苏教版《记承天寺夜游》PPT【原创】公开课
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苏轼《记承天寺夜游》公开课ppt课件(23页)
1.借助注释疏通课文，积累 常用的文言词。 2.反复朗读，品味文中描写 月景的语句。（重点） 3.品悟“闲人”的含义，感 受作者特殊的心境。（难点）
读准字音 读出节奏 读懂意思
读准
记承天寺夜游
元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月 色入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂 （suì）至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝 （qǐn），相与/步于中庭。庭下／如积水空 明，水中／藻、荇（xìng）交横，盖／竹柏 影也。何夜／无月？何处/无竹柏？但/少闲 人/如吾两人者耳。
遭逢逆境， 仍恬淡豁达欣赏美； 饱经忧患， 亦积极热情乐观活。
• “心如死灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。”
• 他频遭贬谪，一生历典八州，身行万 里，走过无数穷山恶水，却都如处天 堂。他说：“此心安处是吾家。”
• 他被无数小人中伤下狱，朋友背叛， 同道反目，见尽了人间丑态，却说： “眼前天下无一个不是好人！”
苏 轼 坎 坷 而 豁 达 的 一 生
注意：字音、停顿、文言的味道、 宁静的氛围、夜游的兴致、复杂的情愫。
读懂
①欣然起行 ②念无与为乐者 ③月色入户 ④遂至承天寺 ⑤怀民亦未寝
（高兴的样子） （思考、想到） （门） （于是、就） （睡）
元丰六年十 月十二日夜， 解衣欲睡，月 色入户，欣然 起行。 念无与 为乐者，遂至 承天寺，寻张 怀民，怀民未 寝，相与步中 庭。
文章的结尾句“但少闲人 如吾两人耳”流露出作者 怎样的情绪？
有自豪和自慰的意味，但较多的还是惆怅和悲凉。 世间如此孤寂者又有几人呢?谪居的境遇，无时无刻 不缠绕着他。虽然作者情怀豁达，尽力在排遣内心 的苦闷，但消极的情绪还是无可奈何地流露出来了。
（二）悟情怀
记承天寺夜游PPT95 苏教版 (共13张PPT)
在“庭下如积水空明，水中 藻荇交横，盖竹柏影也。”后加 上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞 舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连 绵”一段话，好不好？为什么?
悟一悟
王国维说：“一切景语皆
情语。”苏轼和张怀民漫步在
这冰清玉洁、如诗如画的月色之写作背景，说
出你的理解。
你知道吗?
元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有 关对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤，并
将他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗案”。
长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。
四个多月后，获救出狱，贬为黄州团练副使，
但不得“签书公事”， 也就是说做着有职无
权的闲官。作者写这篇短文时，被贬黄州已
经四年。
冰清玉洁、如诗如画 的月世界
品一品
再读课文，展开想 象，用优美生动的语言 描述月下美景。
“庭下如积水空明，水中藻荇交 横，盖竹柏影也。”
“积水空明”喻庭院中月色的清澈透明； “藻荇交横”喻月下美丽的竹柏倒影； 前者给人以一池春水的静谧之感，后者则 具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中 有动，动而愈见其静。一正写，一侧写， 从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。
春江潮水连海平，
海上明月共潮生。
滟滟随波千万里， 何处春江无月明。
记承天寺夜游
苏 轼
常州市丽华中学
路艳丽
读一读
1、读准字音，读出节奏。 2、结合课下注释疏通文意，有问
题可与同桌或老师交流。
3、用简洁的语言概括文章主要内容。
考考你
月色入户 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 亦未寝 庭下如积水空明 积水空明 盖竹柏影也 如吾两人者耳 堂屋的门 高兴的样子 想到、考虑 于是、 就 睡觉 庭院 澄澈明净 原来是 罢了
记承天寺夜游PPT117 苏教版 (共30张PPT)
抒情：赏月的欣喜
贬谪的落寞 自我排遣的乐观 潇洒、乐观
作业
改写课文：以散文化形式，或
新诗分列句式，将课文内容复 述出来。
范例：【邀友夜游承天寺记】
晚风轻轻
微微吹临
颤动着这周遭的景物
侧耳倾听
似乎是天籁之佳音
我正想解衣就寝，
上床安睡就盼望着一个美梦的来临呀！
真想不到那如霜如碧的月光，脉脉含情 悄悄的透进窗纱，一眼晶莹
