2020年小学科学
最新的《小学科学课程标准》(2020年整理).pptx
学海无涯
最新的《小学科学课程标准》
第一部分 前言
20 世纪以来，科学与技术进入了有史以来发展最快的历史时期。科学与技术的发展推 动社会的全面进步。科学与技术主要是通过促进人们的生产方式、生活方式、思维方式的变 革来推动社会发展。（科学使人们永无休止地求索和认识世界，对世界作出解释和预言；技 术则使世界在人的手中得到重新安排，人们生活的世界日益人工化。）科学与技术的日新月 异，正深刻地改变着人们的生产、生活方式，社会已经越来越依靠科学与技术。
《全日制义务教育小学科学课程标准（修改稿）》（以下简称《标准》）是小学科学 课程建设的纲领性文件。《标准》所规定的课程目标和内容标准是每一个小学生在该阶段应 该达到的基本要求。《标准》是小学科学教材编写的依据、教学的依据，以及教学评估的依 据。
一、课程性质 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学 课 程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。科学素质的形成是长期的。早期 的科 学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。科学素质一般包括：对自然现 象的好 奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行 科学探究 所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。 小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生 物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。 小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现 在 课程内容中。 小学科学课程与并行开设的小学语文、小学数学、小学品德与生活、品德与社会等课程， 构成小学生完整的知识结构，同时又为 7—9 年级的科学课程，以及分科的物理、化学、生 物、地理课程的学习打下良好的基础。
最新科教版2020年秋季学期小学科学实验安排目录
最新科教版2020年秋季学期小学科学实验安排目录2020年秋季学期小学科学一至六年级实验安排一览表一年级上册周次章节实验名称主要器材实验仪器药品分组演示教材页码2 1-1 观察一棵植物塑料花、植物、种子、花盆、泥土小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜凤仙花或（有根、茎、叶的植物）√ √ √ √ √ P113 1-2 观察叶校园中各种形状的树叶根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条校园中各种形状的树叶√ √ √ √ √ P144 段落删除7 段落删除8 段落删除9 段落删除10 段落删除12 1-3 校园里的植物在观察中比较塑料花、植物校园里的植物√ √ √ √ √ P161-4 段落删除二年级上册周次章节实验名称主要器材实验仪器药品分组演示教材页码2 1-1 观察地球家园田野、绿地、树林、山坡等图片、白纸、水彩笔√ √ √ √ √ √ P23 1-2 观察土壤观察盒、植物、土壤、蚯蚓√ √ √ √ √ P64 1-3 观察太阳的位置和方向太阳的图片、方向牌√ √ √ √ √ P87 1-4 观察月相不同月相的图片、黑白纸片、水彩笔、剪刀、胶水√ √ √ √ √ P118 1-5 观察天气各种不同天气的图片白纸、描述不同季节的词语纸条、胶水、剪刀√ √ √ √ √ P149 1-6 季节的变化与人类生存相关的动植物图片、硬纸盒、剪刀、棉线、棍子√ √ √ √ √ P1610 1-7 观察动植物与人类的联系衣服、量杯、塑料杯、毛巾、瓷碗、筷子、勺子、小木块、胶手套√ √ √ √ √ P2012 2-1 在观察中比较起点和终点大小恐龙模型、纸带、一大一小气球、伸缩棒√ √ √ √√ P242-2 用不同的物体来测量橡皮筋、弹簧、小棒、橡皮、小立方块、记录单、水彩笔每小组一块橡皮(长条形)、一个回形针、一根小棒、40个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、和讲台√ √ √ √ √ P2814 2-3 做一个测量纸带长度相当的纸带或棉线√ √ √ √ √P3115 2-4 比较测量纸带和尺子测量纸带、一把塑料直尺、一条软尺、一个橡皮√ √ √ √ √ P3416 2-5 把材料进行分类纸片、胶水、剪刀√ √ √ √ √ P3617 2-6 观察动物的特征图片、彩笔、纸√ √ √ √ √ P382-7 观察植物的特征植物的图片、彩笔、纸√ √ √ √ √ P40观察不同材料的四种餐具，包括四套不同材料的碗和勺子。
