幼儿心理学第二章幼儿认知的发展 ppt
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幼儿心理学第二章课件
幼儿心理学第二章课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿心理学第二章的内容，主要涉及教材的第二、三节。
详细内容包括幼儿认知发展、情感与社会性发展两大方面。
具体探讨幼儿在感知、记忆、想象、思维等方面的心理特点，以及幼儿在情绪、情感、同伴关系等方面的表现。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本特点和阶段。
2. 使学生掌握幼儿情感与社会性发展的关键因素。
3. 培养学生运用心理学知识分析幼儿行为的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展中各个阶段的特点及其联系；幼儿情感与社会性发展的内在机制。
教学重点：感知、记忆、想象、思维在幼儿心理发展中的重要性；幼儿情绪、情感、同伴关系的调控方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、实物模型。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿活动的视频，让学生观察并思考幼儿在认知、情感等方面的特点。
2. 讲解：详细讲解幼儿心理学第二章的内容，包括：（1）幼儿认知发展：感知、记忆、想象、思维等方面；（2）幼儿情感与社会性发展：情绪、情感、同伴关系等方面。
3. 例题讲解：分析具体案例，引导学生运用所学知识进行解读。
4. 随堂练习：设计相关习题，让学生及时巩固所学内容。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 幼儿认知发展：感知记忆想象思维2. 幼儿情感与社会性发展：情绪情感同伴关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿认知发展的四个阶段及其特点。
（2）分析一个具体的幼儿情感与社会性发展案例，并提出相应的教育建议。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于幼儿心理学第二章的内容掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处。
2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿心理学领域的研究动态，了解最新的研究成果。
同时，鼓励学生在实际生活中观察、分析幼儿的行为，将所学知识运用到实践中。
婴儿认知的发展ppt课件
小结108婴儿期是记忆发展的第一个高峰时期和关键期婴儿机械记忆能力比较发达且有相当大的潜能婴儿的再认能力发展较早回忆能力也有很大发展婴儿形象表征能力的出现较早并在言语产生之后获得符号表征能力延迟模仿能力的出现则是婴儿记忆能力逐渐走向成熟的一个标志
婴儿的认知发展
(0-3岁)
1
• 新生儿（0——1个月）；乳儿（1个月——1周岁） • 婴儿期是指个体0-3岁的时期，它是个体生理发育最
迅速的时期，也是心理发展最明显的时期。
• 婴儿期心理发展的一般特点是： 第一，学会了独立行走，手的动作也有了很好的发 展。 第二，言语能力获得很大的发展。 第三， 开始了最初的游戏活动。 第四，各种心理活动还带有明显的直觉行动性。
2
补充一： 婴儿动作的发展
一 、婴儿动作发展对心理发展的意义 （一）动作发展是心理发展的源泉或前提
21
❖强直性颈反射(tonic neck reflex)
当新生儿躺着时，把 他的头转向左侧或右侧， 就会伸出与头转向一致 的那个手，而把相反方 向的手臂和腿蜷曲起来， 仿佛摆出击剑者的姿势。 实际上，这是婴儿吃奶 最好的姿势。这个反射 越在生后两至三个月消 失。
22
（二） 习惯化与去习惯化
• 习惯化——反复给婴儿呈现某种刺激物，使他们 对它越来越熟悉，直到对该刺激物的反应（如头 部或眼睛转动、呼吸或心跳频率的变化）消失。
干，最后是脚的动作。
（2）近远原则：上肢动作为例,上臂先成熟，其 次是肘、手腕、手，手指动作最晚
（3）大小原则：即大肌肉到小肌肉，
5
6
三、婴儿主要的动作发展 (一)手的抓握动作
五指分化和手眼协调是动作发展的重点.他的意义在于的意义：主动探索周围 事物；开始操作工具；多种感觉协调，为知觉奠定基础。通常在5、6月间出现。 （二）独立行走
