《阿房宫赋》参考课件2
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人教版高中语文必修二《阿房宫赋》PPT精品课件

4分钟
唉!
心思,心意
喜爱
嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,
人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
顾念
怎么,为什么
让
使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机
支撑 露天谷仓
上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,
水中石头突出的样子, 九州
这里形容突出的钉头。
多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管
秦
挥霍 使……多于……
王
(六个排比)
灭亡 叫、举、一炬
日益骄固 一片焦土
穷奢极欲
对比
常情
百
积怨
姓
爆发 辛勤劳作
课 文 探
呜呼!灭六国者,六国也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。 究
作者对历史教训的沉痛感触,加强感情色彩,起到既以理服,又以情感人的 作用。鸣呼”之后的四句话提出论点,阐明兴亡自取的道理。
金玉珍宝。
计划和组织经济事业
行各业出类拔萃的人
燕赵之收藏,韩。魏之经营,齐楚之精英,几世几年,
抢夺,掠夺
铛:平底的铁锅,把宝鼎看做铁锅
摽掠其人,倚叠如山;一旦不能有,输来其间,鼎铛
玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。
逦迤:连续不断
自学指导二:
思考下列问题: (1)阅读第二段“妃嫔媵嫱……三十六年。”这一层写宫人,
阿 房杜 宫牧 赋 第1课时
学
1、了解作者,能够熟读课文。
习
2、翻译课文第一段。
目
3、掌握第一段中的重点文言字词。
标
自学指导一:
1、阅读课下注释,了解作者及其 写作本文的目的。
2、阅读全文,找出文中的疑难字 词并解决。
唉!
心思,心意
喜爱
嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,
人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
顾念
怎么,为什么
让
使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机
支撑 露天谷仓
上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,
水中石头突出的样子, 九州
这里形容突出的钉头。
多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管
秦
挥霍 使……多于……
王
(六个排比)
灭亡 叫、举、一炬
日益骄固 一片焦土
穷奢极欲
对比
常情
百
积怨
姓
爆发 辛勤劳作
课 文 探
呜呼!灭六国者,六国也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。 究
作者对历史教训的沉痛感触,加强感情色彩,起到既以理服,又以情感人的 作用。鸣呼”之后的四句话提出论点,阐明兴亡自取的道理。
金玉珍宝。
计划和组织经济事业
行各业出类拔萃的人
燕赵之收藏,韩。魏之经营,齐楚之精英,几世几年,
抢夺,掠夺
铛:平底的铁锅,把宝鼎看做铁锅
摽掠其人,倚叠如山;一旦不能有,输来其间,鼎铛
玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。
逦迤:连续不断
自学指导二:
思考下列问题: (1)阅读第二段“妃嫔媵嫱……三十六年。”这一层写宫人,
阿 房杜 宫牧 赋 第1课时
学
1、了解作者,能够熟读课文。
习
2、翻译课文第一段。
目
3、掌握第一段中的重点文言字词。
标
自学指导一:
1、阅读课下注释,了解作者及其 写作本文的目的。
2、阅读全文,找出文中的疑难字 词并解决。
2023年高考语文一轮复习课件:《阿房宫赋》(39张PPT)

溶.(⑨ 河水盛大的样子 ),流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦.
(⑩ 萦绕 )回.(
曲折 ),檐牙高.啄.( 如鸟仰首啄物 );
各抱.( 随 )地势,钩.心.( 各种建筑物都与中心区相连 )斗.角.
(
屋角相对,好像兵戈相斗 )。盘.盘.焉.(
盘旋的样子 ),
囷.囷.焉.( 曲折回旋的样子 ),蜂.房.水.涡.(
(1)(2020·全国Ⅲ卷)《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢 华,如写架起房梁的椽子“ 多于机上之工女 ”,嘈杂的音乐声
“ 多于市人之言语 ”。
(2)(2019·全国Ⅱ卷)杜牧《阿房宫赋》中“
覆压三百余里 ,
隔离天日 ”两句,写阿房宫占地极广且极为高大,以表现其雄壮之
美。
(3)(2018·江苏卷)
乘辇车 )来于秦。朝歌夜弦.
