带分数化为分数的方法

带分数化为分数的方法

带分数是数学中的一种表示方法,用来表示一个数的整数部分和分数部分的和。将带分数化为分数的方法可以帮助我们更方便地进行数学运算和比较大小。下面我将介绍一些常用的方法来实现这一目标。

方法一:将带分数化为分数的基本原理是将整数部分和分数部分相加,再将结果作为分数的分子,分母不变。例如,将带分数 3 1/2化为分数的计算过程如下:

3 1/2 = (3 × 2 + 1) / 2 = 7 / 2

这样,带分数3 1/2就被转化为了分数7/2。

方法二:对于带分数而言,有时候我们需要进行更复杂的运算,比如加减乘除。在这种情况下,我们可以先将带分数化为假分数,然后再进行运算。假分数是指分子大于或等于分母的分数。例如,将带分数3 1/2化为假分数的计算过程如下:

3 1/2 = (3 × 2 + 1) / 2 = 7 / 2

这样,带分数3 1/2就被转化为了假分数7/2。

方法三:有时候,我们需要将分数化为带分数的形式。这种情况下,我们可以使用整除法来实现。整除法是指用分子除以分母,得到的商作为带分数的整数部分,余数作为带分数的分数部分的分子,分

母不变。例如,将分数7/2化为带分数的计算过程如下:

7 ÷ 2 = 3 (1)

这样,分数7/2就被转化为了带分数3 1/2。

方法四:除了上述方法外,我们还可以使用约分的方法来将带分数化为分数。约分是指将分数的分子和分母同时除以一个相同的数,使得分子和分母互质。例如,将带分数 3 1/2化为分数的计算过程如下:

3 1/2 = (3 × 2 + 1) / 2 = 7 / 2

然后,我们可以继续约分,将分数7/2化简为最简分数,如下:

7 ÷ 2 = 3 (1)

这样,最简分数为3 1/2。

通过上述方法,我们可以将带分数化为分数,从而更方便地进行数学运算和比较大小。带分数的化简过程虽然简单,但是需要我们掌握一些基本的数学运算规则和技巧。在实际应用中,我们可以根据具体的问题选择合适的方法,来实现带分数和分数之间的转化。希望通过这篇文章的介绍,能够帮助读者更好地理解带分数的概念和转化方法,并能够熟练运用于实际问题中。

带分数与假分数的互化

带分数与假分数的互化 在数学中,分数是表示一个数被分为若干等分的形式,通常由一个 分子和一个分母组成。常见的分数包括带分数和假分数。带分数由一 个整数和一个真分数组成,而假分数则是分子大于分母的分数。在解 决数学问题时,我们经常需要将带分数和假分数进行互相转化。本文 将介绍带分数与假分数的互化方法。 一、带分数转化为假分数 假设我们有一个带分数,例如3个整数和4分之3。要将其转化为 假分数,可以按照以下步骤进行: 步骤一:将整数与分母相乘,再加上分子,得到新的分子。 在这个例子中,我们将3乘以3,得到9。 步骤二:将新的分子除以原来的分母,得到新的分子和新的分母。 在这个例子中,我们将9除以4,得到2和1,即新的分子是2,新 的分母是4。 最后,我们得到的假分数是2分之1。 二、假分数转化为带分数 现在假设我们有一个假分数,例如5分之7。要将其转化为带分数,可以按照以下步骤进行: 步骤一:将分子除以分母,得到整数部分。

