借力家长资源 促进班级管理
借力家长资源促进班级管理
作者：黎霞
来源：《新一代》2018年第11期
摘要：当班主任要去塑造一群来自不同成长环境、家庭教育背景的孩子时，一定会遇到形形色色的各种问题，难免还会发生冲突。
只有凝聚家校合力，将家校共育真正落到实处，并融入到班级管理当中，才能获得成功教育。
关键词：家校共育；班级管理；借力
每个人的成长离不开家庭教育、学校教育和社会教育。
而家庭教育是从胎教就开始，伴随一生成长，所以教师工作的对象不仅仅是孩子，还有他们背后强大的亲友团，甚至他们家族根深蒂固的传统，想单枪匹马通过个人力量去影响孩子甚至“改造”孩子，无疑困难重重。
拓宽教育途径是教育改革之一，教育发展的趋势是实现家校合作、家校共育。
班主任在班级管理中要善于利用家长资源，学会向家长“借”力，凝聚家校合力，促进班级和谐发展，孩子健康快乐成长。
一、巧借“家委会”
多数班主任都是采用以“学校为中心，教师为主导”的传统班级管理模式，其实家长参与班级管理既能有效促进班级管理，又能减轻教师工作负担，何乐而不为？班主任可以在接班之初根据班级实际情况成立家长委员会，明确职责，尽量提供多些机会让家长参与体验班级管理，为班级建设出谋划策。
这样家长由旁观者向参与者转变，以家长委员会成员的身份参与班级管理，更显得名正言顺，家长的教育力量就能够更好地融合到班级管理中。
每逢一些较大节日，如端午、六一、中秋、国庆等，我都会邀请家长到校与孩子一起活动，同时家委们也会在组织一些校外的亲子活动，如“农家乐亲子游”、“家校合作庆新年”等，为孩子和家长创设情感体验空间和亲子沟通机会。
这些活动，一方面提高了家长服务班级的热忱，发挥家校共育的作用；另一方面通过与孩子一起活动，见证孩子的成长，有效地改善亲子关系，增进家长对孩子状况的了解，促进班级工作顺利进行。
二、巧借“家长讲堂”
一个班的几十位家长来自各行各业，具有不同的经历，不同的家长对各自的领域都有不同感悟，他们的职业特点和专业技术是学校教师不可能完全具备的。
我巧妙将这些丰富的家长资源引入班级，创设了“家长讲堂”，每月邀请一位家长亲临班上给孩子讲课。
如在多发病季节，请来当医生的家长为孩子们讲“如何预防禽流感、手口足”等，防患于未然；当音乐老师的家长在美妙的钢琴声中为孩子讲述“艺术与人生”，给孩子饱尝精神大餐；经商的家长向孩子们讲述
她创业之路的艰难，让孩子明白“坚持就是胜利”的道理；暑假前夕邀请当警察的家长向孩子们进行安全教育，令孩子们度过开心安全的假期……
通过合理挖掘家长资源并有效利用，既丰富了学生的课外知识，掌握了生活技能，又扩大视野，陶冶情操。
只有家长与班级“零距离”亲密接触后，才会深感老师的艰辛和不易，从而更支持配合班级工作，家校关系更融洽。
三、巧借“班级博客”
现代快捷的通信手段为家校沟通打开了方便之门，校讯通、班级Q群、微信群应运而生，但真正实现家校互动、发挥家庭教育影响的网上交流平台还非“班级博客”莫属。
因为家长通过班级博客，可以及时了解班级的最新动态和相关问题，可以在线进行家长与孩子间、家长与老师间、家长与家长间的及时互动。
我的班级博客开设了《家长频道》专栏，常常发布一些家长们热衷的问题，邀请家长积极讨论。
如“你喜欢怎样的家长会形式及内容”、“你觉得春秋游活动带孩子去游乐场好，还是参加实践活动好”、“你觉得寒暑假期间布置什么作业”等等，家长们积极参与交流思想、探讨问题，在交流中自我反思、取长补短，在思维碰撞中互相学习、共同进步。
在我们班级中，因为班级博客将老师、学生、家长三方紧紧的连接在一起，构建了一种互帮互助、和睦相处的人际关系，将家校共育真正落到实处。
四、巧借“家长会”、“家访”
家长是孩子的一面镜子，是孩子成长过程中的模仿者，所以家长的一言一行对孩子的影响是潜移默化的。
