高中历史人民版必修二专题四导学案4
高考历史培优补差思维导图课件：人民版必修二专题四 中国近现代社会生活的变迁
新中国社会生活的变迁
演变 服 饰
①50年代至60年代中期，以列宁装、连衣裙为特征的苏式服装一度受到 青睐。 ②60年代中期到70年代末，民众服饰趋于单调，军装成了流行时尚。 ③改革开放后，中国服饰从封闭走向开放。
特征 从政治性、保守性到开放性。
饮 食
①20世纪50～70年代，由于物质比较匮乏，食物比较简单。 ②到1987年，基本解决了温饱问题，政府还倡导“菜篮子工程”，提高人民的
辨析二
互联网的普及不但没有削弱 其他媒介的地位，反而使其 同时出现向上发展的趋势， 实际上传统的媒介纷纷通过 网络来获得读者和观众。
小题快做，夯实基础
1.有学者认为：服装是身体政治文化的重要组成部分，
反映了历史与时代精神。政治制约着服装的发展，服装
在一定程度上也体现了政治的发展。上述材料可以佐证
• 互联网集报纸、广播、电视的优势于一体， 可以高度互动，双向传受，可以更主动、 更便捷和最大限度地获取信息。
巩固知识 提升能力
辨析正误
小题快做
努力向前冲
高考真题
材料赏析
易错易混知识点
易错易混点一
报刊和影视最主要的任务一 样吗？
易错易混点二
互联网的普及削弱了其它媒 介的地位吗？
辨析一
不一样。报刊最主要的任务是 通过新闻事业影响人们政治生 活，其次是影响人们经济生活 和文化娱乐生活。影视最主要 的任务是满足大众的文化娱乐 生活需求，其次是影响人们政 治生活和经济生活。
壹 近代社会生活的变化 贰 近代以来交通、通讯工具的进步 叁 近现代报刊、影视、互联网的逐渐普及 肆 大众传播媒介发展的影响
全国卷近五年考题统计
课标解读 壹
课标解读 壹
1.鸦片战争后，西装传入中国，民国成立后流行开来。 2.辛亥革命后，孙中山设计的中山装，受到新派人士的欢迎。 3.近代在中国出现带有中西合璧特点的服饰是：中山装和改良旗袍。 4.鸦片战争后，在通商口岸和一些大城市里开始出现西餐馆，吃西餐成为有钱人的时尚。 5.西式建筑最早出现在租界地区，受此影响，中国的居室建筑融入了西式建筑的特点。 6.影响近代中国社会生活变迁的因素 ⑴外因：西文文明传入的冲击（如西方生活方式、西方民主思想和文化的影响） ⑵内因：国内的政治变革的推动。
2021学年高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁第1课物质生活和社会习俗的变迁学案人民版必修2
第1课物质生活和社会习俗的变迁1.鸦片战争至中华人民共和国成立前是社会生活变迁的第一阶段，中西合璧、不土不洋成为这一阶段物质生活与社会习俗的突出特征。
2．中华人民共和国成立后，尤其是20世纪50年代以后，社会生活面貌焕然一新，但也受到政治生活的影响。
3．改革开放后，社会生活进入快速开展的新时期，特别是科技在民众生活中的影响逐渐增强。
[学习目标]课程标准重点难点了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
1.了解近代以来人们物质生活和社会习俗的变化。
2．理解近代以来我国在社会生活习俗领域的变化。
3．认识影响物质生活和社会习俗的因素。
一、变化中的男女服饰1．变化趋势由拘谨、保守、呆板、等级森严，逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。
2．中国近代服饰的变化(1)男子服饰长袍马褂是近代男子的通常服饰。
西装在鸦片战争后传入中国，民国成立后流行开来。
辛亥革命后，中山装成为中国男子的标准服装。
(2)女子服饰向合身适体、短袍窄袖的方向开展。
经过改革与创新后的旗袍，成为城镇新潮女性的日常着装。
(3)特征：中西合璧。
3．中国现代服饰的变化(1)中华人民共和国成立后至20世纪60年代中期：中山装和以列宁装、连衣裙为特征的苏式服装一度受到青睐。
(2)60年代中期到70年代末：受政治的影响，盛行军装和“干部服〞。
(3)改革开放后：由穿得暖向穿得好、穿得时尚、穿得个性过渡。
[思维点拨]1．中山装和旗袍是服饰中西合璧特征的典型表达。
2．近代中国社会生活经历了由盲目排外到学习西方、由传统社会向现代社会渐进的过程，呈现出既追新慕异、去土存洋，又新旧并存、中西合璧的特征。
