北京市初中信息技术教材
2021年七年级信息技术上册 计算机网络基础知识教案
2021年七年级信息技术上册计算机网络基础知识教案3.教学目标(含重、难点)通过对所使用教材的教学内容分析，制定了如下的教学目标和重、难点：【知识与技能】1．了解计算机网络三种常见的拓扑结构和网络功能。
2．知道互联网与因特网及其相互之间的关系。
3．理解TCP/IP协议、IP地址、域名的含义和作用。
【过程与方法】1.模仿安装和卸载TCP/IP协议的方法。
2.掌握一种查找电脑IP地址的方法。
3.学会运用计算器对IP地址的数值转换。
【情感态度和价值观】1.感受计算机网络在数据通信和资源共享中所起的作用。
2.提高学生使用网络获得所需资源的信息素养。
【教学重点】计算机网络、互联网与因特网及其相互之间的关系。
【教学难点】1.互联网与因特网及其相互之间的关系。
2.TCP/IP协议。
【解决途径】（1）突出重点：设置学生动手操作练习，课堂小测验让学生掌握相关知识点。
（2）突破难点：通过多媒体展示、补充一些材料，化解难点法辅助学生理解互联网与因特网的概念。
4.教学过程时间（分）教学过程教师活动学生活动设计意图5＇一、创设情景：（5分钟）故障描述：打开IE浏览器，在地址栏里输入，却无法访问到百度页面？提问：由什么原因引起的呢？故障排除：1．网线是否连接正常（插拔网线，学生观察）。
2．是否百度本身出现问题（学生机操作，看是否能登陆）。
3．是否交换机或路由器出现问题（学生机操作，看是否能登陆）。
问题判断：故障出现在教师机本身。
解决问题：【网上邻居】右键【属性】【本地连接】右键【属性】勾选【Internet协议（TCP/IP）】确定【活动一】安装和卸载TCP/IP 发现并解决问题操作思考学习观察激发学习兴趣积极参与思考培养解决故障的方法3＇3＇4＇2＇6＇【网上邻居】右键【属性】【本地连接】右键【属性】勾选【Internet协议（TCP/IP）】确定提示：在安装windows XP的过程中，该协议会自动的安装上。
提问：在卸载了TCP/IP协议后，【支持】选项卡中的信息有什么变化？IP地址【分析讲解】连接到因特网上的每一台计算机都有一个IP地址，在世界的范围内都是唯一的，没有IP地址无法通信。
2024版人教版八年级信息技术上册教案
VS
网络安全的重要性
随着互联网的普及和信息技术的发展，网 络安全问题日益突出。网络攻击事件频发， 不仅影响个人信息安全，还可能对国家安 全、社会稳定和经济发展造成严重影响。 因此，加强网络安全意识培养，提高网络 安全防范能力，对于保障个人、企业和国 家的安全具有重要意义。
常见网络攻击手段及防范策略
Flash动画制作入门知识
Flash工作界面介绍
熟悉Flash的工作界面，包括时间轴、舞台、库 等。
元件与库的应用
学习创建和编辑元件，如图形元件、影片剪辑元 件和按钮元件，掌握库的管理和使用方法。
ABCD
基本动画类型
了解逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画等 基本动画类型的特点和制作方法。
ActionScript基础
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
信息技术基础概念
回顾并解释了信息与信息技术的定义、特点及其在社会生活中的应用。
计算机系统组成
详细讲解了计算机硬件和软件系统的基本组成，包括输入设备、输出 设备、中央处理器、存储器等。
网络基础知识
介绍了网络的基本概念、分类、组成以及常见的网络设备，如路由器、 交换机等。
初步了解ActionScript编程语言，学习简单的脚 本编写和调试方法。
创意设计和实践案例分析
图像创意设计
通过案例分析，学习图像合成、 特效制作等创意设计方法，培养
学生的审美能力和创新意识。
动画制作实践
分组进行动画制作实践，包括故 事板设计、角色造型设计、场景 设计等环节，锻炼学生的团队协
作能力和实践能力。
信息安全与道德
强调了信息安全的重要性，讲解了网络安全、密码学等基础知识，并 引导学生树立正确的信息技术道德观念。
