人教版初中物理教案
人教版初中物理教案全集
人教版初中物理教案全集第一章：力的认识1.1 力的概念引入力的概念，让学生感受力的存在。
讲解力的定义和单位。
通过实验演示，让学生理解力的作用效果。
1.2 力的作用相互性讲解力的相互作用原理。
进行实验，让学生观察力的相互作用。
引导学生运用力的相互作用原理解释生活中的现象。
1.3 力的测量讲解力的测量工具——弹簧测力计的使用方法。
进行实验，让学生学会使用弹簧测力计测量力。
引导学生运用测量结果，理解力的大小。
第二章：重力与摩擦力2.1 重力的概念与计算讲解重力的概念，让学生理解重力的来源。
讲解重力的计算方法，让学生学会计算物体的重力。
进行实验，让学生观察重力的作用效果。
2.2 摩擦力的概念与计算讲解摩擦力的概念，让学生理解摩擦力的作用。
讲解摩擦力的计算方法，让学生学会计算摩擦力的大小。
进行实验，让学生观察摩擦力的作用效果。
2.3 重力与摩擦力的应用讲解重力和摩擦力在生活中的应用，让学生理解它们的重要性和相互关系。
引导学生运用重力和摩擦力的知识解决实际问题。
第三章：压强与浮力3.1 压强的概念与计算讲解压强的概念，让学生理解压强的意义。
讲解压强的计算方法，让学生学会计算压强的大小。
进行实验，让学生观察压强的作用效果。
3.2 浮力的概念与计算讲解浮力的概念，让学生理解浮力的作用。
讲解浮力的计算方法，让学生学会计算浮力的大小。
进行实验，让学生观察浮力的作用效果。
3.3 压强与浮力的应用讲解压强和浮力在生活中的应用，让学生理解它们的重要性和相互关系。
引导学生运用压强和浮力的知识解决实际问题。
第四章：机械能与能量守恒4.1 机械能的概念与计算讲解机械能的概念，让学生理解机械能的意义。
讲解机械能的计算方法，让学生学会计算机械能的大小。
进行实验，让学生观察机械能的变化。
4.2 能量守恒定律讲解能量守恒定律的概念，让学生理解能量的守恒原理。
引导学生运用能量守恒定律解释生活中的现象。
4.3 机械能与能量守恒的应用讲解机械能和能量守恒在生活中的应用，让学生理解它们的重要性和相互关系。
九年级人教版物理教案5篇.doc
九年级人教版物理教案5篇九年级人教版物理教案1教学目标：1、知道什么是汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程。
2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。
3、知道蒸发可以致冷。
过程和方法：通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
重、难点：1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。
2、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。
教学器材：烧杯、水、温度计、酒精灯、铁架台教学课时：3课时教学过程：一、前提测评：。
1、物质从固态变为液态的过程叫_____，热。
物质从液态变为固态的过程叫_____。
热。
2、晶体熔化和凝固时的规律是什么?3、晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么?二、导学达标：引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了?(学生猜想)进行新课：1、探究：水的沸腾( ) ……提出问题( ) ……设计试验如何进行、需要器材、注意事项、仪器安装、酒精灯的使用等( ) ……进行试验数据记录：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的温度/℃蜡的温度/℃利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结如下：2、沸腾：(1)、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
(2)、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。
(3)、不同液体的沸点不同。
(液体的沸点随气压的增大而升高)3、蒸发：(1)在任何温度下都能发生的汽化现象。
(2)蒸发只发生在液体的表面。
(3)、蒸发有吸热致冷作用4、沸腾与蒸发的相同点与不同点：(汽化的两种方式)5、液化(放热)：举例说明：降低温度可以使气体液化(生活中水蒸气遇冷会液化)压缩体积也可以使气体液化(生活中的实例)(1)、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。
