复习课教案--部编版语文八年级上册
八上语文复习课教案
一、复习重点
1、现代文字词
2、古诗文的背诵默写
3、文言文的字词句积累与阅读理解
4、名著文学常识、经典文段阅读理解
5、几个作文题目的审题讲解
二、课时安排
共8课时
现代文字词1课时、古诗文的背诵默写1课时、文言文的字词
积累与阅读理解4课时、名著文学常识与经典文段阅读理解1
课时、几个作文题目的审题讲解1课时
三、过程
1、现代文字词（1课时）
现代文字词在本节课复习前，都有让学生分课抄写过，也听写过，平时的早读课或者语文课也会偶尔读一读，也发过专题练习卷考试过，因此期末安排一个课时来复习，本节复习课只能让学生先读两三遍字词，然后老师挑出平时学生听写出错较多的字词来听写，可同桌之间互查，再交与老师查阅。当天的家庭作业再重发字词专题练习卷，让学生再写一次，以巩固记忆。
期中后的字词因为是近期抄写听写的，所以学生对其记忆会深一些，老师要注意检查学生期中前的字词掌握情况。
2、古诗文的背诵默写（1课时）
因为语文早读基本上读的都是诗词，我们语文老师几乎每一天都会让学生背诵默写诗歌，也发了专题训练卷，所以古诗文的平时的背
诵默写训练就已经为复习课打下了良好的基础，所以只安排一个课时来复习。
在本复习课中，我们注重的是让学生写生僻字、平时易写错的字。老师让学生拿出默写本或改错本，先浏览一遍自己平时默写出错在哪里，笔拿在手上，再在错字旁边写写正确的字，此环节完毕后，合上课本，老师再听写每首诗歌中的难写字或易错字，随后当堂再默写诗词名句，考试出现频率高或者资料上出现频率比较高的句子，也可提问一些理解性默写等等。
另外，还要让学生写一次要背诵的古文里的重点句子。
3、文言文的字词积累与阅读理解（4课时）
第六单元的古文要识记的内容很多，一共有三篇，所以我们安排3课时来复习第六单元；而第三单元古文比较简单，也是期中考前着重复习过的，所以我们安排1课时来复习。
第六单元的三课分别是第21课《孟子二章》、第22课《愚公移山》、第23课《周亚夫军细柳》。其中第21课安排1课时复习，第22课安排一个半课时复习，第23课安排较短安排半课时复习。
复习同样采用读、问、写的方式。先读课文注释当中的词语解释、再读全文翻译。之后当堂识记，其中翻译选择性地背诵重点句。最后动笔，老师挑些许词句让学生默写出其解释或翻译。课堂上也可有多一些个别提问，但是时间似乎不允许有太多。当天的作业也让学生再填资料上的课内文言文专题复习题。
4、名著文学常识和经典文段阅读理解（1课时）
名著内容很多，好在17周有一个名著阅读比赛为此复习课打了较好的基础，我们八年级的语文老师当初抓这个比赛基本上是针对全班来的，资料练习也全班齐拿齐做。所以本节复习课我们只再读一读两部名著《红星照耀中国》和《昆虫记》的文学常识，并且把这些基本常识再写一次，然后再读一读、看一看之前发的经典文段阅读练习卷。
两部名著的文学常识中有这几点是必须让学生背下来并且会写的。
书名：《红星照耀中国》，又名《西行漫记》
体裁：纪实性作品
作者：埃德加·斯诺（第一个采访红区的西方（美国）记者）
人物：毛泽东、周恩来、彭德怀、徐海东、贺龙等
时间：1936年6月到10月
地点：中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）
书名：《昆虫记》，又名《昆虫物语》、《昆虫学札记》
体裁：科普观察日记
作者：法布尔（法国昆虫学家、动物行为学家、文学家，被世人誉为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”、“科学界诗人”）
地位：被誉为“昆虫的史诗”
5、几个作文题目的审题讲解（1课时）
考试最怕学生不写作文，也最怕平时会写作文的学生不会写作文，所以复习课有必要用1课时来和学生好好聊聊作文。写作文最怕的不是没有事情可写，而是看到题目不懂到底要怎么写。
我们八年级的老师在这个课时里将带领同学们回忆正本作文里的题目及写作情况，回忆月考、期中考试的作文题目及写作情况，注意问题将再一一阐述，提醒同学们注意。比如一次月考作文“今天，我很”，有些同学就没注意审题，把应写的“今天”的事情变成写其他时间的事情；再比如期中考试作文“我真想”，部分学生是写对题了作文，但是却又忘记点题。由此，基于我们八年级面班的学生写作基础差，我们可以直接限制学生点题的方式就是文中直接出现题目，开头必须有“题目”，结尾也必须有“题目”，中间
最好也有“题目”。
除了写过的作文，我们还需预测作文题目或者说找一些作文题目，印下范文卷，人手一张，范文卷上可以是几个作文题目类型的作文，课堂上让学生读一读，积累点滴素材，学习些许写作技巧，画下精美词句。我们依然注重引导学生注意审题、点题。可以找一些难度大一点的题目来讲解，比如“开在我心灵深处的花”，可以这样引导学生：我们写的还是那些事情、还是那些人，只是我们在点题的时候，可以这样说“这件（些）事或这（些）个人是开在我心灵深处的花”，其实就是一个比喻的说法，而事情或者人依然是我们同学们平时作文里的写作素材。
四、好好写反思
人教版八年级上册(部编版)第三单元《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》专题复习教案
《三峡》《答谢中书书》《与朱元思 书》——写景抒情散文专题复习 复习目标： 1.能熟背并准确默写这三篇课文，尤其是理解性默写其中的经典名句。 2.能比较分析这三篇课文写景的特点和表现手法 3.能理解分析这三篇课文抒发的情感和抒情方式。 复习重难点： 1.能熟背并准确默写这三篇课文，尤其是理解性默写其中的经典名句。 2.能比较分析这三篇课文写景的特点和表现手法 3.能理解分析这三篇课文抒发的情感和抒情方式。 教学过程： 一、课前检测(可默写在学案上) 1.请分别背诵三篇课文中描写山的句子。 2. 请分别背出三篇课文中体现“水清”特点的句子。 3.请背诵《与朱元思书》与《三峡》中写水流湍急的句子。 4.请背诵《三峡》《与朱元思书》《答谢中书书》中写猿的句子。 二、抛砖引玉：如果把两篇或三篇写景抒情散文放在一起让你比较，我们该从何处着手？ 生答：内容结构情感手法语言…… 师：今天我们把这三篇写景抒情散文放在一起比较复习，可从文体入手，抓住两个大的方面“景”与“情”比较分析。 师：“景”主要以写景的对象（写了什么景）、景物的特点（作用）、景物描写的手法（包括表现手法、修辞手法等）几个方面作为比较点；“情”主要以抒发了怎样的情感、抒情的方式两个方面作为比较点。 三、引导学生比较分析《三峡》《与朱元思书》《答谢中书书》之“山”之异同 （一）大屏幕展示：《三峡》之山、《与朱元思书》之山、《答谢中书书》之山
