【教育学习文章】XX年初二物理下册第七章第二节弹力导学案
初二物理下册7.2_《弹力》导学案
人教版八年级物理复习导学案编号：编写：刘涛审核：使用时间：第周我参与，我快乐，我能行！课题：第七章第2节《弹力》一、学习目标：1.通过自主学习会说出弹性和塑性的区别。
2.通过讨论、探究会说出什么是弹力和弹簧测力计的制作原理。
3.通过合作探究会利用弹簧测力计测量力。
二、学习探究：1、弹性和塑性〖想一想〗．用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？〖自主学习〗请预习课本6页，回答橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么？还有哪些常见的物体能够表现出这种性质？【小结】橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫。
2、弹力〖讨论〗：1.跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去?【小结】我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫。
弹力是物体由于弹性形变而产生的．弹力的大小可能与有关。
乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了力，它是由于乒乓球发生了而产生的。
3、平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？能不能用一个实验验证你的猜想。
（可以参照书本p8的图7.2-6)【小结】水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产生支持力。
压力和支持力都是。
总结：弹力产生的条件是什么？4、弹簧测力计1、〖探究学习〗小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到拉力成正比．为了验证猜想，小明决定进行实验．图1图22、〖自主学习〗自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：（1）测量力的大小的工具叫。
（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构（拉环、挂钩、刻度板、指针、弹簧组成）；并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计。
（3）原理：在弹性限度内，．3、〖合作讨论〗结合以前学习的测量工具，想想在使用弹簧测力计时的注意事项：(1)使用前①观察弹簧测力计的和．②观察指针是否指在，否则要调零．③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳．(2)使用时①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。
物理八下7.2《弹力》导学案
弹力学案一、学习目标1．会区分弹性和塑性，知道弹力的定义及弹力产生的条件；2．知道弹簧伸长量与拉力大小成正比；3．了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。
二、重点、难点弹力概念的建立以及弹簧测力计的构造、原理和使用是本节课的重点和难点。
三、复习巩固1．关于力的概念，下列说法中正确的是（）A．一个物体就能产生力的作用B．力是物体对物体的作用C．只有直接接触的物体间才能产生力的作用D．彼此直接接触的物体间一定有力的作用2．一天，发生了两车相撞的交通事故，一个交警前来处理，说：“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的。
”请从物理学角度分析，这个交警能否找出那辆车？答：，这是因为物体间的相互作用总是发生的。
四、自主学习一、弹力活动一：学生分组做下面的实验a．压、拉弹簧b．手捏橡皮泥c．手拉橡皮筋d．手弯金属丝回答（1）你观察到了什么现象？（2）它们的共同特征是：都用力改变了物体的____________。
（3）根据它们的不同特征分为两类：________分为一类，它们的共同特征是受力时_________,不受力时_______________，_______为一类，它们的共同特征是受力时_________，不受力时_______________。
总结：__________________________________________叫做弹性，__________________________________________叫做塑性。
活动二：手拉弹簧、手拉橡皮筋时手有什么感觉呢？这说明了什么呢？总结：_______________________________________________叫弹力。
思考：你认为什么情况下会有弹力产生？说一说你知道的日常生活中有弹力的例子。
二、弹簧测力计活动三：1．观察弹簧测力计说出构造：__________、_________、___________、____________。
八下物理7.2《弹力》导学案
