2018-2019年秋冀教版语文一年级上册第5课《我是中国娃》word教案
2019-2020年冀教版一年级上册《我是中国娃》教案2
2019-2020年冀教版一年级上册《我是中国娃》教案2教学设计思路本课的教学重点除了生字，课文教学以外，更重要的是培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
通过自主、合作、探究的教学方法，学习生字。
并结合实物进行爱国主义教育。
教学目标（一）知识目标1．正确认读13个生字；会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。
2．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，通过学习感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”；培养民族自豪感和爱国主义情感。
（二）能力目标1．正确认读13个生字；会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。
2．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标了解课文内容，通过学习感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”；培养民族自豪感和爱国主义情感。
教学重点识字、写字和有感情地朗读课文。
教学难点1．理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
2．指导生字的写法，把“头”“不”二字写美观。
教学媒体教师——课件、挂图（中国国旗、地图）、字词卡片、田字格板。
学生——从家中带来娃娃玩具；尝试自制本课生字卡片。
教学时间2课时教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题师：课前，我们已经约定好，今天的语文课上可以把小朋友们的各种娃娃玩具带来。
做好准备的小朋友们到前面展示一下吧！（学生展示娃娃玩具）师：这些娃娃玩具真是漂亮可爱！从长相上看，它们还是来自世界各地呢！快请娃娃的小主人们为大家介绍介绍吧！（学生只要能谈到“中国娃娃”、“外国娃娃”即可；若有学生提到“洋娃娃”，教师应引导学生明确“洋娃娃”就是“外国娃娃”。
对于能准确地指出“这是一个日本娃娃”“这是一个美国娃娃”“这是一个中国布娃娃”“这是一个中国瓷娃娃”的学生，教师应及时予以赞扬。
）请手持中国娃娃的学生向前跨出一步。
全班欣赏。
教师板书课题《5.我是中国娃》。
全体学生起立，齐读课题。
二、初读课文，感知内容师：世界上每个人都有自己的祖国，就像每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。
最新冀教版小学语文一年级上册《我是中国娃》优秀教案第一课时(精品)
《我是中国娃》教案教学目标知识与技能1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读十三个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主意情感。
过程与方法引导学生朗读课文，读中感悟爱国情感。
情感态度与价值观培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重点识字、写字和有感情地朗读课文。
教学难点理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
教学方法围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解，引导学生观察生活，从生活中搜寻素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课前准备1．教师：搜集资料，准备课件，生字卡片。
2．学生：依据导学案，初步预习课文。
课时安排1课时教学过程一、导入新课创设情境、揭示课题：1．师：同学们，今天有几位娃娃来我们班做客，想不想看看他们是谁？瞧，他们来了。
依次显示中国娃娃和其他国家娃娃的照片。
2．师：仔细观察？他们长得有什么不一样的地方？你能找出那个是中国娃娃吗？你是怎么看出来的？3．师：看看你周围的小朋友，你发现了什么？是的，我们在座的小朋友和这个娃娃一样长着黑眼睛、黑头发，我们就是一群生龙活虎的中国娃。
4．揭示课题：今天我们就来学习第5课《我是中国娃》，请同学们认真看老师写课题，“中”中是这篇课文的新生字，请大家伸出手指和老师一起写。
指名读，齐读课题。
教学意图：结合学生年龄特点，创设学生感兴趣的话题，学生愿学、乐学，从而使学生以积极的情绪投入到学习中。
二、学习新课1．初读课文，学习生字。
（1）学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。
课件出示：中国娃头黑眼睛发生写字说不是长多种方式认读（指名读、赛读、开火车读。
）说说自己是怎么记住的。
（2）卡片检查识字①师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？学生抢着回答，老师有意识地指名回答，提到的学生都分散到各小组，以便于小组之间的评比。
我是中国娃教案范文
我是中国娃教案范文《我是中国娃》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解《我是中国娃》这首歌曲的歌词和含义。
2.能力目标：通过歌曲的学习，培养学生的听力和口语能力。
3.情感目标：通过歌曲的学习，激发学生对中国优秀传统文化的兴趣，培养学生对祖国的热爱之情。
二、教学重点1.学习《我是中国娃》这首歌曲的歌词和含义。
2.听说结合，培养学生的听力和口语能力。
