八年级语文回忆我的母亲PPT课件
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
朱德（1886～1976），中 国人民伟大的革命战士、无产 阶级革命家及党和国家卓越的 领导仁之一。他曾参加了辛亥 革命，1922年加入中国共产党， 之后参加了南昌起义。抗日战 争后，任八路军总司令，后任 中国人民解放军总司令，中华 人民共和国成立后，朱德同志 历任中央人民政府副主席，中 华人民共和国副主席，人大常 委会委员长。
教给我生产知识和革命意志；鼓励我以后走上革命 道路。 3、表现我怎样的感情和决心？ 对母亲的怀念和崇敬的感情； 尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
写作特点：
1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线， 首尾呼应，结构严谨。
2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出 一种真挚深沉的爱。
回忆我的母亲
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
整日忙碌 勤劳俭朴 节衣缩食 宽厚仁慈 任劳任怨 周济穷人 退佃搬家 反抗压迫 送我读书 支持革命 同情革命 坚持劳动
பைடு நூலகம்
母亲的往事
1、养大八个孩子
2、不和任何人吵 架
3、希望中国民族 解放的成功
4、东挪西借，培 养一个读书人来
5、回家继续劳动， 一直到最后
6、周济比自己更穷
母亲的品质
支持革命 性格和蔼 支持我读书 勤俭节约 同情穷人 坚持劳动
分析课文第一部分：
1、本段点明主旨的句子： “得到母亲去世的消息，我很悲痛。” 2、表明叙事线索的句子： “特别是她勤劳的一生。” 3、表明全文感情基调的句子： “我很悲痛。”“我爱我母亲”
课文第二部分：
1、作者回忆了母亲哪几方面的事？ （勤劳俭朴，宽厚仁慈，对革命的支持，
对自己的教育和影响。） 2、回忆母亲勤劳俭朴，宽厚仁慈这两方面
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
二、解释下列词语。
和睦：
相处很好，从不争吵。
宽厚仁慈： 待人宽大厚道，仁爱慈善。
任劳任怨： 经受起一切劳苦和怨言。
慰勉： 辍：
安慰，勉励。 停。
周济：
对穷困的人给予物质帮助。
理清段落结构
（一）（1）痛悼母亲逝世引起对 母亲一生的回忆。
（二）（2—15）追忆母亲一生的事迹。 （三）（16—17）对母亲的沉痛悼念
一、听录音，给下列黑体字注音
佃农（diàn ) 祖籍（ jí ） 妯娌（ zhǒu lĭ
）
勉强（qiǎng） 迁徙（ xĭ ） 慰勉（ wèi miǎn ）
溺死（ nì ） 衙门（ yá ） 私塾（ sī shú
）
调料（ tiáo ）
不辍劳作（ chuò ）
聊叙（liáo xù
）
东挪西借（ nuó ）
品质的有哪些段落？ 勤劳俭朴：4、5、6、12、13 宽厚仁慈：7
3、在旧民主主义革命时期，作者通过 哪几件事说明母亲具有朴素阶级意识？
反抗精神和对革命的同情与支持？ 在悲惨遭遇下，鼓励我走向新生活； 节衣缩食供我读书； 支持我参加新军和同盟会。
4、当作者走上革命道路，加入共产党后， 母亲又是怎样支持的？作者寄予了什么感情？
思考下面问题。
1、母亲最突出的特点是： 勤劳 2、母亲去世时，“我”的心情是：悲痛 3、突出我对母亲的感情的一个词是： 爱 4、总领全文，表明全文线索的句子是：勤劳一生 5、点明题目，引出回忆的句子是： 很多事情是值得我永远
回忆的
六、课堂作业
以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一 篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个 特点。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
总结：
课文第二部分追忆了母亲一 生的主要事迹。
课文第三部分：
问题：作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人 民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？ 给我们什么启示？
这是作者感情的升华，由爱母亲推广到爱劳 动人民，决心尽忠革命事业的感情上 。 要博爱，要有为天下人服务的意识。
概括文章主题：
1、本文围绕哪几个特点写母亲的？ 勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度， 坚强不屈的性格。 2、通过这些小事可以看出母亲对我有哪些影响？ 教给我与困难做斗争的经验；给我强健的身体，勤 劳的习惯；
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
自己仍然过着简朴的农妇生活； 对母亲无陷愧疚。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
朱德（1886～1976），中 国人民伟大的革命战士、无产 阶级革命家及党和国家卓越的 领导仁之一。他曾参加了辛亥 革命，1922年加入中国共产党， 之后参加了南昌起义。抗日战 争后，任八路军总司令，后任 中国人民解放军总司令，中华 人民共和国成立后，朱德同志 历任中央人民政府副主席，中 华人民共和国副主席，人大常 委会委员长。
教给我生产知识和革命意志；鼓励我以后走上革命 道路。 3、表现我怎样的感情和决心？ 对母亲的怀念和崇敬的感情； 尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
写作特点：
1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线， 首尾呼应，结构严谨。
2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出 一种真挚深沉的爱。
回忆我的母亲
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
整日忙碌 勤劳俭朴 节衣缩食 宽厚仁慈 任劳任怨 周济穷人 退佃搬家 反抗压迫 送我读书 支持革命 同情革命 坚持劳动
பைடு நூலகம்
母亲的往事
1、养大八个孩子
2、不和任何人吵 架
3、希望中国民族 解放的成功
4、东挪西借，培 养一个读书人来
5、回家继续劳动， 一直到最后
6、周济比自己更穷
母亲的品质
支持革命 性格和蔼 支持我读书 勤俭节约 同情穷人 坚持劳动