八年级物理导学案课题：弹力（新授）课时：日期：使用人：学习目标：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件2、了解弹簧测力计的制作原理3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
学习过程：（先学后教当堂训练自主学习）一．课前体验：1.用手轻压一直尺，松手会出现什么情况2.用手捏一面团，松手后有何变化？二．学习新知：（一）弹力学习指导（一）认真阅读弹力部分内容，了解记忆塑性，弹性，弹力等新概念，并独立写出下列问题：1.叫做弹性举出三个具有弹性的物体：2.叫做塑性举出两个个具有塑性的物体：3.叫做弹力，弹力包括拉力等。
4.物体的弹性有一定的，超过就不能回复原来的形状。
（二）弹簧测力计学习指导（二）认真学习弹簧测力计内容，认识弹簧测力计了解弹簧测力计的制作原理，并按照课本中的探究实验要求完成实验。
1.测力计是测量工具，天平是测量工具。
2.弹簧测力计的制作原理是：3.使用弹簧测力计的时，首先要看清它的加在弹簧测力计上的力不允许超过它的4.进行探究实验并填写好实验报告册。
5.观察图7.2-3认识生活中的一些其他测力计6.阅读科学世界内容拓展新知。
三．小结本节内容，收获了什么，存在什么疑惑当堂达标题：1、物体受力会发生形变，不受力时又恢复原状，物体的这种特性叫做，物体变形后不能恢复原状的性质叫做。
2、弹簧测力计是一种常用的测量的大小的工具，他是根据弹簧在一定范围内的原理制成的。
3、弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的，用弹簧测力计所测力的大小超过这个值（填“能”或“不能”）。
4、下列不属于弹力的是（）A、手握可乐瓶对瓶的压力B、绳子对悠悠球的拉力C、磁铁对大头针的吸引力D、地面对讲桌的支持力5、下列关于弹簧测力计的说法错误的是（）A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住D、使用弹簧测力计时。
挂钩不能与外壳相碰6.右图弹簧测力计的示数是： N6、水平放置的弹簧测力计如图所示，受到水平拉力F1、F2的作用，F1=F2=10N，则弹簧测力计的示数是（）A、0NB、5NC、10ND、20N。
2023-2024学年人教版八年级物理下册第七章7.2弹力教案
教案：20232024学年人教版八年级物理下册第七章7.2弹力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第七章第二节《弹力》。
本节课的主要内容有：1. 弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
2. 弹力产生的条件：直接接触并且发生弹性形变。
3. 弹力的方向：总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的作用点：作用在物体发生弹性形变的那部分。
5. 弹力的测量：弹簧测力计。
二、教学目标1. 让学生掌握弹力的概念、产生条件、方向和作用点。
2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理实验的兴趣和观察能力。
三、教学难点与重点1. 难点：弹力的方向和作用点的理解。
2. 重点：弹力的概念和产生条件的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压海绵，观察海绵的形变和恢复情况，引导学生思考形变产生的力。
2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释物体发生弹性形变产生的力。
3. 产生条件讲解：讲解弹力产生的条件，即直接接触和发生弹性形变。
4. 方向讲解：讲解弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
5. 作用点讲解：讲解弹力的作用点在物体发生弹性形变的那部分。
6. 实验演示：用弹簧测力计测量弹力，让学生观察弹簧的形变和测力计的读数。
7. 随堂练习：让学生用弹簧测力计测量不同钩码产生的弹力，并记录数据。
8. 作业布置：让学生运用弹力知识解决实际问题，如估算一张纸的弹力。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的方向4. 弹力的作用点七、作业设计1. 题目：估算一张纸的弹力。
答案：一张普通的A4纸，厚度约为0.1毫米，长约21厘米，宽约16厘米。
估算其弹力。
2. 题目：一个物体受到一个方向的力，为什么会产生多个方向的形变？答案：一个物体受到一个方向的力，会产生多个方向的形变，因为物体内部的所有部分都受到了力的作用，力的作用点在物体上，而物体内部的各部分相互连接，力的作用会使物体内部各部分产生相对形变，从而产生多个方向的形变。
八年级物理下册《7.2弹力》导学案
八年级物理下册《7.2弹力》导学案（共1课时本节为第一课时）[学习目标]1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用2．知道什么是弹力，了解弹力产生的条件3．探究弹簧测力计的种类及使用[教学重、难点、考点]重点：弹力产生的条件；正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的使用考点：弹力的概念弹簧测力计的使用[课前导学]1 、知识回顾（1）力是 _________________________________。