婴儿的认知发展
(0-3岁)
1
• 新生儿（0——1个月）；乳儿（1个月——1周岁） • 婴儿期是指个体0-3岁的时期，它是个体生理发育最
迅速的时期，也是心理发展最明显的时期。
• 婴儿期心理发展的一般特点是： 第一，学会了独立行走，手的动作也有了很好的发 展。 第二，言语能力获得很大的发展。 第三， 开始了最初的游戏活动。 第四，各种心理活动还带有明显的直觉行动性。
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补充一： 婴儿动作的发展
一 、婴儿动作发展对心理发展的意义 （一）动作发展是心理发展的源泉或前提
21
❖强直性颈反射(tonic neck reflex)
当新生儿躺着时，把 他的头转向左侧或右侧， 就会伸出与头转向一致 的那个手，而把相反方 向的手臂和腿蜷曲起来， 仿佛摆出击剑者的姿势。 实际上，这是婴儿吃奶 最好的姿势。这个反射 越在生后两至三个月消 失。
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（二） 习惯化与去习惯化
• 习惯化——反复给婴儿呈现某种刺激物，使他们 对它越来越熟悉，直到对该刺激物的反应（如头 部或眼睛转动、呼吸或心跳频率的变化）消失。
干，最后是脚的动作。
（2）近远原则：上肢动作为例,上臂先成熟，其 次是肘、手腕、手，手指动作最晚
（3）大小原则：即大肌肉到小肌肉，
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三、婴儿主要的动作发展 (一)手的抓握动作
五指分化和手眼协调是动作发展的重点.他的意义在于的意义：主动探索周围 事物；开始操作工具；多种感觉协调，为知觉奠定基础。通常在5、6月间出现。 （二）独立行走
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感知觉发展
利用直观教具，提供丰富刺激 ，促进感知觉发展。
注意发展
合理安排教学活动，吸引和维 持幼儿注意。
记忆发展
运用多种教学方法，帮助幼儿 巩固记忆。
思维发展
鼓励幼儿动手操作，培养逻辑 思维能力。
关注幼儿情感需求，建立良好师幼关系
情感依恋
满足幼儿对安全感和归属感的需 要，建立稳定的情感依恋关系。
情感表达
成因分析
生物因素、心理因素、社会环境因素等共同作用，如家庭环境不良、教育方法不当、社会变迁等。
幼儿心理健康教育的内容与方法
教育内容
帮助幼儿认识自我、培养积极情绪、 建立良好人际关系、养成良好行为习 惯等。
教育方法
游戏法、故事法、榜样示范法、行为 练习法等，注重个体差异和因材施教 。
家园合作促进幼儿心理健康
倾听和理解幼儿的情感表达，给予 积极回应和反馈。
情感调节
帮助幼儿学会调节和控制自己的情 绪，培养情感自我管理能力。
创设适宜的教育环境，促进幼儿全面发展
物质环境
提供丰富、安全、卫生的教育环境和游戏材料，满足幼儿探索和 发展的需求。
精神环境
营造温馨、和谐、愉快的班级氛围，促进幼儿心理健康发展。
课程设置
的想象空间。
语言发展
语言的概念
语言是人类最重要的交际工具，是幼儿认知和社会性发展的重要方面 。
语言的种类
包括口头语言和书面语言。
语言的发展阶段
包括前语言阶段、语言发生阶段和基本掌握口语阶段。
语言的培养
提供丰富的语言环境，鼓励幼儿多听、多说、多读、多写。同时，注 重培养幼儿的言语表达能力、阅读理解能力和书写能力。
社会性定义
社会性是指个体在与社会环境相互作用中表现出的心理特征和行为方式。
《幼儿心理学》PPT课件ppt
性别认同的发 展：从混沌无 知到明确区分。
道德意识的发 展：从他律到
自律。
促进幼儿个性和社会性发展的方法和注意事项
鼓励幼儿与同龄人互动 创造一个有利于幼儿与成人互动的环境 培养幼儿的独立性和自主性 父母和教师应树立正确的教育观念和态度
幼儿心理发展中存在 的问题和应对策略
幼儿心理发展中常见的问题和表现
幼儿感知觉发展的特点和趋势
感知觉：感觉和知觉是幼儿认知发展的重要方面 感知觉发展的特点：随着年龄增长，幼儿的感知觉逐渐发展和完善 感知觉发展的趋势：从整体到局部、从无意到有意、从笼统到精细 幼儿感知觉发展的影响因素：遗传和环境等
感知觉训练的方法和注意事项
训练方法：利用游戏、 实验、故事等进行感 知觉训练
,a click to unlimited possibilities 汇报人：目录标题Biblioteka 幼儿心理发展 的特点和规律
