《生活自理我能行》教案
生活自理我能行(教案)一年级上册综合实践活动通用版
生活自理我能行课程：一年级上册综合实践活动教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，培养学生独立生活的能力。
2. 通过实践活动，使学生掌握基本的生活自理技能，如穿衣、洗手、整理书包等。
3. 培养学生的合作意识，提高学生与他人沟通、协作的能力。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生对生活的热情。
教学内容：1. 生活自理的意义和重要性2. 基本生活自理技能的传授与训练3. 生活自理实践活动的设计与组织4. 学生生活自理能力的评价与反馈教学重点：1. 生活自理的意义和重要性2. 基本生活自理技能的传授与训练3. 生活自理实践活动的设计与组织教学难点：1. 学生生活自理能力的培养2. 学生合作意识的培养3. 学生生活自理能力的评价与反馈教学准备：1. 教师准备：教案、教材、教具、课件等。
2. 学生准备：学习用品、生活用品等。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考生活自理的意义和重要性。
2. 学生分享自己对生活自理的认识和体会。
二、基本生活自理技能的传授与训练1. 教师讲解并示范基本生活自理技能，如穿衣、洗手、整理书包等。
2. 学生跟随教师进行技能训练，教师个别指导。
三、生活自理实践活动的设计与组织1. 教师设计生活自理实践活动，如整理书桌、洗手比赛等。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
四、学生生活自理能力的评价与反馈1. 教师观察学生在实践活动中的表现，给予评价和反馈。
2. 学生自评、互评，总结自己在实践活动中的收获和不足。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学延伸：1. 家长参与：教师与家长沟通，让家长了解学生在学校的生活自理情况，鼓励家长在家庭中培养学生的生活自理能力。
2. 课后作业：教师布置生活自理相关的课后作业，让学生在家庭中实践所学技能。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生了解生活自理的意义和重要性，并掌握基本的生活自理技能。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，认识到自己学会生活自理是成长过程中的一部分。
2. 培养学生独立完成日常生活中的基本事务，如穿衣、饮食、整理房间等。
3. 培养学生具备基本的生活技能，提高他们的生活能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 日常生活中的基本事务3. 基本生活技能的培养4. 良好生活习惯的养成5. 生活自理的实践与巩固三、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。
2. 演示法：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作。
3. 实践法：让学生亲自动手实践，培养生活自理能力。
4. 讨论法：组织学生交流生活自理心得，分享生活技能。
5. 评价法：对学生的自理能力进行评价，鼓励他们不断提高。
四、教学准备1. 教具：PPT、教学视频、实物演示等。
2. 场地：教室、宿舍、食堂等。
3. 材料：衣物、餐具、整理工具等。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考生活自理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生活自理的定义、重要性以及日常生活中的基本事务。
3. 演示与实践：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作，亲自动手实践。
4. 讨论与交流：组织学生交流生活自理心得，分享生活技能。
5. 总结与评价：对学生的自理能力进行评价，鼓励他们不断提高。
6. 课后作业：布置有关生活自理的实践任务，让学生巩固所学知识。
7. 教学反思：总结课堂教学，针对学生的表现进行改进。
六、教学活动设计1. 活动一：生活自理知识讲座目的：让学生了解生活自理的定义和重要性。
方法：讲授法，结合PPT展示相关知识。
过程：讲解生活自理的定义、重要性，以及日常生活中的基本事务。
2. 活动二：生活技能演示与实践目的：培养学生独立完成日常生活中的基本事务。
方法：演示法、实践法。
过程：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作，亲自动手实践。
