论班主任如何利用家长资源优化班级管理与教学
培智班级管理中如何用好家长资源
培智班级管理中如何用好家长资源孩子在成长的过程中，会受到家庭、学校、社会三个方面环境的影响。
对于智障孩子来说，家庭和学校的影响更加直接。
因此，智障孩子在接受学校教育的过程中，教师和家长教育的一致性、一贯性就显得尤为重要。
培智班班级管理过程中，班主任如何做好家校沟通、互动，如何利用好家长资源是一个非常值得探讨的话题。
那么，培智班班主任该如何有效开展家校协作，利用好家长资源，提高班级管理的时效性呢？一、多渠道沟通，增进理解智障孩子的家庭教育普遍存在两种极端，一种是对孩子溺爱娇惯，什么事情都包办代替；一种是把孩子当成一个累赘，或者根本不知道如何教育，扔给学校了事。
面对不同观念的家长，班主任首先要做的是寻求家长的理解和对学校、教师工作的支持。
要求家长理解支持，沟通就显得尤为重要。
和家长沟通的方式是多种多样的：家校联系本、短信、电话、家访、家长开放日、班级QQ群等。
我在班级成立之初，就逐一实地走访了每一位学生的家庭。
因为家长的工作性质、受教育水平、家庭经济状况、家庭成员组成都决定了家庭教育的水平。
了解每个学生的家庭情况，才能有效地开展家庭教育的指导。
班上有个叫小力的同学，刚来时像只困境中的小兽，性格急躁，稍不如意就攻击别人或者自己打自己。
经过走访观察，我了解到，小力父母文化水平不高，父亲经常不在家，母亲爱打麻将，奶奶做家务时就将小力锁在小屋里。
父亲对小力少有耐心，烦了就动手。
母亲则束手无策，要么任由儿子哭闹，要么就是儿子怎样就顺着他，只要他不哭不闹。
我想，缺乏存在感和安全感应该是小力的症结所在。
于是，我向小力的家长提出了几点要求：首先，多抽时间陪孩子玩，在玩的过程中开展行为习惯的教育；第二，不能随便动手打孩子，坚持正面教育为主，如果孩子做错了，一定要告诉他为什么错了，引导孩子用正确的行为来代替错误行为；第三；不管是对孩子的奖赏还是惩罚，要一贯性。
规定了奖一颗糖，就不能换成一包饼干，规定了罚站5分钟，就不能看见孩子哭闹了就草草结束。
如何在班级管理中开发利用家长资源
如何在班级管理中开发利用家长资源随着教育的不断深入和进展，家庭教育已经成为教育中不可忽视的紧要构成部分。
作为同学的家长，其在同学的学习和生活方面起侧紧要的作用。
班级管理中充分利用家长的资源是提高班级管理效果的紧要途径，如何开发和利用家长资源是班级管理中一个需要认真思考和实践的问题。
一、充分了解家长资源在班级管理中，充分了解家长资源，对于建立良好的班级管理框架和提高班级管理效果具有至关紧要的作用。
1.了解家长工作和家庭情况。
可以通过家长自我介绍、同学课堂纪律等途径，积极向家长了解他们的工作和家庭情况，了解家长的工作、专业和喜好，结合同学的情况，为家长供应呈现本身的机会，增长了解和信任。
2.了解家长的社交圈。
通过家长会、班级交流册，了解家长之间的关系、共同点和喜好喜好，了解家长的所处社会地位和家长的特长，为班级管理中的资源整合和利用奠定基础。
3.了解家长的看法和建议。
在班级管理中，家长是特别紧要的一份子，老师要对家长的看法尤为重视。
可以通过家长会、网上问卷、电话、微信等途径收集家长的看法和建议，了解家长认为班级管理情况的优点和不足之处，挖掘能够改进班级管理的有效方式和措施。
二、激发家长自动参加家庭教育的基本原则是家长与学校之间的紧密关系，而要实现这种关系，就需要激励家长自动参加班级管理。
提高家长的责任感和参加度，能够为班级管理供应良好的支持。
1.营造亲和氛围。
为了使班级管理更加有效，需要建立班级老师与家长亲近的氛围。