分析课文第一部分：
1、本段点明主旨的句子： “得到母亲去世的消息，我很悲痛。” 2、表明叙事线索的句子： “特别是她勤劳的一生。” 3、表明全文感情基调的句子： “我很悲痛。”“我爱我母亲”
课文第二部分：
1、作者回忆了母亲哪几方面的事？ （勤劳俭朴，宽厚仁慈，对革命的支持，
对自己的教育和影响。） 2、回忆母亲勤劳俭朴，宽厚仁慈这两方面
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
二、解释下列词语。
和睦：
相处很好，从不争吵。
宽厚仁慈： 待人宽大厚道，仁爱慈善。
任劳任怨： 经受起一切劳苦和怨言。
慰勉： 辍：
安慰，勉励。 停。
周济：
对穷困的人给予物质帮助。
理清段落结构
（一）（1）痛悼母亲逝世引起对 母亲一生的回忆。
（二）（2—15）追忆母亲一生的事迹。 （三）（16—17）对母亲的沉痛悼念
一、听录音，给下列黑体字注音
佃农（diàn ) 祖籍（ jí ） 妯娌（ zhǒu lĭ
）
勉强（qiǎng） 迁徙（ xĭ ） 慰勉（ wèi miǎn ）
溺死（ nì ） 衙门（ yá ） 私塾（ sī shú
）
调料（ tiáo ）
不辍劳作（ chuò ）
聊叙（liáo xù
）
东挪西借（ nuó ）
品质的有哪些段落？ 勤劳俭朴：4、5、6、12、13 宽厚仁慈：7
3、在旧民主主义革命时期，作者通过 哪几件事说明母亲具有朴素阶级意识？
反抗精神和对革命的同情与支持？ 在悲惨遭遇下，鼓励我走向新生活； 节衣缩食供我读书； 支持我参加新军和同盟会。
4、当作者走上革命道路，加入共产党后， 母亲又是怎样支持的？作者寄予了什么感情？
思考下面问题。
1、母亲最突出的特点是： 勤劳 2、母亲去世时，“我”的心情是：悲痛 3、突出我对母亲的感情的一个词是： 爱 4、总领全文，表明全文线索的句子是：勤劳一生 5、点明题目，引出回忆的句子是： 很多事情是值得我永远
回忆的
六、课堂作业
以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一 篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个 特点。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
总结：
课文第二部分追忆了母亲一 生的主要事迹。
课文第三部分：
问题：作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人 民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？ 给我们什么启示？
这是作者感情的升华，由爱母亲推广到爱劳 动人民，决心尽忠革命事业的感情上 。 要博爱，要有为天下人服务的意识。
概括文章主题：
1、本文围绕哪几个特点写母亲的？ 勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度， 坚强不屈的性格。 2、通过这些小事可以看出母亲对我有哪些影响？ 教给我与困难做斗争的经验；给我强健的身体，勤 劳的习惯；
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
自己仍然过着简朴的农妇生活； 对母亲无陷愧疚。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
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部编版八年级上册语文 7. 回忆我的母亲优秀课件(26张PPT)
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山
求他载着她的爱和悲哀归去。
——冰心《纸船》
功勋大孝为国，一生劳动吾党之光
民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶
第6课 回忆我的母亲
朱德
字词注音：
佃农（ diàn ） 祖籍（ jí ） 仪陇（ lǒng ） 溺死（ nì ） 劳碌（ lù ） 私塾（ shú ） 衙门（ yá ） 横蛮（hèng má）n 不辍劳作（ chuò ） 饱尝（ cháng ） 妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù ） 差役（ chāi yì ） 迁徙（ xĭ ）
除了勤劳，母亲还具有 哪些品格值得我怀念？从文 中哪些事可以看出来？
为什么选择这些事 来写母亲？
母亲｛
勤劳俭朴、宽厚仁慈 坚强不屈、深明大义
典型事例
众多的日常小事是按 照什么顺序有条不紊地组 织为一个整体的？
阅读写作方法点拨：如何塑造人物形象？ 1.抓出人物主要特点。 2.选取最能表现人物特点的典型
7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
根据意思写出相应的词语
1.不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2.一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3.待人宽大厚道，仁爱慈善。
第7课《回忆我的母亲》课件(共24张PPT)+2023—2024学年统编版语文八年级上册
愿母亲在地下安息！
重点研讨 8.第三部分表达了哪几层意思？
①痛悼母亲的离去； ②对母亲的高度评价； ③决心尽忠革命事业。
重点研讨 9.开头和结尾是怎样呼应？
开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，概述了母亲勤劳的一生 是值得回忆的，总领全文。结尾以深深的祝愿结尾，抒发了对母亲 的哀悼之情，紧紧地呼应开头。
勤俭持家、深明大义
1937年（12） 1944年（13）
过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、期望革命成功
86岁高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动
重点研讨 7.在文章的第14、15自然段，作者从哪些方面书写了母亲对“我”的 教育？
①教给我与困难做斗争的经验； ②给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； ③教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
1905年（9）
节衣缩食，借债供“我” 读书。
勤劳俭朴、任劳任怨 聪明能干、宽厚仁慈
没有灰心、坚强不屈、 爱憎分明
