《透镜》说课
《透镜》 说课稿
《透镜》说课稿引言概述：透镜是一种光学器件，具有聚焦和成像功能，广泛应用于相机、望远镜、显微镜等光学设备中。
本文将从透镜的原理、种类、制造工艺、应用领域和未来发展五个方面进行详细介绍。
一、透镜的原理1.1 透镜的折射原理：透镜通过不同介质间的折射，使光线聚焦或发散。
1.2 透镜的焦距：透镜的焦距决定了其成像能力，焦距越短，成像距离越近。
1.3 透镜的倍率：透镜的倍率是指透镜的焦距与物体距离的比值，倍率越大，放大倍数越高。
二、透镜的种类2.1 凸透镜：凸透镜为中间较厚，两端较薄的透镜，主要用于聚焦光线。
2.2 凹透镜：凹透镜为中间较薄，两端较厚的透镜，主要用于发散光线。
2.3 双凸透镜：双凸透镜两端均为凸面，适用于成像和放大。
三、透镜的制造工艺3.1 玻璃透镜：传统透镜制造工艺，采用玻璃材料，需要经过磨削、抛光等工艺。
3.2 塑料透镜：现代透镜制造工艺，采用塑料材料，具有轻便、耐用等优点。
3.3 水晶透镜：高端透镜制造工艺，采用水晶材料，具有高透明度、高折射率等特点。
四、透镜的应用领域4.1 摄影领域：透镜是相机的核心部件，影响着成像质量和清晰度。
4.2 医疗领域：透镜在显微镜、望远镜等医疗设备中发挥重要作用，帮助医生进行诊断和治疗。
4.3 科研领域：透镜在激光器、光学仪器等科研设备中广泛应用，推动科学研究的发展。
五、透镜的未来发展5.1 光学技术的进步：随着光学技术的不断发展，透镜的制造工艺和成像效果将得到进一步提升。
5.2 智能化应用：透镜将与人工智能、虚拟现实等技术结合，应用于智能手机、无人机等领域。
5.3 生物医学应用：透镜在生物医学成像、激光治疗等方面将有更广泛的应用，助力医学科研和临床诊疗。
结语：透镜作为光学器件的重要组成部分，具有重要的应用前景和发展空间。
通过不断的技术创新和应用拓展，透镜将在各个领域发挥更大的作用，为人类生活和科学研究带来更多的便利和进步。
《透镜》讲课说课稿
《透镜》说课稿一、教材分析《透镜》这一节在物理教学中属于光学在生活中应用的入门课，知识目标简单、物理现象直观、与日常生活联系紧密、学生体验非常丰富，编写短小精悍。
由此让学生全面了解透镜的结构和作用。
透镜是初中物理光学的重要组成部分。
对光现象的探究和学习，是学生学习和探究光学理论的基础。
透镜是我们日常生活中常用的光学器件之一，学生本身就有一定的感性认识，加上前一章对光的学习，学生对透镜对光的作用及相关的知识应该有所了解。
但作为新知识学生需要一定的时间接受。
所以我预设：本节的学习，以探究透镜的结构和对光的作用为主线，对本节所涉及实验都像学生演示，通过物理基本实验加深学生对本节内容的理解。
二、学习重、难点重点：生活中有很多我们常见的仪器使用的有透镜，从实例中让学生了解透镜的结构，从实验中让学生知道透镜对光的作用。
难点：探究透镜对光的作用，让学生自己动手画出通过透镜的三条特殊光线。
三、教法、学法教法：针对本节的学习重难点，我将采用我校的“三段六环节”模式进行复习。
学法：以学生独立自主学习，分组合作探究为主，力求把学习的主动权还给学生，以学生为中心充分调动学生的积极性和主动性。
具体学法是：阅读梳理、小组合作、图像对比、展示评价、练习巩固等方法。
四、复习过程本章的复习，我将按我校的“三段六环节”模式进行。
其具体步骤如下：（一）、出示复习目标（1分钟）（二）、教师复习指导1、引导学生针对复习目标有目的复习。
2、主要针对复习目标提出相关复习要求。
（三）、学生自主复习通过阅读，让学生独立自主的完成学案上的这些相应题目，其目的是让学生初步自学课本内容，自己总结出以下知识点。
学习内容一：每小观看实物透镜，从结构上总结出凸透镜和凹透镜特点：凸透镜：_______________________________________；凹透镜：______________________________________ 。
讨论交流：我们平时所看的透镜是不是薄透镜？（四）、分组合作探究学习内容三、凸透镜对光的作用1、平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的________。
