最新湘教版小学语文三年级上册《动物治病办法多》优秀教案(精品)
湘教版三年级语文上册《五单元 动物治病办法多》优质课课件_0
最喜欢的动物
得了什么病
怎么治
熊猫
腹泻
以吐治泻
……
……
……
（2）分组完成一种动物治病的大熊猫患了肠炎，腹泻不止，就去寻找一 些鲜嫩的青草吃，然后不停地呕吐。以吐治 泻，这就是熊猫对付肠胃病的法子。
小小解说员
野猪会在泥坑里打 滚，让身上粘满泥浆，
使伤口与外界隔 离，然后靠自身的抵抗 力治疗伤口。
小小解说员
猩猩要是患上牙龈炎，会像人们贴膏药 一样，把烂泥糊在面颊上。看来这烂泥还 能消炎止痛，很管用啊。
小小解说员
老虎受伤后就不用泥巴了，它会伸出舌 头去舔伤口，让唾液杀死细菌。这样，伤口 就不会感染发炎。
小小解说员
生长在热带丛林中的猿猴，患上疟疾， 全身就会感到寒冷战栗，这时，它就去咀 嚼金鸡纳树的树皮。这样，病就会慢慢好 起来。
*
你们生病过吗？ 生病时有什么感受呢？
熊猫 患病 腹泻 猩猩 唾液 细菌 猿猴 疟疾 战栗 奎宁 治疗
1.小熊猫生病了，它的妈妈很着急。医生告诉她 有可能是着凉引起的。
2.以吐止泻，这是熊猫对付肠胃病的方法。 你瞧，可爱的小金鱼正在水里吐泡泡呢！
初读课文
进一步朗读，理解课文
（1）默读课文第一自然段，完成表格填空。
它们治病的方法，虽然看上去很 简单，但是既实用，又有趣。人类还 从它们那里得到启发，发现了不少医 疗的奥秘。现在，用来治疗疟疾的奎 宁，就是从金鸡纳树的树皮中提取的 哩！
自然界里，动物和人一样，也会生病 的。
别着急，各种动物都有 自己的治病妙法呢。
它们治病的方法，虽然看上去很简单，但 是既实用，又有趣。人类还从它们那里得 到启发，发现了不少医疗的奥秘。现在， 用来治疗疟疾的奎宁，就是从金鸡纳树的 树皮中提取的哩！
湘教版三年级语文上册《五单元 动物治病办法多》优质课课件_11
腹泻 着急 面颊 唾液
咀嚼 患病 寒冷战栗 消炎止痛
疟疾 细菌 粘满泥土 以吐治泻
二、读一读
• 认真仔细阅读全文，思考文中 主要介绍哪几种动物？
三、填一填
动物名称
熊猫 野猪 猩猩 老虎 猿猴
什么病
腹泻 受伤 牙龈炎 受伤 疟疾
怎治
以吐治泻 泥巴包扎 泥巴糊面 唾液细菌 咀嚼树皮
六、看一看
• 毛毛虫的身体里经 常会长寄生虫，那 怎么办？毛毛虫自 有它的办法，它会 通过食用毒叶来消 除体内寄生虫。
• 兔子受伤流血不止 时，便会想方设法 找到蜘蛛网，并将 其缠绕在伤口上， 这样血就会立即止 住，疼痛也会慢慢 消失。原来蜘蛛网 有较强的止血镇痛、 消炎生肌的作用。
• 牛在进食时经常会 刨土，粘点土不仅 能为牛补充一写身 体缺少的矿物质。 另外，泥土上粘有 的细菌还能引起腹 泻，将牛肚子里的 毒素和寄生虫排出 去。
六、找一找
• 齐读课文，找出文中的问句。
1. 可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么
办呢？ 疑问句：问题靠他人回答。
2.它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎”起来。
设问句：自问自答，明知故问。
3.瞧，野生动物不也是出色的医生吗？
反问句：答案就在句子里。
我来练一练。
• 1、你今天几点起床？ 2、数学难吗？其实不难。 3、你知道这个人是谁吗？她就是我亲 爱的奶奶。 4、你家住在哪里？ 5、你怎么能随便乱丢垃圾呢？ 6、那是老百姓的血汗，我怎么能拿它去 讨好上司？
四、大胆演一演
• 模仿课文中动物治病的样子进行表演。