目录一-2008年春季北京市中小学
小2
一年级
数学第二册
北京出版社
课改实验区用
小3
一年级
品德与生活第二册
首师大出版社
课改实验区用
小4
一年级
音乐第二册
人民音乐出版社
课改实验区用
小5
一年级
美术第二册
人民美术出版社
课改实验区用
小6
二年级
语文第四册
北京出版社
课改实验区用
小7
二年级
数学第四册
北京出版社
课改实验区用
小8
二年级
品德与生活第四册
114
小学自然教学挂图十
人教
1996年12月第1版
115
小学自然教学挂图十二
人教
1997年12月第1版
116
小学英语教学挂图四
北京
2002年版
117
小学英语教学挂图六
北京
2002年版
118
小学英语教学挂图八
北京
2002年版
二、高中教师用书
序号
书名
版别
版次
备注
119
高中语文教师用书四（必修）
人教
2006年新版
目录一：2008年春季北京市中小学
教学用书目录
第一部分教科书
一、小学教科书
序号
年级
书名
版别
版次
备注
001
四年级
小学语文八
北京
2001年新版
002
四年级
小学数学八
北京
2001年新版
003
四年级
小学思想品德八
人教(京)
2002年12月第2版
004
北京市义务教育信息技术课程教学指导意见2013-5-8
北京市义务教育信息技术课程教学指导意见责任单位2013年 5 月目录一、课程价值与意义. (1)二、课程内容与能力要求. (1)（一）小学部分. (1)基础内容. (1)拓展内容：算法与程序设计入门. (3)（二）初中部分. (4)基础内容. (4)拓展内容：算法与程序设计. (7)（三）学习目标要求与行为动词. (8)四、教学实施建议. (9)（一）课程开设. (9)（二）课堂教学. (9)1. 教学基本导向. (9)2. 课堂教学要求. (9)3. 体现学科特色. (9)（三）教学评价建议. (10)1. 过程性评价. (10)2. 总结性评价. (10)（四）教师发展. (11)1. 教师基本能力要求. (11)2. 教师专业发展要求. (11)、课程价值与意义义务教育阶段信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。
学生的信息素养表现在：利用信息技术工具进行信息获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；有效利用信息技术发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；积极探究技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
信息素养课程目标的落实，不仅强调信息技术的基本概念、原理、思想、基本工具及其基本操作与应用技术的掌握；也强调通过具体操作或应用过程，在实际体验中掌握利用信息技术解决实际问题的方法，并逐步养成良好的学习习惯；同时更要强调在应用信息技术的具体过程中，形成积极的技术观和价值观，对信息道德、信息伦理、信息文化发生感悟与内化，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，积极、负责、安全、健康地使用信息技术。
学生信息素养的培养是一个持续提升的过程，在不同学段，学生学习信息技术的内容各不相同，在信息素养的培养水平上各有侧重。
二、课程内容与能力要求义务教育阶段课程内容按照基础内容和拓展内容的方式进行设计。
北京市初中信息技术教材
北京市初中信息技术教材信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，对于初中生而言，学习信息技术是必不可少的一门课程。
而北京市作为中国的首都，其初中信息技术教材更是需要符合高标准，以培养学生的信息技术素养和创新能力。
本文将就北京市初中信息技术教材的编写与特色进行探讨。
一、教材编写原则北京市初中信息技术教材的编写需要遵循以下原则，以确保教材的质量和教学效果的提升：1. 紧扣国家课程标准：教材内容要符合国家关于初中信息技术的课程标准，确保学生学习的内容与国家要求一致。
