高中历史必修三专题六复习.ppt
1、时间：17世纪在英国兴起； 18世纪在法国掀起高潮
2、了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点
代表人物及代表思想
＊霍布斯：天赋人权，社会契约 ＊伏尔泰：自然权利学说（天赋人权）；反对君主专制但又赞成“开明专制” ＊孟德斯鸠：三权分立（体现了主权在民）——充分发展了洛克的分权思想 ＊狄德罗（百科全书派）：天赋人权；提倡科学、理性 ＊洛克：天赋人权，主权在民，限制“公权” ，即限制国王及政府的权利。 ＊卢梭：《论人类不平等的起源》《社会契约论》天赋人权，人生而自由、 平等，“主权在民”，社会契约——继承和发展了霍布斯社会契约的思想。 ＊康德：人生而自由平等（加入了思想自由的内容）；不赞成用革命手 段推翻现存统治者；把公民分为积极公民和消极公民。
用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代
对人本身的一种彻底解放尤其是人的思想的解放 充满个性的浪漫主义（人不能过分依赖理性） 为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命做了思想和舆论准备
用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代
六、理解启蒙运动时期的人文主义
注意：
启蒙运动对人文主义思想的发展 体现：
启蒙运动丰富和发展了人文精神的 内涵，自由、平等、把反封建、反 宗教神学的斗争推进到反对封建专 制制度、建立资产阶级“理性王 国”、。
马基雅维利
《君主论》
国家 代表人
代表作
英国 莎士比亚 《哈姆雷特》 法国 拉伯雷 《巨人传》 德意志 伊拉斯谟 《愚人颂》 西班牙 塞万提斯 《堂吉诃德》
四、理解宗教改革的影响
1、时间： 16世纪（马丁·路德拉开宗教改革的序幕）
2、影响： （1）打破了对罗马教会的迷信，解放了思想， 使人文主义得到进一步的传播
思想的共性：
反对封建君主专制，
提倡天赋人权，主权在民，人生而平等。提倡建立民主政体
理解启蒙运动时期影响
（1）破除了人们对天主教会和封建统治的迷信， 解放了思想，人的权利得到进一步尊重，自由和 平等思想日益深入人心。 （2）在启蒙运动冲击下，法国爆发大革命，推翻 封建王朝，建立共和国。 （3）启蒙运动影响了亚非拉美民族解放运动的发 展。 （4）后期充满个性的浪漫主义（人不能过分依赖 理性）
不同点： (1)对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希
腊思想家们则特别强调“个体”的人。儒家思想认为每一个人应该担当好自己 在社会和家庭中理应承担的责任和扮演的角色，强调每个人在社会关系中的地 位。占希腊智者学派认为“人是万物的尺度”，强调个人主观的感受，他们的 言论思辨往往完全从个人的角度和利益出发。否定权威，敢于创新。
（2）打破了天主教会一统天下的局面，出现了 新的教派：
3.斗争矛头：天主教会 4.性质：资产阶级反罗马天主教会的思想解放运 动，政治运动，人文主义的延续
三、理解宗教改革时期人文主义的含义
重视人的价值，肯定人的尊严，主张宗教信 仰自由，要求把人从天主教神学的束缚中解放 出来
五、了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点
（3）思想上；古代中国强调思想上的统一及其对维护政治统治的作用，得 到统治者的支持；古希腊则强调关注人类自身和争取政治的民主，产生了许 多具有早期人文精神的思想家。
内容比较 相同点：
(1)都注重人与人类社会。古希腊先哲的思想中充满了人文主义精
神，强调人的尊严和价值。但人文思想并不是西方独有的，孔子倡导仁者， 爱人，孟子的“人性善”，荀子的“人性恶”，董仲舒的“三纲五常”“天 人感应”等等，侧重关心人与社会的关系。
2、苏格拉底：（不属于智者学派） 主张：
A、政治主张：支持寡头政治，反对过激的民主政治， 提倡教化人民，改善人的灵魂
B、道德主张：提倡善良的道德，有思想力的人是万物 的尺度；伦理思想是“美德既是知识，知识既是美德”
C、优秀个人的素养：，认识你自己、崇尚真理、崇尚 理性、追求思想自由。
3.斯多亚学派：斯多亚学派在人类历史上第一次论证了 “天赋人权、人生而平等”的观点
(2)都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。
孔子把“礼崩乐坏”的根源视为人们在道德上的沦丧，所以儒家思想的核心是 “仁” 的学说，“克己复礼”也就是“为仁”。“仁”的内涵极为丰富，但 其核心内容是“爱人”，孔子把恢复理想政治的基础建立在了个人的道德心理 之上。古希腊先哲苏格拉底认为，要治理好城邦政治，就要改善人们的灵魂， 培植好公民，以德教人，以德治人。
比较文艺复兴和启蒙运动两者倡导的思想有什么异同
1、相同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想， 为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思 想准备。