学生回忆背诵这三篇课文描写山的经典名句。大屏幕出现“山”之原文： 《三峡》之山：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 《与朱元思书》之山：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 《答谢中书书》之山：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 （二）你能概括出以上三篇课文中“山”的异同点吗？ 总结概括： 1.《三峡》之山：连绵不断，巍峨高峻，遮天蔽日（连绵、高峻） 2.《与朱元思书》之山：高，奇，富有生机活力 3.《答谢中书书》之山：高，色彩斑斓 （三）三篇课文描写山的手法一样吗？学生结合原文分析，教师归纳总结： 1.《三峡》之山：正面描写和侧面衬托相结合 2.《与朱元思书》之山：拟人、夸张，化静为动 3.《答谢中书书》之山：仰视、俯视、平视侧重视觉（色彩） 四、引导学生比较分析《三峡》《与朱元思书》《答谢中书书》之“猿”之异同 过渡：三篇课文除了都描写了“山之高”这一特点外，还都表现了山的另一个特点——静！而这个特点三位作者都借助了一个动物的叫声，那就是——猿鸣！请同学们回忆背诵三篇文章中描写“猿鸣”的精彩语句。 （一）大屏幕展示：《三峡》之猿、《与朱元思书》之猿、《答谢中书书》之猿 学生回忆背诵这三篇课文描写猿的经典名句。大屏幕出现“猿”之原文： 《三峡》之猿：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 《与朱元思书》之猿：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
部编人教版八年级上册语文全册教案(含复习教案)
1.消息二则 教学目标： 1．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 2．了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。 3．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 教学重点： 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。 课前准备： 1．预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。 2．学生每人准备一份当天的报纸。 教学内容： 《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。 《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。 (学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点) 教学设计： 一、导入(导入课文的方式可根据需要设定) (教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。 (或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入) 整体感知 二、教师板书课题，出示学习目标。 三、教师检查预习字词情况，布置思考题： 1．快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 2．再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素) 3．精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? 4．学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)
2023年人教部编版语文八年级上册第五单元复习课教案
人教部编版语文八年级上册第五单元复习课教案【学习目标】 1.学习说明性文章，了解说明文的文体特点，了解重要作者及其相关知识，掌握说明文的文体特点、常见的说明方法和说明对象的特征。 2.了解说明的方法，学会抓住特征来说明事物，理清本单元文章的说明顺序，分析文中的说明方法及其作用。 3.体会说明文语言的严谨、准确，増强思维的条理性与严密性。 4.激发探索自然和社会的兴趣，培养科学精神和科学素养，增进对中华传统文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，増强民族自豪感。 【核心素养】 了解说明的方法，学会抓住特征来说明事物，理清本单元文章的说明顺序，分析文中的说明方法及其作用。 【重难点】 1.了解说明的方法，学会抓住特征来说明事物。 2.体会说明文语言的严谨、准确，増强思维的条理性与严密性。 【评价任务】 检查学生了解如何抓住事物特征说明事物，学习围绕中心有条不紊地说明的方法。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 《中国石拱桥》以赵州桥和卢沟桥为例，说明了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征，介绍了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的智慧和社会主义制度的优越性。 《苏州园林》通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，
