【中小学教案设计】我来听你说 教案
苏教版二年级上册心理健康教育教案(表格式)：安静听你说
1.教学重点
-倾听的重要性：使学生理解倾听在人际交往中的关键作用，明确尊重他人、认真倾听是建立良好人际关系的基础。
-礼貌回应：培养学生用礼貌的语言回应他人，表达自己的观点和感受，提升交流质量。
-小组合作：在小组活动中，学会倾听他人意见，积极参与讨论，培养团队协作能力。
举例：通过讲解倾听的重要性和实际操作，让学生在小组活动中学会倾听、礼貌回应，从而提高人际沟通能力。
1.加强对倾听重要性的讲解，让学生真正理解倾听的价值，从而提高他们的倾听意识。
2.注重实践环节的设计，让学生在实践中不断提高倾听能力，培养良好的倾听习惯。
3.引导学生学会表达自己的观点和想法，提高他们的沟通能力。
4.关注每一5.及时总结课堂反馈，调整教学方法，提高教学效果。
实践活动环节，我设计了倾听游戏和小组讨论，让学生在实践中感受倾听的魅力。从学生的表现来看，他们在游戏和讨论中积极参与，互动良好。但我也发现，有些学生在倾听他人意见时还不够专注，容易受到外界干扰。这一点需要在今后的教学中加以改进，引导学生养成专注倾听的习惯。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点，并与其他同学进行交流。我发现，学生们对于倾听在实际生活中的应用有着丰富的想法，但在表达和沟通方面还有待提高。作为教师，我要在今后的教学中加强对学生的引导，帮助他们更好地表达自己，提高沟通能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“倾听在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二年级上册心理健康教案-第五课我来听你说｜辽大版
二年级上册心理健康教案第五课我来听你说｜辽大版教学目标知识与技能1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是有效沟通的关键。
2. 培养学生倾听他人观点和情感的能力，提升同理心。
3. 教授学生倾听的基本技巧，如注视、点头、不打断等。
过程与方法1. 通过互动游戏和角色扮演，让学生实践倾听技巧。
2. 引导学生通过小组讨论，分享倾听的经验和感受。
3. 使用案例分析和情景模拟，让学生理解倾听在不同情境中的应用。
情感态度与价值观1. 培养学生对他人观点和感受的尊重。
2. 增强学生的人际交往能力和团队合作精神。
教学内容第一部分：倾听的重要性讲解倾听在人际交往中的作用。
强调倾听与被倾听的权利。
第二部分：倾听技巧介绍倾听的基本技巧，如注视、点头、不打断等。
通过互动游戏，让学生实践这些技巧。
第三部分：倾听的实践角色扮演：学生在不同情境中练习倾听。
小组讨论：分享倾听的经验和感受。
第四部分：倾听的案例分析分析倾听在不同情境中的应用。
引导学生思考如何改进倾听技巧。
教学重点与难点教学重点1. 倾听的重要性。
2. 倾听的基本技巧。
3. 倾听的实践与应用。
教学难点1. 学生对倾听技巧的理解和运用。
2. 学生在实践中的参与度和互动性。
教具与学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT和视频。
2. 活动卡片：用于互动游戏和角色扮演。
3. 小组讨论指南：用于引导小组讨论。
教学过程第一阶段：导入利用多媒体展示倾听的重要性。
引导学生思考倾听在日常生活中的作用。
第二阶段：倾听技巧学习介绍倾听的基本技巧。
通过互动游戏，让学生实践这些技巧。
第三阶段：倾听实践角色扮演：学生在不同情境中练习倾听。
小组讨论：分享倾听的经验和感受。
第四阶段：倾听案例分析分析倾听在不同情境中的应用。
引导学生思考如何改进倾听技巧。
鼓励学生反思自己在倾听方面的表现。
板书设计1. 板书我来听你说2. 板书提纲：倾听的重要性倾听技巧倾听实践案例分析作业设计1. 个人作业：学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在课堂中学到的倾听技巧和感受。
口语交际：《我听你说》教学设计(部编版一年级上册)
口语交际：《我听你说》教学设计(部编版一年级上册)目标本教学设计旨在帮助一年级学生提高口语交际能力，培养其听和说的能力。
教学内容本教学设计以部编版一年级上册的《我听你说》为教材，内容涵盖了日常生活中的常见话题，如问候、介绍、问问题等。
教学步骤1. 导入：通过引发学生的兴趣，介绍本课所要研究的话题。
可以使用图片、视频等多媒体资料来引起学生的关注。
2. 听力训练：播放录音，让学生跟读。