3. 活动三：生活自理心得交流目的：培养学生具备基本的生活技能，提高他们的生活能力。
第16周生活自理我能行教学设计2023-2024学年综合实践活动三年级上册辽师大版
第16周生活自理我能行教学设计20232024学年综合实践活动三年级上册辽师大版一、教学目标1. 让学生认识到生活自理的重要性，培养学生独立生活的能力。
2. 通过实践操作，让学生掌握整理书包、收拾书桌、洗衣物等基本生活技能。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生勤俭节约、珍惜劳动成果的良好品质。
二、教学内容1. 学习整理书包、收拾书桌、洗衣物等基本生活技能。
2. 了解生活自理的重要性，认识到独立生活能力的培养对个人成长的意义。
4. 培养学生勤俭节约、珍惜劳动成果的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整理书包、收拾书桌、洗衣物等基本生活技能，培养学生独立生活的能力。
2. 教学难点：如何让学生认识到生活自理的重要性，激发学生主动参与实践操作的积极性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物展示等。
2. 学具：书包、书桌、衣物、洗衣液、晾衣架等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中自理能力强的榜样，引导学生认识到生活自理的重要性。
2. 新课导入：讲解整理书包、收拾书桌、洗衣物等基本生活技能的操作步骤。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己的实践成果，互相评价、交流心得。
6. 课后作业布置：要求学生回家后整理自己的书包、书桌和洗衣物，拍照至班级群。
六、板书设计1. 生活自理我能行2. 副整理书包、收拾书桌、洗衣物3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等板块。
七、作业设计1. 学生回家后整理自己的书包、书桌和洗衣物，拍照至班级群。
八、课后反思2. 针对学生在实践过程中遇到的问题，教师应及时给予指导和帮助，确保学生掌握生活自理技能。
3. 定期开展生活自理能力竞赛，激发学生的学习兴趣和参与热情。
4. 加强家校合作，让家长了解学生在学校的表现，共同培养孩子的生活自理能力。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计应具有吸引力和启发性，能够迅速引起学生的兴趣和关注。
生活自理我能行(教学设计)一年级上册综合实践活动通用版
生活自理我能行（教学设计）一年级上册综合实践活动通用版一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，培养学生独立生活的能力。
2. 通过实践活动，使学生掌握基本的生活技能，如整理书包、穿衣、系鞋带等。
3. 培养学生合作意识，学会在团队中互相帮助、共同进步。
4. 培养学生勇于尝试、克服困难的精神，增强自信心。
二、教学内容1. 生活自理的重要性：让学生明白生活自理能力对个人成长的意义。
2. 基本生活技能：教授学生整理书包、穿衣、系鞋带等实用技能。
3. 合作与团队精神：培养学生互相帮助、共同进步的合作意识。
4. 勇于尝试、克服困难：鼓励学生在实践中遇到困难时，勇敢面对，积极寻求解决方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的生活技能，培养学生的生活自理能力。
2. 教学难点：如何让学生在实践中克服困难，培养合作意识，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物展示等。
2. 学具：书包、衣物、鞋带等生活用品。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片等形式，引发学生对生活自理的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍生活自理的重要性，让学生明白生活自理能力对个人成长的意义。
3. 案例分析：展示生活自理的正面案例，让学生了解基本生活技能的具体内容。
4. 实践操作：分组进行生活自理技能训练，如整理书包、穿衣、系鞋带等。
六、板书设计1. 生活自理我能行2. 提纲：生活自理的重要性基本生活技能合作与团队精神勇于尝试、克服困难七、作业设计1. 让学生结合所学内容，制定一个生活自理计划，包括每天要完成的生活自理任务。
2. 家长监督并签字，确保学生按照计划执行。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生在实践过程中是否存在问题，如何改进教学方法等。
