新版粤教粤科版小学科学一年级上册科学 铅笔和彩笔
一年级科学上册第三单元我们的文具第9课铅笔和彩笔教案(新版)粤教版
1、活动1铅笔的笔迹
师：展示图2
小狗贝贝说了什么呢？
生：“2B、HB等代表不同类型的铅笔。”
师：在图中向我们展示了三种类型铅笔的笔迹，有2B、HB和H。接下来请同学们看看自己的铅笔属于那种类型的吧！
生：开始观察自己的铅笔上的型号标记，并说出自己铅笔属于那种型号。
师：那么铅笔的类型是根据什么区分的呢？
因为铅笔有不同的型号。不同型号的铅笔的笔迹深浅不同。学生在平时日常学习中接触的多数是HB或2B的铅笔，而绘画用的铅笔种类更多。
接下里请同学们一起来认识一下不同型号的铅笔的笔迹！
活动指引
活动1铅笔的笔迹
师：展示图2
小狗贝贝说了什么呢？
生：“2B、HB等代表不同类型的铅笔。”
师：在图中向我们展示了三种类型铅笔的笔迹，有2B、HB和H。接下来请同学们看看自己的铅笔属于那种类型的吧！
2、活动2彩笔的痕迹
师：展示图3
接下来我们一起来认识一下彩笔的痕迹吧！
图中向我们展示了三种彩笔的痕迹，妍妍问“同色的几种彩笔画出来的痕迹一样吗？”
生：不一样。
师：泡泡种的文字：“深浅”、“色彩”、“粗细”，提示我们要从不同的方面去比较彩笔的效果。接下来请同学们举手来说说三种彩笔在这三个方面的不同之处吧！
问：请同学们对比自己的铅笔笔迹，说一说有什么不一样的地方，为什么自己的铅笔画不出那种效果？
生：开始用铅笔在纸上涂画。
师：为什么我们平时用的铅笔画不出这种效果呢？
因为铅笔有不同的型号。不同型号的铅笔的笔迹深浅不同。学生在平时日常学习中接触的多数是HB或2B的铅笔，而绘画用的铅笔种类更多。
接下里请同学们一起来认识一下不同型号的铅笔的笔迹！
活动2彩笔的痕迹
粤教版小学科学一年级上册9 、铅笔和彩笔
第9课铅笔和彩笔（一）教学内容分析“铅笔和彩笔”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第3单元“我们的文具”中的第2课。
新课程标准中和本课相关的目标为：“1.1物体具有质量、体积等特征——通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
”本课通过比较三种常见型号（H、HB、2B）铅笔笔迹的不同，认识铅笔也有不同种类；再通过“涂一涂”的方式观察比较不同种类的彩笔使用效果，感知不同的彩笔涂写的痕迹也有不同。
在亲子时间中利用所学知识选用合适的彩笔在不同的材料上进行艺术创作。
本课以学生熟悉的铅笔和彩笔为例子进行学习，有“铅笔的笔迹”“彩笔的痕迹”“亲子时间”三个活动。
先让学生通过比较不同型号铅笔的笔迹，认识铅笔笔迹有颜色深浅等不同。
再通过“涂一涂”的方式观察比较不同种类的彩笔痕迹，感知痕迹也有不同的特征。
最终达到能观察、描述不同物体的不同特征，了解材料不同特征也不同的目标，并进一步加强学生的观察、比较和表达能力。
在“亲子时间”活动中，建议学生在家长的帮助下利用所学知识选用合适的彩笔在不同的材料上进行艺术创作。
教学重点：观察、对比、描述不同类型的铅笔笔迹或彩笔痕迹，知道不同的笔芯具有不同的特征。
教学难点：观察、对比后用恰当的词语描述笔芯及其笔迹的不同特征。
（二）教学对象分析铅笔对学生来说是最熟悉的文具，彩笔也是学生经常用的文具，因此学生会有一定的生活经验。
但学生平常不会主动去观察不同笔的笔芯及其笔迹的不同，有些学生使用的彩笔种类也会比较少，还需要教师进一步引导。
在能力方面，学生能通过观察比较发现笔迹或痕迹的一些明显的不同之处，但还有一些其他的不同特征（如粗细、光滑和粗糙），需要经过交流、引导才会正确地表达、描述。
（三）教学目标1．知识与技能知道不同类型的铅笔的笔迹深浅不同。
知道不同类型的彩笔有痕迹粗细、颜色深浅等不同特征。
2．过程与方法通过观察、对比、描述不同类型的铅笔笔迹或彩笔痕迹，知道不同的笔芯具有不同特征。
粤教版科学一年级上册第9课铅笔和彩笔教案
粤教版科学一年级上册第9课