幼儿记忆和思 维的发展
幼儿心理学概 述
幼儿感知和知 觉的发展
幼儿情感和意 志的发展
添加章节标题
幼儿心理学概述
什么是幼儿心理学
幼儿心理学是研究幼儿心理现象的科学分支 幼儿心理学的目的是探讨幼儿心理发展的规律和特点 幼儿心理学的研究对象是幼儿的认知、情感、社会和生理等方面的发展
注意事项：根据幼儿年 龄和个体差异选择合适 的训练方法，避免过度 刺激和伤害幼儿身心健 康
训练目标：提高幼儿 的感知觉能力，促进 其认知和语言发展
训练内容：包括视觉、 听觉、触觉、味觉和 嗅觉等方面的训练
幼儿记忆和思维的发 展
幼儿记忆发展的特点和趋势
机械记忆和意义记忆并重 记忆随年龄增长而发展 形象记忆优于抽象记忆 记忆策略和技能随年龄增长而发展
幼儿心理学 第二章课件
2、吮吸 一个月大的婴儿：通过 有节律 的吸吮动作准确的辨别不同质地 的奶头。
3、新生儿触觉很快分化地很精细 10-12天，能分辨舌唇与面颊、下颚 等部位刺激不同。 三个月，能分辨下肢和胸部刺激的不同。
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34
v 温觉：皮肤对外界温度的感觉。 v 新生儿对于低于其体温的温度，比高于其体温
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16
去习惯化：当儿童感知到出现一个 新的刺激，它不同于已习惯化了的 刺激时，就会做出新的强烈反应， 原有的习惯化会终止。
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17
习惯化与去习惯化的实验意义： （1）婴儿是积极的探索者，不仅表现在主动 寻求刺激，也主动处理刺激信息。
习惯化就是早期婴儿主动处理刺激信息的 表现。 （2）习惯化具有重要的适应意义。
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53
（二）自我效能感
自我效能感是对自己的行为与某种 结果之间联系的理解。
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54
茱莉•安德鲁斯(Julie Andrews)
• 她曾获奥斯卡金像奖、英 国电影学院奖、艾美奖、 金球奖、格莱美奖、美国 演员工会奖、全美民选奖 和世界戏剧奖。她在音乐 剧《窈窕淑女》的演出令 她的知名度急升，《Mary Poppins》和《音乐之声》 两套电影演是她的代表作。
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41
（五）、视觉
视觉：可见光对眼睛视网膜的刺激产生视觉 最活跃、最重要、最主动的感觉器官。
1、70%~75%的信息通过视觉得到。 2、人脸偏好：2个月后婴儿视觉集中现象明 显，特别是对鲜亮的物体和人脸有特殊的偏 好。 3、成人和儿童的双眼对视与重大的发展价值。
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42
4、视敏度：从一定距离处感知两个临近点的 能力。 发展的过程 A、新生儿 200 20；30厘米 B、3个月大的婴儿开始对物体聚焦、2岁左 右婴儿的视敏度才接近成人
《幼儿认知发展》课件
测验法
总结词
标准化、量化、准确
详细描述
测验法是一种标准化的评估方法，通过设计一系列具有代表性的问题来测试幼儿 的知识、技能和思维能力。这种方法能够提供量化的、准确的评估结果，适用于 大规模的评估和比较研究。
实验法
总结词
控制、变量、严谨
详细描述
实验法是一种严谨的评估方法，通过控制实验条件来观察幼儿在不同情境下的认知表现。这种方法能够探究认知 发展的内在机制和影响因素，提供更为科学可靠的评估结果。
父母的教育水平和文化背景直接影响 其教育孩子的方式和效果。
03
幼儿认知发展的评估方 法
观察法
总结词
自然、直接、客观
详细描述
观察法是通过直接观察幼儿在日常生活、游戏和学习中的表现来评估其认知发 展水平的一种方法。这种方法能够获取真实、自然和客观的信息，适用于评估 幼儿的感知、注意、记忆、思维等认知过程。
培养幼儿的思维能力
鼓励幼儿提问
01
积极回答幼儿的问题，并引导他们深入思考，培养他们的好奇
心和求知欲。
提供开放性问题
02
提出开放性的问题，引导幼儿从多个角度思考问题，培养他们
的发散性思维和创造性思维。