2. 学生反思：自己在实践过程中的表现，是否掌握了基本生活技能，如何提高生活自理能力等。
通过本节课的学习，让学生认识到生活自理的重要性，掌握基本生活技能，培养合作意识，增强自信心。
生活自理我能行 教案
4来，让我们一起根据儿歌做一做吧！（师生一起做，教师讲解）成功的同学请举手。（学生举手）。
那么我们来一个系鞋带的小比赛吧！
5、教育学生系好鞋带后用免洗洗手液洗手，养成好习惯。
三、课堂总结
今天，我们对无处不在的结有了新的认识。并且学会了鞋带的常用系法打蝴蝶结。从今天起就让我们自己的事情自己做，自己来系鞋带吧。不仅给自己系，给爸爸妈妈系，还要给爷爷奶奶系，系出一片孝心、一片心意！
2看得出，同学们很用心，不仅认真观察，而且反复试系。对于蝴蝶结怎么系已经积累了一定的经验。那么把你的好经验和大家交流交流吧！那位同学先来和大家分享？可边系边介绍。（学生上台说）。
3他的介绍大家听懂了吗？（没有）这名同学呀~自己是很会系，可是呀，表达的不是很清楚。老师这里有一首系鞋带的小儿歌。大家一听就明白了。不信？我们来读读！
3古代人结绳记事，而今天，人们在生活中，工作中，很多地方也会用到结绳。你发现了吗？说一说。（学生畅谈）
4结绳真是无处不在。刚才有位同学说到了系鞋带。那同学们，你们会系鞋带吗？（会的少，不会的多）。
5会的同学一会儿说说你的经验，不会的同学也别着急。今天，我们就一起来研究研究系鞋带。（板书:系鞋带）
二、观察探究，学习新课
教学准备
课程资料
课件。
教 学 流 程
设计意图
要求程度
动态调整
一、魔术导入，激发兴趣
1这节课，首先，老师给大家变一个小魔术。
同学们请看老师手里的是什么？（生：丝巾）对，一条长长的丝巾，下面是见证奇迹的时刻，孩子们，擦亮你们的眼睛。认真看，一、二、三，丝巾有了什么变化？（生：丝巾上多了一个结）。
主题八生活自理我能行(教学设计)辽师大版三年级上册综合实践活动
3. 作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，可能存在反馈不够及时的情况，影响学生的学习进步。
（三）改进措施
1. 提供更多实践机会：在课堂上提供更多的实践机会，让学生在实践中学习和掌握生活自理技能。可以设置更多的实践活动，如烹饪实验、家务劳动等，帮助学生更好地掌握技能。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：教师围绕本节课的主题“生活自理我能行”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：教师根据本节课的主பைடு நூலகம்，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：教师提供与生活自理相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
2. 打扫卫生：学生需要在家里或学校打扫卫生，如扫地、擦窗户、整理垃圾等。
3. 烹饪简单食物：学生尝试制作一道简单的菜品，如煮鸡蛋、煎鸡蛋、煮面条等。
4. 生活自理计划：学生制定一周的生活自理计划，包括起床、吃饭、整理物品、打扫卫生等。
作业反馈：
1. 对学生的整理个人物品作业进行批改，检查物品摆放是否整齐有序，是否符合整洁标准。针对存在的问题，提出改进建议，如如何更好地分类整理物品，如何保持书桌整洁等。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，提高自我服务的意识。
2. 培养学生基本的生活自理能力，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
二、教学内容：1. 生活自理的定义和重要性2. 基本生活自理能力的内容和培养方法3. 良好生活习惯的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性和培养方法。
2. 示范法：演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
3. 实践法：学生动手实践，培养生活自理能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
四、教学准备：1. 教具：PPT、视频、实物等。
2. 场地：教室、宿舍等。
3. 材料：整理物品、衣物、清洁工具等。
五、教学过程：1. 导入：讲解生活自理的定义和重要性，引起学生兴趣。
2. 新课导入：讲解基本生活自理能力的内容和培养方法。
3. 示范演示：教师演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
4. 实践环节：学生动手实践，培养生活自理能力。
5. 分组讨论：学生分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