《透镜》说课稿
《透镜》说课稿引言概述：《透镜》是一种光学器件，具有聚光、散光、成像等功能。在日常生活和科学研究中都有着重要的应用。本文将从透镜的基本原理、分类、应用、制造工艺和未来发展五个方面进行详细介绍。
一、透镜的基本原理1.1 透镜的折射原理透镜是通过折射原理实现光的聚焦和散射的光学器件。光线在透镜表面发生折射，经过透镜后会发生折射和聚焦，从而实现光学成像。
1.2 透镜的焦距透镜的焦距是指光线经过透镜后聚焦的距离，焦距的大小决定了透镜的聚光和散光能力。
1.3 透镜的光学参数透镜的光学参数包括焦距、孔径、厚度等，这些参数影响着透镜的成像效果和使用范围。
二、透镜的分类2.1 凸透镜和凹透镜透镜根据其形状可以分为凸透镜和凹透镜，凸透镜能够使光线聚焦，凹透镜则使光线散射。
2.2 透镜的材质透镜的材质有玻璃、塑料等，不同材质的透镜具有不同的折射率和透光性能。2.3 透镜的用途透镜根据其用途可以分为成像透镜、照明透镜、激光透镜等，不同用途的透镜有着不同的设计和制造工艺。
三、透镜的应用3.1 光学成像透镜在相机、望远镜、显微镜等光学设备中起着关键作用，实现对物体的清晰成像。
3.2 光学通信透镜在光纤通信中用于调节和聚焦光束，提高通信的传输效率和质量。3.3 医学和生物学透镜在医学和生物学领域用于显微镜、激光手术等，帮助医生进行诊断和治疗。
四、透镜的制造工艺4.1 精密加工透镜的制造需要进行精密加工，包括磨削、抛光、涂膜等工艺，确保透镜表面的光学性能。
4.2 检测和校准透镜在制造过程中需要进行光学性能的检测和校准，确保透镜的质量和稳定性。
4.3 技术创新随着科技的发展，透镜的制造工艺也在不断创新，如采用激光加工、纳米技术等，提高透镜的性能和使用寿命。
五、透镜的未来发展5.1 光学器件的微型化未来透镜将朝着微型化方向发展，实现更小型、更高效的光学器件。5.2 光学材料的研究透镜的性能和应用受限于材料的特性，未来将继续研究新型光学材料，提高透镜的折射率和透光性。
透镜说课稿【人教版[透镜]说课稿】
![透镜说课稿【人教版[透镜]说课稿】](https://img.taocdn.com/s3/m/3aa90d002b160b4e777fcf41.png)
透镜说课稿【人教版[透镜]说课稿】3.1《透镜》说课稿一、教材分析《透镜》一节是八年级物理上册第三章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，透镜对光的作用，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
是本章的核心内容。
（一）教学目标：1.知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2.过程与方法：通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用3.情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣，保持学生对对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
（二）教学的重点与难点： 1.重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用2.难点：（引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律）指导学生对实验进行观察，分析最后通过概括得出结论。
三、学情分析： 1学生处在形象思维向抽象思维过度的时期，表现在思维活跃，求知欲旺盛，强烈的操作兴趣。
2. 学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，学生在生活中也接触过很多光学仪器，因此对本节课的透镜学习相对是容易一些。
四、教学与教法：教学：实验探究教法：教师：引导启发，创设情景，指导实验、归纳学生：观察法、实验发、小组讨论法。