显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真、严肃的态度和杰出的艺术创造力。 《蝉》是法国昆虫学家法布尔从科学研究的角度，针对蝉的习性，所做的一系列观察和实验的记录。文章围绕着“蝉的地穴”和“蝉的卵”这两个方面，做了细致入微的观察和分析总结，让人在学习知识的同时，体会到作者的科学精神。 《梦回繁华》通过详细介绍《清明上河图》这一国宝级画作，描募了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象，表现了这幅旷世杰作非凡的艺术价值和历史价值。 “写作”活动的主题是“说明事物要抓住特征”，旨在引导学生懂得说明事物抓住事物特征的重要性，能够根据事物的特征写说明文。“口语交际”活动的主题是“复述和转述”，旨在引导学生把握“复述和转述’的技巧，学会清楚地表达、得体地交流，力求在活动中培养、提高学生的口语交际能力。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。 一件小事 ①15岁那年，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，跟她学会了注射术。 ②自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人。我备齐针具，严格按照程序一次次操作着。一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素B12，我若能为她注射，便可免去她每天跑医院的麻烦。我愉快地接受了她的请求。 ③这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才到我们的城市投奔她的姨母，并在一家小厂谋到了事做，她好像是那种心眼儿不坏，但生性高傲的姑娘，学过芭蕾，很惹男性注意。这样的邻居求我，弄得我心花怒放。 ④每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人。一连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显娴熟起来。熟能生巧，巧也能使人
八年级上册语文复习教案
八年级上册语文复习教案 正确翻译课文，积累常见的文言实词：清、去、邃等;虚词：以、为等，提高阅读文言文的能力。一起看看八年级上册语文复习教案!欢迎查阅! 八年级上册语文复习教案1 教学准备 1.教学目标 读熟课文，把握整体内容，了解写作背景 体会借景所寄喻的心情。 2.教学重点/难点 1、正确翻译课文，积累常见的文言实词：清、去、邃等;虚词：以、为等，提高阅读文言文的能力。 2、读熟课文，把握整体内容，了解写作背景。 3、体会借景所寄喻的心情。 4、学习采用的空间顺序写作方法。 3.教学用具 多媒体 4.标签 教学过程 一、导入课堂 《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗
人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。 柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组的山水游记，合称《永州八记》。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。 二、教学目标 1、正确流利地朗读课文。 2、正确翻译课文，积累常见的文言实词：清、去、邃等;虚词：以、为等，提高阅读文言文的能力。 3、读熟课文，把握整体内容，了解写作背景。 你了解吗? 记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。 《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》 柳宗元简介：柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》说是《永州八记》之一。 三、自学指导 听录音： 1.画出生字词. 2.注意句子的节奏.
部编版八年级上册语文教案
部编版八年级上册语文教案 部编版八年级上册语文教案【篇1】 教学目标： 1、反复诵读，再诵读中体味*的意境。背诵并默写课文。掌握常用文言词语，理解文意。 2、品味、积累写景的优美语言。 3、理解作品意境，体会文中蕴含热爱自然的思想感情。 教学重点： 1、背诵并默写课文。 2、品味、积累写景的优美语言。了解以声衬静、动静结合、借景抒情的写作方法。 教学难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。 课前预习： 1、借助注释工具书了解课文大意。 2、查阅资料，了解陶弘景的生平。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课
大自然是崇高的、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！ 二、作者及写作背景 (一)、学生交流所查到的资料，教师补充。 陶弘景--南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为"山中宰相"。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代，写景名作。 "山中宰相"--齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他"礼聘不出"。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为"山中宰相"。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出"沙沙"的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之"仙人"。 多媒体显示：陶弘景(452~536)，字通明，南朝梁时丹徒秣陵(今江苏省江宁县)人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是"国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相"。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都
八年级上册语文第五单元复习教案(精选5篇)
八年级上册语文第五单元复习教案(精选5 篇) 八年级上册语文第五单元复习教案（精选篇1） 教学目标： 1、品读描写落日的相关语句，体会语言的优美 2、默读课文相关段落，能根据需要筛选相关信息，概括说明内容的要点，把握说明的中心。 3、研读重点语段，通过语句排序的方法，使学生明确说明文语言逻辑的严密性。 4、认识审美世界和科学世界的不同。 教学重点：把握说明的中心，体会说明文语言的严谨 教学过程： 第一板块：关于落日描写语句的品读 1、导入： 观察提供的一幅有关落日的图片，请学生略作思考，说一句话。 用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受 用描写的方法讲一下自己所看到的画面 用说明的方法讲一下自己所看到的画面 引出关于《落日的幻觉》中描写落日语段的学习