( 乘辇车 )为秦宫人。明星荧.荧.( 明亮的样子 ),开妆镜也;
绿.云.(
比喻女子的黑发 )扰.扰.( 纷纷扰扰 ),梳晓鬟也;渭流
涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍.(
突然 )惊,宫车
过也;辘.辘.( 车行的声音 )远听,杳.( 无踪影的样子 )不知其所之
六王毕,四海一 (1)一 楚人一炬,可怜焦土
黄鹤一去不复返
动词,统一 数词,一把 副词,一旦
(2)为 朝歌夜弦,为秦宫人
动词,成为
则递三世可至万世而为君
动词,成为
(3)爱 秦爱纷奢,人亦念其家 使秦复爱六国之人
动词,成为 动词,爱护
盘盘焉,囷囷焉 形容词词尾,相当于“然”,……的样子
(4)焉 缦立远视,而望幸焉 句末语气词,不译
(4)齐楚之精.英. 古义: 金玉珍宝等物。 今义:常比喻各行各业中出类拔萃的人才。 (5)楚人一炬,可.怜.焦土 古义: 可惜。 今义:值得怜悯。
第19课《阿房宫赋》第2课时教学PPT课件(人教版(新课程标准))

阿房宫赋 杜牧
第二课时
1、了解杜牧的生平以及本文的写作背景。 2、理解和把握本文的主旨和艺术特点。
本课件设计引导学生了解作者及其生 平,有利于帮助学生准确定位作品的思想 偏向;文章解读部分设计问题知识的介绍, 有助于学生丰富语文知识;继而疏通文意, 并在此基础上领会主旨,最后设计练习检 测学习效果。
描写还是议论,都大量采用了铺排的手法,叙事言情, 极尽其致,气势夺人,令人耳目一新。描写中铺排的 例子,如“明星荧荧,开妆镜也”一段;议论中铺排 的例子,如结尾一段的正反述说。
(3)骈句散行,错落有致
本文发挥了骈文的某些长处,如铺排、对偶、押韵等, 但也大量使用单句散行,增强表现力。如在用了“五步一楼, 十步一阁。廊腰缦回,檐牙高啄。各抱地势,钩心斗角”六 个四字句后,接以“盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知乎 几千万落”一个散行的长句。这样,句子整散结合,长短不 拘,节奏鲜明,更富于表现力。
唐古文运动之初,用古文笔法作赋,使之由骈骊趋向散文, 称“文赋”,以区分于六朝“骈赋”。杜牧的《阿房宫赋》就 是这样的作品之一,历来被人们视为“文赋”之作。
四、内容解读
1.请分别概括出每一段的主要内容。
第一段:铺叙渲染阿房宫建筑雄伟壮观。
第二段:铺叙渲染阿房宫的美人和珍宝,揭露秦统治 者奢侈的生活。 第三段 :由描写转为议论,秦皇骄奢淫逸引起人民反 抗,导致秦朝灭亡,阿房宫也被烧毁。 第四段:总结六国和秦灭亡的历史教训,向当世统治 者发出警告。
2.第一段是怎么样以简练又手法夸张的笔法,对 阿房宫进行总括性描写的?