鼓励幼儿进行想象和创造
03
通过提供各种创意材料和活动，鼓励幼儿进行想象和创造，培
养他们的创新意识和实践能力。
注重幼儿的情感教育
01
关注幼儿的情感需求
积极关注幼儿的情感需求，理解他们的感受，与他们建立情感联系。
02
培养幼儿的情感表达能力
通过故事、音乐、绘画等活动，引导幼儿表达自己的情感，培养他们的
情感表达能力。
03
帮助幼儿建立良好的人际关系
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02
幼儿认知发展
感知觉的发展
感知觉概述
感知觉是幼儿认识世界 的主要途径，包括视觉、 听觉、触觉、味觉和嗅
觉等。
视觉发展
幼儿视觉发展经历从模 糊到清晰的过程，逐渐 能够分辨颜色、形状和
大小等。
听觉发展
幼儿听觉发展逐渐从对 声音的感知到对语言的 理解，开始掌握语音、
语调等。
触觉发展
幼儿通过触觉探索周围 环境，逐渐能够分辨物 体的质地、温度等属性。
3
幼儿心理问题的预防与干预 关注幼儿心理问题的识别、评估和干预策略。
幼儿心理学的研究方法
01
02
03
观察法
通过自然观察或实验室观 察，记录幼儿行为表现， 分析心理特征。
调查法
运用问卷、访谈等手段收 集资料，对幼儿心理现象 进行统计分析。
实验法
严格控制实验条件，探究 自变量与因变量之间的关 系，揭示心理现象的本质。
持续评估与调整
定期对幼儿的心理状况进行评估，根 据评估结果及时调整干预计划和方法。
THANKS
感谢观看
幼儿心理学完整PPT课件
• 绪论 • 幼儿认知发展 • 幼儿情感与社会性发展 • 幼儿语言与沟通发展 • 幼儿个性、道德与性别角色发展 • 幼儿心理评估与干预
01
绪论
幼儿心理学的研究对象
1 2
幼儿心理发展特点和规律 研究幼儿认知、情感、社会性等心理过程的发展 变化。
幼儿心理健康与教育
探讨如何促进幼儿心理健康成长，以及心理教育 在幼儿成长中的作用。
思维的发展
思维概述
思维是人脑对客观事物间接的、 概括的反映，是幼儿认知发展的
高级阶段。
动作思维
幼儿初期以动作思维为主，通过 实际操作来解决问题。
幼儿心理学第二章幼儿认知的发展
激发幼儿的想象力和创造力
感知觉是创造力的基础，通过感知不同的事物和情境，幼儿能够激 发想象力和创造力。
03
幼儿记忆的发展
记忆的定义与特点
记忆的定义
记忆是大脑对过去经验的保存和再现 ，是心理活动的重要基础。
记忆的特点
记忆具有持久性、可塑性和选择性， 能够储存和提取信息，帮助个体适应 环境。
幼儿记忆发展的阶段与特征
高级阶段
幼儿逐渐发展出更高级的感知 能力，如空间感知和时间感知 ，能够理解更复杂的物体和情
境。
感知觉在幼儿认知发展中的作用
促进幼儿认知发展
通过感知觉，幼儿能够获取外界信息，理解事物之间的关系和规 律，从而促进其认知发展。
培养幼儿的观察力和注意力
幼儿通过观察和感知不同的事物，能够培养观察力和注意力，提高 认知水平。
能够进行逻辑推理和问题解决，但仍需要具体事 物的支持。
ABCD
前操作阶段（2-7岁）
开始使用符号进行表象思维，能够进行基本的想 象和模仿。
形式操作阶段（12岁以后）
能够进行抽象思维，运用概念、判断和推理等高 级认知活动。
思维在幼儿认知发展中的作用
促进认知结构的形成
思维是认知结构的重要组成部分，通 过思维的发展，幼儿的认知结构逐渐 完善。
思维的概念与特点
概念
思维是人脑对客观事物的本质属性和内在联系的概括和间接反映，是认知的高级 阶段。
特点
思维具有概括性、间接性和问题解决性，能够透过事物的表面现象深入到事物的 内在本质。
幼儿思维发展的阶段与特征
感知运动阶段（0-2岁）
通过感觉和动作来认识世界，如抓、摸、听觉等。
具体操作阶段（7-11岁）
幼儿认知发展的重要性
感知觉是创造力的基础，通过感知不同的事物和情境，幼儿能够激 发想象力和创造力。
03
幼儿记忆的发展
记忆的定义与特点
记忆的定义
记忆是大脑对过去经验的保存和再现 ，是心理活动的重要基础。
记忆的特点
记忆具有持久性、可塑性和选择性， 能够储存和提取信息，帮助个体适应 环境。
幼儿记忆发展的阶段与特征
高级阶段
幼儿逐渐发展出更高级的感知 能力，如空间感知和时间感知 ，能够理解更复杂的物体和情
境。
感知觉在幼儿认知发展中的作用
促进幼儿认知发展
通过感知觉，幼儿能够获取外界信息，理解事物之间的关系和规 律，从而促进其认知发展。
培养幼儿的观察力和注意力
幼儿通过观察和感知不同的事物，能够培养观察力和注意力，提高 认知水平。