可以通过参加班级家长会、家长探望日、开放日、参观教育等方式，加强家长与学校、老师之间的联系，缩小师生家长之间的距离。
2.激励家长参加课程设计。
可以将同学评价系数引入评价体系，家长可以随时对同学评价进行跟踪和反馈，反馈结果可以作为课程设计的参考方向。
此外，家长可以针对授课时间、教育内容、教学方法等方面提出课程建议与看法，进而参加共同打造同学的良好成长环境。
3.利用家长积极性和资源。
可以通过各种形式的志愿者活动，激励家长积极参加到班级管理中来。
班主任如何利用家长帮助班级管理
班主任如何利用家长帮助班级管理家长是学生家庭教育的主要责任人，他们对学生的教育和成长扮演着重要角色。
班主任作为学生与家长之间的桥梁，可以通过有效的家校合作，充分利用家长的力量，共同帮助班级管理。
下面是一些建议，以1200字左右的篇幅来详细说明班主任如何利用家长帮助班级管理。
首先，班主任应积极主动地与家长进行沟通，建立和谐的家校关系。
班主任可以通过家长会、家长来校参观、定期家长信等形式加强和家长的交流，了解家长对班级管理的意见和建议。
通过与家长的沟通，班主任可以及时了解家庭情况，有助于更好地了解学生的学习状态和特点，进而更有针对性地开展班级管理工作。
第三，班主任应充分利用家长的专业技能，提升班级管理水平。
每个家长都有自己的专业技能和经验，班主任可以通过调查问卷、家长座谈会等形式了解家长的专业背景和特长。
在班级管理中，班主任可以利用家长的专业知识来组织讲座、辅导学生学习、组织实践活动等，提升学生的综合素质。
比如，班上有家长是医生，班主任可以邀请其为学生讲解健康知识；班上有家长是教育专家，班主任可以请其为学生家庭教育讲座。
通过充分利用家长的专业技能，班主任可以提高班级管理的效果，促进学生的全面发展。
综上所述，班主任可以通过积极的学校与家长沟通、邀请家长参与班级管理活动、充分利用家长的专业技能以及引导家长参与学生的成长过程等方式，充分利用家长的力量，共同帮助班级管理。
班主任和家长的合作是学生全面发展的重要保障，也是班级管理取得良好效果的关键。
只有班主任与家长紧密合作，才能真正做到家校携手，共同促进学生的健康成长。
如何在班级管理工作中开发利用家长资源
如何在班级管理工作中开发利用家长资源家长是学校教育中的重要资源，充分利用家长资源，对于改进班级管理与教学效果，以及减轻班主任工作负担，都有不可估量的作用。
在班级工作中，班主任该怎样引领家长走进校园，走进班级，从而推进家校共育，发挥班级教育的合力，提高班主任工作的实效性呢？一、通过多种渠道与家长沟通班主任在积极开展家长资源共建班集体的过程中，必须要有做好家庭与学校联系纽带的强烈意识。
通过各种途径，力求将班主任的工作情况，及时通报给家长，并努力创设条件，让家长积极参与班级的管理当中来，让家长成为班级实实在在的管理者。
建立班级QQ群和飞信。
一方面鼓励家长在群里相互交流关于如何教育孩子的经验方法；另一方面鼓励家长向班主任提供信息，便于老师随时掌握班级学生情况，了解家长的心声。
充分利用“家校联系本”。
这不仅适用于班内的学困生、中等生，还适用于优等生。
“家校联系本”不是“告状本”，而是家校沟通的桥梁。
此外，还可以创建班级博客，推选家长担任管理员。
二、指导家长参与班级活动班级建设中，教师不能孤军奋战，而应该教师与家长携手共育。
基于这样的认识，班主任应把自己在教育教学中的设想与家委会成员分享，向家委会成员倾吐自己的心声，让家长与老师共同关注孩子的成长。
1、家委会主办黑板报。
黑板报几乎每个班级都有，它是班级的一面镜子。
如果能认真地开发和利用好它，让它充满鲜明的班级，汇聚班集体的智慧，营造一片催人奋进的氛围，它就会成为管理班级和教育学生的一样法宝。