（2）甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。
（3）力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。
2、预习引导（1）预习课本中本节内容（2）预习配套练习中相关内容[课堂导学]一、课题引入联系实际想一想，跳水运动员为什么要向下压跳板？二、科学探究、自主学习、合作交流（一）、弹力活动1：（动手操作，观察现象）（1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。
结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。
（4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团;结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
（6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。
弹力产生的条件：（1）物体相互挤压；（2）物体发生弹性形变填一填：这种因_____________而产生的力叫做弹力。
我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。
（二）、弹簧测力计测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧测力计。
活动2：认识弹簧测力计观察图7.2-2及手中的弹簧测力计可知，弹簧测力计主要由_______、_______、_______等组成。
八年级物理下册《7.2弹力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《7.2弹力》导学案（新版）新人教版7、2 弹力》导学案（无答案）（新版）新人教版年级班级组别学生姓名【学习目标】1、知道什么是形变，什么是弹性，什么是塑性？2、知道弹力及产生弹力的条件。
3、弹簧测力计的原理、结构和使用方法【自主学习】1、叫做弹性，叫做塑性，叫做弹力。
常见的弹力有哪些？。
2、测量力的大小的工具叫做。
弹簧测力计是根据原理制成的。
3、使用弹簧测力计前应先观察它的和，检查指针。
【合作探究】探究活动一：同学们请观察ppt，回答：（1）你观察到了什么现象？（2）它们的共同特征是：都用力改变了物体的____________。
（3）根据它们的不同特征分为两类：________分为一类，它们的共同特征是受力时_________,不受力时_______________,_______为一类，它们的共同特征是受力时_________,不受力时_______________。
总结：__________________________________________叫做弹性__________________________________________叫做塑性探究活动二：手压直尺手有什么感觉呢？这说明了什么呢？总结：_______________________________________________叫弹力思考：你认为什么情况下会有弹力产生？说一说你知道的日常生活中有弹力的例子（4）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；现象与结论：（5）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
现象与结论：小结：物体的就越大，物体产生的弹力就越大。
（6）、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：在一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。
（一定范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。
）探究活动三：1、观察弹簧测力计说出构造：__________ ____________________ ______2、体验：用手拉秤钩，使指针指到1N、3N、5N，感受一下1N、3N、5N的力有多大、思考弹簧测力计制造原理：，弹簧测力计的刻度均匀吗？3、弹簧测力计的使用方法（1）了解弹簧测力计的，使用时不能超过它的。
【知识学习】XX年初二物理下册第七章第二节弹力导学案
XX年初二物理下册第七章第二节弹力导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课堂流程：独学，看课本（5分钟）完成“自主学习”问题1（2分钟）教师反思：课题：第二节弹力（预习+展示）（第一课时）学习目标：1、根据力的三要素的要求来了解弹力；2、掌握弹簧测力计的使用方法。
学生反思：一、自主学习【问题一】下图中都是生活常见现象，哪些物体发生形变后，把外力撤走能恢复原来的形状的？哪些不能恢复原来的形状？弓箭橡皮泥阅读课本P6页，结合上述现象回答下列问题：弹性的定义：。
塑性的定义：。
【问题二】了解弹力的定义。
、物体由于发生而产生的力叫做弹力。