2、不同 （1）背景上， 文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反 对天主教神学对人的束缚。启蒙运动是资本主义发展的 结果，对教会及世俗君主专制提出了批判。
智者学派与苏格拉底的相同点： 智者学派与苏格拉底的不同点：
注意这一时期的人文主义内涵： 人文主义的基本内涵：注重人、人性，尊
重人存在的价值。
二、了解文艺复兴的兴起
1、背景：基督教的神学统治; 经济的复苏和发展;
城市兴起与生活水平的提高,建立对自己文化的诉求。 2、发源地：意大利（根源：资本主义萌芽的产生和发展） 3、开始时间：14世纪 4、表达形式：借助复兴古希腊、罗马文化的形式． 5、实质：一场资产阶级的新文化运动 6、旗帜：人文主义 7、斗争矛头：基督教的神学统治 8、代表人物：“三杰”：但丁、彼特拉克、薄伽丘 9、意义：解放人们思想，推动资本主义发展，推动文化、 科学的发展。
明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动比较
(大事年表所示)当中国处于明清时期封建社会的衰落时期。 西方资本主义兴起时期。
中国科技进入总结阶段，西方进入了近代自然科学的产生。 伽利略、牛顿、拉马克、瓦特的蒸汽机，第一次工业革命开始 了。
中国出现了反封建的思想家，西方出现了文艺复兴和启蒙 思想。
明末清初的思想批判
(3)自然科学的研究态度不同。儒家思想强调讲究天人合一， 但儒家在人与自然的研究方面，忽视对自然科学的探究。古希 腊思想家在其人文主义精神中充满理性和激情。注重对自然的 研究。
（2）内容上，文艺复兴提倡“人性”、反对天主教神学束缚， 强调追求现世幸福。启蒙运动高举“理性”旗帜，反教会与 君主专制，追求政治平等和经济自由。
（3）影响上，文艺复兴推动近代自然科学事业产生及发展， 启导了以后的宗教改革；启蒙思想是在科学事业发展 的前提下出现的，它打击了专制主义世俗统治，启导 了欧洲乃至全世界的资产阶级的革命浪潮。
一、了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述
1、智者学派： 智者学派的出现标志着西方人文主义思想的起源
（意1）义代：表一：下普子罗把泰戈人拉置于世界和社会的中心是在 （原2）始普宗罗教泰和戈自拉然的观统点治：下人人是类万自物我的尺意度识（的这第是一西次方人 文觉主醒义；精神是的西最方初人体文现精）神的滥觞。
高度强化的专制主义集权制度的压制
推动了欧洲由封建社会向资本 主义社会的转变
资本主义工场手工业有较大发 展
封建专制的阻碍
程朱理学、八股取士的束缚和限制
人们的思想进一步解放
古代中国思想文化与古希腊思想文化的比较 原因的不同点：
（1）经济上：古代中国主要是农耕经济的发达；古希腊则是工商业经济的 发达。
（2）政治上：古代中国主要中央集权制度的发展，保证了社会的相对稳定， 促进了社会经济、文化的发展；古希腊则主要是在小国寡民的城邦制度下奴 隶制民主政治的发展。
欧洲的启蒙运动
相似
性 质
异
地 位
作 用
经 济
原因
政 治
思 想
都对封建专制进行了深刻揭露和批判 都冲击了封建君主专制统治和反封建斗争发挥启蒙作用
本质上仍属于封建思想的范畴
资产阶级反封建的思想运动
没有成为当时思想的主流思想
是17、18世纪欧洲的主流思想
没有推动中国社会的变革与转型
资本主义萌芽发展极其脆弱，中国始 终没有进入到工场手工业时期
(2)处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会 的等级秩序，古希腊哲学家强调人的平等。儒学高度重视伦理 纲常，“三纲五常”在儒学家看来是天经地义、永恒不变的天 理，实际上是在极力维护君主统治体系下的上下尊卑的等级秩 序。这对维护专制主义政治制度起了重要的作用。古希腊智者 学派认为人人生来都具有理性、人人生而平等，在人类历史上 第一次论证了天赋人权、自由平等的西方人文主义核心理论， 为西方近代民主政治的产生奠定了思想基础。
三、理解文艺复兴时期人文主义的含义
重视人的价值，肯定人的尊严，肯定人的欲 望，要求把人从宗教神学的束缚中解放出来
国家 代表人 但丁
代表作（地位） 《神曲》
意 彼特拉克 《歌集》人文主义之父
薄伽丘 大 乔托
达·芬奇 利 米开朗奇罗
《十日谈》
欧洲绘画之父 《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》 《大卫》
拉斐尔
《西斯廷圣母》ห้องสมุดไป่ตู้
2、了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点
代表人物及代表思想
＊霍布斯：天赋人权，社会契约 ＊伏尔泰：自然权利学说（天赋人权）；反对君主专制但又赞成“开明专制” ＊孟德斯鸠：三权分立（体现了主权在民）——充分发展了洛克的分权思想 ＊狄德罗（百科全书派）：天赋人权；提倡科学、理性 ＊洛克：天赋人权，主权在民，限制“公权” ，即限制国王及政府的权利。 ＊卢梭：《论人类不平等的起源》《社会契约论》天赋人权，人生而自由、 平等，“主权在民”，社会契约——继承和发展了霍布斯社会契约的思想。 ＊康德：人生而自由平等（加入了思想自由的内容）；不赞成用革命手 段推翻现存统治者；把公民分为积极公民和消极公民。
用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代