[归纳总结] 近现代男女服饰变化的主要特征(1)近代特征：中西合璧、新旧并存。
(2)改革开放前的特征：政治性、保守性明显，朴素单一。
(3)改革开放后的特征：新颖款式层出不穷，与国际接轨。
二、并行于世的中西餐1．四大菜系：鲁菜、粤菜、川菜、淮扬菜。
第4课古代的生产工具与劳作导学案--高中历史选择性必修二
2023—2024学年度高中统编版历史新教材选择性必修2《经济与社会生活》课时教学案学案编订人审核人使用时间【史料史证能力训练二】古代劳作方式的发展材料一夫在芸耨，妻在机杼，民无二事，则有储蓄。
……春夏夫出于南亩，秋冬女练于布帛，则民不困。
(1)依据材料，概括小农经济的主要特点。
材料二家庭纺织民间冶金作坊官府纺织作坊(2)材料反映的手工业劳作方式有哪些？材料三中世纪西欧的庄园(3)观察图片，概述中世纪西欧庄园的特点。
默写过关知识深化高效训练不练不讲高效训练、不练不讲——知识题目化、能力具体化当场训练、同步测控：一、选择题1.从夏商周古墓出土的文物中发现，蚌、石农具的数量远多于青铜农具，青铜礼乐器、青铜兵器的数量也比青铜农具要多得多。
这一现象出现的主要原因是( )A.青铜器被贵族所垄断B.青铜器的铸造水平低C.奴隶制社会经济凋敝D.农业非主要生产部门2.现代考古在秦、魏等国故地出土了许多生铁铸造的农具。
19501951年河南辉县发掘了5座大型魏墓，1号墓出土铁器65件，其中农具占58件,包括锄、铲、镰、犁铮等一整套铁农具。
材料说明战国时期( )A.生铁铸造由魏国独断经营B.成套铁农具有利于农业精耕细作C.铁制农具成为随葬必备品D.铁制农具最早出现于河南辉县3.殷墟妇好墓中，有五十多件铜器的表面上粘附有纺织品残片。
研究发现，这些纺织品残片主要有六个品种，即麻织品、丝织物、用朱砂涂染的平纹丝织物、平纹变化组织、回形纹绮和纱罗组织的大孔罗。
据此材料二毛泽东在《中国革命和中国共产党》中指出，在中国封建时代，“农民不但生产自己需要的农产品，而且生产自己需要的大部分手工业品”。
（1）根据材料一并结合所学知识，分别概括指出图中社会生产的基本特征，并简要说明引起生产变化的根本原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，简析中国古代农业家庭式劳作对社会发展的作用。
17．阅读材料，完成下列要求。
材料古埃及公元前4000年，开罗附近的墓地中发现残余铁砂；约公元前26世纪，在金字塔内挖出铁制镰刀赫梯公元前1400年左右，赫梯人大规模使用铁器古希腊在荷马时代(公元前12世纪到公元前9世纪)之末，铁制工具普遍使用，农业中装有铁铧的重犁施展威力，希腊多山而贫瘠的土地因之成片得以开垦与深耕，粮食生产也有较大程度地增长中国公元前6世纪首度出现铁的使用。
人民版高中历史必修二《题四 中国近现代社会生活的变迁 二 交通和通信工具的进步》精品教学案例_11
《交通和通信工具的进步》教学设计一、教材分析（1）分析《课程标准》要求了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响。
因此，本课对于近代交通和通信工具原因及影响掌握就尤为重要。
（2）本课的地位和作用本课《交通和通信工具的进步》是第四单元“中国近现代社会生活的变迁”的第2节课。
它上承第1课《物质生活和社会习俗的变迁》，下启第3课《大众传播媒介的更新》，同时又相对独立，共同反映中国近现代社会生活变化的各个层面。
在近现代史上，中国的社会结构在近现代处于急剧的变革中，社会生活和社会面貌发生了深刻的、巨大的变化。
中国近现代社会生活的变迁反映了中国现代化的进程和社会进步，交通和通信工具的进步一方面体现中国现代化的进程和社会进步，另一面给人们生活方式、思想观念带来的巨大变化。
二、教学方法充分发挥学生的主体作用，通过小组合作的办法，指导各小组学生阅读教材、搜集材料，制作课件。
课前将学生分为铁路公路组、水运航空组、通讯组等八小组完成各组任务（搜集材料、制作课件、课堂展示）。
要求展示时间5--7分钟左右三、教学目标知识与能力（1）掌握中国近代交通和通讯工具进步的主要情况，并理解这一变化发生的历史背景和它对中国近代社会的影响。