家长需不断学习，提高自身素质，努力做好孩子的表率。
我会定期召开家长会，向家长介绍一些成功的家庭教育案例，同时也会采用“家长教育家长”的方式，让班级优秀学生的家长进行经验介绍，为家长与教师、家长与家长自然亲切的互动交流提供平台，渗透素质教育的新理念，不断提高家长的家庭教育水平，促进孩子的健康成长。
而家访则是构建家长与学校班级联系的行之有效的途径。
我在家访时会不失时机地向家长介绍我的管理理念与方式方法，听取家长对于改进班级管理等方面的建议。
我的班级是老师、家长、学生一起来管理，三方密切配合，共同努力，实现学生自我发展与班级整体发展相结合，进而形成教育合力，让班级管理更上一层楼。
通过以上实践证明，家校合作确实能有效促进班级管理，它能弥补班级教育资源的匮乏，有效丰富教育内容，促进提高教育效果，使班级管理工作有条不紊进行下去。
善于合理借用家长资源，不仅可以使班主任管理班级得心应手，还可以使学生得到全面发展，真正实现“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育目标。
参考文献：
[1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9+11.
[2]曾令华，胥经华.大数据时代班级管理平台的开发与应用研究[J].中国电化教育，2015（7）：37-41.
[3]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊，2014（6）：59+107.。
如何有效利用家长资源促进学校发展？
如何有效利用家长资源促进学校发展？如何快速有效借用家长资源促进学校发展在教育领域，学校的发展离不开各方力量的共同努力，家长作为学生成长的重要参与者，其资源和力量的有效利用对于学校发展具有重要的意义。
本文将从教育专家的角度，探讨如何最有效地利用家长资源进一步促进学校发展。
一、成立家校沟通机制，利用资源共享1. 建立沟通平台：组建家校沟通平台，比如微信群、家长委员会、家长会等，及时有效地通过信息交流，使家长了解学校的教育理念、教学计划、活动安排等，学校也能及时收集家长的意见建议，共同解决学生学习和生活中的问题。
2. 家长参与课堂：定期邀请家长走进课堂，参加教学活动，例如观察课程、参与讨论、担任助教等，帮助家长了解学校的教育方法，提升自身教育水平。
3. 家长志愿者服务：鼓励家长参与学校的志愿者活动，例如图书馆管理、活动策划、后勤保障等，发挥家长的专业特长，为学校发展提供人力资源。
二、挖掘家长优势，促进学校特色发展1. 专家资源：邀请掌握专业知识和技能的家长担任校外辅导员、专家顾问等，为学校提供专业指导和帮助，例如家长可以根据自己的专业背景，为学校提供课程设计、教学培训、课题研究等方面的帮助。
2. 社会资源：借助家长的人脉关系，拓展学校的社会资源，例如邀请家长捐赠图书、资助贫困学生、提供实习机会等，为学校多元化发展提供物质和资源保障。
3. 文化资源：鼓励家长组织学校的文化活动，例如家长合唱团、家长读书会等，丰富校园文化，创造和谐良好的学习氛围。
三、共同营造良好的育人环境1. 家长组织学生成长活动：学校应定期组织家长参与学生成长规划、学习方法指导等活动，鼓励家长积极主动地组织学生的学习和成长，培养学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力。
2. 家校联手树立榜样：家校应共同营造温馨良好的学习氛围，树立正确的人生观和价值观，引导学生养成良好的品行和习惯。
3. 家长支持学校发展：学校应积极宣传学校的发展理念和愿景，鼓励家长参与学校管理，为学校发展贡献力量，共同打造优质教育品牌。