6. 总结提升：讲解良好生活习惯的培养，引导学生树立独立生活的意识。
7. 课后作业：布置相关课后任务，巩固所学内容。
教学评价：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生在生活自理方面的掌握程度。
六、教学内容：1. 自我服务能力的培养，如个人卫生、饮食管理。
2. 学习环境的整理与维护，如书桌、房间。
3. 衣物洗涤与保养的基本方法。
七、教学方法：1. 操作演示：通过示范如何正确洗手、刷牙，如何整理学习环境，以及如何分类洗涤衣物。
2. 分组练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导。
3. 互动问答：通过问答形式，检查学生对自理技能的理解和掌握。
4. 反思讨论：引导学生反思自己的自理行为，讨论如何改进。
八、教学准备：1. 教具：准备相关的视频材料、图片、洗涤剂等。
2. 场地：安排一个适合操作练习的教室空间。
3. 材料：准备一些衣物、洗涤工具、清洁用品等。
小学综合实践第周生活自理我能行教案
小学综合实践第周生活自理我能行教案第一节：日常自理——洗脸、刷牙、洗手目标：培养学生养成良好的个人卫生习惯，提高他们的自理能力和责任感。
一、教学内容1. 洗脸2. 刷牙3. 洗手二、教学目标1. 知识与技能：a. 掌握正确的洗脸方法，培养面部清洁习惯。
b. 学会正确的刷牙方法，保持口腔卫生。
c. 掌握正确的洗手方法，预防细菌传播。
2. 情感态度与价值观：a. 培养学生保持良好的个人卫生习惯，增强对健康的重视。
b. 培养学生的自理能力和责任感，提高自尊心和独立性。
三、教学准备1. 洗脸盆、毛巾、洗脸奶/香皂、水杯、牙刷、牙膏、洗手液/肥皂。
2. 课件、图片或视频资料展示学生正确的洗脸、刷牙和洗手方法。
四、教学步骤Step 1：引入向学生提问：你们是否知道怎样保持良好的个人卫生习惯？为什么个人卫生对我们的健康很重要？Step 2：导入给学生看图片或播放视频资料，展示正确的洗脸、刷牙和洗手方法，并简要介绍每个步骤的重要性。
Step 3：详细解说1. 洗脸的步骤：a. 用洁面奶/香皂在湿润的脸上轻轻按摩。
b. 用清水洗净脸部，并用毛巾轻轻擦干。
2. 刷牙的步骤：a. 挤适量牙膏在牙刷上。
b. 沿着牙齿的外侧、内侧和咬合面分别刷牙，要注意刷到牙齿每个角落。
c. 用水漱口，清洗干净口腔。
3. 洗手的步骤：a. 打开水龙头，将手腕以下的部分湿润。
b. 涂上适量的洗手液/肥皂，搓揉双手，包括指缝、指尖和手背。
c. 用流动的水洗净双手，并用干净的毛巾擦干。
Step 4：演示与实践老师演示洗脸、刷牙和洗手的正确方法，并邀请学生分组一起互相演练。
Step 5：总结和强化总结正确的洗脸、刷牙和洗手方法，并与学生讨论个人卫生的重要性和好处。
五、延伸活动1. 制作个人卫生海报：让学生设计并制作个人卫生海报，以提醒自己和同学们保持良好的个人卫生习惯。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，演练正确的洗脸、刷牙和洗手方法。
六、课堂评价观察学生参与的积极程度，检查他们掌握的程度。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，提高学生的生活自理能力。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 个人卫生管理：如洗脸、刷牙、洗澡、整理床铺等。
3. 日常家务劳动：如扫地、拖地、洗碗、做饭等。
4. 物品整理与收纳：如收拾书桌、整理衣柜、归纳物品等。
5. 自我保护意识：如遵守交通规则、防火防盗等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。
2. 示范法：演示生活自理技能，让学生跟随操作。
3. 练习法：学生分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
四、教学步骤1. 引入课题：讲解生活自理的定义和重要性。
2. 讲解示范：演示个人卫生管理、日常家务劳动、物品整理与收纳等生活自理技能。
3. 学生练习：分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论交流：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 学生实践操作能力：评价学生在实践环节的表现。
3. 学生讨论交流效果：评价学生在讨论环节的发言和团队合作精神。
4. 学生自理能力提高程度：通过课后跟踪调查，了解学生生活自理能力的提升情况。
六、教学资源1. 教学PPT：包含生活自理技能的图片、文字和动画。
2. 实物道具：如牙刷、拖把、餐具等。