对人本身的一种彻底解放尤其是人的思想的解放 充满个性的浪漫主义（人不能过分依赖理性） 为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命做了思想和舆论准备
用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代
六、理解启蒙运动时期的人文主义
注意：
启蒙运动对人文主义思想的发展 体现：
启蒙运动丰富和发展了人文精神的 内涵，自由、平等、把反封建、反 宗教神学的斗争推进到反对封建专 制制度、建立资产阶级“理性王 国”、。
马基雅维利
《君主论》
国家 代表人
代表作
英国 莎士比亚 《哈姆雷特》 法国 拉伯雷 《巨人传》 德意志 伊拉斯谟 《愚人颂》 西班牙 塞万提斯 《堂吉诃德》
四、理解宗教改革的影响
1、时间： 16世纪（马丁·路德拉开宗教改革的序幕）
2、影响： （1）打破了对罗马教会的迷信，解放了思想， 使人文主义得到进一步的传播
思想的共性：
反对封建君主专制，
提倡天赋人权，主权在民，人生而平等。提倡建立民主政体
理解启蒙运动时期影响
（1）破除了人们对天主教会和封建统治的迷信， 解放了思想，人的权利得到进一步尊重，自由和 平等思想日益深入人心。 （2）在启蒙运动冲击下，法国爆发大革命，推翻 封建王朝，建立共和国。 （3）启蒙运动影响了亚非拉美民族解放运动的发 展。 （4）后期充满个性的浪漫主义（人不能过分依赖 理性）
不同点： (1)对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希
腊思想家们则特别强调“个体”的人。儒家思想认为每一个人应该担当好自己 在社会和家庭中理应承担的责任和扮演的角色，强调每个人在社会关系中的地 位。占希腊智者学派认为“人是万物的尺度”，强调个人主观的感受，他们的 言论思辨往往完全从个人的角度和利益出发。否定权威，敢于创新。
（2）打破了天主教会一统天下的局面，出现了 新的教派：
3.斗争矛头：天主教会 4.性质：资产阶级反罗马天主教会的思想解放运 动，政治运动，人文主义的延续
三、理解宗教改革时期人文主义的含义
重视人的价值，肯定人的尊严，主张宗教信 仰自由，要求把人从天主教神学的束缚中解放 出来
五、了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点
（3）思想上；古代中国强调思想上的统一及其对维护政治统治的作用，得 到统治者的支持；古希腊则强调关注人类自身和争取政治的民主，产生了许 多具有早期人文精神的思想家。
内容比较 相同点：
(1)都注重人与人类社会。古希腊先哲的思想中充满了人文主义精
神，强调人的尊严和价值。但人文思想并不是西方独有的，孔子倡导仁者， 爱人，孟子的“人性善”，荀子的“人性恶”，董仲舒的“三纲五常”“天 人感应”等等，侧重关心人与社会的关系。
2、苏格拉底：（不属于智者学派） 主张：
A、政治主张：支持寡头政治，反对过激的民主政治， 提倡教化人民，改善人的灵魂
B、道德主张：提倡善良的道德，有思想力的人是万物 的尺度；伦理思想是“美德既是知识，知识既是美德”
C、优秀个人的素养：，认识你自己、崇尚真理、崇尚 理性、追求思想自由。
3.斯多亚学派：斯多亚学派在人类历史上第一次论证了 “天赋人权、人生而平等”的观点
(2)都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。
孔子把“礼崩乐坏”的根源视为人们在道德上的沦丧，所以儒家思想的核心是 “仁” 的学说，“克己复礼”也就是“为仁”。“仁”的内涵极为丰富，但 其核心内容是“爱人”，孔子把恢复理想政治的基础建立在了个人的道德心理 之上。古希腊先哲苏格拉底认为，要治理好城邦政治，就要改善人们的灵魂， 培植好公民，以德教人，以德治人。
比较文艺复兴和启蒙运动两者倡导的思想有什么异同
1、相同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想， 为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思 想准备。
2、不同 （1）背景上， 文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反 对天主教神学对人的束缚。启蒙运动是资本主义发展的 结果，对教会及世俗君主专制提出了批判。
智者学派与苏格拉底的相同点： 智者学派与苏格拉底的不同点：
注意这一时期的人文主义内涵： 人文主义的基本内涵：注重人、人性，尊
重人存在的价值。
二、了解文艺复兴的兴起
1、背景：基督教的神学统治; 经济的复苏和发展;
城市兴起与生活水平的提高,建立对自己文化的诉求。 2、发源地：意大利（根源：资本主义萌芽的产生和发展） 3、开始时间：14世纪 4、表达形式：借助复兴古希腊、罗马文化的形式． 5、实质：一场资产阶级的新文化运动 6、旗帜：人文主义 7、斗争矛头：基督教的神学统治 8、代表人物：“三杰”：但丁、彼特拉克、薄伽丘 9、意义：解放人们思想，推动资本主义发展，推动文化、 科学的发展。
明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动比较
