教育学专业本科毕业论文质量提升策略
科技资讯2019 NO.02SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科 技 教 育DOI：10.16661/ki.1672-3791.2019.02.160教育学专业本科毕业论文质量提升策略①吴传刚 张晓琳 马莉 贾蕊(牡丹江师范学院 黑龙江牡丹江 157011)摘 要：毕业论文是大四本科学生需要在学业完成前提交的关于本专业的研究成果，毕业论文质量的提升可以提高学生专业素养，促进研究性学习的发展，提高本科教学质量。
在调研中发现，教育学专业本科毕业论文存在学生动机不强、创新不足、指导缺乏、评价主体单一等问题。
端正态度、培养创新思维、建立沟通、加强培训等能有效提高教育学专业本科论文质量。
关键词：教育学专业 本科毕业论文 质量提升中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2019)01(b)-0160-02毕业论文是需要在学业完成前提交的论文，是教学科研活动的重要组成部分。
目前来看，很多学生在如何写论文方面感到迷茫，抄袭现象严重，缺乏创新。
随着社会对大学培养人才质量的要求越来越高，提高大学生毕业论文质量迫在眉睫，我们需要对如何提高大学生毕业论文质量进行思考。
1 教育学专业本科毕业论文存在问题对教育学专业的应届毕业生进行了相应调查，共发放173份调查问卷，其问题围绕学生撰写论文的动机和态度，论文的内容，导师对学生毕业论文的态度这3个维度进行设置，并对调查问卷的结果进行了数据分析，析出以下问题。
一是学生的态度和动机方面。
学生认识出现了一些偏差，认为撰写毕业论文主要就是取得学分获得毕业证，不是出于对学术的兴趣以及对4年学习的专业检验，大部分学生为了完成任务而完成，缺乏深入的理论思考。
二是论文内容方面。
多数学生在论文选题时寻找身边的问题或盲目寻找近期热点话题,这些问题虽容易写，但往往缺乏学理性。
此外题目过大也使学生不能在有限的篇幅内研究透彻，题目虽然覆盖面广但却不够细致准确。
三是教师指导方面。
由于学生人数多，指导教师资源相对紧缺，导师不仅要完成日常的教学科研工作，还需要同时指导八九位大学生的毕业论文，极大地分散了指导教师的时间和精力，不能及时传达要求及指导意见。
2 教育学专业本科毕业论文存在问题的原因分析2.1 学生主动性缺乏学术论文最主要的属性就是学术性与创造性，这必然需要学生耗费大量时间进行搜集整理，了解国内外最新的理论成果，进而思考如何进行创新。
而大多数即将毕业的大学生忙着找工作、实习、考研，且很多学生认为理论课程枯燥乏味，只求及格，不积极主动地积累扩充自己的知识储备，导致自身专业知识积累不多，专业素养不高，实践能力低，在撰写毕业论文时便无从下手，困难重重。
2.2 论文创新性不足学生选题经常过于随意，很少考虑自己所选的研究方向是否符合专业培养目标，也不能有效地将自己的研究兴趣与可操作性相结合，导致所选题目缺乏创新性。
学生平时专业知识积累不足，又对国内外的最新研究成果不了解，不知该如何将自己的专业素养融合到自己的毕业论文中，也不能从已有的文献资料中提取出有效信息内容。
平时的作业也多是上网随便找一篇相关文章应付一下，长时间缺乏对问题的思考，使他们在论文撰写的过程中产生习惯性。
又由于中国目前的教育模式，学生的思想从小便被老师、家长所束缚，在大学的课堂中教师只能在有限的时间内锻炼学生的开放性思维，所以很少有学生能打破传统的思想，采取新的思考方式看待问题。
2.3 高水平指导教师缺乏毕业论文对指导教师自身素质有着较高的要求,不仅要求指导教师具有系统的理论知识,也要求指导教师具有较强的科研意识和能力。
而在我们的高校中由于指导教师资源紧缺所以部分青年教师也承担了学生毕业论文的指导工作。
青年教师缺乏相应的指导经验，甚至自身的科研能力就不强，在指导过程中就不能充分发挥教师的启发性，调动学生的主体性。