班主任班级管理要学会“三借”
班主任班级管理要学会“三借”在班级管理中，借力、借智、借势是非常重要的策略。
通过借助外部力量、智慧和机会，班主任可以更好地管理班级，促进学生的全面发展。
一、学会借力当班主任在班级管理中借力时，实际上是在利用外部资源和力量来提高班级的管理效率和效果。
这种策略不仅有助于减轻班主任的工作负担，还能促进班级内部的和谐与稳定。
首先，班主任可以借助学校的管理力量。
学校作为教育的主管部门，拥有丰富的教育资源和经验。
班主任可以与学校领导、学生处、教务处等部门建立良好的沟通机制，获取学校的支持和指导。
例如，学校的学生处可以提供学生心理辅导、德育教育等方面的支持；教务处可以提供课程安排、考试组织等方面的指导。
通过与学校各部门的合作，班主任能够更好地完成班级管理工作，提高管理效果。
其次，班主任可以借助家长的力量。
家长是孩子成长过程中的重要陪伴者和教育者。
班主任可以通过定期召开家长会、家访等方式，与家长建立良好的合作关系，共同关注孩子的成长。
通过家长的参与和支持，班主任可以更好地了解学生的家庭情况、性格特点和生活习惯，从而更好地指导学生的学习和生活。
同时，家长也可以通过班主任了解学校的教育理念和要求，更好地配合学校的教育工作。
最后，班主任还可以借助社会的力量。
社会是一个广阔的舞台，拥有丰富的教育资源。
班主任可以邀请社会名人、专家等来班级进行讲座或交流，为学生提供更广阔的视野和知识。
例如，邀请作家来班级进行写作讲座，帮助学生提高写作水平；邀请科学家来班级进行科普讲座，激发学生的科学兴趣和探索精神。
通过与社会的互动，学生能够更好地了解社会、拓宽视野，为未来的发展打下坚实的基础。
班主任通过借助学校的管理力量、家长的力量和社会的力量，能够更好地完成班级管理工作，促进学生的全面发展。
同时，这种策略还能够加强家校合作，形成教育合力，共同为孩子的成长创造更好的条件。
二、学会借智借智，即借鉴他人的智慧和经验来提高班级管理水平，是班主任专业发展的重要途径。
如何在班级管理中开发利用家长资源
如何在班级管理中开发利用家长资源随着教育的不断深入和进展，家庭教育已经成为教育中不可忽视的紧要构成部分。
作为同学的家长，其在同学的学习和生活方面起侧紧要的作用。
班级管理中充分利用家长的资源是提高班级管理效果的紧要途径，如何开发和利用家长资源是班级管理中一个需要认真思考和实践的问题。
一、充分了解家长资源在班级管理中，充分了解家长资源，对于建立良好的班级管理框架和提高班级管理效果具有至关紧要的作用。
1.了解家长工作和家庭情况。
可以通过家长自我介绍、同学课堂纪律等途径，积极向家长了解他们的工作和家庭情况，了解家长的工作、专业和喜好，结合同学的情况，为家长供应呈现本身的机会，增长了解和信任。
2.了解家长的社交圈。
通过家长会、班级交流册，了解家长之间的关系、共同点和喜好喜好，了解家长的所处社会地位和家长的特长，为班级管理中的资源整合和利用奠定基础。
3.了解家长的看法和建议。
在班级管理中，家长是特别紧要的一份子，老师要对家长的看法尤为重视。
可以通过家长会、网上问卷、电话、微信等途径收集家长的看法和建议，了解家长认为班级管理情况的优点和不足之处，挖掘能够改进班级管理的有效方式和措施。
二、激发家长自动参加家庭教育的基本原则是家长与学校之间的紧密关系，而要实现这种关系，就需要激励家长自动参加班级管理。
提高家长的责任感和参加度，能够为班级管理供应良好的支持。
1.营造亲和氛围。
为了使班级管理更加有效，需要建立班级老师与家长亲近的氛围。
可以通过参加班级家长会、家长探望日、开放日、参观教育等方式，加强家长与学校、老师之间的联系，缩小师生家长之间的距离。