铅笔和彩笔教案
一、教学目标
1、让学生了解铅笔和彩笔使用；
2、培养学生良好的使用铅笔和彩笔习惯；
3、培养学生的观察能力；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的动手能力和观察能力；
教学难点：增强学生的交流和口语表达能力；
三、教学准备:
老师准备：多媒体课件、不同型号的彩笔若干、不同型号的铅笔若干；
四、教学的过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们会用铅笔和彩笔么，你知道它们的特征？
师：（板书）《铅笔和彩笔》。
二、铅笔的特征：
师：请同学们拿出几支型号不同的铅笔写字，然后观察一下笔迹有何不同？
师;大家注意在写的时候要保持纸面整洁干净，不要乱涂
1。
(新教材)粤教粤科版一年级上册科学 第9课 铅笔和彩笔 教案(教学设计)
粤教粤科版科学一年级第三单元第9课时教学设计课题铅笔和彩笔单元三学科科学年级一学习目标科学知识：1.了解不同的铅笔或彩笔笔迹和痕迹的差异，其有不同的使用效果。
2.通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹，知道功能相同的铅笔或者彩笔有不同的使用效果。
科学探究：通过研究铅笔和彩笔，对观察身边的物品感兴趣。
情感态度与价值观：培养废物利用的环保意识。
重点通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹，知道功能相同的铅笔或者彩笔有不同的使用效果。
难点通过研究铅笔和彩笔，对观察身边的物品感兴趣，培养废物利用的环保意识。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示谜语让学生猜一猜：小小身体瘦又长，五彩衣裳直心肠。
嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。
介绍什么是铅笔猜谜语（七嘴八舌）读一读：铅笔是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类，距今已有四百多年的历史用谜语调动学生的积极性，让学生快速进入学习的内容讲授新课一.铅笔的笔迹1.你会画画吗？你画过图中小朋友画的画吗？提出问题：你是使用你平时写字的铅笔画的吗？铅笔在我们的学习中非常重要2.观察铅笔介绍：铅笔分成三个发展阶段，分为石墨、木制笔杆、带帽铅笔引导学生看图知道：中间有一根石墨芯外面包一层木质圆柱1.观察图中的画，说一说自己是否能画出来——和同学们交流2.了解铅笔的发展和铅笔的构造利用手中的铅笔认识铅笔的结构让学生根据自己的生活经验进行思考回答所学的内容，培养学生善于联系生活的学习意识认知过程从实物观察到交流讨论，让学生对铅3.观察铅笔的种类（1）请组内同学们观察你手中的铅笔种类一样吗？你是从哪个方面观察到的？（2）引导明确的学习目标：我们对铅笔的分类主要是铅笔芯的不同。
重点介绍：铅笔铅芯的硬度标志，一般用"H"表示硬质铅笔，"B"表示软质铅笔，"HB"表示软硬适中的铅笔，"F"表示硬度在HB和H之间的铅笔。
粤教粤科版(2024秋)小学一年级科学上册3.9铅笔和彩笔教案
1.作业布置：
（1）观察与描述：要求学生观察铅笔和彩笔的构造，并用自己的话描述它们的组成部分。
（2）使用与实践：要求学生使用铅笔和彩笔进行书写和绘画，注意观察和掌握正确的使用方法。
（3）探究与思考：要求学生思考铅笔和彩笔的工作原理，并尝试解释为什么它们能够在我们的生活中发挥作用。
（4）观察与分析：要求学生观察生活中铅笔和彩笔的使用场景，分析它们在不同场合下的应用。
（4）科学思维的培养：学生难以掌握科学探究的方法和思维，教师可以通过设计有趣的实验和探究活动，引导学生主动发现问题、分析问题并解决问题，从而培养学生的科学思维。
（5）团队合作能力的培养：学生团队合作意识较弱，教师可以通过分组实验、讨论等方式，引导学生积极参与团队合作，提高团队合作能力。