(2)、液化要放热(水蒸气烫伤更严重)三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：液化、汽化现象在日常生活中比较常见，可以举较多的例子进行分析可以讨论：吸热、放热是必要条件九年级人教版物理教案2教学目标：1、理解温度的概念。
新人教版初中物理教案(含教学反思)
新人教版初中物理教案(含教学反思)一、章节：光的传播1. 教学目标了解光的传播特点，理解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
能够运用光学知识解释生活中的现象，如日食、月食、小孔成像等。
培养学生的观察能力和思考能力。
2. 教学内容光的传播特点光在同种均匀介质中的传播生活中的光学现象3. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过观察和思考，发现光的传播特点。
利用实验和图片，帮助学生直观地理解光的传播原理。
4. 教学步骤引入话题：讨论光的传播特点。
讲解光的传播原理，引导学生理解光在同种均匀介质中沿直线传播。
分析生活中的光学现象，如日食、月食、小孔成像等。
进行实验，验证光的传播原理。
总结本节课的主要内容。
5. 教学反思本节课通过问题驱动法，引导学生观察和思考，发现光的传播特点。
利用实验和图片，帮助学生直观地理解光的传播原理，提高了学生的学习兴趣。
通过分析生活中的光学现象，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
二、章节：声音的产生与传播1. 教学目标了解声音的产生原因，理解声音在空气中的传播原理。
能够运用声学知识解释生活中的现象，如回声、音调、响度等。
培养学生的观察能力和思考能力。
2. 教学内容声音的产生原因声音在空气中的传播生活中的声学现象3. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过观察和思考，发现声音的产生原因。
利用实验和图片，帮助学生直观地理解声音的传播原理。
4. 教学步骤引入话题：讨论声音的产生原因。
讲解声音的产生原理，引导学生理解声音在空气中的传播。
分析生活中的声学现象，如回声、音调、响度等。
进行实验，验证声音的传播原理。
总结本节课的主要内容。
5. 教学反思本节课通过问题驱动法，引导学生观察和思考，发现声音的产生原因。
利用实验和图片，帮助学生直观地理解声音的传播原理，提高了学生的学习兴趣。
通过分析生活中的声学现象，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
三、章节：物体的运动1. 教学目标了解物体的运动特点，理解匀速直线运动和变速直线运动的概念。
2024年初中物理第一册教案人教版汇总
2024年初中物理第一册教案人教版汇总一、第一章：物理与生活1.教学目标（1）了解物理学的定义和研究内容。
（2）认识物理学与生活的联系。
（3）激发学生对物理学的兴趣。
2.教学重点物理学与生活的联系。
3.教学难点物理学定义的理解。
4.教学过程（1）引入：通过生活中的实例，让学生感受物理学的存在。
（2）讲解：介绍物理学的定义和研究内容。
（3）讨论：物理学在生活中的应用。
二、第二章：测量1.教学目标（1）掌握长度的测量方法和误差的处理。
（2）了解质量的测量方法和误差的处理。
（3）熟悉温度的测量方法和误差的处理。
2.教学重点长度、质量、温度的测量方法和误差的处理。
3.教学难点误差的处理方法。
4.教学过程（1）引入：生活中的测量实例。
（2）讲解：长度、质量、温度的测量方法和误差的处理。
三、第三章：运动和力1.教学目标（1）理解运动和力的概念。
（2）掌握牛顿运动定律。
（3）了解力的合成和分解。
2.教学重点牛顿运动定律，力的合成和分解。
3.教学难点牛顿运动定律的应用。
4.教学过程（1）引入：生活中的运动和力现象。
（2）讲解：运动和力的概念，牛顿运动定律。
（3）实践：分组进行实验，观察力的合成和分解现象。
四、第四章：简单机械1.教学目标（1）了解杠杆的分类和特点。
（2）掌握杠杆的平衡条件。
（3）了解滑轮的作用和原理。
杠杆的分类和特点，杠杆的平衡条件。
3.教学难点杠杆平衡条件的应用。
4.教学过程（1）引入：生活中的简单机械实例。
（2）讲解：杠杆的分类和特点，杠杆的平衡条件。
（3）实践：分组进行实验，观察杠杆平衡现象。
五、第五章：压强和浮力1.教学目标（1）了解压强的概念和计算方法。
（2）掌握阿基米德原理。
（3）了解浮力的计算方法。
2.教学重点压强的概念和计算方法，阿基米德原理。
3.教学难点浮力的计算方法。
4.教学过程（1）引入：生活中的压强和浮力现象。
（2）讲解：压强的概念和计算方法，阿基米德原理。
（3）实践：分组进行实验，观察压强和浮力现象。
新人教版初中物理教案(含教学反思)
