七年级英语上册starterunit2what’sthisinenglish第2课时习题课件86
七年级英语上册StartersUnit2What’sthisinEnglish教案新版人教新目标版
Starter Unit 2教学目标Letters I－R and sentences what is this/that in English？It is a/an... 重点Key words:map cup ruler pen orange jacket key quilt难点The differences between this and that, the usage of a and an.教学用具Cards and video教学环节Step I Revision and lead-inStep II Learn the new wordsStep III Check upStepIV Cooperative inquiryStepV Practice二次备课复习T: Good morning, boys and girls Ss: Good morning, Miss MaT: How are you?Ss: I am fine. And you?T: I am great.新课导入Step I Revision and lead-inLet the students see the cards and ask the what is this in Chinese? The teacher have a conversation with students:T: What is this in Chinese?Ss:直尺。
T:It is ruler in English.课程讲授Step II Learn the new words1.Have ready a quilt，a map，a jacket，a key，a ruler，a pen，an orange.Hold the key up and say What’s this in English? It’sa key.2.Repeat and then get students to repeat.Do the same with a key，a pen，a ruler.If possible，use flashcards to teach the spelling of the words.Put a flashcard beneath a drawing of each object.3.Write the eight letters Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr. The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are studying.Step III Check upthe tape twice.Have the students circle the things they hear.2. Get the students to act out the conversations in the picture of 1a. Make sure the students understand what they should do.Students can work in pairs then ask them to act out the conversations they made.3.Do 2a，2b，2c and 2d one after another.2b：after the students do 2a, show them how to wr ite the letters on the blackboards，both of “Big” and “small".Make sure all the students know how to write them. Use the flashcards to practise saying the names of the letters and to learn their order. List them out on the blackboard.Then get them to listen to the tape and read the letters and words after the tape.StepIV Cooperative inquiry1.Play the letter game with the students like the following instructions.Sometimes the teacher can explain the rules of the game in Chinese.看谁快:这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。
人教版七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglish3a3e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确掌握本节课的生词和短语，如“pencil”、“pen”、“ruler”、“eraser”等，并能够在实际情景中灵活运用。
2.学生能够熟练运用一般疑问句“What's this/that?”及其回答，进行日常英语交流。
2.运用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，完成教学任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。
5.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和自信心。
（三）情感态度与价值观
2.结合本节课的句型“What's this/that?”及其回答，学生选择家中或学校内的物品，用英语进行描述，并拍摄照片。下次课堂上，与其他同学分享自己的描述和照片。
3.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
4.学生以小组为单位，讨论并设计一个关于物品介绍的短剧，要求运用本节课所学的词汇和句型。下次课堂上，进行展示和表演。
3.听力训练中，采取循序渐进的方式，先让学生听懂慢速、简单的句子，逐步提高难度，培养学生捕捉关键信息的能力。
4.针对教学难点，设计具有挑战性的小组任务，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
5.教学过程中，注重反馈与评价，及时纠正学生的发音和语法错误，提高学生的英语水平。
8.教学反思：在课后对教学过程进行反思，了解学生的学习情况，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
人教版七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglish3a3e教学设计
c.听说法：结合听力练习，训练学生的英语听力，提高他们的语言感知能力。
6.课后巩固：布置适当的课后作业，如单词拼写、句型练习等，帮助学生巩固所学知识。
7.家校合作：与家长保持沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
8.评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