开发学生活动空间，思维空间，表现空间。
五、教具：透镜一组、光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、手电筒、激光笔、学生多功能光学工具箱，眼镜、凸透镜、凹透镜、放大镜、纸、笔、支架盒、平行光源、课件六、教学过程设计： 1.情景创设引入课题：问：在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子是什么？生：平面镜、凸面镜、凹面镜问：那么生活中你们还知道哪些镜子？生：老花镜,近视镜、放大镜、望远镜、显微镜问：你们讲到的这些镜与我们第一章所讲到的平面镜、凸面镜、凹面镜有什么不同?` （分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜老花镜、近视镜、放大镜）观察后得出结论：平面镜、凸面镜、凹面镜都是面镜，不能透过光线，光线在面镜的反射面上发生反射。
《透镜》说课稿
《透镜》说课稿透镜是光学中的重要概念，它在物理学和光学实验中有着广泛的应用。
本文将从透镜的定义、分类、工作原理、应用和未来发展五个方面进行详细阐述。
一、透镜的定义1.1 凸透镜：凸透镜是一种中心厚度薄、两面曲率半径不同的透明介质，它能够使光线经过折射后会聚到一个点上。
1.2 凹透镜：凹透镜是一种中心厚度薄、两面曲率半径不同的透明介质，它能够使光线经过折射后发散开来。
二、透镜的分类2.1 凸透镜的分类：根据凸透镜的形状和曲率半径，可以将凸透镜分为双凸透镜、平凸透镜和柱面透镜。
2.2 凹透镜的分类：根据凹透镜的形状和曲率半径，可以将凹透镜分为双凹透镜、平凹透镜和柱面透镜。
三、透镜的工作原理3.1 透镜的折射原理：透镜通过改变光线的折射角度，使得光线在透镜内部发生折射，并最终聚焦或发散。
3.2 透镜的焦距：透镜的焦距是指光线经过透镜后会聚或发散的距离，可以通过透镜的曲率半径和折射率来计算。
3.3 透镜的成像规律：透镜能够将平行光线聚焦成一个点或发散成一束平行光线，根据透镜的焦距和物距的关系可以确定成像位置。
四、透镜的应用4.1 光学仪器：透镜在望远镜、显微镜、相机等光学仪器中起到关键作用，能够放大、聚焦和矫正光线。
4.2 眼镜和隐形眼镜：透镜在眼镜和隐形眼镜中用于矫正视力，通过改变光线的折射来改善视力问题。
4.3 光学通信：透镜在光纤通信中用于调整和聚焦光线，提高信号传输的效率和质量。
五、透镜的未来发展5.1 全息显示技术：透镜在全息显示技术中有着广阔的应用前景，能够实现更加真实和逼真的显示效果。
5.2 人工智能和机器视觉：透镜在人工智能和机器视觉领域中能够提供更好的成像和识别能力，帮助机器更好地理解和感知世界。
5.3 光学计算和光学处理：透镜在光学计算和光学处理中能够加速数据的处理和传输速度，提高计算和通信的效率。
综上所述，透镜作为光学中的重要概念，在物理学和光学实验中有着广泛的应用。
通过对透镜的定义、分类、工作原理、应用和未来发展的详细阐述，我们可以更好地理解透镜的作用和意义，以及它在科学和技术领域的前景。
初中物理《透镜》说课稿
初中物理《透镜》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中物理中的一个非常重要的知识点——透镜。
透镜作为光学中的基础元件，对于学生理解光的传播、成像原理以及后续学习光学仪器有着至关重要的作用。
本次说课，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标在本节课中，我们的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：使学生理解透镜的概念、分类及其对光线的作用；掌握透镜成像的基本原理和规律。
2. 过程与方法：培养学生通过实验观察、分析数据、归纳总结的能力；提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对光学现象的好奇心和探究欲望；培养学生科学严谨的学习态度和合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 透镜的定义：介绍透镜是一种光学元件，能够通过折射改变光的传播方向。
