《回忆我的母亲》优秀课件教案资料
《回忆我的母亲》PPT优秀课件

德
作 者 简 介
• 朱德,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共 和国主要缔造者与领导人之一,中国共产党、中华 人民共和国的主要领导人之一,中国人民解放军的 主要缔造者之一 。
• 朱德参加革命近70年,经历了旧民主主义革命、新 民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个 历史时期,为中国人民解放事业和社会主义建设事 业建立了不朽功劳,深受全党、全军、全国各族人 民热爱和崇敬。
再 读 “ 还 ” 字
3.再读“还”字,公道分类。
• 文体“回忆我的母亲”,11个“还”字句的主语却不全是“母亲”, 说说你的现。
• 要求:合作探究,小组内分享。
再 读 “ 还 ” 字
串联事例,正面刻画母亲
1、(第4段)母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养委,纺增花。 2、(第4段)因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。 4、(第6段)母亲亲手纺出线……一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂。 6、(第7段)每天天还没亮,母亲就第一个起身。 7、(第7段)虽然自己不富裕,还周济比自己更穷的亲成。 9、(第10段)母亲对我这一举动,不但不反对,还给我许多慰勉。 10、(第11段)(父母)他们劳动惯了,离开了土地就不舒坦,所以还是回了家。 11、(第13段)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
文体 特点
• ①真实,就是真实记录人物的经历和思想; • ②广泛,指回忆录不仅要回忆所写人物的经历,而且要以所写人物的经历为
主线,串联起与之有关的人和事; • ③突出,指回忆录中的主要人物要处于突出地位,所列事件要典型
教学目标
目标一:
• 通过锤炼关键字,通过作者回忆的具体事例,把握母亲
的形象,感受母亲的品行。(重点)
回了家。
回忆我的母亲ppt优秀课件

随堂测试
参考答案: 1. lù shú zhóuli ǎi 2.(1)劳动好手。 (2)具有中国农民勤劳质朴共同特点的农民。 3.不能。“劳碌”指事情多而辛苦。“劳累”指过度 的劳动而感到疲乏。从文中内容看,母亲操持一家 二十多口人的家务,应用“劳碌”更确切。 4. 我应该感谢母亲,她教给我与困难作斗争的经验。 我应该感谢母亲,她教给我生产的知道和革命的意 志,鼓励我以后走上革命的道路。
作者档案
朱德(1886—1976),字玉阶,伟大的马克 思主义者,无产阶级革命家、政治家和军事家, 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十 大元帅之首。 四川仪陇人。主要著作编入《朱德 选集》。
文题解说
“回忆”一词点明了叙事的方式;“我的母亲” 指出了写作对象。标题概括了文章的主要内容。
6 回忆我的母亲
情境导入
每个人都有母亲。母亲的爱像高山,像海洋, 像大地,像阳光,母亲的爱最崇高、最伟大、最无 私、最宽广。今天,我们学习朱德的《回忆我的母 亲》,看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这 样一位时代的伟人。
课时目标
1.识记、积累生字新词,了解回忆录的文体特点。 2.学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和 运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。 3.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想 境界。
不辍劳作
2.一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3.待人宽大厚道,仁爱慈善。
宽厚仁慈
4.有钱而心狠,剥削穷人,压迫穷人。 为富不仁
5.饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6.到处向人家借钱。
东挪西借
课文解析 整体感知
《回忆我的母亲》PPT课件

研读课文
文章不仅用典型事件来表现母亲形象,也通过写母亲给“我”的影 响来丰富母亲的形象。结合课文具体内容,说说“我”从母亲身上 得到了哪些教益?
文题解读
回忆我的母亲
说一说你从标题中读出了什么?