自我检测(一):解释加点字
月色入户 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 庭下积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳
门 高兴的样子
想 ……的人 于是 一起；散步 清澈透明 交错纵横 原来是
只是；罢了
自我检测(二):翻译句子
1、念无与为乐者。 2、庭下如积水空明。 3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。 4、但少闲人如吾两人者耳。
写作背景
“苏轼成就了黄州，黄州成就 了苏轼。” -------当代散文家余秋雨
黄州是苏轼最重要的人生驿站。被贬的苦难如重锤 敲击着他的心灵，更像雕塑家塑造了他的精神世界！ 在人生的低谷他完成了自己豁达乐观人生观的塑造， 达到了自己创作的巅峰！面对赤壁的滔滔江水，他 豪迈奔放地说“大江东去，浪淘尽，千古风流人 物”；面对青春的一去不复返，他积极乐观地说 “谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱 黄鸡”；面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说 “谁怕？一蓑烟雨任平生”……
承天寺塔
位于银川市城西承天寺
内,俗称“西塔”，是西夏
王朝的主要佛寺。始建于 1050年，距今已有900多年 的历史。塔通高64.5米,异 常俊秀挺拔。
我来朗读
《记承天寺夜游》ppt课件
默读文章抒情部分，结合全文，理解“闲人”的意思。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
①自嘲：贬谪之人，有职无权，清闲无比，不 能施展政治才干,只好深夜闲游赏月。 ②自许:正是因为颇具闲情雅致,才能在人生低 谷时仍然看到美景，表现出一种豁达的生活态 度。
拓展延伸
苏轼：可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。
任务叁 悟“游”之心
精读感悟
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如 吾两人者耳。
拓展延伸
资料补充
宋神宗元丰二年（1079），苏 轼因对王安石变法持有不同意见， 被网罗罪名，投入监狱，史称“乌 台诗案”。苏轼入狱期间，几次濒 临被砍头的境地。幸亏宋太祖赵匡 胤在执政时期已定下不杀士大夫的 国策，苏轼才算躲过一劫。获释出 狱后，苏轼被贬谪到黄州任团练副 使（地方军事助理官），但“不得 签书公事”，也就是说做着有职无 权的闲官。此文作于作者被贬黄州 的第四年。
竹子象征着清高的气节、坚韧不拔的性格，正 直清高、虚怀若谷、超凡脱俗；
《论语》：岁寒，然后知松柏之后凋也。
柏象征着坚贞不屈、不怕困难的精神，高风亮 节，傲骨铮铮；
Байду номын сангаас
【课堂练习】
(1)苏轼在《记承天寺夜游》中表现月光清澈透明、竹柏倒影清丽淡雅 的句子是__庭__下__如__积__水__空__明____，___水__中__藻__、__荇__交__横_____。 (2)苏轼在《记承天寺夜游》中含蓄地表达对“忙人”的鄙夷和讽刺的 句子是：__何__夜__无__月____？__何__处__无__竹__柏____？__但__少__闲__人__如__吾__两__人__者__耳___。
找生字、读准音
解（ jiě ）衣
《记承天寺夜游》公开课精美课件
赏读品味
你读出了怎样的苏轼？
通 达 乐 观
贬谪的悲凉， 赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 人生的感慨。
贬官杭州： 我本无家更安住， 故乡无此好湖山。
贬官黄州： 长江绕郭知鱼美， 好竹连山觉笋香。
贬官惠州： 日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。
面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔 放地说：
“大江东去，浪 淘尽，千古风流 人物”
忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临！ 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
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林语堂《苏东坡传》
谢 谢 观 赏
制作时间：2017年春
面对青春的一去不复返， 他积极乐观地说：
“谁道人生无再少， 门前流水尚能西，休将 白发唱黄鸡。”
面对自然界的风吹Байду номын сангаас打， 他从容洒脱地说：
“谁怕？ 一蓑烟雨任平生。”
获人生哲理
结合苏轼的人生经历和处世态 度，你获得怎样的人生感悟？
假 如 生 活 欺 骗 了 你
假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急!