2020年小学生科学知识练习题721
2020年小学生科学知识练习题1、雄伟的喜马拉雅山是由于（）而形成的。
A.火山喷发B.地震C.两个大陆板块的碰撞D.NO【答案】C【解析】雄伟的喜马拉雅山是由于亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压形成的，所以C 符合题意。
本题考查地球内部的运动，要求学生掌握雄伟的喜马拉雅山是由于两个大陆板块的碰撞而形成的。
2、根据以下三个实验，下列叙述中正确的是（）。
A.轻拨钢尺和重拨钢尺，钢尺发出的声音高低不同B.上述发声的物体在振动C.按住鼓面，鼓还能继续发声D.NO【答案】B【解析】A轻拨钢尺和重拨钢尺，钢尺发出的声音强弱不同，错误；B声音是由物体振动而产生的，上述发声的物体在振动，正确；C声音是由物体的振动产生的，用手按住发音的鼓面，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止，错误；所以B符合题意。
3、下列物体的运动形式属于振动的是（）。
A.旋转的地牛B.运动的自行车车轮C.抛出去的铅球D.正在发出响声的钢琴的琴弦【答案】D【解析】生活中常见物体的不同运动方式，包括平动、转动、振动、摆动。
本题考查了运动方式。
旋转的地牛属于转动，故A错误。
运动的自行车车轮是转动，故B错误。
抛出去的铅球做曲线运动，故C错误。
正在发出声音的钢琴的琴弦属于振动，故D正确。
4、达尔文从小爱观察大自然。
岁时，他开始长达（）的环球考察。
A.年B.年C.NOD.NO【答案】B【解析】达尔文从小爱观察大自然，岁开始了长达年的环球考察。
每到一地就采集大量的动植物及矿石标本，对标本进行分类和整理，所以B符合题意。
本题考查达尔文，要求学生掌握达尔文从小爱观察大自然，岁开始了长达年的环球考察。
5、下列食物中哪个不是蚂蚁喜欢的食物（）。
A.糖B.面包C.辣椒粉D.NO【答案】C【解析】蚂蚁食性杂喜欢吃甜食，糖和面包都是蚂蚁喜欢吃的食物，辣椒粉不是蚂蚁喜欢吃的食物。
6、下列工具中适合用来作钻孔的是（）A.筷子B.格尺C.竹签D.NO【答案】C【解析】7、用螺丝刀撬油漆桶的盖子时，应用的是（）。
2020年苏教版小学科学五年级上册优秀教案全册
苏教版小学科学五年级上册优 第一单元 1. 太阳和影子 【教学目标】 1．了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系，知道同一物体在阳光下影子长短 和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
2．引导学生对日常事物进行观察，置疑。
培养学生合作与交流的能力，养观察的好习 惯。
3．知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
【教学重点】 了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系。
【教学难点】 知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来 辨别方向。
【教学准备】 教师材料 学生材料：太阳钟材录单。
【教学时间】 1 课时 【教学过】 一、游戏导入 1．师：同学们喜欢猜谜语吗老师出个谜语，。
太阳出来跟你走，明月升空随你行，街灯照亮前与后，夜深人静不离身。
（影子） 2．关于影子老师还带来一段好看的视频，仔细表演？（手影）你想玩吗？ 3．请学生到黑板前表演手影。
（教师等第 2 个同学表演的正起劲时，突然关闭手电筒，表演无法进行）咦？影子怎么看不 见了（根据学生交流，板书：光）说“因为没有物体”。
）教师出示一系列的物体：书、黑板擦、粉笔、玻璃 ⋯ ⋯ （预设：学生 发现玻璃没有影子，追问：为什么？从而得出透明的物体没有影子。
）师：要想有影子，还需 苏教版小学科学五年级上要有— — （板书：不透明的物体）引导总结：通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清 晰的影子（板书：影子） )需要哪些条件？4．师：除了灯光。
还有什么情况下能产生影子？（灯光下、月光下、阳光下⋯ ⋯ ）看来大家知道的还真不少，这节课我们先来研究太阳和影子。
（板书：太阳，完成课题《太阳和） 二、交流观察，探究特点1．课前已经让大家观察了太阳和影子，而且我们的地观察。