直尺发生弹性形变时，手感受到弹力，弹力的施力物体，受力物体是；手不压尺，手就不感觉到这个力，故弹力产生的两个条件是（1），（2）。
2、拉力、和都属于弹力。
3、弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，。
4、根据弹力的定义，分析讨论：（1）弹力的方向是。
（2）弹力的作用效果是：。
（3）用手压直尺时，小力些，直尺形变小，大力点，直尺弹性形变大，特别大的力，直尺压坏了，故弹力的大小是决定。
【问题三】弹簧测力计、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，弹簧产生的弹力就越大；但如果弹簧受到过大的拉力，伸长量超过了，上述效果就不再成立。
所以我们有这样的结论：在弹性限度内，弹簧受到的拉力与弹簧的伸长量成。
2、弹簧测力计的原理：。
3、弹簧测力计的使用方法：（1）使用前，要观察弹簧测力计的、，并检查指针是否对准，若没对准，应先调零，否则测量值将偏大或偏小。
（2）测量时，加在弹簧测力计上的力不能超过它的，否则会损坏弹簧测力计。
（3）在测量过程中，所测力的方向应与弹簧轴线保持，避免由于弹簧跟外壳发生摩擦而造成较大的测量误差。
【小贴士】使用弹簧拉力计前，最好轻轻地来回拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住。
二、基础过关、关于弹力，下列说法错误的是A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用c．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力2、使用弹簧秤时，下面几种说法中错误的是（）A．弹簧秤必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查指针是否指在零点上c．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧秤的测量范围3、用天平和弹簧秤分别在地球和月球上称同一个物体，结果是（）A．用天平称的结果相同，用弹簧称量得的结果不同B．用天平称的结果不同，用弹簧秤称量的结果相同c．用天平和弹簧秤称量的结果都相同D．用天平和弹簧称量结果都不同4、有关弹簧秤的使用，错误的是（）A．每个弹簧秤都有测量的最大值。
人教版八年级物理下册：7.2弹力导学案
7.2《弹力》导学案教学目标1、知识与技能●知道什么是弹力，弹力产生的条件●了解弹簧测力计测力的原理●会正确使用弹簧测力计测量力的大小2、过程与方法●经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法3、情感态度和价值观●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值●通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力●在实验中养成严谨的科学态度教学重点、难点（1）认识弹力产生的条件（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计教学准备教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计课时安排1课时教与学互动设计一、弹力（一）创设情景，导入新课演示实验，注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥；4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸。
（二）、合作交流，解读探究1、以上现象的共同点是：；不同点是。
2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。
3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
小结：弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？你能通过实验来验证吗？猜想：作用在物体上的外力越大，物体的形变也。
（四）课堂拓展弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。
1、观察、看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。
2、拓展、让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。
【人教版八年级物理下册导学案】第七章力第2节弹力
第二节弹力教师寄语：书犹药也，善读可以医愚——刘向学习目标：1、认识弹性、塑性及其在生活中的应用。
2、研究弹簧伸长长度与拉力的关系。
3、掌握弹簧测力计的使用方法。
4、培育学生在实践中发现问题、解决问题的能力。
中心任务：知道弹簧测力计的原理及使用方法。
学习过程：一、课前自主学习依据要求，阅读课真相关内容，先对下边问题独立研究，而后在组内交流，找出最正确解决方案。
任务一：认识弹力。
阅读弹力相关内容，回答以下问题。
1、 ______________________________ 叫弹性， ____________________________________ 叫塑性，_______________________________________________________________ 叫弹性限度。