• （1）念／无与乐者，遂/至承天寺/寻/张 怀民。 • （2）庭下／如积水空明，水中／藻、荇 交横，盖／竹柏影也。 • （3）但∕少闲人/如吾两人者耳。
自读翻译
2、借助注释，自主翻译课文
读懂
（高兴的样子） ①欣然起行 （思考、想到） ②念无与为乐者 （门） ③月色入户 （于是、就） ④遂至承天寺 （睡） ⑤ 怀民亦未寝 （清澈透明） ⑥积水空明： ⑦ 盖竹柏影也： （原来是） ⑧但少闲人如吾两人者耳（只是）（罢了）
东坡居士东坡居士北宋北宋苏辙苏辙11念无与乐者遂念无与乐者遂至承天寺至承天寺寻寻张张22庭下如积水空明水中藻荇庭下如积水空明水中藻荇33但但少闲人少闲人如吾两人者耳
苏教版初中语文八年级上册8上《记承天寺夜游》课件
苏教版初中语文八年级上册8上《记 承天寺夜游》课件PPT
# 苏教版初中语文八年级上册8上《记承天寺夜游》课件PPT ## 一、导入 1. 我介绍 2. 今天的主题：《记承天寺夜游》 3. 谈谈对诗歌的看法
作者简介
李白
李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。 他留下了许多优美的作品，展示了其豪放不羁 的个性和对自然的热爱。
语言点拓展
反复句的运用
李白在课文中巧妙地运用反复 句，使诗歌更具节奏感和表现 力。
比喻的手法
李白善于使用比喻，通过将抽 象的事物与具体的景物相联系， 使诗歌更富有生动感和形象感。
成语的应用
课文中包含了许多富有意境的 成语，给诗歌增添了一些深远 的文化内涵。
写作指导
1 展开想象
通过想象力的发挥，创作出独特而生动的作 品，将读者带入一个全新的世界。
生平和作品
李白的一生充满传奇，他游历华夏大地，创作 了大量抒发个人情怀和描写自然景物的诗作， 对中国古代诗歌产生了深远的影响。
课文解读
课文梗概
课文《记承天寺夜游》描绘了作者在夜晚游览承天寺的壮丽景色，通过独特的诗歌语言和艺 术手法展现了作者对自然的赞美之情。
课文分析
该课文采用了丰富的修辞手法和娓娓道来的叙事方式，通过描写对象的形象、揭示出的感情 基调和其所蕴含的文学价值等方面，让读者对诗歌有更深入的理解。
2 提高写作能力
通过大量的练习和积累，提高自己的写作水 平，使文章更具表现力和吸引力。
小结
课程回顾
思考题
学习了李白的《记承天寺夜游》， 了解了诗歌的语言特点和艺术魅 力。
思考自己对诗歌的理解和感悟， 展开思考和交流。
下堂课预告
提前预告下堂课的主题和内容， 引起学生的期待和兴趣。
# 苏教版初中语文八年级上册8上《记承天寺夜游》课件PPT ## 一、导入 1. 我介绍 2. 今天的主题：《记承天寺夜游》 3. 谈谈对诗歌的看法
作者简介
李白
李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。 他留下了许多优美的作品，展示了其豪放不羁 的个性和对自然的热爱。
语言点拓展
反复句的运用
李白在课文中巧妙地运用反复 句，使诗歌更具节奏感和表现 力。
比喻的手法
李白善于使用比喻，通过将抽 象的事物与具体的景物相联系， 使诗歌更富有生动感和形象感。
成语的应用
课文中包含了许多富有意境的 成语，给诗歌增添了一些深远 的文化内涵。
写作指导
1 展开想象
通过想象力的发挥，创作出独特而生动的作 品，将读者带入一个全新的世界。
生平和作品
李白的一生充满传奇，他游历华夏大地，创作 了大量抒发个人情怀和描写自然景物的诗作， 对中国古代诗歌产生了深远的影响。
课文解读
课文梗概
课文《记承天寺夜游》描绘了作者在夜晚游览承天寺的壮丽景色，通过独特的诗歌语言和艺 术手法展现了作者对自然的赞美之情。
课文分析
该课文采用了丰富的修辞手法和娓娓道来的叙事方式，通过描写对象的形象、揭示出的感情 基调和其所蕴含的文学价值等方面，让读者对诗歌有更深入的理解。
2 提高写作能力
通过大量的练习和积累，提高自己的写作水 平，使文章更具表现力和吸引力。
小结
课程回顾
思考题
学习了李白的《记承天寺夜游》， 了解了诗歌的语言特点和艺术魅 力。
思考自己对诗歌的理解和感悟， 展开思考和交流。
下堂课预告
提前预告下堂课的主题和内容， 引起学生的期待和兴趣。
苏教版八年级语文上册第四单元第十九课《记承天寺夜游》课件
面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。
重要的，不是别人是否理解欣赏我 们；而是我们能不能寻找到真正的自我。
……
拓展与积累
调动你的语文积累，说出两句吟 咏月亮的诗句。
关于“月亮”的诗句
春风又绿江南岸，何时照我还” （北宋.王安石）
(·
唐
“ 海
上
张生
九，
龄天
)
涯
共
此
时
”
,
“ 举 杯 邀
对 饮 成 三 人 。 ”
• “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者 耳。”抒发了作者怎样的感情？