通过反复练，提高学生对英语音标和语音的听辨能力。
3. 词汇研究：介绍本课所涉及的单词和常用短语。
通过图片或实物展示，帮助学生理解和记忆。
4. 句型模仿：通过模仿教师的示范，让学生练正确的句子表达方式。
可以分组进行对话练，增加互动性。
5. 对话练：设计各种情境对话，让学生在实际语境中运用所学知识进行口语交际训练。
教师可以扮演不同角色，与学生进行对话。
6. 情景表演：将学生分组，让他们自行设计对话情景，并进行表演。
通过情景表演，锻炼学生的表达能力和语言流利度。
7. 结束：总结本课研究内容，鼓励学生继续努力提高口语交际能力。
教学方法1. 鼓励多样化的研究方式：通过听、说、模仿、对话练和情景表演等多种方式，帮助学生全面提高口语交际能力。
2. 引导学生自主研究：在对话练和情景表演环节，激发学生主动参与和表达的积极性，提高他们的研究主动性和自信心。
教学评估1. 考察学生的听力理解能力：通过听力训练和对话练，观察学生是否能正确理解和回答问题。
2. 考察学生的口语表达能力：通过对话练和情景表演，评估学生的口语表达是否准确、流利、自然。
总结通过本教学设计，学生将在听和说的训练中提高口语交际能力，增强与他人的沟通能力。
同时，通过多样化的学习方式和互动性的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二年级上册心理健康教案-第五课听你,我来说
二年级上册心理健康教案-第五课听你，我来说本教案是针对二年级上册的心理健康课程第五课《听你，我来说》编写的。
这节课的教学目标是帮助学生学会倾听和表达自己的想法和感受，以培养他们的社交能力和情感表达能力。
一、引入1. 上课前，老师可以准备一些图片，问学生看到这些图片的第一反应是什么，或者用一些问题引导学生思考，例如：“你今天心情怎么样？为什么？”2. 以自身经历讲述一个倾听和表达情感的故事，激发学生思考的热情，并引导他们表达自己的想法和感受。
3. 转化话题，询问学生他们认为倾听和表达情感的重要性，并引导他们分享自己的理解和看法。
二、知识点讲解1. 倾听的意义和方法。
引导学生认识到倾听不是简单的听声音，更重要的是对对方说话的尊重和关注。
倾听的方法包括使用肢体语言、用心听、发出肯定的回应等。
2. 表达情感的重要性。
引导学生认识到表达自己的想法和感受可以帮助他们更好地与人沟通和交流，以及更好地处理情感问题。
教授正确的表达方法，如表达自己的情感时应坦诚、诚实，表达对对方的兴趣和理解等。
3. 时间管理技巧。
引导学生在表达自己的情感时注意时间的安排，避免在错误的时间把自己的情绪和不满倾诉出来，以免引起不必要的麻烦和冲突。
三、实际操作1. 配对练习。
将学生分成小组，让他们两两配对，一方发表自己的情感，另一方则全神贯注地倾听，听完后交换角色。
让学生亲身体验倾听和表达情感的重要性。
2. 情感小组讨论。
让学生分成小组，一方分享自己的情感、困惑和愿望，其他学生全神贯注地倾听并给出意见和建议。
通过讨论，培养学生们的表达能力和倾听技巧。
3. 教师角色扮演。
教师可以扮演不同的角色，在不同的情景中表达不同的情感，在课堂上教学生如何倾听和给予相应的反应，并引导他们学会正确地表达自己的情感和想法。
四、作业1. 学生回家写一篇心情日记，记录自己当天的想法和感受，并提出自己解决问题的方法。
2. 学生回家联系欣赏家人的陈述，试图倾听他们的想法和情感，并给予肯定的回应。
幼儿园我听你说教案
幼儿园我听你说教案一、教学目标1.培养幼儿良好的听力习惯，提高其听力理解能力。
2.培养幼儿的合作意识和表达能力。
3.培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备1.录音设备和准备好的录音材料。
2.准备好的图片和故事书籍。
3.角色扮演的道具。
4.活动场地和音响设备。
三、教学步骤步骤一：启发思考1.创设情境：教师带领幼儿们进入一个神秘的世界，例如森林、海底世界等，告诉他们在这个世界中，他们可以听到各种各样的声音。
2.提问幼儿：你们知道在这个世界中可以听到哪些声音吗？请想象一下。
步骤二：引入主题1.教师播放录音材料，播放一些常见的声音，例如动物叫声、交通工具声等，并提醒幼儿用耳朵仔细倾听，看看他们是否能够听出来是什么声音。
2.让幼儿们分组讨论，分享自己听到的声音以及猜测这些声音可能来自哪里。
步骤三：听力训练1.教师播放录音材料，录音中包含一系列不同的声音，例如水流声、风吹声、钟声等。
幼儿们需要仔细倾听，并在听完后尽量描述这些声音。
2.教师收集幼儿们的回答，鼓励他们用自己的语言描述所听到的声音，并表扬正确回答的幼儿。