3. 视频资料：关于生活自理技能的教学视频。
4. 评价表格：用于记录学生的实践操作和讨论交流情况。
七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 实践场地：如卫生间、厨房等，用于学生实践操作。
3. 团队合作的氛围：鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
八、教学安全1. 确保学生在实践操作时的安全，如使用安全的厨房用具。
2. 提醒学生注意个人卫生，预防疾病传播。
3. 教师全程关注学生的操作过程，避免发生意外。
九、课后作业1. 学生回家后，尝试独立完成一项生活自理任务，如自己洗衣服。
小学一二年级生活自理我能行教案
小学一二年级生活自理我能行教案小学一二年级生活自理我能行教案一、活动目标，培养一二年级孩子如何清洁个人生活用品、学习用品分类如何整理、清洁居室卫生二、活动内容1、如何清洁个人生活用品其教学目标为：(1)从理解勤换袜子的好处。
(2)学会洗袜子。
(3)培养孩子如何清洁个人生活用品，热爱生活。
教学重难点根据教学目标本节课教学重点为学会洗袜子并实际操作。
难点为理解勤换袜子的好处。
课堂教学支持1、课前准备袜子(人手一只)、水盆(一个)、香皂(一块)、夹子2、制作课件教学过程1、导入(师生问好)同学们，你们看老师手上拿的是什么?对，袜子。
那位同学天天换袜子呢?请举手2、新授课程(1)讲述换袜子的重要性天天换袜子的同学讲卫生，我们都要学习他。
因为袜子穿在脚上，会沾上脚汗。
我们平时走动也会有一些灰尘和泥土落在鞋上和袜子上，所以我们要常换袜子，保持皮肤清洁，现在我们来学习洗袜子。
(2)分步教学，拓展延伸第一步将袜子浸湿，涂上肥皂(演示)。
现在我们来找同学做，请某某同学来做。
第二步轻轻揉搓(演示)现在我们来找同学来操作，请某某同学来做。
第三步放在水中漂洗(演示)现在我们来找同学实际演练，看谁积极!请请某某同学来做。
某同学来做。
第四步把袜子晾起来(演示)现在是最后一步，哪位同学想来前面做?请某某某同学来做。
同学来!加油!(3)总结同学们，这节课就到这里，我们比一比看谁回家后能自己洗袜子，明天来后告诉老师。
大家也可以在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品噢。
4、活动延伸引导孩子在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品。
板书设计洗袜子。
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一年级综合实践《生活自理我能行》
活动目的：
1.培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2.让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3.学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4.激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
活动准备：
1.打印学生在家自理情况调查表。
2.编排活动的节目。
3.准备菲菲和咖喱的头饰。
4.准备表演场景一、场景二、场景三的道具。
5.准备“削苹果优胜队”的奖船和“穿衣服小能人”的奖牌。
活动过程：
主持人合：大家好！我是主持人仇明煊，我是主持人赵一泽。
主持人甲：我们从小学习生活自理。
主持人乙：自己能做的事情自己做。
主持人甲：同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）
主持人乙：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）
主持人甲：你们的双手能做那么多事，请看下面几位同学又是怎么做的呢？
场景一：星期六，杨明打电话叫陈芳出去玩，陈芳说：“我还要在家里拖地呢。
”杨明又打电话给李华，李华看到妈妈正在做清洁，可他一点不管，听到电话撒腿就跑了。
（毛怡琳旁白：场景一，陈芳帮家里做清洁。
张益通扮杨明，薛轩启扮程芳，刘航宇扮李华）
场景二：星期天，吃完午饭，王平对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，今天我来洗碗吧。
”妈妈说：“你这么小，能把碗洗干净吗？”王平坚定地说：“妈妈，相信我，等会儿你来看看吧！”说着，王平就像模像样地洗起碗来。
洗完了，她叫妈妈过来看，妈妈看后，不停地夸奖她，说：“我的平平真的长大了，能帮妈妈洗碗了！”（毛怡琳旁白：王平帮妈妈洗碗。
李梦佳扮王平，李依诺扮妈妈）
场景三：暑假的一天，张新踢球回来，满头大汗，衣服全被汗水打湿了，他脱下衣服说：“妈妈，请你把衣服给我洗了吧。