2.激励家长参加课程设计。
可以将同学评价系数引入评价体系，家长可以随时对同学评价进行跟踪和反馈，反馈结果可以作为课程设计的参考方向。
此外，家长可以针对授课时间、教育内容、教学方法等方面提出课程建议与看法，进而参加共同打造同学的良好成长环境。
3.利用家长积极性和资源。
可以通过各种形式的志愿者活动，激励家长积极参加到班级管理中来。
班级管理要学会“借力”
班级管理要学会“借力”班级管理要学会“借力”当班主任，忙得焦头烂额，工作上压力山大，管理起来千头万绪？一个优秀的班主任，可不是埋着头一个人单干哦！毕竟，班级是一个大集体，班主任也没有分身术。
那咋整呢？看过来！方法很简单，两个字，借力！1.及时主动，向学科教师借力，邀请学科教师参与班级管理对于班级日常管理，在采取一些新举措、班级文化建设、班级重大活动的组织与筹备、学科竞赛、作业评比等工作，都让学科教师参与进来。
我们班的语数老师都是只任教我们一个班级，她们其实就像是班主任一样，管理学生的时间不比我这个班主任要少，所以借她们的力一起管理班级，这可是三倍的力哦！2. 慧眼识人，向学生借力，大胆放手、严格管理培养班级小助手，既能减轻老师的工作负担，而且能使学生得到充分的锻炼。
经过一学年的观察，通过学生自荐，同学选举，确定班干部和各项管理人员，帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每名班干部有事做。
班级工作不分贵贱，只是岗位不同，就连室内鞋我都设立了管理员。
每天从出操，午餐，下午茶，各功能课，各个管理员都会自觉带队，无须老师提醒。
充分信任班干部，不要怀疑孩子的能力，只要放手让他们大胆的干，做错了，及时勉励他们，帮他们分析，找到解决办法；做对了，在班上大加表扬。
敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。
3. 细致沟通，借力家长，共同创建温暖的班级大家庭家长资源是一种重要的教育资源，家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，都是有效教育资源的来源之一。
在教育过程中，孩子、教师和家长三者都是“主角”。
三者积极参与、友好合作，才能营造出自由表达、通融理解、开放民主的氛围，孩子就会快乐健康的成长。
平时一有机会见面我都会积极与家长交换教育理念，交流班级管理情况。
通过微信群，QQ群传递班级各项动态，孩子们大课间活动情况，午餐下午茶分享时刻，班级各种获奖情况。
班主任如何利用家长帮助班级管理
班主任如何利用家长帮助班级管理家长是学生家庭教育的主要责任人，他们对学生的教育和成长扮演着重要角色。
班主任作为学生与家长之间的桥梁，可以通过有效的家校合作，充分利用家长的力量，共同帮助班级管理。
下面是一些建议，以1200字左右的篇幅来详细说明班主任如何利用家长帮助班级管理。
首先，班主任应积极主动地与家长进行沟通，建立和谐的家校关系。
班主任可以通过家长会、家长来校参观、定期家长信等形式加强和家长的交流，了解家长对班级管理的意见和建议。
通过与家长的沟通，班主任可以及时了解家庭情况，有助于更好地了解学生的学习状态和特点，进而更有针对性地开展班级管理工作。
第三，班主任应充分利用家长的专业技能，提升班级管理水平。
每个家长都有自己的专业技能和经验，班主任可以通过调查问卷、家长座谈会等形式了解家长的专业背景和特长。
在班级管理中，班主任可以利用家长的专业知识来组织讲座、辅导学生学习、组织实践活动等，提升学生的综合素质。
比如，班上有家长是医生，班主任可以邀请其为学生讲解健康知识；班上有家长是教育专家，班主任可以请其为学生家庭教育讲座。
