人体激素调节(上课)
浙教版八年级上册科学《人体的激素调节》教学说课课件

激素的主要作用:
肾上腺素
加快心跳的节奏扩张通往肌肉的血管
合作探究
胰 腺
(分泌胰岛素等)
激和肌肉内
合作探究
激素的主要作用:
雌、雄性激素
促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成激发和维持人的第二性征
卵 巢
睾丸
(分泌雌性激素等)
(分泌雄性激素等)
激素对人生命活动调节的基本过程和反馈调节的基本模式
基本过程
人体分泌的激素作用于身体相应的部位,从而引起特异的生理效应
反馈调节的基本模式
胰腺分泌的胰岛素不断调节着血糖的浓度,而血糖的浓度又会反馈控制着这种激素的分泌。如果这种反馈控制是促进原来激素的分泌,叫做正反馈;如果这种反馈控制是抑制原来激素的分泌,就叫负反馈
第3章
第2节 人体的激素调节
学习目标
1.认识人体的内分泌腺及其分泌的激素,了解激素是如何对生命活动进行调节的。
2.知道人体激素所具有的功能和分泌异常时引起的各种疾病。
3.了解胰岛素调节血糖的过程。
知识点1 内分泌腺和激素 重点
1.内分泌腺
概况
内分泌腺是没有导管的腺体,它们的分泌物——激素,直接进入腺体内的毛细血管,并随着血液循环输送到全身各处
2.激素
概念
由内分泌腺的腺细胞分泌、对身体有特殊作用的化学物质
特点
激素可直接进入腺体内的毛细血管,并随着血液输送到身体各处
不同的内分泌腺分泌不同的激素,不同的激素具有各自独特的生理功能
激素在血液中的含量极少
作用
激素对人体的生长发育、物质和能量的转换、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起着重要的调节作用
肢端肥大症
症状:手大、脚大、指粗、鼻高等
人体激素调节教案初中

人体激素调节教案初中1. 让学生了解激素的概念、作用和特点,知道激素在人体内的作用和调节机制。
2. 掌握主要激素的分泌部位、功能及缺乏症,能结合实例说明激素对人体生命活动的调节作用。
3. 培养学生运用激素知识解释生活中的一些现象,提高学生的实际应用能力。
4. 引导学生关注人体健康,培养良好的生活习惯。
二、教学内容1. 激素的概念、作用和特点2. 主要激素的分泌部位、功能及缺乏症3. 激素在人体内的调节机制4. 激素对人体生命活动的调节实例三、教学过程1. 导入:通过生活中的实例,如运动员博尔特在100米跑的过程中涉及到的神经调节、激素调节,引发学生对激素调节的好奇心,激发学生的学习兴趣。
2. 激素的概念、作用和特点:介绍激素的定义、作用和特点,让学生了解激素在人体内的基本作用及其与神经调节的区别。
3. 主要激素的分泌部位、功能及缺乏症:讲解甲状腺激素、胰岛素、生长激素、性激素等主要激素的分泌部位、功能及缺乏症,让学生掌握激素的基本知识。
4. 激素在人体内的调节机制:阐述激素如何通过血液循环作用于靶细胞,进而调节人体生命活动,让学生了解激素调节的内在机制。
5. 激素对人体生命活动的调节实例:通过实例分析,如侏儒症、巨人症、糖尿病等,让学生学会运用激素知识解释生活中的现象。
6. 总结与拓展:对本节课的内容进行总结,强调激素在人体健康中的重要性,引导学生关注人体健康,培养良好的生活习惯。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究激素的知识,提高学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学,展示激素的作用和调节机制,增强学生的直观感受。
3. 实例分析法:通过生活中的实例,让学生学会运用激素知识解释现象,提高学生的实际应用能力。
4. 小组讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学评价1. 课堂问答:检查学生对激素知识的掌握程度,提高学生的思维能力。