2. 以学生为中心：教材编写要注重学生的需求和学习特点，设计有趣、生动、符合学生认知规律的教材内容，激发学生的学习兴趣。
3. 前瞻性与实践性结合：信息技术领域更新迅速，教材编写需要关注最新的技术动态，将前沿的技术知识融入教材；同时，注重实践操作，提供实际案例和项目，培养学生解决实际问题的能力。
4. 知识与能力并重：教材应该注重培养学生的信息技术知识，同时也应当注重培养学生的实践操作能力、创新思维和团队合作能力。
二、教材内容设置北京市初中信息技术教材的内容设置应包括但不限于以下几个方面：1. 基础知识与操作技能：涵盖计算机的基本构成和原理、计算机硬件和软件的基本知识，以及计算机系统的操作技能等内容。
2. 网络与互联网应用：包括网络的基本概念、网络安全与责任、网络资源的检索与利用、网页设计与制作等内容，培养学生的网络素养和网络安全意识。
3. 编程与应用开发：从初步了解编程概念开始，逐渐引导学生学习编程语言和程序设计思维，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 多媒体与数字创意：内容包括图像处理、音频编辑、视频制作等多媒体技术的应用和数字创意的培养，激发学生的创造力和艺术表现力。
5. 信息技术伦理与法规：关注信息技术的伦理与法规问题，引导学生正确使用信息技术，了解信息技术的社会影响和责任。
三、教材特色北京市初中信息技术教材应具备以下特色：1. 全面性：教材内容应涵盖信息技术的各个领域，全面展示信息技术的发展与应用。
北京版信息技术教材
北京版信息技术教材摘要：一、引言二、北京版信息技术教材的概述1.教材的编写背景2.教材的主要特点三、教材的内容和结构1.教材的内容范围2.教材的结构设计四、教材的使用和效果1.教师的教学反馈2.学生的学习反馈五、结论正文：一、引言随着信息技术的迅速发展，我国教育部门对信息技术教材的需求日益增加。
在这样的背景下，北京版信息技术教材应运而生，为我国信息技术教育贡献力量。
二、北京版信息技术教材的概述1.教材的编写背景北京版信息技术教材是为了适应我国信息技术教育的需求，结合北京市的教育实际情况，由北京市教育部门组织专家团队编写的一套教材。
这套教材旨在帮助学生掌握信息技术的基本知识和技能，培养学生的信息素养和创新能力。
2.教材的主要特点北京版信息技术教材具有以下几个主要特点：（1）紧密结合国家课程标准，确保教材内容的科学性和权威性；（2）注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力；（3）内容与时俱进，紧跟信息技术的发展趋势；（4）强调学生的主动性和创造性，培养学生的自主学习能力。
三、教材的内容和结构1.教材的内容范围北京版信息技术教材涵盖了信息技术的基本知识和技能，包括计算机操作、编程语言、网络技术、数据库管理、信息安全等方面的内容。
同时，教材还注重培养学生的信息伦理意识和社会责任感。
2.教材的结构设计教材的结构设计为模块化，每个模块都有明确的学习目标和任务。
学生可以根据自己的需求和兴趣选择学习模块，实现个性化学习。
此外，教材还提供了丰富的案例和练习题，帮助学生巩固所学知识。
四、教材的使用和效果1.教师的教学反馈北京版信息技术教材得到了广大教师的一致好评。
教师们认为教材内容丰富、结构清晰，易于教学。
同时，教材还提供了丰富的教学资源和教学支持，方便教师进行课堂教学。
2.学生的学习反馈学生对北京版信息技术教材也给予了积极的评价。
学生们认为教材内容贴近实际，易于理解和掌握。
通过学习这套教材，他们能够更好地掌握信息技术知识，提高自己的信息素养和创新能力。
北京市“翱翔计划”创新人才培养之北京市第八十中学信息技术学科
地 为 教师 和学 生 提 供 平 台。
三、 基 于基地特色的创新 人才培养模式探索
二、 创 新人才培 养的课程开发研究