（课件出示课前观察要 求）)(1)一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？太阳下的影子有什么特点？ 2．小组讨论、交流观察结果。
新苏教版(2020版)小学科学五年级上册第三单元《地球的表面和内部》教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版新苏教版（2020年版）小学科学五年级上册第三单元《地球的表面和内部》优质教案一、单元设计意图1.本单元主题的提出地球养育了人类，是人类赖以生存的家园。
地球科学是地质、地理、海洋、气象以及与之有关的学科的总称。
人类面临的资源短缺、气候变暖、环境污染、自然灾害等- - 系列问题，无不与地球有关，无不与地球科学有关。
在地球各系统内外均有能量流动和物质循环。
板块运动、造山运动以及地震、火山喷发等就与球内部物质、能量的不断作用和平衡有关，它们主宰全球海陆变迁和地球物质迁移与积累，并造就千变万化的地貌以及气候。
随着岩石循环学说的提出、大陆漂移现象的发现、板块学说的创立、同位素理论的应用、全球遥感及定位系统的布控、数字地球的建立、新材料新能源的开发……地球的过去、现在、将来，以及地球内部的奥秘正被人类一揭示。
合理选择栖居地，建立呵护地球家园的全球化环保共识，是每一个地球公民的必备素养。
千变万化的地貌与经纬度共同决定一个地区的气候和植被。
描述和区分不同地貌，有利于学生把握主要地形的本质特征，正确使用科学语言进行交流。
小学生对诸如温泉、火山喷发、地震、地表变迁等不同寻常的地质现象充满好奇心和求知欲，但是对火山喷发和地震的过程、岩石风化方式、岩石成因的认识是片面的、模糊的。
本单元将帮助他们发现改变地形地貌的内外自然力量，将地表的变化与地球内部神秘的圈层结构、物质组成和运动建立起对应关系，学习抗震防灾的基本常识。
本单元从地表探秘人手，通过一系列模拟活动指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和形成原因，以及地球内部圈层结构与物质组成。
学生将设计制作地形模型来表现地形特征;将从多个角度提出有针对性的假设，借助模拟实验进一步感受地震、火山喷发、板块运动、岩石自然破碎的发展模式，初步了解它们的成因;将感受地震、火山的巨大危害，了解地震、火山对人们的生产与生活造成的严重破坏，学习科学避震的一- 些基本方法;在认识地球内部岩浆活动、板块运动以及风化、侵蚀、沉积作用的基础上，将地球内外因素综合起来认识岩石的三大成因。
2020年首师大版小学科学四年级下册教案全册精品版
第一单元《经历科学》单元内容：1科学家的工作2学做科学（一）3学做科学（二）单元目的：1态度、情感、精神和价值观1）研究事物的好奇心和学习欲望2）了解科学工作的艰辛3）尝试做一个小小科学工作者4）具有认真细致、严谨求真的科学态度2能力1）运用科学方法研究探索事物2）能进行简单实验、记录数据、分析归纳3）有参与研究的能力4）具有文字、图画描述、记录、实验的过程或现象3知识能力1）知道科学家研究事物的方法2）以独立研究事物的方法3）研究摆的现象4）知道温度变化就测量方法单元重点：知道科学家研究事物的方法单元难点：利用科学方法研究简单事物或现象1科学家的工作教学目的：1了解科学家的工作过程2调查研究一棵植物3具有爱科学、尊重科学家，研究周围事物的科学态度的情感教学重点：了解科学家的工作教学难点：学会科学家的工作方式教学用具：资料（科学家）纸（记录）教学过程：板书：1科学家的工作发现问题收集资料分析资料大胆猜想设计实验分析总结课后小结：2学做科学（一）教学目的：1知道摆的秘密2学习研究事物的方法3爱科学、尊重科学家，研究事物的好奇心、兴趣教学重点：知道摆的的秘密教学难点：研究事物的方法教学用具：球（大小）线（长短）铁架台教学过程：板书：2学做科学（一）课后小结：3学做科学（二）教学目的：1知道什么温度，学会测量温度2学会严谨、细致的科学态度3爱科学、研究事物的兴趣教学重点：知道什么是温度，测量温度教学难点：测量温度教学用具：温度计体温计不同材料的杯子水教学过程：板书：3学做科学（二）气温温度水温（物体的冷热程度）体温课后小结：第二单元《植物的叶和茎》单元教学内容：4、叶的组成5、各种各样的叶6、茎的组成7、各种各样的茎单元目标：1、态度、情感、精神、价值观1）感受植物遗传与变异多样性的意义，体会植物对生活环境的适应性。
2）体会植物与人类生活的关系。
3）发展研究植物形态、结构和功能的兴趣。
4）养成爱护植物、保护植物的良好关系。
2020年最新苏教版小学科学四年级上册全册教案(完整版
2020年苏教版科学四年级上册教案第一单元动物大家族对课程标准的落实科学知识：能根据有关特征对生物进行简单分类。
