教师资格考试语文教学设计
教资面试高中语文教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标- 理解并掌握课文中的关键知识点，如文学常识、修辞手法、写作技巧等。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章大意。
- 通过对文本的解读，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标- 培养学生自主学习和合作探究的能力，通过小组讨论、课堂提问等形式，引导学生深入理解文本。
- 学会运用多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高阅读效率。
- 通过写作练习，提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 引导学生感受课文中的情感，培养对美好事物的热爱和追求。
- 增强学生的文化自信，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。
- 培养学生的责任感和使命感，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点1. 教学重点- 课文中的重点知识点、修辞手法、写作技巧等。
- 通过对文本的解读，把握文章的主旨和情感。
2. 教学难点- 理解文本中的深层含义，把握作者的思想感情。
- 学会运用多种阅读方法，提高阅读效率。
三、教学方法- 讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容。
- 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。
- 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解文本中的知识点。
- 写作法：通过写作练习，提高学生的写作技巧。
四、教学过程1. 新课导入- 通过图片、音乐、视频等手段，激发学生的兴趣，引入新课。
- 提出问题，引导学生思考，为课堂学习做好铺垫。
2. 新课讲解- 讲解课文中的重点知识点、修辞手法、写作技巧等。
- 通过案例分析，帮助学生理解文本中的深层含义。
3. 课堂活动- 小组讨论：让学生就课文内容进行讨论，培养合作探究能力。
- 课堂提问：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 写作练习- 设计写作练习，让学生运用所学知识进行写作，提高写作技巧。
5. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
- 对学生的学习情况进行评价，提出改进建议。
教师资格证面试小学语文教案
小学语文《埃及的金字塔》教学设计【课型】新授课【课时】第一课时【教学目标】1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
２、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
４、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】学习和了解文明古国，并理解本文的写作手法,【教学难点】理解并掌握本文的写作手法【教学用具】图片【教学方法】略【教学过程】一、谈话导入、激发情趣。
1、同学们知道四大文明古国吗?板书：古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。
说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。
说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
2、板书课题今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、初读课文、疏通词句。
1、自由轻声朗读课文。
要求:（1）划出生字词，读准字音，认清字形（２）读通句子，难读的多读几遍(3）查字典或联系上下文理解词语(4)划出不懂的词语和句子2、检查自学效果（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读。
(２）提出不理解的词语,共同讨论交流解决。
３、指导学生书写。
三、再读课文、激发兴趣、鼓励质疑。
１、例如华智老师:古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑,同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？学生自由质疑、教师引导整理质疑问题2、同学们已经初步了解了课文的内容,你能不能仔细读读每个自然段,针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？第一自然段：金字塔座落在哪？什么样子？第二自然段：金字塔为何而建?为什么叫金字塔？第三自然段:a、金字塔有多少座？最大的是哪座?b、金字塔的外形有什么特点？c、金字塔的结构怎么样?第四自然段:造金字塔的石头是怎样搬运的?第五自然段：造金字塔的石头是怎样垒起来的?第六自然段：金字塔有什么意义?四、小结并布置作业。