”妈妈说：“放假了，你自己学洗衣服吧。
”张新说：“我还这么小，等我长大了再学吧。
”（毛怡琳旁白：张新不学洗衣服。
郭星辰扮张新，张晋怡扮妈妈）
主持人甲：看了三个场景，我们看到了主动帮家里做事的陈芳、王平，也看到了不爱劳动的李华、张新。
下面，请小组长统计小组同学在家生活自理的情况。
（各小组长统计组员在家生活自理的情况，小组长填好表格，各小组长汇总数据，老师把数据填在黑板的总表格里）主持人乙：请同学们看黑板上的数据，从上面的统计数据看出，很多同学在家里都在学习生活自理，你们都是好孩子。
下面我们一起朗诵《好孩子》（王梓琪领）
好孩子
擦桌子，抹椅子，
拖得地板像镜子，
照出一个小孩子。
小孩子，卷袖子，
主动洗碗洗筷子，
忙得满头汗珠子。
主持人乙：好孩子从小学自理。
下面开展竞赛活动：请薛轩启、张益通、郭星辰、毛怡琳当评委，欢迎他们到评委席就坐，其余同学为大众评审团。
1.比赛削苹果
主持人甲：秋天，瓜果飘香。
吃水果，自己削。
今天我们就来“削苹果”比赛吧。
在规定的时间内，看哪两个队削的苹果最多，削得最光滑，皮削得最薄，他们就是“削苹果优胜队”。
削
苹果时，一定要注意安全哟！苹果皮放在一张纸上，活动结束后带回教室的垃圾筐。
你们削的苹果，活动结束后和老师们一起分享，好吗？
主持人甲：比赛开始。
（四个小队比赛“削苹果”，四个评委各看一个小队。
）
主持人甲：比赛结束。
请评委点评。
主持人乙：请老师评出两个“削苹果优胜队”，并为他们颁奖。
2. 比赛穿衣服。
主持人甲：大家真能干，用你们的双手，削了这么多苹果。
我们已经三年级了，要学会自己穿衣服，下面我们就来穿衣服比赛吧。
主持人乙：请四个小组分别派2名代表上台比赛穿衣服，比哪几个同学穿得最快，最整齐。
主持人乙：比赛开始。
（8个代表比赛穿衣服）
主持人乙：比赛结束。
请大众评审团的同学点评。
主持人甲：请评委代表薛轩启总评。
(四个评委讨论评出“穿衣服小能人”4人，把名字写在一张上)
主持人甲：请老师宣布4个“穿衣服小能人”，并颁奖。
3.比赛整理书包。
主持人甲：我们的小手不但会削苹果，还学会了自己穿衣服。
下面请欣赏小品：两位同学分别扮演菲菲、咖喱表演做功课。
（王世钧扮菲菲，任俊佳扮咖喱，刘冬艺扮老师，文灿旁白）（两位同学戴菲菲、咖喱头饰，自我介绍：“小朋友们好，欢迎你们来到蓝猫学校。
我叫菲菲，指着咖喱说，她是我的同桌咖喱，她很会整理书包。
咖喱指着菲菲说，我的同桌菲菲很不爱收拾书包。
然后菲菲、咖喱坐下来做功课，咖喱很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。
菲菲手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮怎么也找不到，只好去向咖喱借，下课铃声响了，咖喱很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喱，菲菲拖拉了好一会儿才交作业。
老师边看边皱眉头）
主持人甲：为什么老师看了咖喱的作业很高兴？看了菲菲的作业却皱起了眉头呢？请各小组讨论。
（出示两人做的作业，刘冬艺拿咖喱的作业，文灿拿菲菲的作业，让学生讨论整理书包的重要性）
主持人乙：请各小组代表发言。
主持人乙：下面，我们一起来现场整理书包吧。
先把书和本子在桌子上摆放整齐，然后，再把整理好的东西放进书包里去。
整理完后，旁边的同学相互检查并帮助。
（整理书包时，咖喱说：“菲菲，赶快整理书包吧。
”菲菲说：“好吗。
”菲菲整理完后，
咖喱仔细检查后说：“菲菲，现在你的书包整理得真整齐啊！你真是一个知错能改的好学生！”）
主持人甲：请欧鑫悦小记者采访：同学们是用什么方法收拾书包的？那样收拾有什么好处（学生说出多种分类方法，如：按种类、学科、大小。
）
主持人合：同学们的书包经过整理，既整齐又便于找东西了。
大家的小手真灵巧，灵巧小手会自理，灵巧小手爱劳动，齐唱歌曲：《劳动最光荣》（5个同学伴舞，围围腰，戴袖套、裹方巾。
表演第二段时，伴舞的同学下去邀请其他同学一起跳，剩下的同学拍手。
）
主持人甲：请班主任作总结
主持人合：同学们的小手真灵巧，爱劳动，自己的事情自己做。
从小自强，精彩一生。
同学们，就让我们从现在起养成爱劳动的习惯，更要尊重劳动人民，要珍惜每一个人劳动成果。
因为：美好的生活靠我们自己亲手去创造。
下面有请我们的班主任马老师为我们讲话，请大家欢迎。
同学们，世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。
通过这节课，同学们知道了生活要自理，因为学会生活自理有利于培养生活、学习的主动性和自信，学会生活自理，有利于培养责任感和爱，学会生活自理，有利于培养处理问题的能力，学会生活自理，有利于身心健康发展。
同
学们，让我们依靠自己的双手，为我们的未来开辟出一片崭新的天地吧。