2.4 评价主体单一化现行的毕业论文评价机制评价主体类型单一，虽然评价主体多样，但评价的主体多为教学者主要包括教学管理者和毕业论文教学的实施者两个方面，在评价时评价主体更多的是从毕业论文的学术性出发，看其是否符合本科教①课题来源：黑龙江省高等教育教学改革研究项目——个性化教育视域下教育学本科生毕业论文质量提升的实践策略 研究(项目编号：SJGY20180527)；黑龙江省哲学社会科学扶持共建项目——泛在学习视域下城市农民工子 女心理发展与教育研究(项目编号：14E020)。
作者简介：吴传刚(1974—)，男，汉族，黑龙江牡丹江人，在读博士，副教授，研究方向：高等教育。
张晓琳(1996—)，女，汉族，黑龙江哈尔滨人，研究生，研究方向：小学教育。
马莉(1980—)，女，汉族，黑龙江牡丹江人，硕士，讲师，研究方向：心理发展。
贾蕊(1981—)，女，汉族，山东兖州人，硕士，讲师，研究方向：心理发展。
160科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION161科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯2019 NO.02SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 科 技 教 育学培养目标及毕业论文撰写的基本要求，而忽略了社会各层面在论文中所提出策略的可行性和学生自身在撰写论文过程中的认真程度，所得出的结论不具有普遍实用性。
另外，各学校都是根据自身情况制定评价指标，对于各指标标准的确定也带有极大的主观性。
3 大学生毕业论文提升策略3.1 学生改变学习状态大学生必须改变自身被动学习的状态，平时做好专业学习和积累，积极了解国内外的最新理论的研究成果，扩大自己的眼界和知识层面。
应明确知晓毕业论文的重要性及撰写毕业论文的重要意义。
并在日常的课程中严格遵循论文的撰写要求，包括选题等论文内容，不可草草了事。
可以将论文的一些必经步骤，如选题、撰写开题报告、搜集资料等提前进行，与升学、就业交错安排，给学生充分的思考时间。
3.2 教师培养学生创新思维教师要在课堂上注重培养学生的主动探索能力，培养学生的研究兴趣。
教师可在课堂上提出思考问题，让学生进行讨论，加强学科知识的趣味性，通过案例分析让学生对理论有更充分深入的理解，培养学生在理论联系实际的基础上主动探索、积极思考的能力，为学生创新思维的形成做好准备。
3.3 师生间勤沟通指导教师可定期召开研讨会，交流近期的思想。
学生也可就近期所阅读的书目进行探讨，拉近师生之间的距离。
会后可布置思考题，激发学生的写作兴趣。
教师将自己的学术研究经验、成果分享给学生,使他们懂得论文写作的意义和价值。
在撰写论文的过程中，教师可亲自或指派负责人应在每个时间点检查学生论文完成情况，做到每一步都有人监督，及时发现问题及时解决。
3.4 扩大师资队伍加强培训目前来看毕业论文指导教师的专业素养相差较大，且师资紧缺，因此建立指导教师遴选和校内外指导教师合作机制尤为迫切。
学校应加强指导教师师资队伍的建设，对指导教师进行遴选，选择专业水平更高的教师对论文进行指导。
还可以采取校外导师负责制，侧重于帮助学生进行实践情景的观察、教育现象的描述、具体信息的收集整理等方面指导，可以使学生的实践能力得到快速提升，配合校内老师的理论指导帮助学生进行具体分析。
3.5 评价机制不断完善大学生毕业论文评价机制更加健全，为毕业论文评价提供一套可行标准。
评价主体应更加多样，应包括论文指导教师、实习指导教师、答辩小组、社会专业人员及学生本身，每一部分各占一定百分比。
保证学生在论文写作过程中每一部分都有相应的成绩，包括选题、开题报告、写作进度是否按时完成等。
