地理第二课堂活动方案
地理第二课堂活动设计方案[修订]
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地理第二课堂活动设计方案[修订] 地理第二课堂活动设计方案“欢迎到我家”——旅游线路设计大赛一、活动目的1、培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力。
2、增强学生热爱家乡、报效祖国的主人翁意识，树立正确的情感态度与人生价值观。
3、培养学生学习地理的兴趣，及学会观察身边的地理环境与事物，学会将所学的知识应用到生活中。
二、活动形式小组合作探究，课外实践调查，成果汇报。
三、活动时间:准备阶段时间较长，暂定为国庆期间，汇报时间另定。
四、活动准备阶段--课外调查1、原则上将班上的同学按地区分为几个小组，小组以5至8个人为准可适当的调整，并确定小组调查的主题与方向。
2、以小组为单位开展对自己家乡本地区的乡土地理情况进行调查活动，可以通过各个途径获得资料，可以进行实地调查，也可以从老师那里获得帮助与指导。
3、根据小组调查的成果制作一个演示文件与设计一个“旅游路线”，并选定一个代表作“导游”向班上的同学介绍自己的家乡。
五、“欢迎到我家”活动要求与安排1、每个小组推选的“导游”都要在本市行政区划图上指出所以述地方的地理位置，并对自己家乡作简单的介绍。
2、“导游”要根据小组设定好的“旅游路线”带着班上的同学进行“观光旅游”，即是调查成果的展示。
3、当“行程”结束后，全组成员都要上前接受班上同学或者老师的提问，回答作为评分的参考。
4、班上的同学与老师根据小组的表现与回答，进行评分。
5、最后要进行观众投票六、“最受欢迎的家乡”评选活动各小组介绍结束后由同学与老师进行评分，并选出我市“最受欢迎的家乡”作为第二课堂的尾声，并由老师进行简要的点评结束活动。
七、活动小结本活动是以乡土地理为知识背景的第二课堂。
先让学生在课前对自己家乡做调查，并在课堂上以“导游”这样主人翁的角色向班上的同学介绍自己家乡，可以是人文方面的，如民俗风情，当地小吃，风景名胜古迹，也可以是自然环境、当地经济发展等方面的介绍。
通过这次活动可以让学生更深入的了解自己家乡，了解其自然地理和人文地理的主要特点，了解家乡人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情和树立建设家乡、报效祖国的远大志向。
小课题：中学地理第二课堂开发设计与实效探究
目录一正文1前言 (3)2地理第二课堂的含义、地位及意义 (4)2.1地理第二课堂含义 (4)2.2第二课堂在中学地理教育中的重要地位及意义 (4)2.2.1开展第二课堂培养学生学习兴趣、提高综合地理素质 (4)2.2.2开发第二课堂，是实行素质教育、深化地理教学改革的突破口 (5)3以齐中校园地理植物为例的第二课堂开发设计 (6)3.1开发设计理论依据、原则与内容 (6)3.1.1 开发设计的理论依据 (6)3.1.2 开发设计的基本原则 (7)3.1.3 第二课堂的组织形式 (8)3.1.4第二课堂的开发内容 (8)3.2 实践过程与内容拓展 (9)3.2.1实践过程 (9)3.2.2地理学第二课堂的内容拓展 (10)3.3开展地理学第二课堂的学习效果的分析 (10)3.3.1问卷评估指标体系分析 (10)3.3.2问卷结果分析 (11)4结论 (14)参考文献： (15)二附录实验材料 (15)中学地理第二课堂开发设计与实效探究—以齐镇初级中学为例摘要：开展地理第二课堂，已成为实施素质教育的重要途径。
本文通过厘清第二课堂的概念, 阐述其意义以及开发校园植物第二课堂具体操作程序，旨在说明开展第二课堂是地理教学改革的主要组成部分以及实现素质教育的重要突破口。