有远见、摆脱贫困和压 迫的骨气
1908年（10） 支持、慰勉作者参加革命
深明大义
重点研讨
时间
母亲经历的事情
表现母亲的美德
1919年（10—11支持一家人生活
第7课 回忆我的母亲
朱德
学习目标
1.朗读课文，抓住文章主线，把握文章层次，感受母亲的品格； 2.品味重点语句，体会本文质朴无华而又饱含深情的语言； 3.感悟作者对母亲的感恩和怀念之情，以及他对党、对人民、对国 家的深情。
基础夯实——作家作品
朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四 川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、 军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955 年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一 级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放 勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 其著作收入《朱德选集》。
重点研讨 8.第三部分表达了哪几层意思？
①痛悼母亲的离去； ②对母亲的高度评价； ③决心尽忠革命事业。
重点研讨 9.开头和结尾是怎样呼应？
开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，概述了母亲勤劳的一生 是值得回忆的，总领全文。结尾以深深的祝愿结尾，抒发了对母亲 的哀悼之情，紧紧地呼应开头。
勤俭持家、深明大义
1937年（12） 1944年（13）
过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、期望革命成功
86岁高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动
重点研讨 7.在文章的第14、15自然段，作者从哪些方面书写了母亲对“我”的 教育？
①教给我与困难做斗争的经验； ②给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； ③教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
1905年（9）
节衣缩食，借债供“我” 读书。
勤劳俭朴、任劳任怨 聪明能干、宽厚仁慈
没有灰心、坚强不屈、 爱憎分明
有远见、摆脱贫困和压 迫的骨气
1908年（10） 支持、慰勉作者参加革命
深明大义
重点研讨
时间
母亲经历的事情
表现母亲的美德
1919年（10—11支持一家人生活
第7课 回忆我的母亲
朱德
学习目标
1.朗读课文，抓住文章主线，把握文章层次，感受母亲的品格； 2.品味重点语句，体会本文质朴无华而又饱含深情的语言； 3.感悟作者对母亲的感恩和怀念之情，以及他对党、对人民、对国 家的深情。
基础夯实——作家作品
朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四 川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、 军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955 年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一 级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放 勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 其著作收入《朱德选集》。
第7课《回忆我的母亲》课件(共26张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
一线串珠 以小见大
学习技法
2.跳读课文，请同学们找出文中议论性的句子，联系上下文的叙 事，理解它们的含义并体会叙议结合的作用。
7
4 37Biblioteka 14、15 16、171.母亲是个好劳动。 P4 2.可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。P6 3.母亲在家庭里极能任劳任怨。P7 4.母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。P7 5.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。P13
体会形象
文中还可以看出母 亲具有怎样的品格？
体会形象
时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着” 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1895—1900 1905
退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者
节衣缩食，供“我”读书
坚强不屈 朴素的阶级意识
摆脱贫困和压迫的愿望
1908
检查预习
溺nì 佃diàn农 劳碌lù
周济jì 宽厚
仁慈
不辍chuò 任劳任怨
妯zhóu娌 li 外甥shēnɡ
私塾shú 连夜 为富不仁
检查预习
（ qiǎnɡ ）勉强 强 （ jiànɡ ）倔强
（ qiánɡ ）强大
（ jì ）周济 济
（ jǐ ）济济一堂
人才济济
（ hènɡ ）蛮横、飞来横祸 横
学习目标
➢ 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来 表现人物优秀品质的写法。
➢ 学习朱德同志的母亲高尚的美德，体会作 者对母亲的思念、敬爱之情。
➢ 品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。 ➢ 学习夹叙夹议的手法，体会其表情达意的
作用。
文体知识
回忆录指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动 的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、 表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。 在写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构，一般 采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可 以记录某些生活片段。语言表达上追求朴素、自然。