【板书设计】:古埃及、印度、巴比伦、中国宏伟埃及的金字塔智慧的结晶精巧【教学反思】ﻬ小学语文《雅鲁藏布大峡谷》教学设计【课型】新授课【课时】第一课时【教学目标】1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
春初中语文教资面试教案
春初中语文教资面试教案教学目标：1. 理解并积累文中的重点词语，通过反复朗读，整体感知课文内容，理清文章脉络。
2. 学习文章抓住景物特点，运用准确、生动的语言及拟人等修辞手法描写景物的方法，理解寓情于景的写法。
3. 感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重难点：1. 重点：学习文章抓住景物特点，运用准确、生动的语言及拟人等修辞手法描写景物的方法，理解寓情于景的写法。
2. 难点：感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学过程：一、导入新课1. 通过与学生对话进行导入，提问：“同学们最喜欢哪个季节啊？”预设回答，同学们喜欢春天，并请同学说明自己喜欢春天的理由。
2. 提示：有一位作家也对春天充满热爱，并且将这热爱融入了一篇文章之中——《春》，今天就让我们一起来看看他眼中的春是什么样的吧。
二、整体感知1. 教师范读前三段，引导学生感受文章的基调和情感。
2. 学生自由朗读课文，找出文章是从哪几个方面来描写春的？明确：盼春、绘春、赞春。
3. 师生共同探讨，绘春这一部分描写了春天的哪几部分呢？明确：春草图、春花图、春风图、春雨。
三、深入学习1. 分析春草图：引导学生关注文章中对春草的描述，讨论春草的特点和象征意义。
2. 分析春花图：引导学生关注文章中对春花的描述，讨论春花的特点和寓意。
3. 分析春风图：引导学生关注文章中对春风的描述，讨论春风的特点和感受。
4. 分析春雨图：引导学生关注文章中对春雨的描述，讨论春雨的特点和作用。
四、感悟赞美1. 引导学生思考：作者通过描绘春天的景物，表达了怎样的情感？2. 学生分享自己的感悟，教师引导总结：作者通过对春天的描绘，表达了对春天的热爱和赞美之情。
五、拓展延伸1. 提问：你们还对春天的哪些景物有印象深刻的描写？2. 学生分享自己的心得，教师引导总结：春天的美好不仅仅体现在景物上，还体现在人们的心情和活动中。
小学语文教师资格证面试教案
小学语文教师资格证面试教案小学语文教师资格证面试教案「篇一」一、课程标题：《夜莺的歌声》二、教学目标：1、知识与能力：认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、、呻吟、宛转”等词语，巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感、态度和价值观：读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现出的小夜莺的机智勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
三、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。
了解课文1―3自然段和最后2个自然段的相互照应。
难点：懂得“夜莺的歌声”真正含义，领会文中重点句子的含义。
教学准备：多媒体教学课件、生字卡片等四、学生准备：1、收看有关战争题材的电影、电视。
2、搜集战争给人类带来灾难的有关材料。
3、了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟，那里的人们生活情况是怎样的。
五、教学方法：启发法，讲授法等六、教学过程：第一课时（一）倾听录音，激趣导入1、同学们，你们知道夜莺吗？你们听过它们的歌声吗？（板书：夜莺。
）2、播放夜莺歌唱的录音。
3、过渡语：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转。
每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！4、板书课题──夜莺的歌声。
（补充）（二）初读课文，理清脉络1、检测预学情况，这个故事发生在苏联的卫国战争时期，关于卫国战争你了解多少？2、自由读课文，出示朗读提示。
（1）读准字音，读通句子。
（2）想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序记叙的？（3）这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？全完共有几部分？四个部分分别讲什么？能不能分别用几个词语概括下作为小标题？3、交流归纳。
（1）战争期间，“小夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。
小学语文教师资格证笔试教学设计题答题模板以及真题
1、从历年的真题来看，语文的教学设计题基本上分为 3 个小题，第一题为分析文本的写作特点、教学价值、解读文本或者是分析本文的景物描写特点；第二题根据文本设计教学目标或教学重难点；第三题就是片段性的教学设计，比如课堂导入设计、第 2-4 自然段的教学设计等等。
2，答题方向：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容。
作答模板：本文是一篇记叙文说明文议论文。
本文采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字 )的修辞手法，用词语言 (准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁)。