能够进行逻辑推理和问题解决，但仍需要具体事 物的支持。
ABCD
前操作阶段（2-7岁）
开始使用符号进行表象思维，能够进行基本的想 象和模仿。
形式操作阶段（12岁以后）
能够进行抽象思维，运用概念、判断和推理等高 级认知活动。
思维在幼儿认知发展中的作用
促进认知结构的形成
思维是认知结构的重要组成部分，通 过思维的发展，幼儿的认知结构逐渐 完善。
思维的概念与特点
概念
思维是人脑对客观事物的本质属性和内在联系的概括和间接反映，是认知的高级 阶段。
特点
思维具有概括性、间接性和问题解决性，能够透过事物的表面现象深入到事物的 内在本质。
幼儿思维发展的阶段与特征
感知运动阶段（0-2岁）
通过感觉和动作来认识世界，如抓、摸、听觉等。
具体操作阶段（7-11岁）
幼儿认知发展的重要性
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儿童感觉疲劳
生活中的例子： 过早要求幼儿上过多的培训班， 给幼儿太多的玩具、视觉刺激 讨论：你还见过类似的事情吗？
-
29
第二节 幼儿记忆的发展
一、记忆 1、概念：一个人对自身经验的信息保存、加工、提取的心
理过程 1）感觉记忆：保持时间在0.25——2秒内的记忆
“巴宾斯基反射”：用指尖在新生儿的脚底外侧从后往前轻 轻划一下，就能看到他的大脚趾向上，其余四趾向下，呈 扇形张开，这是由触觉引起的反射， 作用：能检验新生儿神经系统发育水平
-
5
2）痛觉：皮肤对伤害性刺激的感觉 同桌用力握手，使劲掐，体会掐与被掐的感觉
新生儿的痛觉发展迅速，个体对痛觉刺激的反应越来越敏感 痛觉具有保护身体的作用： 个体感觉到疼痛，会马上避免所处疼痛的情境
例：和同学相处时间久了，就知道他的个性和脾气
-
22
二、多通道感知与自我效能感 （一）多通道感知
多通道感知是结合视、听、嗅、味觉为一体的复杂的认知 活动， 它表现为在幼儿的日常活动中，不同感觉之间相互影响，共 同促进幼儿认知的发展 视觉——听觉联合 生活中的例子：在电影中会出现演员的声音与电影的字 幕对不上号的情况 视觉——动觉联合： 生活中的例子：考试时抄袭现象
）、酸（舌头两边）
-
10
4、听觉 特定范围内的声波刺激耳膜后所产生的反应 婴幼儿听觉的发展: 20周的胎儿具备听力 8个月胎儿对低音感受能力强 出生3天的新生儿对母亲声音的偏好
小游戏：你更喜欢听哪种声音？
-
11
问题：那你们觉得幼儿园的小朋友更喜欢听哪种声音呢？
幼儿园的小朋友更偏好乐音而不是噪音 补充： 引起听觉反应的声波范围： 16——200赫兹（次\秒），0分贝——130分贝， 声音超过130分贝，会引起耳膜损伤
婴儿嗅觉的发展： 6个月后的胎儿，其嗅细胞能接受嗅觉刺激 新生儿能辨别出香水的味道 新生儿能辨别出母亲的味道
嗅觉的适应性：入芝兰之室，久而不闻其香
-
9
味觉:口腔中的味蕾对溶解在水中的物质刺激的反应 游戏：尝一尝饼干的味道
婴幼儿味觉的发展： 4个月胎儿，接受味觉刺激 新生儿对味觉敏感，偏好甜味 味觉偏好对于新生儿的食物选择很重要 补充：人的舌头能辨别甜（舌尖）、咸（舌中）、苦（舌根
-
14
视敏度： 个体从一定距离外感知两个零界点
的能力 新生儿视敏度的发展： 新生儿的视敏度是成人的1\60 3个月开始对物体聚焦 2岁时，视敏度接近成人
-
15
补充 视觉对比：灰色的色块在黑色背景上比在白色背景上更亮
马赫带：在明暗交界处，看到亮处有更亮的光带，暗处有更 暗的光带
暗适应：现在如果突然停电，你们要过几分钟才能看清教室
结果：婴儿的深度知觉在 最初几个月就发挥作用
-
19
8、方位知觉 个体对上、下、左、右、前、后的感知 幼儿方位知觉发展的趋势： 3岁儿童能辨别上、下 4岁儿童能辨别前、后 5岁儿童开始以自我为中心辨别左、右
-
20
9、习惯现，个体对刺激所产生反 应会逐渐减弱
-
7
2、前庭觉： 身体晃动————耳朵内的淋巴液晃动————身体对平 衡和运动的感觉 婴幼儿的前庭觉：胚胎第三周，前庭器官就开始发挥作用 作用：新生儿的前庭觉能使他形成最早的条件反射：吮吸
游戏：晃动 身体，体会 动觉
-
8
3、嗅觉、味觉 鼻腔内的嗅细胞对散发在空气中的气体刺激引起的反应 游戏：闻一闻墨水的气味
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23
（二）自我效能感 个体对自己的行动与某种结果之间联系的理解 即：自己相信自己能够有能力做成某事
谈一谈：你对自我效能感的理解
测一测：你的自我效能感