（2）掌握新中国成立后，我国交通和通讯事业的发展特征，认识到它与我国国民经济发展之间的密切关系。
过程与方法（1）搜集老照片，引用相关历史材料，引导学生归纳中国近代交通运输方式变化的特点。
（2）从学生最熟悉的事例出发，提出历史问题让学生思考，提高学生的学习兴趣。
情感态度与价值观用历史唯物主义观点全面、辩证地分析问题，史论结合，论从史出，对近代交通、通讯的变化做一个正确的结论。
通过学习，使学生逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大变化。
教学重难点：交通工具发展的表现；交通工具发展对社会生活的影响四、教学过程（一）导入设计用图片展示古代、现代交通与通信，给学生视觉形成强烈冲击。
高中历史人民版必修二专题四 中国近现代社会生活的变迁(共87张PPT)
一、物质生活和社会习俗的变迁
（一）与时俱变——变化中的男女服饰
中山装是以孙中山的名 字命名的一种服装。很多 著名人物如蒋介石、毛泽 东、周恩来、邓小平都常 穿着中山装。由于中（Mao Suit），但中国却 从未有如此称呼。
在封建社会、服饰紧密联系着 每个人的身份与社会等级。服 饰的式样、颜色、质地必须符 合穿用者身份的高低贵贱
等级森严、礼治规范
从清代官服的差异中，你对 我国古代服饰有何感触？
一、物质生活和社会习俗的变迁
（一）与时俱变——变化中的男女服饰
19世纪，帝国主义的炮舰强 行打开了清朝国门。为了“变 法图强”大批中国青年留学欧 美，从此，近代西方思想与科 学技术大量传入中国，作为一 种社会思潮的直接表现，在中 国的社会上层和占风气之先的 学界首先出现了服饰改革运动。
1、从材料一到材料二，人们穿西服的状况（态度）发
生了什么变化？
从不接受西装到接受西装；
2、为何西服会在民国初期流行？
思想解放；民国的剪发易服政策；西服本身的魅力 3、西服传入对我国服饰变化有何影响？
促使中国服饰的改革，出现了中西合璧的特点。
一、物质生活和社会习俗的变迁
（一）与时俱变——变化中的男女服饰 2、现代服饰变化（新中国） （1）概况：
材料一：中国最早赴美留学幼童，因为辫子，受到美国孩 子的嘲笑，纷纷剪辫易服。1881年下令撤回中国，穿西服 成为一大罪状。
——刘志琴《服饰变迁——非文本的社会思潮》 材料二： 西装由于具有适体、潇洒、便于配领带等饰件 的特点,自民国初年便开始在社会上日益流行,并且大有一 发不可收之势。
思考： —— 新华文摘 《五四以来中国服饰的演变 》
现在的婚纱照更上一层 楼，在追求个性与独特的 今天，新人不再满意于商 场出售的成品婚纱，开始 迈向订制的个性年代。化 妆技术的进步也让新人更 加愿意面对镜头露出自信 的笑容，留下美好的回忆。
高一历史人民版必修2：专题四 做到触类旁通
1．(2012·广东高考)有学者说：“苏联制度的设计用意，在于尽快将一个极落后，开发度极低的国家，早早送上工业化的大道……尽管这个制度极其缺乏效率，极其浪费，却毕竟达到了上述目标。
”据此可知该学者()A．赞同列宁的新经济政策B．客观评价了“战时共产主义”政策C．认为斯大林模式有合理之处D．否认赫鲁晓夫改革的必要性解析：根据“尽管这个制度极其缺乏效率，极其浪费，却毕竟达到了上述目标”可知该学者既看到了这种制度不足的一面，又肯定该制度促使苏联实现了工业化，故C项正确。
答案：C2．(2012·福建高考)下表是苏联20世纪二三十年代粮食产量的统计数据。
出现这一变化的主要原因是()A．地广人稀B．自然灾害频发C．斯大林农业政策的推行D．赫鲁晓夫农业改革的实施解析：从表格中数据变化可知，苏联粮食产量在1928～1937年间，呈逐年递减趋势，当时正是苏联“一五”“二五”计划期间，斯大林推行的社会主义工业化、农业集体化等运动使苏联完成了工业化，但挫伤了农业发展。
因此C项正确。
答案：C3．(2012·江苏高考)列宁指出：“1921年开春以来，我们提出完全不同的、改良主义的办法来代替原先的行动的办法、方案、方法、制度。
所谓改良主义的办法，就是……活跃商业、小企业、资本主义，审慎地逐渐地掌握它们，或者说，做到有可能只在使它们活跃起来的范围内对它们实行国家调节。