各评价主体对毕业论文的完成情况进行全面、客观的评估，给出一个合理、客观的分数和评语。
多重方面的评价可在一定程度上可以消除现行的评价制度主体的主观性，更可以确保学生在每个过程中认真对待，有效地改善传统的评价模式只重视结果而忽略过程的现象。
参考文献[1] 蔡帆,杨帆,赖莎,等.大学生毕业论文质量现状分析[J].西北医学教育,2009,17(5):934-944.[2] 王嘉陵.毕业论文写作与答辩[M].成都:四川大学出版社,2003.流程快，实践性也偏强，高中的学习模式是纯粹的接收型，教师是填鸭式地灌输给学生需要学习的内容和方法，而大学里学生是为了毕业后可以找一份想从事的工作，需要去学习什么内容，加强哪块实践能力。
另外在网络课程环境促使下，在大学初期应该开展学生自主学习能力培训显得至关重要了，所以高校应该在入校初期开展相关的课程，课程内容包括如何培养学生养成自主学习的良好习惯，比如课前预习、课后思考等，并在学习方法上做相关的指导如会用工具、会讨论、会思考、会翻阅材料等，以及训练学生自主解决问题的能力等,并适当地给学生提供一定的学习资源，包括软件及硬件，建立实验室和实践基地，激发学生兴趣，并定期开展相应的心理讲座，从心理层面上讲述如何培养自主学习能力，逐步认识自我、评价自我和激励自我。
总而言之，要加强学院教学主导权，教师的主动权和学生学习的自主权和选择权，正如陈宝生部长在讲话中所言，高校“增负”需要提升学生感知的挑战程度，需要“合理增加本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性”，在这个知识“爆炸”时代，人们的学习方式已经改变，课堂不再是唯一的知识获取场所，在这个迅速变化的互联网时代，本科学生面临着更多的选择和诱惑，需要培养自己的自主学习能力，随时都要学习，不然就与这个日新月异的时代脱轨。
另外，陈宝生部长还强调，高校“增负”要推进“四个回归”，即回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，只有高校角色各司其职，学生上好学、老师教好书、高校人严把教育质量大门培养与时俱进的人，才能倾力实现教育报国、教育强国梦。
参考文献[1] 张永谊.如何走出“增负”与“减负”的教育困局[J].发展论坛,2011(12):22-23.[2] 张赵姝影,郑东辉.基于高频词汇的国家减负政策分析[J].教师教育研究,2016(28):27-33.[3] 肖仕卫.大学生学业合理“增负”的实现路径研究[J].中国高教研究,2018(10):93-97.[4] 王海.“减负”与“增负”之思[J].新思考,2016(2):9-10.(上接159页)。
浅谈教学管理提高本科毕业论文质量的措施
浅谈教学管理提高本科毕业论文质量的措施随着高等教育的普及和发展，毕业论文作为本科教育的重要组成部分在培养学生的科研能力和思维能力方面起着至关重要的作用。
目前在一些高校中，本科毕业论文质量参差不齐，存在着一些问题，如学生能力不足、指导力度不够等。
教学管理在提高本科毕业论文质量方面起着关键作用。
本文将从指导老师、学生自身及教学管理三个方面探讨提高本科毕业论文质量的措施。
一、加强指导老师的培训和指导力度指导老师是直接参与本科毕业论文指导的重要人员，他们的指导水平直接影响学生论文的质量。
首先需要加强指导老师的培训。
学校可以组织相关的研讨会和讲座，邀请有经验的老师分享成功的指导经验和方法，帮助指导老师提升指导学生的能力。
学校还可以制定指导老师评价标准和奖惩机制，激励和约束指导老师对学生进行更严格和有效的指导。
加强指导老师的指导力度也是提高本科毕业论文质量的重要措施。
指导老师应该对学生的选题进行审慎评估和指导，指导学生合理规划研究方向和论文结构，帮助学生梳理逻辑思维，提高学术写作能力。
指导老师还应该加强对学生研究过程的监督和指导，引导学生解决研究中的问题，并及时纠正学生的错误观点和偏差思维，保证论文的学术严谨性和科学性。