• 例如： • 我是_熊__猫__，我___不_小_心__吃_错__食_物_得__了_肠_炎___, • 我治病的方法是_以__吐_治_泻____，我觉得我治
最新湘教版小学语文三年级上册课件：动物治病办法多课件(1) 优质课件
湘教版三年级语文上册第五单元
动物治病办法多Βιβλιοθήκη 学习生字 患病 猩猩 理解新词 包扎
隔离
肠胃 唾液 战栗 出色
腹泻 细菌
治疗 疟疾 咀嚼 启发
（做动作理解词意）
（找近义词理解词意）
默读课文，思考问题：
• 1、文中出现了几种动物？ • 2、它们分别得了哪些疾病？ • 3、它们治病的办法是什么？
大熊猫患了肠炎，腹泻不止，就去寻找一些鲜嫩的青草吃， 然后不停地呕吐。以吐治泻，这就是熊猫对付肠胃病的法子。 动物名称 大熊猫 患病情况 患肠炎 治病办法 以吐治泻
动物治病办法多知识链接
1、山鸡在自己的腿骨摔伤后，常常飞到河边，用嘴啄些软泥涂 在骨折的腿上，接着又叨些细草混在泥里，最后，再在外面 用泥糊结实，做成“石膏模型”，把受伤的腿固定起来。用 不了多久，受伤的腿就长好了。 2、狼和山犬的胃肌能够自动收缩。当它们疑心自己吃了有毒的 食物时，便立即收缩胃肌，把胃里的东西吐出，以防毒死。 3、温泉浴是一种物理疗法，熊和獾也会用这种办法来养生和治 病。美洲灰熊有种习惯，一到老年就喜欢跑到含有硫磺的湿 泉中去洗澡，浸泡在里面，仿佛在治疗老年性关节炎似的。 母獾常把长疮瘙痒的小獾带到温泉中去沐浴，治疗瘙痒，一 直到病愈为止。
老虎受伤后就不用泥巴了，它会伸出舌头去舔伤口，让 唾液杀死细菌。这样，伤口就不会感染发炎。 动物名称 老虎 患病情况 治病办法 唾液杀菌
受伤
生长在热带丛林中的猿猴，患上疟疾，全身就会感到寒 冷战栗，这时，它就咀嚼金鸡纳树的树皮。这样，病就会慢慢 好起来。 动物名称 猿猴 患病情况 患疟疾 治病办法 咀嚼树皮
有时，野猪会在泥坑里打滚，让身上沾满泥浆，它是贪 玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎”起来，使伤口与外界 隔离，然后靠自身的抵抗力治疗伤口。 动物名称 野猪 患病情况 受伤 治病办法 泥巴包扎
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当我吃了有毒的 东西，又吐又泻。 它我会急急忙忙 去寻找一种带苦 味的有毒的藜芦 草，食后引起呕 吐，渐渐地，病 就好了。
我是野牛，当我 患了皮肤癣，我 会长途跋涉来到 湖边，它在泥浆 中“沐浴”一阵， 然后爬上岸，将 泥浆晾干。过不 久，去湖边再次 “沐浴”，一直 把癣治好为止。
从中得到启发，发现不少的医疗奥秘！
动物名称 熊猫 野猪 猩猩 老虎 猿猴 什么病 腹泻 受伤 牙龈炎 受伤 疟疾 怎么治 以吐治泻 泥巴包扎 烂泥糊面 唾液杀菌 咀嚼树皮
我是__，我治病的方法是___，我觉得我的方法___。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文多次出现了问句，
（1）可是，没有医院，没有医生，也没有药物， 怎么办呢？ （2）它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口 “包扎”起来。 （3）瞧，野生动物不也是出色的医生吗？
着急 腹泻 面颊 唾液 以吐治泻 寒冷战栗
呕吐 肠胃 细菌 疟疾 粘满泥浆
治疗 牙龈 患病 咀嚼 消炎止痛
动物们都患了哪些疾病？又怎样治 愈的呢？请用你喜欢的方式读课文， 说说哪些自然段写这部分内容。
和你的小组员一起完成表格
动物名称 熊猫 什么病 腹泻 怎么治 以吐治泻
我们的学习成果展示
动物治病办法多.教学课件.