2、品读课文第二段 (1)指名学生朗读 (2)正音，全班齐读 (3)请学生讲讲这样的描写落日，美在何处? (4)根据理解，再次有感情的朗读第二段 由“幻觉”一词过渡到课文内容的学习 第二板块：关于说明文主体语段的阅读 1、概括4～7各段说明的主体，提炼各段的中心句 快速默读课文第4～7段。思考： 示例：第7段作者从利用科学仪器观测这一角度，说明了太阳并没有真正变大的原因。 第4段作者从这一角度，说明了太阳的原因。 第5段作者从这些角度，说明了太阳的原因。 第6段作者从这一角度，说明了太阳的原因。 2、根据4～7段中心的提炼，概括全文说明的中心 用以下句式概括：《落日的幻觉》一文，作者分别从、、、四个方面，说明了这一事理。 3、研读课文第5段，打乱顺序排序，体会说明文语言和结构的严谨性 排序(5241637) 为什么这么排序?你采用的是什么方法? 可否互换顺序?为什么?能不能根据全文来找出必须这样排序的理由
语文版八年级上册电子教案部编版五篇
语文版八年级上册电子教案部编版五篇 初中八年级语文教案1 《时间的脚印》教案 教学目标 1.明确说明对象，理清文章思路。 2.掌握说明顺序中逻辑顺序。 3.体会本文生动有趣的语言。 4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。 教学重点 1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 2.学习本文生动有趣的语言。 3.掌握说明顺序。 教学难点： 1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 2.掌握说明顺序。 教学步骤 一.导入新课 先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。(屏幕显示)。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那，岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。(屏幕显示标题) 二.识记字词 腐蚀(shí)浑浊(zhuó)山麓(lù)海枯石烂(kū) 粗糙(cāo)龟裂(jūn)刨刮(bào)楔形文字(xiē)
下面，我们大声齐读一遍。 三.整体感知课文 1.打开书63页。《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。 明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。提纲如下：(屏幕显示) 第一部分(1-4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(5-29)岩石是怎样记录时间的。又分为两层： 第一层(5-21)岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层(22-29)岩石保存了历史的痕迹。 第三部分(30-31)读懂岩石记录的意义。 2.课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那，岩石是如何记录时间的呢?看我们的第二部分。 第五段独句成段，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡段。 请大家推荐一位朗读水平较高得同学读第六自然段。读得好极了。 本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么? 被破坏--被搬运、被堆积--重新生成岩石。这是总起段。 岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的转变? 请同学们四个人一组，研读课文8至18自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。 岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石 (学生复述、点击，显示流程图) 这是一幅沉积岩的图片，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。 现在，请同学们思考。我们研究岩石的形成过程是为了说明什么? 岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。
2023年人教部编版语文八年级上册第六单元复习课教案
人教部编版语文八年级上册第六单元复习课教案 【学习目标】 1.积累作者生平及相关常识，文言实词虚词，文言句式，名言警句。 2.培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意。 3.反复诵读，训练学生诵读基本技能，品味诗文意境，培养其感悟能力，把握文章脉络和写法，抓住文章主题内容，揣摩需要，提高学习文言文的能力。 4.引导学生学以致用，培养健康的人格和积极向上的情操，感悟中华文化博大，增强继承和弘扬中华优秀传统文化的意识。 【核心素养】 把握文章脉络和写法，抓住文章主题内容，揣摩需要，提高学习文言文的能力。 【重难点】 1.学会借助工具书，整体感知课文大意，积累文言词语和名言警句。 2.诵读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟。 【评价任务】 积累作者生平及相关常识，文言实词虚词，文言句式，名言警句。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 《孟子〉三章》中，《得道多助，失道寡助》借讨论战争强调行仁政、得人心的重要性，体现了孟子“得其民，斯得天下”的思想；《富贵不能淫》记述了孟子与景春关于“何谓大丈夫”问题的探讨，孟子借由对景春的反驳，说出了自己心目中“大丈夫”的标准；《生于忧患，死于安乐》则通过举例、归纳、对比等手法，论述了造就人才和治理国家的问题。这几章都是《孟子》中的名篇，激励过一代又一代的仁人志士。