(大事年表所示)当中国处于明清时期封建社会的衰落时期。 西方资本主义兴起时期。
中国科技进入总结阶段，西方进入了近代自然科学的产生。 伽利略、牛顿、拉马克、瓦特的蒸汽机，第一次工业革命开始 了。
中国出现了反封建的思想家，西方出现了文艺复兴和启蒙 思想。
明末清初的思想批判
(3)自然科学的研究态度不同。儒家思想强调讲究天人合一， 但儒家在人与自然的研究方面，忽视对自然科学的探究。古希 腊思想家在其人文主义精神中充满理性和激情。注重对自然的 研究。
（2）内容上，文艺复兴提倡“人性”、反对天主教神学束缚， 强调追求现世幸福。启蒙运动高举“理性”旗帜，反教会与 君主专制，追求政治平等和经济自由。
（3）影响上，文艺复兴推动近代自然科学事业产生及发展， 启导了以后的宗教改革；启蒙思想是在科学事业发展 的前提下出现的，它打击了专制主义世俗统治，启导 了欧洲乃至全世界的资产阶级的革命浪潮。
一、了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述
1、智者学派： 智者学派的出现标志着西方人文主义思想的起源
（意1）义代：表一：下普子罗把泰戈人拉置于世界和社会的中心是在 （原2）始普宗罗教泰和戈自拉然的观统点治：下人人是类万自物我的尺意度识（的这第是一西次方人 文觉主醒义；精神是的西最方初人体文现精）神的滥觞。
高度强化的专制主义集权制度的压制
推动了欧洲由封建社会向资本 主义社会的转变
资本主义工场手工业有较大发 展
封建专制的阻碍
程朱理学、八股取士的束缚和限制
人们的思想进一步解放
古代中国思想文化与古希腊思想文化的比较 原因的不同点：
（1）经济上：古代中国主要是农耕经济的发达；古希腊则是工商业经济的 发达。
（2）政治上：古代中国主要中央集权制度的发展，保证了社会的相对稳定， 促进了社会经济、文化的发展；古希腊则主要是在小国寡民的城邦制度下奴 隶制民主政治的发展。
欧洲的启蒙运动
相似
性 质
异
地 位
作 用
经 济
原因
政 治
思 想
都对封建专制进行了深刻揭露和批判 都冲击了封建君主专制统治和反封建斗争发挥启蒙作用
本质上仍属于封建思想的范畴
资产阶级反封建的思想运动
没有成为当时思想的主流思想
是17、18世纪欧洲的主流思想
没有推动中国社会的变革与转型
资本主义萌芽发展极其脆弱，中国始 终没有进入到工场手工业时期
(2)处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会 的等级秩序，古希腊哲学家强调人的平等。儒学高度重视伦理 纲常，“三纲五常”在儒学家看来是天经地义、永恒不变的天 理，实际上是在极力维护君主统治体系下的上下尊卑的等级秩 序。这对维护专制主义政治制度起了重要的作用。古希腊智者 学派认为人人生来都具有理性、人人生而平等，在人类历史上 第一次论证了天赋人权、自由平等的西方人文主义核心理论， 为西方近代民主政治的产生奠定了思想基础。
三、理解文艺复兴时期人文主义的含义
重视人的价值，肯定人的尊严，肯定人的欲 望，要求把人从宗教神学的束缚中解放出来
国家 代表人 但丁
代表作（地位） 《神曲》
意 彼特拉克 《歌集》人文主义之父
薄伽丘 大 乔托
达·芬奇 利 米开朗奇罗
《十日谈》
欧洲绘画之父 《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》 《大卫》
拉斐尔
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不同点： (1)对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希
腊思想家们则特别强调“个体”的人。儒家思想认为每一个人应该担当好自己 在社会和家庭中理应承担的责任和扮演的角色，强调每个人在社会关系中的地 位。占希腊智者学派认为“人是万物的尺度”，强调个人主观的感受，他们的 言论思辨往往完全从个人的角度和利益出发。否定权威，敢于创新。
三、理解文艺复兴时期人文主义的含义
重视人的价值，肯定人的尊严，肯定人的欲 望，要求把人从宗教神学的束缚中解放出来
国家 代表人 但丁
代表作（地位） 《神曲》
意 彼特拉克 《歌集》人文主义之父
薄伽丘 大 乔托
达·芬奇 利 米开朗奇罗
《十日谈》
欧洲绘画之父 《蒙娜பைடு நூலகம்莎》
《最后的晚餐》 《大卫》
拉斐尔
《西斯廷圣母》
(2)处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会 的等级秩序，古希腊哲学家强调人的平等。儒学高度重视伦理 纲常，“三纲五常”在儒学家看来是天经地义、永恒不变的天 理，实际上是在极力维护君主统治体系下的上下尊卑的等级秩 序。这对维护专制主义政治制度起了重要的作用。古希腊智者 学派认为人人生来都具有理性、人人生而平等，在人类历史上 第一次论证了天赋人权、自由平等的西方人文主义核心理论， 为西方近代民主政治的产生奠定了思想基础。
思想的共性：
反对封建君主专制，
提倡天赋人权，主权在民，人生而平等。提倡建立民主政体
理解启蒙运动时期影响
（1）破除了人们对天主教会和封建统治的迷信， 解放了思想，人的权利得到进一步尊重，自由和 平等思想日益深入人心。 （2）在启蒙运动冲击下，法国爆发大革命，推翻 封建王朝，建立共和国。 （3）启蒙运动影响了亚非拉美民族解放运动的发 展。 （4）后期充满个性的浪漫主义（人不能过分依赖 理性）