在这个例子中,我们将5除以7,得到0余5。 步骤二:将余数作为新的分子,分母保持不变,得到新的带分数。 在这个例子中,我们得到的带分数是0个整数和5分之7。 通过以上两种方法,我们可以很方便地在带分数和假分数之间进行 转化。这对于解决数学问题和简化计算过程有很大的帮助。 带分数和假分数的互化在实际生活中也有很多应用。例如,在烹饪中,我们常常会遇到需要将食材的比例转化为带分数或假分数的情况。这可以帮助我们更好地掌握食材的用量,确保烹饪的准确性和美味度。 总结起来,带分数和假分数的互化是数学中重要的一部分。带分数 可以通过乘法和加法得到假分数,而假分数则可以通过除法和取余数 得到带分数。熟练掌握带分数和假分数的互化方法,可以帮助我们更 好地理解和解决数学问题。同时,在实际生活中的应用也能体现出分 数的实用性和重要性。 带分数与假分数的互化是数学中的基础操作之一,理解和掌握这一 概念对于学习和应用数学都具有重要意义。通过本文的介绍和示例, 相信读者对于带分数和假分数的互化方法有了更深入的了解,能够更 加熟练地运用于实际问题。

带分数化成假分数的公式

带分数化成假分数的公式 在分数的数学中,假分数是指一种拆分成整数加有理分数的几何物形式,它可以用来替代无法完全表达的分数,也可以用于解决一些复杂的数学问题。这也是许多数学家使用假分数解决问题的原因。 要将带分数转换为假分数,需要使用特定的公式,这些公式往往都是数学家们要解决特定问题时所使用的技术。 带分数的基本形式可以表示为A/B/C,其中A是整数部分,B与C都是有理分数部分。以3/4/5为例,它的整数部分为3,有理分数A部分为4/5,有理分数B部分为4/5,因此可以将它转换为假分数的公式可以表示为:3+(4*5/5)=3+4=7。 除此之外,还可以使用以下形式转换带分数为假分数: A/(B/C)=A*C/B,以2/3/4为例,它的整数部分为2,有理分数A部分为3/4,有理分数B部分为3/4,因此将它转换为假分数的公式可以表示为:2*4/3=8/3。 另外,还可以使用以下形式转换带分数为假分数: A/(B/C)=A*C/(B*C),以4/5/6为例,它的整数部分为4,有理分数A 部分为5/6,有理分数B部分为5/6,因此将它转换为假分数的公式可以表示为:4*6/(5*6)=24/30。 此外,如果A不为0,则可以利用以下形式进行转换,即 A/(B/C)=A(C/B)+1,以5/6/7为例,它的整数部分为5,有理分数A 部分为6/7,有理分数B部分为6/7,因此将它转换为假分数的公式可以表示为:5*(7/6)+1=35/6。

归结起来,要将带分数化成假分数,可以使用A/B/C=A+B*C/C,A/(B/C)=A*C/B,A/(B/C)=A*C/(B*C),A/(B/C)=A(C/B)+1几种公式,具体使用哪种公式,要根据题目的具体情况来确定。 以上就是关于带分数转换成假分数的公式的全部内容。它们既简单易懂,又实用性强,可以用于解决不少复杂的数学问题,是数学家们在解决一些复杂问题时必不可少的技术。

真分数、假分数和带分数及其互化

《真分数、假分数和带分数及其互化》 教学内容:青岛版小学数学五年级下册第15页第二个红点和16页内容、及17 页相关题目。 教学目标:1.结合具体情境,经历假分数、带分数的产生过程,理解并掌握真、 假分数的概念。 2.能正确读写假分数、带分数。 3.掌握假分数、带分数的互化方法。 教学重难点:教学重点:真、假分数的意义 教学难点:假分数与带分数、整数的互化 教具、学具:圆形纸片、数轴、小黑板等 教学过程: 一、拟定导学提纲,自主预习 (一)创情板题示标导学 1.创情板题 谈话:同学们,大家认识了那么多分数, 你能很快说一个分数吗?根据学生的回答板书。 我也给大家说几个分数:44、 4 9 ,像这样的分数是怎样产生的,这些分数可以怎样分类?这节课我们继续来研究分数,板书课题:真分数、假分数和带分数及其互化。 2.出示学习目标(1)结合具体情境,经历假分数、带分数的产生过程,理解并 掌握真、假分数的概念。 (2)能正确读写假分数、带分数。 (3)掌握假分数、带分数的互化方法。 师:首先来看这节课的学习目标(课件出示,并找学生读学习目标)。过渡:大家有信心完成学习目标吗?学生:有。为了更好的完成目标,老师为大家准备了一个小帮手。请看自学指导。 3.出示自学指导