学习技法
2.跳读课文，请同学们找出文中议论性的句子，联系上下文的叙 事，理解它们的含义并体会叙议结合的作用。
7
4 37Biblioteka 14、15 16、171.母亲是个好劳动。 P4 2.可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。P6 3.母亲在家庭里极能任劳任怨。P7 4.母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。P7 5.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。P13
体会形象
文中还可以看出母 亲具有怎样的品格？
体会形象
时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着” 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1895—1900 1905
退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者
节衣缩食，供“我”读书
坚强不屈 朴素的阶级意识
摆脱贫困和压迫的愿望
1908
检查预习
溺nì 佃diàn农 劳碌lù
周济jì 宽厚
仁慈
不辍chuò 任劳任怨
妯zhóu娌 li 外甥shēnɡ
私塾shú 连夜 为富不仁
检查预习
（ qiǎnɡ ）勉强 强 （ jiànɡ ）倔强
（ qiánɡ ）强大
（ jì ）周济 济
（ jǐ ）济济一堂
人才济济
（ hènɡ ）蛮横、飞来横祸 横
学习目标
➢ 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来 表现人物优秀品质的写法。
➢ 学习朱德同志的母亲高尚的美德，体会作 者对母亲的思念、敬爱之情。
➢ 品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。 ➢ 学习夹叙夹议的手法，体会其表情达意的
作用。
文体知识
回忆录指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动 的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、 表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。 在写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构，一般 采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可 以记录某些生活片段。语言表达上追求朴素、自然。
统编版语文八年级上册 7 《回忆我的母亲》 课件(共21张PPT)
朱德决定如何报答母亲的深恩？
品味语言
找出文章中你认为精彩的、蕴含深厚情感 的句子在组内交流、赏析。
品味语言
1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来 有滋味。 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
过着勤劳的农妇生活
支持革命、期望革命成功
86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
技巧点拨
写作时要选取与人物精神品质密 切相关的典型事件，以便更好地突出 文章中心。
整体感知
“我应该感谢我的母亲。”
感谢母亲的什么？ 从母亲这里学到了什么？
整体感知
朱德在革命的道路上，走得问心无愧，但他却总对 他的妻子康克清说：“这一生中如果我有什么遗憾的话， 最大的遗憾就是母亲去世的时候，我未能在她老人家身 边。”
平实质朴却饱含深情
品味语言
这种深情又是通过怎样的表达方式传递到我们 的内心呢？仅仅是记叙就能达到这种效果吗？
请大家从表达方式的角度结合文章进行分析， 组内交流后分享你们的探究成果。
品味语言
记叙 母亲一共生了十三个儿女，因为家境贫穷，无
法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被
迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无
母亲经历的事情
母亲的思想品质
勤劳俭朴、任劳任怨、 “好劳动”“整日劳碌着” 宽厚仁慈
典
退佃、搬家和天灾
坚强不屈
围
型
没有灰心，反感为富不仁者 朴素的阶级意识
绕
事
节衣缩食，供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望
中
件
支持和慰勉“我”参加革命 深明大义
心
品味语言
找出文章中你认为精彩的、蕴含深厚情感 的句子在组内交流、赏析。
品味语言
1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来 有滋味。 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
过着勤劳的农妇生活
支持革命、期望革命成功
86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
技巧点拨
写作时要选取与人物精神品质密 切相关的典型事件，以便更好地突出 文章中心。
整体感知
“我应该感谢我的母亲。”
感谢母亲的什么？ 从母亲这里学到了什么？
整体感知
朱德在革命的道路上，走得问心无愧，但他却总对 他的妻子康克清说：“这一生中如果我有什么遗憾的话， 最大的遗憾就是母亲去世的时候，我未能在她老人家身 边。”
平实质朴却饱含深情
品味语言
这种深情又是通过怎样的表达方式传递到我们 的内心呢？仅仅是记叙就能达到这种效果吗？
请大家从表达方式的角度结合文章进行分析， 组内交流后分享你们的探究成果。
品味语言
记叙 母亲一共生了十三个儿女，因为家境贫穷，无
法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被
迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无
母亲经历的事情
母亲的思想品质
勤劳俭朴、任劳任怨、 “好劳动”“整日劳碌着” 宽厚仁慈
典
退佃、搬家和天灾
坚强不屈
围
型
没有灰心，反感为富不仁者 朴素的阶级意识
绕
事
节衣缩食，供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望