2. 课后作业:布置相关练习题,巩固学生对激素知识的理解和应用能力。
浙教版八年级上册科学《人体的激素调节》PPT优质课件

生长激素
产生:由垂体分泌 功能:促进全身的生长发育
不相同;生长素是植物体内的激素; 生长激素是人和动物体内的激素
内分泌腺和激素
肢端肥大症
成年时生长激 素分泌过多
巨B 人症
幼年时生长激 素分泌过多
正A 常人
C侏儒症
幼年时生长激 素分泌过少
内分泌腺和激素
甲状腺激素
产生:由甲状腺分泌
作用:促进体内物质和能量的转换, 提高神经系统的兴奋性
甲状腺机能亢进
甲亢:甲状腺激素 分泌过分旺盛
地方性甲状腺肿
“大脖子病”:成年后 甲状腺激素分泌不足
呆小症
幼年时甲状腺 激素分泌不足
内分泌腺和激素
胰岛素
产生:由胰岛分泌 作用:促进人体吸收的葡萄糖储存 在肝脏和肌肉中
分泌异常引起的疾病: 糖尿病
内分泌腺和激素
内分泌腺 胰岛 垂体
激素 胰岛素 素 与
分泌:胰岛 缺乏症:糖尿病
注射 胰岛素
血 糖 含
血糖
概念:血液中的葡萄糖
量
正常血糖含量:90毫克/100毫升
牛刀小试
1、医学上所称的“低血糖”是指人体中缺少( D ) A.矿物质 B.纤维素 C.蔗糖 D.葡萄糖
2、下列有关人体血糖含量的叙述,正确的是( D ) A.空腹或饥饿时,血糖含量会显著下降 B.饭后血糖含量将显著下降 C.血糖的含量将随着人们的三餐会有三次明显的起伏 D.正常人一天内的血糖含量基本保持恒定
分泌物输送方式
直接进入腺体 内的毛细血管
通过导管排出
课堂小结
内
垂体 生长激素 侏儒症、巨人症、肢端肥大症
分
甲状腺 甲状腺激素 呆小症、甲亢、“大脖子病”
人体的激素调节课件(共25张PPT)济南版生物七年级下册

甲状腺激素 分泌异常
幼年分泌不足—— 呆小症 成年分泌过多—— 甲亢 缺碘 —— 地方性甲状腺肿(大脖子病)
碘是甲状腺激素的重 要成分,缺碘导致该
激素分泌不足。
资料:
生长激素的调节作用
侏儒症患者 症状是生长迟缓、身材 矮小,病因是患者幼年 时生长激素分泌不足。
巨人症患者 症状是过分生长、身材过 高,病因是患者幼年时生 长激素分泌过多。
不同点 相同点
呆小症
智力低下生殖器官 发育不全甲状腺激 素不足
侏儒症
智力正常生殖器官 发育正常生长激素 不足
身体矮小幼年发病
肢端肥大症
肢端肥大症----人类在成年后,生长激素分泌过盛,因骨骺已钙 化,长骨已不能增长,但过多的生长激素能刺激短骨的生长,造成手 掌大、手指粗、鼻高、下颌突出等症状。
生长激素分泌 异常导致疾病
新知学习
内分泌系统与激素
外分泌腺:腺体内有 导管,分泌物通过导 管排出,如唾液腺、 汗腺、皮脂腺。
内、外分泌腺的比较图
内分泌腺所分泌的具有重要 调节作用的物质,叫作激素。
内分泌腺:腺体内没有导管,分泌物直接进入腺体内的毛细血管,
并随着血液循环运输到全身各处,如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。
思考
外分泌腺和内分泌腺的区别
除上述症状外,还停 止发育
本实验说明甲状腺激素具有什么作用? 促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性。
甲状腺激素
产生的部位:甲状腺 位 置:颈前部,喉和气管的两侧 甲状腺激素的主要生理功能: (1)促进生长发育。 (2)促进新陈代谢,特别是有机物 的分解。 (3)提高神经系统的兴奋性。
甲状腺
1.幼年分泌不足患呆小症 2.分泌过多患甲亢
人体的激素调节(PPT课件(初中科学)32张)

新课讲授
甲亢(甲状腺机能亢进)
甲状腺激素分泌旺盛
新课讲授
比较“侏儒症”和“呆小症”
相同点:患者都是从幼年患病且身材 都矮小 不同点: “侏儒症”:生长激素分泌不足,智力一般正常。 “呆小症”:是由于甲状腺功能不足,甲状腺激素分泌过少, 生殖器官不发育且智力低下。
新课讲授
神秘的激素对人体有着重要的调节作用! 激素分泌过多或过少都会带来特殊疾病!