2. 透镜的分类：根据透镜的形状和对光的作用，将透镜分为凸透镜和凹透镜。
3. 透镜对光线的作用：凸透镜能使平行光线汇聚于一点，称为焦点；凹透镜则使平行光线发散。
4. 透镜成像规律：介绍物体在透镜不同位置时，成像的性质（虚实、倒正）和位置关系。
5. 应用实例：探讨透镜在生活中的应用，如眼镜、放大镜、显微镜等。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，自主发现透镜的规律和原理。
2. 实验教学：通过实际操作和观察，让学生亲身体验透镜对光线的作用和成像规律。
3. 讨论式教学：鼓励学生分组讨论，分享观察结果和实验心得，共同解决问题。
4. 多媒体辅助：利用多媒体课件展示透镜的工作原理和成像过程，帮助学生形象理解。
四、教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的实例，如放大镜、眼镜等，引出透镜的概念。
2. 讲解新知：详细讲解透镜的定义、分类和对光线的作用，并通过多媒体展示。
3. 实验操作：指导学生进行透镜实验，观察不同透镜对光线的影响，记录成像情况。
人教版八年级物理(上册)《第5章第1节透镜》说课稿
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在讲授透镜基本概念和成像规律时，通过提问、引导等方式，鼓励学生积极参与，及时了解学生的学习状况，调整教学进度。
2.生生互动：将学生分成小组，进行透镜实验和问题讨论。在实验过程中，小组成员相互协作，共同观察、记录实验现象，探讨成像规律。在讨论环节，各小组分享实验成果，互相提问、解答，共同提高。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了平面镜成像、光的折射等基本知识，具备了一定的光学基础。然而，可能存在以下学习障碍：对透镜光学性质的理解不够深入，容易混淆凸透镜和凹透镜的作用；对焦距、焦点等概念的理解不够清晰，难以应用到实际问题中；在透镜成像规律的应用上，可能会对物距、像距的关系产生困惑。
（3）通过学习透镜的应用，提高学生对科学技术的认识，增强社会责任感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）透镜的定义、分类及其光学性质；
（2）透镜的焦距和焦点；
（3）透镜成像规律的应用。
2.教学难点：
（1）透镜光学性质的掌握，特别是焦距和焦点的理解；
3.课堂小结：鼓励学生总结所学知识，分享学习心得，教师进行点评和补充，巩固学生的学习成果。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以生活中的透镜应用为切入点进行新课导入。首先，我会向学生展示一些生活中常见的透镜物品，如眼镜、放大镜、照相机等，并提问：“你们知道这些物品有什么共同特点吗？它们在我们的生活中起到了什么作用？”通过这个问题，引发学生对透镜的好奇心，进而导入新课《透镜》。
2.教师针对学生的总结进行点评，强调重点和难点，纠正错误理解；
5.1 《透镜》说课课件人教版初中物理八年级上册
三、说教学目标
1.了解什么是凸透镜、什么是凹透镜； 2.了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距； 3.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 4.通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 5.能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
四、说教学重难点
教学重点
通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作 用.