班主任将每期板报主题交给家委会，由家委会牵头，组织擅长绘画、编辑、美工的家长共同参与，办出来的黑板报内容丰富、图文并茂、色彩鲜艳，学生非常喜欢欣赏，家长也有成就感。
2、家长设计主题班会。
上学期由家委会设计了3次主题班会，在班队活动课中，孩子们人人上台表演，轮流担任主持人，学生参与面广，合作意识增强了，口头表达能力提高了。
通过活动，也让班级学生对自己的父母有了更全面的认识，也更懂得尊重父母。
如何在班级管理中开发利用家长资源
如何在班级管理中开发利用家长资源如何在课堂管理中开发和利用父资源胡秀文父母是学校教育的重要资源。
充分利用家长资源对于提高班级管理和教学效果，减少班级教师的工作量具有不可估量的作用。
在班级工作中，班主任应该如何带领家长进入校园进入班级，以促进家校的合作教育，发挥班级教育的协同作用，提高班级教育的有效性。
班主任的工作？1.通过多种渠道与家长沟通在积极开展家长资源建设班级的过程中，班主任必须具有在家庭和学校之间建立良好关系的强烈意识。
通过各种渠道，我们努力及时告知家长班主任的工作，努力为家长积极参与班级管理创造条件，使家长能成为班级的真正管理者。
建立班级QQ群和飞信。
一方面，鼓励家长交流如何教育孩子的经验和方法;另一方面，鼓励家长向班主任提供信息，以便老师能够及时了解班级并了解家长的声音。
充分利用“家庭学校联系簿”。
这不仅适用于课堂上的学生，也适用于中产阶级学生。
“家庭学校联系这个”不是“起诉”，而是家庭和学校之间的桥梁。
此外，您可以创建类博客并选择父级作为管理员。
二，引导家长参加课堂活动在课堂建设中，教师不能独自奋斗，但教师和家长应该共同努力。
基于这种理解，班主任应该与家庭委员会成员分享他在教育和教学方面的想法，并向家庭委员会成员倾诉自己的声音，以便家长和老师能够关注他们的成长。
这些孩子。
家庭委员会赞助了黑板报。
黑板几乎在每个班级都有，它是班级的一面镜子。
如果你能够仔细地开发和利用它，用一个清晰的课程填充它，收集课堂的智慧，并创造一个鼓舞人心的氛围，它将成为管理课程和教育学生的同样的法宝。
班主任将把每个问题的主题移交给家庭委员会。
家庭委员会将带头组织擅长绘画，编辑和艺术创作的家长。
黑板报纸内容丰富，图片丰富多彩，学生非常喜欢。
父母也有成就感。
2.家长设计主题课会。
在上一学期，家庭委员会设计了三个主题课堂会议。
在类活动类中，子项在舞台上执行并轮流成为主机。
学生参加了广泛的活动，提高了合作意识，提高了口头表达能力。
善用家长资源优化班级管理
善用家长资源优化班级管理摘要：在班级管理工作中，充分发挥班主任的纽带作用，合理开发和利用家长资源，助力优化班级管理，促进学生健康成长。
家长是班主任在班级管理中的重要人力资源，有效发挥家长的教育和管理作用，创立一种新颖、多方位的家校合作模式，形成教育合力，对于改进班级管理，提升教育效果，更能减轻班主任工作负担，具有不可估量的深远影响。
关键词：家校合作善用资源优化班级管理家庭是学校教育的重要合作伙伴，家长是班主任在班级管理中的重要的人力资源，坚持家校协同共育，充分利用家长人力资源，将家长纳入到班级管理中来，密切配合，互相支持，创设一种新颖、多方位的家校合作模式，切实增强育人合力。
如何引导家长融入班主任的班级管理工作中去，是值得深思和探讨的话题。
一、构建和谐关系，引领家长走进班级教育孩子承载着一个家庭的希望和未来，大部分家长对孩子的关注程度极高。
班主任要取得家长的认同，得到家长的帮助，必须学会构建和谐的关系。
1.建立共识，赢得家长信任古语云：“亲其师，信其道。
”班主任要积极与家长的促成和谐的关系，才能建立其信任，这样家长才能心悦诚服地在沟通中建立共识，在合作中产生共鸣。