D
1、下列关于内分泌腺和激素的说法中,正确的是( C )
A.垂体、甲状腺、唾液腺和汗腺均属于内分泌腺 B.内分泌腺分泌的激素经导管进人血液 C.激素对人体的生理活动有着重要的调节作用 D.人类患的疾病都是激素分泌特殊引起的
当堂小练
2、人体的内分 泌腺能分泌激素,下列由激素分泌过多或D 过少引发
的症状的表述中,错误的是( B )
事实
早
中
晚
一天中血糖含量竟然没有明显的变化,始终维持在90毫克/100亳 升。
新课讲授
二、胰岛素与血糖含量
什么是血糖?
糖类物质会在体内转变为葡萄糖。 血液中的葡萄糖叫做血糖。 血糖是人体重要的供能物质。
正常血糖含量 90毫克/100毫升
新课讲授
读图:胰岛素是如何调节血糖含量的?
胰岛素分泌增加 感受器
A.幼年时期生长激素分泌不足,成年后会患侏儒症 B.甲状腺激素分泌过多,导致甲状腺补偿性增生,会患大脖子病 C.胰岛素分泌不足,细胞吸取和利用血糖的能力减弱,易患糖尿病 D.性激素分泌过少,会影响第二性征
当堂小练
3、如图所示为某人饭后四小时内血糖含量的变化曲线。
D
下列叙述正确的是( C )
A.c点血糖含量高是糖尿病的表现 B.bc段血糖含量上升是因为运动不足,消耗过少 C.cd段血糖含量降落是因为胰岛素分泌增加
人体激素调节优质课

3、激素化学本质
①固醇类激素: 性激素、醛固酮 ②氨基酸衍生物类:甲状腺激素、肾上腺素
③蛋白质和多肽类:
下丘脑和垂体分泌的激素, 生长激素、胰岛素、胰高血糖素等
蛋白质及多肽类激素只能注射不能口服,因其进 入消化道后会被消化酶降解而失去作用;固醇类激素 和氨基酸衍生物类,可以口服。
实验:切除小狗体内的垂体,小狗生长
不潮不晒、先菜后盐
(一)甲状腺激素分泌异常引起的病变
幼年分泌不足患—呆小症 分泌过多患—甲亢 身体缺碘时,患地方性甲状腺肿大(大脖
子病)
侏儒症
侏 儒 症 与 巨 人 症
巨 人 症
肢端肥大症
(二)生长激素分泌异常引起的病变
幼年分泌不足患侏儒症
幼年分泌过多患巨人症 成年分泌过多患肢端肥大症
3、作用于靶器官、靶细胞:
特定激素会作用于特定的器官和细胞。
二、人体主要激素种类和生理作用:
下 抗利尿激素: 调节水平衡、血压。 丘 调节内分泌等重要 脑 多种促激素释放激素: 的生理过程。 促进蛋白质合成,促进生长。 垂 生长激素: 体 多种促激素: 控制其他相应内分泌腺 的活动。
甲 状 腺
统兴奋性。胰高血糖素和肾上腺激素也属于氨基酸衍生物类
激素,分别由胰岛和肾上腺分泌,其生理功能分别是使血糖 浓度升高,增强心脏活动及参与机体应激反应。它们的共同
特点是通过体液运输,即运输途径相同。
课后作业
完成学案【即学即练】部分的习题。
甲状腺激素: 促进代谢活动和中枢神经
系统的发育,提高神经系 统的兴奋性。
胸 腺
促进T淋巴细胞的发育, 胸腺激素:
增强T淋巴细胞的功能。
二、人体主要激素种类和生理作用:
人体的激素调节教案初中
教案:人体的激素调节教学目标:1. 了解激素的概念和作用。
2. 掌握人体主要激素的分泌部位、功能和作用。
3. 理解激素调节和神经调节的关系。
4. 能够运用激素调节的知识解释生活中的实例。
教学重点:1. 激素的概念和作用。
2. 人体主要激素的分泌部位、功能和作用。
教学难点:1. 激素调节和神经调节的关系。
2. 运用激素调节的知识解释生活中的实例。
教学准备:1. PPT课件。
2. 相关图片和图表。
3. 生活实例素材。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾神经调节的相关知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 提问:同学们,你们知道人体是如何通过神经系统来调节各种生理活动的吗?二、新课导入(10分钟)1. 介绍激素的概念:激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质,对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有重要的调节作用。