《透镜》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年 级上册《透镜及其应用》单元中的课文《透镜》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《透镜》是人教版八年级《物理》第五章《透镜及其应用》中的第1节 内容。本课主要是讲述透镜的分类和透镜对光的作用。教材首先根据透 镜的形态特征将透镜分成了两类，然后了解透镜的焦点、焦距，观察两 种透镜对光的作用。通过学法，增强学习兴趣。体现从生活走向物理，从物理走向 社会的理念。
PPT演示，凸透镜的两个实焦点。 根据光路的可逆性，从焦点发出的入射光线经凸透镜后折射光线
平行于主光轴。 指导学生用作图法把凸透镜的三条特殊光线画出来。
（初中生以形象思维为主，对比文字，更容易接受的是图形，此处 设计是让学生把文字转化成图形，加深理解。同时为进一步学习凸 透镜成像的规律作图打下基础）
明确： 1.像这种表面弯曲，能使光透过的镜片常叫做透镜。 2.中间厚、边缘薄的叫凸透镜； 3.中间薄，边缘厚的叫凹透镜。
板块三、透镜对光的作用 （1）、凸透镜对光的作用： 演示实验1： 激光笔发出两束平行光射向凸透镜，用电熨斗喷出的雾显示光路。
八年级物理《透镜》说课稿
八年级物理《透镜》说课稿八年级物理《透镜》说课稿【教学目标】1．知识与技能了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.了解凸透镜和凹透镜对光的作用2．过程与方法通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.3．情感态度和价值观通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育. 通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.【教学重点】通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.【教学难点】指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.【教学方法】观察法、讨论法、实验法.【教学用具】透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒.【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，提出问题，引入新课同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？［生］什么叫透镜？［生］近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？若不一样，它们由什么透镜组成？［生］透镜对光有什么作用？［师］看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得.二、进行新课教学［探究］什么叫凸透镜（convexlens)？什么叫凹透镜（concavelens)? ［师］在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分.同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征.［生］学生们在仔细观察、讨论，并进行比较.［师］通过观察和讨论，概括出它们的特征.［生］透镜有两面往里凹的，也有往外凸的.［生］透镜可以分为两类.［生］一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄.［生］另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚.［生］中间厚，边缘薄的叫凸透镜（convexlens).［生］中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concavelens).［师］通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜.1.什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？中间厚、边缘薄的叫凸透镜（convexlens),中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concavelens）.（板书）［师］凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜（lens)?［生］远视镜的镜片是凸透镜.［生］近视镜的镜片是凹透镜.［师］学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜? 再看（课本板图3.1—2所示），这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心.组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴.在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心.