明确: “六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”,只用十二个
字就勾画出秦灭六国和阿房宫的建成,笔法简练,突兀有 力。“覆压三百余里,隔离天日”写出了阿房宫占地之广、 建筑之高,是一种夸张的写法,“骊山北构而西折,直走 咸阳。二川溶溶,流入宫墙”写阿房宫的依山傍水的走势, 非常简练。
第二课时
1、了解杜牧的生平以及本文的写作背景。 2、理解和把握本文的主旨和艺术特点。
本课件设计引导学生了解作者及其生 平,有利于帮助学生准确定位作品的思想 偏向;文章解读部分设计问题知识的介绍, 有助于学生丰富语文知识;继而疏通文意, 并在此基础上领会主旨,最后设计练习检 测学习效果。
描写还是议论,都大量采用了铺排的手法,叙事言情, 极尽其致,气势夺人,令人耳目一新。描写中铺排的 例子,如“明星荧荧,开妆镜也”一段;议论中铺排 的例子,如结尾一段的正反述说。
(3)骈句散行,错落有致
本文发挥了骈文的某些长处,如铺排、对偶、押韵等, 但也大量使用单句散行,增强表现力。如在用了“五步一楼, 十步一阁。廊腰缦回,檐牙高啄。各抱地势,钩心斗角”六 个四字句后,接以“盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知乎 几千万落”一个散行的长句。这样,句子整散结合,长短不 拘,节奏鲜明,更富于表现力。
唐古文运动之初,用古文笔法作赋,使之由骈骊趋向散文, 称“文赋”,以区分于六朝“骈赋”。杜牧的《阿房宫赋》就 是这样的作品之一,历来被人们视为“文赋”之作。
四、内容解读
1.请分别概括出每一段的主要内容。
第一段:铺叙渲染阿房宫建筑雄伟壮观。
第二段:铺叙渲染阿房宫的美人和珍宝,揭露秦统治 者奢侈的生活。 第三段 :由描写转为议论,秦皇骄奢淫逸引起人民反 抗,导致秦朝灭亡,阿房宫也被烧毁。 第四段:总结六国和秦灭亡的历史教训,向当世统治 者发出警告。
2.第一段是怎么样以简练又手法夸张的笔法,对 阿房宫进行总括性描写的?
明确: “六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”,只用十二个
字就勾画出秦灭六国和阿房宫的建成,笔法简练,突兀有 力。“覆压三百余里,隔离天日”写出了阿房宫占地之广、 建筑之高,是一种夸张的写法,“骊山北构而西折,直走 咸阳。二川溶溶,流入宫墙”写阿房宫的依山傍水的走势, 非常简练。
人教版高中语文必修二《阿房宫赋》PPT课件

谢谢欣赏
赋
赋是我国古代的一种有韵文体,介于诗和散文之间,类似于后世的散 文诗。它讲求文采、韵律,兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采 摛文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。最早出现于诸子散文中, 叫“短赋”;以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡,叫“骚赋”; 汉代正式确立了赋的体例,称为“辞赋”;魏晋以后,日益向骈对方 向发展,叫做“骈赋”;唐代又由骈体转入律体叫“律赋”;宋代以 散文形式写赋,称为“文赋”。著名的赋有:杜牧的《阿房宫赋》、 曹植的《洛神赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》等。
贰
基础知识
“廊腰缦回”——“缦”的本义是没有文来的帛,又通“慢”,“慢”有“宽缓”、 “迟缓”等义;这句的“缦”,注释为“索绕”,是由“宽缓”义引申而来,下文 “缦立远视”的“缦”,注释为“久”,是“迟缓”义的引申。“回”,注释为曲 折。按“回”,《文言常用实词表》列为本课应重点掌握的实词,它的本义是 “转”、“掉转”(“回车叱牛牵向北”),引申义有“旋转、回旋”(“素湍绿 潭,回清倒影”)、“曲折、迂迎”“回转、返回”(“碧水东流至此回”)、 “取回、拿回”(“添酒回灯重开宴”),等等,要仔细分辨。
赋
虽然对于现代人来说,赋远不及诗词、散文、小说那样脍炙人口。但在古 代,特别在汉唐时诗与赋往往并举连称,从曹丕的“诗赋欲丽”和陆机的 “诗缘情而绮靡,赋体物而浏亮”可窥端倪。赋萌生于战国,兴盛于汉唐, 衰于宋元明清。在汉唐时期,有只作赋而不写诗的文人,却几乎没有只作 诗而不写赋的才子。建安以后乃至整个六朝时期,对赋的推崇甚于诗。 《史记》中称屈原的作品为赋,《汉书》也称屈原等人的作品为赋。后人 因推尊《史》《汉》,所以便把屈原等人作品称之为赋。赋是汉代最具代 表性、最能彰显其时代精神的一种文学样式。它是在远承《诗经》赋颂传 统,近接《楚辞》,兼收战国纵横之文铺张恣意之风和先秦诸子作品相关 因素的基础上,最后综合而成的一种新文体。它与汉代的诗文一起,成就 了汉代文学的灿烂与辉煌。