新人教版初中物理教案(含教学反思)第一章：引言1.1 教案内容课程目标：让学生了解物理学科的基本概念，培养学生的学习兴趣。
教学重点：物理概念的引入和理解。
教学难点：物理概念与实际情况的联系。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：导入：通过生活中的实例，引发学生对物理的兴趣。
新课：介绍物理的基本概念，引导学生进行思考和讨论。
练习：让学生通过实例来应用所学的概念。
教学反思：本节课通过生活中的实例成功地引发了学生的兴趣，但在引入新概念时可能过于抽象，需要更多的具体例子来帮助学生理解。
1.2 作业布置让学生选择一个生活中的实例，运用所学的物理概念进行分析和解释。
第二章：运动和力2.1 教案内容课程目标：让学生理解运动和力的关系，掌握基本的运动和力的概念。
教学重点：运动和力的关系的理解。
教学难点：运动和力的概念的应用。
教学准备：教材、多媒体设备、实验器材。
教学过程：导入：通过实验和生活实例，引导学生对运动和力产生兴趣。
新课：介绍运动和力的基本概念，进行实验演示。
练习：让学生通过实验和问题解决来应用所学的概念。
教学反思：本节课通过实验和生活实例成功地引发了学生的兴趣，但在解释运动和力的关系时可能过于复杂，需要更多的简单例子来帮助学生理解。
2.2 作业布置让学生进行一个简单的运动和力的实验，记录实验结果，并用自己的话解释实验现象。
第三章：能量和热量3.1 教案内容课程目标：让学生理解能量和热量的概念，掌握能量和热量的转换。
教学重点：能量和热量的概念的理解。
教学难点：能量和热量的转换的应用。
教学准备：教材、多媒体设备、实验器材。
教学过程：导入：通过实验和生活实例，引导学生对能量和热量产生兴趣。
新课：介绍能量和热量的基本概念，进行实验演示。
练习：让学生通过实验和问题解决来应用所学的概念。
教学反思：本节课通过实验和生活实例成功地引发了学生的兴趣，但在解释能量和热量的转换时可能过于复杂，需要更多的简单例子来帮助学生理解。
2024年初中物理优秀教案
2024年初中物理优秀教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材八年级下册第十章《电磁现象》的第一节“磁场的存在和磁感线”，内容包括磁场的概念、磁场的特点、磁感线的引入和磁感线的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解磁场的概念，理解磁场的特点，掌握磁感线的引入和磁感线的特点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生感受磁场的存在，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：磁感线的理解和应用。
教学重点：磁场的特点、磁感线的引入和磁感线的特点。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、细线、图钉、纸张。
学具：每组一套磁铁、铁钉、细线、图钉、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生观察磁铁周围的小铁钉，提问：为什么磁铁能吸引铁钉？（2）让学生用细线悬挂磁铁，观察磁铁在空间中的运动，提问：磁铁在空间中的运动受到哪些力的影响？2. 知识讲解（1）磁场的概念：介绍磁场是一种无形的力场，存在于磁体周围的空间中。
（2）磁场的特点：磁场对放入其中的磁体有力的作用，磁场方向从磁体的北极指向南极。
（3）磁感线的引入：用图钉和纸张展示磁感线的分布，说明磁感线是为了描述磁场分布而引入的。
（4）磁感线的特点：磁感线从磁体的北极出发，回到南极，磁感线互不相交。
3. 例题讲解讲解一道关于磁场和磁感线的应用题，让学生理解磁感线在实际问题中的应用。
4. 随堂练习让学生完成教材第十章第一节后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 磁场：存在于磁体周围的空间中的无形力场。
2. 磁场特点：对放入其中的磁体有力的作用，磁场方向从北极指向南极。
3. 磁感线：描述磁场分布的线条，从磁体北极出发，回到南极，互不相交。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁场的概念和磁场的特点。
（2）画出一个磁铁周围的磁感线分布图。
2. 答案：（1）磁场是存在于磁体周围的空间中的无形力场，具有对放入其中的磁体有力的作用，磁场方向从北极指向南极。
人教版初中物理教案全集
人教版初中物理教案全集第一章：力和运动1.1 牛顿第一定律教学目标：让学生理解惯性的概念，掌握牛顿第一定律的内容。
教学内容：介绍惯性的概念，解释物体在不受外力作用时保持静止或匀速直线运动的状态。