［想想做做］［师］同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？［生］有亮点.［师］亮点是怎么形成的？［生］“亮点”亮说明它的光进入我们眼睛中的多.［生］太阳光通过凸透镜都聚到亮点上.［师］他们分析的特别好，咱们为他们鼓掌！现在，让光斑变得最小，最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验.再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？［生］用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑.［生］亮点是光会聚的.［生］凹透镜不能使光会聚.［生］凸透镜能使太阳光会聚.［生］凹透镜不能使太阳光会聚.［师］同学们回答得非常好，这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用.但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验.做法一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点.再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点.做法二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光相互靠拢，通过凹透镜的光相互远离.做法三：用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离.［师］同学们刚才设计的方法都很好，也可行，我们来拍手表示祝贺.2.凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用（板书）［师］射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，看投影（课本图 3.1—4所示）,凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点（focas)，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距（focallength）.用“f”字母表示.（课本图3.1—5所示）凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点. ［动手动脑学物理］拿一两个凸透镜试一试，怎样可以测得凸透镜的焦距.方法（1）：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离.方法（2）：在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离.2.如图A、B是两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别是3cm和5cm，按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹，哪个凸透镜使光偏折得更多些？学生们作图，教师巡视，并进行指导.［师］同学们都很认真，现在从图中能得出什么结论？［生］图A偏折得厉害，图B偏折得不厉害.［生］焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强. ［生］凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的.3.要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置？试试看，你在解决这个问题的时候实际利用了前面学过的什么原理？先猜测一下.［生］把小灯泡放在大于一倍焦距之外.［生］把小灯泡放在一倍焦距之内.［生］把小灯泡放在焦点处.［师］学生们都猜想，想不想知道你猜得是否正确，那么我们通过实验来证实，并说出理由.方法（1）：用激光演示器从焦点外射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光.方法（2）：用激光演示器从焦点内射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光.方法（3）：用激光演示器从焦点射向凸透镜的光，通过凸透镜后变为平行光. ［师］通过实验得出什么结论？它利用了什么？［生］经过焦点的光通过凸透镜后变成平行光.［生］这是利用了前面学过的光路是可逆的知识.［生］光通过凸透镜两侧表面发生折射.折射时光路是可逆的.平行于主光轴的光通过凸透镜要会聚到焦点处，那么，焦点处射出的光通过凸透镜就会平行于主光轴出来.三、知识小结本节课我们学习了以下内容：1.我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距.2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上.3.凸透镜能产生平行光.但是，凹透镜却能使平行光发散.四、布置作业P621、2、3、4、5【教学反思】本节课教学要从透镜的外观及其对光线的作用两个方面认识凸透镜和凹透镜的区别，做好演示实验是关键。