要得到家长的信任，老师必须先去了解家长的想法。
只有家长与班主任双方取得互相的了解与信任，才会互相接受、重视和支持班主任的工作。
其次，班主任还要不断努力提升自身的业务能力，如在管理班务、组织活动、批改作业等方面做到负责认真，要让家长通过这些行动看到班主任的能力水平、事业心和责任感，让家长真心尊重并支持班主任的工作。
2.换位思考，尊重理解家长作为父母都会有望子成龙、望女成凤的心理，班主任的换位思考、想家长所想，能换来家长以心交心的力量。
家长归根结底都是希望孩子“好”，这一点与我们的教育目的是同出一辙的，作为班主任对家长如果能多一些宽容、多一些理解、多一些耐心，就会创造多一张教育方式。
当家长意见与班主任发生分歧的时候、当家长对老师的工作百般挑剔的时候，我们更应该以一种平和的态度和成熟的方式去面对家长和处理问题。
高中班主任借助家校合力优化学生管理工作的有效策略
高中班主任借助家校合力优化学生管理工作的有效策略家校合力在高中学生管理工作中发挥着重要作用，班主任可以借助家长的支持与配合，共同优化学生的管理工作。
下面是几个有效的策略，帮助高中班主任更好地实施家校合力优化学生管理工作。
班主任可以积极与家长沟通。
及时与家长交流学生的学习情况、家庭环境、行为表现等方面的信息，了解学生在家庭中的具体状况以及可能面临的问题。
通过电话、微信、家长会等方式与家长保持密切联系，及时了解学生在学校的表现和家庭情况，及时发现潜在问题并提供帮助。
班主任还可以定期组织家长会，介绍学生在学校的学习情况和行为表现，与家长共同探讨如何改进学生的问题和困扰。
班主任可以与家长一起制定学生的目标和规划。
学生在高中阶段面临着课业压力、升学压力等多重压力，很容易迷失方向。
班主任可以与家长合作，共同制定学生的学习目标和规划。
班主任可以帮助家长了解学校的教育理念和课程设置，与家长一起制定适合学生的学习计划，并在学习过程中不断和家长交流学生的进展和困难，及时调整学习策略，以提高学生的学习效果。
班主任可以与家长一起进行学生行为规范的培养。
高中阶段，学生的行为规范对于培养学生的品德素养和发展其积极的学习态度至关重要。
班主任可以与家长密切配合，共同制订学生的行为规范和纪律要求，明确学生在学校和家庭中应遵守的行为准则。
班主任可以与家长共同教育学生尊重师长、团结同学，积极参与学校的各项活动，培养学生健康的交往能力和良好的社会适应能力。
班主任可以鼓励家长积极参与学校活动。
家长是学生的第一任教师，他们的参与可以为班级和学校的发展做出重要贡献。
班主任可以鼓励家长参与学校的各项活动，例如志愿者服务、家长微课堂等，提供家长与学生互动的机会，促进家校合作，增进学生和家长之间的沟通与联系。
家校合力在优化高中学生管理工作中起到了重要作用。
班主任应积极与家长沟通，与家长一起制定学生的目标和规划，并与家长共同培养学生的行为规范和纪律要求。
班主任在班级管理中如何开发利用家长资源
德育广场师道·教研 ２０１９年第５期 文州市惠东县平山第一小学 庄瑞团如何开发利用家长资源班主任在班级管理中 要创建一个优秀的班集体，班主任该怎么引领家长走进班级，使学校和家庭的教育形成合力呢？ 一、平等对话，真诚沟通班主任在利用家长资源共建班集体的过程中，首先要有做好家庭与学校联系纽带的强烈意识。
开学之初，我就建立班级ＱＱ群和微信群。
并在群里发出公告：“大家好！很高兴今年有缘和大家一起陪伴孩子成长！我是一名老师，也是一位妈妈。
作为老师，我明白：我教室里的每一个孩子都是父母的整个世界。
所以，对于孩子，我将保持一颗充满爱和责任的心。
作为妈妈，我理解大家为人父母的心。