(2024年)《阿房宫赋》ppt优秀课件完整版

《阿房宫赋》ppt优秀课件 完整版
2024/3/26
1
目 录
2024/3/26
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与重点解析 • 艺术特色鉴赏与传承价值 • 互动环节:课堂讨论与拓展延伸 • 总结回顾与作业布置
2
01 课文背景与作者 简介
2024/3/26
3
《阿房宫赋》创作背景
10
03 知识点梳理与重 点解析
2024/3/26
11
古代汉语常识及词汇积累
古代汉语常识
了解古代汉语的基本语法、词汇特点 ,以及与现代汉语的差异。
词汇积累
掌握《阿房宫赋》中出现的生僻字、 古今异义词、一词多义等词汇,如“ 廊腰缦回”、“钩心斗角”等。
2024/3/26
12
修辞手法运用技巧探讨
对偶
园林景色优美,绿树成荫,花香鸟语,流水潺潺,构成了一幅幅美丽的自然画卷。
2024/3/26
9
抒发作者对历史兴亡感慨
作者通过描绘阿房宫的壮丽景象,表达了对秦王朝辉煌成就的赞美之情 。
2024/3/26
同时,作者也深刻认识到秦王朝的灭亡是历史的必然,抒发了对历史兴 亡的感慨和思考。
文章最后以“六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三 世可至万世而为君。”作结,强调了仁爱和民本思想的重要性,具有深 远的历史意义。
写作特点鲜明,运用了大量的比喻、 排比等修辞手法,语言华丽、气势磅 礴,展现了作者高超的文学才华。
2024/3/26
8
描绘阿房宫壮丽景象
阿房宫规模宏大,占地面积广阔,宫殿楼阁错落有致,彰显出秦王朝的雄伟气势。
建筑风格独特,融合了中原和西域的建筑元素,既有中国传统宫殿的庄重典雅,又 有异域风情的浪漫奇丽。
2024/3/26
1
目 录
2024/3/26
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与重点解析 • 艺术特色鉴赏与传承价值 • 互动环节:课堂讨论与拓展延伸 • 总结回顾与作业布置
2
01 课文背景与作者 简介
2024/3/26
3
《阿房宫赋》创作背景
10
03 知识点梳理与重 点解析
2024/3/26
11
古代汉语常识及词汇积累
古代汉语常识
了解古代汉语的基本语法、词汇特点 ,以及与现代汉语的差异。
词汇积累
掌握《阿房宫赋》中出现的生僻字、 古今异义词、一词多义等词汇,如“ 廊腰缦回”、“钩心斗角”等。
2024/3/26
12
修辞手法运用技巧探讨
对偶
园林景色优美,绿树成荫,花香鸟语,流水潺潺,构成了一幅幅美丽的自然画卷。
2024/3/26
9
抒发作者对历史兴亡感慨
作者通过描绘阿房宫的壮丽景象,表达了对秦王朝辉煌成就的赞美之情 。
2024/3/26
同时,作者也深刻认识到秦王朝的灭亡是历史的必然,抒发了对历史兴 亡的感慨和思考。
文章最后以“六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三 世可至万世而为君。”作结,强调了仁爱和民本思想的重要性,具有深 远的历史意义。
写作特点鲜明,运用了大量的比喻、 排比等修辞手法,语言华丽、气势磅 礴,展现了作者高超的文学才华。
2024/3/26
8
描绘阿房宫壮丽景象
阿房宫规模宏大,占地面积广阔,宫殿楼阁错落有致,彰显出秦王朝的雄伟气势。
建筑风格独特,融合了中原和西域的建筑元素,既有中国传统宫殿的庄重典雅,又 有异域风情的浪漫奇丽。
《阿房宫赋》 课件(共55张PPT)

雷霆忽然震响,原来是宫 车从这里驰过;辘辘的车 雷霆乍惊,宫车 轮声渐听渐远,杳然无声, 过也;辘辘远听, 不知它到向何方。宫女们 杳不知其所之也。 每一处肌肤,每一种姿态, 一肌一容,尽态极 都极力显示自己的妩媚娇 妍,缦立远视,而 妍,她们久久地伫立着, 望幸焉。有不见者,眺望着远处,希望皇帝能 三十六年。 光临宠幸。可怜有的人三 十六年始终未曾见过皇帝 的身影。
阿 房 宫 赋
解题
“阿房宫”的 “阿房”旧读 “ēpáng”,阿房是地 名或山名,遗址在今西 安的西南。 阿房宫, 秦始皇营造的宫殿。规 模宏大,奢华壮观。传 说后被项羽烧毁。从此 阿房宫的兴亡就同秦王 朝的兴亡联系在一起, 成为人们议论的话题。
考一考
1、关于杜牧?