腊思想家们则特别强调“个体”的人。儒家思想认为每一个人应该担当好自己 在社会和家庭中理应承担的责任和扮演的角色，强调每个人在社会关系中的地 位。占希腊智者学派认为“人是万物的尺度”，强调个人主观的感受，他们的 言论思辨往往完全从个人的角度和利益出发。否定权威，敢于创新。
三、理解文艺复兴时期人文主义的含义
重视人的价值，肯定人的尊严，肯定人的欲 望，要求把人从宗教神学的束缚中解放出来
国家 代表人 但丁
代表作（地位） 《神曲》
意 彼特拉克 《歌集》人文主义之父
薄伽丘 大 乔托
达·芬奇 利 米开朗奇罗
《十日谈》
欧洲绘画之父 《蒙娜பைடு நூலகம்莎》
《最后的晚餐》 《大卫》
拉斐尔
《西斯廷圣母》
(2)处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会 的等级秩序，古希腊哲学家强调人的平等。儒学高度重视伦理 纲常，“三纲五常”在儒学家看来是天经地义、永恒不变的天 理，实际上是在极力维护君主统治体系下的上下尊卑的等级秩 序。这对维护专制主义政治制度起了重要的作用。古希腊智者 学派认为人人生来都具有理性、人人生而平等，在人类历史上 第一次论证了天赋人权、自由平等的西方人文主义核心理论， 为西方近代民主政治的产生奠定了思想基础。
思想的共性：
反对封建君主专制，
提倡天赋人权，主权在民，人生而平等。提倡建立民主政体
理解启蒙运动时期影响
（1）破除了人们对天主教会和封建统治的迷信， 解放了思想，人的权利得到进一步尊重，自由和 平等思想日益深入人心。 （2）在启蒙运动冲击下，法国爆发大革命，推翻 封建王朝，建立共和国。 （3）启蒙运动影响了亚非拉美民族解放运动的发 展。 （4）后期充满个性的浪漫主义（人不能过分依赖 理性）
人教版高中历史必修三 期末考试复习指导 PPT课件
熟悉 时间
近代史的复习时间很重要
• 1840-1842，鸦片战争 • 1856-1860，第二次鸦片战争 • 1894-1895，甲午中日战争 • 1900，八国联军侵华 • 1911，辛亥革命爆发 • 1912，中华民国成立 • 1915，新文化运动开始 • 1919，五四运动爆发 • 1921，中国共产党诞生
雕版印刷
诗画-开放繁荣 颜真卿-安史之乱
理学
毕昇
宋词、《清明上河图》 -商业.城市.市民
《授时历》《农书》
元曲
文人画-融合.个性.抒情
背景 主张
《农政全书》 《本草纲目》
四大名著、京剧、文人画 -专制.萌芽.市民
D2 西方人文精神的起源及其发展
• 古希腊：各自的主张和地位，智者学派（强调人 否定神）、苏格拉底（哲学研究人）、柏拉图 （理想国）、亚里士多德（逻辑论证）
对于这一切，杜牧是愤慨而又痛 心的。他在《上知己文章启》中明白 地说：“宝历（唐敬宗年号）大起宫室， 广声色，故作《阿房宫赋》。”
【解题方法-文字材料】——勿忘关注整体
1912年1月19日，南京临时政府教育部颁布法律规定， “小学读经一律废止”；“废止旧时奖励（科举）出身”的 做法；“凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行 之教科书，一律禁用”。“初等小学可以男女同校”；“小 学手工科，应加注重”；“中学校为普通教育，文、实不必 分科”；“开设的科目有修身、国文、外国语、历史、地理、 数学、博物、物理、化学、法制、经济、图画、手工、乐歌、 体操”。
• 文艺复兴：14-16世纪，短篇小说《十日谈》、 但丁《神曲》、莎士比亚
• 宗教改革：16世纪，德意志，马丁·路德 • 启蒙运动：17-18世纪，具体-几位思想家的主
近代史的复习时间很重要
• 1840-1842，鸦片战争 • 1856-1860，第二次鸦片战争 • 1894-1895，甲午中日战争 • 1900，八国联军侵华 • 1911，辛亥革命爆发 • 1912，中华民国成立 • 1915，新文化运动开始 • 1919，五四运动爆发 • 1921，中国共产党诞生
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理学
毕昇
宋词、《清明上河图》 -商业.城市.市民
《授时历》《农书》
元曲
文人画-融合.个性.抒情
背景 主张
《农政全书》 《本草纲目》
四大名著、京剧、文人画 -专制.萌芽.市民
D2 西方人文精神的起源及其发展
• 古希腊：各自的主张和地位，智者学派（强调人 否定神）、苏格拉底（哲学研究人）、柏拉图 （理想国）、亚里士多德（逻辑论证）
对于这一切，杜牧是愤慨而又痛 心的。他在《上知己文章启》中明白 地说：“宝历（唐敬宗年号）大起宫室， 广声色，故作《阿房宫赋》。”
【解题方法-文字材料】——勿忘关注整体
1912年1月19日，南京临时政府教育部颁布法律规定， “小学读经一律废止”；“废止旧时奖励（科举）出身”的 做法；“凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行 之教科书，一律禁用”。“初等小学可以男女同校”；“小 学手工科，应加注重”；“中学校为普通教育，文、实不必 分科”；“开设的科目有修身、国文、外国语、历史、地理、 数学、博物、物理、化学、法制、经济、图画、手工、乐歌、 体操”。