我很愿意和大家一起学习，一起成长！希望在这短短的一年里，我能给孩子一些好的影响！”这些诚恳的话语一下子就拉近了我和家长们的距离。
我常常利用校讯通、微信、电话和家长进行沟通，我从中了解了许多学生的信息，随时掌握班级学生情况，了解家长的心声。
良好的沟通桥梁架好了，我引导家长们在群里相互交流关于如何教育孩子的经验，让家长们互相学习，取长补短。
我也经常在班群里发一些有关教育孩子的文章，待家长看了文章后，我会结合班里孩子的实际情况和家长探讨文章发表的观点。
通过这些分享、探讨、学习，家长们教育、培养孩子的意识越来越强，经验也越来越丰富。
二、举办教育讲座，提高家教水平 我利用学校召开家长会的机会举办教育讲座，希望通过相互交流，提高家庭教育水平，形成良好的家庭与学校间的合作关系。
今年的家长会，我邀请了一位在公安局工作的家长作了一个教育讲座，主题是“孩子被欺负了，家长该如何教育孩子？”为什么要以这个为主题呢？因为我发现，对于这种情况，家长要么教育孩子“你要忍，你要让”，要么教育孩子“打回去”。
显然，这两种教育效果都不够好。
这位家长在教育讲座上分享了他的有效方法：教孩子在维护自己的权利的同时，也要尊重别人的权利。
教育孩子行使和维护自己的权利时不能践踏别人的权利，尊重自己也尊重别人。
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浅谈班主任如何利用家长资源，优化班级管理与教学[摘要]班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是教学、教育工作的协调者。
班主任应该大力开拓教育资源，尤其是将家长引进到班级管理与教学中来，通过传统的家长会、家长讲座、家访等形式，以及借鉴国外成功的家长志愿者协会经验，拓宽班级管理与教学的内涵，真正达到素质教育的要求与目标。
关键词：班主任家长人力资源家长志愿者班级是学校的细胞和有机组成部分，是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织。
班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体，是学生和班主任共同生活的集体。
班主任工作在整个学校教育中占有极其重要的地位，在全面实施素质教育的过程中，班主任肩负的担子比其他任何老师都来得更艰巨，因此，加强班级管理是班主任肩负一项重要的任务。
长期以来，我们对班主任工作的研究侧重于关注班主任自身，而对班主任工作中的教育资源及资源建设问题却很少涉及。
班主任真正要管理好班级，离不开充分利用社会中蕴藏的丰富教育资源，从广义上讲，资源是指一切可被人类开发和利用的客观存在。
教育资源作为构成教育系统的基本因素，是教育系统中为支持整个教育过程达到一定的教育目的，实现一定的教育和教学功能的各种资源的总称。
[1]家长是学校教育中的一种重要的资源。
充分利用家长人力资源，将家长纳入到班级教学与管理中来，创立一种新颖的、多方位的管理模式，对于改进班级管理与教学效果，以及减轻班主任工作负担，都有不可估量而深远的影响。
学校教育对孩子的成长影响巨大，家长对参与到学校教学与管理中表现出很大的积极性，国外早已建立了成熟而先进的家长志愿协会，极大地促进了教育的改革与实践，对国家民族的长远发展产生了积极的影响。
一、家长参与班级管理家长是班主任在班级管理中的重要的人力资源，在班级管理中，班主任应该组织邀请家长参与到班级管理中，充分发挥家长的教育和管理作用。
家长一方面听取学校的办学理念，学校的发展，另一方面表达自己的心声，这种表达将是强有力的和具有建设性的。