二、提升学生自身的学术素养和能力学术素养和能力是学生完成本科毕业论文的基础。
提升学生自身的学术素养和能力也是提高本科毕业论文质量的重要措施。
学校可以在入学初期对学生进行学术素养培训，包括文献检索、学术写作、论文撰写等方面的培训，帮助学生建立正确的学术观念和方法论。
学校还可以鼓励学生积极参与学术科研活动，如参与课题研究、参加学术会议等，提升学生的科研能力和学术交流能力。
在学术指导方面，指导老师应该注重学生的个性化指导，根据学生的不同情况进行差异化指导。
指导老师应该了解学生的学术背景和研究兴趣，帮助学生选择合适的研究方向和方法，提供个性化的学术指导和建议。
指导老师还应该引导学生注重学术诚信，加强学术规范教育，防止学术不端行为的发生，保证论文的学术质量。
浅谈教学管理提高本科毕业论文质量的措施
浅谈教学管理提高本科毕业论文质量的措施随着高等教育的普及和发展，本科毕业论文质量已经成为评价学生综合能力和学术水平的重要指标之一。
教学管理对于提高本科毕业论文质量至关重要。
本文将从教学管理的角度，探讨提高本科毕业论文质量的措施。
一、明确目标，加强指导教学管理者应明确本科毕业论文的写作要求和标准，对于不同专业、不同领域的学生，要有针对性地制定指导计划。
加强对学生的指导和辅导，帮助他们明确研究方向、选题、文献综述、写作结构等方面的问题。
通过定期的指导会议和学术讲座，提高学生的写作水平和学术素养，使他们在写作过程中不断完善，不断提高。
二、加强论文质量把关教学管理者要建立完善的论文评审体系，严格把关本科毕业论文的质量。
评审体系应包括学术委员会、导师督导、专业评审等多个环节，确保论文的学术水准和规范性。
建立学生档案和论文库，对于历年优秀的本科毕业论文进行收藏和整理，为新生提供参考和借鉴，激励更多学生创作出优秀的论文作品。
三、鼓励创新，培养研究意识为了提高本科毕业论文的质量，教学管理者应积极鼓励学生进行研究性学习和创新性思维。
在学生入学初期，就要引导他们培养对学术研究的兴趣和敏感度，注重学术素养的培养，激发他们的研究潜能。
在论文写作过程中，鼓励学生进行独立思考和创新性研究，提倡对于新观点、新思路的表达和展示，培养学生的学术探索精神和研究意识。
四、加强论文写作指导教学管理者应当加强对于论文写作技巧和方法的指导。
在学生准备阶段，可以设置专门的写作课程，对于论文的选题、写作结构、语言表达等方面进行讲解和指导。
针对学生的研究方向和兴趣点，提供针对性指导，帮助他们合理安排写作时间，提高写作效率。
在论文撰写过程中，可以定期组织学术交流和讨论会，学生可以在这些活动中分享自己的研究成果和心得体会，吸收他人的意见和建议，提高论文的质量。
五、建立多元评价体系教学管理者应当建立多元化的论文评价体系，注重发挥学生的个性特长和创作才华。
教育学专业本科阶段的教学方法优化策略
教育学专业本科阶段的教学方法优化策略1. 引言教育学专业的本科阶段对于培养优秀的教育工作者至关重要。
教学方法作为教师的核心工具，对于学生的学习效果和个人发展起着关键作用。
因此，优化教学方法是提高教育学专业本科阶段教学质量的重要策略。
本文将探讨教育学专业本科阶段的教学方法优化策略。
2. 创设活跃课堂氛围为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师应该创设一个活跃的课堂氛围。
可以采用以下策略来达到这一目标：- 使用多种教学手段，如多媒体教学、小组讨论和案例分析等，以激发学生的多样化思维方式；- 引入趣味性教学内容，如趣味教学游戏、实地考察和文化体验等，以增加学习的趣味性和吸引力；- 注重课堂互动，鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点，以培养学生自主学习的能力。