2、关于赋? 3、关于写作背景?
多 少 楼 台 烟 雨 中 。
南 朝 四 百 八 十 寺 ,
水 村 山 郭 酒 旗 风 。
千 里 莺 啼 绿 映 红 ,
杜牧
江 南 春
隔 江 犹 唱 后 庭 花 。
商 女 不 知 亡 国 恨 ,
夜 泊 秦 淮 近 酒 家 。
烟 笼 寒 水 月 笼 纱 ,
杜 牧
泊 秦 淮
杜牧(803-852),字牧之。晚唐杰出诗人, 诗、赋、古文都足以为名家。祖父杜佑是中唐有 名的宰相和史学家。杜牧晚年任中书舍人﹐居长 安城南樊川别墅﹐后世因称之“杜樊川” 。
;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰 也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不 突然 见不到踪影 知其所之也。
所字结构,之,动词,往
固定句式:判断句,“……,……也”
一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉
每一 竭尽 美好的(姿态)久立,伫立 表顺承
《阿房宫赋》(完整)PPT课件

《长恨歌》
唐代诗人白居易的《长恨歌》以 唐玄宗和杨玉环的爱情故事为背 景,展现了唐朝盛世的辉煌与衰 落,与《阿房宫赋》在主题上有
相似之处。
《岳阳楼记》
范仲淹的《岳阳楼记》通过对岳 阳楼的描绘,表达了作者忧国忧 民的思想情怀,与《阿房宫赋》
在思想内涵上有共通之处。
当代社会中奢侈浪费现象讨论
奢侈品的消费与浪费 在当代社会,奢侈品消费成为一种身份和地位的象征。然 而,过度追求奢侈品往往导致资源的浪费和环境的破坏。
02
《阿房宫赋》是唐朝杜牧的代表作之一,属于汉赋中的经典之作。该作品以阿房 宫为题材,通过描绘阿房宫的壮丽景象和秦始皇的奢侈生活,表达了作者对秦朝 暴政的批判和对民生疾苦的同情。
《阿房宫赋》创作背景
唐朝时期,社会经济发展达到了巅峰,但也存在着政治腐败、 社会不公等问题。杜牧在《阿房宫赋》中借古讽今,通过对秦 朝暴政的描绘,警示唐朝统治者要引以为戒,避免重蹈覆辙。
预留5-10分钟时间,鼓励学生 提出与《阿房宫赋》相关的问 题或疑惑。
针对学生提出的问题,教师可 以进行即时解答,或者引导学 生之间进行讨论。
通过学生提问和讨论,检验学 生对课堂内容的理解程度,并 加深其对知识点的印象。
教师总结回顾本次课程内容
教师对本节课所讲授 的《阿房宫赋》相关 知识点进行总结回顾。
化具有重要意义。
传统文化中宫殿建筑美学观念
宫殿建筑体现等级制度
在中国传统文化中,宫殿建筑是等级制度的体现,不同等级的宫 殿建筑有着不同的规模和装饰。
宫殿建筑追求气势恢宏
宫殿建筑追求高大、宽敞、气势恢宏的效果,以彰显皇家的威严和 尊贵。
宫殿建筑注重细节雕刻
宫殿建筑的细节雕刻精美绝伦,体现了古代工匠的高超技艺和审美 追求。
《阿房宫赋》 课件 (共64张PPT)

歌、弦(名作动),唱歌、弹琴。 绿云,形容女子的头发乌黑浓密。 扰扰,蓬松的样子。