“回忆”——回忆性文章 “我的母亲”——点明写作对象 “回忆我的母亲”——交代文章主要内容
文体知识——回忆录
概念
传记的一种,属于记叙文体裁,追述本人或所熟悉的人物 过去的生活经历和社会活动。
表现 形式
可以记述人物一生的事迹,也可以讲述人物故事中的一个片 段;可以追述一个历史阶段,也可以描写一个生活侧面。表 现形式灵活多样,格式不一。
研读课文
以母亲“勤劳一生”为叙事线索
阅读8-13段,完成下列表格内容。
时间
典型事迹
母亲形象
1895-1900年 遭遇退佃、搬家、天灾“对劳苦农民
前后
的同情,对为富不仁者的反感”
1905年
节衣缩食、借债供作者读书
1908年
支持、慰勉作者参加革命
坚强不屈、爱憎分明
深明大义、重视教育 识大体、顾大局
1919年
第15段写感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志,鼓 励我以后走上革命的道路”则呼应第二部分第二层(8-13段) 。
研读课文
第16段表达了几层意思?划线句运用了什么表达方式,有何效果?
母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲 是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人 创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠 于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和 母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
《回忆我的母亲》精品课件

作者朱德在母亲去世后,怀着悲 痛的心情回忆母亲的生平事迹, 创作了这篇散文。
作品主题与意义
主题
作品以回忆母亲为主线,展现了母亲 勤劳、善良、宽厚、无私等优秀品质 ,表达了对母亲的深切怀念和感激之 情。
意义
作品通过回忆母亲的一生,展现了中 华民族传统美德,具有深刻的思想内 涵和情感共鸣,对于传承和弘扬中华 民族优秀传统文化具有重要意义。
小组合作探究学习模式的定义
小组合作探究学习模式是指通过小组合作的方式,引导学生主动探究问题、解决问题,提高学习效果的一种学习 模式。
小组合作探究学习模式的应用
在《回忆我的母亲》一课中,可以组织学生进行小组讨论,探讨课文中母亲的形象、母爱的内涵等,让学生在交 流中互相启发、互相学习。
多媒体辅助教学工具的使用建议
教学目标与要求
教学目标
通过学习《回忆我的母亲》,让学生了解母亲的优秀品质和 中华民族传统美德,培养学生的感恩之心和爱国情怀。
教学要求
要求学生认真阅读课文,深入理解作品内涵,掌握相关知识 点,提高阅读能力和文学鉴赏水平。同时,要求学生结合自 身实际,反思自己的行为,树立正确的价值观和人生观。
02
文本解读与赏析
文本结构与内容概述
回忆性散文
内容概述
本文是一篇回忆性散文,通过回忆母 亲的一生,表达了对母亲的感激和怀 念之情。
文章主要讲述了母亲勤劳、善良、宽 厚、能干的一生,以及作者对母亲的 感激和怀念之情。
结构安排
文章采用倒叙手法,先从对母亲的怀 念和感激之情入手,再逐步展开回忆 ,最后回到现实,表达对母亲的思念 。
人物形象塑造及其特点
母亲形象
母亲是一个勤劳、善良、宽厚、能干的人,她一生都在为家庭和孩子付出,从 不计较个人得失。
《回忆我的母亲》ppt课件

(11)
离开土地就不舒服
勤劳朴实
1924-1927年(12)
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
1943年(13)
86岁高龄仍不辍劳作
理解党的困难、支持 革命、期待革命成功
热爱劳动,勤劳一生
14—17
表达赞美之情
以母亲“勤劳一生”为线索。
整体感知
默读课文: 1.划分结构,并概括层意。
第一部分 (1)
“三亲”原则
亲闻、亲见、亲历
圈画各段的关键句,尝试概括各段内容。
【方法点拨】 关键句:常指中心句、主旨句、起止句、过渡句、结尾句、议论抒情 句、反复出现的语句或者表时间、地点变化的语句等。 概括方法:陈述对象+陈述内容。
概括母亲事迹 感悟母亲形象
母亲所做(或经历)的事情
1段
母亲去世,我很悲痛,引出回忆
2段
交代家庭背景
3段
母亲养育子女,苦苦支撑家庭
4段
母亲是个好劳动
5段
母亲整日劳碌,教我生产知识
6段
母亲勤劳能干,维系一家人的吃穿
7段
母亲任劳任怨,待人和蔼
小结
母亲的个性品质
勤劳一生
勤劳能干 勤劳朴实 聪明能干 宽厚仁慈性格和蔼,勤劳简 朴,有朴素的阶级意识
写作顺序
第一部分在全文中起什么作用?