通过(总分总总分时间顺序)的结构顺序(记叙了描写了)(某个故事某地方的优美景色)。
3教学目标(三维目标)作答模板：模板一：知识与技能目标：学生认识 XX 字，学会写 XX 字;能够用普通话流利的朗读课文，背诵第 x 自然段;掌握 XX 修辞手法。
过程与方法目标：通过合作学习阅读分小组讨论分角色朗读等方式，学生学会用 XX 修辞、语言，掌握理解体会发生发展过程，培养提高学生的思维观察与人合作…的能力。
情感态度价值观目标：通过学习，学生能感受到体会到… .之美之富足，培养学生热爱(祖国的大好河山大自然)的思想感情,激发学生(对祖国的热爱对自然的探索 )，增强学生的…情感意识。
教学重难点作答方向：重点：文章内容;修辞写作手法;文章结构。
难点：中心思想主旨; 实践应用。
模板二：知识与技能：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识。
过程与方法：掌握朗读方法，通过美读课文，品味语言。
整体感知课文。
厘清脉络，把握文章主要内容。
以学生自读为主，教师辅导为辅，强调有感情地朗读，融入本文意境，能运用朗读方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯，运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌情感，概括诗歌主要内容。
在合作探究过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文，在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
初中语文教师资格证面试试讲重点课文教案教学设计
初中语文教师资格证面试试讲重点课文教案教学设计整理一、教案设计基本信息1. 课题名称：初中语文《背影》教学设计2. 课时安排：1课时（45分钟）3. 年级与学科：八年级语文4. 教学目标：a. 能够理解并体会作者通过描写背影表达的深情。
b. 学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
c. 培养学生的朗读和感悟能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 分析课文中背影的含义和象征意义。
b. 通过朗读和讨论，深入理解父爱的伟大。
2. 教学难点：a. 理解作者通过背影描写表达的复杂情感。
b. 学会如何运用细节描写来表现人物内心情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父爱的伟大。
2. 朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感，理解课文深层含义。
3. 讨论教学法：分组讨论，激发学生的思考，培养合作意识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 简单介绍课文背景。
b. 引导学生关注课题“背影”，激发兴趣。
2. 自主学习（5分钟）a. 让学生自主阅读课文，了解故事大意。
b. 学生分享阅读感悟。
3. 课堂讲解（15分钟）a. 分析课文中的背影描写，引导学生理解父爱的伟大。
b. 讲解如何通过细节描写表现人物情感。
4. 朗读感悟（10分钟）a. 分组朗读课文，感受背影所蕴含的情感。
b. 学生分享朗读感悟。
5. 课堂小结（5分钟）a. 总结本节课的学习内容。
b. 强调背影在课文中的象征意义。
6. 作业布置（5分钟）a. 让学生写一篇关于父爱的感悟作文。
b. 选择课文中的一个细节描写，进行分析阐述。
五、课后反思1. 总结课堂教学效果，观察学生对背影的理解和感悟。
2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。
3. 关注学生在作业中的表现，了解他们对父爱的理解程度。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括课堂提问、小组讨论等。
2. 学生朗读和表达能力：评估学生在朗读和分享感悟时的表现，关注其语言表达的准确性和感染力。
小学语文教师资格面试教案(6篇)
小学语文教师资格面试教案(6篇) 小学语文《詹天佑》教案【知识与能力目标】学生能熟练认写课后生字词。
【过程与方法目标】有感情地朗读课文，体会课文内容及表达的情感。
【情感态度价值观目标】培养身为中国人的自豪感，增强对祖国的热爱之情。
【重点】体会关键字词在表情达意方面的作用。
【难点】树立民族自信心和自豪感，激发爱国热情。
讲授法、讨论法环节一：导入新课播放京张铁路修筑纪录片。
1900 年开始，列强加紧了对中国的瓜分侵占，为进一步控制我国北部，纷纷争夺京张铁路的修筑权。
但事实上，京张铁路最后却是完全由我国自主修建成功的。
这一扬眉吐气的壮举离不开一个人——詹天佑。
那同学们想不想知道詹天佑是如何在那么艰巨的情况下将铁路修筑完成的呢？环节二：新课讲授(一)整体感知1.结合导学案同桌间互相检查字词。
教师总结点拨。
2.自由朗读课文，教师正音。
3.理清脉络，概括段意。
第一段（1）：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
总第二段：（2——6）：修筑京张铁路。
分第三段：（7）：京张铁路建成的意义。
总(二)深入探究詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
1.杰出——工程技术扎实。