腻:
粉腻脂水
雷霆乍惊: 突然
杳不知其所之:见不到踪影;之:到。
缦立远视: 同“慢”,久久地。
❖ 美女起床四步骤: ❖ 1、照镜子 ❖ 2、梳美发 ❖ 3、化靓妆 ❖ 4、熏香气
第二段铺叙阿房宫的宫女生活。
妃嫔媵嫱,
渭流涨腻,弃脂 涨起一层油腻,那是她们洗脸
水也;烟斜雾横,后泼下的脂粉水;轻烟缭绕,
焚椒兰也。
香雾弥漫,那是她们焚烧异香 的椒兰。
雷霆忽然震响,原
雷霆乍惊, 宫车过也;辘辘 远听,杳不知其 所之也。一肌一
来是宫车从这里驰过;辘 辘的车轮声渐听渐远,杳 然无声,不知它驶向何方。 宫女们每一处肌肤,每一
关于“赋”
赋,是介于韵文和散文之间的一种文 体。始于战国赵荀子的《赋篇》,汉代 成为一种特定的文学体裁。它讲求字句 的整齐和声调的和谐,描写事物极尽铺 陈夸张之能事,而于结尾部分常发一点 议论,以寄托讽喻之意。赋的代表作还 有欧阳修的《秋色赋》、苏轼的《赤壁 赋》等。
正音
缦回màn 囷囷焉qūn
唉!一个人的心思,也是千 万人的心思(人同此心)啊。 秦始皇喜欢繁华奢侈,老百 姓也眷念着自己的家。为什 么搜刮财宝时连一分一厘也 不放过,挥霍起来却把它当 作泥沙(一样不加珍惜)? 竟然使得阿房宫支承大梁的 柱子,比田里的农夫还要多; 架在屋梁上的椽子,比织机 上的织女还要多;颗颗突出 的钉头,比粮仓里的粟粒还 多;
逦迤 :
连绵不断
人亦念其家: 顾念。
庾
露天谷仓
直栏横槛: 函谷举: 可怜焦土:
栏杆。 被攻占。 可惜(古今异义)
燕、赵之收 藏,韩、魏之 经营,齐、楚 之精英,几世 几年,摽掠其 人,倚叠如山。
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2.名词直接做Biblioteka 语:骊山北构而西折 骊山,从骊山,表处所。北,向
北。西,向西。表方向。
廊腰缦回 缦,像丝绸一样。 蜂房水窝 像蜂房像水窝一样
辇来于秦 用辇车
鼎铛玉石,金块珠砾 鼎,把宝鼎。玉,把美玉。
金,把黄金。珠,把珠宝。
二、一词多义:
六王毕,四海一 一肌一容 统一 全部
一
楚人一炬
一把 上食埃土,下饮黄泉, 专一 用心一也
教案 课件 试卷
优质 高效 实用
一册在手 备课无忧
写作特色
(1) 想象、比喻与夸张相结合,具有很 强的艺术感染力。 (2) 描写、铺排与议论抒情相结合。 (3) 骈散结合,错落有致。
《阿房宫赋》词语、 句式归纳
一、词的活用:它是古汉语中某些 实词 的灵活用法。 1.名词活用为动词。
鼎铛玉石,金块玉砾。 铛,当成铁锅。石,当成石头。块, 当成土块。砾,当成石子。
1.骊山北构而西 顺接连词 折 2.不敢怒而敢言
转接连词
而
连接状语与中 3.谁得而族灭也 心词的连词
4.授之书而习其 并列连词 句读者 5.学而时习之, 递进连词 不亦说乎
四、古今异义
古义: 见课本注释
