在调查期间,我们每隔一周进行一次采样和记录。

调查的地点是一个位于城市郊区、周围环境相对封闭的湿地,主要由河流和湖泊组成。

首先是湿地的水位变化。

结果显示,在调查期间,湿地的水位发生了明显的变化。

起初,湿地的水位较高,表现为河流水涨湖水上升。

随着调查的深入,湿地的水位开始下降。

据记录显示,湖水开始退缩,泥地开始出现。

与此同时,河流的水位也开始下降,水流逐渐减弱。

其次是湿地水分含量的变化。

通过采样和分析,我们发现湿地的水分含量也发生了明显的变化。

起初,湿地土壤含有大量的水分,有的地方甚至有积水现象。

随着时间的推移,湿地的水分逐渐蒸发,土壤变得较为干燥。

分析结果显示,湿地土壤的含水量从调查开始时的80%逐渐下降到60%,而最后一次调查结束时仅剩下40%左右。

最后是湿地的降水情况。

在调查期间,湿地降水量较少。

据测量,湿地的降水量平均每次调查仅有1-2毫米。

由于降水量较少,湿地的水源主要来自河流和湖泊的补给。

因此,随着湿地水位的下降,湿地的供水逐渐减少。

综上所述,我们的调查结果显示,在所调查的湿地中,水位、水分含量和降水量均发生了变化。

湿地的水位从高位下降到低位,水分含量从高含量下降到低含量,降水量较少。

这些水文变化对湿地的生物多样性和生态平衡产生了影响。

为了保护湿地的生态环境,我们需要进一步研究水文变化的原因和影响机制,并制定相应的保护措施。

第三章 湿地生态水文过程

第三章 湿地生态水文过程
第三章
第一节
湿地作为陆地生态系统与水域态系统之间的交错地带,由于湿地独特的水文过程,创造了不同于排水良好的陆地生态系统及水生生态系统环境条件,进而影响湿地的生物多样性特征。
水文过程被认为是决定各种湿地类型形成与维持,以及湿地过程的最重要的因素。
水文周期是湿地水位的季节性变化格局,相关术语定义如表所示
许多研究表明,水流停滞的湿地或持续淹水和排水湿地具有低的生产力,而具有缓流湿地或开放型的河滨湿地则具有较高的生产力。
(三)有机物的积累
湿地由于初级生产力的增加或者分解和输出的降低而累积过剩的有机物质。事实上,世界范围内的湿地是生物圈中主要的碳汇。
通常有机碎屑物的分解需要相应的电子供体、水分、无机营养和能在相应环境下生活的微生物。它的分解速率也受环境温度和大型食碎屑动物的影响。
进入、流经和流出湿地的地下水流通常采用达西定律描述。该定律认为地下水流与压力表面坡度(水力梯度)和土壤的水力传导率或透水性成正比
四)蒸发蒸腾作用
蒸发蒸腾率与水面(或叶片表面)蒸气压和上层空气蒸气压之间的差值成比例,它可以用道尔顿定律进行描述。
(五)潮汐
•周期性的潮汐淹水是海岸湿地重要的水文特征。
潮汐因为会造成湿地淹没、土壤盐碱化和土壤厌氧环境而成为区域湿地生态系统的胁迫因子;
(四)营养物质的输出
营养物质随降水、河流洪水、潮汐、地表和地下径流输人湿地。
湿地营养物质的输出则主要受水流输出的控制。
当生产力和分解速率较高时,如具有流水或脉冲式水文周期的湿地,营养物质循环也很快。
(五)对湿地生态系统中碳循环的影响
湿地地表积水深度和地下潜水水位影响土壤CO2和CH4通量。
水循环过程控制着湿地生物地球化学循环的氧化还原条件。稳定的水位使湿地在一段时间内处于缺氧环境而生成CH4;相反,若水位变动幅度大,则沉积的有机碳被氧化,产生CO2。
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1. 湿地水文周期
➢ 水文周期是湿地水位的季节性变化格局,表现为湿地表层 和亚表层水位的升降。
➢ 不同类型的湿地具有特定的水文周期,而其年际间的稳定性决 定了湿地的稳定性。
➢ 湿地的水文周期每年都不同,但从长时间看具有一定的循环期。
2. 湿地水量平衡
➢ 水分收入:降水、地表径流及地下水补给 ➢ 水分支出: 蒸发、地表径流及下渗 人为作用会导致极端现象,挖沟渠排水、河流改道、围湖造田等等。 ➢ 湿地的水文状况由三个因素影响:a 水的流入和流出之间的平衡;
3. 洪水和河缘湿地
➢ 洪水是河流水位超过河漫滩地面溢流的现象,是一种自然 灾害,但也仅是水文过程自然变化的一部分。
➢ 洪水规模与降水、径流速率、植被等密切相关。 ➢ 传统工程防洪由于损失天然调蓄洪水的能力,经常产生众
多问题,例如增加下游地区的洪水风险,产生地质灾害等。 ➢ 洪水既有负面作用,也具有正面效应。 ➢ 洪水能够为土壤提供大量水分和营养物质,补充地下水等。
➢ 土壤水:多年平均变化为零,但每年的土壤水都不相同, 各个季节也有差异。土壤水是生物需水量的重要组成部分。
➢ 地下水:地下水对湿地的影响因湿地类型而异,有些影响 较大,有些毫无作用。根据地下水与湿地的关系,湿地可 分为流注湿地和回灌湿地。较难直接测量,利用水量守恒 计算。