八十 中学信 息技 术特色 围绕信息学程 序设计和 多媒 体等 ， 学 拔尖创新人才 的成长 由自我探索期 、 集 中训练期 、 才华展 露与 校对信息特色高度关注 ， 数 字化校 园、 一卡通 、 数字 图书馆 、 网上阅 领域定 向期 、 创 造期 、 创造后期五个阶段构成 。翱翔学员在早期经 历参 观高校实验室 ， 了解 高校专家 以及众 多课 题内容 ， 自由选择 ， 在“ 三校 ” 导师 的帮助下完成培养方 案的确定 ； 利用寒暑假 和周末
理论研究
新 课程
Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
北京 市“ 翱 翔计划 ＂ 创新人 才培养 之 北京 市第八 十中学信息技 学禾 斗 人 才培养探究
贾 志 勇
（ 北 京 市 第八 十 中 学 ）
一
、
“ 翱 翔计 划 ” 在 八 十 中 学 开展 的收 获 和 培 养 目标
１ ． 广泛 培养“ 数学与信息 科学 ” 领域 的创 新拔尖人 才 ， 形 成 以 技术课 程 ， 衔接 中学 、 大学计算机科学 的教育 ， 让更 多的学生 在 中
北京市中小学信息技术与学科教学整合教学设计案例
北京市中小学信息技术与学科教学整合教学设计案例北京市第十二中学分校张桂平1．教学背景分析【教学内容分析】What does he look like? 选自北京市义务教育课程改革实验教材第十二册第九单元People. 本课内容是有关人物外貌的描述，内容贴近学生的实际生活。
第一课时主要是通过语境自然地引出对人物外貌的描述，呈现、提炼新词汇和句型的同时，使学生明确本课所学语言运用的环境。
听力部分既能达到训练听力的目的，又使学生进一步地熟悉了描述人物外貌的相关词汇和句型，为下一步能进行模拟交际或真实交际积累更丰富的语言支持。
【学生情况分析】本课内容贴近学生的实际生活，初一学生已能用简单的句子描述人物的外貌，如：He’s tall/short.但是所用词汇有限，不够丰富，所用句型较单一，对人物外貌的描述缺乏系统性。
所以教师要以听、读的形式对学生进行语言输入，并且帮助他们有效地内化语言。
根据初一学生的年龄特征和认知特点，可采用图片、游戏、模拟交际、小组合作等教学方式，尽可能多地提供机会，让学生在有意义的、生动的情境中学习掌握描述人物外貌特征的词汇和句型，尊重所学语言国家的文化习俗，能较准确地描述人物外貌特征，以达到最佳的教学效果。
2．教学设计理念以《英语课程标准》要求为指导，根据由易到难的认知规律和第二语言学习的渐进性规律，本节课课堂教学设计由易到难，由浅入深，教学呈阶梯式层层推进，且各个环节间的过渡自然得体。
本节课先以听力（1.1）和阅读（1.2）的形式让学生在语境中自然地接触语言现象，进行新知识的输入，再提炼描述人物外貌的句型、扩充词汇，并以全班、两人小组和个人等多种形式进行操练。
然后通过听力（1.3）使学生在情境中进一步地熟悉和巩固词汇和句型，为学生输出所学语言知识和完成模拟交际的任务打下语言基础。
这样设计符合学生的认知特点，有助于学生课堂上集中精力，积极思考，主动参与课堂活动，培养学习策略，提高学习效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北京市初中信息技术教材
一、编写理念
北京市初中信息技术教材在编写理念上，注重培养学生的信息素养和实际操作能力。
教材强调信息技术在日常生活和学习中的实际应用，通过项目式学习、任务驱动等方式，引导学生在解决问题的过程中掌握信息技术知识和技能。
二、内容结构
知识点：教材涵盖了信息技术的基础知识，如计算机硬件、软件、网络等基本概念，以及常用办公软件、图像处理、编程等进阶知识。
知识点按照由浅入深、由易到难的顺序排列，符合学生的认知规律。
技能点：在技能方面，教材着重培养学生的计算机操作能力、信息检索能力、问题解决能力以及创新能力。
通过实践操作、案例分析等方式，帮助学生将理论知识转化为实际技能。
三、教学方法
任务驱动法：教材通过设计一系列具有实际意义的任务，引导学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。
合作学习法：教材鼓励学生在小组内进行合作学习，共同完成任务。