《愚公移山》是《列子》中一则带有神话色彩的寓言，讲述了愚公不畏艰难，挖山不止，终于感动了天帝，“移山”成功的故事。我们从中能够感受到愚公的聪明智慧，坚忍执着。 《周亚夫军细柳》是《史记》的选段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。 五首古代诗词，有对田园生活、悠然心境的描绘（《饮酒》）,有对国破家亡、妻离子散的沉痛抒写（《春望》），有对疆场战士浴血奋战的热情赞颂（《雁门太守行》），有对空有才华、无从施展的无奈慨叹（《赤壁》），还有对沉闷现实的不满与对理想境界的热切向往（《渔家傲》），都展现了诗人对人生命运的感悟和思考。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。 夕颜花儿开 麦淇琳 ①夏夜，屋里闷热，走到院内，篱笆的藤蔓上开着大朵的夕颜花，幽芳四溢。我在花前徘徊，心知只要天一亮就看不到夕颜的绽放，心里不免感到惆怅。墙角石缝中坚韧的野草，在微风中轻轻摇动。一个16岁女孩的脸，渐渐浮现出来。 ②第一次见到她时，她穿的是一身湖蓝色的衣衫，发间系着白色发带，黑亮的眸子漾着灵动和朝气。那个暑假我们一家刚搬到鼓新路不久，天刚蒙蒙亮，我散步到了附近的八卦楼。阳光下，一朵洁白的夕颜花，在铁栏杆上簇叶而生，像是一轮落在凡尘里的满月。 ③我满心欢喜，看了又看，可转瞬间，那花瓣顾自闭拢，泛黄，最后皱缩在一起，蜷曲成很小的一团。正叹息间，身后传来一个清亮的声音：“夕颜花常在夜里开放，在清晨凋零。”回头时，看到一双晶莹的大眼睛，一个女孩手提一个大篮子，很乖巧聪灵地站在我面前。 ④女孩与人很亲近，很快我就知道了，她叫霜菊，比我还小两岁。也知道她父母身体都不好，母亲常需要抓药调养，父亲前几日才动的手术，她要代替父亲去海边拾海蛎到市场上卖。
人教部编版语文八年级上册：期末总复习 教案
人教部编版语文八年级上册：期末总复习教案 人教部编版语文八年级上册：期末总复习教案 一、复习目标 本期末复习的目标是帮助学生巩固所学知识，提高语文综合运用能力，为即将到来的中考做好准备。 二、复习重点 本次复习的重点包括以下几个方面： 1、语文基础知识的掌握，如汉字、词语、语法、修辞等。 2、阅读理解能力的提升，包括古诗词鉴赏、现代文阅读和文言文阅读。 3、写作能力的加强，包括作文技巧、写作规范和文章结构。 4、文学常识的积累，包括中外文学史、文学体裁和文学风格。 三、复习方法 为了达到复习目标，我们将采取以下方法： 1、分类复习：将语文知识按照基础、阅读、写作和文学常识四个方 面进行分类复习，使学生能够系统地掌握知识。
2、互动复习：在复习过程中，鼓励学生参与讨论，提出问题和解决方案，提高复习效果。 3、实践复习：通过模拟考试、作文练习等方式，让学生在实践中巩固知识，提高能力。 四、复习过程 1、基础知识复习：通过课堂讲解、课后练习和试卷测试等方式，帮助学生掌握汉字、词语、语法、修辞等基础知识。 2、阅读理解复习：选取经典古诗词、现代文和文言文进行阅读训练，指导学生掌握阅读技巧和方法，提高阅读理解能力。 3、写作能力复习：讲解写作技巧，进行作文练习，鼓励学生多写多练，提高写作水平。 4、文学常识复习：通过课堂讲解、知识竞赛等方式，帮助学生积累中外文学史、文学体裁和文学风格等知识。 五、复习评估 在复习结束后，我们将进行全面的评估，包括试卷测试和作文批改，以了解学生的复习效果，为接下来的中考做好准备。同时，我们也将根据评估结果，对复习方案进行调整和改进，以提高复习效果。 六、总结
部编版语文八年级上册第三单元复习课教案
部编版语文八年级上册第三单元复习课教案 【学习目标】 1.掌握本单元中的一些重要文言实词、虚词和句子，理解其含义。提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累常见的文言实词和虚词。 2.了解诗文创设的优美意境，了解借景抒情、情景交融、动静结合等写景常用的艺术表现手法，借助联想和想象，品味诗文，体会作者的情怀。 3.在理解文意的基础上，借助联想和想象，还原作者观景时的情景和视角，在脑海中再现作者描绘的景物，体会景物的特点。感受诗文意境，感受山川之美，体会作者寄托于山水中的情感。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【核心素养】 了解诗文创设的优美意境，了解借景抒情、情景交融、动静结合等写景常用的艺术表现手法，借助联想和想象，品味诗文，体会作者的情怀。 【重难点】 1.提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累常见的文言词语 2.引导学生在掌握内容的基础上，积累文言实词、虚词，学习作者描写自然风光的方法，提高学生的想象力和联想力。 【评价任务】 引导学生积累一些方法，学习常见的文言实词和虚词。引导学生利用注释、工具书、前后勾连等方法，去积累常见的文言实词和虚词。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 郦道元的《三峡》：先写三峡总体形势，再抓住季节特点，分别写夏天、冬春之时和秋天各个不同季节的景象，以凝练生动的笔墨，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
《短文二篇》：是两篇风格迥异的写景短章，表现出不同的艺术风格。其中，《答谢中书书》以清峻的笔触，描绘了山川之秀美，传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣。《记承天寺夜游》如一篇短小的日记，记述了作者夜游承天寺的经历，传达出作者复杂微妙的心境。 《与朱元思书》：以书札形式，描绘了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物，文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。 《唐诗五首》：选入从初唐到中唐的五首唐人律诗，有五言，有七言，或写田园风光，抒发诗人孤独彷徨之情，表现对个人荣辱浮沉的达观之情；或摹写诗人辞亲远游所见景象，表达对故乡的依依惜别之情；或点染西湖早春气象，表现诗人内心的喜悦之情。五首诗歌，遣词造句、意境格调各有特点，颇值品味。 “写作”的内容是“学习描写景物”，主要是培养学生准确运用词语、修辞对景物进行多角度描写的能力，以及运用融情于景、情景交融的写作手法进行写作的能力，让学生将前面课文中学到的写景的方法运用到实践中。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读文言文回答问题。 西湖 袁宏道 从武林门向西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉年二月十四日也。 晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子。至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 1.给加点的字注音。 （1）突兀．（） （2）即棹．（）小舟入湖