2. 讲解激素的作用:激素通过血液传输到全身各个部位,作用于特定的靶器官或细胞,从而调节其功能和代谢。
三、人体主要激素的介绍(10分钟)1. 生长激素:由垂体分泌,促进生长发育,调节代谢。
2. 甲状腺激素:由甲状腺分泌,促进动物的生长发育和细胞代谢,提高神经系统的兴奋性。
3. 肾上腺素:由肾上腺分泌,具有促使心跳加快、心肌收缩力增强的作用。
4. 胰岛素:由胰岛细胞分泌,调节糖在体内的吸收、利用和转化。
5. 性激素:由性腺分泌,促进性器官的发育,激发并维持第二性征。
四、激素调节和神经调节的关系(10分钟)1. 讲解激素调节和神经调节的联系:激素调节和神经调节是人体内两种重要的调节方式,它们相互协调、相互影响,共同维持人体的生命活动。
2. 举例说明:如学生在考试时,神经系统会促使肾上腺分泌更多的肾上腺素,使心跳加快、呼吸加快,从而为学生提供更多的氧气和能量。
五、生活实例分析(10分钟)1. 出示生活实例,如运动员运动时肌肉的收缩、人体生长发育等,引导学生运用激素调节的知识进行分析。
2. 学生分组讨论,分享各自的分析结果。
《激素调节》教案(精选5篇)
《激素调节》教案(精选5篇)《激素调节》篇1激素调节教材分析和教法建议人体生理功能的调节方式有两种:神经调节和体液调节,二者紧密联系,互相配合,共同调节机体的各种生理功能。
体液调节主要是激素调节。
教材在“神经调节”一章的后面,紧接着安排“激素调节”的内容。
通过本章的学习,能使学生全面了解人体生理功能的调节机制,了解神经调节和体液调节的关系。
“激素”这一名词已经广为人知,因为在现代生活中,这类物质已被用于化妆品、营养品中,激素还作为特殊药物用于治疗某些疾病。
激素的使用会对人体产生什么影响呢?通过本章的学习,不仅能使学生获得有关激素的知识,而且能更好地指导其日常生活。
近些年来我国正在进行防治碘缺乏病的宣传,计划在本世纪末消灭碘缺乏病,本章内容对学生认识碘缺乏病及其危害也有帮助。
综上所述,本章教学具有重要的现实意义。
本章的教学内容主要阐明人体内分泌系统分泌的激素对人体生理活动的调节作用,这些知识本身比较抽象,对学生来讲也比较生疏,所以建议教师在课前多准备些形象生动的挂图、照片、实验或实例,这样可以提高教学效果。
同时,应尽量引导学生参与到教学过程中来,启发他们的思维,进行过程式教学,这样能够充分体现素质教育的精神。
课时安排为2课时。
教学目的1.通过教学,使学生理解内分泌腺、激素、体液调节等概念,了解人体主要内分泌腺及其分泌激素的调节作用。
2.通过引导学生比较内、外分泌腺的特点,总结激素的概念,分析神经调节、体液调节的关系等,培养学生的思维能力。
3.通过介绍促胰液素的发现史,激素作用的研究方法,对学生进行科学方法的训练。
教学重点激素、内分泌腺和体液调节的概念。
教学难点激素的概念和激素的功能。
教学准备内、外分泌腺结构图。
人体主要内分泌腺的剪贴图或复合胶片。
甲状腺功能失调症的照片或挂图。
正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图,肢端肥大症患者的照片。
演示实验“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”所需材料设备。
教学过程(第一课时)复习提问:1.神经调节的基本方式是什么?(反射。
优 通过激素的调节好(上课)
3.糖尿病及其防治 病因:胰岛B细胞受损,导致胰岛素分泌不足 症状: 持续性高血糖和糖尿, “三多一 少”(多食、多尿、多饮、体重减 防治: 轻) ①控制饮食