3. 个性化教学每个学生都有不同的学习风格和学习需求，因此，个性化教学是教育学专业本科阶段的重要策略之一。
以下是一些个性化教学的策略：- 了解学生的学习风格和学习需求，采取不同的教学方法和教学资源，以满足学生的个性化学习需求；- 通过小组合作和个别指导等方式，提供针对性的辅导和支持，以帮助学生充分发挥自己的潜力；- 鼓励学生制定并跟踪自己的学习目标，在学习中发现和发展自己的兴趣和优势。
4. 实践与理论相结合教育学专业的本科阶段，理论知识和实践经验的结合是培养学生教育能力的关键。
以下是一些实践与理论相结合的策略：- 将课堂教学与实践案例相结合，通过真实情境模拟和实践活动，帮助学生将理论知识应用于实际情况；- 鼓励学生参与学校和社区的教育实践活动，如实习、志愿者工作和社会调研等，以提升他们的实践能力和综合素养；- 提供反思和讨论机会，帮助学生将实践经验与理论知识相结合，思考和解决实际教育问题。
5. 持续专业发展教育学专业的本科阶段只是教师职业发展的起点，持续专业发展是教育工作者的必备能力。
以下是一些持续专业发展的策略：- 鼓励学生积极参加教育学相关的学术活动和研究项目，如学术会议、教育研讨会和学术期刊投稿等，以提升他们的学术能力和研究素养；- 提供专业发展资源，如在线课程、专业书籍和教学工具等，帮助学生拓展自己的知识和技能；- 定期组织教育专业的职业素养培训和学术交流活动，以促进学生的教育思考和专业成长。
浅谈教学管理提高本科毕业论文质量的措施
浅谈教学管理提高本科毕业论文质量的措施教学管理对于提高本科毕业论文质量起着重要的作用。
本文将从教师引导、学生培养、课程设计和评估反馈四个方面探讨如何提高本科毕业论文的质量。
教师在教学过程中起到了重要的引导作用。
教师可以通过组织学术讲座、主题讨论等方式，引导学生熟悉本科毕业论文的写作规范和方法。
教师还可以定期组织论文写作指导，对学生的论文进行评阅和修改建议，帮助学生提高写作水平。
教师还可以分享一些优秀的毕业论文，让学生学习和借鉴。
学生培养也是提高本科毕业论文质量的重要措施。
学校可以通过开设相关的论文写作培训课程，加强学生写作技能和研究能力的培养。
学校还可以鼓励学生参与科研项目，提高学生的实践能力和创新意识。
学校还可以建立与院系合作的导师制度，每位学生配备一名导师，定期指导学生的论文写作，提供必要的支持和帮助。
课程设计是提高本科毕业论文质量的关键之一。
学校应根据学生的专业特点和需求，合理设计相关的课程，包括文献综述、研究方法等，培养学生的研究能力和创新意识。
课程还应注重实践环节的设置，让学生有机会亲身参与科研项目，锻炼实践能力和解决问题的能力。
学校还可以提供相关的资源和设施，如图书馆、实验室等，方便学生进行科研工作。
评估反馈是提高本科毕业论文质量的重要手段。
学校可以建立完善的论文评估机制，包括论文答辩、专家评审等，对学生的论文进行全面评估。
评估过程中，要注重与学生的沟通和反馈，及时提出问题和改进意见，指导学生进一步完善和提高论文质量。
学校还可以组织相关的论文竞赛或展示活动，激励学生积极参与论文写作，提高论文的质量和水平。
教学管理是提高本科毕业论文质量的关键措施。
教师的引导、学生的培养、课程设计和评估反馈等方面的改进都可以有效提高本科毕业论文的质量。
学校应加强对本科毕业论文的管理和指导，不断提升学生的写作能力和研究水平，促进学生全面发展和提高学术素养。
如何提高本科毕业论文的学术水平与质量
如何提高本科毕业论文的学术水平与质量本科毕业论文是大学生在完成学业时必须完成的一项重要任务。
提高本科毕业论文的学术水平与质量对于学生的个人发展和学术成就具有重要意义。
本文将从选题的确定、文献综述、研究方法、实证分析和写作技巧等方面，详细介绍如何提高本科毕业论文的学术水平与质量。
一、选题的确定选题是整个论文研究的起点，直接关系到论文的学术水平和质量。