教学方法：通过实验和实例来引导学生理解惯性和牛顿第一定律。
1.2 牛顿第二定律教学目标：让学生掌握牛顿第二定律的内容，学会计算力和运动的关系。
教学内容：介绍牛顿第二定律的公式F=ma，解释力、质量和加速度之间的关系。
教学方法：通过实验和问题解决来引导学生理解和应用牛顿第二定律。
第二章：能量和功2.1 能量的定义和分类教学目标：让学生理解能量的概念，掌握不同类型能量的定义。
教学内容：介绍能量的定义，解释机械能、热能、电能等不同类型能量的概念。
教学方法：通过实例和图示来引导学生理解能量的概念和分类。
2.2 功的概念和计算教学目标：让学生掌握功的定义和计算方法，理解功和能量的关系。
教学内容：介绍功的定义，解释功的计算公式W=Fs，探讨功和能量的关系。
教学方法：通过实验和问题解决来引导学生理解和应用功的概念和计算方法。
第三章：声现象3.1 声音的产生和传播教学目标：让学生了解声音的产生原因，掌握声音传播的原理。
教学内容：介绍声音的产生原因，解释声音通过介质传播的过程。
教学方法：通过实验和实例来引导学生理解声音的产生和传播。
3.2 声音的特性教学目标：让学生掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
教学内容：介绍音调、响度和音色的定义和区别。
教学方法：通过实验和音乐实例来引导学生理解和区分声音的三个特性。
第四章：光现象4.1 光的传播和反射教学目标：让学生了解光的传播方式，掌握光的反射定律。
教学内容：介绍光的传播方式，解释光的反射定律的内容和应用。
教学方法：通过实验和实例来引导学生理解光的传播和反射。
4.2 光的折射和透镜教学目标：让学生掌握光的折射定律，了解透镜的成像原理。
教学内容：介绍光的折射定律，解释凸透镜和凹透镜的成像特点。
九年级物理人教版优秀教案5篇
九年级物理人教版优秀教案5篇，希望大家喜欢。
九年级物理人教版优秀教案1(一)教学目的1.知道电流周围存在着磁场。
2.知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。
3.会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。
(二)教具一根硬直导线，干电池2～4节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。
(三)教学过程1.复习提问，引入新课重做第二节课本上的图11—7的演示实验，提问：当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象其原因是什么(观察到小磁针发生偏转。
因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。
)进一步提问引入新课小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗其他物质能不能产生磁场呢这就是我们本节课要探索的内容。
2.进行新课(1)演示奥斯特实验说明电流周围存在着磁场演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。
将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。
提问：观察到什么现象(观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置。
)进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。
教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。
这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即，本节课我们就主要研究。
板书：第四节一、奥斯特实验1.实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。
提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢它与电流的方向有没有关系呢重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。
提问：同学们观察到什么现象这说明什么(观察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向也发生变化，说明方向也发生变化。
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人教版初中物理教案人教版初中物理教案（精选篇1）(一)教学目的1.使学生知道几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻的阻值都小。