2023人教部编版语文八年级上册第四单元复习课教案
人教部编版语文八年级上册第四单元复习课教案 【学习目标】 1.通过反复朗读，体会作者的语言魅力和思想感情，感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。 2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。品味重点语句，学习作者是怎样用精练的语言表情达意的。 3.品味欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力，了解作者的思想情感，品味精练、优美的文学语言，培养学生散文感悟能力和写作能力。 4.体察父母关爱之情，常怀感恩父母之心，弘扬中华民族的传统美德，感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。 【核心素养】 了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。 【重难点】 1. 学习并掌握文中所运用的写作手法和表现手法。 2. 品味欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。 【评价任务】 通过读文，学习并掌握文中所运用的写作手法和表现手法。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 本单元是散文单元，四篇课文皆为散文，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，为我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。 《背影》文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情，无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处，却打动了几代读者的心。在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字一-父爱，而这
一主题的表达在物质充裕的今天，对学生具有极其现实的教育意义。 《白杨礼赞》作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。文章立意高远，形象鲜明，结构严谨,语言简练。 《散文二篇》(1)《永久的生命》是近现代著名作家严文井先生写的一篇哲理散文，体现了作者对生命的思考和赞美，引导我们用积极的态度去对待生命。 (2)《我为什么而活着》是《罗素自传》的序言，本文是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。 《昆明的雨》通过回忆，借助于对昆明的雨季及雨季中的菌子、果子、花等事物的细致的描写，表达了作者对昆明的雨的喜爱、怀念之情，理解文中展现的风土人情，同时引导学生理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言，同时把握课文记叙写景、事、物的线索，体会课文中形散神聚的特点。 本单元写作的主题是“语言要连贯”。语句之间、段落之间要符合逻辑顺序，可以用适当的关联词显示文章的逻辑关系，旨在培养学生的逻辑思维。 本单元综合性学习的主题是“我们的互联网时代”，旨在引导学生审视互联网对我们的影响，看到其利与弊，养成健康的上网习惯，培养学生学会辩证地看待问题,同时，学会合理利用网络资源获取学习资源。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。 仙人掌花 曹乾石 看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹……开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。
第二单元复习一等奖创新教学设计 部编版语文八年级上册
第二单元复习一等奖创新教学设计部编版语文八年级 上册 八上第二单元复习教案 莘县王奉镇中心初级中学 柳美秀 教学目标： 1.读读写写，掌握重要字音字形； 2.归纳总结，复习重要文学常识； 3.探究文本，学习刻画人物的方法。 课时安排：一课时 教学过程： 导入 孔子云：“温故而知新，可以为师矣。”本节课我们一起来复习八年级上册第二单元。 教学过程 （一）字音字形复习 1．写出下列加点字的正确读音。 绯红( fēi ) 解剖( pōu ) 不逊( xùn ) 畸形( jī) 佃农(diàn ) 溺死( nì) 妯娌( zhóu ) 衙门( yá) 辍学( chuò) 慰勉( wèi ) 黝黑( yǒu ) 甲胄( zhòu ) 锃亮( zènɡ) 轩昂( xuān ) 炽热( chì) 踱步( duó) 荧光( yínɡ) 轮廓( kuò) 2．根据拼音写汉字。 yì( 驿)站nì( 匿)名jié( 诘)责 解pōu( 剖) 教huì( 诲) 不xùn( 逊) 和ǎi( 蔼) 仁cí( 慈) càn( 粲)然 xī( 犀)利ɡān( 尴)尬长rán( 髯) 禁ɡù( 锢) zhòu( 骤)雨zhì( 窒)息 吹xū( 嘘) zào( 燥)热广mào( 袤) 3．补全下列词语。
油光可( 鉴) ( 杳)无消息抑扬顿( 挫) 深恶痛( 疾) 为富不( 仁) 藏污纳( 垢) ( 鹤)立鸡群正( 襟)危坐诚( 惶)诚恐 ( 筋)疲力尽和( 颜)悦色小心( 翼翼) 粗制( 滥)造( 黯)然失色麻木不( 仁) 无可( 置)疑( 颔)首低眉入( 木)三分 把不会的或写错的字词记在积累本上。 文学常识填空 1.《藤野先生》的作者是鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。本文是一篇散文(体裁)，选自《__朝花夕拾_______》。他的代表作有小说集《_呐喊________》《__彷徨______》。 2.《回忆我的母亲》选自《_朱德选集______》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级_革命家___、_军事家____，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。 3. 《列夫·托尔斯泰》是一篇_传记_________(体裁)，作者斯蒂芬·茨威格，__奥地利______(国籍)著名作家、评论家。