第五段：开凿居庸关①山势高②岩层厚→从两端同时向中间凿进开掘八达岭隧道隧道长→中部凿井法第六段：青龙桥：火车爬坡2.爱国那些词句可以体现出詹天佑的爱国呢？第四自然段：临危受命（不怕困难、嘲笑，毅然接受了任务）工作精密（“大概”“差不多”这类词不应该出自工程人员之口）不畏艰险（亲自带学生测绘，恶劣天气也不停止）任劳任怨......意志坚定......齐读最后一段，体会京张铁路修筑完成的意义。
是啊，詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有中国人争了一口气。
环节三：巩固提升播放视频——为祖国做出突出贡献的人。
环节四：作业设计1.阅读老师在微信群中发放的资料。
2.可以把巩固练习的交流成果写下来，150 字左右。
教师资格证小学语文面试教案15篇
教师资格证小学语文面试教案15篇老师资格证学校语文面试教案【篇1】一、教学目标【学问与力量】学会本课6个生字，正确读写“熬炼、枯萎、插秧”等词语。
能正确流利的朗读课文。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的缘由，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会“只有经受磨练才能更好地适应生活”的情感，培育同学独立、自主不依靠他人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：通过理解重点词语和句子，体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理。
2.教学难点：领悟所要阐释的道理，从种树的阅历、道理和方法中明白育人的道理。
三、教学方法朗读法、探究争论法四、教学过程(一)导入师展现关于桃花心木的图片导入语：同学们，屏幕中展现的图片是一棵树。
请同学们认真观看这棵树，并英勇地站起来向大家描绘这棵树的形状特点。
你能猜到它的名字吗?（形状特点：美丽、高大、笔直）结合同学回答，引出课题——桃花心木（板书：桃花心木）过渡语：大家对于这棵树的形状特点总结的非常好，可以看出许多同学在课前已经做了充分的预习工作。
那么我们今日就来了解发生在这棵树上的一些故事。
(二)通读课文，整体感知1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。
2.同学简要概述文中讲了怎样的一件事？（种树人种植桃花心木特殊的种树阅历与方法）过渡语：同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)(三)研读词句，深化体会1.请同学们在文中找一找，在刚发现种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?（尽量用书上的话）（我感到惊奇；我以为种树人太懒；种树人太忙了吧）2.当“我”了解到种树人如此种树的缘由之后，“我”为什么会感动?(小组争论，代表发言)（假如每天定时浇肯定的量，树苗就会养成依靠的心，根就会浮在地表上，无法深化地下，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。
教资笔试初中语文教案设计
教资笔试初中语文教案设计:《春》一.教学目标知识与技能：有感情地朗读课文，识记本课生字，感知文章脉络。
过程与方法：通过朗读，分析描写春草的修辞手法。
情感态度与价值观：学习作者细致观察，多角度描写景物的方法，体会对春的喜爱之情。
二.教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，分析描写春草的修辞手法。
教学难点：学习作者细致观察，多角度描写景物的方法，体会对春的喜爱之情。
三.教学过程(一)导入以古诗导入，让学生分别展示自己知道的关于春天的古诗。
(示例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟;碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦;好雨知时节，当春乃发生。
)展示朱自清的图片，介绍朱自清的相关作品和人物事迹。
(二)整体感知1.有感情地朗读课文，识记“酝酿”2.思考文章分为几个部分，分别从哪些部分来写春。
(三部分，分别是盼春、绘春、颂春)(三)赏析品鉴1.再读课文，赏析盼春部分：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这句话作者运用了什么修辞手法，从中你感受到什么?(反复的修辞手法，由此感受到作者盼春的急切心情。
)2.品读绘春部分，找一找绘春都是描绘了哪些景物，用笔圈画出来。
(示例：春草，春花，春风，春雨)3.分析春草部分，前后四人为一小组，画出自己喜欢的句子，组内说一说理由。
①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”(示例：这里运用了拟人的修辞手法，一个“钻”字写出了春草冲破土层样子，表现了春草旺盛的生命力。
同时这句话是一个倒装句，“嫩嫩的，绿绿的”放后面更好地突出小草嫩绿的特点，同时让句子变得生动活泼，富有生气。
)②“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
(预设：连用六个动词，描写出春草带给人的欢乐)4.分析春花部分：“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。
”运用了什么修辞手法?(示例：拟人，表现了花开的非常的多，非常的鲜艳。