认真看课本15页下面的红点问题和16页的内容,重点看红点问题,并结合图示完成教材所提出的问题。思考:① 涂一涂,再结合图形说一说每一个分数的意义是怎样的?根据分子和分母的大小关系如何给这些分数分类?②假分数和带分数如何互化?③在数轴上表示出这些分数,观察数轴你发现真、假分数的位置区域在哪,还能用其它的数表示出44、和4 8吗? 6分钟后,比一比谁汇报得最清楚。 师指名读自学指导 (二)看一看 师:下面请同学们根据“自学指导”开始自学!比一比,谁看书最认真,坐姿最端正。教师目光巡视所有学生,重点关注后进生的学习情况。 二、汇报交流,评价质疑 1.调查自学情况 师:看完的同学请举手,看会的请把手放下。 2.小组交流。 先把自己的自学成果在小组内交流一下。 教师走到学生中间参与讨论,了解学生的自学的情况。 3.全班汇报 师:大家准备好了吗,刚才我看到很多同学涂得非常好,下面谁给大家汇报第一个问题; 学生结合圆形纸片分别进行汇报 生1:把一个圆平均分成三份,每份是31, 凃出其中的两份,就是3 2。 生2: 54,就是把圆平均5份,一份是51 ,4份就是54。32 和5 4都不到1。

带分数化假分数练习题

带分数化假分数练习题 带分数化假分数练习题 数学是一门需要反复练习的学科,而其中一个重要的概念就是分数。分数是由分子和分母组成的数,常用来表示部分或比例。在分数的运算中,带分数和假分数是两个常见的形式。带分数是由整数部分和真分数部分组成的数,而假分数则是分子大于分母的分数形式。本文将介绍一些带分数化假分数的练习题,帮助读者巩固这一概念。 1. 将带分数化为假分数:将带分数转化为假分数是一个基本的技巧。例如,将3 1/2转化为假分数,我们可以先将整数部分乘以分母,再加上分子,最后除以分母。因此,3 1/2可以化简为(3×2+1)/2=7/2。 2. 化简假分数:化简假分数是将分子和分母的公约数约分的过程。例如,将 12/16化简为最简分数,我们可以找到它们的最大公约数为4,因此12/16可以化简为3/4。 3. 加法运算:带分数和假分数的加法运算需要先将带分数化为假分数,然后找到它们的公共分母,最后将分子相加。例如,计算2 1/3 + 1/4,我们可以将2 1/3化简为7/3,然后找到7/3和1/4的公共分母为12,最后将分子相加得到29/12。 4. 减法运算:带分数和假分数的减法运算也需要先将带分数化为假分数,然后找到它们的公共分母,最后将分子相减。例如,计算3 2/5 - 1/3,我们可以将3 2/5化简为17/5,然后找到17/5和1/3的公共分母为15,最后将分子相减得到46/15。 5. 乘法运算:带分数和假分数的乘法运算需要先将带分数化为假分数,然后将

它们的分子和分母分别相乘。例如,计算2 1/3 × 3/4,我们可以将2 1/3化简为7/3,然后将7/3和3/4的分子和分母分别相乘得到21/12。 6. 除法运算:带分数和假分数的除法运算需要先将带分数化为假分数,然后将除数的倒数乘以被除数。例如,计算4 1/2 ÷ 1 2/3,我们可以将4 1/2化简为9/2,然后将1 2/3化简为5/3,最后将9/2乘以3/5得到27/10。 通过以上练习题,我们可以加深对带分数和假分数的理解,并掌握它们之间的转化和运算方法。在日常生活中,我们会遇到很多需要使用分数的情况,例如烹饪、测量和比较等。因此,掌握分数的概念和运算技巧对我们的数学能力和实际应用能力都非常重要。 总结起来,带分数化假分数练习题是帮助我们巩固分数概念和运算技巧的重要工具。通过反复练习,我们可以熟练掌握将带分数化为假分数、化简假分数以及进行加减乘除运算的方法。这些技巧不仅在数学课堂上有用,也能在我们的日常生活中发挥作用。因此,让我们积极参与这些练习题,提升自己的数学水平吧!