擅长写小说、人物传记。代表作有传记《___三作家_______》《罗曼·罗兰》等。 4.《美丽的颜色》选自《__居里夫人传__》，作者是__艾芙·居里__，居里夫妇的次女。 5．分别指出下列句子所运用的修辞手法。 (1)头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸 起，形成一座富士山。( 夸张、比喻) (2)但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。( 反复) (3)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。( 反语) 6.文体知识补充 回忆性散文，是散文的一种，是以记叙为主要表达方式，以写人记事为主要内容，通过记叙过去的事件，刻画人物，以抒发作者情思为最终目的的一种文体。 传记是文学体裁的一种，主要记述人物的生平事迹，一般由他人
八年级语文上册第一单元课时复习教案
八年级语文上册第一单元课时复习教案第一单元第3、4、5课复习1课时 授课时间 月日第周星期第节 课型 复习课 主备课人 学习目标 强化识记《蜡烛》、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》和《亲爱的爸爸妈妈》中的基础知识和文学常识；掌握引用、反语等修辞手法；巩固学习书信的格式；积累做题方法与技巧。 重点难点 积累做题方法与技巧 学习过程与方法 学习过程与方法 学习过程与方法 学习过程与方法 一、自主学习（一）基础梳理：小组合作，在班上进行交流总结。1、注音：瓦砾（）削（）去腋（）窝恍（）若纳粹（）荒谬（）颤（）巍巍迫（）击炮琉璃（）憧憬（）蜿蜒（）匍
匐（）２、写字： hàijūgōngsǒngshǎnjiāng惊（）（）（）（）立（） 烁（）硬yùxīpiēzāngyì赞（）晨（）（）见（）物()立3、释义（注意加点字）：匍匐：憧憬：名副其实：精疲力竭：永垂不朽：不可名状：荡然无存：丰功伟绩：（二）知识链接：文学常识等信息的梳理记忆1、作家作品：西蒙诺夫简介： 雨果简介：
2021年秋季部编语文八年级上册期末复习教案(2021-2022学年第一学期详细版)
2021年秋季部编语文八年级上册期末复习教案(2021-2022学年第一学期详细版) 无明显格式错误或有问题的段落，故直接改写每段话。 教学目标：巩固重点生字词等基础知识，重点现代文、文言文、古诗文的识记与理解，梳理本册书重点文学常识和语文知识。 教学重点：重点现代文、文言文、古诗文的识记与理解。 教学难点：重点现代文、文言文、古诗文的识记与理解。 教学方法：讲授法、题练法。 教学用具：多媒体课件。 第1-2课时（执教时间：）第一单元 第1课《消息二则》
1.文学常识：介绍___的代表作品及其身份。 2.文章思想内容：介绍《新闻两则》的作者，内容与反映。 3.重点字词：芜湖、击溃、督战、绥靖、阻遏、荻港、摧 枯拉朽、歼灭、要塞、___、锐不可当。 第2课《首届诺贝尔奖颁发》 1.文学常识：介绍诺贝尔奖的创立和奖项设置。 2.文章思想内容：介绍首届诺贝尔奖的颁发情况和资金来源、管理和评议情况。 3.重点字词：消息、___、诺贝尔奖、物理学、化学、生 理学或医学、文学、和平、标题、导语、主体、背景、结语。 第3课《“飞天”凌空》
本文是一篇新闻特写，采用形象化的描写手法，突出了___跳水过程中最具特征和生动感人的片段，再现了“5136”这一跳水动作的优美。文章表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感。 第4课《一着惊海天》 本文是一篇通讯报道，采用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，生动地反映了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的历史性时刻。文章流露出作者强烈的自豪之感。 第5课《国行公祭，为佑世界和平》 本文记述了国殇同胞的初衷和惨绝人寰的杀戮，呼吁人们铭记历史、缅怀先烈、彰显和平。文章使用了成语“振聋发聩”和“惨绝人寰”，突出了事件的严重性和影响。同时，文章还谴责了那些篡改和抵赖历史的行为。 颜色（yánsè）放射性（fàngshèxìng）元素（yuánsù）镭（léi）放射（fàngshè）辐射（fúshè）科学（kēxué）研究
部编版语文八年级上册语文人教八年级上册期末巩固复习教案与反思
期末知识总复习 一、易读错的字 荻．港(dí) 溃．退(kuì) 锐不可当．(dāng) 遗嘱．(zào) 炽．热(càn) 凋．谢(diāo) 濒．临(bīn) 俯瞰．(kàn) 深渊．(yuān) 遏．制(è) 倦怠．(dài) 娑娑．(suō) 无边无垠．(yín) 坦荡如砥．(dǐ) 秀颀． (qí) 弧． 形(àn)有惊人句(“谩”同“漫”，空，徒然。) 六、古今异义词 或 ⎩⎨⎧ 古义：有时。例：或．王命急宣。今义：表选择关系的连词，或者。 至于⎩⎨⎧ 古义：动词“到”和介词“于”。例：至于 ．．夏 水襄陵。 今义：常连用在一起，表示另提一事。 虽⎩⎨ ⎧ 古义：即使。例：虽． 乘奔御风，不以疾也。今义：虽然。 疾⎩⎨ ⎧ 古义：快。例：不以疾． 也。今义：疾病。 良⎩⎨ ⎧ 古义：实在。例：良． 多趣味。今义：好。 但⎩⎨ ⎧ 古义：只是。例：但． 少闲人如吾两人者耳。今义：但是，表示转折关系的连词。 奔⎩⎨ ⎧ 古义：飞奔的马。例：猛浪若奔．。今义：奔跑。
是⎩⎨ ⎧ 古义：这，这个。例：故天将降大任于是． 人也。今义：判断动词。 诚⎩⎨⎧ 古义：真正，确实。例：公孙衍、张仪岂不诚 ． 大丈夫哉？ 今义：真诚，诚恳，诚实。 征 ⎩⎨⎧ 古义：征验，表现。例：征．于色。今义：出征；征收。 喻⎩⎨ ⎧ 古义：明白，了解。例：而后喻． 。今义：比喻。 然后错误! 惩⎩⎨ ⎧ 古义：苦于。例：惩． 山北之塞。今义：处罚。 曾⎩⎨ ⎧ 古义：连……都……。例：曾． 不能损魁父之丘。今义：曾经。 国⎩⎨ ⎧ 古义：国都。例：国． 破山河在。今义：国家。 七、一词多义 绝．多生怪柏
2023-2023学年部编版八年级语文上册全册单元复习课教案(共6个单元)