• 文艺复兴：14-16世纪，短篇小说《十日谈》、 但丁《神曲》、莎士比亚
• 宗教改革：16世纪，德意志，马丁·路德 • 启蒙运动：17-18世纪，具体-几位思想家的主
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39
薄伽丘和《十日谈》
《十日谈》是薄伽丘最重要的 作品，它为作家赢得了“欧洲 短篇小说之父”的名誉。小说 讲的是欧洲大瘟疫时期，十位 贵族青年到郊外避难，约定每 人每天讲一个故事，一共讲了 十天，这就是《十日谈》书名 的由来。小说的主旨在抨击禁 欲主义，歌颂爱情，肯定人的 自然欲望。
薄伽丘
40
十日谈之绿鹅
2、概况
时间： 14——17世纪：
发源地： 意大利
32
文艺复兴为什么首先在意大利兴起？
①经济条件： 资本主义萌芽首先在意大利的出现 ②阶级条件： 新兴资产阶级的形成和逐渐成长 ③文化条件： 保留了较多的希腊罗马古典文化 ④政治条件： 处于分裂状态，政治环境相对宽松
一定时期的文化是一定时期社会 政治和经济在意识形态上的反映。
10
①言论从个人角度和利益出发 5.智者言论特点: ②注重实利 ③否认绝对权威，怀疑神灵 人物:普罗塔戈拉
6.代表:
观点:人是万物的尺度
7.评价： 人文主义精神的最初体现；
积极性
是人类自我意识的第一次觉醒； 是西方第一次思想解放运动; 倾向于相对主义和主观主义
11
局限性
二. 苏格拉底的智慧
1.思想主张:
3
启蒙运动
公元17---18世纪
成熟
专题六 西方人文精神的起源与发展
第1课
4
普罗塔戈拉 智者的启蒙
人是万物的尺度பைடு நூலகம்
苏格拉底
蒙昧中 的觉醒
苏格拉底的智慧
认识你自己 美德即知识 斯多亚学派
斯多亚学派
人生而平等
6
一.智者的启蒙
1.时间: 约公元前5世纪中叶
2.原因:
①经济：工商业发展，城市经济繁荣； ②政治：雅典民主政治的发展 ③平民地位的提高和个人主义的成长 ④解决实际问题的需要
薄伽丘和《十日谈》
《十日谈》是薄伽丘最重要的 作品，它为作家赢得了“欧洲 短篇小说之父”的名誉。小说 讲的是欧洲大瘟疫时期，十位 贵族青年到郊外避难，约定每 人每天讲一个故事，一共讲了 十天，这就是《十日谈》书名 的由来。小说的主旨在抨击禁 欲主义，歌颂爱情，肯定人的 自然欲望。
薄伽丘
40
十日谈之绿鹅
2、概况
时间： 14——17世纪：
发源地： 意大利
32
文艺复兴为什么首先在意大利兴起？
①经济条件： 资本主义萌芽首先在意大利的出现 ②阶级条件： 新兴资产阶级的形成和逐渐成长 ③文化条件： 保留了较多的希腊罗马古典文化 ④政治条件： 处于分裂状态，政治环境相对宽松
一定时期的文化是一定时期社会 政治和经济在意识形态上的反映。
10
①言论从个人角度和利益出发 5.智者言论特点: ②注重实利 ③否认绝对权威，怀疑神灵 人物:普罗塔戈拉
6.代表:
观点:人是万物的尺度
7.评价： 人文主义精神的最初体现；
积极性
是人类自我意识的第一次觉醒； 是西方第一次思想解放运动; 倾向于相对主义和主观主义
11
局限性
二. 苏格拉底的智慧
1.思想主张:
3
启蒙运动
公元17---18世纪
成熟
专题六 西方人文精神的起源与发展
第1课
4
普罗塔戈拉 智者的启蒙
人是万物的尺度பைடு நூலகம்
苏格拉底
蒙昧中 的觉醒
苏格拉底的智慧
认识你自己 美德即知识 斯多亚学派
斯多亚学派
人生而平等
6
一.智者的启蒙
1.时间: 约公元前5世纪中叶
2.原因:
①经济：工商业发展，城市经济繁荣； ②政治：雅典民主政治的发展 ③平民地位的提高和个人主义的成长 ④解决实际问题的需要
高中历史人教版必修三《第六单元第16课三民主义的形成和发展》课件PPT模板
1894年成立兴中会——中国第一个资产阶级 革命团体;
1895年组织广州起义失败被清廷通缉。图中 是被時人成为「四大寇」的革命份子。
Of the people by the people for the people
深受美国林肯“民有、民治、民享”思想的启迪
实地考察了欧美社会的利弊
1899年的孙中山
——毛泽东
3、内容：
民族主义： 民族自求解放，反帝和国内民族平等
民权主义： 普遍平等的民权，“民权为一般平民所共有”
民生主义： 扶助农工，耕者有其田,制定劳工法。
4、地位和作用：
是国共合作的政治基础， 有力推动了国民革命运动（大革命）的发展
★旧三民主义与新三民主义的比较
名 称
旧三民主义
新三民主义
创建共和
1、1911年，辛亥革命爆发,武昌起义成功
2、1912年，建立民国，颁布《中华民国 临时约法》
内容： 性质：
主权在民、国民平等、三权分立
孙中山任临时大总统时
中国历史上第一部资产阶级民主宪法
意义：
建立民主共和制度，反对封建专制（实质：否定封建君主专制）
三、三民主义的实践：
维护共和
文率同志为民国而奋斗垂三十年，中间出死入生，失败之数不 可偻指……
一、三民主义的提出：
1、背景：
民族危机日益加深 政治
改良救国方案失败
北上联军八国众， 把我江山又赠送。 白鬼西来做警钟， 汉人惊破奴才梦。 诗中描绘的中国是 一个怎样的中国？
（1）“师夷长技以制夷”的思想，没有产生多大反响; （2）“师夷长技以自强”，“中学为体，西学为用”的洋务 运动，也宣告失败.