____________________________________________ 叫弹力2、弹性和塑性的同样点与差别？请举出生产和生活中应用弹性和塑性的实例。
3、弹力在生活中有哪些应用，请举出你知道的例子。
任务二：阅读弹簧测力计相关内容，回答以下问题。
1、丈量力大小的工具叫做____________ ，实验室里常用 _________来丈量力的大小，其原理是 _____________________________________________ 。
2、弹簧测力计使用前应先观察哪些方面？如何读数？二、合作研究：研究弹簧测力计的使用方法，组内交流研究解决下边问题，并将组内合作研究结果展现给全班同学们。
（1）使用前应先观察 ___________ 和分度值（2）检查指针 ______________（3）读数时视野要与刻度 ____________（4）实验室常用弹簧测力计能否水平测力？2.给你一个白色纸板，你能否自制一个弹簧测力计？该测力计你将如何定零刻线及其他刻线？试着做一做，做好后试着用自制的测力计测一下文具盒、书等物体的重力。
八年级人教版物理下册教学设计《7.2 弹力》导学案
义务教育课程标准人民版物理八年级下册第七章第2节《弹力》导学案学习目标1、知道弹力的概念2、定性了解弹簧测力计是“根据拉力或压力越大，弹簧的形变量越大”的原理制成的．3、知道正确使用弹簧测力计的规则和方法．会正确使用弹簧测力计测量力的大小．重点：正确使用弹簧测力计的规则和方法。
难点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。
学习过程一、课前预习1、力的表示符号：______,在国际单位制中，力的单位是_______，简称________，符号是___________ 。
2、力的作用效果：力可以力可以3、__________ 、___________ 、__________称为力的三要素。
4、物体间力的作用是_________。
二、课内探究一、弹力1.小组合作完成课件的4个小实验，小组交流答案。
（1）做①压钢尺和②拉橡皮筋，并观察物体发生了怎样的变化？同时，你的手有什么感觉？（2）做③捏橡皮泥和④揉纸张实验，发生什么变化？[总结]像直尺、橡皮筋等受力会发生_____，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做_____，这种形变叫做_______；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_____,这种形变叫做_______。
3、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于手有力的作用，物理学中物体由于发生弹性形变而产生的力叫做______。
讨论分析：弹力也是一种很常见的力。
日常生活中经常遇到的支持物的_____、______和_______都是属于弹力。
二、弹簧测力计的原理1、弹性限度：弹簧的弹性。
超过这个弹性限度就______恢复到原来的形状。
2、制作原理：它是根据弹簧受到的拉力_____，它的伸长就_____这个道理制作的。
三.弹簧测力计的使用：1．弹簧测力计：量程：；分度值：；2、检查弹簧测力计的指针是否指在_______上，如果不在，应该把指针调节到________上。
3、测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
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XX年初二物理下册第七章第二节弹力导
学案
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独学，看课本（5分钟）完成“自主学习”问题1（2分钟）
教师反思：
课
题：第二节
弹力（预习+展示）（第一课时）
学习目标：1、根据力的三要素的要求来了解弹力；2、掌握弹簧测力计的使用方法。
学生反思：
一、自主学习
【问题一】下图中都是生活常见现象，哪些物体发生形变后，把外力撤走能恢复原来的形状的？哪些不能恢复原来的形状？
弓箭
橡皮泥
阅读课本P6页，结合上述现象回答下列问题：
弹性的定义：。
塑性的定义：。
【问题二】了解弹力的定义。
、物体由于发生
而产生的力叫做弹力。
直尺发生弹性形变时，手感受到弹力，弹力的施力物体
，受力物体是
；手不压尺，手就不感觉到这个力，故弹力产生的两个条件是（1）
，
（2）。
2、拉力、
和
都属于弹力。
3、弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，。
4、根据弹力的定义，分析讨论：
（1）弹力的方向是。
（2）弹力的作用效果是：。
（3）用手压直尺时，小力些，直尺形变小，大力点，直尺弹性形变大，特别大的力，直尺压坏了，故弹力的大小是
决定。
【问题三】弹簧测力计
、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，弹簧产生的弹力就越大；但如果弹簧受到过大的拉力，伸长量超过了
，上述效果就不再成立。