1.单词拼写：教师给出单词，要求学生正确拼写，巩固词汇记忆。
2.句型练习：教师设计各种情景，让学生运用所学句型进行问答练习。
3.角色扮演：学生分成两人一组，进行角色扮演，模拟实际生活中的英语交流场景。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学词汇、句型和听力技巧，帮助学生巩固知识。
2.学生分享学习心得，交流在课堂活动中的收获和不足。
2.重点：培养学生运用英语进行自我介绍和询问他人名字的能力。
难点：学生在记忆和运用这些交际用语时，可能会出现混淆和错误，需要教师耐心指导。
3.重点：通过听力练习，提高学生的英语听力理解能力。
难点：学生需要在听力过程中快速识别并理解所听内容，这对刚接触英语的学生来说具有一定难度。
（二）教学设想
1.创设情境：利用实物、图片等教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中感知、体验和运用所学知识。
2.句型练习：根据课堂所学，用英文写一篇简短的自我介绍，包括自己的名字和所拥有的文具，如：“My name is ... I have a ..., a ..., and a ...”。要求句子通顺，语法正确。
3.口语练习：与家人或朋友进行英语对话，运用所学句型询问和介绍物品，如：“What's this in English?”和“It's a ...”。请家长协助录制视频，记录学生的口语表达。
人教版七年级英语上册第二单元StarterUnit2What'sthisinEnglish(三)
人教版七年级英语上册第二单元StarterUnit2What'sthisinEnglish(三)单选题1、—________ it going with you, Rick?—Not bad.A．HowB．WhatC．How’sD．What’s答案：C句意：——你最近怎么样，瑞克？——还不错。
考查情景交际。
How怎么样；What什么。
根据答句“Not bad.”可知，此处是询问瑞克最近怎么样，所以使用how提问，故排除B和D；问句中going是go的现在分词形式，主语是it，所以此处还需要be动词is，所以使用how’s提问。
故选C。
2、—Could you tell me the way to ________ Browns, please?—Sorry, we don’t have ________ Brown here in the neighborhood.A．the; theB．the; aC．/: theD．a, a答案：B句意：——你能告诉我去布朗家的路吗？——抱歉，我们这附近没有叫布朗的人。
考查冠词的用法。
the+姓氏的复数形式，表示一家人，故第一空填the。
第二空表示泛指，应填a，故选B。
3、This is ________ orange jacket.A．anB．aC．/答案：A句意：这是一件橘色的夹克。
考查冠词。
a用于以辅音音素开头的单数可数名词前；an用在元音音素开头的单数可数名词前；jacket是可数名词单数形式，前面应该用冠词修饰，且orange为元音音素开头，用an。
故选A。
4、—Spell it, please.—________.A．penB．PENC．P-E-N答案：C句意：——请拼写它。
——P-E-N。
考查单词拼写。
根据前句“Spell it, please.”可知，此处的回答应该是要把单词的字母逐一拼出，C选项符合，故选C。
5、I like vegetables, but my sister ________.A．isn’tB．isC．doesn’tD．does答案：C句意：我喜欢蔬菜，但是我妹妹不喜欢。
七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglish1a_2e教案新版人教新
Starter Unit 2What's this in English?Period1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Ii ~ Rr, what, is, what's, this, in, English, in English, that, map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt, it, a(n)2) 能掌握以下句型：①— What's this in English? — It's an orange.②— What's that in English? — It's a map?3) 能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。
4）能掌握字母Ii ~ Rr的字母顺序，读音及书写。
5）总结元音字母a、e、i、o在单词中的读音规则。
2. 情感态度价值观目标：在认识事物的学习活动中培养学生的想象力和创造力；激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。
2) 能掌握字母Ii ~ Rr的字母顺序，读音及书写。
3) 总结元音字母a、e、i、o在单词中的读音规则。
2. 教学难点：1) 能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。
2) 能掌握字母Ii ~ Rr的字母顺序，读音及书写。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision1. Greet the Ss.— Good morning/afternoon/evening, class!— Good morning/afternoon/evening, Mr./ Ms. …T: How are you?Ss: I'm fine. How are you?T: I'm OK.(Let Ss greet each other in pairs.)2. Review the letters Aa ~ Hh.Let Ss recite the letters Aa ~ Hh.Ⅱ. Game (a guessing game)Teachers show a part of a letter and ask, “What’s this?” Get the students to answer the questions like this:T: What’s this?Ss: I think it’s A/B/C …Then show the whole of the letter to the class.T: You're wrong. It’s "I".(Let the students check whether they’re right or wrong.Then guess the letter "J, K, L, M, N…")Ⅲ. PresentationShow some real things to the class, such as ruler, pen, key, orange, map…T: What's this in English?Ss: (Help Ss answer) It's a ruler.(The same with the words, pen, key, orange and map)Put the things in a desk a little far way.T: (Point to the things) What's that in English?Ss: It's a ruler.(The same with the words, pen, key, orange and map)提示：让学生说一下this与that的区别。