-
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婴幼儿的自我效能感 表现：觅食反射、抓握反射 年龄特征：出生后2个月、9个月时幼儿自我效能感发 展的高峰期
自我效能感的重要性：儿童形成自我意识的基础
肤觉的性别差异： 女孩比男孩更敏感
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3）温觉：皮肤对外界温度的感觉 用手触摸桌子和同学的额头，哪种温度更低？ 新生儿怕冷不怕热 补充： 生理零度：皮肤表面的温度，高于生理零度引起温觉， 低于生理零度引起冷觉 身体不同部位对温度刺激的敏感程度不同：额头、手的 生理零度为28摄氏度，衣服内的生理零度为37摄氏度
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三、感觉剥夺与感觉轰炸 感觉剥夺实验
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26
感觉剥夺的事例： 印度狼孩
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以上这些例子告诉我们：在幼儿成长过程中，适度的刺激有 利于使他们的心理活动处于积极的状态之中，有助于激发 他们探索环境的热情，因此，我们很有必要为婴儿提供多 样化的刺激
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感觉轰炸： 向儿童提供过多、过强、过杂、过长时间的感觉刺激，造成
生活中的例子：新老师
新学生
婴儿如果对某件事物形成习惯化，则表明他对该事物形有
了记忆
2）去习惯化：当个体感知到出现一个新刺激时，反应更加强 烈
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3）可知度：婴儿从出生后就开始对各种刺激的变化进行加 工，并从中整理出不变、共同的特征，从而形成对外部世 界的认识
讨论：谈谈你们对生活中某些事情的可知度
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补充： 声音掩蔽： 在安静的房间里能听到小声说话， 在嘈杂的房间里，不能听到小声说话
-
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5、视觉 可见光作用于眼睛视网膜产生的感觉 新生儿视觉发展的趋势： 出生后第2——3周内，不容易达到双眼协调 出生后2个月：视觉集中现象较明显 3个月婴儿注视近处物体 5——6个月婴儿注视较远处物体 婴儿视觉的作用：有助于探索环境，形成双眼对视
第二章 幼儿认知的发展
1
课前预习： 什么是认知？ 认知主要包含哪些过程？
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2
第一节 婴幼儿感知觉的发展
一、幼儿的感知觉 （一）概念： 感觉：单一的内外刺激作用于人的感觉器官上引起的反应 例：
-
3
知觉 人对作用于感觉器官上的内外刺激的整体反应 例：
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4
（二）各种感觉 1、肤觉：
1）触觉：皮肤受到机械刺激引起的感觉 小游戏：同桌相互握手，体会自己手上的感觉
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婴幼儿颜色视觉的发展： 3——4个月的幼儿开始分辨色彩与非色彩 5——7岁的幼儿能正确命名常见的颜色
视觉的性别差异：女孩比男孩更强
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6、形状知觉：视觉+动觉+触觉 婴幼儿偏好熟悉的材料、偏好人脸、偏好中等复杂图形、偏 好圆形
测一测：你们更喜欢哪种图形？
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7、深度知觉：个体对自身与物体间距离的感知 视崖实验
生活中的例子： 过早要求幼儿上过多的培训班， 给幼儿太多的玩具、视觉刺激 讨论：你还见过类似的事情吗？
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第二节 幼儿记忆的发展