通过小组讨论、分工协作等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
探究学习法：教材设置了一些拓展性的问题和项目，引导学生通过自主探究、查阅资料等方式，深入了解信息技术的相关知识和应用。
这种方法有助于培养学生的创新思维和批判性思维。
四、帮助学生掌握内容的方法
图文并茂：教材采用大量的图片、图表和流程图等直观形式，帮助学生更好地理解知识点和技能点。
实例分析：通过列举生活中的实例和应用场景，让学生更好地理解信息技术的实际应用和价值。
操作指南：针对每个技能点，教材都提供了详细的操作步骤和说明，方便学生进行实践操作和自主学习。
习题与反馈：教材配备了丰富的习题和练习，帮助学生巩固所学知识。
同时，教材还提供了答案和解析，方便学生进行自我检测和反馈。
五、教材特色与创新点
时代性：北京市初中信息技术教材紧跟信息技术的发展步伐，不断更新内容，确保所教授的知识和技能与时俱进。
例如，教材中可能包含云计算、大数据、人工智能等前沿技术的介绍和应用。
地域性：结合北京市的教育资源和地域特点，教材在案例选择、实践活动设计等方面充分考虑了本地学生的实际情况和需求，使得教学更加贴近学生生活。
跨学科融合：教材注重信息技术与其他学科的融合，如数学、科学、艺术等。
通过跨学科的项目和活动，培养学生的综合素养和跨学科解决问题的能力。
重视伦理与安全教育：在信息技术快速发展的背景下，网络安全
和信息伦理日益重要。
教材在介绍信息技术应用的同时，不忘强调网络安全意识、信息隐私保护以及负责任地使用信息技术的重要性。
创新实践活动：教材设计了一系列创新性的实践活动，如机器人编程、网站制作、动画设计等，这些活动旨在培养学生的创新思维和实践能力，同时增强学习的趣味性和挑战性。
六、教材定位与使用价值
北京市初中信息技术教材定位于为学生提供全面、系统的信息技术教育，旨在培养学生的信息素养和实际操作能力，为他们的未来学习和职业发展奠定基础。
该教材的使用价值体现在以下几个方面：知识体系的完整性：教材涵盖了信息技术的基础知识和核心技能，为学生提供了全面的学习体验。
实用性与操作性：教材强调信息技术的实际应用和操作技能的培养，使学生能够将所学知识应用到日常生活和学习中。
适应性与拓展性：教材的设计具有一定的弹性和拓展性，可以适应不同学校和学生的需求，同时也为学生提供了进一步学习和发展的空间。
教育理念的先进性：教材体现了现代教育理念，注重学生的主体性、合作性和创新性，有助于培养学生的综合素质和终身学习能力。
综上所述，北京市初中信息技术教材在编写理念、内容结构、教学方法、特色创新以及定位与使用价值等方面都表现出色，是一本值得推广和使用的优秀教材。
当然可以，以下是一些具体的例子来说明北京市初中信息技术教
材的特点：
一、编写理念的体现
教材中的“制作个人网站”项目，不仅要求学生掌握基本的网页制作技能，还鼓励他们发挥创意，设计个性化的网站。
这体现了教材编写理念中注重实际操作能力和创新思维的培养。
二、内容结构的展示
在“计算机硬件”章节中，教材先介绍了计算机的基本构成（如CPU、内存、硬盘等），然后详细讲解了每个部件的功能和工作原理。
这种由浅入深的内容结构，有助于学生逐步建立完整的知识体系。
三、教学方法的应用
教材中的“图像处理”单元，采用了任务驱动法。
学生需要完成一系列图像处理任务，如修复老照片、制作海报等。
在完成任务的过程中，他们不仅掌握了图像处理技能，还学会了如何应用这些技能解决实际问题。
四、教材特色的具体体现
在“网络安全”章节中，教材不仅介绍了网络安全的基本知识，还通过案例分析，让学生了解了网络攻击的常见手段和防御方法。
这体现了教材注重网络安全教育和信息伦理培养的特色。
五、创新实践活动的例子
教材中的“机器人编程”项目，要求学生使用编程语言控制机器人完成一系列任务。
这个项目不仅培养了学生的编程能力，还激发了他们对机器人技术的兴趣。
这种创新性的实践活动，有助于培养学生
的创新思维和实践能力。
这些例子只是教材中众多亮点的一部分，但它们足以说明北京市初中信息技术教材在编写理念、内容结构、教学方法、特色创新等方面的优秀表现。