人教版英语七年级上册starterUnit2What'sthisinEnglish
人教版英语七年级上册Starter Unit 2 What’s this in English?单元概述单元教材分析本单元的主题是如何确认物体，学会使用What’s this in English? 及其回答，同时学习一些新词汇，掌握一些重点句型，了解冠词a/an及指示代词this，that的用法。
字母学习，一共学习Ii-Rr10个字母，并要联系第一单元8个字母，归类读音，掌握元音字母的不同读音。
通过合作学习，进一步促进学生之间的相互了解。
单元总体目标．1.使学生学会用英语字母Ii-Rr读法和写法。
2.使学生学会ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange等物品名词。
3.使学生学会如何确认物体的问题What’s this in English? 及其回答。
4.让学生初步体会冠词a\an的用法。
5.让学生学会指示代词 this\that 的初步用法。
6.掌握元音字母I、O的读音。
单元重难点一览表单元学情分析及单元教学建议本单元的主题是如何确认物体What’s this in English? 及其回答，字母学习，一共学习10个字母，并要联系第一单元8个字母，归类读音，掌握元音字母的不同读音。
此外还要学习一些新词汇，掌握一些重点句型，了解冠词a/an及指示代词this\that的用法。
通过合作学习，进一步促进学生之间的相互了解。
本单元可通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。
这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。
单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：第一课时：完成1a – 2e第二课时：完成3a – 4d第一部分教案设计Period I 1a-2e教学内容（教材第S5~S6页）学习Ii——Rr10个字母；学习如何确认物体What’s this in English? 及其回答。
人教版七年级上册StarterUnit2What’sthisinEnglish教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本课的生词和短语，如“pencil”、“book”、“ ruler”、“pen”、“this”、“in English”等，并能够在实际情境中灵活运用。
2.学生能够理解并运用一般疑问句“What's this in English?”来询问物品的英文表达。
3.课后练习：完成课本Starter Unit 2的相关练习题，巩固所学词汇和语法知识。
4.预习作业：预习下一课的内容，提前了解新单词和句型，为课堂学习做好准备。
5.创作作业：Biblioteka 合本节课所学单词和句型，创作一幅英文海报，介绍自己的学习用品。要求图文并茂，富有创意。
6.家长反馈：请家长关注学生的作业完成情况，并在作业本上签字，给予鼓励和建议。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，并进行适当的拓展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师手持一支铅笔，向学生提问：“What's this?”引导学生用中文回答“这是一支铅笔”。然后教师继续追问：“How to say it in English?”引导学生用英文回答“pencil”。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：学生与家长进行互动，用英语介绍家中的物品，并尝试用一般疑问句询问物品的英文表达。请家长协助录制视频，记录学生的口语表达过程。
2.写作作业：根据课堂所学的单词和句型，编写一段小对话，要求包含至少5个新学的单词和短语，以及一般疑问句的使用。对话内容要贴近生活，具有实际意义。
人教版七年级上册英语StarterUnit2What’sthisinEnglish说课稿
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语问候语和一些简单词汇，具备了一定的语言基础。然而，可能存在以下学习障碍：
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
知识与技能目标：
1.能够听懂、会读、会写本节课所学的词汇。
2.能够运用所学句型进行简单对话，询问和回答物品的英文表达。
3.能够掌握冠词a/an的用法以及名词的单复数形式。
过程与方法目标：
1.通过小组合作、角色扮演等课堂活动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
2.通过听力练习、阅读短文等教学活动，提高学生的英语听力、阅读理解能力。
1.词汇量有限，对新词汇的接受程度不同，部分学生可能在记忆和运用新词汇时遇到困难。
2.口语表达能力较弱，尤其是在实际对话中，可能难以迅速运用所学句型进行交流。
3.对英语语法的理解尚浅，对冠词a/an的用法以及名词单复数形式容易混淆。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
3.课堂竞赛：组织学生进行课堂竞赛，激发学生的竞争意识，提高课堂活力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用歌曲导入：播放一首英文歌曲，歌曲中包含本节课将要学习的新词汇。让学生在欣赏歌曲的同时，尝试找出这些新词汇，并猜测它们的意思。
2.实物展示：向学生展示与本节课相关的实物，如pen、pencil、ruler等，让学生用中文说出这些物品的名称，然后提问：“What's this in English?”引出本节课的主题。
七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglishPeriod23a4d教案(新版)人教新目标版
七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglishPeriod23a4d教案（新版）人教新目标版Teaching important points 【教学重点】1.Key words & phrases：spell，please2.Key sentences：What's that in English?It's an orange.Spell it，please.O－R－A－N－G－E.Teaching difficult points 【教学难点】Learn to identify things and spell words.Teaching aids 【教具】a computerTeaching procedures and ways 【教学过程及方法】★Step Ⅰ Revision and lead－in 复习导入Revise the words by asking and answering questions.(Showing the students some pictures on the screen)Sample：T：What's this?Ss：It's a key.T：What's that?Ss：It's a map.