”材料中“改良主义的办法”实际上是() A．对“战时共产主义”政策的补充B．对旧的社会经济结构进行社会主义改造C．强调多种所有制经济齐头并进D．合理利用市场和商品货币关系发展生产解析：国内战争结束后，苏俄继续执行“战时共产主义”政策，引发了严重的政治、经济危机；1921年春，苏俄开始实行新经济政策，对高度集中的“战时共产主义”政策进行调整和改良，即合理利用市场和商品货币关系发展生产，故选D。
答案：D4．(2012·江苏高考)二战后初期，作为布雷顿森林体系重要组成部分的世界银行，其筹措资金的主要来源是美国。
人教版高中历史必修二全册导学案
人教版高中历史必修二全册导学案
第一章：古代文明的兴起与发展
研究目标：
- 了解古代文明的概念和特点；
- 掌握古代文明的兴起与发展的主要内容；
- 理解古代文明的影响和意义。
研究内容：
1. 古代文明的概念和特点
- 了解文明的定义和内涵；
- 掌握文明的特点和要素。
2. 古代文明的兴起与发展
- 了解古代文明的起源和发展过程；
- 重点了解埃及文明、希腊罗马文明和印度文明的兴起与发展。
3. 古代文明的影响和意义
- 理解古代文明对世界的影响；
- 探讨古代文明的意义和价值。
研究任务：
1. 阅读教材第一章内容，并思考以下问题：
- 什么是文明？文明有哪些特点？
- 古代文明的兴起与发展有哪些重要事件和人物？
- 古代文明的影响和意义体现在哪些方面？
2. 完成教材第一章的课后题，巩固所学知识。
3. 尝试与同学讨论以下问题：
- 你认为古代文明对现代社会有哪些启示？
- 对于你个人而言，古代文明的哪些特点和价值触动了你？
研究反思：
- 总结古代文明的起源和发展过程；
- 分析古代文明对现代社会的影响和意义；
- 思考个人对古代文明的态度和感悟。
人教版必修二第4课古代的经济政策导学案教师版
①主张重农抑商②倡导无为而治③力求社会稳定④维护农民利益
A．①③B．②⑥C．①④D．②③
6．下列言论中没有体现重农抑商思想的是（B）
A．“事末利(商业)及怠而贫者，举以为收孥(奴隶)”
B．“农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少”
C．“乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”
D．“农为天下之本务，而工贾皆其末也”
学习过程
备忘
问题导学
1、古代中国的土地制度是怎么演变的？
时期
所有制
主要形式
原始社会
①氏族公社所有
奴隶社会
②土地国有
③井田制
封建社会
④土地私有
地主土地私有制
国有土地所有制
农民土地所有制
2、重农抑商政策的含义是什么？谁提出的？各朝代都有怎样的具体表现？
商鞅变法倡导重农抑商
农业生产粮食布帛是本业，工商业是末业。
C．“处处皆关，则关关有税”D．防范外夷侵犯和沿海人民反抗斗争
10．自康熙经雍正至乾隆的130多年，史称康乾盛世，但马克思称之为“奇异的悲歌”，也有历史学家称之为“落日的辉煌”。能说明这一时期为“悲歌”、“落日”的历史现象是（A）
①封建君主专制统治空前强化②重农抑商，阻碍了资本主义萌芽的发展
③闭关锁国，严格限制对外通商贸易④八股取士，实行文化专制
人教版高中历史必修二第4课《古代的经济政策》导学案完美版
古代的经济政策》导学案知识点一：土地制度的演变 1．原始社会：土地属于氏族公社所有。
2．夏、商、西周时期：井田制（1）一切土地属于，是奴隶社会的土地国有制。
（2）国王层层分封土地，受封者世代享用，但不得转让与买卖，并向国王交纳 贡赋。
3．封建社会：封建土地所有制确立（1）税制改革：公元前 594 年，鲁国规定：不论公田、私田，都要按亩收税， 实际上承认了土地私有的合法性。
（2）法律确认：秦国，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制，此后 在中国历史上一直延续了两千多年。
4．土地兼并问题 （1）出现原因：在封建土地私有制下，地主大量兼并农民土地，造成社会两极 分化。
（2）抑制兼并：北魏到唐前期，政府实行；明朝政府丈量全国土地，按人丁和 田亩多寡收税。
（3）影响：起到鼓励农民垦荒的作用，但不能真正阻止土地兼并。
轻巧识记中国古代的土地兼并问题主干梳理知识点二：古代中国的经济政策1．“重农抑商”（1）原因：社会上出现商业与农业争夺劳动力、影响农业生产甚至危及政权统治等问题。