家庭成为学校与社区联系的纽带，学校要充分利用这种纽带作用，把家长组织起来作为人力资源开发的一股重要的力量。
比如经常邀请家长策划、协助组织孩子参与全校性开放型活动。
包括校运会、各种竞技比赛活动和各类节日纪念活动、郊游等。
比如进行郊游活动时，班主任应该最大限度寻求家长们的支持与协助，以发挥活动的最大效果和减轻班主任自身的工作负担和压力。
班主任可以邀请家长参与到分头设计活动方案，帮助编印刷相关宣传单，装饰活动场所，以及一些具体的服务、安全维护工作。
在这些活动中，一方面家长发挥了支持学校教育的作用，另一方面通过与孩子共同的游戏，使家长更了解孩子的发展状况，从而有效地促进家长与孩子的沟通。
此外，也减少了家长对孩子们举行活动的安全问题的担忧。
二、家长参与教学参与教学，丰富学校教育资源。
家长是学校丰富的课程资源，他们参与课堂教学活动，促进学生整体、全面发展。
班级作为一个整体，班级成员内必然存在着包括智力差异、人格差异、认知方式差异在内的个体差异。
在课堂上，许多孩子往往需要更多的单独辅导，同时学生的学习程度不同，有意识地分层教学能更好地照顾孩子的需要。
许多家长具有较高的文化素质和专业特长，在教学中，根据需要，可以邀请家长到课堂上辅教或者主教某些课程。
例如在语文课介绍某一风味小吃时，在介绍其制作过程时，可以邀请从事饮食行业的家长到班上来详细讲解该小吃的制作过程，如果有条件，还可以把课堂搬到实际的生产现场中去。
这样不但可以活跃课堂气氛，提高课堂教学实效，而且使家长与教师成为亲密的合作伙伴，加强家长与班级的教学与管理的联系，最大限度发挥家长的参与途径和效果。
在美国小学课堂上，家长常常被邀请或者志愿到课堂上参与辅助教师教学或主教某些课程。
家长的工作包括制作些简单的教具、整理图书，帮助展示教具，组织小组活动，或者是管理课堂纪律，布置班级墙上各类园地甚至批改学生作业。
很多家长反映这很有意义，同时也能关注孩子的学习状况，与老师的亲密关系增强了对孩子教育的信心，能掌握较好的教育方法。
三、家长讲座、家长会、家访——继续发挥传统的家长参与班级管理的功效充分发挥学生家长的教育功能，比起社会其他人员，家长具有贴切学生心灵的优势。
学生家长对学生的影响是巨大的，优秀的家长,其良好的品行、学识、性格、待人处世的态度等都会对学生产生有益的影响；而庸俗的家长,其恶劣的品德、粗俗的言行、狭隘的处世态度等会对学生产生不利的影响。
因此，如何发挥好家长的正面影响力是十分重要的。
发挥家长的教育功能与优势，班主任可以通过举办家长培训班、定期召开家长会等，向家长介绍家庭教育的意义和方法。
[2]家长会是学校一种潜在的资源，这种潜在性表现在家长的集中优势上，例如，家长角色各异，有政界的，有经商的，学术的，医护的，教师的，劳务的等等，如果把这些集中起来，显然是一笔重要的资源。
[3]经常邀请家长到班上来，根据需要，选择恰当的主题，请家长为学生作各种报告。
内容可以涉及家庭教育、法律常识、成才道路、心理健康、生活小常识等各个领域,全方位地对学生进行综合素质教育，或者借助家长的力量，经常开展一系列社会实践活动,由家长指导，给学生创造更多的机会认识社会,完善自我。
通过加强家长与班级的联系，使学生家长认识到自身言行对学生影响的重要性以及科学的教育方法对学生教育的巨大作用，并与家长沟通学生在校各方面的情况，形成对学生教育的合力，同时通过借助家长的力量，可以使班级管理达到单凭班主任一个人的力量不能达到高度，也可以使学生接受全面的社会教育，陶冶学生的情趣与扩大学生的视野及知识技能层面。
家访是构建家长与学校班级联系的行之有效的途径。