带分数化为分数的方法

带分数化为分数的方法 带分数是一种特殊的分数形式,它由一个整数和一个真分数组成。对于一些数学问题,我们常常需要将带分数化为分数形式来进行运算或比较。本文将介绍几种方法来将带分数化为分数,以帮助读者更好地理解和应用这个数学概念。 方法一:借助分数的定义 对于一个带分数 a b/c,我们可以将其化为分数形式的计算方法如下: 分子 = (整数× 分母) + 分子 分母 = 分母 将分子与分母化为最简形式即可得到带分数化为分数的结果。 方法二:换算为假分数 带分数可以换算为假分数来表示。假分数是指分子大于或等于分母的分数,可以通过以下步骤将带分数转换为假分数: 分子 = (整数× 分母) + 分子 分母 = 分母 将分子与分母化为最简形式即可得到假分数的结果。 方法三:换算为带分数的等值分数 带分数也可以换算为与之等值的分数形式。假设带分数为 a b/c,我们可以通过以下步骤将其转换为等值分数: 分子 = (整数× 分母) + 分子

分母 = 分母 将分子除以分母得到商和余数,即分子÷ 分母 = 商···余数 带分数的等值分数为商余数/分母 方法四:直接换算为分数 带分数也可以直接换算为分数形式。对于一个带分数 a b/c,我们可以通过以下步骤将其转换为分数: 分子 = (整数× 分母) + 分子 分母 = 分母 将分子与分母化为最简形式即可得到分数的结果。 以上四种方法都可以将带分数化为分数形式,具体使用哪种方法取决于实际问题的要求和计算的方便程度。在实际应用中,我们可以根据具体情况选择最合适的方法来进行带分数的转换。 总结起来,将带分数化为分数的方法有:借助分数的定义、换算为假分数、换算为带分数的等值分数和直接换算为分数。通过这些方法,我们可以将带分数转换为分数形式,从而方便进行数学运算和比较。希望本文的介绍能够帮助读者更好地理解和应用带分数的概念。

带分数化成小数的方法

带分数化成小数的方法 带分数是有整数和分数部分组合而成的数。为了将带分数转化为小数,我们需要运用除法的思想来进行计算。 我们需要明白带分数的意义。带分数是在整数和分数之间的过渡形式,可以方便地表示准确的数值。我们通过将带分数转化为小数,可以更直观地理解它的数值大小和大小关系。 将带分数转化为小数的方法如下: 1.将整数部分乘以分数的分母,然后加上分数的分子。 例如:将带分数3 1/2转化为小数的计算过程为:3 × 2 + 1 = 7。 2.将上一步骤得到的结果除以分母,得到的商即为带分数转化成小数的结果。 例如:将步骤1中的结果7除以2,得到的商为3.5。 下面我们通过几个例子来具体说明带分数如何转化为小数:

例1:将带分数2 3/4转化为小数 第一步:2 × 4 + 3 = 11 第二步:11 ÷ 4 = 2.75 所以,带分数2 3/4转化为小数的结果为2.75。 例2:将带分数7 5/8转化为小数 第一步:7 × 8 + 5 = 61 第二步:61 ÷ 8 = 7.625 所以,带分数7 5/8转化为小数的结果为7.625。 例3:将带分数9 2/3转化为小数 第一步:9 × 3 + 2 = 29 第二步:29 ÷ 3 = 9.6666... 所以,带分数9 2/3转化为小数的结果为9.6666...(循环小数)。例4:将带分数6 1/2转化为小数 第一步:6 × 2 + 1 = 13