教学方法与手段
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）了解铅笔和彩笔的组成部分：铅笔的木杆、铅笔芯、铅笔帽等，彩笔的笔杆、笔芯、笔帽等。
（2）掌握铅笔和彩笔的使用方法：如何握笔、如何画线、如何涂色等。
（3）探究铅笔和彩笔的工作原理：铅笔芯是如何制成的、彩笔的颜料是如何调配的等。
（4）培养学生的观察能力、动手能力以及思考能力。
2.构造题型
题目：请列举铅笔和彩笔的各个部分及其功能。
答案：铅笔的主要部分包括木杆、铅笔芯和铅笔帽。木杆用于握持和传递压力，铅笔芯是书写和绘画的核心部分，铅笔帽用于保护铅笔芯不受损伤。彩笔的主要部分包括笔杆、笔芯和笔帽。笔杆用于握持和传递压力，笔芯是涂色的核心部分，笔帽用于保护笔芯不受损伤。
3.使用方法题型
2.实践创新：通过实际操作和动手实践，培养学生的动手能力、创新思维和实践能力。在本节课中，学生通过实际操作，了解铅笔和彩笔的使用方法，并尝试用它们进行创作，从而培养学生的实践创新能力。
粤教粤科版小学科学一年级上册《第9课时 铅笔和彩笔》教案
粤教粤科版小学科学一年级上册《第9课时铅笔和彩笔》教案教材分析：本课是粤教粤科版小学科学一年级上册第3单元我们的文具《第9课时铅笔和彩笔》，主要围绕铅笔和彩笔展开，通过观察、对比和描述不同类型的铅笔和彩笔的特征，引导学生认识物体的特征，并培养科学态度和科学探究能力。
教材内容包括了不同类型铅笔和彩笔的特点和应用，以及物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度和形状等特征。
教学目标：（一）科学知识：1. 学生能够了解不同类型的铅笔的笔迹有深浅等不同特征。
2. 学生能够了解不同类型的彩笔的痕迹有粗细、亮暗等不同特征。
3. 学生能够认识物体具有轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
（二）科学探究：1. 学生能够观察、对比和描述不同类型的铅笔笔迹或彩笔痕迹，知道不同的物体具有不同的特征。
2. 学生能够根据不同笔芯的特点，在不同的需求中选择合适的笔。
（三）科学态度：1. 学生通过研究铅笔和彩笔，能对观察身边的物品感兴趣。
2. 学生乐于表达、讲述自己的观点，并愿意倾听同学的观点。
（四）科学、技术、社会与环境：1. 学生了解铅笔和彩笔等人造材料能给人类的生活带来便利。
教学重点和难点：教学重点：1. 观察、对比、描述不同类型的铅笔的笔迹或彩笔的痕迹，知道不同的笔芯具有不同特征，从而了解不同的物体具有不同的特征。
教学难点：1. 观察、对比后用恰当的词语描述笔芯及其笔迹的不同特征。
学情分析：一年级学生的观察能力和语言表达能力还比较有限，需要通过具体的物体和示范来进行学习。
学生对铅笔和彩笔等文具的使用较为熟悉，但对于不同类型的铅笔和彩笔的特征了解较少。
因此，教学过程需要注重观察、对比和描述的训练，引导学生从具体的实物中感知并描述出不同的特征。
教学过程：一、导入1. 教师：同学们，我们今天要学习有关铅笔和彩笔的知识。
请你们回想一下，在日常生活中你们都使用过哪些铅笔和彩笔呢？2. 学生：（举手回答）我用过铅笔、彩笔、橡皮擦、蜡笔等。
《铅笔盒彩笔》课件粤教版科学一年级上册
本课内容
蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔,可有数十种颜色,画画用。蜡笔没有渗透性,是靠附着力固定在画面上,不适宜用过于光滑的纸、板,亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。
蜡笔
本课内容
彩色铅笔是指用彩色颜料而非石墨所制作的一种绘图铅笔。这种铅笔与普通铅笔的制造方法相同,即颜料与黏土粘合料混合
彩色铅笔
正确的握笔和书写姿势
本课内容
课程导入
你从图片里观察到了什么？
户外
关键词
关键词
你用过哪一种彩笔,它是如何使用的？