中
件
支持和慰勉“我”参加革命 深明大义
心
第7课《回忆我的母亲》课件(共28张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 支撑门户：勉强维持家庭。 慰勉：安慰勉励。 聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。 不辍：不停。
整体感知
1.读课文，感知文章的主要内容，注意文章的写作顺序。
这篇文章既是一篇回忆性散文，也可以把它看作一篇祭文。作为祭文， 它的顺序一般为逻辑顺序，文章的结构一般由三部分构成。
⑹ 第7段中写道：“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着 听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍 柴的砍柴，挑水的挑水。”句中划线词语表现了母亲怎样的品 质？这句话是为了说明段中的哪一句话？
表现了母亲的勤劳；这句话具体描写了一家人井然有序的劳 动生活，是为了说明了本段的第一句：“勤劳的家庭是有规 律有组织的。”
逻辑顺序 沉痛悼念 回忆往事 怀念之情
2.按照逻辑顺序，划分文章层次。
第一部分（1）：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 悼
第二部分（2—15）：回忆母亲一生的主要事迹，歌颂母 颂 亲的美德，感谢她的养育之恩。 第三部分（16—17）：抒发对母亲的怀念之情。 念
合作探究
1.阅读第1自然段，然后回答下面的问题。
创作背景
本文选自《朱德选集》（人民出版社 1983年版）。这是朱德同志在得到母亲 去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章 ，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年 去世的，享年86岁。1944年3月25日的 《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的 母亲的传略。
文体知识
回忆录 回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的 记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式 ，如凯撒的《高卢战记》；二是指一种自传性描述 ，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所 知的人物、事件或时代上。
整体感知
1.读课文，感知文章的主要内容，注意文章的写作顺序。
这篇文章既是一篇回忆性散文，也可以把它看作一篇祭文。作为祭文， 它的顺序一般为逻辑顺序，文章的结构一般由三部分构成。
⑹ 第7段中写道：“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着 听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍 柴的砍柴，挑水的挑水。”句中划线词语表现了母亲怎样的品 质？这句话是为了说明段中的哪一句话？
表现了母亲的勤劳；这句话具体描写了一家人井然有序的劳 动生活，是为了说明了本段的第一句：“勤劳的家庭是有规 律有组织的。”
逻辑顺序 沉痛悼念 回忆往事 怀念之情
2.按照逻辑顺序，划分文章层次。
第一部分（1）：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 悼
第二部分（2—15）：回忆母亲一生的主要事迹，歌颂母 颂 亲的美德，感谢她的养育之恩。 第三部分（16—17）：抒发对母亲的怀念之情。 念
合作探究
1.阅读第1自然段，然后回答下面的问题。
创作背景
本文选自《朱德选集》（人民出版社 1983年版）。这是朱德同志在得到母亲 去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章 ，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年 去世的，享年86岁。1944年3月25日的 《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的 母亲的传略。
文体知识
回忆录 回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的 记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式 ，如凯撒的《高卢战记》；二是指一种自传性描述 ，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所 知的人物、事件或时代上。
八年级语文上册6回忆我的母亲课件25张
谢谢！
课前自学
2.下列句子中加下划线的词语使用不恰当 的一项是( C ) A.周末到了，希望你放下手中的劳碌，体 验周末的轻松。 B.他的脸上经常带着和蔼的、宽厚的、类 乎歉意的表情。 C.演员那滑稽的动作，引得观众忍俊不禁 地大笑起来。 D.我们张校长工作脚踏实地,任劳任怨,不 务空名,受到师生好评。
第二单元
6 回忆我的母亲
学习导航 课前自学 课内精读
课外拓展
学习导航
1.理解文意，概括母亲的形象，体会作者 学习目标 对母亲的沉痛吊唁。
2.能理解回忆录的语体特点。 3.联系生活体验，体会母亲对自己的关爱， 培养孝敬母亲的情感。
如何概括人物形象： 考点链接 （1）从文中找出直接对人物的评价用语；
（2）通过分析对人物的各种描写来概括其 形象； （3）通过分析人物所做之事来概括其形象。
⑧文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的 作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学奖更有意义 ，也更能长久激动人心!写到这里，我的眼睛湿润了。
课外拓展
⑨尽管我是个微不足道的人，然而在母 亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子， 她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕 儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的 。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折 磨，需要多么坚忍!