1段: ①得到母亲去世的消息,我很悲痛。②我爱我母亲,
时
1885~1900
年前后(8)
被逼退佃、搬家,遭遇天灾,母亲“没有灰心”, 对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强
坚强不屈;爱憎分明; 朴素的阶级意识
间
1905年(9)
节衣缩食,借债供作者读书
识大体、明事理;摆 脱贫困和压迫的愿望
精品回忆我的母亲教案课件下载

精品回忆我的母亲教案课件一、教学内容本节课选自教材《语文》七年级上册第二章《成长的足迹》,详细内容为《我的母亲》一文。
文章通过对母亲的细腻描绘,展现了母亲无私的爱和付出,以及作者对母亲的敬爱之情。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的字词、句式、段落大意,提高阅读理解能力。
2. 学习文章中对母亲的细腻描绘,培养观察生活、感悟生活的能力。
3. 通过对文章的感悟,激发学生对母亲的敬爱之情,培养孝顺父母的传统美德。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解文章中对母亲的细腻描绘,体会作者的情感。
2. 教学重点:掌握文章的字词、句式、段落大意,培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过播放一首关于母爱的歌曲,让学生在温馨的氛围中感受母爱。
2. 新课导入:让学生分享自己与母亲之间的感人故事,引出本节课的主题。
3. 阅读文章:让学生自主阅读文章,理解文章的字词、句式、段落大意。
4. 讲解课文:针对文章的重点、难点进行讲解,引导学生体会作者对母亲的敬爱之情。
5. 实践情景引入:让学生举例说明自己母亲在生活中对自己的关爱,加深对母爱的理解。
6. 例题讲解:选取文章中的经典句子进行赏析,提高学生的文学鉴赏能力。
7. 随堂练习:设计关于文章内容的填空、选择、简答题,检验学生对文章的理解程度。
六、板书设计1. 文章《我的母亲》2. 重点词语:无私、关爱、细腻、敬爱3. 段落大意:文章通过对母亲的描绘,表达了对母亲的敬爱之情。
七、作业设计1. 作业题目:(1)请用一段话描述你心中的母亲形象。
(2)请举例说明母亲在你成长过程中的关爱。
2. 答案:(1)略。
(2)示例:在我生病时,母亲无微不至地照顾我,让我感受到了母爱的伟大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对母爱的理解较为深刻,课堂氛围融洽。
但在讲解课文时,部分学生对文章细节理解不够,需要加强引导。
《回忆我的母亲》优秀课件

母亲不仅家务做得好,还在田间地头劳作 ,是一个非常能干的女人。
母亲恪守传统女性美德,孝顺、贤惠、恭 敬,为家庭付出了巨大的努力。
母亲的影响
教育子女
母亲对子女的教育非常重视,以身作则 ,教给子女许多做人的道理和优秀的品
质。
传承文化价值观
母亲传承了许多传统的文化价值观和 社会道德规范,这些对子女的一生都
善良
母亲为人善良,对亲戚朋友邻居都十 分友好,乐于助人,这种善良的品质 也深深地影响了作者。
坚毅
母亲在面对困难和挫折时表现出坚毅 的精神,不屈不挠地克服困难,对生 活充满信心和勇气。
母亲的形象
家庭主妇
慈母
母亲是典型的家庭主妇,负责家庭日常琐 碎的事务,照顾全家的生活,是家庭的核 心。
能干的女人
母亲对子女非常慈爱,关心子女的成长, 给予子女无限的温暖和关爱。
图片导入
总结词
直观展示课文内容,帮助学生理解
详细描述
通过展示与课文内容相关的图片或图表,直观地呈现课文中的信息和情感,帮助学生更好地理解和掌握课文内容 。
03
课程正文
母亲的品质
勤劳
母亲一生勤劳,从早到晚不辞劳苦地 做家务,以及在田间地头劳作,为家 庭付出了巨大的努力。
节俭
母亲生活非常节俭,不浪费任何东西 ,衣着简朴,饮食简单,这种节俭的 生活态度也深深影响了作者。
通过欣赏文章的文学价值,提高 学生的文学鉴赏能力和审美水平
。
课程内容
文章结构
介绍文章的写作背景、结构、思路和主要内 容。
思想情感
探讨文章所表达的思想和情感,包括作者对 母亲的深厚感情和对生命的深刻思考。
人物形象
分析文章中的人物形象、性格特点、行为举 止以及与文章主旨的关系。
《回忆我的母亲》(张ppt)优秀课件全篇

综上分析,母亲另一方面的美德是什么?