（2）目的：保护农业生产和小农经济，以确保赋役征派和地租征收，巩固封建统治。
（3）表现①战国时期：首倡“重农抑商” 。
②西汉时期：汉武帝推行货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理、向工商业者加重征税等措施，抑制富商大贾的势力。
③明清时期：封建政府依然固守重农抑商的政策，实行，加征民营商业的商税。
（4）影响：破坏了工商业的正当经营，影响到资本主义萌芽的发展。
知识点三：“海禁”与“闭关锁国”（1）明朝的“海禁”①原因：担心海上敌对势力勾结倭寇，危及统治。
②表现：明太祖开始实行“海禁” ，规定人民不得擅自出海与外国互市，对外贸易只能在官方主持下进行。
（2）清代继续推行“海禁”和“闭关锁国”政策①原因：清初为了对付东南沿海的抗清斗争。
②表现：厉行海禁，禁止官民私自出海；将沿海居民内迁，不许人民片板下海。
③危害：妨碍海外市场的开拓，阻碍了资本主义萌芽的滋长；使中国与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流。
必修2 专题四 第一节
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计中学历史（物质生活和社会习俗的变迁）一、教案背景1，面向学生：□高中2，学科：历史2，课时：13，学生课前准备：课前将学生分为四个小组：服饰组、饮食组、习俗组和建筑组等四组，根据学案进行自主学习。
二、教学课题知识与能力①掌握近代中国人们物质生活变化的具体表现，并分析发生变化的原因。
②掌握改革开放后我国人们生活水平提高的表现，并分析其原因。
③通过参观展览，阅读材料，培养获取信息的能力。
纵向比较“衣”、“习”的变化，横向比较“食”、“住”的变化，培养分析比较能力。
通过校服设计培养创造性思维能力等过程与方法通过课前合作收集材料，主动探索后分类归纳整理，列入衣、食、住和社会风俗四个展厅，再通过小组合作交流以及讨论，完成从感性认识到理性认识的过程。
情感态度与价值观文明史观：理解“变”的过程是人们追求进步、民主、文明的过程；世界史观：认识到中西文化的联系和相互影响；唯物史观：认识到中国共产党的正确领导是人民生活水平提高的根本前提。
教学重点：物质生活和社会习俗变化的原因和特征教学难点：中国社会变动对社会生活产生的影响三、教材分析本课选自人民版课程标准实验教材，必修二专题四。
中国近现代社会处于剧变时期，人们的社会生活方式发生重大变化，无论是衣食住行、习俗风尚，还是邮电通信、大众传媒等，都出现新特征。
中西合璧、土洋并存成为这一阶段物质生活和社会习俗的突出特征。
四、教学方法及教学思路1.学生通过百度网上搜索大量生动直观的图片资料、文字资料。
开展多媒体教学。
2.课前对学生进行分组：服饰组、饮食组、习俗组和建筑组等四组，教师提供相关资料和相关网址，学生自主获取相关信息。
学生通过小组合作、讨论探究。
将自主学习与合作学习相结合、教师引导与学生探究相结合。
3. 引导学生学习用唯物史观看问题。
运用“三镜法”即：显微镜，细致观察历史；多棱镜，全面认识历史；望远镜，整体把握历史，学会多角度分析问题。
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【课堂探究】
一、电气时代的来临
1、条件：
⑴前提：
⑵市场：
⑶资本
⑴能源：
⑵
⑶
4、影响：
⑴生产力：
⑵生产关系：
二、瓜分世界的狂潮（略）
三、世界连接为一体
1、原因：
⑴根本原因：
⑵直接原因：
2、内容：
3、影响：
⑴
⑵
⑶
⑷
【训练检测】
专题五学案4走向整体的世界
知识条目
考试要求
合格
优秀
①第二次工业革命的前提和条件
②第二次工业革命的开始标志和发源地
③爱迪生、贝尔、本茨与莱特兄弟的重大发明
④第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响
a
a
a
b
b
b
b
c
【课前预习】
1、第二次工业革命兴起的条件是什么？取得了哪些主要成就？
2、与第一次工业革命相比，第二次工业革命有哪些主要特点？