钩心斗角 今义: 用尽心机,明争暗斗 古义: 座,所 今义: 下降,衰败 古义: 跑,奔,趋向 直走咸阳 今义: 行
杜牧不但是晚唐时期的杰出诗人,也是那个时 期著名的“文赋”和古文大家。 诗歌方面,其以清丽自然的诗风在晚唐诗坛独 树一帜。 古文方面,多为针砭时事的作品。在“赋”这 种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越 的贡献,在“唐宋古文运动”中自觉的用古文 的写作方法作赋,形成了区别于“汉赋”、 “骈赋”和 “律赋”的独特文体“文赋” 。《 阿房宫赋》:历来被人们视为“文赋”的开先 河之作,典范之作。
写作背景
本文写于唐敬宗宝历元年(825)。这时的唐 王朝,藩镇割据,拥兵自重,宦官专权,民不 聊生。唐敬宗李堪年少即位,好游乐,务声色, 大兴土木,不理朝政。本文就是作者23岁时有 感于时政而写的。这篇赋体散文,借古讽今, 通过描述阿房宫的兴建及毁灭,生动形象地总 结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史经验,阐述 了天下兴亡的道理,向唐朝同事者提出了警示, 表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世 济民的情怀。
几千万落
五、判断句
1.主语后面用“者”表示停顿,谓语后 面“也”表示判断。形式是“……者 ……也”。 如:灭六国者,六国也。
六、倒装句
如:多于市人之言语。 介词结构后置句,“比集市上众 人的话语还多”。
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关于“赋”
赋,是介于韵文和散文之间的一种文体。 始于战国赵荀卿的《赋篇》,汉代成为一 种特定的文学体裁。至唐代已散文化,称 “文赋”“散赋”。其流变大致经历了骚 赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。 它讲求字句的整齐和声调的和谐,描写事 物极尽铺陈夸张之能事,而于结尾部分常 发一点议论,以寄托讽喻之意。
第四段:讽谏唐王李堪勿蹈秦始皇覆辙。 (1)引历史教训,指出六国和秦灭亡的原因。 (2)讽谏唐王朝勿悲剧重演。
“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀 之而不鉴之,亦使后人复哀后人也” 一句有什么深意?
提醒唐统治者不要重蹈亡秦的 覆辙。
作者认为六国与秦灭亡的原因 是什么?
不爱其民。
第二部分:议论分析,指出“秦爱纷 奢”,不恤民力自然会导致灭亡的命运, 规劝唐敬宗勿蹈秦王朝之覆辙。
“呜呼”一词用在段首有什么作用,表 现了作者怎样的感情?“呜呼”之后 的四句话说出了一个什么道理?
“呜呼”一词领起全段,表现了作者对历 史教训的深痛感触,加强感情色彩,起 到既以理服人,又以情感人的作用。 “呜呼”之后的四句话提出论点,阐明 兴亡自取的道理。
“嗟夫”后用假设语气要说明什么?