一、记忆 1、概念：一个人对自身经验的信息保存、加工、提取的心
理过程 1）感觉记忆：保持时间在0.25——2秒内的记忆
“巴宾斯基反射”：用指尖在新生儿的脚底外侧从后往前轻 轻划一下，就能看到他的大脚趾向上，其余四趾向下，呈 扇形张开，这是由触觉引起的反射， 作用：能检验新生儿神经系统发育水平
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2）痛觉：皮肤对伤害性刺激的感觉 同桌用力握手，使劲掐，体会掐与被掐的感觉
新生儿的痛觉发展迅速，个体对痛觉刺激的反应越来越敏感 痛觉具有保护身体的作用： 个体感觉到疼痛，会马上避免所处疼痛的情境
例：和同学相处时间久了，就知道他的个性和脾气
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二、多通道感知与自我效能感 （一）多通道感知
多通道感知是结合视、听、嗅、味觉为一体的复杂的认知 活动， 它表现为在幼儿的日常活动中，不同感觉之间相互影响，共 同促进幼儿认知的发展 视觉——听觉联合 生活中的例子：在电影中会出现演员的声音与电影的字 幕对不上号的情况 视觉——动觉联合： 生活中的例子：考试时抄袭现象
）、酸（舌头两边）
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4、听觉 特定范围内的声波刺激耳膜后所产生的反应 婴幼儿听觉的发展: 20周的胎儿具备听力 8个月胎儿对低音感受能力强 出生3天的新生儿对母亲声音的偏好
小游戏：你更喜欢听哪种声音？
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问题：那你们觉得幼儿园的小朋友更喜欢听哪种声音呢？
幼儿园的小朋友更偏好乐音而不是噪音 补充： 引起听觉反应的声波范围： 16——200赫兹（次\秒），0分贝——130分贝， 声音超过130分贝，会引起耳膜损伤
婴儿嗅觉的发展： 6个月后的胎儿，其嗅细胞能接受嗅觉刺激 新生儿能辨别出香水的味道 新生儿能辨别出母亲的味道
嗅觉的适应性：入芝兰之室，久而不闻其香
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味觉:口腔中的味蕾对溶解在水中的物质刺激的反应 游戏：尝一尝饼干的味道
婴幼儿味觉的发展： 4个月胎儿，接受味觉刺激 新生儿对味觉敏感，偏好甜味 味觉偏好对于新生儿的食物选择很重要 补充：人的舌头能辨别甜（舌尖）、咸（舌中）、苦（舌根
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视敏度： 个体从一定距离外感知两个零界点
的能力 新生儿视敏度的发展： 新生儿的视敏度是成人的1\60 3个月开始对物体聚焦 2岁时，视敏度接近成人
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补充 视觉对比：灰色的色块在黑色背景上比在白色背景上更亮
马赫带：在明暗交界处，看到亮处有更亮的光带，暗处有更 暗的光带
暗适应：现在如果突然停电，你们要过几分钟才能看清教室
结果：婴儿的深度知觉在 最初几个月就发挥作用
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8、方位知觉 个体对上、下、左、右、前、后的感知 幼儿方位知觉发展的趋势： 3岁儿童能辨别上、下 4岁儿童能辨别前、后 5岁儿童开始以自我为中心辨别左、右
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9、习惯现，个体对刺激所产生反 应会逐渐减弱
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2、前庭觉： 身体晃动————耳朵内的淋巴液晃动————身体对平 衡和运动的感觉 婴幼儿的前庭觉：胚胎第三周，前庭器官就开始发挥作用 作用：新生儿的前庭觉能使他形成最早的条件反射：吮吸
游戏：晃动 身体，体会 动觉
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3、嗅觉、味觉 鼻腔内的嗅细胞对散发在空气中的气体刺激引起的反应 游戏：闻一闻墨水的气味
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（二）自我效能感 个体对自己的行动与某种结果之间联系的理解 即：自己相信自己能够有能力做成某事