通过在眉县齐镇初级中学开展校园植物第二课堂实践活动,同时采用问卷调查的形式对比分析实验班（开展植物第二课堂）与控制班（未开展植物第二课堂）学生在对学习地理兴趣等诸多方面的指标差异，结果发现：实验组的学生在喜欢学习地理的指标上比控制组平均高出13.8%；在地理事物的关注度上比控制班平均高出4.8%；在知识实践运用能力方面比控制班平均高出8%。
通过实践证明，开展地理第二课堂确实对学生提高学习地理兴趣、提高实践能力、实现素质教育具有明显的促进作用，同时在初中地理教学实践中具有重要的借鉴意义。
关键词：地理第二课堂开发实效素质教育问卷调查1前言在初中地理教学中，改革创新教学方法，开展第二课堂，提高课堂教学实用性、有效性，不仅是中学地理新课改的内在要求，还愈来愈成为广大地理教师的共识。
八年级地理第二课堂活动计划
八年级地理第二课堂活动计划一、活动背景地理作为一门综合性学科，旨在帮助学生了解地球上的自然环境和人文地理现象。
为了加深学生对地理知识的理解和应用能力，提高他们的地理素养，我们计划开展一系列的地理第二课堂活动。
二、活动目标1.培养学生对地球的整体认识和了解，拓宽他们的地理视野；2.激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的学习动力；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；4.提高学生的团队合作意识和沟通能力。
三、活动安排1.活动一：地理实地考察时间：一天地点：当地自然风景区内容：学生将分成小组前往当地的自然风景区进行实地考察。
在考察过程中，学生将观察并记录自然风景的特点，了解地质构造和地貌变化的原因，并根据所学的地理知识进行分析和解释。
2.活动二：地理游戏竞赛时间：一天地点：学校教室内容：学生将分成若干个小组，进行地理知识游戏竞赛。
游戏内容包括地理名词的解释、地理概念的理解、地理图形的辨认等。
通过游戏的形式，激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的学习积极性。
3.活动三：地理展览时间：一周地点：学校礼堂内容：学生将自行准备地理展板，展示自己所感兴趣的地理主题，如气候变化、人口迁移等。
在展览期间，学生将向其他同学介绍自己的展板，并进行交流和讨论。
通过展览活动，学生将提高自己的表达能力和展示能力，同时也可以学习到其他同学的地理知识。
4.活动四：地理知识竞答时间：半天地点：学校教室内容：学生将以个人形式参加地理知识竞答。
题目涵盖了地理的各个方面，包括地理概念、地理现象、地理图形等。
通过竞答活动，学生将巩固和提高自己的地理知识，同时也可以培养他们的应变能力和思维敏捷性。
四、活动评价1.活动结束后，将对参与活动的学生进行评价，包括参与度、表现等方面；2.活动结束后，将对活动的效果进行评价，了解学生对活动的反馈和建议；3.根据评价结果，对活动进行总结和改进，为下一次地理第二课堂活动做准备。
通过以上一系列的地理第二课堂活动，我们相信学生将能够更好地理解和应用地理知识，提高自己的地理素养。
2024年第二课堂活动计划精编（2篇）
2024年第二课堂活动计划精编第二课堂活动是指学生在课外进行的以兴趣为导向、能力为培养对象的丰富多彩的活动。
通过开展第二课堂活动，学生能够拓宽知识领域，提高实践能力，锻炼综合素质。
下面是我为2024年制定的一份第二课堂活动计划，共分为四个部分：学科类活动、文化艺术类活动、体育健身类活动和社会实践类活动。
每个部分都有一些具体的活动安排，让学生能够全面发展。
一、学科类活动：1. 科技创新竞赛：组织学生参加各类科技创新竞赛，如数学建模竞赛、物理实验竞赛等，培养学生的科学研究能力和创新精神。
2. 学科讲座：邀请各领域的专家学者到校进行学科讲座，增强学生的学科知识和实践应用能力。
3. 科研项目：鼓励学生参与科学研究项目，提升学生的综合能力和解决问题的能力。
4. 学科实践：组织学生参观科研机构、实验室等，开展学科实践，加深对学科知识的理解和应用。