课内精读
从宣统元年（1909）到现在，我再没有 回过一次家，只在民国八年（1919）我曾 经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯 了，离开土地就不舒坦，所以还是回了家 。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续 劳动，一直到最后。
课内精读
中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发 展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入 了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝 了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。 抗战以后，我才能和家里通讯。母亲知道我所做的 事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们 党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年 中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲 。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想 念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年 已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦 不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献 身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
最新统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共16张ppt)
——《长征》
母亲教给了我革命意志
朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种 菜、做饭、写诗和讲学，不仅为自己的部队讲 解军事战略和战术，而且向妇女班讲授如何储 存蔬菜……
——摘自史沫特莱《伟大的道路》
母亲教给我生产知识
这样一位母亲，这样一位给予了我如此之多 的母亲，如今却离我而去……你读出了作者 怎样的情感？
拓展延伸：
朱德的母亲用自己的言传身教对作者的一生
产生了深远的影响。那么你的母亲是什么样子 的？又对你产生了怎样的影响呢？
请同学们选取你的母亲的一件典型事例，从中 体现她的品格，饱含情感，完成一篇小练笔。
板书设计：
第一部分：（第1段） 引出回忆 三部分 第二部分：（2-13段）具体回忆
贫苦家境层面（2-7） 广阔背景层面（8-13）
——《红星照耀中国》第十章
母亲给我强健的身体，勤劳的习惯
四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑，十分难 行……当时……弹雨纷飞，战斗打得十分激烈。正在这时， 朱德总司令出现在前沿阵地上，雨水淋湿了他的衣裳，浓密 的眉毛挂着水珠，卷起的裤腿沾满了泥浆。……打到黄昏， 战斗仍然很激烈，阵地上硝烟弥漫。肖华再次劝说：“总司 令，你年岁大，路不好走，还是先走一步吧。……”朱德抹 抹脸上的雨水简单地答一声“不行！”继续指挥战斗。
在对母亲的深爱中，作者首先说的是要感谢母亲。 我从母亲身上得到哪些教益？
1.与困难作斗争的经验 2.一个强健的身体 3.一个勤劳的习惯 4.教我生产知识 5.让我拥有革命意志
我应该感谢母亲： 她教给我与困难作斗争的经验， 这使我在军事和革命生活中没被困难吓倒。
我应该感谢母亲： 她给了我一个强健的身体，一个勤劳的习惯， 这使我从来没感到过劳累。
母亲教给了我革命意志
朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种 菜、做饭、写诗和讲学，不仅为自己的部队讲 解军事战略和战术，而且向妇女班讲授如何储 存蔬菜……
——摘自史沫特莱《伟大的道路》
母亲教给我生产知识
这样一位母亲，这样一位给予了我如此之多 的母亲，如今却离我而去……你读出了作者 怎样的情感？
拓展延伸：
朱德的母亲用自己的言传身教对作者的一生
产生了深远的影响。那么你的母亲是什么样子 的？又对你产生了怎样的影响呢？
请同学们选取你的母亲的一件典型事例，从中 体现她的品格，饱含情感，完成一篇小练笔。
板书设计：
第一部分：（第1段） 引出回忆 三部分 第二部分：（2-13段）具体回忆
贫苦家境层面（2-7） 广阔背景层面（8-13）
——《红星照耀中国》第十章
母亲给我强健的身体，勤劳的习惯
四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑，十分难 行……当时……弹雨纷飞，战斗打得十分激烈。正在这时， 朱德总司令出现在前沿阵地上，雨水淋湿了他的衣裳，浓密 的眉毛挂着水珠，卷起的裤腿沾满了泥浆。……打到黄昏， 战斗仍然很激烈，阵地上硝烟弥漫。肖华再次劝说：“总司 令，你年岁大，路不好走，还是先走一步吧。……”朱德抹 抹脸上的雨水简单地答一声“不行！”继续指挥战斗。
在对母亲的深爱中，作者首先说的是要感谢母亲。 我从母亲身上得到哪些教益？
1.与困难作斗争的经验 2.一个强健的身体 3.一个勤劳的习惯 4.教我生产知识 5.让我拥有革命意志
我应该感谢母亲： 她教给我与困难作斗争的经验， 这使我在军事和革命生活中没被困难吓倒。
我应该感谢母亲： 她给了我一个强健的身体，一个勤劳的习惯， 这使我从来没感到过劳累。
第7课《回忆我的母亲》课件(共46张PPT)部编版语文八年级上册
他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起， 讲故事，同他们一起打球。人乒乓球打得好， 篮球打个“不厌”。他向弟兄们讲话往往脱下 他的帽子。从他远道跋涉，到上海、北京、柏 林找寻共产党这件事，可以看出他日后成为三 次革命的领袖所具备的自发精神和坚定目标。
作 者 AUTHOR
回忆我的母亲
朱德（1886-1976），字玉阶,四
回忆我的母亲