三、教学难点1.培养学生对中国优秀传统文化的兴趣。
2.通过歌曲的学习，培养学生对祖国的热爱之情。
四、教学过程1.创设情境老师在课堂上播放《我是中国娃》这首歌曲的原版MV，并让学生一起欣赏。
然后，老师问学生们对这首歌有什么感受，激发学生的情感。
2.教学活动（1）学唱歌曲老师带领学生一起学唱《我是中国娃》这首歌曲。
根据学生的水平调整节奏，确保学生能够跟得上。
（2）分组角色扮演将学生分成若干小组，每组选出一名学生扮演歌曲中的“中国娃”，其他学生扮演他的朋友们。
每组学生根据歌曲中的内容，编写台词，让“中国娃”和他的朋友们互相交流，展示学生对歌曲的理解和表达能力。
（3）听歌填词再次播放《我是中国娃》这首歌曲，让学生听歌填词。
通过填词活动，培养学生的听力能力，同时加深对歌曲的理解。
（4）情景剧表演每组学生上台表演他们编写的台词，让全班同学观看。
通过情景剧的表演，学生能够更加深入地体验歌曲中的情感。
（5）小组讨论每个小组讨论自己在表演中的感受以及歌曲所传递的含义。
通过小组讨论，培养学生团队合作和交流能力。
五、教学辅助手段1.播放设备和音频设备，用于播放歌曲。
2.PPT或黑板，用于呈现歌词和教学内容。
六、板书设计（根据学生的实际情况，可以选择使用黑板或者PPT来呈现歌词和教学内容）七、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解和学唱《我是中国娃》这首歌曲。
通过角色扮演、听歌填词、情景剧表演和小组讨论等多种活动，培养学生的听力和口语能力，激发学生对中国优秀传统文化的兴趣，培养学生对祖国的热爱之情。
最新冀教版小学语文一年级上册《我是中国娃》资料：说课稿(精品)
《我是中国娃》说课一、说教材本单元的主题是我们的家园，安排了四篇主体课文《我是中国娃》《一起歌》《地球妈妈》《多想去看看》。
向我们表达了生活在地球之家、世界大家庭、祖国之家的人们的感受，培养热爱祖国、热爱家园的感情。
《我是中国娃》这首儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。
通过学习课文，要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。
二、说目标1、准确认读课文中的生字，并能正确流利的朗读课文，背诵课文。
（这是本课教学的重点）。
2、在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。
（这是本课教学的难点所在。
）三、说教学环节及教学理念针对教学目标和教学重难点，我精心设计了如下的教学环节：一、导入环节。
这个环节中，运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，学生能够充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题——我是中国娃。
这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为学生兴趣昂然的思考、理解奠定基础。
二、识字环节。
小学低年级的语文教学中，识字教学是这一阶段的重要任务之一。
新教材的更多地采用了“随文阅读识字”的编排方式。
随文阅读识字的编排意图在于将识字与阅读结合在一起，赋予了识字教学双重的目的：第一，在阅读中识记汉字；第二，通过识字帮助阅读。
我们低年级组的教研主题就是“随文识字教学实效性探究”，因此在本节课上我着重将学文与识字并重，识字与学文相互促进，坚持“阅读教学整体性”，不冲淡文化主题，不肢解完整的文本，在这一前提下，音、形、意义分步落实达成。
在读中识字字音，在读中理解字意，在读中熟悉字形。
自己感觉较成功的是识字教学体现了层次性，运用多种方式复现生字，根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从读拼音识字，去拼音识字，到认词语识字，再到分析字形识字，课文朗读中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
《我是中国娃》教案
•••••••••••••••••《我是中国娃》教案《我是中国娃》教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《我是中国娃》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我是中国娃》教案1活动目标：1、初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。
2、知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。
活动准备：不同肤色小朋友的图片，世界地图，中国地图。
活动过程：1、经验交流。
（1）出示不同肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上中国小朋友。
（2）中国小朋友长得什么样？除了中国小朋友还有谁？（3）启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行比较，说说他们的不同之处。
2、在幼儿活动材料上观察与操作。
（1）讨论：我们最爱吃什么？外国小朋友最爱吃什么？（2）请幼儿帮助不同国家的小朋友选择餐具和食物。
（3）鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。
3、寻找发现中国的地理位置。
（1）出示世界地图，以“中国娃娃住哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置。
（2）共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。