部编版八年级语文上册全册单元复习课教案 第一单元复习课教学设计 【学习目标】 1.反复诵读，品味文中的内容和深意。 2.掌握新闻的结构特点，能准确概括新闻的主要内容。能够区分消息、通讯、新闻特写的异同。学会写新闻及采访。（此文档由心平如水编写，请勿转载。） 3.运用记叙文六要素的知识，反复练习，学会在阅读过程中迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果，把握课文主要内容；运用默读的方法加快阅读速度:在比较和感受中，归纳对课文中心的理解和感悟。 4.关注社会生活，培养社会责任感，民族自蒙感。 【核心素养】 对人物形象的理解和把握。能知道新闻的几分，并准确的在新闻中找出来。 【重难点】 1.体会新闻语言的准确、简练、严密的特点。 2.能正确客观的看待战争。 【评价任务】 对于新闻体载的理解和认识，对单元中重点字词的记忆和书写。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容： （1）《消息二则》选编了两则关于解放战争时期闻名中外的渡江战役的消息，作品依时叙事，短小凝练，点面结合地表现了人民解放军英勇善战、力阻顽敌的大无畏精神，展示了全党全军团结一心、锐不可当的英雄气概，表达了作者对人
民解放军的歌颂与赞美之情。 （2）《首届诺贝尔奖颁发》报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获奖者、颁发机构以及相关新闻背景，同时特别说明了资金管理权和评奖权的分离。这篇消息以翔实的材料和缜密的行文，全面地表现了诺贝尔奖颁发的严肃性和公正性。 （3）《"飞天"凌空》是一篇新闻特写，作者以形象化的描写，鲜明而艺术地再现了1982年中国运动员吕伟在第九届亚运会中获得女子十米跳台跳水比赛冠军的动人场面，突出了体育健儿奋力拼搏为国争光的主题，表达了作者的喜悦和自豪之情。 （4）《一着惊海天》这篇通讯报道以完整直观的脉络记叙了我国航母舰载战斗机歼15首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻。全文铺排有序，主次分明，用平实的文风展现了我国海军事业蓬勃发展的骄人风采。 （5）《国行公祭，为佑世界和平》这篇新闻评论运用了举例、对比论证等，证明了"中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平"这一中心论点，表明中国会铭记历史，矢志捍卫世界和平。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读《梦碎雅典》选段，回答问题。 四、单元小结，增强自信 1. 本单元是以“战争”为主题的单元，学会在阅读过程中迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果，把握课文主要内容。 2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？ 3.对复习情况予以鼓励，增强自信。 五、评价检测 1.下面标点符号运用有误的一项是（）。 A.根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个，挪威1个）颁发。 B.苏东坡写过这样的诗句：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。” C.“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说：“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”
部编人教版八年级语文上册教案(全)
第一单元单元教案要点分析 题材：战争主题。 体裁：以叙事用品为主。 阅读教案： 1、要求把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）。 2、努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）。 综合性学习： 1、主题：“界何时铸剑为犁” 2、活动：古今战争知多少 记住历史，珍惜和平 文艺作品与战争 铸剑为犁应有日 教案计划用时：22课时 第一课新闻两则 一、素质教育目标 （一）、知识储备点 1、掌握新闻常识。 2、了解解放战争简况。 （二）、能力培养点 1、能写作简单的新闻。 2、体会作者遣词造句的语言美。 （三）、情感体验点 感受解放战争中我军的英勇气势。 二、教案设想 重点：掌握新闻知识。 难点：体会作者遣词造句的语言美。 教案思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。 三、媒体平台 教具学具准备：挂图、投影仪、DVD机；多媒体课件。 四、课时安排三课时 五、教案步骤
第一课时 一、本课目标 1、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。 2、掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。 二、教案过程 1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。 2、课前热身： a、给下列词语中加点的字注音 溃．退（）要塞．（）阻遏．（）锐不可当．（） b、解释下列词语 业已：锐不可当． 3、合作探究： a、整体感知：介绍本课内容梗概。 b、四边互动： 互动1：阅读新闻要把握哪些要素？ 明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。 互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。 互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。 互动4：导语前面的电头起什么作用？ 互动5：导语从哪几个方面总领了全文？ 互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？ 互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。 互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒？ 为什么？ 互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。 4达标反馈：讨论课后练习三。 5、学习小结：内容总结；方法归纳。 （三）、延伸拓展 到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。 第二课时