科学探究：1.在教师的引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
2.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
3.在教师的引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。
科学态度：1.能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
2.在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1.具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。
7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。
1.能根据某些特征对动物进行分类。
2.识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。
3.列举我国的几种珍稀动物。
9.1动物通过不同的器官感知环境。
1.举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
本单元在整套教材中与其他单元的关系低年段说出生活中常见动植物的名称及主要特征，知道动物和植物都是生物(一年级下册《动物与植物》)中年段1.能根据某些特征对动物进行分类。
识别常见动物类别,描迷某一类动物的共同特征。
2.描述昆虫的特征,说出动物从生到死的生命过程。
(四年级下册《昆虫的一生》)3.学习和比较动物繁殖方式的不同(四年级下册《繁殖》)高年段认识微生物,了解其与人类生活之间的关系。
(五年级下册《显微镜下的生命世界》)单元教学目标与要求1.能从一组动物的观察、比较中，归纳概括这类动物的共同特征。
2.按照某些特征对动物进行分类，并能够识别常见动物类别。
3.乐于观察小动物，举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
2020年秋新教科版小学科学四年级上册知识点
2020年秋新教科版小学科学四年级上册知识点第一单元声音1.1声音有高、低、强、弱之分。
1.1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。
1.2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
1.2声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动发声就会马上停止。
）1.2拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
1.2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官－声带。
（ P5)1.2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1.3声音可以向四面八方传播。
1.3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
1.3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各种物质。
从一个地方传播到另外一个地方的。
1.3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1.3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线＞棉线1.3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
1.3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
1.3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》气体。
1.3声音在空气中的传播速度为 340米／秒。
1.4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓》外耳道膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经》大脑1.4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达听钟鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