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，心情的寂寞， 赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨，面对挫
积水空明 藻荇交横
竹柏影
明亮、 空灵、 清丽、 淡雅
比喻的妙用
句中明喻、暗喻交错运用， 以“积水空明”喻写月光的清澈透 明，以水中“藻荇交横”来喻陆上 “竹柏（倒）影”，写出了竹柏月 下投影的淡雅清丽，似一幅充满着 水气的朦胧素描图画。
李 白
()
我寄愁心与，随风直到夜郎西.（李白）
布置作业：
1.请同学们也来写一段风景描写，不 要直接出现写自己的心情的词语，但要能 够让读者通过阅读你的描写看出你的心 情，或是愉快的，或是愁闷的，等等，要 体现“一切景语皆情语”。
作业：
2.抄写并背诵《记承天寺夜游》； 3.课外阅读苏轼的诗文
再 见
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为 黄州团练副使，心情抑郁，但是他 没有灰心丧气，而是借游赏山水等 自然美景来消解内心的愁闷，抚平 心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、 笑对人生的生活信条。学习本文， 在感受庭院月夜小景的同时，更感 受到了他那从容应对苦难的人格魅 力。
读《记承天寺夜游》， 我懂得了：
重要的，不是别人是否理解欣赏我 们；而是我们能不能寻找到真正的自我。
……
拓展与积累
调动你的语文积累，说出两句吟 咏月亮的诗句。
关于“月亮”的诗句
春风又绿江南岸，何时照我还” （北宋.王安石）
(·
唐
“ 海
上
张生
九，
龄天
)
涯
共
此
时
”
,
“ 举 杯 邀
对 饮 成 三 人 。 ”
• “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者 耳。”抒发了作者怎样的感情？
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，心情的寂寞， 赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨，面对挫
积水空明 藻荇交横
竹柏影
明亮、 空灵、 清丽、 淡雅
比喻的妙用
句中明喻、暗喻交错运用， 以“积水空明”喻写月光的清澈透 明，以水中“藻荇交横”来喻陆上 “竹柏（倒）影”，写出了竹柏月 下投影的淡雅清丽，似一幅充满着 水气的朦胧素描图画。
李 白
()
我寄愁心与，随风直到夜郎西.（李白）
布置作业：
1.请同学们也来写一段风景描写，不 要直接出现写自己的心情的词语，但要能 够让读者通过阅读你的描写看出你的心 情，或是愉快的，或是愁闷的，等等，要 体现“一切景语皆情语”。
作业：
2.抄写并背诵《记承天寺夜游》； 3.课外阅读苏轼的诗文
再 见
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为 黄州团练副使，心情抑郁，但是他 没有灰心丧气，而是借游赏山水等 自然美景来消解内心的愁闷，抚平 心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、 笑对人生的生活信条。学习本文， 在感受庭院月夜小景的同时，更感 受到了他那从容应对苦难的人格魅 力。
读《记承天寺夜游》， 我懂得了：
《记承天寺夜游》公开课ppt课件
才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾 巩 王安石;
词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾
诗----苏黄： 苏轼，黄庭坚;
书画----宋四家： 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾。
课文创作背景
苏轼生活的时代大兴“新法”，改 革之风大盛。由于他反对王安石“新法” 而被调离出京。神宗元丰二年因御史李 定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法” 而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台 诗案”（乌台，指当时的御史府）。经 过长时间的审问折磨，差一点丢了性命。 十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任 团练副使，但不得“签书公事”，也就 是说做着有职无权的闲官。
A．积水空明 B．水中藻、荇交横
③这句使用的修辞手法是： ( A) A．比喻 B．拟人