二、文化艺术类活动：1. 书法绘画：开设书法、绘画兴趣小组，让学生学习中国传统文化艺术，提升他们的审美能力和创造力。
2. 乐器演奏：组织学生学习各类乐器，举办乐器演奏比赛和音乐会，培养学生的音乐素养和团队合作精神。
3. 戏剧表演：组织学生参与话剧、舞台剧表演，提高他们的表达能力和艺术修养。
4. 校园文化活动：举办校园文化节、读书节、音乐节等，为学生提供展示才艺和交流学习的平台。
三、体育健身类活动：1. 校际比赛：组织学生参加各类体育项目的校际比赛，培养他们的竞技意识和团队合作能力。
2. 健身俱乐部：开设健身俱乐部，组织学生参与健身运动，提高身体素质和心肺功能。
3. 健康讲座：邀请专业医生或营养师给学生讲解健康知识，传授保健方法，培养学生的健康意识和生活习惯。
4. 体育培训：提供各项体育培训课程，如游泳、篮球、足球等，让学生学习专业的体育技能。
四、社会实践类活动：1. 志愿者活动：组织学生参与社区志愿者活动，了解社会问题，增强社会责任感和团队协作能力。
2. 实习实训：鼓励学生参加各类实习实训机会，提升他们的职业素养和实践能力。
地理第二课堂方案
地理学科第二课堂活动方案地理学科第二课堂是与地理课的课堂教学相对而言的，它是地理第一课堂的延续和补充，两者相辅相成，也是教师发挥自我地理知识和素养的场所。
我校地理第二课旨在培养学生对地理的兴趣，使学生认识到地理就在身边，认识到学习地理的重要性，在很多方面有与第一课堂融会贯通，补充第一课堂，让学生爱学习，爱探究，爱生活。
特设计第二课堂活动方案如下：一、第二课堂开设目的：（一）培养和增强学生的地理学习兴趣，关注身边的地理知识。
（二）了解家乡、我国及世界的地理环境，培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱人类的主人翁意识。
（三）培养学生多渠道收集课外资料的能力。
二、课程设置及内容介绍：（一）课程理论依据：以地理学中的人文地理学知识为主。
介绍人类和地理环境的关系，具体涉及到旅游地理学、城市规划学等专业学科知识，在辅以部分地质学、气候学等自然地理学和区域地理。
（二）辅助媒介：多功能教室、地理教学仪器、、音响视频、自制模具等。
（三）辅导员组成：本课程辅导员以我校地理教师为主，负责主持、讲解、辅导。
另邀请校内外相关专业教师到场指导、讲学。
（四）主要课程内容介绍：1、舌尖地理：该课程依据区域地理学专业知识，介绍美食与地理环境的关系。
是一门专业和趣味性都特别强的课程，给人一种知识与大餐的感觉。
让学生在学习过程中能增加对有机农业的了解，增强动手实践能力，从生活中切身体会学习地理的重要性，深刻体悟人与自然的和谐，树立低碳生活的理念。
2、翻滚吧!地球：《翻滚吧!地球》是由Discovery授权播出的具有国际品质的旅游探索纪录片。
每周分为《神秘外星遗迹》、《地狱黑暗料理》、《萌宠变形记之恐怖巨大化》、《环宇奇葩建筑集团军大集结》《奇葩恐怖机场旅行玩乐还玩命》等多个主题，带领学生饱览异国风情、体验神奇探索、品尝天下美食。
足不出户，玩转地球！3、风云地理：该课程旨在讲述地理环境对于人类历史发展和政治格局产生的巨大影响，培养学生思考自然地理对于人类社会的影响，培养学生发现、认识、综合分析问题的能力，提升人文科学的素养。
地理第二课堂活动方案
地理第二课堂活动方案（一）如何运用地理知识解决生活中的实际困难地理作为高中学科中的一门课程，在面对应试教育的背景下，不可避免得会被家长、学生认为是一门无关紧要的学科并被忽视，而这将会造成地理教师在课堂上的教学无助与困难。
所以，为了改变学生的“地理无用论”观念，开展地理第二课堂是很有必要的。
对于第二课堂，即是相对于平时正常上课而言的课堂。
它是第一课堂的延续，是教师发挥自我地理知识与素养的场所。
教师能否在第二课堂中改变学生心目中平时枯燥无味的地理课堂形象，培养出学生对地理的兴趣，使学生认识到地理在我们身边，学习地理很重要的感悟，这将对教师以后更进一步的地理教学起到了重要的作用。