（3）引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家。
4、感受祖国真大。
（1）在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。
（2）欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
我们的祖国真大。
北方是冬爷爷的家，十月就飘大雪花。
南方是春姑娘的家，一年四季都盛开鲜花。
啊！祖国，妈妈，你的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
《我是中国娃》教案2活动目标1、理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。
2、了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。
活动准备：知识铺垫：和爸爸妈妈一起了解调查祖国、家乡最值得骄傲的事物有哪些；《我骄傲，我是中国娃》诗歌光盘、教学挂图1幅。
《我是中国娃》教学设计[修改版]
![《我是中国娃》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fb43c03308a1284ac950438d.png)
第一篇：《我是中国娃》教学设计《我是中国娃》教学设计教学目标1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读十三个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主意情感。
教学重、难点重点：识字、写字和有感情地朗读课文。
难点：1、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
2、指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。
课前准备：课件、生字幻灯片、学生生字卡片一、激情导入、揭示课题：1、同学们，今天我们班要迎来几位小客人，你们想和他们见见面吗？瞧，他们来了。
（依次显现出示中国儿童和各国小朋友的照片）2、在他们中间你能看出哪个是中国小朋友吗？你是怎么看出来的？对！我们中国的小朋友都是长着黑眼睛、黑头发、黄皮肤。
看看你周围的小朋友，你发现了什么？(生答)对了，因为我们都是中国娃，今天我们就一起学习第五课：我是中国娃。
板书课题，学生用手指跟写。
3、指导学生读课题。
（要让学生对题目读出感情，可以这样引导，突出“中国娃”体现作为一个中国娃感到快乐和骄傲。
）二、初读课文，认读生字。
1、师播放课件，学生听录音的范读. （同学们，照片上的中国小朋友，他一听说今天我们要学习这一课，急着想要读读呢，咱们来听听他读得怎么样吧！那么在听小朋友读课文的时候，你们应该怎么做呢？）2、这位小朋友读完了，你想夸夸他吗？3、初读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
（你想像这位小朋友那样美美地读一读吗？老师先看看谁读书的姿势最正确——学生自然做出读书的正确姿势。
读的时候要把字音读准确，把句子读通顺）4、再读课文，圈画生字。
（请你再把课文读一读，边读边圈出生字。
不认识的生字多读几遍，做到会读会认）5、学生自学生字，采用多种方式认读生字。
（请同学们拿出自己的生字好朋友，用喜欢的方式来考一考。
）6、检查认读生字情况（刚才这位小朋友不仅给我们很有感情地朗读了课文他还带来一群生字小朋友给我们认识呢）。
教案我是中国娃
教案我是中国娃教案标题：《教案：我是中国娃》教学目标：1. 了解中国的地理位置、人口、文化和传统。
2. 学习基本的汉字和拼音。
3. 学习中国的传统节日和习俗。
4. 培养学生对中国文化的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 学习中国的地理位置和人口。
2. 学习中国的基本汉字和拼音。
3. 了解中国的传统节日和习俗。
教学准备：1. 中国地图和中国人口统计数据。
2. 汉字和拼音的教学材料。
3. 中国传统节日和习俗的图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示中国地图，引导他们了解中国的地理位置。
2. 引导学生思考中国的人口有多少，并展示中国人口统计数据。
二、学习汉字和拼音（15分钟）1. 向学生介绍汉字的基本构造和书写顺序。
2. 分别教授几个常用的汉字，并让学生跟读和书写。
3. 教授汉字的拼音，并让学生跟读和模仿发音。
三、了解中国的传统节日和习俗（20分钟）1. 向学生展示中国的传统节日和习俗的图片和视频资料。
2. 分别介绍春节、中秋节和端午节等几个重要的传统节日，以及对应的习俗和食物。
3. 让学生进行小组讨论，分享他们对中国传统节日和习俗的了解。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 分组进行汉字和拼音的小竞赛，巩固学生对汉字和拼音的掌握。
2. 让学生设计一张海报，介绍他们最喜欢的中国传统节日和习俗。
3. 鼓励学生提问和分享他们对中国文化的兴趣和好奇心。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结自己的学习收获。
2. 鼓励学生提出问题和反思，以便改进教学方法和内容。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多有关中国文化的知识，并进行展示和分享。
2. 组织学生参与中国文化体验活动，如制作中国传统手工艺品或品尝中国传统美食。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生完成的小组讨论和海报设计作品。