谈一谈：你对自我效能感的理解
测一测：你的自我效能感
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婴幼儿的自我效能感 表现：觅食反射、抓握反射 年龄特征：出生后2个月、9个月时幼儿自我效能感发 展的高峰期
自我效能感的重要性：儿童形成自我意识的基础
肤觉的性别差异： 女孩比男孩更敏感
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3）温觉：皮肤对外界温度的感觉 用手触摸桌子和同学的额头，哪种温度更低？ 新生儿怕冷不怕热 补充： 生理零度：皮肤表面的温度，高于生理零度引起温觉， 低于生理零度引起冷觉 身体不同部位对温度刺激的敏感程度不同：额头、手的 生理零度为28摄氏度，衣服内的生理零度为37摄氏度
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三、感觉剥夺与感觉轰炸 感觉剥夺实验
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感觉剥夺的事例： 印度狼孩
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以上这些例子告诉我们：在幼儿成长过程中，适度的刺激有 利于使他们的心理活动处于积极的状态之中，有助于激发 他们探索环境的热情，因此，我们很有必要为婴儿提供多 样化的刺激
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感觉轰炸： 向儿童提供过多、过强、过杂、过长时间的感觉刺激，造成
生活中的例子：新老师
新学生
婴儿如果对某件事物形成习惯化，则表明他对该事物形有
了记忆
2）去习惯化：当个体感知到出现一个新刺激时，反应更加强 烈
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3）可知度：婴儿从出生后就开始对各种刺激的变化进行加 工，并从中整理出不变、共同的特征，从而形成对外部世 界的认识
讨论：谈谈你们对生活中某些事情的可知度
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补充： 声音掩蔽： 在安静的房间里能听到小声说话， 在嘈杂的房间里，不能听到小声说话
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5、视觉 可见光作用于眼睛视网膜产生的感觉 新生儿视觉发展的趋势： 出生后第2——3周内，不容易达到双眼协调 出生后2个月：视觉集中现象较明显 3个月婴儿注视近处物体 5——6个月婴儿注视较远处物体 婴儿视觉的作用：有助于探索环境，形成双眼对视
第二章 幼儿认知的发展
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课前预习： 什么是认知？ 认知主要包含哪些过程？
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第一节 婴幼儿感知觉的发展
一、幼儿的感知觉 （一）概念： 感觉：单一的内外刺激作用于人的感觉器官上引起的反应 例：
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知觉 人对作用于感觉器官上的内外刺激的整体反应 例：
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（二）各种感觉 1、肤觉：
1）触觉：皮肤受到机械刺激引起的感觉 小游戏：同桌相互握手，体会自己手上的感觉
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婴幼儿颜色视觉的发展： 3——4个月的幼儿开始分辨色彩与非色彩 5——7岁的幼儿能正确命名常见的颜色
视觉的性别差异：女孩比男孩更强
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6、形状知觉：视觉+动觉+触觉 婴幼儿偏好熟悉的材料、偏好人脸、偏好中等复杂图形、偏 好圆形
测一测：你们更喜欢哪种图形？
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7、深度知觉：个体对自身与物体间距离的感知 视崖实验