根据上述目标，结合高一学生的知识结构和体系，以及初中地理知识，我设计了以下地理第二课堂方案。
一、活动目的：、培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力。
、培养和增强学生的地理学习兴趣，关注身边的地理知识。
、懂得多渠道收集课外资料。
二、活动时间及地点：准备时间较长，暂定九月，汇报时间另订。
三、活动方式：根据课室座位安排情况，以小组为单位，每两排组成一组，共分为四大组。
以“野外考察员的困难”为主要内容，展开几个阶段的小组间的地理知识竞赛。
四、参与人员：全体同学五、活动流程：活动刚开始，教师以一名“地理野外考察员”的身份登场，讲述他一天所遇到的困难。
困难一：迷失了方向、活动准备在活动前的地理课，向学生提出“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题，让学生课后根据自己的生活经验或向有经验的长辈请教等各类方式收集有关方法，并以作业形式上交。
、活动过程学生以小组为单位，全组成员上交一份解决方法，教师当场逐一宣读，答对个得分，答错不得分。
、活动小结教师讲解野外辨别方向常用的几种方法。
附：）平时参考地图和指南针，同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。
）利用太阳①冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东，日落正西。
2024年第二课堂工作计划（二篇）
2024年第二课堂工作计划本学年度第一学期，我负责我校四年级、五年级、六年级的信息技术课程，以及八年级的地理教学和远程教育管理工作。
学生具体情况如下：四年级班级人数为60人，五年级班级人数为72人，六年级班级人数为69人，八年级班级人数为93人，共计294人，学生群体由哈萨克族、维吾尔族、柯尔克孜族等多个民族组成。
第二课堂活动作为课堂教学的有效补充，是教育体系中的重要组成部分。
此类活动不仅有助于拓宽学生视野、丰富知识、提升智慧、激发学习兴趣，还能巩固课堂所学，培养学生的创新精神和实践能力。
经学校分管领导协商及相关部门研究，特制定以下本学期第二课堂活动计划：一、指导思想本计划遵循我国教育方针，全面贯彻落实素质教育，旨在培养学生综合素质、发展个人特长、提升专业素养、强化动手能力，促进学生全面发展，丰富校园生活，推动学校教育教学工作的深入进行。
二、活动内容1. 信息技术基础知识2. PC Logo、Word、PowerPoint、E____cel基础操作3. Flash动画基础三、活动目的与要求1. 第二课堂活动时间将与授课教师及班主任协商安排。
2. 活动成员需由各班学生自愿报名，并经班主任同意后方可参加。
3. 参与第二课堂的学生需按时到课，并进行签到。
四、活动细则1. 时间安排：每月两次，定于周四下午第八节课。
如涉及竞赛培训选拔，可根据需要临时增加课时，每周两次，具体时间灵活安排。
2. 活动形式：学生需按时签到，每次课程均有明确的内容目标和安排，确保活动有计划、有准备。
3. 地点：微机室五、具体实施1. 教师需备课充分，做好每次活动的记录。
2. 活动组织者应确保每次活动都能清点人数，保障学生校内外的安全。
3. 每月两次的第二课堂活动，定于周四下午第八节课。
4. 活动地点将统一安排在专门的教室进行。
____2024年第二课堂工作计划（二）本学年度第一学期，我负责我校四年级、五年级、六年级的信息技术课程，以及八年级的地理教学和远程教育工作。
地理第二课堂《航拍中国》手抄报计划
地理第二课堂《航拍中国》手抄报计划一、活动背景地理作为一门综合性学科，旨在帮助学生了解地球上的自然环境和人文地理现象。
为了加深学生对地理知识的理解和应用能力，提高他们的地理素养，我们计划开展《航拍中国》地理第二课堂活动。