2.复习巩固并联电路电流、电压的特点。
3.会利用并联电路的特点，解答和计算简单的电路问题。
(二)教具每组配备干电池二节，电压表、电流表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻2只(5欧和10欧各一只)，导线若干条。
(三)教学过程1.复习问：请你说出串联电路电流、电压和电阻的特点。
(答略)问：请解答课本*习题中的第1题。
答：从课本第七章第一节末所列的数据表可以知道，在长短、粗细相等条件下，镍铬合金线的电阻比铜导线的电阻大；根据串联电路的特点可知，通过铜导线和镍铬合金中的电流一样大；根据欧姆定律得U=IR，可得出镍铬合金导线两端的电压大于铜导线两端的电压。
问：请解*习题中的第6题。
(请一名学生板演，其他学生自做，然后教师讲评。
在讲评中要引导学生在审题的基础上画好电路图，按规范化要求求解。
)2.引入新课(1)请学生阅读本节课文前问号中所提出的问题，由此提出本节学习的内容。
板书：〈第五节电阻的并联〉(2)问：并联电路中电流的特点是什么？举例说明。
学生回答，教师小结。
板书：〈1.并联电路的总电流等于各支路中电流之和。
即：I = I1 + I2。
〉(4)问：并联电路电压的特点是什么？举例说明。
学生回答，教师小结。
板书：〈2.并联电路中各支路两端的电压相等。
〉(5)几个已知阻值的电阻并联后的总电阻跟各个电阻之间有什么关系呢？这就是本节将学习的知识。
3.进行新课(1)实验：明确如何测R1=5欧和R2=10欧并联后的总电阻，然后用伏安法测出R1、R2并联后的总电阻R，并将这个阻值与R1、R2进行比较。
学生实验，教师指导。
实验完毕，整理好仪器。
报告实验结果，讨论实验结论：实验表明，几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。
板书：〈3.几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。
〉问：10欧和1欧的两个电阻并联的电阻小于多少欧？(答：小于1欧。
)(2)推导并联电路总电阻跟各并联电阻的定量关系。
(以下内容教师边讲边板书)板书：〈设：支路电阻分别是R1、R2；R1、R2并联的总电阻是R。
根据欧姆定律：I1 = U1/ R1, I2 = U2/ R2, I = U/ R,由于：I = I1 + I2,因此：U/R = U1/ R1+ U2 / R2。
又因为并联电路各支路两端的电压相等，即：U = U1 = U2,可得：1/R = 1/ R1 + 1 / R2。
表明：并联电路的总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。
〉练习：计算本节实验中的两个电阻(R1 = 5欧，R2 =10欧)并联后的总电阻。
学生演练，一名学生板演，教师讲评，指出理论计算与实验结果一致。
人教版初中物理教案（精选篇2）教学目的、任务要求:1、知识与技能：了解显微镜和望远镜的基本结构.2、过程与方法：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.3、情感态度与价值观：应用。
教学重点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.教学过程：一、回顾与预习：1、近视眼是如何形成的？如何矫正？2、远视眼是如何形成的？如何矫正？3、眼镜的度数如何计算？放大镜可以使我们看到较小的物体，但是太小的物体像细胞，用放大镜却不能看到。
为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。
为了看清远处的物体，人们又制成了望远镜。
今天我们就来学习显微镜和望远镜。
二、探究新知：（一）显微镜1、作用：用来观察细微物体或物体细微部分。
2、基本结构：由两组凸透镜组成，每组凸透镜相当于一个凸透镜。
靠近被观察物体的叫物镜，靠近眼睛的叫目镜。
3、原理：先用一个接近物体的凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个接近眼睛的凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了。
离物体近的这个透镜叫物镜，其焦距较短；离眼睛近的这个透镜叫目镜，其焦距比物镜稍大。
两镜间的距离可以调节。
4、使用显微镜的注意事项（结合所学的生物学知识5.显微镜的放大倍数①显微镜的放大倍数等于物镜和放大倍数和目镜的放大倍数的乘积。
②显微镜的放大倍数是指长和宽的倍数③物镜、目镜的焦距越短，放大率越高。
（二）望远镜1、作用：利用望远镜能看清远处的（大）物体。