)(四)主题升华从春草和春雨中能感受到什么。
2022教师资格证考试面试 中学语文教案模板
教师资格证考试中学面试语文教案模板《背影》教案课题：《背影》课时：第一课时授课类型：新授课一、教学目标1.知识与技能目标：掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
2.过程与方法目标：整体感知课文内容，体会朴实语言所包含的丰富情感。
3.情感态度与价值观目标：感悟本文所表现的父子情深。
二、教学重难点1、透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。
2、品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。
3、注意体会作者的心理变化，从父子的表现来比较。
三、教学过程第一课时（一）导入请同学们打开课本第60 页，今天我们一起来学习朱自清的这篇课文《背影》。
简要介绍朱自清的相关情况：朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实。
文章写于1925 年，作者28 岁，当时作者在清华大学任教。
板书：背影朱自清（二）通读课文，整体感知1.解决生字词交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(zhì) 蹒(pán) 跚(shān)2.了解文章具体内容（三）再读课文，深入探究按段落顺序讲解这篇课文。
1、第1 自然段这两句交代了作者写作原因，英一个“最不能忘记“表现了父亲的“背影”给“我”留下的是无比深刻的印象，显出“背影”非同寻常的意义。
问：为什么父亲的背影“最不能忘记呢”呢？明确：这里是作者设置的悬念，吸引读者继续读下去。
问：课文题目是背影，而这里第一段就提到了背影，这种写作手法叫做什么呢？明确：这种写作手法，我们称之为开门见山，开篇点题。
点名这是难忘的背影。
板书：第一段：开篇点题，难忘背影。
2、第2~3 自然段问：“祸不单行”指不幸的事情接二连三地发生，那作者这里指的是哪些事情，在课文中找出来。
明确：“祖母死了，父亲的差使也交卸了”。
作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。
文中的“祸不单行”正是指这两件事。
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教师资格考试语文教学设计
模板
教学目标：
知识与技能目标
1会读写( )等( )个生字，会读认( )等( )个生字，掌握( )等词语的用法。
2能利用查字典的方法自主理解文中生字词，能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3能联系上下文和生活实际理解文中主旨句关键句( )的含义。
过程与方法目标
1通过自主、合作、探究的学习方式，学习文中( )的知识点，突破课文重点。
2运用听读、跟读、默读、自由朗读等多种朗读方法，体味文章( )思想感情，突破课文难点。
情感态度与价值观目标
1体味课文对(内容风光人物意象)xx
2感悟文章( )的思想感情，产生对(大自然大好河山或美好品质)的热爱，激发民族自豪感，产生对( )的兴趣，获得良好的审美体验。
教学重点：
1了解( )的( )知识。
懂得( )的描写顺序、叙事线索、说明方法、。
教学难点：
1感受由( )而产生( )的感情。
并有感情朗读出(诗歌的节奏和韵律)的感情。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、通过提问法创设情境“同学们有没有……”引起学生兴趣参与课堂分享。
2、出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈图片视频感受。
3、对学生代表的回答予以鼓励性评价，并引导学生形成( )的观察方法、描写顺序。
导入新课。
(学习生字词)
【创设情境，引起学生对语文课堂的学习兴趣，并通过提问使学生将语文学习与生活实际相联系，培养他们良好的语文学习
习惯。
】
二、初读课文，整体感知
1、听读课文，学生跟读。
并通过查字典联系生活实际解决生字词。
2、老师检查生字学习情况，引导学生识字方法，如部首归类法记忆“”字趣法记忆“”等，强调写字姿势写字习惯。
3、了解作者简介、时代背景，为课文学习做铺垫。
4、通过自由朗读课文，划分段落层次，并就文章大意同桌展开交流。
三、细读课文，合作探究
(一)自由朗读第一小节，思考问题：“”“”
1、通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。
2、老师予以积极评价，引导正确答案。
(二)在10分钟内快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出“”问题。
1、通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。
2、老师予以积极评价，引导正确答案。
(三)教师示范朗读第三小节，请学生注意其中的重音和停顿。
1、通过寻找段落的(动词)重音，说说你的理解。
2、分角色朗读或表演。
四、精读课文，拓展延伸
1、自由选择朗读方式，重点阅读“”句子段落。
说说你的感受
2、教师引导学生通过关键词( )把握文章脉络和内容，体味感情。
3、仿词造句，知识迁移。
4、开放课堂，复述表演。
五、总结归纳，布置作业
1、抄写生字词，背诵喜欢的段落。
2、阅读( )课外知识，搜集( )资料，故事讲给父母听。