第二步:13 ÷ 2 = 6.5 所以,带分数6 1/2转化为小数的结果为6.5。 通过上述例子可以看出,带分数转化为小数的方法十分简单。只需要将整数部分乘以分数的分母,再加上分数的分子,然后除以分母即可。这种方法适用于任何带分数转化为小数的情况。 需要注意的是,有些带分数经过转化得到的小数可能是无限循环的,比如例3中的9 2/3转化为小数得到的结果就是一个无限循环小数。在实际问题中,我们可以根据需要取不同精度的小数来表示带分数转化后的结果。 总结起来,将带分数转化为小数的方法非常简单,只需要将整数部分乘以分数的分母,再加上分数的分子,然后除以分母即可得到结果。这种方法适用于所有带分数的转化,但需要注意有些情况下得到的结果可能是无限循环的小数。带分数转化为小数的计算过程也可以借助计算器进行实现,加深对带分数和小数之间的数值关系的理解。

把带分数化成小数的方法

把带分数化成小数的方法 将带分数转化为小数是数学中常见的问题。带分数是由整数部分和真分数部分组成的数,而小数则是以小数点表示的数。下面介绍两种将带分数转化为小数的常用方法。 方法一:除法法 将带分数化成小数的方法之一是使用除法。以下是具体步骤: 1. 将带分数的整数部分与真分数部分合并,形成一个混合数。 2. 将混合数的分子作为被除数,分母作为除数进行除法运算。 3. 用长除法的步骤将混合数转化为小数。若除法有限循环小数,可以在一定位数后加上省略号或用括号表示循环节。 例如,将带分数3 1/2转化为小数的步骤如下: 1. 合并整数部分和真分数部分,得到混合数7/2。 2. 进行除法运算:7 ÷ 2 = 3.5。 3. 因为除法没有余数,所以3 1/2转化为小数为3.5。 方法二:分数转小数法 另一种将带分数转化为小数的方法是先将真分数部分转化为分数,然后进行加法运算。以下是具体步骤: 1. 将带分数的整数部分与真分数部分合并,形成一个混合数。 2. 将真分数部分转化为分数。将真分数的分子除以分母,得到一个

分数。 3. 将整数部分与分数部分相加。 4. 将相加的结果转化为小数。 例如,将带分数3 1/2转化为小数的步骤如下: 1. 合并整数部分和真分数部分,得到混合数7/2。 2. 将真分数部分1/2转化为分数:1 ÷ 2 = 0.5。 3. 将整数部分3和分数部分0.5相加:3 + 0.5 = 3.5。 4. 因为相加的结果是小数3.5,所以带分数3 1/2转化为小数为3.5。 带分数转化为小数的方法可以根据具体情况选择使用哪种方法。无论使用哪种方法,都需要注意运算的步骤和规范,以确保结果准确无误。

分数计算方法

=== 分数乘法 === 确保你是在乘两个分数。这些方法只在两个分数相乘时有效。如果有任何一个数字是带分数,首先一定要把它转化成假分数。 分子乘以分子,分母乘以分母。 例如21 x 43,那就1 x3,2 x 4,得到的结果就是8 3。 === 分数除法 === 确保你是在除两个分数。这些方法只在你已经把所有的带分数转化成假分数的前提下有效! 将第二个分数上下颠倒。你应该能弄清这个“第二个”所指的是哪个分数。 把除号改为乘号。 如果开始是158÷43,那么现在将它改为158 x 3 4。 分子乘以分子,分母乘以分母。 8 x 4 得到 32 ,15 x 3 得到 45, 所以最终得出的结果是45 32。 === 分数加减 === 1. 找到最小公分母(底部数字),不管是分数的加法还是减法,你都得经过这个过