本课内容
水彩笔,一种绘画工具。水彩笔是儿童常用的绘画工具,笔头材质一般是碳纤维,一般是12色、24色、36色一盒装卖,笔头一般是圆的,彩色水笔的优点是色彩丰富,鲜艳,缺点是用的时间较短,水分不均匀,过渡不自然,两色在一起不好调和,所以一般适合画儿童画。
《彩笔和铅笔》
通过教学让学生认识彩笔和铅笔,并学习使用它们；
教育学生部乱涂乱画,爱护画笔、画纸、保持画面的干净
彩笔和铅笔/绘画习惯/观察探究
Colorful pens and pencils
课程导入
你从图片里观察到了什么？
户外
关键词
关键词
她在用什么笔画画呢？
本课内容
铅笔是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类,距今已有四百多年的历史,其中,绘画素描的铅笔分为诸多类型,它分成三个发展阶段,分为石墨、木制笔杆、带帽铅笔
三种笔的深浅、粗细、色彩都有区别
仔细观察,都是谁留下的痕迹呢？本源自内容铅笔铅笔的发展历程
本课内容
两两分组进行讨论
观察桌子上的铅笔有什么不一样？
试着在纸上画一画,有什么不一样？
01
02
三种笔书写的深浅、粗细都不一样。
《铅笔和彩笔作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《铅笔和彩笔》作业设计方案第一课时一、设计背景：铅笔和彩笔是小学生在学习过程中经常使用的文具，它们分别代表着学习和创造。
本设计方案旨在通过利用铅笔和彩笔这两种文具来激发学生学习兴趣，提高他们的学习动力和创造力。
二、设计目标：1. 帮助学生了解铅笔和彩笔的特点和用途；2. 培养学生细心观察和分析能力；3. 提高学生的创造力和想象力；4. 培养学生细致和耐心的品质。
三、设计内容：1. 铅笔与彩笔的对比分析让学生通过观察、比较铅笔和彩笔的外形、材质、使用方法等方面的差异，总结它们的特点和用途。
2. 铅笔和彩笔的应用实践让学生用铅笔和彩笔分别绘制不同主题的作品，如自然风景、动物、人物等，并通过展示作品来展示他们的创造力和想象力。
3. 铅笔和彩笔的维护与保养教导学生如何正确使用和保养铅笔和彩笔，延长它们的使用寿命，培养他们的细致和耐心品质。
四、设计流程：1. 铅笔与彩笔的对比分析第一节课：介绍铅笔和彩笔的基本知识，让学生观察、比较它们的外形、材质等特点，并总结彩笔和铅笔的用途。
第二节课：让学生用铅笔和彩笔分别绘制不同主题的作品，展示并讨论作品的差异。
2. 铅笔和彩笔的应用实践第三节课：指导学生使用铅笔和彩笔进行作品创作，鼓励他们发挥创造力和想象力。
第四节课：学生互相展示作品，分享彩笔和铅笔在创作中的不同应用。
3. 铅笔和彩笔的维护与保养第五节课：教导学生如何正确使用和保养铅笔和彩笔，维护文具的品质，延长使用寿命。
第六节课：学生交流分享使用铅笔和彩笔的感受和心得，总结维护保养文具的重要性。
五、设计评价：1. 学生通过对铅笔和彩笔的对比分析，能够更加了解和认识这两种文具的特点和用途；2. 学生通过实践应用，展示出他们的创造力和想象力，提高了绘画技能和艺术表现能力；3. 学生通过维护保养文具的实践活动，培养了他们的细致和耐心品质，提高了他们的自律性和责任感。
总体来说，该设计方案通过结合铅笔和彩笔的使用，旨在帮助学生提高学习动力和创造力，培养他们的观察力和细心品质，为他们的全面发展提供良好的帮助。
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《铅笔和彩笔》教学设计
【教学内容】
粤教版《义务教育课程标准实验教科书•科学》一年级上册第22--23页。
【教学目标】
1．了解不同的铅笔或彩笔因痕迹的差异，具有不同的使用效果。
2．通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹，知道功能相同的铅笔或彩笔有不同的使用效果。
3．通过研究铅笔和彩笔，对观察身边的物品感兴趣。
4．培养废物利用的环保意识。
【教学重、难点】