பைடு நூலகம்
3、内容： 驱除鞑虏 恢复中华 创立民国
高中历史必修3第6单元PPT课件
第26课 改变世界的高新科技
26
• （三）人类飞天成功的原因 • 1、科技的进步； • 2、工业社会经济的发展； • 3、各国间激烈的竞争。
第27课 新中国的科技成就
27
• 一、背景： • （一）中美敌对，美国威胁中国安全； • （二）20世纪60年代中苏关系恶化； • （三）两极格局下世界动荡不安； • （四）第三次科技革命已经兴起； • （五）为了反对核威胁，打破核垄断，提高中国的
• 1973年袁隆平培育出世界上第一个杂交水稻品种 “南优2号”，此后又成功培育出“超级杂交稻”。
• （三）影响：
• 1、解决人民的吃饭问题，也为解决世界粮食短缺等 问题提供了战略思路；
• 2、创造巨大的经济效益；
第27课 新中国的科技成就
27
•
三、“银河”系列计算机
• （一）中国巨型计算机的研制工作开始于1978年， 1983年中国第一台运算速度每秒亿次的巨型计算机 “银河1型”诞生。
国防力量和国际地位，维护国家安全。 • 二、两弹一星 • （一）含义： • 最初指原子弹、氢弹是两弹，后来氢弹与原子弹合
称为“核弹”，另一弹专指导弹。
第27课 新中国的科技成就
27
• 二、两弹一星 （二）概况 • 1、1964年10月16日，第一颗原子弹试爆成功； • 2、1964年6月，中国发射第一枚中近程运载火箭。 • 3、1966年10月17日，导弹核武器试验成功。 • 4、1967年6月17日，第一颗氢弹试爆成功。 • 5、1970年4月24日，“东方红一号”人造地球卫星
第28课 国运兴衰，系于教育
28
•
一、扫盲教育
• （一）背景：
• 1、建国初中国教育面临的主要任务是“建立人民的 教育制度”。
高中历史必修三第六单元复习
智者运动 背景（时间）、智者学派的观点、
西
古代
代表人物、观点及影响
方 （奴隶社会） 苏格拉底 主要观点智者学派的异同人背景Fra bibliotek时间、文
含义、旗帜（核心）、
人
精 神
文艺复兴 代表人物及作品、 性质、
文 精
的 起
影响（可用宗教改革
神
的影响来回答）
的
内
源
背景、时间、开始标志、
涵
与
近代
发 （资本主义
展 社会）
宗教改革 马丁路德的主要思想主张、 新旧教的变化 影响
背景、核心、影响
启蒙运动 代表人物、代表作及主要观点
1、宗教改革反神权不反宗教。
2、启蒙运动既反神权又反君主专制。 （1）启蒙运动时期神权影响依然存在。 （2）反对君主专制，而非君主制。
君主立宪制是资产阶级的民主政体。 （3）宗教神权和君主专制都属封建势力。
3、唯有启蒙运动的思想家提出了要建立资产 阶级国家的构想。
西
古代
代表人物、观点及影响
方 （奴隶社会） 苏格拉底 主要观点智者学派的异同人背景Fra bibliotek时间、文
含义、旗帜（核心）、
人
精 神
文艺复兴 代表人物及作品、 性质、
文 精
的 起
影响（可用宗教改革
神
的影响来回答）
的
内
源
背景、时间、开始标志、
涵
与
近代
发 （资本主义
展 社会）
宗教改革 马丁路德的主要思想主张、 新旧教的变化 影响
背景、核心、影响
启蒙运动 代表人物、代表作及主要观点
1、宗教改革反神权不反宗教。
2、启蒙运动既反神权又反君主专制。 （1）启蒙运动时期神权影响依然存在。 （2）反对君主专制，而非君主制。
君主立宪制是资产阶级的民主政体。 （3）宗教神权和君主专制都属封建势力。
3、唯有启蒙运动的思想家提出了要建立资产 阶级国家的构想。
高中历史 专题六第二课 卓尔不群的雅典课件 人民版必修3
（1）他能够在公元前594年重获自由，主要应该感 激一个人，这个人是谁？ （2）他重获自由的法律依据是什么？
梭伦
“解负令”
梭伦改革的一项重要措施规定，根据每年谷物收入（财 产），雅典公民被分为四个等级，并担任相应官职： 第一等级：500麦斗以上为“五百麦斗级”，可任执政官、 司库； 第二等级：300麦斗以上称为“骑士级”．可任执政官； 第三等级：200麦斗以上称为“牛轭（è ）级”．只能任 低官； 第四等级：200斗以下通称“日例级”与一切官职无缘。
3.设立陪审法庭
1.不能从根本上化解矛盾 2.为雅典民主政治奠基 3.促进商品经济的发展
克利斯提 尼改革 506BC 伯里克利 利改革 443BC
1.以地域代替血缘划分选区 2.抽签组成“五百人会议” 3.设“十将军委员会” 4.制定“陶片放逐法”
1.除十将军外，各级官职向 所有公民开放 2.“公民大会”、“五百人会议”、 “陪审法庭”拥有最充分的权 力 3.国家为公民发放津贴
提问：苏格拉的之死反映雅典民主政治在这时暴露了 哪些弊端? 全民参政，素养不同的人享有同等的国家管理权， 导致了权力滥用和误用。
如何评价伯里克利改革？
史料链接
伯里克利执政时期，除十将军外，一切官职向各等 级公民开放。公民大会是城邦的最高权力机构，每十天 左右召开一次，凡20岁以上的公民可参加，每人在大会 上都拥有发言权和表决权。
问题：伯里克利时代民主政治与梭伦改革相 比有怎样的变化？说明了什么？
变化：没有社会财产和等级的限制 说明：雅典民主程度大大提高， 达到顶峰，是雅典民主政 治的“ 黄金时代”
评价：