在确定选题时，应根据自己的兴趣和专业背景选择合适的研究方向。
同时，要关注选题的前沿性和实用性，确保论文具有学术价值。
此外，需要对已有的相关研究进行充分的文献调研，确保自己的研究能够填补学术上的空白。
二、文献综述文献综述是论文研究的基础，是了解已有研究成果的重要途径。
在文献综述中，应对已有的研究进行广泛的搜集和阅读，并对相关研究进行全面细致的总结。
同时，需要对文献中存在的不足和争议进行评价和分析，以便为自己的研究提供合理的理论基础和实证基础。
三、研究方法研究方法是本科毕业论文的核心，直接关系到论文的科学性和可靠性。
在选择研究方法时，应根据研究的目的和内容选择适当的方法。
常见的研究方法包括实证分析、问卷调查、实地观察等，需要根据具体情况进行选择。
同时，还需在方法的应用过程中注意严谨性，确保数据的准确性和可信度。
四、实证分析实证分析是论文的重要组成部分，是对研究问题进行验证和检验的过程。
在进行实证分析时，需要根据选取的研究方法，对数据进行收集、处理和分析。
通过合理的统计分析和逻辑推理，对研究问题进行解答，从而达到提高论文的学术水平和质量的目的。
五、写作技巧写作是整个论文完成的过程，是展现学术水平和质量的关键环节。
在写作时，应注意论文结构的合理性和逻辑的清晰性。
首先，应明确论文的章节结构，确定每个章节的主题和内容。
其次，要注意论文逻辑的连贯性，避免出现内容重复或者断章取义的情况。
此外，还需注重文章语言的准确性和精炼性，避免出现语句冗长或者用词不当的问题。
综上所述，提高本科毕业论文的学术水平与质量需要从选题的确定、文献综述、研究方法、实证分析和写作技巧等方面进行全面的提升。
本科毕业论文质量的提高2
本科毕业论文质量的提高(2) 本科毕业论文质量的提高在毕业设计(论文)期间，有相当一部分同学由于找工作和参加各种人才招聘会，用去了相当一部分时间，而这一时间正是学生进行毕业设计(论文)开题的时间，因此这一部分学生对本课题的研究内容掌握的不细致，没有自己的研究思想，所以在毕业工作中处于被动状态，不能集中精力，做好毕业设计(论文)工作;最严重的是，有少数的学生找到了工作，用人单位要求这些学生的毕业设计(论文)在本单位进行，因此指导教师对学生的指导产生脱节。
2.考研压力近几年来由于我院对考研重视程度较高，所以考研率有了大幅度的提升。
但这也给毕业设计环节工作带来了一定的冲击，有一部分考上研究生的学生，要到各地去笔试、面试，因此导致毕业设计(论文)的前期工作不到位;还有一部分考上研究生的学生思想上产生了放松情绪，对毕业设计(论文)工作认真程度降低，对各环节内容投入精力不足，只满足于完成毕业设计(论文)工作，质量不高。
3.毕业设计(论文)选题不当虽然我院在毕业设计(论文)的立题上，制定了一些明确的要求和措施，但是由于把关不严，还是有一部分题目不能联系工程、生产、科学与社会发展的实际，有个别指导教师闭门造车、脱离实际，题目达不到学院规定的要求，很难使学生在毕业环节中得到真正的煅炼;还有一部分指导教师，不是从培养学生分析问题、解决问题的目的出发，而是给学生制定好了实验步骤，学生在毕业设计(论文)中，没有发挥主观能动性，而成为了个别指导教师本人科研工作的劳动力。
4.个别指导教师和学生投入精力不足由于个别指导教师在毕业环节中，对学生的管理不严、关心不够、不能从思想上教育学生认真做好毕业设计，致使有一少部分学生毕业环节投入的精力严重不足，教师的指导与学生的设计(论文)步骤严重脱节。
这表现为，一部分学生毕业工作量严重不足(在学生的毕业设计说明书、图纸、毕业论文和毕业答辩中表现相当突出);还有一部分学生有抄袭现象发生;再者，由于现在我院的学生毕业设计全部要求用计算机CAD进行设计，有个别指导教师对CAD绘图系统操作不熟练，业务不精，因此现场操作指导跟不上，影响了学生的毕业设计质量。
提高本科毕业论文质量管理的策略探讨44