阐述论据,指出爱民与长治久 安的息息相关。
听录音,正音。
缦回màn囷囷焉qūn不霁jì 何虹
妃嫔媵嫱pí nyì ngqiáng焚椒jiāo兰 辘辘lù杳yǎo极妍yán剽掠piāo 鼎铛chēng逦迤lǐyǐ锱铢zīzhū 架梁之椽chuán在庾之粟粒yǔsù
横槛jiàn呕哑ōuyā参差cēncī
兀wù啄zhuó
第一段:铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。 (1)交代建宫背后的巨大耗资。 (2)写宫之宏伟规模。 (3)渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。 (4)写宫中人物活动
族秦者,秦也
族
使……灭族
非我族类,其心必异 家族
云气不待族而雨,草 聚结 木不待黄而落
三、虚词“焉”和“而”的用 法
1.盘盘焉,囷囷焉, 形容词尾,“…… 蜂房水涡 的样子” 2.或师焉,或不焉 兼词,“于之”
焉
3.且焉置土石
疑问代词,“哪里”
4.焉用亡郑以陪邻 反问语气,“何必”
5.积土成山,风雨 兼词,“从哪里” 兴焉
【作者简介:】杜牧, 字牧之, 号樊川, 晚 年住在长安城南的樊川别墅,后世称他为“杜 樊川”。京兆万年人, 太和三年进士及第, 由于 性情刚强、直陈利弊, 得罪当权, 所以不为重用 , 使他有怀才不遇的感觉, 于是浪迹于江湖, 饮 酒赋诗以自遣, 他作诗技巧甚高, 文字鲜明华丽 , 却又充满对人生的感慨,后世认为杜牧的诗豪 迈气慨,在晚唐中自成一格,为别于杜甫, 世称 “小杜”,又因他与李商隐齐名,称为“小李 杜” 。
阿 房 宫 赋
杜 牧
阿 房 宫 赋
杜 牧
秦阿房宫是在阿房宫遗址上兴建的,艺术地 再现阿房宫前殿、兰池宫、六国宫室、长廊、卧 桥、磁石门、上天台、祭地台等众多建筑,气势 宏伟,锦绣壮观。充分体现了杜牧《阿房宫赋》 中所渲绘的"五步一楼,十步一阁;廊腰缦回, 檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角……二川溶溶, 流入宫墙"的景象。每天在殿阁内外演出《秦皇 登基大典》、《派将出征》、《横扫六合》、《 荆轲刺秦》、《徐福东渡》、《秦皇选妃》、《 七国宫女舞蹈》等大型节目。使游人充分领略" 歌台暖响,舞殿冷袖"的秦宫古韵。是理想的影 视基地和教学基地。同时有文物展览、娱乐垂钓、 宫廷餐饮、休闲渡假、皇宫龙舟等服务。苑区内 外楼阁辉映,水波碧翠,巨殿晚照,钟鼓交鸣, 朝歌暮舞,肴馔飘香,秦风秦韵,使人陶醉。
关于阿房宫
阿房宫,秦始皇所建造的宫苑,故址在 今陕西省西安市阿房村。始建于秦始皇 三十五年(前212年),因其前殿所在 地为阿房,故称“阿房宫”。当时动用 的役夫七十余万,工程浩大,耗费民力 财力极多,加剧了当时的社会危机,导 致农民起义的爆发。秦亡后,此宫为项 羽所焚,现尚存夯土台基。这个历史教 训,就是杜牧在赋中所表现的讽喻意义。
六 国
剽掠其人 (建宫宇)
自灭
阿 房 宫 秦 赋 朝
唐
杜牧 宝 历
不爱六国之人 (阿房宫)
自族
大起宫室 广声色 (哀之而不鉴之)
自取灭亡
课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的? 这样描写对表达中心有什么作用?
写阿房宫建筑之奇。 写阿房宫美女之众。 写阿房宫珍宝之多。 旨在说明秦统治者之奢侈腐化已达到了无以复 加的地步。而维持这种奢侈生活所进行的横征 暴敛,正是导致秦王朝覆亡的根本原因。 文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义 宏论张本,为篇末归结秦灭亡的历史教训,讽 喻现实,提供了坚实的基础。
第二段:铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。 (1)写供玩乐的宫人来源。 (2)极写宫中生活荒淫、奢靡。 (3)从珠宝陈设写荒淫,揭示其抢掠行径。
第一部分:由外到内,由楼阁建筑到人 物活动,铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华, 极写宫中生活荒淫、奢靡。
第三段:指出秦必亡之命运。 (1)斥责统治者只图私利,不顾民生,横征 暴敛,挥霍无度的罪行。 (2)痛斥秦始皇纵欲纷奢,以致众叛亲离。 (3)简练概括地写出了秦始皇荒淫无道,导 致了农民起义、宫殿被焚的后果,进而走上 了自取灭亡的道路。