不:糖、蜂蜜、巧克力、香蕉和糕点等食物; 少:含糖类较多的食物,如马铃薯、藕、芋头等,肥
肉、油炸食品等也应尽量少吃; 多:一些含膳食纤维较多的食物,如粗粮和蔬菜等
【例1】糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外,
还具有多尿、多饮、多食的现象,与此同时糖尿 病人逐渐消瘦,请分析原因(三多一少)。
(1)糖尿病患者虽血糖浓度高,但组织细胞内能量供应 不足。患者总感觉饥饿而多食,多食又进一步使血糖来源 增多; (2)当血糖含量高于160mg/dL时,糖就从肾脏排出而出 现糖尿,在排出大量糖的同时也带走了大量水分,于是会 出现多尿、口渴、多饮的现象。 (3)又由于糖氧化供能发生障碍,使得体内脂肪和蛋白 质的分解加强,导致机体消瘦,体重减轻等。
1、高血糖一定会出现糖尿吗?
不一定,正常人只有血糖浓度超过肾糖 阈(160mg/dL),才会出现糖尿。 2、如果某人持续出现糖尿,是否就能肯定 他患了糖尿病?
不能肯定,因为肾脏功能发生障碍的人,其肾小管不 能有效地将葡萄糖吸收到血液,也会出现持续糖尿
3、糖尿病形成原因 体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。
巩固练习
1、下列各组腺体分泌的物质,均能够直接排放到 血浆中的是( B ) A.唾液腺,垂体,肠腺 C.睾丸,汗腺,皮脂腺 B.肾上腺,甲状腺,胰岛 D.卵巢,胃腺,肝脏
2、关于下丘脑功能的叙述,正确的是( D ) A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③ ① 可参与血糖平衡的调节 ② 有调节躯体运动的高级中枢 ③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④ 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育
人体的激素调节教案
人体的激素调节教案人体的激素调节教案一、教学目标1. 知识目标:了解激素的概念及作用;掌握人体主要的激素和其调节的原理;了解激素失调对人体的影响。
2. 能力目标:培养学生的观察、分析、解决问题的能力;培养学生运用所学知识解释相关现象和问题的能力。
3. 情感目标:培养学生对激素调节的兴趣和好奇心;增强学生的科学研究意识和创新意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点:激素的概念及作用;人体主要的激素和其调节的原理。
2. 教学难点:激素调节失调对人体的影响。
三、教学方法讲授与实验相结合的教学方法。
四、教学过程1. 导入(5分钟)通过提问的方式引导学生思考:你们是否听说过激素?激素在人体中起到什么作用?2. 概念讲解(15分钟)a. 通过讲解,向学生介绍激素的概念和作用。
并给出一个例子进行解释:甲状腺激素对人体的作用。
3. 原理讲解(20分钟)a. 通过实验,给学生展示激素的调节原理。
比如,用小白鼠做实验,观察甲状腺激素对其体形和代谢的影响。
b. 针对实验现象,进行分析和解释。
4. 延伸讲解(15分钟)a. 向学生介绍人体主要的激素和其调节的原理。
如:胰岛素的作用和调节机制。
b. 通过例题,检测学生对激素调节的理解程度。
5. 归纳总结(10分钟)通过学生思考和讨论,归纳总结激素调节的作用和机制。
6. 拓展应用(20分钟)根据学生的兴趣和水平,进行拓展应用活动。
比如,让学生选择一个激素并进行深入研究,写一份研究报告。
7. 作业布置(5分钟)布置作业:通过阅读相关资料,了解激素调节失调的原因和对人体的影响,并写一篇小论文。