它们治病的方法，虽然看上去 很简单，但是既实用，又有趣。
仿写句子： 既…又… ——————————————
2、人类不仅从动物治病的方法 中得到启示，还在生物的启示下 有所发明创造呢！
“我知道”
• • • • • • 鱼 鸟 蝙蝠 乌龟 鸡蛋 螳螂 飞机 船 雷达 镰刀 装甲车 建筑物
课文多次出现了问句，你能 找出来画上线吗？
读一读，体会三种问句的不同。
1、 可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎 么办呢？ （疑问句：有疑而问，对方回答） 2、它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎” 起来。 （设问句：无疑而问，自问自答） 3、瞧，野生动物不也是出色的医生吗？ （反问句：无疑而问，不用回答）
练一练：指出下列各句的修辞方法。
1、你今天几点起床？
（ 疑问句 ）
2、数学难吗？其实不难。（ 设问句 ）
3、那是老百姓的血汗，我怎么能拿 它去讨好上司？ （ 反问句 ）
课外扩展
同学们，我们知道大自然的动物 千千万万，动物治病的方法还有很多 呢！那就把你收集到的说说吧！ 老师也收集了一些让我们一起看 一看吧。
总结全文，深化主题
同学们，通过学习，让我们了解到 许多野生动物的治病方法，使人类从 中受到启发，发现了医学奥秘。同时 也告诉我们生物都有自己的生存之道， 才不被淘汰。研究它们，可以帮助我 们更好地生活。同学们，努力学习吧！ 大自然的奥秘等着你们去探索。
大熊猫患了肠炎，腹泻 不止，就去寻找一些鲜嫩的 青草吃，然后不停的呕吐。 以吐治泻，这就是熊猫对付 肠胃病的法子。
找一找：熊猫是如何自己治病的？
动物 大熊猫
病例
方法
好处
肠炎
吃青草
以吐治泻
自学探索，再找一找，完成表格。
湘教版三年级上册动物治病办法多课件
欢迎来到动物治病办法多课件！在这个课件中，我们将探讨动物健康的问题、 常见的动物疾病、药物治疗、预防方法、日常护理以及动物医院和兽医的角 色。
动物的健康问题
动物的健康是我们共同关心的话题。了解动物的常见健康问题，可以帮助我 们更好地照顾它们。在这里，我们将学习如何预防和识别这些问题。
动物医院和兽医的角色
动物医院
动物医院是动物得到诊断、治疗 和护理的地方。它们是我们保护 动物健康的重要伙伴。
兽医
兽医是专门为动物提供医疗服务 的专业人员。他们在保护和挽救 动物的生命中起着重要的X射线机、超声波机等，以诊断 和治疗动物的疾病。
2
良好的卫生
保持动物生活环境的清洁可以预防传染病和细菌感染。
3
适宜的运动
提供适宜的运动和锻炼有助于保持动物的健康和活力。
动物的日常护理
食物和水
提供新鲜和适量的食物和水， 保证动物每天都能得到充分的 营养。
定期洗澡
定期给动物洗澡可以保持它们 的皮肤和毛发健康。
牙齿和爪子护理
定期检查牙齿和修剪爪子，防 止相关问题的发生。
常见动物疾病
感染性疾病
许多动物都容易感染细菌、病毒或真菌。了解这些疾病的症状和治疗方法可以帮助我们及时 干预，保护它们的健康。
营养不良
提供合理的饮食和营养对动物的健康至关重要。我们将了解如何提供平衡的饮食，使动物保 持健康和活力。
遗传疾病
一些动物可能患有遗传性疾病。了解这些疾病的迹象并采取相应的措施，可以改善动物的生 活质量。
常用药物治疗
1 抗生素
抗生素可以有效治疗细菌 感染，但必须谨慎使用以 避免耐药性。
2 止痛药
止痛药可以帮助缓解动物 的疼痛，提高它们的生活 质量。
2019-2020年三年级语文上册 动物治病办法多教案 湘教版
2019-2020年三年级语文上册动物治病办法多教案湘教版教学目标：1.认识“患、腹、泻、胃、疗、猩、液、菌、疾”9个生字。
2.能正确、流利有感情的地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。
3.了解动物的治病方法，体会大自然的神奇。
4.通过收集有关的动物资料，观察、自读自悟，反复朗读，了解课文告诉我们的知识。
5.激发学生探索大自然的欲望。
教学重难点：重点：了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。
难点：了解三种问句的不同特点。
教学准备：挂图、生字卡。
收集资料。
教学安排：1课时教学过程：一、导语，引入新课。
二、理顺生字、新词。
1.我们来开火车把生字、新词读一下，看看哪列火车准备好了。
2.我们初读课文，再来看看课文说说他们是如何治病的？3.老师这里有几幅图，谁愿意说说他们是如何治病的？三、进一步朗读、理解课文。
1.动物治疗疾病的方法真有意思。
你们就在课文里找出描写这些动物治病的部分读一读。
2.学生发表意见，师指导朗读。
第2自然段（1）你觉得大熊猫治病的办法好吗？好在哪儿？（2）谁愿意把描写大熊猫的这一段读读呀？（3）同学们，我们就一起去侃侃大熊猫是怎样治病的。
（放课件）（4）让我们连起来把这一段美美地读一遍吧！第3自然段：（1）你觉得野猪打滚有趣吗？（2）野猪打滚是怎样治病的呢？（3）请同学们看看书，听老师读第3自然段第4自然段：（1）谁愿意把第4自然段读一读呀？（2）有没有人觉得猩猩的方法好呀？好在哪？（3）有意思吧！你能读出课文的有趣吗？第5、6自然段：（1）下面我们来一起读读第5、6自然段吧！（2）老虎和猿猴是怎样治病的？谁能讲讲？（3）看来几种动物治病的方法都非常好，让我们大家有感请地把这几段连起来读一遍吧！四、找出课文中的反问句、设问句、疑问句，读一读，说说他们，有什么区别。