通过充分利用家长的专业技能，班主任可以提高班级管理的效果，促进学生的全面发展。
综上所述，班主任可以通过积极的学校与家长沟通、邀请家长参与班级管理活动、充分利用家长的专业技能以及引导家长参与学生的成长过程等方式，充分利用家长的力量，共同帮助班级管理。
班主任和家长的合作是学生全面发展的重要保障，也是班级管理取得良好效果的关键。
只有班主任与家长紧密合作，才能真正做到家校携手，共同促进学生的健康成长。
善用家长资源优化班级管理
善用家长资源优化班级管理摘要：在班级管理工作中，充分发挥班主任的纽带作用，合理开发和利用家长资源，助力优化班级管理，促进学生健康成长。
家长是班主任在班级管理中的重要人力资源，有效发挥家长的教育和管理作用，创立一种新颖、多方位的家校合作模式，形成教育合力，对于改进班级管理，提升教育效果，更能减轻班主任工作负担，具有不可估量的深远影响。
关键词：家校合作善用资源优化班级管理家庭是学校教育的重要合作伙伴，家长是班主任在班级管理中的重要的人力资源，坚持家校协同共育，充分利用家长人力资源，将家长纳入到班级管理中来，密切配合，互相支持，创设一种新颖、多方位的家校合作模式，切实增强育人合力。
如何引导家长融入班主任的班级管理工作中去，是值得深思和探讨的话题。
一、构建和谐关系，引领家长走进班级教育孩子承载着一个家庭的希望和未来，大部分家长对孩子的关注程度极高。
班主任要取得家长的认同，得到家长的帮助，必须学会构建和谐的关系。
1.建立共识，赢得家长信任古语云：“亲其师，信其道。
”班主任要积极与家长的促成和谐的关系，才能建立其信任，这样家长才能心悦诚服地在沟通中建立共识，在合作中产生共鸣。
要得到家长的信任，老师必须先去了解家长的想法。
只有家长与班主任双方取得互相的了解与信任，才会互相接受、重视和支持班主任的工作。
其次，班主任还要不断努力提升自身的业务能力，如在管理班务、组织活动、批改作业等方面做到负责认真，要让家长通过这些行动看到班主任的能力水平、事业心和责任感，让家长真心尊重并支持班主任的工作。
2.换位思考，尊重理解家长作为父母都会有望子成龙、望女成凤的心理，班主任的换位思考、想家长所想，能换来家长以心交心的力量。
家长归根结底都是希望孩子“好”，这一点与我们的教育目的是同出一辙的，作为班主任对家长如果能多一些宽容、多一些理解、多一些耐心，就会创造多一张教育方式。
当家长意见与班主任发生分歧的时候、当家长对老师的工作百般挑剔的时候，我们更应该以一种平和的态度和成熟的方式去面对家长和处理问题。
如何利用家长资源支持学生的学习和发展？
如何利用家长资源支持学生的学习和发展？家长资源？别光想着鸡娃，来点真招！各位家长朋友们，咱们都希望孩子能学得好、玩得开心，对吧？但有时候吧，看着孩子学习的时候，咱心里就有点着急，恨不得把所有资源都堆到孩子面前。
但你说真的，光堆资源有用吗？我最近就遇到个事儿，让我对“利用家长资源”有了新的理解。
我儿子班里有个小姑娘，叫小雨，学习成绩一直不错，但最近呢，她好像有点心不在焉。
跟家长聊的时候才知道，小雨最近迷上了编程，还参加了一个线上编程课程，每天都要花不少时间学习。
小雨的爸爸是做软件开发的，本身就对编程很了解，而且他非常支持小雨的兴趣，还主动帮小雨复习课程内容，解答疑问。
你看，这才是真·利用家长资源！不是简单的提供物质资源，而是把家长的专业知识和经验融入孩子的学习，跟孩子一起成长。
小雨爸爸的做法让我想起了一个道理：资源的价值，不在于它的多少，而在于它是否能被有效地利用。
就拿我儿子来说吧，他平时喜欢玩乐高，但搭建的时候总是容易出错，我就经常在他旁边陪着他一起搭。
一开始我是按着说明书一步步搭，后来我就开始尝试着给他一些启发，比如“你想搭个房子，可以先搭个长方形作为底座，再在上面加墙和窗户”… 虽然我并没有专业的建筑知识，但通过我的引导，儿子搭建的能力明显提升了。