3. 与学生进行个别交流，了解他们对中国文化的理解和兴趣。
教学反思：1. 教学过程中要注意调动学生的积极性和参与度，增加互动和合作的机会。
《我是中国娃》教学设计
《我是中国娃》教学设计教学目标1. 认知目标：会写本课要求会写的4个生字，认识本课13个认读字。
能正确流利有感情的朗读课文，感悟文章内容，体味文中情感。
2. 技能目标：创设学生感兴趣的情景，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。
鼓励学生独立思考、质疑、问难、合作探究。
3. 情感目标：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，品味文章情感，鼓励学生合作探究，培养学生的合作意识。
教学重难点掌握本课生字，有感情地朗读课文，培养学生民族自豪感。
教学准备各国小朋友的照片、带生字的句子、词语卡片。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，老师这里有一些照片，你们想看吗？（出示照片）提问：你们能从这些小朋友中找出中国小朋友吗？仔细看一看，你怎么知道他是中国小朋友？除了这些特征，还有别的特征吗？下面我们就来学习一首儿歌：《中国娃》。
板书课题。
二、初读课文，随文识字1．自读课文，标出小节，圈出生字、词。
2．听老师读课文，注意生字词。
3．请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。
4．电脑出示字词句，检查识字效果。
5．检查朗读情况。
三、品读课文，体验情感1．谈话：同学们认字认得很棒，相信你们这次再读课文肯定也会更棒！请同学们再读课文，边读边想：在读课文中你知道了什么？根据学生的回答，教师相机指导。
2．同学懂得真多，那你们说说“不管在那里，中国都是我的家”，“在哪里”指的是哪里？学生自读课文，小组交流汇报。
四、指导朗读，升华情感1．谈话：同学们我们无论走到哪里，中国永远是我们的家。
作为中国人，你感到怎么样？为什么？引导学生说出作为一个中国人是自豪的。
2．指导学生读课文，进一步体会作为一个中国人的自豪感。
对读的正确、流利、声音响亮的学生颁发“读书小明星”奖章。
五、学习写字，感受汉字之美1．出示要求会写的汉字，组织小组讨论：怎么写好这几个字？2．组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。
《我是中国娃》教案
《我是中国娃》教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，对应章节为《我是中国娃》。
具体内容包括：了解中国的基本国情，认识中国地图，学习简单的地理知识，以及通过儿歌形式，加深对国家和国旗的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握中国的地理位置、行政区划和主要地形特点，提高学生的地理素养。
2. 培养学生热爱祖国、自豪感，增强国家认同感。
3. 通过儿歌教学，提高学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：掌握中国的地理位置、行政区划和主要地形特点。
教学重点：培养学生热爱祖国、自豪感，增强国家认同感。
四、教具与学具准备1. 教具：中国地图、地球仪、多媒体课件、国旗等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国地图，引导学生说出中国的地理位置，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国的行政区划、主要地形特点，让学生了解国家的基本国情。
3. 新课导入：学习儿歌《我是中国娃》，引导学生熟悉歌词，理解歌词含义。
4. 例题讲解：以歌词为例，讲解如何表达对祖国的热爱之情。
5. 随堂练习：让学生结合自己的经历，创作一段表达对祖国热爱的文字。
六、板书设计1. 中国地图：标注行政区划和主要地形特点。
2. 儿歌《我是中国娃》歌词：突出对祖国的热爱。
3. 学生创作展示：优秀作品上墙展示。
七、作业设计1. 作业题目：以“我是中国娃”为主题，写一篇短文，表达对祖国的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对国家的认同感有所提高，但对地理知识掌握程度不一，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：组织学生开展“我眼中的中国”主题活动，通过绘画、写作、演讲等形式，展示对祖国的热爱之情。
同时，鼓励学生阅读有关中国的书籍，深入了解国家的历史、文化和地理知识。
重点和难点解析1. 教学难点：掌握中国的地理位置、行政区划和主要地形特点。
2. 教学重点：培养学生热爱祖国、自豪感，增强国家认同感。
《我是中国娃》教案通用
《我是中国娃》教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《我是中国娃》一课。
详细内容为：课文朗读、生字词学习、课文理解、文化背景介绍等。
涉及章节为第三单元“可爱的祖国”。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能熟练朗读课文；2. 使学生了解中国的地理、历史和文化特点，培养他们的爱国情怀；3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字词、文化背景的理解。
教学重点：朗读课文、掌握生字词、培养爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国地图，让学生了解我国的地理位置，引发他们对祖国的热爱之情。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音、语调的把握，同时理解课文内容。
3. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，通过组词、造句等形式加强记忆。
4. 课文理解：讲解课文内容，让学生了解中国的历史、地理和文化特点，培养他们的爱国情怀。
5. 实践情景引入：让学生举例说明自己家乡的特色，分享对中国传统文化的认识。
6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入理解课文。
7. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文我是中国娃2. 生字词：标注在黑板上，用彩色粉笔突出重点3. 课文要点：用思维导图形式展示课文主要内容七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“我心中的中国”的短文。
答案：例文：我心中的中国，地大物博，历史悠久，文化底蕴深厚。
作为中国人，我无比自豪，立志为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
2. 拓展作业：了解自己家乡的特色文化，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：引导学生关注社会热点，了解国家发展，培养他们的时代责任感。
重点和难点解析1. 生字词的学习和掌握2. 课文内容的理解与文化背景的介绍3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解详细补充和说明：一、生字词的学习和掌握1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
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Xx小学20xx—20xx学年度第一学期
学科新课程开放式教学活动方案首页
课堂教学设计及课时安排
第一课时
一、创设情境，揭示课题
（一）创设情境
导语：今天，我们班要迎来几位小客人，你们想和他们见见面吗？瞧，他们来了。
（出示一组中国儿童和各国小朋友的照片）（课件展示图片）1．让学生观察：照片中哪个是中国小朋友？你是怎么看出来的？
2．和照片上的小朋友打个招呼好吗？
用中、英等多种文字出示“你好”的问候语。
（课件展示文字）
3．看看你周围的小朋友，你发现了什么？
（二）揭示课题
1．板书课题。
2．指导学生有感情地读课题。
二、初读课文，随文识字
（一）自读课文
要求：把字音读准确，把句子读通顺。
（二）再读课文，圈画生字
1．圈出本课生字，不认识的生字多读几遍，做到会读会认。
2．与自己的小伙伴互相合作，识记生字。
使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。
教师巡视指导。
（三）检查自学情况
1．指名读课文，师生共同评价。
指导学生读准轻声，如：“眼睛、头发、长着，哪里、说的”等。
2．课件出示无注音的字词，学生认读。
（教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”）3．小组代表介绍自己的记字好方法。
利用偏旁记忆，如“眼、睛、说、话、娃”；
也可以形近字比较记忆：“头—大—天”,“是—走”，“写—字”。
（四）识字游戏“我演你猜”（课件出示）
教师准备“眼睛”、“头发”、“说话”、“写字”、“是”、“不是”等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。
（五）去掉拼音再读课文（课件出示）
鼓励学生加上动作，边表演边朗读。
三、指导书写
1. 出示要求会写的汉字，认读“中、生、头、不”四个生字，并口头组词。
2. 组织小组讨论：怎么才能写好这几个字。
3. 汇报交流，教师示范书写，强调笔顺笔画。
中：“口”是扁口，中间一竖要居中。
生：重点指导笔顺及第三笔的长短和位置。
头：重点指导笔顺。
“头”最后一笔是“点”，不是“捺”。
不：最后一笔是“点”，不是“捺”。
4．指导学生按笔顺提示描红。
5．指导学生在田字格中书写。
教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
6．展示作品，师生点评。
书写规范的奖励“小笑脸”。
第二课时
一、复习导入新课
1．认读生词卡片：开火车读——抢读。
2．指名朗读课文。
二、品读课文，升华情感
1．说一说：读完课文后，你都知道了什么？根据学生的回答，教师相机指导。
2．了解象形字的演变过程，使学生感受到中国人的聪明才智。
（课件展示象形字）
出示小山的图片，再出示“山”的象形文字,最后再出示“山”字，随即引导学生“你们瞧，
咱们中国古代的人多聪明呀，在没有发明汉字之前他们结合图画自己创造了象形文字，经过几千年以后，象形文字就演变成了我们今天的汉字，我们的汉字多漂亮呀，每一个字实际是一幅画……”
3．理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
（1）理解“家”的概念。
认识到自己的“小家”和祖国这个“大家”。
课件展示祖国版图、全国民族大团结画面。
（2）“在哪里”指的是哪里？
（3）指导学生有感情地朗读，培养学生爱国主义情感。
4．指导学生背诵课文，鼓励学生加上动作。
三、课文拓展
1．作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国——中国还有哪些了解？比一比谁知道的多！
2．教师相机出示国旗、长城、神七上天、08奥运等画面。
课件展示
3．大声齐呼：我是中国人，我骄傲，我自豪。
课件展示
4．欣赏歌曲《中国娃》。
（会唱的学生可以跟唱）
四、扩展作业
搜集资料，准备参加“我对祖国知多少”展示活动。