所以我们有这样的结论：在弹性限度内，弹簧受到的拉力与弹簧的伸长量成。
2、弹簧测力计的原理：。
3、弹簧测力计的使用方法：
（1）使用前，要观察弹簧测力计的
、
，并检查指针是否对准
，若没对准，应先调零，否则测量值将偏大或偏小。
（2）测量时，加在弹簧测力计上的力不能超过它的
，否则会损坏弹簧测力计。
（3）在测量过程中，所测力的方向应与弹簧轴线保持
，避免由于弹簧跟外壳发生摩擦而造成较大的测量误差。
【小贴士】使用弹簧拉力计前，最好轻轻地来回拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住。
二、基础过关
、关于弹力，下列说法错误的是
A．相互接触的物体间不一定产生弹力
B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用
c．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力
D．压力、支持力、拉力都属于弹力
2、使用弹簧秤时，下面几种说法中错误的是
（
）
A．弹簧秤必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查指针是否指在零点上
c．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧秤的测量范围
3、用天平和弹簧秤分别在地球和月球上称同一个物体，结果是（
）
A．用天平称的结果相同，用弹簧称量得的结果不同
B．用天平称的结果不同，用弹簧秤称量的结果相同
c．用天平和弹簧秤称量的结果都相同
D．用天平和弹簧称量结果都不同
4、有关弹簧秤的使用，错误的是（
）
A．每个弹簧秤都有测量的最大值。
B．测量后应检查指针能否回复原零位。
c．测量时要防止弹簧与底板摩擦。
D．测量时弹簧秤要保持竖直位置
5、请你读出下（左）图所示的弹簧测力计的相关信息，并把它们填写在下面的横线上：弹簧测力计的量程是N；分度值是
N；此时读数为__________N。
6、下（右）图中弹簧测力计的分度值是_____N，手的拉力为_______N；
课堂流程：
独学，看课本（5分钟）完成“自主学习”问题1（2分钟）
教师反思：
课
题：第二节
弹力（预习+展示）（第二课时）
学习目标：1、根据力的三要素的要求来了解弹力；2、掌握弹簧测力计的使用方法。
学生反思：
一、自主学习
、弹性：物体受力会
，不受力时又
的特性。
弹簧的弹性有一定的
，超过
，物体不能恢复原状。
2、塑性：物体受力发生
，不受力
的特性。
3、弹力产生的条件
4弹力的方向
5弹力的大小
6弹簧测力的工作原理：
7弹簧测力计的使用方法
所测的力不能大于测力计的
，以免损坏测力计．
使用前，应该将弹簧秤的指针调到
．
使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向
，使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除．
观察弹簧秤的
与
，以便正确读数．
弹簧秤稳定时才读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直
二、基础过关
、若某同学用一根弹簧制作弹簧测力计的实验时，在弹簧的下端挂不同重力的钩码，对应的弹簧的长度也不同，具体数据见下表：
该同学制作的弹簧测力计的量程是_________N；弹簧的原长是__________cm．
钩码重力G/N
2
4
6
8
2
弹簧长度l/cm
3
4
5
6
8
8.5
2、读出下列弹簧测力计的示数
A:
;
B:
c:
3、小刚在探究“弹簧的伸长与受到的拉力之间的关系”，请根据表格信息回答相关问题：
（1）器材：弹簧、1N的钩码若干、
（2）实验过程：将弹簧的一端固定在一块竖直放置的木板顶端，让弹簧能够自由地伸缩，然后用1N、2N、3N……8N的力去拉弹簧，并把每一个拉力作用下弹簧底端所对的位置做上记号，再测出弹簧的长度，记录的数据如下表：拉力/N
2
3
4
5
6
弹簧长度/cm
2
4
6
8
20
21
21.5
请你帮小刚分析以上数据并回答：
①分析实验数据可得到结论：_______________________________
_________________
②如果把这条弹簧改装成弹簧测力计，则制成后的测力计的量程是
4、把弹簧测力计的一端固定，另一端用3N的力拉它时，弹簧测力计的示数为3N，若将弹簧测力计的固定端取下，两端各施一个3N的拉力而使弹簧测力计静止，则此时弹簧测力计的示数是（
）
A、1N
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B、2N
c、3N
D、4N
5、某同学在用弹簧测力计测量力前，发现指针指在0.1N 的位置上，并且已无法调零了，其它部件均完好，请问这个弹簧测力计还能用吗？如果用它测量一个拉力的读数是3.6N，则这个拉力的实际大小应该是
6、如图所示，甲图是实验室用的弹簧测力计的机构示意图，按照乙图和丙图的方式对弹簧测力计施加5N的拉力，则弹簧测力计的示数分别是（
）
A．乙图：大于5N，丙图：等于5N
B．乙图：等于5N，丙图：等于5N
c．乙图：小于5N，丙图：大于5N
D．不能确定
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