了解铅笔和彩笔的功能
【教学准备】
课件、不同类型的铅笔和彩笔
【教学流程】
【教学过程】
一、 激情引趣，导入新课
1.师：小朋友们，有听过神笔马良吗？今天神笔马良要带我们去欣赏他画的画，你们想看吗？我们来一起欣赏，请看（课件播放视频）
2.师：这些画漂亮吗？（漂亮），老师相信你们认真画的话也有这么漂亮。
请看其中的一幅画，你能猜出是用什么笔画的吗？（铅笔）再看这幅画和前面那副相比较，在色彩方面有什么不同？（有颜色）说一说哪一幅画有颜色？哪一幅画没有颜色？没有颜色的这幅画我们刚刚说是用什么笔画的呢？（彩笔），而有颜色的这幅画用的笔是彩笔，这一节课让我们一起走进铅笔和彩笔的世界（板书课题：铅笔和彩笔）
二、提出问题，初步感知
1.师：下面我们来看这幅画，画上的笔迹有什么不同呢？你来说；看看还有谁能比这位同学说得更好的板书：铅笔，深，浅。
师生共同总结：说得非常好，我们观察到了画上的笔迹深浅不一，有的颜色比较深，有的颜色比较浅。
师：我们平时也用铅笔画画，为什么自己的铅笔画不出这种效果呢？谁愿意猜一猜、说一说？看来同学们都有自己的想法，那答案是什么呢？或许神笔马良能给我们答案，我们看！他的笔盒是这样的，铅笔多不多？（多））老师在神笔马良的铅笔盒中任意选取3支铅笔放在盒子里面，大家拿出来。
三、操作交流、探究特征
1.活动一：铅笔的笔迹
师：小朋友们仔细看一看笔杆上都写了什么？
师：对啦，你们真聪明，这里的4B 、HB 等表示不同型号的铅笔，（提示学生先把铅笔放在桌子上）用不同型号的铅笔来画画，它们的效果有什么不一样呢？接下来进入活动一，在白色纸上用不同型号的铅笔
涂色，那小朋友，
这是什么型号的铅笔？涂第几个爱心；这个是什么型号铅笔？涂第几个？那要注意啦！涂得时候力度、方向要一样，涂完一遍后不要再重复涂！（要学生把铅笔放好，教师拿几个同学的作品展示）
师：观察所涂的铅笔的痕迹（教师拿几个同学的作品展示），你发现
了什么，先跟同桌说一说。
（谁能大声地把这一个发现再说一次）
师生小结：不同型号的铅笔，虽然都可以写字、画画，但是使用效果不同。
（回顾黑板：从4B 、HB 到H
铅笔，它们的颜色是从深 浅） 师：出示“几何图”，小朋友，猜一猜马良这幅画，老师指的这个地方最有可能是什么型号铅笔画的？为什么？这个地方最可能是什么铅笔呢？为什么呢？
师：你们真聪明，当然，刚才都是我们的猜测，除了这3种铅笔，还有许多型号的铅笔，它们的效果都不一样，如果你感兴趣，课后可以和爸爸妈妈继续探讨。
2.活动二：彩笔的笔迹
师：小朋友们，马良如果让你给这幅画涂上颜色，你平时用什么笔来涂色？（若学生回答彩笔，则问哪种彩笔）它们都可以涂上多姿多彩的颜色，都属于彩笔（板书：彩笔）
师：用不同类型的彩笔画画、写字，它们的效果一样吗？那它们有什么区别呢？接下来进入活动二，在白色纸上用不同类型的彩笔写“二”字，看，老师手里拿的是什么彩笔？写第几个田字格？下面拿出彩笔来写，比一比谁写的快。
（教师给予小红花）
师：（展示学生作品）小朋友，你们涂完了吗？好，请快速把彩笔收好，放在抽屉里面，哪一个小组最快！
师：现在请小朋友们仔细观察彩笔的痕迹，它们有哪些区别？那么小朋友们不妨从颜色深浅、色彩鲜艳程度以及痕迹粗细（先写细，在对比水彩笔和蜡笔，得到蜡笔最粗，接着是水彩笔粗）这几个方面来区分它们，把你想到的再4任小组里说一说
小结：不同类型的彩笔，虽然都可以涂颜色，但是他们的使用效果不同。
（回顾黑板，从水彩笔、蜡笔、彩笔，它们的颜色从深浅，那么最深的是？接着是？最浅的是？；它们的色彩是从鲜艳淡，最鲜艳的是？接着是？接着是？；而在痕迹粗细方面，最粗的是？接着是？最细的是？）
师：下面请小朋友说一说，这些画是哪种彩笔绘画而成的呢？说一说为什么？
三、课堂总结
师：小朋友们，今天马良带我们走进铅笔和彩笔的世界，说一说你都学到什么？
四、播放微课
粤教版科学
最后，马良还有一些话要对大家说，我们一起来看看：
小朋友们，看到马良画了那么多漂亮的画，你想不想也画一副漂亮的画？请在老师给的纸后面画一画。