文章开头即说：“我爱我的母亲，特 别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远 回忆的。” 思考：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体 现出来的？（出示表格，自主完成）
时间
母亲所做（或经历）的事情回 忆 我 的 母 亲
作者小时候 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……给 （记忆时起） 孩子们做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣；
川仪陇人。马克思主义者，无产阶级 革命家、政治家和军事家，中国人民 解放军的主要缔造者之一，中华人民 共和国的开国元勋。1955年被授予 中华人民共和国元帅军衔。 其著作 收入《朱德选集》。
写作背景
回忆我的母亲
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月 25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的 养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。 4月10日，延安各界举行公祭。
关于母亲的事件（经历） “整日劳碌着”，煮饭，种田，种 菜，喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
家庭环境中的母亲
节衣缩食、借债供“我”读书
支持、慰勉“我”参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动 社会环境中的母亲
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
年老仍不辍劳作
回忆我的母亲
回忆我的母亲
作 者 AUTHOR
回忆我的母亲
朱德（1886-1976），字玉阶,四
回忆我的母亲
文章开头即说：“我爱我的母亲，特 别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远 回忆的。” 思考：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体 现出来的？（出示表格，自主完成）
时间
母亲所做（或经历）的事情回 忆 我 的 母 亲
作者小时候 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……给 （记忆时起） 孩子们做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣；
川仪陇人。马克思主义者，无产阶级 革命家、政治家和军事家，中国人民 解放军的主要缔造者之一，中华人民 共和国的开国元勋。1955年被授予 中华人民共和国元帅军衔。 其著作 收入《朱德选集》。
写作背景
回忆我的母亲
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月 25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的 养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。 4月10日，延安各界举行公祭。
关于母亲的事件（经历） “整日劳碌着”，煮饭，种田，种 菜，喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
家庭环境中的母亲
节衣缩食、借债供“我”读书
支持、慰勉“我”参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动 社会环境中的母亲
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
年老仍不辍劳作
回忆我的母亲
回忆我的母亲
第7课《回忆我的母亲》课件(共19张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
• 请回答问题时，富有感情地朗读出你得出这些印象的句子和段落，再 为我们进行总结。
描轮廓
根据时间线索找出文中母亲生活的主要事件，用概括性的词语写下 你对母亲形象的感受，并圈点自己认为感人的句子或段落。
时间
作者小时候（2—7段）
母亲经历的事情
表现出的思想品格
描轮廓
1.本文是如何把看似零散的事情有条不紊地组成一个整体的？ 2.在文章哪里可以体现出这些材料所围绕的主题呢？
课 堂 小 结
• 有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。锺太夫人 不仅活在朱德的回忆里，也活在我们的心中。为了表达对母亲 的怀念，朱德决定七七四十九天不刮胡子，并提笔写下祭文 《母亲的回忆》。历经四十年的军旅生涯，他最终完成了自己 的承诺！使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。
• 党中央的挽联： • 八路公勋大孝为国；一生劳动吾党之光。
绘细节
阅读第九段前后相关段落，回答问题。
1.母亲为什么节衣缩食供“我”读书？ 2.读书后“我”有什么变化？ 3.母亲对“我”后来的工作持什么态度？ 4.而最终“我”走上革命这条道路是受谁的影响？表现在哪些方面？
绘细节
母亲不仅是一个普通的农妇，在广阔的
社会背景下，她是一个启蒙孩子思想， 反抗压迫，有远见，识大体、顾大 局的人。
作 者 简 介
• 朱德，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主 要缔造者与领导人之一，中国共产党、中华人民共和国的 主要领导人之一，中国人民解放军的主要缔造者之一 。
• 朱德参加革命近70年，经历了旧民主主义革命、 新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几 个历史时期，为中国人民解放事业和社会主义建设 事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族 人民爱戴和崇敬。
描轮廓
根据时间线索找出文中母亲生活的主要事件，用概括性的词语写下 你对母亲形象的感受，并圈点自己认为感人的句子或段落。
时间
作者小时候（2—7段）
母亲经历的事情
表现出的思想品格
描轮廓
1.本文是如何把看似零散的事情有条不紊地组成一个整体的？ 2.在文章哪里可以体现出这些材料所围绕的主题呢？