深明大义,坚持劳动,理解儿子,支持革命。
研讨分析第三层(第14、15段)
1.归纳层次大意。
明确:感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。
提问:作者感谢母亲是从哪些方面来写的?
作者感谢母亲是从两个方面来写的: 一、是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”, “给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”; 二、是“教给我生产的知识和革命的意志, 鼓励我以后走上革命的道路。” 这是母亲留给儿子最宝贵的财富,作者也深深懂得 这“财富”的价值及其对自己的深远影响,从而对 母亲发出了由衷的感激之情。
这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用。
同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。
课文分析了作者回忆母亲在日 常生活中的许多琐事,为什么选材 尽选一些日常生活中的琐碎小事?
①母亲是劳动妇女,是家庭主妇,选材范围只能是这些日常琐事; ②选材虽从小处着眼,但能于细微处见真情,写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。
家庭环境
劳动能手
(爱憎分明)
小结:叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。
分析写作手法:
在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出 有关议论的句子。
例如第8段,在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇 这件事之后,就写了下面的议论:“母亲没有灰心,她 对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”
佃农(diàn) 祖籍(jí) 仪陇(lǒng) 溺死(nì) 劳碌(lù) 私塾(shú) 衙门(yá) 横蛮(hèng mán) 不辍劳作(chuò) 差役(chāi yì) 妯娌(zhóuli) 和睦(mù )
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1、这类地主富人家看也不看的饭食, 母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
明确:通过对比,表现了母亲的勤劳 聪慧能干,善持家务,表达了对母亲 巧于持家的敬佩之情。
2、“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭, 轮到就煮一年。母亲把饭煮了,还要种田,种菜, 喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结实,还 能挑水挑粪”。
6、母亲现在离我而去了,我将永不能再 见她一面了,这个哀痛是无法补救的。
明确:平白如话的语言,把一个 儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十 分深切。
本文的语言特点
语言质朴而富有深情
给下列红字注音
佃农( diàn )
祖籍( jí )
仪陇( lǒng )
溺死( nì )
劳碌( lù ) 私塾( shú )
第二部分(第2-15段)回忆了母亲勤劳一生中的主 要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲对自己的教养 之恩。
第三部分(第16-17段)抒发对母亲的沉痛悼念, 并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩 的崇高的思想感情。
第二部分又可分为三层: 第一层(2-9)概述家庭情况,着重写母亲勤劳、 简朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。 第二层(10-13)写母亲支持儿子的革命事业。 第三层(14-15)概述母亲对自己的教育和深刻的 影响。(这两段也可归入第三部分)
明确:以让人震惊的事实来说明母亲 最大的特点是一生不曾脱离劳动,这 样的话语虽无溢美之词,但母亲勤劳 坚强的形象却十分生动感人。
5、母亲又给我一个强健的身体,一个 勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。
明确:以可感的形象“强健身体”“勤 劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和 影响,真切、真实、真挚,充满了对母 亲的深深敬意和怀念之情。
4、作者由衷地感谢母亲,是从哪些方面来写的?
两方面来写:一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”, “又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”,让自己没有 被生活中的困难难倒过;二是“教给我生产的知识和革命的 意志,鼓励我以后走上革命的道路”,这更是宝贵的财产。
5、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民 的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的?谈谈 你在这方面的体会。
2、文中除了写母亲勤劳的美德,还表现了母亲 怎样的品格?从哪些事例中体现出的?