五、教学反思本节课通过讲解、实验和讨论的方式,培养了学生的科学研究意识和创新意识。
通过实验的展示,学生能够直观地了解激素的调节原理和作用。
通过课堂讨论和拓展应用,学生对激素调节有了更深入的理解,并能应用所学知识解释和解决相关问题。
整体上,本节课达到了预期的教学目标。
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促激素释放激素和促激素也属于肽和蛋白质类激素
性 质
激
素
体内来源
主 要 功 能
肾上腺皮 质激素 固 醇 类 激 素 醛固酮
肾上腺 控制糖类和无机盐等的代谢,增 皮质 强机体防御能力
雄 激素* 性 雌 激 激素* 素 孕激素
促进肾脏的肾小管和集合管对Na 肾上腺 + 的主动重吸收,促进K+排出, 皮质 有保Na+排K+的作用 主要是 分别促进雌雄生殖器官的发育和 睾丸 生殖细胞形成,激发和维持各自 主要是 第二性征;雌性激素能激发和维 卵巢 持雌性正常的性周期 促使受精卵植入和乳腺成熟,为泌 卵巢 乳准备条件
第三节
人体的激素调节
自学提纲:
1、如何区分内分泌腺和外分泌腺? 2、内分泌系统的组成及其作用? 3、几种主要的激素 (1)生长激素 (2)甲状腺激素 (3)胰岛素 4、激素调节与神经调节的关系
前 言
人体生命活动主 要是神经系统调节 的,叫 “ 神经调节 ”
但人体的体液(主 要是血液)中有些物 质(如激素),也能 调节人体某些生命活 动,这些调节叫“ 激 素调节 ”
想一想:
当你在特别兴奋或突遇危险的时候, 你的心理感受及身体状况会怎样?
面红耳赤、心跳加快、 血压升高
神经调节 和激素调 节协调统 一完成。
大脑皮层兴奋
促使 肾上腺素 分泌
促使心跳加快、血压升高、血管 扩张、面红耳赤 小结:在 神经系统 的调节控制下,
激素通过 血液循环 也参与调节人体的 生命活动。
7.分泌胰岛素的是( B ) A.胰腺 B.胰岛 C.胰管 D.血管 8.下列关于胰岛素的表述正确的是( D )。 ①胰岛素刺激脂类转化为葡萄糖 ②体内 胰岛素过量会引起昏迷 ③胰岛素增加肝脏 内糖元贮存 ④胰岛素增加血糖水平 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 9.糖尿病患者的胰岛素分泌量往往 ,血 糖浓度 。( A ) A不足,过高 B过多,过低 C不足,过低 D过多,过高
动物行为的生理基础
•
要点3 动物行为的产生与调节
• (1)激素调节与动物行为
• (3)激素调节和神经调节对动物行为的协 调作用
2.其他调节:接感受内环境中某种理化因素的变化,并作出
相应的反应。例如,胰岛细胞能直接感受血糖含量的改变,
当血糖含量降低时,胰岛A细胞会加速分泌胰高血糖素。
1.脊椎动物激素的种类及功能 性质 激 素 体内来源 主 要 功 能 促进新陈代谢、生长发育, 氨基 酸衍 生物 肾上腺素 肾上腺 髓质 甲状腺激素* 甲状腺 提高神经系统兴奋性,加速 体内物质氧化分解
上 腺
糖皮质激素
性质
激
素
体内来源 垂体 胰岛 (B细胞)
主 要 功 能 促进生长,影响代谢 促进血糖合成糖原,加速 血糖分解,降低血糖浓度 加速肝糖原分解,使血糖
生长激素*
肽和 蛋白
胰岛素*
质类
激素
胰高血糖素*
胰岛
(A细胞)
浓度升高
促进甲状腺的正常生长发
促甲状腺激素*
垂体
育,调节甲状腺合成和分 泌甲状腺激素
激素作用的一般特征
(1)特异性
激素与靶器官、靶组织或靶细胞上的受体特异性结合
(2)传递提供能量,仅起 着“信使”的作用
(3)放大作用
激素与受体结合后,在细胞内发生一系列的放大作用
(4)协同或拮抗关系
例如:胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用,甲状腺激素 与肾上腺激素、甲状腺激素和生长激素的协同作用等