课 堂 小 结
• 有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。锺太夫人 不仅活在朱德的回忆里，也活在我们的心中。为了表达对母亲 的怀念，朱德决定七七四十九天不刮胡子，并提笔写下祭文 《母亲的回忆》。历经四十年的军旅生涯，他最终完成了自己 的承诺！使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。
• 党中央的挽联： • 八路公勋大孝为国；一生劳动吾党之光。
绘细节
阅读第九段前后相关段落，回答问题。
1.母亲为什么节衣缩食供“我”读书？ 2.读书后“我”有什么变化？ 3.母亲对“我”后来的工作持什么态度？ 4.而最终“我”走上革命这条道路是受谁的影响？表现在哪些方面？
绘细节
母亲不仅是一个普通的农妇，在广阔的
社会背景下，她是一个启蒙孩子思想， 反抗压迫，有远见，识大体、顾大 局的人。
作 者 简 介
• 朱德，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主 要缔造者与领导人之一，中国共产党、中华人民共和国的 主要领导人之一，中国人民解放军的主要缔造者之一 。
• 朱德参加革命近70年，经历了旧民主主义革命、 新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几 个历史时期，为中国人民解放事业和社会主义建设 事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族 人民爱戴和崇敬。
《回忆我的母亲》ppt课件
பைடு நூலகம்
1944年2月15日，朱德同志的母亲锺太 夫人逝世。朱德同志怀着悲痛的心情，写 下了这篇感人的回忆性文章。本文原以 《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5 日延安《解放日报》上。1983年中共中央 文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改 题为《回忆我的母亲》。
字词清单
溺nì
cí
仁慈
d佃iàn农 连夜
1.了解作者生平，认识并积累“佃农、劳碌、周济、
任劳任怨、为富不仁”等词语。 2.概括作者回忆的具体事例，把握母亲的形象，感受
母亲的品格。（重点） 3.体会“我”从母亲身上得到的教益。（难点）
朱德(1886—1976)，伟大的马克思主义
者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事 家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中 华人民共和国的开国元勋。字玉阶，四川仪 陇人。主要著作编入《朱德选集》。
电视台近日举办了“最美母亲”评选 活动，朱德的母亲作为候选人提名，请你 结合朱德《回忆我的母亲》一文拟写推荐 词，助她成功入选。评选标准为：母亲所 做的事及她的品格、对孩子产生的影响。
档案卡片
姓名
祖籍
居住地
四川仪陇 县马鞍场
性别
出生日期 1860.4.23 逝世日期 1944.2.15
身份
家境
身材
（1）母亲这样地整日劳碌着。
（2）这类地主富人家看也不看地饭食，母亲却能做得使一家人 吃起来有滋味。 （3）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她 一样。 （4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
平实地语言，无不透露着饱满的真情。
寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样的情感为 我们塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义 的平凡而又伟大的光辉女性，她就像一座丰碑一样不仅活在 朱德的心中，也活在了我们所有人的心中。我们这节课以 “勤劳”去诠释母爱的伟大。
1944年2月15日，朱德同志的母亲锺太 夫人逝世。朱德同志怀着悲痛的心情，写 下了这篇感人的回忆性文章。本文原以 《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5 日延安《解放日报》上。1983年中共中央 文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改 题为《回忆我的母亲》。
字词清单
溺nì
cí
仁慈
d佃iàn农 连夜
1.了解作者生平，认识并积累“佃农、劳碌、周济、
任劳任怨、为富不仁”等词语。 2.概括作者回忆的具体事例，把握母亲的形象，感受
母亲的品格。（重点） 3.体会“我”从母亲身上得到的教益。（难点）
朱德(1886—1976)，伟大的马克思主义
者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事 家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中 华人民共和国的开国元勋。字玉阶，四川仪 陇人。主要著作编入《朱德选集》。
电视台近日举办了“最美母亲”评选 活动，朱德的母亲作为候选人提名，请你 结合朱德《回忆我的母亲》一文拟写推荐 词，助她成功入选。评选标准为：母亲所 做的事及她的品格、对孩子产生的影响。
档案卡片
姓名
祖籍
居住地
四川仪陇 县马鞍场
性别
出生日期 1860.4.23 逝世日期 1944.2.15
身份
家境
身材
（1）母亲这样地整日劳碌着。
（2）这类地主富人家看也不看地饭食，母亲却能做得使一家人 吃起来有滋味。 （3）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她 一样。 （4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
平实地语言，无不透露着饱满的真情。
寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样的情感为 我们塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义 的平凡而又伟大的光辉女性，她就像一座丰碑一样不仅活在 朱德的心中，也活在了我们所有人的心中。我们这节课以 “勤劳”去诠释母爱的伟大。