④翻译这个句子： (庭院中的月光)，宛如一泓积水清澈透明，
水中的水藻和荇草纵横交错，原来是竹柏在
月光下的影子啊。
身临其境
苏轼与张怀民步于中庭会有怎
实 践
样的语言对白？他们会谈生世遭遇， 抒理想抱负，叹壮志难酬，还是赏 无限风光？
小结：苏轼遭遇“文字
狱”，被贬为黄州团练副使， 心情抑郁，但他没有灰心丧 气，而是借游赏山水等自然 美景来消解内心的郁闷，抚 平心灵的创伤，表现了坦荡、 豁达、笑对人生的生活信条。 学习本文，在感受庭院月夜 小景的同时，更感受到了他 那从容应对苦难的人格魅力。
浣溪沙 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮 雨子规啼。
竹里馆 王维
独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。
望月怀远
海上升明月， 情人怨遥夜，
灭烛怜光满， 不堪盈手赠，
记承天寺夜游PPT116 苏教版 (共16张PPT)
品读悟情
赏美景 说感受
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。
清闲的人
有职无权—被闲置的人
乌台诗案
乌 台 诗 案
苏轼的心情仅仅是赏月的欣然吗？ 还有什么? 结合第一段说说理由 。
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入
户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻 张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
自主学习 合作交流
再读明意
月色入户 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺
门 高兴地 想到 于是 一起 清澈透明 纵横交错 原来是 只是 罢了
相与步于中庭
庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳
记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日，晚上，解开衣服想 睡觉时，月光从门口照进来，我愉快地起来 行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于 是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉， 我们一起在庭院中散步。 庭院中的月光宛如一潭积水那样清澈透 明，水中水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子 和柏树的影子。 哪个夜晚没有月光?哪个地方没有竹子和 柏树?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
记承天寺夜游PPT44 苏教版 (共35张PPT)
怀民亦未寝，
卧,睡
相与
步于中庭。
共同,一起 徒步徐行,散步
张怀民也没有睡觉，我们便一起 在庭院里散步。
清澈透明
庭下如积水空明，水中藻荇
交横，
盖竹柏影也。
交叉错杂 原来是
月色洒满庭院，如同积水自上而 下充满院落,清澈透明，水中水藻、 荇菜交叉错杂，原来是竹子、柏树 的影子。
何夜无月？何处无竹柏？ 哪个夜晚没有月色？哪个地方 没有竹子和柏树？
“但少闲人 如吾两人者耳。”
闲人：
1、虽有远大政治抱负 却抑郁不得志的人， 即政治生活清闲之人。 2、具有闲情雅致的人。
这句话包含了 怎样的意思？
1、那些追名逐利的小人， 趋炎附势，奔走钻营，陷 入那茫茫宦海而难以自拔， 何曾得暇领略这清虚冷月 的仙境？ 2、表现了作者安闲自适 的心境，但也透露了自己 不能为朝廷尽忠的抱怨。
美，是到处都有的！ ——罗丹
江山风月本无常主，闲者便是主人。 ——苏轼
你知道其他描写 月亮的诗句吗？
举 杯 邀 明 月 ， 对 影 成 三 人
枫桥夜泊
天 涯 共 此 时
海 上 升 明 月
月 夜
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶 子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和 花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以 不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠 固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树 照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳 的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏 的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并 不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲 上奏着的名曲。 ——摘自朱自清《荷塘月色》