任劳任怨 性情和顺 宽厚仁慈 具有朴素的阶级意识 教育子女坚持原则 节俭 爱憎分明 坚强不屈 深明大义
3、母亲一生值得回忆的事情很多,作者为什么会选择 这些事情来写呢?这些事又是如何串联起来的?
作者精选的这些事最能表现普通劳动妇女的本质特征:勤劳俭朴、宽 厚仁慈、坚强不屈。在文章中,这些事情又不是零碎的、孤立的,文 章围绕母亲“勤劳一生”这一线索,按照时间顺序来安排记叙的内容。 如第二部分记叙了四五岁、八九岁时的事,到第8段,更是标注了时间。 这样,虽然文章所记得内容时间跨度大,事件多, 但脉络清晰,有条 不紊。
游子吟
(唐)孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。
回 忆 我 的 母 亲朱
德
朱德同志的母亲锺太夫人于 1944年2月25日病逝,享年86岁。3 月25日《解放日报》发表了《朱母 锺太夫人传略》。朱德同志深感母 亲的养育之恩,写了本文,并载于 1944年4月5日延安出版的《解放日 报》。4月10日,延安各界举行公 祭。
党中央的挽联 八路公勋大孝为国; 一生劳动吾党之光。
毛泽东的挽联 为母当学民族英雄贤母; 斯人无愧劳动阶级完人。
朱 母 锺 太 夫 人 墓 地
1、快速浏览全文,标记好自然段; 2、梳理课文内容,划分段落层次。
① ②
③ ④ ⑤
⑥
⑦ ⑧ ⑨
⑩ ⑪ ⑫
⑬ ⑭
⑮ ⑯
⑰
第一部分(第1段)痛悼母亲逝世,引出对母亲勤 劳一生的回忆。
母亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。
3、她知道我们党的困难,依然在家里过 着勤苦的农妇生活。
明确:儿子做了总司令,母亲却依然 做农妇,这是一件颇为感人的事。作 者不经意地道出,并用最简单的话说 明之所以会这样是因为母亲“知道我 们党的困难”,平铺直叙中母亲同情 革命、了解革命的形象跃然纸上。
4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳 动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
语言特点
这篇文章没有华丽的辞藻,没有激情澎湃的语言,没有使用许多的修 辞,那么我们该怎么欣赏这篇文章的语言呢?
朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳,这篇文章文如其人。从内容上看, 文章是表达母亲去世后儿子对母亲的怀念,而母亲又是一位勤劳朴 实的农民,所以在写法上语言质朴,没有慷慨陈词,没有运用什么 修辞,也没有抒情性很强的句子,但这并不影响作者对母亲感情的 抒发。如果运用华丽的语言,反而不得体。作者写这篇文章,只是 为了把自己心头对母亲的崇敬与怀念抒发出来,自然成文,字里行 间都流露出一种真挚动人的情感,无心于语言的考究,真情实感更 加动人,质朴自然。
作者由母亲的平凡,想到了中国千百万像母亲一样 的劳动大众,接着以设问句将母亲的爱引向对人民、 革命的热爱与忠诚,将两者结合起来,爱母亲,就 要爱我们的民族和人民,使和母亲同样生活着的人 能够过快乐的生活,只有这样才能报答母亲的深恩, 才算爱母亲,大大地深化了文章的主题。
小结
文章回忆了母亲勤劳的一生,叙述 了母亲对自己的教育和影响,赞颂了母 亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈等优 秀品质,抒发了对母亲的深深怀念和无 比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族 和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。
思考探究
1、文章开头说:“我爱我的母亲,特别是他勤劳一生, 很多事情是值得我永远回忆的。”文章中,母亲的“勤 劳”是通过哪些事例体现出来的?
母亲把八个孩子一手养大成人 时间大半被家务和耕种占去 总是天不亮就起床 能干各种家务 整日劳碌着 她的聪明能干使一家人的生活在极其艰苦的条 件下勉强过得下去 每天天还没亮,母亲就第一个起身 离开土地就不舒服 到年老,仍热爱劳动,不 )
不辍劳作( chuò ) 饱尝( cháng )
妯娌( zhóu li ) 和睦( mù )