…★Step Ⅱ Self－studying and guiding 自学指导Self－study guide 1：Self－study the new words：spell，please.Learn to pronounce them according to the phonetic symbols.And you can listen to the tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study guide 2：Self－study 3a & 3e and solve three problems：1．Can you read the sentences?2．Do you understand them?3．Can you make similar conversations with your partner?Questions for thinking：What will you say if you don't know the spelling of some words？/What does Spellit，please mean?The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying.Self－study guide 3：Self－study 4c and try to find out the pronunciation rules of A，E，I，O.Time for questions：Discuss the different ways of asking for the spelling of words.eg：Can you spell it，please?How do you spell it?Spell it，please.★Step Ⅲ Check up检查核对Check up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary.Check up 2：(1)Ask a few pairs of students to role－read 3c and 3e.(2)Ask some students to make their own conversations with their partners.Check up 3：Check the pronunciations of the letters and words in 4c.(1)First ask students to read the letters and words.(2)Then let them listen to the tape and repeat.(3)Go on with 4d.★Step Ⅳ Cooperative inquiry合作探究1．Listening (3a，3b，3c)(1)Listen and number the pictures[1－8]．(2)Listen and complete the words under the pictures in 3a.(3)Check the answers with students by asking and answering questions like this：T：Look at Picture 1.What's this in English?Ss：It's a key.T：Spell it，please.Ss：K－E－Y.…(4)Listen to 3c and repeat.2．Pair workMake some conversations with your partner using the pictures in 3a and 3e.3．Act outAsk some pairs of students to act out their dialogs in front of the class.★Step Ⅴ Practice练习1．Finish 3d.(1)Listen to 3d and repeat.(2)Listen to the conversations and number the words you hear[1－4]．2．Finish 4a and 4b.(1)Students do 4a by themselves first and then check the answers.(2)Students read the words and number them in alphabetical order[1－15]．★Step Ⅵ Test测试Have a dictation of the new words in Starter unit 2.Blackboard writing 【板书设计】New words Key sentencesspell，please What's that in English?It's an orange.Spell it，please.O－R－A－N－G－E.Teaching reflection 【教学反思】本课时通过Spell拼读单词，熟练字母。
StarterUnit2What'sthisinEnglish教案人教版英语七年级上册
一、找出与所给字母含有相同音素的选项
二、请在横线上填入适当的句子,完成对话
1.—,Mary!
—Hello,Dale!
2.—Good afternoon,Bill!
—,Bob!
3.—How are you,Frank?
—.
4.—What's this in English?
S2:It's a∕an...
S1:Spell it,please.
S2:…
Work on 3d
Listen to the conversations and number the words you hear [14] in 3d.Then check the answers.(见课件)
◆Step 4Pair work(3e)
—.(pen)
5.—Spell it,please.
—.(orange)
Keys:一、
二、2.Good afternoon'm fine/ OK,thanks's a pen
◆Step 8Summary
Let's summarize what we learned in this period.
◆板书设计
三、1.I i;K k2.L l;N n3.N n;P p4.P p;R r
◆Step 8Summary
Let's summarize what we learned in this period.
◆Step 9Homework
1.Read out loud the words and sentences on page S5.
Ask the students to pronounce the letters and words in the right column.
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图4
解析
答案
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6.(改编自人教版选修3－3第25页“例题”)封闭在汽缸内一定质
量的理想气体由状态A变到状态D，其体积V与热力学温度T关系
如图5所示，该气体的摩尔质量为M，状态A的体积为V0，温度为 T0，O、A、D三点在同一直线上，阿伏加德罗常数为NA. (1)由状态A变到状态D过程中______.