1.4外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
1.4耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振动：耳蜗：将振动转化为信号。
1.4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
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2018年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试
小学科学学科考试大纲
一、考试性质
安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。
其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。
考试采取笔试和面试相结合的方式进行。
笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。
招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
1.考查考生对《义务教育小学科学课程标准》相关初中内容的理解。
2.考查考生对科学研究的基本方法和基本技能的理解，以及实验与科学探究能力。
3.考查考生从提供的材料中获取信息，并结合有关科学知识和方法解决相关问题的能力；关注对科学和社会发展有重要影响和意义的新进展以及科学发展史上的重要事件。
4.考查考生对小学科学课程与教学论的基本理论、方法的理解，并运用这些基本理论、方法分析和解决有关小学科学教学中实际问题的能力。
5.考查考生从事小学科学教育教学所必须具备的基本教学技能和持续发展自身专业素养的能力。
三、考试内容范围
（一）学科专业知识
小学科学学科专业知识以《义务教育小学科学课程标准》和义务教育生物学、物理、化学、地理课程标准（2011年版）的课程内容为主。
1.生命科学
（1）生物体的基本结构
细胞是生命活动的基本单位：原核细胞的基本结构；动物细胞和植物细胞的基本结构与功能。
细胞分裂、分化形成组织：细胞分裂过程及意义；细胞分化的概念；人体的基本组织；植物的几种基本组织。
多细胞生物体的结构：绿色开花植物的根、茎、叶、花、果实、种子的结构和功能；人体的消化系统、呼吸系统、血液循环系统、泌尿系统的结构和功能。
（2）生命的基本特征
新陈代谢：新陈代谢的概念；植物和人体新陈代谢过程中物质和能量的变化及特点。
遗传与变异：常见的遗传和变异现象；遗传的基本定律；DNA 分子的结构与复制；遗传信息的转录和翻译；生物的变异类型；常见的遗传病。
生殖与发育：植物的有性生殖、无性生殖；绿色开花植物的生活史；昆虫、两栖动物、鸟的生殖和发育；人的生殖与发育。
应激性：应激性的含义；植物生命活动的激素调节；人的眼、耳等感觉器官；人体神经系统的结构与功能；人体神经调节的基本过程；人体的激素调节。
（3）生物的多样性与进化
生物的分类：根据一定的特征对生物进行分类。
生物的主要类群：细菌、真菌、病毒的主要特征；植物、动物的主要类群及主要特征。
生物的多样性：生物多样性的内涵；生物多样性的保护意义和措施。
生物的进化：生命的起源；生物进化的主要历程；人类的起源和进化；生物进化理论的主要内容；生物进化与生物多样性的形成。
（4）生物与环境
生态因子：生物与非生物环境之间的关系；生物与生物之间的关系。
生态系统：生态系统的概念；生态系统的组成、结构、功能和稳定性。
生态环境的保护：人类活动对生物圈的影响；全球性的环境问题。
人体健康与环境：健康的概念及健康的生活方式；人体特异性免疫和非特异性免疫；心血管疾病、肿瘤等常见疾病的主要危害及预防；传染病的传播途径及预防措施。
动物的运动和行为：动物的运动方式；动物行为的主要类型及意义。
（5）生物技术
日常生活中的生物技术：发酵技术；食品腐败与保存；
现代生物技术：克隆技术；转基因技术。
2.物质科学
（1）常见物质
物质性质：密度的概念及其计算；质量的概念、物体带电、磁性、导电性、绝缘性；物理变化与化学变化。
水：水的组成和主要性质；溶液及配制，溶质的质量分数及计算；水对生命体和经济发展的影响；水污染与净化。
空气：空气的主要成分；氧气、二氧化碳；燃烧与灭火；臭氧层、温室效应。
金属：金属与非金属的主要性质差异；金属的腐蚀与防腐；典型金属（镁、铁等）和非金属（碳、硫、磷、氢气等）在空气或氧气中燃烧的现象及产物。