当然，利用家长资源不仅仅是专业知识和技能上的支持，还有很多其他的方式。
比如，可以跟孩子一起阅读，一起讨论书里的内容，让他感受到阅读的乐趣；可以带孩子去博物馆、美术馆、动物园等等，开拓孩子的视野；甚至可以跟孩子一起做饭、做家务，培养他们的动手能力和责任感。
总之，利用家长资源，不是一味的“鸡娃”，而是要找到孩子真正的兴趣和需要，用自己的资源和经验去帮助他们更好地发展。
与其把孩子当成学习机器，不如把他当成一个独立的个体，共同经历，一起成长，这样才能真正发挥家长资源的力量，帮助孩子走得更远！最后，别忘了，陪伴是最长情的告白，也是最好的资源，你说对吧？。
巧借家长之力促进孩子发展
巧借家长之力促进孩子发展家长，在我们教育教学工作中扮演着一个相当特殊的角色。
他虽然不直接参与教学活动，但是他的言行却会成为影响学校教育教学工作的重要因素之一。
“家长之力”犹如一把双刃剑，利用得巧妙，会为老师们省心不少，事半功倍，反之则会成为老师班级管理上的一道梗，甚至为学校工作埋下隐患。
一、明确制度——建立健全班级家长委员会制度一个班集体实则是一个小社会的缩影。
每个班级都有自己的班干部协助老师管理班级，在开展各种活动时，就需要家长的支持了。
我们需要一个“领导机构”把孩子们背后的家长联络起来，督促孩子们完成各项任务，协助老师给予孩子多方面的帮助，组织各种课外实践活动。
家委会的成立至关重要，我们可以通过自荐和推荐相结合的方式产生。
开学初我通过各种途径了解每一个家庭的情况，通过学籍卡，与前一任老师交流，和学生聊天等方式。
选择家委会成员，需要工作时间比较自由，又对班集体事务热心的家长。
热心的家长很多，老师需要对他们进行深入的接触，全面的了解，把那些既能在思想上与老师所建立的班级文化相一致又有一颗善良、包容的爱心的家长吸纳到家委会的队伍中来。
老师在组建家委会的时候尽可能要协调性别差异，知人善用。
有外场好交际的家长负责订班服、校服、网上购买物品等；有才艺的家长负责在班级活动中策划；文笔好的负责写宣传稿；电脑好的负责做宣传片等等。
能力、性格上面的互补也是在组建家委会时要考虑的因素之一。
当家委会组建起来之后就要有相应健全的制度来保障家委会的正常运作，委员们根据各自特点分工，明确责任。
在家长会上，班主任老师要把班级家委会成员介绍给全体班级家长得到大家的认可，便于日后家委会工作的开展。
二、有效沟通——换位思考搭建沟通平台沟通是一门艺术，是人与人之间相处的一种微妙的手段。
能够处理好班级管理的各种事务，能够与家长达成良好的沟通效果的老师一定是一位了不起的“语言艺术家”。
面对同一个问题，或许仅仅是因为你说话的态度，方式不同，因为你语言表达的立场、角度不同，结果也会大相径庭。
如何利用家长资源丰富学校教育内容？
如何利用家长资源丰富学校教育内容？用来家长资源丰富学校教育内容：构建家校互相协同教育育人新模式近年来，教育界更加认可家校协作，了解到家长是孩子教育的有用资源。
如何更有效地凭借家长资源，丰富学校教育内容，是值得充分探讨的课题。
一、家长资源的内涵与价值家长资源是指家庭中父母、祖父母等成员所拥有的物质、人力、文化、社会等方面的资源，以及他们自身的知识、技能、经验和价值观等，这些资源对孩子的成长具有积极的影响。
家长资源的价值主要体现在以下几个方面：1. 家庭教育的补充和向外延伸：家长的独特知识和经验可以补充学校教育的不足，并为孩子提供更深入、更个性化的学习内容。
2. 实践学习的载体：家长可以为孩子提供真实的生活场景和实践机会，帮助他们将所学知识运用到实际生活中，促进他们对知识的理解和运用。