步骤四：角色扮演1.教师准备一些角色扮演的道具，例如动物面具、交通工具模型等。
2.将幼儿分为小组，每个小组选择一种声音进行角色扮演，例如其中一组扮演小鸟唱歌的声音，另一组扮演汽车的声音等。
3.教师引导幼儿们进行表演，让他们用自己的声音模拟各种声音，并与其他幼儿进行互动。
步骤五：整理活动结果1.教师与幼儿们一起回顾本节课的内容，总结他们学到了哪些声音，以及通过什么方式可以听到这些声音。
2.教师鼓励幼儿们用自己的语言或绘画的方式记录下他们最喜欢的声音或在活动中的收获。
四、教学评价1.教师观察幼儿在听力训练环节的表现，包括是否能够仔细倾听并正确描述所听到的声音。
2.教师观察幼儿在角色扮演中的表现，包括是否能够正确模拟所选择的声音，并与其他幼儿进行互动。
3.教师与幼儿进行互动交流，了解他们对本节课的兴趣和收获，给予积极的反馈和肯定。
让我来听你说
上帝给了我们两只耳朵，而只给我们 一个嘴巴，你们知道这是为什么吗？
Game Time
游戏规则：
每组第一位记下发下去的句子， 听到“开始”后，小声传给身后的同 学，后面的同学听清楚后，小声传给 下一位同学，最后一位同学把听到的 话写到黑板上。看看哪个小组既快又 准。
注意： 1、听话的时候，只能听，不能说话，可 以用动作、眼神交流。 2注意音量，不要让旁边的同学听见。
六班孩子要牢记，倾听他人需认真
听得劳，记得清，尊重他人懂文明
过去即便不认真，今后努力去倾听
等到几年长成后，各行各Байду номын сангаас显神通
等到几年长成后，各行各业显神通
用你喜欢的方式朗读它
观
谢
谢
赏
不随便分心插话，做个合格的倾听者，从而提高
自己人际交往魅力，也让自己在倾听中收获更多 的知识、友谊等等宝贵的人生财富!
我说你做
规则：当主持人下达一个 口令时，请 全班同学做出 反应。没反应的或反应缓 慢的同学就要进行接下来
的情景换位问答。
Be personally on the scene
情境一：别人发言时，自己忙着叠纸飞机。 情境二：老师在讲课，有两个学生在说话。
Discussion Time
小组内讨论： 为什么同样的话有的小组传得 快，有的小组却传得慢呢？
Do you know?
倾听是一种重要的学习方式，通过倾听可以利用 别人的智慧帮助自己解决问题。此外，倾听也是 一种礼貌，表示对说话者的尊重。希望同学养成 良好的倾听习惯，倾听时做到专心、会心和耐心，
情景三：别的同学发言时，有一个同学不等别
人说完， 就抢着发言。
情境四：有位同学在给大家讲故事会，有一位
最新2019年小学二年级心理健康教育《第5课：安静听你说》教学设计
第5课安静听你说
认知目标：引导学生明白倾听是对别人的尊重，也是上课的基本要求；掌握倾听的规则。
过程方法目标：通过情景剧、小组讨论法，提高倾听能力，树立倾听意识，学会用“心”倾听。
情感态度目标：感受到被别人认真倾听时的尊重及满足，树立认真倾听的意识，养成安静倾听的习惯。
教学方法：情景剧法、课堂演示法
教学重点：明白倾听的重要性，掌握倾听的规则。
教学难点：帮助学生养成认真倾听的良好习惯，真正在以后的学习生活中做到倾听。
教学工具：多媒体
教学环节：
一、暖身活动
情景剧（为什么小华没有得到老师的表扬呢？）
总结：倾听他人是尊重他人的表现，尊重他人才会被其他人尊重。
“插话”是错误行为。
二、体验活动（好玩的雨）
手指触碰手指是细雨飘飘，
双手轻轻拍是小雨滴滴，
双手用力拍是大雨哗哗，
双手使劲拍，双脚用力跺是暴雨倾盆。
总结：声音千变万化，稍纵即逝，仔细倾听，才能发现它的美妙之处。
三、主题活动（校车来了）
编一编，小动物在哪里下车呢？
第一站是的家，它的家在；第二站是的家，它的家在；第三站是的家，它的家在。
听与问，两人一组，把你的故事读给对方听，然后向对方提问。
总结：倾听，应当是诚心、专心、用心、耐心地听，而不是随便、不耐烦、不用心、三心二意地听。
四、总结回顾
小小耳朵很重要，学好本领少不了。
老师讲课仔细听，保持安静好环境。
同学发言耐心听，他人意见要听明。
学会倾听动脑筋，认认真真学本领。
二年级上册心理健康教案-第五课我来听你说
二年级上册心理健康教案-第五课我来听你说教案课题：我来听你说课程目标：1.让学生理解倾听的重要性。
2.培养学生的同理心，体验倾听的愉悦。
3.提高学生的沟通技巧和交流能力。
4.让学生学会关心和支持他人。
教学内容：1.什么是倾听？为什么要倾听？2.如何倾听？怎样做一个好的倾听者？3.体验倾听的愉悦。
教学步骤：Step1：引入老师向学生介绍本节课的主题，让学生知道今天我们要学什么。
带着问题出现在黑板上：“你有没有被别人主动倾听过？你又有没有主动倾听别人？倾听对我们有什么意义？”请学生回答问题，回答后老师进行点评，引导学生进入本节课的主题。