把月下之景比成水中之景， 以积水比月色，表现空明的特点， 以藻荇比竹柏的影子，写月影的 交横，非常新颖而又贴切。
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再嚼“闲”滋味 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
• 清闲之人 • 闲情逸致之人 • 不汲汲于名利之人 • 自嘲闲置之人 • 官宦沉浮的无奈之人
自 我 排 遣闲 通 达 乐 观
贬谪的悲凉 赏月的欣喜 漫步的悠闲 人生的感慨
质疑
• 文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与 实际不符，因为并非每夜都能见到月色， 每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？ • 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大 自然的美景却时时能觅，处处可见。 • 只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里， 都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。
• 句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。 • 用“积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。 以月光本身作形容，给人以一池春水的静谧之感； • 用“藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。 以竹柏倒影来烘托国维先生说：“一切景语皆情语” 这空明的月光更是诗人的心境写照。
学有所获
读《记承天寺 我懂得了：
夜游》，
生活中，不是缺少美，而是缺少发 现美的眼睛。——罗丹 面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。
重要的，不是别人是否理解欣赏我 们；而是我们能不能寻找到真正的自我。
……
这个月光如水的透明境界， 映照出的是作者： 光明磊落、胸无尘俗的襟怀。
感悟心境
何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
◎◎ ◎◎
【创作背景】本文是苏轼因“乌台诗案”被
贬至黄州为团练副史已经四年的一天晚上所写。
乌台指的是御史台， “乌台诗案”是元丰二年
发生的文字狱，御史中丞李定等人以反对新政的
罪名逮捕了苏轼，坐牢103天，几次濒临砍头之险，
史称“乌台诗案”。 出狱后苏轼被降职为有名无
实的黄州团练副使。
资料链接： 张怀民，1083年被贬黄州， 初寓居承天寺，张怀民虽屈居主 簿之类的小官，但心胸坦然，决 不挂怀贬谪之事，公务之余，以 山水怡情悦性，处逆境而无悲戚 之容，是位品格清高超逸的人。
记承天寺夜游
苏轼
读准节奏
念／无与为乐者 遂／至承天寺/寻/张怀民 庭下／如积水空明 水中／藻荇交横 盖／竹柏影也 但∕少闲人如吾两人者耳
读出感情
庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
读懂内容
月色
复述文章内容
品读月色
（月光如水）
庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。 乃
抢答：古有一人他是谁？
他才华横溢，诗、词、文、书俱佳。21岁 即中进士。 但他的人生并未因此而一帆风顺。42岁满 怀报国之志的他却因“毁谤朝廷”之罪被贬 官黄州，做了一个有职无权的闲官。
他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三 苏”。
苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。 字子瞻，号东坡居士，与 父苏洵，弟苏辙并称为 “三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。1079年，因反 对王安石被贬职，任杭州 通判，知密州、徐州、湖 州。后以作诗“谤讪朝廷” 罪贬黄州。