3. 情感支持和精神力量：家长是孩子最亲密的陪伴者，他们的关爱和鼓励有助于孩子建立自信，克服学习中的困难。
4. 社会资源的整合：家长可以利用自身资源，为孩子提供更多学习和发展的机遇，指导孩子拓宽视野，接触更广阔的社会。
二、依靠家长资源丰富学校教育内容的策略1. 搭建家校沟通的桥梁：定期召开家长会，分享教育理念和教学资源，征求家长的意见和建议。
建立家校沟通平台，如微信群、家长群等，及时沟通学生学习情况，实现信息共享和互动交流。
积极开展上门家访活动，深入了解学生家庭情况，帮助家长更好地参与到孩子的教育中。
2. 鼓励和支持家长参与学校教育活动：邀请家长参与学校的教学活动，如担任课堂助教、志愿者，协助布置课堂环境等。
鼓励家长担任学生社团指导教师，为孩子提供兴趣爱好培养的平台。
继续开展亲子活动，促进家长和孩子之间的沟通和交流，增进亲子感情。
3. 发挥家长专业特长参与资源共享：邀请家长参与课程设计，根据家长专业特长，设置与之相关的课程内容。
积极开展家长讲座，邀请家长分享自身经验和故事，传授职业技能和人生感悟。
鼓励家长提供社会实践机会，为学生提供参观企业、行业考察等活动。
班主任如何利用家长帮助班级管理
班主任如何利用家长帮助班级管理班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是教学、教育工作的协调者；是大力开拓教育资源的人，尤其是将家长引进到班级管理与教学中来，通过传统的家长会、家长讲座、家访等形式，拓宽班级管理与教学的内涵，真正达到素质教育的目标。
家长是班主任在班级管理中的重要的人力资源，在班级管理中，班主任应该组织邀请家长参与到班级管理中，充分发挥家长的教育和管理作用。
家长一方面听取学校的办学理念，学校的发展，另一方面表达自己的心声，这种表达将是强有力的和具有建设性的。
家庭成为学校与社区联系的纽带，我们要充分利用这种纽带作用，把家长组织起来作为人力资源开发的一股重要的力量。
充分利用家长人力资源，创立一种新颖的，多方位的管理模式，对于改进班级管理与教学效果，以及减轻班主任工作负担，都有不可估量而深远的影响。
学校教育对孩子的成长影响巨大，家长对参与到学校教学与管理中表现出很大积极性。
在班级管理中，如何才能将家长引入管理中来、发挥家长的作用呢，下面是我近几年来的一点看法：一、听取家长的意见，取得家长的支持和配合。
任何教师，无论具有多麽丰富的教育实践和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美。
而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断的提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。
加之“旁观者清”有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。
因此，教师要放下“权威教育”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的意见和批评，以改进自己工作。
这样家长也会觉得教师可亲可信，从而成心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
二、教育学生尊重家长。
一个好教师，不仅要自己身体力行地尊重家长，而且要教育学生尊重自己的父母。
特别是那些社会地位和文化水平不高的父母，有教养的教师决不当着学生的面讲有损他们威信的话。
三、尊重学生家长的人格。
尽管家长与教师在教育学生中，教师起主导作用，但在人格上他们是平等的，因此教师要尊重家长的人格，特别是所谓的“差生”和“不听话”学生的家长的人格。