一、生长激素 1 产生部位:垂体
2 主要生理功能是:促进生长发育,增加细胞 的体积和数量。 3 分泌失调时出现的病症: 肢端肥大症:成年时生长激素分泌过多。
病 症 侏儒症 巨人症
症 状
生长迟缓,身材矮 小(成年时不足1 米) 过分生长,身材过 高(成年时超过2 米)
病
因
幼年时生长激素分泌不足
幼年时生长激素分泌过多
巨人症、 侏儒症 肢端肥大 呆小症、 甲状腺 肿
(1)促进新陈代 谢(2)促进生长 甲亢 发育(3)提高神 经系统的兴奋性。 降低血糖的 浓度 低血糖 症
胰岛 胰岛 素
糖尿病
地方性甲状腺肿 呆小症
胰岛素分泌不足 幼年期生长激素分泌不足
糖尿病
侏儒症 巨人症 甲亢
幼年期生长激素分泌过多
成年甲状腺激素分泌过少 甲状腺激素分泌过多,功能亢进 婴儿时期甲状腺激素分泌不足
性质
激
素
体内
来源
主 要 功 能 促进性腺的正常生长发育,
促性腺激素*
肽和 促肾上腺皮 质激素 生长抑素
垂体
垂体 下丘脑
调节性腺合成和分泌性激素
促进肾上腺皮质合成和分泌 肾上腺皮质激素 抑制生长激素、胰岛素等多 种激素的分泌 促进肾脏对水的重吸收,使
蛋白
质类 激素
抗利尿激素* 下丘脑 尿液浓缩、尿量减少和血压 上升
二、甲状腺激素
摘除小狗的甲状腺,小狗出现以下三种症状:
(1)生长发育停止 (2)新陈代谢缓慢,体态臃肿(水肿) (3)精神萎靡不振
甲状腺激素的主要生理功能是: (1)促进生长发育。 (2)促进新陈代谢,特别是有机物的分解。 (3)提高神经系统的兴奋性。
呆小症
幼儿时期甲状腺激素分泌不足,就会引起呆小症。
1.激素分泌的分级调节
(1)神经调节 当体外环境条件发生变化时,中枢神经系统对传入的信 号经过分析和综合以后发出神经冲动,可以直接控制某 些内分泌腺的分泌,也可通过下丘脑、垂体间接控制某
些内分泌腺的分泌。如图。
(2)反馈调节 例如,甲状腺激素、性激素分泌的调节,是通过神经— —体液调节共同完成的,是一种反馈调节,如图:
10.下列食物中,含碘最丰富的是( B ) A.黄豆 B.海带、紫菜 C.油菜、白菜 D.肉类和蛋类 11.没有导管,其分泌物直接进入体液发 挥作用的腺体是( D ) 是内分泌腺 A.唾液腺 B.汗腺 C.肝脏 D.性腺
巩固练习
1、人体内无导管腺体分泌的、对身体有特殊作 用的化学物质叫做( D ) A 维生素 B 抗生素 C 抗体 D 激素 2、脑垂体在内分泌系统中非常重要,因为它( D ) A 位于脑附近 B 控制骨骼的生长 C 提高神经系统的兴奋性 D 控制大多数其他的内分泌腺 3、婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足,容易引起的 疾病是( A ) A 呆小症 B 侏儒症 C 心脏病 D 软骨病
4.分泌生长激素的器官是( ) B A.大脑 B.脑垂体 C.甲状腺 D.生殖腺 5.巨人症的病因是( A ) A.幼年时,生长素分泌过多 B.青年时期,生长素突然过多分泌 C.成年后,生长素分泌过多 D.成年后,生长素持续正常分泌 6我国防治地方性甲状腺肿的主要措施是(A) A.扩大使用加碘食盐 B.推荐在饮食中食用含碘高的食物 C.改良土壤成分 D.定期发送含碘药物
C 4、甲亢病人情绪易激动,原因是甲状腺激素能够( ) A 促进新陈代谢 B 促进生长发育 C 提高神经系统兴奋性 D 加速体内物质的氧化分解过程 5、下列属于内分泌腺的是(A ) A 性腺 B 皮脂腺 C 肠腺 D 唾液腺 6、成年时期,生长激素分泌过多将会患( ) B A巨人症 B 肢端肥大症 C 佝偻症 D心脏病 7、内分泌腺的分泌物,能传送到体内各部,全靠 下列哪一种组织(C ) A平滑肌 B 甲状腺 C血液 D神经
地方性甲状腺肿大
想一想:我 国为什么 打击“私 盐”贩卖?