提高本科毕业论文质量管理的策略探讨摘要：现在很多高校本科的毕业论文都存在写作时间不够、创新能力不足、论文质量下降等现象，针对这些问题，本文从实际出发，从某些方面来论证如何才能提高本科生毕业论文的质量。
关键词：本科论文质量策略中图分类号：G642.44 文献标示码：A引言毕业论文是本科教学中的重要环节，是高校人才培养计划中的组成部分，对培养大学生的创新精神、实践能力和综合素质起着重要作用。
毕业环节直接反映了高校的教学水平和人才培养的质量。
因此，在本科学生毕业论文的写作过程中，二级学院必须妥善处理和协调好本科毕业论文的的各个环节，科学合理的进行安排，才能收到预期的效果。
1 加强本科毕业论文的组织管理，提高本科毕业论文质量切实可行的本科毕业论文管理方法是确保本科毕业论文顺利实施的重要举措，笔者认为可以从以下两个方面来考虑：1.1 成立本科毕业论文领导小组，由主管教学副院长担任组长，各教学系主任担任副组长，下设各论文指导教师小组长，由副教授职称以上教师担任，组员由具有讲师职称以上教师担任。
指导教师在论文从选题到整个论文指导过程中，目标明确，责任到人。
论文领导小组定期定时对论文写作的整个过程进行质量监控。
具体措施包括论文前期对指导教师到岗情况、条件是否具备、开题报告会情况、任务书撰写和下达情况等情况的检查；中期对毕业论文进度、教师指导情况等的检查；后期对毕业论文（设计）完成质量、毕业答辩情况等情况的检查。
针对各个阶段检查中发现的问题，提出解决问题的方案、措施。
1.2 制定一系列毕业论文管理的规章制度，包括本科生毕业论文撰写要求：本科生毕业论文写作指南，本科生毕业论文英文摘要的撰写；本科生毕业论文存档细则等。
从而保证毕业论文正常有序的进行。
三是设计好本科毕业论文手册，具体包括：开题报告、开题记录表、任务书、指导记录、指导教师评定表、专家评定表、答辩委员会评定表、答辩记录表、诚信承诺书，针对各个阶段的相应表格要求学生及指导教师一一给予认真的填写。
提高毕业论文质量的对策建议
提高毕业论文质量的对策建议关于提高毕业论文质量的对策建议1、提高学生对毕业论文重要性的认识毕业论文是全面检阅大学生在高等教育阶段整体学习效果和能力培养状况的一个至关重要的教学环节,也是大学教育将学生分散的理论学习凝练成适应社会发展所需的综合能力的最后一站。
毕业论文的写作过程是对学生文献检索、独立工作、科研创新等多方面能力的综合考查。
经过毕业论文的历练,促使国际贸易专业的学生能进一步深入地研究国际经贸的相关理论和政策,综合运用所学知识分析和解决专业领域的实际问题,为学生继续攻读研究生或从事专业领域的具体工作奠定基础。
因此,应加强对毕业论文重要性的宣传,让学生端正态度,认真对待毕业论文的写作。
2、培养学生的科研意识,增强科研能力学校及学院应积极鼓励本科学生进行科研活动,通过设立本科生专项科研项目基金、组织国际贸易专业学术论文比赛等方式,培养学生的科研意识,提高学生的科研兴趣。
重庆工商大学国际贸易专业每个班都有一名专业教师充当班导师,负责对学生进行专业指导。
班导师在指导学生时,可以将自己的科研方向、科研课题与学生分享,引导学生进行科研活动,让学生积极参与教师的课题,尽早接受科研训练。
国际贸易专业实践性强,学生通过参与科研项目,可以获得更多的科研实践的`机会;通过进行实地调研可以提高学生分析问题、解决问题的能力。
通过循序渐进的科研锻炼,提升学生的科研和写作能力,提高毕业论文质量。
3、加强教师指导论文的激励约束机制激励政策可以用来鼓励、调动、激发人们参与各项活动的热情、积极性,能起到事半功倍的效果。
健全激励约束机制,可以充分调动教师指导论文的积极性。
对于指导优秀毕业论文的指导教师,应给予一定的奖励,并与年度考核、职称评定等挂钩。
对于指导论文不合格的教师,应对其论文指导工作量进行一定的减扣,并适当减少下一年度的论文指导数量。