通过家访,使教师和家长双方都能及时全面地了解学生的进步和不足，并能够找出学生变化的根源，坚持有效的方法或弥补教育方式上的缺陷，了解学生的内在精神需求，共同解决好学生思想上和行为上存在的问题，共同促进学生的进步和成长。
通过家访，班主任也可以向家长宣传班级计划、目标，听取家长对于改进班级管理教学的建议，相反，家长也可以方便地向班主任提出自己的想法。
班主任也可以通过家访寻求家长对班级事务的协助。
四、家长志愿者协会——家长参与班级教学与管理的新形式在美国，家长老师协会（PTA）是美国最大的一个以争取和保护少年儿童的权益为宗旨的志愿者组织，有100多年的历史，它如今已经有逾650万会员。
在美国，几乎每个学校都有PTA.由热心的教师和家长以及社区成员参与组成.成绩斐然.包括推动儿童免疫服务，学校午餐服务，预防家庭暴力、让孩子远离酒精毒品，以及认识艾滋病，等等，并在很大程度上影响美国政党、政府的教育政策。
如今更致力于营建学校与家庭的合作伙伴关系，提高学校的教育水平。
[4]根据我们国家的基本国情和学校教育教学的特点，班主任应该借鉴西方成功先进的教育教学和管理经验。
班主任应大胆牵头成立基于班内的家长协会，通过有序的管理，丰富的活动形式，成功使家长参与到班级教育中，最大程度提高孩子学习成功的机会，促进班级的全面发展。
根据调查，大部分家长都乐意参加此类的协会，并且参与学校教育的积极性很高，他们清楚地认识到，家长与学校联系越密切，学生受益越大。
在我们国家学校教育中家长协会还未有大范围推广开来的情况下，作为班级的组织者、领导者和教育者，班主任可以作为发起者，组织成立班级内的家长协会，并且通过家长的交际范围和熟悉的人力扩展协会的参与范围，发动一些社会名人，能人参与进来。
通过定期会议，定期简讯，信件，网站等形式向家长汇报学校的情况，让家长更多了解学校，班主任可以通过协会举办一些活动，让家长可与各科任教师之间交流，了解孩子在学校的情况，家长之间也可以相互交流教育子女的经验。
班主任应该大力鼓励家长参与到班级学期学年计划的制定中去，家长协会派出家长代表组成理事会，共同计划、管理班级的各项活动，以确保班级学校的教育教学行为切实符合学生的利益，并能促进学生的健康发展。
同时加强家长内部管理，喜欢更多的家长志愿者参加，扩大影响。
呼吁并安排家长志愿者都在力所能及的范围内参加班级义务工作。
定期召开会议，总结表彰家长工作，收集反映家长意见，给家长们提供一个参与班级教育的平台。
协调家长与学校的关系，使家长志愿者能配合学校正常教学秩序，协助老师开展活动。
对于身边蕴藏的丰富的资源，重要的是思考如何去发掘以利用，家长是重要的人力资源，班主任不应该忽视家长在班级管理与教学中的作用，班主任不应限于某种形式或某种观念，而致使资源的浪费或发挥不了其最大的作用，应该开拓视野，拓宽渠道，以使家长的管理教育功能最优化地展现出来。
全面梳理与细致研究班主任工作中的家长资源问题对提高班主任水平、工作效率、促进学校与家长的交流与联系，最终促进学生的全面健康发展具有重要的意义。
此外，班主任对教育资源的占有、利用和建设的数量与程度将直接影响到班主任工作的成败，是衡量与评价班主任工作优劣的重要依据。
纵视今后教育改革的发展趋势，必定对班主任素质提出更高的要求，不但要求班主任加强自身素质的修养，而且对班主任获取、利用教育资源的能力发展有了更具体的要求。
家长与学校教育密切相关，必定日益在学校教学与管理中产生更大的影响和作用。
如何利用家长这个巨大的资源，是对班主任的挑战和考验，也是班主任在班级管理和日常教学成败的重要影响因素。
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