摘除甲状腺
未成年狗 蝌蚪
含甲状腺激素饲料
身体发育停止 小型青蛙 蝌蚪
短时间内
无甲状腺激素饲料 蝌蚪 相同时间内
甲状腺激素能促进小动物体的发育
激素的调节作用 激素 产生 名称 部位 生长 垂体 激素 甲状 腺激 素 甲 状 腺 作用 促进生长发育 分泌过 多时的 病症 分泌不足 时的病症
增强心脏活动,使血管收缩,
血压上升,促进糖原分解, 使血糖升高
肾上腺(髓质) (去甲)肾上腺素 交感神经(兴奋) 肾上腺素 (使心跳加速(强心剂),对糖 神经调节 代谢作用很大,升高血糖) 髓质 去甲肾上腺素 (使血管收缩(加压剂),对 糖代谢作用比肾上腺弱,约为 肾 二十分之一) (抑制糖氧化,促使蛋白质转 化为糖,调节糖代谢,升高血 糖,并能利尿。如皮质醇、可 皮质 的松等) 激素调节 盐皮质激素 (促进体内吸钠排钾,调节水、 盐代谢。如醛固酮(效应最强) 、氧化皮质酮等) 促肾上腺皮质激素释放激素 促肾上腺皮质激素 醛固酮等 下丘脑 肾上腺(皮质) 垂体
其主要表现是:身材矮小、智力低下、语言不清、面 容丑陋、鼻宽 舌大等。
成年时分泌过少患者,新陈代谢缓慢,出现怕 冷、心跳较慢、皮肤干燥、水肿、智力减退等症状。
甲亢
(l)新陈代谢过于旺盛,患者食量虽很 大, 却身体消瘦。 (2)患者神经系统兴奋性过高,情绪易激 动、难以入眠、呼吸和心跳加快等。
由于缺碘,导致甲状腺激素合成减少,因而对垂体的 负反馈影响减弱,促甲状腺激素分泌增加。在增加的 的持续作用下,导致甲状腺代偿性增生,这可使机体 以数量弥补质量 暂时勉强不表现甲状腺激素缺乏的症状。
激素是由内分 你认为激素 泌腺分泌的对身体 的定义是什 有特殊作用的微量 么呢? 化学物质。
比一比:
外分泌腺
内分泌腺
比较项目 导管
外分泌腺
有
内分泌腺
无
分泌物去 向 举例
导管
唾液腺、汗腺、 皮脂腺
毛细血管
甲状腺、垂体、 胰岛
人体的激素调节:
主要依靠 内分泌系统 进行
看P32图思考:
组成人体内分泌系统的主要腺体有哪些?
胰岛素 生理功能:促进血糖的利用和转化,降低 血糖的浓度。 糖尿病患者症状:糖尿、多饮、多尿、多 餐、体重减少等。
预防:控制饮食,避免过度劳累、紧张,适度锻 炼等。 胰腺既分泌胰液,又能分泌胰岛素,所以胰腺 既是外分泌腺,又是内分泌腺。