八年级物理《透镜》说课稿
•••••••••••••••••八年级物理《透镜》说课稿八年级物理《透镜》说课稿八年级物理《透镜》说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用本节内容是在学生学完了《光的折射》后要求学生进一步学习透镜的基本知识，又为后面学习透镜成像规律奠定基础。
可以说本节内容起到承前启后的作用。
透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，因此，本节是本章的核心内容。
2、教学目标【1】知识与技能能正确区分凸透镜和凹透镜；知道凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；理解凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用；能正确解释会聚、发散。
【2】过程与方法通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点；通过演示实验体会透镜对光的作用。
【3】情感态度与价值观培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
3、教学重、难点教学重点：透镜对光的作用。
教学难点：理解会聚、发散。
二、学情分析此前，学生已经掌握了光的折射规律，而透镜在日常生活中的应用非常广泛，因此学生对于透镜应该有感性认识，但缺乏科学认知。
如：透镜都能当成放大镜用。
要纠正学生在经验感知中所形成的错觉，在教学中就必需通过实验探究让学生观察、讨论、分析，最后由学生自己分析、归纳得出结论，才能实现从感性认识到理性认识的飞跃。
另一方面，大多数八年级学生的思维方式正处在由形象思维向抽象思维的过渡期，而实验教学向学生提供了生动、直观、形象的感性材料同时又给学生提供主动参与学习的机会，因此为了突出重点、突破难点我采用实验教学来提高学生的学习积极性。
三、教学方法情景教学法，引导启发式教学法，实验、多媒体辅助教学四、教学准备教师：透镜、电熨斗，圆规，直尺；学生：透镜五、教学过程设计（一）、导入新课没有喝完的矿泉水瓶可能会引起火灾。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《透镜》说课
摘 要：《透镜》一课是学习本章的基础，为学习本章后面几节奠定基
础。学习透镜的重点是让学生明确透镜对光线的作用，通过演示实验与多媒体
课件相结合，从而突破对“会聚”和“发散”这一知识点的理解。关于透镜对
光线的作用，主要掌握凸、凹透镜三条特殊光线。课堂上学生掌握知识的同时
也重在培养学生的各种能力。
关键词：透镜;光的折射;会聚;发散;实验探究;小组合作
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）
1-0078-3
1 说教材
1.1 教材的地位和作用
《透镜》一课是本章的第一节课，本章主要讲述透镜的初步知识在日常生
活中的应用。这一章是上一章中“光的折射”知识的延伸。《透镜》一课是学
习本章的基础，本课也对学习本章后面几节课奠定了基础。
1.2 说教学目标
1）认识凸、凹透镜，了解焦点和焦距。
2）观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3）能保持对自然的好奇心，初步领略自然现象的美妙与和谐。
1.3 说教学重、难点
学习透镜的重点是让学生明确透镜对光线的作用。
2 说学情
生活中人们经常用眼镜、照相机、摄像机、投影仪、显微镜等光学仪器。
这些光学仪器与我们的生活息息相关，它们的主要部件是透镜。学生对透镜已
有了感性认识，并且前面已经学习了光的折射知识。光从空气进入透镜一侧以
及从透镜的另一侧射出时各发生一次折射，会很容易理解。但是，平行于主光
轴的光经过凸、凹透镜的“会聚”和“发散”则要进一步的讲解。
3 说教法
认识透镜采用观察法。对于透镜的科学术语：主光轴和光心以及焦点和焦
距，采用学生自学。透镜对光的作用采用实验探究、小组合作以及播放视频等
方法。焦距的测量采用小组合作学习、小组设计实验方案、进行实验探究等方
法。对于透镜三条特殊的光线采用多媒体课件播放习题，学生板画练习巩固。
4 说学法
通过本节课的学习，培养学生自学、小组合作、动脑思考、动眼观察、动
手操作的实验以及语言表达等能力的同时，更注重培养学生自主学习、主动学
习的思维方式等，让学生成为学习的主人。
5 说教学过程
5.1 创设情境，导入新课
本课通过多媒体课件播放“神舟十号”从点火到升空的过程，让学生观看，
然后提出问题：哪些仪器把扬我国威的历史瞬间留为永恒的记忆呢？学生回答
摄像机。指出透镜是照相机、投影仪、显微镜、电影放映机、摄像机镜头的重
要元件，引出透镜。
5.2 新课教学
5.2.1 认识透镜，学生自学，适当点拨
学生阅读课本第一自然段了解透镜，观察眼镜片以及桌面上的凸、凹透镜。
并通过多媒体课件播放针对性地区分凸、凹透镜，反复练习，加深学生对凸、
凹透镜的认识。学生自学课本透镜常用的科学术语：主光轴和光心，教师用板
画的形式解释。这部分内容比较简单采用学生自学的方法，培养学生的自学能
力。
5.2.2 透镜对光的作用
采用学生分组实验的形式探究透镜对光的作用。教师课前准备的实验器材：