√C.A到B的过程中，气体从外界吸收热量 √D.A到B的过程中，气体分子单位时间内对
器壁单位面积上的碰撞次数减少 图2
解析
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3.(改编自人教版选修3－3第28页“气体温度的微观意义”)如图3 所示，是氧气在0 ℃和100 ℃两种不同情况下，各速率区间的分 子数占总分子数的百分比与分子速率间的关系.由图可知( ) A.100 ℃的氧气，速率大的分子比例较多
A.气体从外界吸收热量，内能增加
√B.气体体积增大，单位时间内与器壁单位面积
√ 碰撞的分子数减少
C.气体温度升高，每个气体分子的动能都会增大
图5
D.气体的密度不变
解析
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(2)在上述过程中，气体对外做功为5 J，内能增加9 J， 则气体吸__收___(选“吸收”或“放出”)热14量____ J. 解析 由题意W＝－5 J，ΔU＝9 J.根据ΔU＝W＋Q， 可知Q＝14 J，即气体吸收热量14 J. (3)在状态D，该气体的密度为ρ，体积为2V0，则状态D的温度为 多少？该气体的分子数为多少？
教材素材再回扣 选修 3-3
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1.(改编自人教版选修3－3第6页“演示实验”)如图1所示，关于
布朗运动下列说法正确的是( )
A.布朗运动是悬浮颗粒的运动
√B.如图1是做布朗运动的轨迹
C.微粒做无规则运动的原因是由于它受到水分子
有时吸引、有时排斥的结果
图1
D.温度越高，悬浮微粒越小，布朗运动越显著
内的
溶液增加1 mL.用注射器把1滴这样的溶液滴入表面
撒有痱子粉的浅水盘中，把玻璃板盖在浅盘上并
描出油酸膜边缘轮廓，如图6所示.已知玻璃板上
正方形小方格的边长为1 cm，则油酸膜的面积约
为1_._1_×__1_0_－_2_ m2(保留两位有效数字).由以上数据，
可估算出油酸分子的直径约7为.1×__1_0_－__10____ m(保留
解析答案
解析 从 A→D，由状态方程pTV＝C，得 TD＝2T0；气体的质量 m＝2V0ρ，
分子数 N＝2ρVM0NA
答案
2T0
2ρV0NA M
解析答案
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7.(改编自人教版选修3－3第4页“第2题”)在做“用油膜法估测分
子的大小”实验时，将6 mL的油酸溶于酒精中制成104 mL的油酸
酒精溶液.用注射器取适量溶液滴入量筒，测得每滴入75滴，量筒
()
√
解析 液体不浸润固体，就不会附着在这种固体的表面，则边界 形成凸面；同时不浸润液体在毛细管中会下降，液面成凸月面型， 液体不附着在器壁，表面张力使其凸出.故选D.
编自人教版选修3－3第21页“气体的等容变化”)用DIS研究 一定质量的气体在体积不变时压强与温度的关系，部分实验装置 如图4(a)所示，研究对象为密闭在试管内的空气.实验得到如图(b) 所示的p－t图象，由图可知温度每升高1 ℃，压强增加________Pa；
√
解析
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2.(改编自人教版选修3－3第20页“气体等温变化的p－V图象”) 一定质量的理想气体分别在T1、T2温度下发生等温变化，相应 的两条等温线如图2所示，T2对应的图线上A、B两点表示气体 的两个状态，则____.
√A.温度为T1时气体分子的平均动能比T2时大
B.A到B的过程中，气体内能增加
两位有效数字).
图6
解析
答案
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8.(改编自人教版选修3－3第22页“例题”)如图7所示，竖直放置
的圆柱形汽缸内有一个质量为m的活塞，可在汽缸内做无摩擦滑
动，活塞下方封闭一定质量的气体.已知活塞截面积为S，大气压
强为p0，汽缸内气体的热力学温度为T0，重力加速度为g. (1)若保持温度不变，在活塞上放一重物，使汽缸内
气体的体积减小 ，求这时气体的压强和所加重物的
质量M.
1 3
图7
解析答案
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(2)在加压重物的情况下，要使汽缸内的气体恢复到原来体积， 应对气体加热，使气体温度升高到多少摄氏度？
解析 设此时温度为T3
p3＝p2＝32(p0＋mSg)，V3＝V1，T1＝T0 由pT1V1 1＝pT3V33得 T3＝32T0 所以 t3＝(32T0－273)℃ 答案 (32T0－273)℃
√B.具有最大比例的速率区间，0 ℃时对应的
速率大 C.温度越高，分子的平均速率越大
√D.在0 ℃时，也有一部分分子的速率比较大，
说明气体内部有温度较高的区域 图3
解析
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4.(改编自人教版选修3－3第39页“浸润和不浸润”)已知某种液 体与玻璃之间不浸润，若将两端开口的玻璃细管插入盛有该种液体 的开口玻璃容器里，下列各图中能正确表示稳定后细管内外液面 情况的是(仅有一个正确选项)