五、课外扩展。
1.同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！2.哪儿知道的？对，我们不仅应在课堂学习学习、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。
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《动物治病办法多》教案
教学目标
1．认识“患、胃、腹、泻、辽、猩、液、菌、疟、疾”等生字；了解动物的治病方法。
2．能正确流利有感情地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。
3. 体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。
教学重点
了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。
教学难点
了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。
教学方法
教师指导，学生小组合作。
课前准备
搜集相关资料生字卡片、课件，使用“手机“拍照，分享给全班学生。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．同学们，你们喜欢动物吗，今天老师把它们请到我们的课堂了，认识就大声喊出它们的名字吧。
（课件出示图片）你们知道吗，其实自然界里动物和人一样，也会生病，可他们没有医院没有医生没有药物，怎么办呢？今天让我们一起学习20课，板书课题，读题。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
1.初读课文，理清顺序。
（1）大家预习了课文，现在老师来检查你对词语的认读情况。
（课件出示词语）
着急腹泻呕吐肠胃治疗牙龈
面颊唾液细菌疟疾患病咀嚼
以吐治泻粘满泥浆消炎止痛寒冷战栗
指名读，小组读，男女生分读，齐读。
（2）课件出示自读提示：动物们都患了哪些疾病？又怎样治愈的呢？请用你喜欢的方式读课文，说说哪些自然段写这部分内容。
（3）那么课文可以分为几段呢？用双竖线表示。
2.自读自悟，理解课文。
（1）课文第一自然段写什么呢？全班读第一自段。
过渡：它们有哪些治病妙法呢？请大家再读课文，然后说说你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？
（2）先扶后放，合作探究。
你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？
引学所说的段落。
（现以第二自然段为例）
喜欢这段的同学一起来读读。
你读懂什么？指导完成表格。
（课件出示表格）
动物名称什么病怎么治
熊猫腹泻以吐治泻
总结学法：读——填——品
运用学法小组合作3—6自然段。
（完成表格）
汇报合作学习结果
课件出示表格，相机出示答案。
动物名称什么病怎么治
熊猫腹泻以吐治泻
野猪受伤泥巴包扎
猩猩牙龈炎烂泥糊面
老虎受伤唾液杀菌
猿猴疟疾咀嚼树皮
3.过渡：现在我们看看最后一段写什么？
(1)指名读最后一段，说说你知道了什么？指名说。
(2)用“既……又……”说句子。
(3)人类不仅从动物治病中得到启示，还在生物的启示下有发明创造呢！你知道哪些事例？（鱼------船；鸟------飞机；蝙蝠------雷达）
4.小结：课文先总写了各种动物都有各自的治病妙法，然后写它们是如何治病的，最后再总结。
这样的构篇方式叫“总-——分——总”。
5.品词析句，体会问句的不同表达方式。
课文多次出现了问句，你能找出来画上线吗？（课件出示问句）
（1）可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？
（2）它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎”起来。
（3）瞧，野生动物不也是出色的医生吗？
先读一读，再说说是哪种问句？说说有何不同？是反问句的改成陈述句。
6.课外延伸，开拓视野
（1）同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！（课件展示知识小链接）
（2）其实我们不仅应在课堂学习知识、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。
三、练习
朗读课文，识记字词。
四、总结
今天我们了解了动物治病的方法。
确实，自然界是十分神秘的，只要我们大胆地去探索，就会知道更多的奥秘。
五、作业
课外通过上网、上图书馆等方式来搜集整理动物治病的方法。
六、板书
熊猫腹泻以吐治泻
野猪受伤泥巴包扎
动物治病办法多猩猩牙龈炎烂泥糊面实用有趣
老虎受伤唾液杀菌
猿猴疟疾咀嚼树皮。