程。约分成最简分数,以便之后转换最小公分母进行运算。 举个例子,如果你遇到的数字是 41和61,那么它们的最小公约数是12.(4x3=12, 6x2=12) 2.分数乘法时一定要找最小公分母。记住,当你这样做时并没有改变分数的数额,而只是改变了它的表达方式,分数的本质并没有变。 找出当前的分母要扩大多少倍才能得到最小公分母。例如414乘3得12;6 1,6乘2得12(所以41和61的最小公分母是12)。 '同时把分母和分子与那个数相乘。例如41,把1和4分别同3相乘,得到 123. 61上下同时乘2,得到122. 3.把这两个数的分子相加减(注意不是分母)。 #*例如3/12 + 2/12,你最终的答案是5/12。 == 小提示 == *掌握四项基本的运算方法(乘法、除法、加法、减法),将有助于你轻松、快速掌握这个环节。 *在做乘除的时候,可以不用第一时间将带分数转化成假分数。但是这样做可能会导致更复杂地使用分配率。所以通常还是最好首先将带分数转化成假分数。 *要想得到整数的倒数,只要把1放在整数头上就可以了。例如,5的倒数就变成了1/5. *“把分数颠倒“的另一个说法就是”求这个分数的倒数“。你只需要将分子和分母

带分数除以带分数的算法

带分数除以带分数的算法 在数学学习中,带分数是一种常见的数学表达式形式。带分数是由整数和分数组成的复合数,其中整数部分通常是大于1的整数,分数部分通常是大于0小于1的分数。带分数在数学运算中有着广泛的应用,其中带分数除以带分数的运算是一种常见的运算方式。本文将介绍带分数除以带分数的算法,以及其在实际应用中的一些例子。 一、带分数除以带分数的定义 带分数除以带分数,是指两个带分数相除的操作。例如,将3又1/2除以2又1/4,可以表示为: 3又1/2 ÷ 2又1/4 带分数除以带分数的结果通常是一个带分数或者一个分数。在实际应用中,带分数除以带分数的运算是非常常见的,例如在商业中计算价格折扣、在工程中计算材料的用量等。 二、带分数除以带分数的算法 带分数除以带分数的算法可以分为以下几个步骤: 1. 将两个带分数转换为分数形式。 2. 将被除数(即第一个带分数)的分子与除数(即第二个带分数)的分母相乘,得到乘积1。 3. 将被除数(即第一个带分数)的分母与除数(即第二个带分数)的分子相乘,得到乘积2。 4. 将乘积1与乘积2相加,得到分子。 5. 将被除数(即第一个带分数)的分母与除数(即第二个带分

数)的分母相乘,得到分母。 6. 将分子与分母约分,得到结果。 下面通过一个例子来说明带分数除以带分数的算法。 例:将3又1/2除以2又1/4 1. 将3又1/2和2又1/4转换为分数形式,得到7/2和9/4。 2. 将7/2的分子2与9/4的分母4相乘,得到2×9=18。 3. 将7/2的分母2与9/4的分子9相乘,得到2×9=18。 4. 将乘积1和乘积2相加,得到18+18=36。 5. 将7/2的分母2与9/4的分母4相乘,得到2×4=8。 6. 将分子36与分母8约分,得到4又1/2。 因此,3又1/2除以2又1/4的结果为4又1/2。 三、带分数除以带分数的应用 带分数除以带分数在实际应用中有着广泛的应用,下面介绍一些例子。 1. 商业应用 在商业中,带分数除以带分数的应用非常广泛。例如,商家在给商品打折时,可以将原价和折扣率表示为带分数形式,然后进行带分数除以带分数的运算,得到折后价格。例如,商品原价为3又1/2元,打八折,即折扣率为2又1/2分之一,那么折后价格为: 3又1/2 × 2又1/2分之一 = 3又1/2 × 1/4 = 7/4 = 1又3/4元 2. 工程应用

带分数的计算方法

带分数的计算方法 带分数是一种非常常见的数学表达形式,在日常生活和学习中都经常会遇到。带分数的计算方法相对简单,但需要掌握一定的技巧和规则。下面将详细介绍带分数的概念、计算方法和应用。 一、带分数的概念 带分数是由一个整数部分和一个真分数部分组成的数。例如,21/3就是一个带分数,其中2是整数部分,1/3是真分数部分。 1.加法和减法 带分数的加法和减法的计算方法与普通分数的加法和减法类似,但需要额外处理整数部分。 例如,要计算21/3+12/5,可以按下面的步骤进行: 1)将整数部分相加:2+1=3 2)将分数部分相加: 1/3+2/5=(5*1+3*2)/(3*5)=11/15 3)如果分数部分的结果是假分数,需要将其转化为带分数: 11/15=011/15 4)将整数部分和转化后的分数部分相加:3+011/15=311/15 同样,减法的计算方法也类似。例如,21/3-12/5: 1)将整数部分相减:2-1=1 2)将分数部分相减:

1/3-2/5=(5*1-3*2)/(3*5)=-1/15 3)如果分数部分的结果是负数,可以将其转化为带分数:-1/15=- 01/15 4)将整数部分和转化后的分数部分相减:1-01/15=014/15 2.乘法和除法 带分数的乘法和除法的计算方法也与普通分数的乘法和除法类似,同样需要额外处理整数部分。 例如,要计算21/3×12/5,可以按下面的步骤进行: 1)将整数部分相乘:2×1=2 2)将分数部分相乘: 1/3×2/5=2/15 3)如果分数部分的结果是假分数,需要将其转化为带分数: 2/15=02/15 4)将整数部分和转化后的分数部分相加:2+02/15=22/15 同样,除法的计算方法也类似。例如,21/3÷12/5: 1)将整数部分相除:2÷1=2 2)将分数部分相除: 1/3÷2/5=(1/3)×(5/2)=5/6 3)如果分数部分的结果是假分数,需要将其转化为带分数:5/6=05/6 4)将整数部分和转化后的分数部分相加:2+05/6=25/6

把整数或带分数化成假分数(通用7篇)

把整数或带分数化成假分数(通用7篇) 把整数或带分数化成假分数篇1 教学目标 掌握的方法. 教学重点 掌握的方法. 教学难点 把带分数化成假分数. 教学步骤 一、铺垫孕伏. 1.口算. 0.45÷15 1.53-0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷1.5 0.8-0.37 7.8+0.9 0.8×0.5 14-7.4 32+1.68 2.口答. (1)各表示什么意义? (2)2个是几分之几? 5个是几分之几? 12个是几分之几? 3.把下面的假分数化成整数或带分数. 教师提问:,表示什么?(表示1与的和) 二、探究新知. 你会把假分数化成整数或带分数,那你能把3和化成假分数吗?今天咱们就来学习.(板书课题) (一)教学例5. 1.例5.把1化成分母分别是2、3、4、5……的分数. 出示图片: 2.分别用分数表示出图中阴影部分.(板书) 教师提问:说说为什么这样表示? 3.分组讨论:这说明了什么? 1可以化成分母是任意分数的假分数. 4.学生举例.

(二)教学例6. 1.例6.把2和5分别化成分母是3的假分数. 2.学生分组讨论:把2化成分母是3的假分数应怎样想? 想:1里面有3个;2里面有(3×2)个,即,所以 3.学生试做:把5化成分母是3的假分数. 教师提问:怎样把2和5化成分母是其他数的假分数?由此你得出什么结论? 学生归纳:整数都可以化成分母是任意自然数的假分数.把整数化成假分数,用指定的分母作分母,用分母和整数的乘积作分子. 4.思考:怎样把1、2和5分别化成分母是1的假分数? 归纳总结:把一个整数化成分母是1的假分数,假分数的分子就是这个整数本身,所以整数都可以看成分母是1的分数. 5.练习. (三)教学例7. 1.例7.把化成假分数. 出示图片 2.分组讨论:是由哪两部分合成的?怎样把化成假分数? 明确:由整数部分2和分数部分合成.把化成假分数时,先把整数2化成分数,再把它和真分数部分合起来. 是10个,是4个,合起来是14个,就是,所以 . 3.总结:把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子. 4.练习:把下面带分数化成假分数,写出计算过程. 三、课堂小结. 今天你学会了什么知识? 四、随堂练习. 1.在下面的括号里填上适当的数. 2.在下面的○里填上“>”、“<”或“=”. ○1 ○1 ○1○ ○2 ○4 ○ ○

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