历史进步性（得）：
开西方民主政治之先河
历史局限性（失）：
民主范围、实质、性质、方式等
历史必修三重点复习概括(上课) ppt课件
②“仁”、“仁政”等观点有助于防止暴政，缓和统治阶级对农
民的剥削压迫，有利于社会安定和经济发展。
③“仁义”、“孝道”等观点逐渐成为中华民族的道德伦理观，
有利于和谐人际关系。
④儒家教育思想如“温故而知新”、“因材施教”等，对人才培
养有积极作用。
⑤儒家思想对我国文明的进步、传统文化
的发展产生了深远的影响。
经 资本主义萌芽发展极其脆弱
济
资本主义工场手工业有 较大发展
原因
政 治
高度强化的专制主义集权制度的压制
思想家 思想主张
孔子
孟子
荀子
仁的思想 同
民本思想
“爱人” 为政以德
“仁政” “仁义” 民贵君轻 君舟民水
人性论
性相近
性本善 性本恶
异
目的
维护奴隶主贵族 缓和阶级矛盾，维护
统治
新兴地主阶级统治
ppt课件
12
• 近代思想家梁启超在《二千五百年儒学概略》中指 出：“儒家在北朝时专讲注疏，中唐以后，要把春 秋三传，束之高阁……儒家在北朝时，专讲训诂名 物，中唐以后主讲明心见性……”梁启超之意是
宗教 改革
启蒙 运动
强调人只有依靠信仰才能得救，实际上否定了教 皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得 救的自主权，从而具有鲜明的人文主义色彩
由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革 国家体制，实行法治和一整套民主政治制度； 倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民 主、三权分立等
ppt课件
欧洲的启蒙运动
相似
都对封建专制进行了深刻揭露和批判 都冲击了封建君主专制统治，都对反封建斗争发挥启蒙作用
性 本质上仍属于封建思想的范畴
质
民的剥削压迫，有利于社会安定和经济发展。
③“仁义”、“孝道”等观点逐渐成为中华民族的道德伦理观，
有利于和谐人际关系。
④儒家教育思想如“温故而知新”、“因材施教”等，对人才培
养有积极作用。
⑤儒家思想对我国文明的进步、传统文化
的发展产生了深远的影响。
经 资本主义萌芽发展极其脆弱
济
资本主义工场手工业有 较大发展
原因
政 治
高度强化的专制主义集权制度的压制
思想家 思想主张
孔子
孟子
荀子
仁的思想 同
民本思想
“爱人” 为政以德
“仁政” “仁义” 民贵君轻 君舟民水
人性论
性相近
性本善 性本恶
异
目的
维护奴隶主贵族 缓和阶级矛盾，维护
统治
新兴地主阶级统治
ppt课件
12
• 近代思想家梁启超在《二千五百年儒学概略》中指 出：“儒家在北朝时专讲注疏，中唐以后，要把春 秋三传，束之高阁……儒家在北朝时，专讲训诂名 物，中唐以后主讲明心见性……”梁启超之意是
宗教 改革
启蒙 运动
强调人只有依靠信仰才能得救，实际上否定了教 皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得 救的自主权，从而具有鲜明的人文主义色彩
由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革 国家体制，实行法治和一整套民主政治制度； 倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民 主、三权分立等
ppt课件
欧洲的启蒙运动
相似
都对封建专制进行了深刻揭露和批判 都冲击了封建君主专制统治，都对反封建斗争发挥启蒙作用
性 本质上仍属于封建思想的范畴
质
人教版高中历史必修3第六单元第16课 三民主义的形成和发展(共39张PPT)
③民族资本主义初步发展，资 深的受贫穷美甚国于林前肯代“也民不有止、
产阶级革命派登上历史舞台。 民数治千倍、，民并享且”富思者想极的少，
④ 20世纪初资产阶级民主革 启贫迪者极多。
命思想广泛传播。
⑤孙中山由改良到革命的转
变,创立革命理论的实践。 实地考察了欧美社会
⑥孙中山丰富的革命实践和 的利弊
对欧美革命广泛深入的研究
1895－1898年间，国 内新创建的商办厂矿企业， 资本在万元以上就有六十 多家，其中80%属于轻工业。 不仅原来较好的上海、广 州、汉口、天津等城市， 民族工业有所发展，其他 一些地方也出现了商办厂 矿企业。
思考：19世纪末20世纪初 民族工业发展状况如何？
一、三民主义的 提出背景
① 中国沦为半殖民地 半封建神会，民族危 机不断加深。
三民主义的内容
“满洲政府穷凶极恶，今已贯 盈。义师所指，覆彼政府，还我
◆ 采取暴力革命的道路, 主权。”
推翻封建（清王朝）的
“我们并不恨满洲人，是恨
统治。
害汉人的满洲人……如果满人始
◆ ①反映了封建主义和 人民大众的矛盾。②把满 洲贵族和广大满洲人民区
终执迷，仍然要把持政权，制驭 汉族，那就汉族一日不死，一日
20
世
纪
以
第 六
来 中 国
单重
元
大 思
想
理
论
成
果
三民主义
醒
旧民主主义革命
毛泽东思想
站
新民主主义革命
邓小平理论
富
三个代表
强
社会主义建设
社会主义现代化建设
20世纪的三位伟人、三大理论、三次巨变
第16课 三民主义的形成和发展