让教师与学生双向选择,把学生的选题与指导教师的研究方向联系起来,充分发挥教师的专业特长,避免出现教师对学生论文选题不熟悉,只能从论文结构等形式上提出建设性的意见,无法很好地把握论文实质内容的情况。
对提升本科毕业论文质量的几点想法
对提升本科毕业论文质量的几点想法对本科毕业论文质量下降的原因进行了分析，指出了三个方面的原因：学生主观能动性的缺失、论文写作训练的缺乏、毕业论文指导老师责任奖惩机制的缺失。
然后就这三方面提出了自己的三点改进意见：加强论文写作的训练、采用学生导师互选的方法来确定师生关系、改变论文写作的考察点，并逐一进行了论述。
标签：本科毕业论文；论文训练；师生互选；考察点与本科毕业论文相关的讨论，在近十年来成为中国高等教育学界的一个热点。
总体而言，本科毕业论文整体质量下滑已是不容忽视的事实。
因此，对于其或存或废，如果继续留存又应进行怎样的改革，在2004年和2009年曾引起过两次大的争论。
关于争论各方的观点，时伟先生在其《大学本科毕业论文的弃与存》一文中曾做过总结，笔者在此就不再赘言[1]。
下文仅以如果继续保存毕业论文为前提，就如何提升其质量略述管见，以求教于大方之家。
一、对本科毕业论文质量下降原因的分析在提出对策前，有必要先就本科毕业论文质量下滑的原因进行分析。
关于本科毕业论文质量下滑的原因，很多学者进行过探讨[2]。
在总结前人研究的基础上，笔者认为，最重要的原因恐怕有三条：1.学生主观能动性的缺失。
现代教育学强调“以教师为主导，以学生为主体”，但最终教师的引导要依靠学生发挥主观能动性才能产生效用，故在学生的主观能动性缺失时，任何教育恐怕都只能事倍功半。
而造成学生在写作论文时主观能动性缺失的一大原因就是写作时间的特殊性。
本科毕业论文被要求在大四一年中完成，但大四是毕业的关键年，这一年，大部分毕业生都面临两个重要的任务，实习找工作以及完成毕业论文（考研、出国暂不予以考虑）。
就成本与收益而言，毕业论文一方面要消耗较多的时间，另一方面却无法给学生带来直接的好处，同时即使完成质量不高，一般也不影响毕业。
故无论从收益还是惩罚的角度，都不足以唤起学生内心的重视。
与其相反，实习找工作无疑有更多的现实好处。
在讲求效益的现实环境中，在时间有限的情况下，作为老师的我们可能也无法苛求他们必须全身心投入毕业论文的写作。
浅谈教学管理提高本科毕业论文质量的措施
浅谈教学管理提高本科毕业论文质量的措施
教学管理是指以教育及教学为核心，利用人力、物力等各种资源和手段，制定规章制度，开展各种教育教学活动，全面提高学生综合素质的一项工作。
在本科毕业论文的指导
过程中，教学管理也起到了非常重要的作用。
教学管理可以帮助学生更好地完成论文写作
任务，提高毕业论文的质量。
本文将从以下几个方面来谈谈提高本科毕业论文质量的措
施。
一、设立导师评估机制
指导论文的导师在论文写作过程中起到了至关重要的作用，他们不仅要负责指导学生
的论文写作，同时需要对学生的论文进行评估。
因此，设立导师评估机制是非常重要的。
该机制包括定期开展论文指导教学，导师定期评估学生论文，对学生论文进行咨询和帮助，及时发现并解决论文写作过程中出现的问题。
二、加强选题指导
论文选题的好坏直接影响毕业论文的质量，因此必须加强选题指导。
教学管理可以对
学生进行适当的选题指导，帮助学生选择适合自己的论文选题，并对选题进行合理限定，
避免出现选题重复或不可行的情况。
三、加强论文写作规范化管理
在本科毕业论文的写作过程中，需要遵循论文写作的规范，包括格式、语言、文献引
用等方面。
教学管理可以加强论文写作规范化管理，为学生提供论文写作的规范指导，帮
助学生了解论文写作的必备技能，并在论文写作过程中对学生进行必要的规范监督和指
导。
四、强化学风建设
良好的学风是保证本科毕业论文质量的重要保证。
教学管理可以通过开展文化体育等
各项活动，帮助学生树立良好的学风，激发学生对学习的热情和兴趣，提高学生的学术水
平和综合素质。