通过《航拍中国》的视角，学生可以直观地感受到中国各地的自然风光和人文景观，从而激发他们对地理学科的兴趣和热爱。
二、活动目标1. 培养地理视野：拓宽学生对中国各地自然和人文景观的认识，增强地理空间感。
2. 激发学习兴趣：通过生动的航拍视频和图片，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。
3. 提升应用能力：结合手抄报的制作，提高学生的信息筛选、整理和表达能力。
4. 培养团队合作：分组进行手抄报制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、活动内容1. 观看《航拍中国》视频选取《航拍中国》中的经典片段，如新疆的天山、海南的南海岛屿、黑龙江的大小兴安岭、陕西的秦岭等。
引导学生观察并记录各地的自然风光、地形地貌、人文景观等特点。
2. 分组讨论与选题学生分成若干小组，每组选择一个《航拍中国》中出现的地区作为手抄报的主题。
讨论并确定手抄报的内容框架，包括自然景观、人文特色、历史故事等。
3. 资料搜集与整理学生通过图书馆、网络等途径搜集与所选地区相关的地理知识、图片、文字资料等。
对搜集到的资料进行筛选和整理，确保信息的准确性和丰富性。
4. 手抄报设计与制作学生根据讨论确定的内容框架和搜集到的资料，设计手抄报的整体布局和风格。
动手制作手抄报，包括绘制地图、插图、文字书写等。
5. 展示与交流完成手抄报后，在班级或学校范围内进行展示。
学生互相参观、交流心得，分享制作过程中的趣事和收获。
四、活动安排活动时间：每周一次，每次2小时，共4次。
活动地点：教室或地理实验室。
活动分工：教师负责指导、监督和评价。
学生负责观看视频、讨论选题、搜集资料、制作手抄报和展示交流。
五、活动评价1. 参与度评价：观察学生在活动中的参与情况，如观看视频时的专注度、讨论时的积极性等。
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地理第二课堂活动方案（一）---------如何运用地理知识解决生活中的实际困难地理作为高中学科中的一门课程，在面对应试教育的背景下，不可避免得会被家长、学生认为是一门无关紧要的学科并被忽视，而这将会造成地理教师在课堂上的教学无助与困难。
所以，为了改变学生的“地理无用论”观念，开展地理第二课堂是很有必要的。
对于第二课堂，即是相对于平时正常上课而言的课堂。
它是第一课堂的延续，是教师发挥自我地理知识与素养的场所。
教师能否在第二课堂中改变学生心目中平时枯燥无味的地理课堂形象，培养出学生对地理的兴趣，使学生认识到地理在我们身边，学习地理很重要的感悟，这将对教师以后更进一步的地理教学起到了重要的作用。
根据上述目标，结合高一学生的知识结构和体系，以及初中地理知识，我设计了以下地理第二课堂方案。
一、活动目的：1、培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力。
2、培养和增强学生的地理学习兴趣，关注身边的地理知识。
3、懂得多渠道收集课外资料。
二、活动时间及地点：准备时间较长，暂定九月，汇报时间另订。
三、活动方式：根据课室座位安排情况，以小组为单位，每两排组成一组，共分为四大组。
以“野外考察员的困难”为主要内容，展开几个阶段的小组间的地理知识竞赛。
四、参与人员：全体同学五、活动流程：活动刚开始，教师以一名“地理野外考察员”的身份登场，讲述他一天所遇到的困难。
困难一：迷失了方向1、活动准备在活动前的地理课，向学生提出“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题，让学生课后根据自己的生活经验或向有经验的长辈请教等各类方式收集有关方法，并以作业形式上交。
2、活动过程学生以小组为单位，全组成员上交一份解决方法，教师当场逐一宣读，答对1个得1分，答错不得分。
3、活动小结教师讲解野外辨别方向常用的几种方法。