Step2：讲解老师向学生讲解倾听的概念、重要性和技巧。
同时，老师也可以讲述倾听的好处，如加深人与人之间的感情，减少误解和误会等等。
Step3：演示老师请两个学生在全班面前进行演示。
演示内容为一方向另一方抒发心情，让另一方倾听。
倾听者需要关注对方的表情、眼神、肢体语言，从语音、语气、内容等角度进行倾听。
演示后，老师引导全班鼓掌并进行点评。
Step4：小组活动老师让学生分成小组，轮流进行倾听和倾诉。
倾听者需要认真听取对方的话，同情和体验对方的感受。
倾诉者要把自己的感受、经历和心情讲给倾听者听。
倾听者可以使用肢体语言和肯定的语言来回应倾诉者，并在恰当的时候提出问题。
Step5：总结老师请学生大声朗读策略卡片上的倾听策略，并进行正式的总结。
让学生回答老师的提问：“倾听为什么重要？”“怎样做一个好的倾听者？”Step6：作业请学生用自己的语言书写一篇关于倾听的短文，内容可以是他们的体验、理解或感悟。
并在下一堂课时分享给同学。
教学方法：1. 听讲2. 演示3. 小组活动教学用具：1.黑板2.倾听策略卡片3.提醒卡片评估标准：1.学生有参与互动的表现，认真倾听，有效反馈2.学生完成小组活动3.学生能够书写一篇相关的倾听短文教学反思：本节课主要是让学生学会倾听，并了解倾听的好处。
通过实践和运用策略卡片的方式，可以有效地培养学生的沟通技巧和交流能力。
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《我来听你说》教学设计
教学目标
1、学会分享与朋友交流的故事，培养学生交际能力。
2、感受倾听的作用，学会倾听他人说话。
教学重难点
1、重点：学会分享与朋友交流的故事，培养学生交际能力，感受倾听的作用。
2、难点：学会倾听他人说话。
课时安排
1 课时教
法设计
讨论法、讲授法、问答法
教学过程
（一）、游戏导入：
1、“谁的耳朵灵”：请学生闭上眼睛，教师运用多媒体课件播放任意的声音，你听到一种就用手势做出标志。
2、我们每天都会听到非常多的声音，我们要学会认真倾听这些声音
（二）、听故事，学道理
1、师讲故事“小猫的食物”
2、思考讨论：小猫的故事告诉我们什么道理？想一想倾听有什么好处？
3、交流汇报。
怎样听别人说话那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍几个要点：A、注意眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在
别人谈话的内容上。
不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自
己的看法。
B、接受用点头、微笑表示你理解对方的想法。
如不一定赞同对方
的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。
C、引深话题重述对方的意见、情感，或提出恰
当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。
如“后来又怎么样呢？”“那你一定
气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？” D、有耐心。
在别人说话内容
较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为……”、“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流。
教师
总结：应深刻理解作为一个合格的听众要掌握五条基本要素，即诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。
4、请学生表演情境“以此，同学们在讨论春游小组游戏安排，组长正在发言，可是组员们确实各干各的……（其他人思考感悟：如果你是这位组长，你有什么感受？如果你是组员，你不认真听会有什么后果？）并进行全班交流。
5、交流感悟：学会认真倾听，你会得到很多好处，不认真倾听，你会错过很多重要的知识。
上课时，你的认真倾听能让你吸收更多知识；与同学交流中，认真倾听能让你得到更多乐趣。
学会认真倾听吧！
（四）、课堂实践、学会倾听
1、了解认真倾听别人说话的技巧：眼睛要看着说话的人，不要左顾右盼或者心不在焉；微笑着听，在适当的时候要用点头等动作表示自己在听；不要急着插话或打断对方的话题。
2、同桌实践练习，一人发言一人听。
3、交流汇报，说说自己的感受。
（五）、总结交流
学会倾听，受益无穷
学会倾听，尊重他人
学会倾听，受人欢迎。