烧杯、水、牛奶、测量液体压强用的水槽、香、火柴、激光笔、凸透镜、凹透
镜、橡皮泥。小组讨论设计方案，每组学生讲解设计方案。学生的设计方案归
纳为两类：一是激光笔、凸（凹）透镜、烧杯中放入水和牛奶，把凸（凹）透
镜靠近盛有水和牛奶的烧杯显示光路;二是把点燃的香和凸（凹）透镜固定在水
槽中显示光路。学生分组进行实验，教师指导、点拨。学生小组交流实验结果，
归纳实验结论：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。笔者提问：
同学们设计的实验哪个更有说服力呢？同学们可能回答两个都可以，笔者指出
用凸（凹）透镜靠近盛有水和牛奶的烧杯显示光路，盛有水和牛奶的烧杯本身
就相当于凸透镜，对光有会聚作用。笔者觉得第二种设计方案比较好。播放笔
者用第二种设计方案录制的视频。通过播放课件补充学生实验现象的不明显。
最后，通过板画的形式画出两种透镜对平行于主光轴的光的作用。
对“会聚”与“发散”的理解，通过多媒体课件播放问题：只要通过透镜
折射后的光线是会聚的，这个透镜就是凸透镜;折射后的光线是发散的，这个透
镜就是凹透镜？不正确。光学中会聚和发散的含义：结合多媒体课件透镜图解
释凸透镜对光线的会聚作用是指其折射光线比入射光线靠近了主光轴，叫会聚。
凹透镜对光线的发散作用是指把入射光线发散，其折射光线比入射光线远离了
主光轴，叫发散。采用实验与多媒体课件相结合的方法，通过学生实验，增加
学生的体验，并使学生对凸（凹）透镜这种重要的光学元件对光的作用了解得
更充分一些，把抽象内容形象化，使学生从感性认识上升到理性认识。从而突
破对会聚和发散这一知识点的理解。通过此环节的设计突破重点和难点。
5.2.3 焦点和焦距
学生自学焦点和焦距，并指导学生画出平行于主光轴的光线会聚于主光轴
上一点，标出焦点和焦距。培养学生的自学能力和板书板画的能力。笔者提出
“要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的
什么位置？试试看。在解决这个问题的时候，你利用了前面学过的什么知识？”
小组讨论解决，回答把小灯泡放在焦点上，根据折射现象中光路可逆的特点。
利用大屏幕播放录好的视频：把小灯泡放在焦点上，发出平行光。利用视频清
晰再现实验过程，使学生有身临其境的感觉。你知道用什么办法找焦点和测焦
距吗？对凸透镜焦距的测量：学生阅读教材四、五自然段，小组讨论、设计实
验方案，其中一组展示实验过程，可能出现的问题是用白纸当光屏，用手电照
射凸透镜，纸上出现一个几乎与透镜等大的光斑，却没有出现一个很小、很亮
的亮点。笔者追问原因，并让其他组的学生指出实验失败的原因并展示正确的
做法。强调：这个实验我们最好用太阳光，从无限远处来相当于平行光，手电
代替光源，那么手电一定要离透镜远些，这样才能是平行光。利用课件播放实
验步骤。学生分组实验测量凸透镜的焦距，教师巡视指导。学生汇报测量结果：
焦距分别为5 cm和10 cm。对于焦距大小对光的会聚和发散的效果，请学生做
“动手动脑学物理”第一题。学生通过做题总结出凸透镜的焦距越小，透镜对
光的会聚作用越强。凹透镜焦距越小，透镜对光的发散作用越强，每个透镜的
焦距是一定的。关于透镜对光线的作用，主要掌握凸（凹）透镜的三条特殊光
线。利用多媒体课件出示透镜三条特殊光线的习题，学生练习，并且每组派一
名学生在黑板上画图，教师指导学生画图。学生归纳总结对于透镜三条特殊光
线的画法。通过练习，巩固所学知识内容。 5.3 课堂小结
各小组总结本课的收获和疑惑，互相交流。
5.4 布置作业
布置课本“动手动脑学物理”1、2、3、4题为本节课作业。
5.5 说板书设计
通过板书设计，简明扼要地将本课的内容展示出来，帮助学生加深对本课
知识体系的认识、理解、应用。
1.透镜的分类：凸透镜和凹透镜
凸凹透镜的示意图。
2.关于透镜的名词
①主光轴：通过两个球心的连线叫做透镜的主光轴。
②光心：主光轴上特殊的点，通过它的光线传播方向不改变，这个点叫做
透镜的光心。
3.透镜对光线的作用
①凸透镜对光起会聚作用
②凹透镜对光起发散作用
4.焦点和焦距
①焦点：平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个
点叫焦点。
②焦距：焦点到光心的距离叫焦距。
5.透镜对三条特殊光线的作用
①通过光心的光线传播方向不改变。
②平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点;经凹透镜折射后发散，发
散光线的反向延长线通过异侧虚焦点。经过凸透镜焦点的光线折射后平行于主
光轴射出。对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线折射后平行于主光轴射出。
6 说教学效果
本课从生活走向物理，通过多媒体课件播放“神十”点火到升空的过程来
引入，提出问题，环环相扣，激发学生的好奇心与求知欲。整个教学过程中学
生活动贯穿始终，学生自学与实验相结合，注重学生能力培养的同时，更注重
培养学生自主学习、主动学习的思维方式等，让学生成为学习的主人，注重重
点、难点的剖析，以及习题的巩固和练习解决实际问题。
参考文献：
[1]骆红梅.发挥实验在初中物理教学中的特殊功能[J].物理教学探讨，
2009，（5）：65.
[2]骆红梅.浅谈高中物理教学中新课的引入[J].物理教学探讨，2000，
（12）：2.
（栏目编辑 邓 磊）