➢ 潮汐:是海岸湿地的重要水文要素,会造成土壤盐碱化等 负面作用,但也能够带走多余盐分、重建有氧条件和提供 营养。实测,检测涨退潮的水位变化。
第三章 湿地的生态水文过程
• 水文过程是决定各种湿地类型形成与维持,以及湿 地过程的唯一最重要的因素。
• 湿地水文过程取决于气候和地形条件。 • 湿地水文过程可直接改变湿地环境的理化性质,特
别是氧气的可获取性及相关性质,湿地环境的改变 也会影响湿地水文过程。 • 湿地环境条件直接影响湿地的生物类群。
• 低于最低:水分不足使生物体内能力代谢紊乱,能力利用效 率降低,植物生长和生物合成作用减弱,原生质结构破坏, 物质吸收和运输受阻。
b 景观的表面轮廓;c 亚表层土壤、地质和地下水条件。 第一个因素定义了湿地的水量平衡,后两个定义了湿地的储水能力。
➢ 湿地水文循环过程决定了湿地的水量平衡,包括湿地植被 对降水的再分配;湿地降水径流形成过程;湿地地表层径 流;湿地蒸散发过程等。
➢ 降水受到植物的影响:影响降水形式的空间格局,对降水 的再分配
➢ 植物对于湿地水分的蒸散发有什么影响?增加?降低?
2. 集水区和径流 ➢ 降雨被拦蓄时,无法形成地表径流,拦蓄的积水通过蒸
发和下渗输出系统。 ➢ 当雨量超过土壤下渗能力,雨水汇集成径流,并在更大更
广泛的低洼处汇集,形成湿地。 ➢ 由集水区形成的湿地受到地表水的影响:坡面漫流和河川
径流。 ➢ 集水区形成的湿地水量呈现明显的波动性。
➢ 截留量取决于总的降水量以及植被发育的阶段。 ➢ 截留量在研究单次大暴雨时可忽略不计,但在湿地水量平
衡研究中十分重要。
➢ 从湿地水或者土壤中蒸发出的水加上通过维管植物到达大 气的水汽被统称为蒸发蒸腾作用,简称蒸散发,是一个与 降水相反的过程。
➢ 蒸散发与环境因素和植物自身性质相关。温度,风速,叶 片气孔等。
4. 持续时间和周转率
➢ 湿地水的持续时间或者更新率或者水周转率是湿地最为关 键的要素,影响湿地的寿命。
➢ 湿地系统的物理、化学和生物属性取决于系统的开放度, 水的更新率是开放度的一个重要指标。
➢ 由于湿地中水体不均匀混合,使得计算得到的水流经湿地 的滞留时间要长于时间的滞留时间。
5. 地下水与地表水
➢ 不同深度环境的生态特征变化(芦苇)
• 随年平均水深增加,平均株高和茎粗均增加。 • 平均密度和平均盖度与水深呈非线性变化,表明水深过低和
过高都影响芦苇的生长。 • 盖度指植物地上部分植投影的面积占地面的比率。
2. 最低生态水位
➢ 水是生物体的重要组成部分,也是生命之源。根据水对生物 的生长发育的不同基点,可分为最高、最适和最低三个基点。
气候 地形
第一节 湿地水文要素
• 降水与蒸散发 • 集水区和径流 • 洪水和河缘湿地 • 持续时间和周转率 • 地下水和地表水
1. 降水与蒸散发
➢ 降水包括降雨和降雪,随地理、时间和季节变化,变化依 赖于大气和地形因素。
➢ 部分降水被植物覆盖截留,保存在树冠层,叫做截留量, 实际透过植被达到下面的水量叫贯穿降水量,植被茎秆留 下的水量称为茎流量。
蒸发蒸腾量的计算除了直接测量,一般可利用一些公式进行计 算,公式参数往往是一些气象数据。
第三节 湿地的水深与水位
• 水深与湿地植被 • 最低生态水位
1. 水深与湿地植被的关系
➢ 不同水深环境梯度下的群落结构
• 年内水深大于0m,群落以水生植物为主 • 年内水深低于0m,群落逐渐演替为旱生植物 • 年内水深变幅大于1m,优势种为藻类 • 年内水深变幅0.9-1m,优势种为藻类、草本 • 年内水深变幅0-0.8m,优势种为草本
➢ 径流形成过程对不同类型湿地而言具有明显差异。
3. 湿地水量平衡要素的测量
➢ 地表水:指湿地中开阔的水域。湿地中不同部分的地表水 水位是变化的,因此地形信息对于估算水量十分重要。
➢ 降水:是湿地水量平衡的主要输入来源,短时降水用雨量 计测量。
➢ 表面流(地表径流):地表径流主要由降水转化,转化比 例取决于气候因素。包括地面径流和河川径流。流量计测 量。
➢ 地下水是湿地重要水源之一,存在于岩石颗粒之间或细微 的裂缝中,这些含水的岩石称为蓄水层。
➢ 地下水通过影响包气带土壤水分和盐分间接影响天然植物 生长状态。
➢ 地下水主要通过向上的运动补充土壤水分。 ➢ 地下水与湿地系统间存在流注-回灌作用。
第二节 湿地水平衡
• 湿地水文周期 • 湿地水量平衡 • 湿地水量平衡的要素 • 湿地水量预算
➢ 蒸发蒸腾:液态水变成气态水蒸气的过程,受到温度、湿 地、风速等条件的控制。
4.湿地水量预算
➢ 一般预算模式:
➢ 主要计算量的预算 降水量:
表面流:
洪峰径流量:
沟渠化水量:地下水大部湿地对地下水或者受地下水的影响很小,因为湿地一般 具有透水性较差的土层。
蒸发蒸腾率:与水面(或叶表面)蒸汽压和上层空气蒸汽压之 间的差值成正比。
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