常见的化合物：单质与化合物的概念；常见酸、碱、盐的性质和用途。
常见的有机物：甲烷、乙醇；葡萄糖、脂肪、蛋白质、核酸。
物质的三态及其变化。
（2）物质的结构
物质的微粒：分子，原子，离子；常见元素的符号、意义及其化合价；根据化学式计算组成物质的元素质量比；根据化学式计算物质的相对分子质量。
物质的分类：纯净物；混合物。
（3）物质的运动与相互作用
常见的化学反应：化合反应，分解反应，置换反应，复分解反应；氧化-还原反应；根据化学方程式进行生成物和反应物之间的计算。
运动和力：参照物，速度；质量；重力，弹力，摩擦力；二力平衡；牛顿第一定律，惯性；压强；浮力，阿基米德原理及其应用。
电和磁：静电现象；简单电路图；电流、电压、电阻的概念及电流表、电压表和滑动变阻器的使用；欧姆定律及其应用；家庭电路；磁场，电磁铁；磁场对电流的作用，电动机；电磁感应现象，发电机。
波：波的简单知识；光的直线传播；光的反射与折射；光的色散；面镜、透镜及其成像；声音的产生与传播，声音的特征，噪音的危害及防治；电磁波。
热现象：温度的概念及其测量；物态变化及分子动理论。
物质间的循环与转化：金属、金属氧化物、碱之间的转化关系；非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系；物质的质量守恒定律。
（4）能与能源
能的转化与守恒：简单机械；机械功，机械能，机械能守恒定律；功率；机械效率；电功，电能，电功率；内能，化学能，核能；能量的转化与守恒。
能源与社会：能源的特点和分类；能源开发与利用。
3.地球、宇宙与空间科学
（1）宇宙空间
太阳：太阳的基本概况；太阳活动的基本类型；太阳活动对人类的影响。
太阳系：恒星，行星及其卫星，小行星，彗星。
银河系：构成与范围；不同层次的星系构成；
主要星座：四季代表星座。
宇宙：宇宙的起源与演化；地球的演化；生命的起源与演化。
（2）地球和地图
地球：形状和大小；地球仪；经线和纬线、经度和纬度。
地壳运动：地球内部的圈层结构；火山和地震；人类如何提高防震抗灾能力；板块构造学说理论；岩石的形成、类型与转化。
重要的矿物能源：天然气、石油、煤的成因和分布；节约能源。
地形：外力作用对地形的影响；主要的地形特征。
地图：比例尺、方向、图例和注记；简单的地形等高线图；平面示意图。
（3）地球运动和月相变化
地球公转：地球公转方向，周期，速度；四季形成；五带分布。
地球自转：自转方向，周期，速度；昼夜交替；区时和时区，北京时间。
月球：月球的基本概况；农历和月相变化；人类探访月球的历程；我国航天事业的成就；从地心说到日心说的发展，领悟追求真理的精神。
（4）地球的物质构成
土壤：土壤结构；土壤中的生物；土壤类型；植物对土壤的保护作用；水土流失、土壤沙漠化、土壤污染的情况及其危害；防止土壤污染的重要性；保护土壤和防止土壤污染的主要措施。
地球上的水体：水体的分类；水循环；水资源；我国水资源的分布；世界及我国淡水资源的严重危机；合理开发和利用水资源的措施。
地球上的大气：天气和气候的概念；风的形成；降水与人工降雨；我国东部季风气候和西部干旱气候；寒潮、台风和洪水等主要的气象灾害及防灾抗灾措施；空气质量报告；人类活动对气候的影响。
（二）学科课程与教学论及其应用
考试内容以《义务教育小学科学课程标准》、学科课程与教学论（科学教育方向）为主要依据。
1.小学科学课程：课程性质、基本理念、课程设计思路；课程总目标和阶段目标以及各部分目标的相互关系；课程内容；实施建议。
2.小学科学的学习和教学理论：行为主义学习理论；认知主义学习理论；建构主义学习理论。
3.小学科学教学方法：讲授教学法；概念图教学法；探究式教学法。
4.小学科学实验：小学科学实验的作用及类型；小学科学实验的教学准备；小学科学实验的组织、实施及结果分析。
5.小学科学教学设计：教学内容分析；学情分析；教学目标、教学策略、教学过程、教学板书、教学评价等方面的设计。
6.小学科学教育评价：小学生科学素养评价的原则、方式和基本方法；课堂教学评价的原则及基本方法；教学反思的意义、内容和方法。
7.小学科学教育科学研究：小学科学教育科学研究的一般步骤；小学科学教育科学研究方法：观察法、调查法、实验法、文献法。
四、考试形式和试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。
2.考试时间150分钟，试卷分值120分。
3.主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题有选择、判断等题型，主观试题有简答、论述、材料分析、教学设计等题型。
4.内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。