2.基本结构：开普勒望远镜，由两组凸透镜组成。
靠近物体的叫物镜，焦距较长；靠近眼睛的叫目镜，焦距较短。
物镜的第二焦点与目镜的第一焦点重合。
3、原理：物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。
4、视觉效果：（1）由于“视角”增大，对物体的观察更加清晰。
（2）望远镜的直径比我们的眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像明亮。
5.其它望远镜：（1）伽利略望远镜，用凸透镜作物镜，用凹透镜作目镜。
（2）天文望远镜也常用凹面镜作物镜。
当堂检测；1、显微镜的镜筒由镜和镜组成。
之所以能看到物体放大的像，是因为物体经过了凸透镜次的放大作用。
2、使用显微镜时，被观察的物体经过________次放大，第一次放大与________原理相同，说明了被观察物体应放在物镜的________之间，成________像；第二次放大与________原理相同，成________像。
3、使用望远镜时，物镜的作用与________原理相同，成________像；目镜的作用和________原理相同，成________像。
人教版初中物理教案（精选篇3）人教版初中物理教案（精选篇4）【教学目标】知识目标1、知道在国际单位制中力的单位。
2、会使用弹簧测力计。
（1）会观察弹簧测力计的量程和最小刻度。
（2）会正确使用弹簧测力计，知道使用前要先调零。
（3）会正确读数并记录测量结果。
能力目标培养学生的观察能力及分析问题的能力。
情感目标通过弹簧测力计的学习和使用，培养学生严谨、求实的科学精神。
【教学建议】教材分析教材首先通过项羽与文弱书生力的作用效果的不同，引出“我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的。
”本节主要讲述力的单位和用弹簧测力计测量力。
教材首先通过文字和插图说明力是有大小的，因此需要进行测量，可以通过力的作用效果来测量力的大小。
对于力的单位，课本中只讲了牛顿，因为这是国际单位制中的单位，也是我国的法定计量单位。
由于初中无法讲解牛顿这个单位是怎样规定的，课本中只是给出了单位的名称、符号，并通过例子使学生认识1N的力有多大。
教材简单介绍了弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，伸长就越长这个道理制作的，并通过几个插图说明弹簧秤的构造和使用方法。
教材重点讲解了学生实验——练习正确使用弹簧测力计。
有关“弹簧测力计”的教学建议教师可把弹簧测力计发给学生让学生观察，也可用大型演示弹簧测力计进行讲解。
引导学生观察弹簧测力计的外形和内部构造；钢制弹簧、挂钩、指针及刻度。
对弹簧测力计测力的原理可作简单的说明：在一定的范围内弹簧的伸长跟加在它上面的力成正比。
即力增大几倍，伸长也增大几倍。
讲刻度时应该明确单位、零刻度线、每一小格、每一大格所代表的示数以及弹簧测力计的量程。
要强调测量时不得超过量程。
教师可带领学生读出几个演示的数据。
最后向学生简单介绍其他的测力计，指出弹簧测力计只是测力计的一种。
有关“力的单位”教学建议教师可向学生直接说明国际上力的通用单位是牛顿，简称牛，要学生记住。
并通过举例使学生对1N的大小形成具体观念。
除了课本中的例子外，还可以补充一些学生常见的例子，例如一个中等大小的苹果对手的压力大约是1N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N；还可以让学生拿起两个鸡蛋，感受一下1N的力有多大。
至于牛顿这个单位是怎样规定的，就不必讲了。
有关课堂实验的教学建议本实验的目的是使学生学会正确使用弹簧测力计。
可先引导学生阅读教材，再按实验步骤去做。
2、3、4、5步都是为了让学生多使用几次弹簧测力计。
实验中要求学生认真观察和读数，把实验结果记录下来。
在做第3、第4步时，要向学生说明匀速的要求。
对于程度好的学生，在实验基础上可让他们思考为什么第3、第4步两次拉力大小不同，启发学生去发现问题。
还可以让学生把测出的自己头发拉断时的力跟课本中给出的各年龄组的头发的数据比较，以提高兴趣。
本节后面的“想想议议”问题，可在学生开始实验前讨论，来回拉动几次挂钩，可以避免弹簧破壳子卡住。
如果弹簧测力计使用前指针不指在零位置，应进行校正。
对程度好的学生可以提出：除调零外，有没有其他的解决办法。
（提示：可以作零点误差的调整。
）有关新课引入的教学建议测量是由力有大小引入的。
学生根据自身的经验不难懂得力有大小。
教师可以准备一个拉力器，请男女学生各一名分别拉，大家观察。
然后引导学生讨论，为什么弹簧伸长程度是不同的，引出力有大小的区别。
为了准确地搞清力的大小，就要进行力的测量。
并指出在物理学中是利用力产生的效果的大小来测量力的。