附：1）平时参考地图和指南针，同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。
2）利用太阳①冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东，日落正西。
②只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向。
按24小时制读出当时的时刻，将小时数除以二，将得到一个小时数。
把手表水平放在手上或者地上，让手表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12点所指的方向是北方，6点所指的方向是南方。
③立竿见影，在地上垂直树立一根杆子，上午影子指向西北，下午影子指向东北，影子最短时是正中午，这时影子指向正北方。
3）利用星星以北极星为目标。
首先找勺状的北斗七星，以勺丙上的两颗星的间隔延长5倍，就能再此直线上找到北极星，北极星所在的方向就是正北方。
4）利用地物判断方位。
①独立的大树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑，北面树枝稀疏树皮粗糙。
其南面，通常青草茂密，北面叫潮湿，长有青苔。
②建筑物和土堆等，北面积雪多融化慢，而土坑等凹陷地方则相反。
③中国北方较大的庙宇，宝塔的正门和农村独立的房屋的门窗多向南开放。
④森林中空地的北部边缘青草较茂密。
树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔小。
⑤在中国北方草原，沙漠地区西北风较多，在草丛附近常形成许多雪龙，沙龙，其头部大，尾部小，头部所指的方向是西北。
⑥草原上蒙古包的门多向南开放。
困难二：天气骤变，如何判断天气情况1、活动准备课前已学习大气章节，要求学生积极收集关于气候气象谚语的资料以及其判断的原因，越多越好，比赛时所在小组进行筛选统计。
2、活动过程教师讲述自己遇到了天气骤变，为了确定能否继续进行野外考察，所以将遇到的情况向学生描述并讲述自己所认为的判断原因。
而描述主要以谚语形式进行，其中有正确的和错误的。
小组间进行抢答判断教师讲错的地方以及为什么不能这么判断天气的原因，答对得3分，答得不全得2分，答错或将正确的判断为错误扣1分。
七、活动小结教师针对大家出现的问题，进行引导和教学。
结合课本部分知识点，在讲述的同时，巩固课本知识。
教会学生判断和讲解问题的方法和步骤。
由于最后一个环节的问题教师并没有要求学生课前一定要准备，所以预计会出现小组间答案悬殊，对错较为明显的情况。
主要目的就是在于希望提高学生对于地理课堂的关注。
而对于学生所选位置，教师的讲解也将使学生更加认识到地理在我们身边，生活处处有地理。
八、奖励设一等奖，二等奖，三等奖以及优胜奖。
颁发奖状。
一等奖的小组将获得丰厚奖品。
地理课堂工作计划（二）——雅丹地貌考察根据学校,教务教研工作计划,为提高学生的观察分析能力,结合我生物教研组和地理教研组实际,计划开以下的第二课堂活动:一.内容:考察地理地貌特征,植物分布特点1.参加对象:高一,二年级学生.25名2.时间:待定。
3.指导教师: 地理教研组和生物教研组全体教师共11名4.地点:库车县盐水沟雅丹地貌区。
5预期(1).每位学生写一篇相关考察报告(2).按写的质量评出一,二三等奖(3)获得学生考察的图片资料.(4)进一步提高学生的动手能力,和学习生物的兴趣(5)办一期与考察相关的墙报.二经费预算1:发奖一等奖2名(各30元的物品奖励)二等奖4名(各20元的物品奖励)三等奖6名(各10元的物品奖励)3照片冲洗:50元地理教研组地理第二课堂方案（三）——库车县气象站考察地理第二课堂即地理课外活动，是与地理课的课堂教学相对而言的，它是第一课堂的延续和补充，两者相辅相成，不能互相代替。
没有第一课堂，就不能保证学生获得一定的地理知识和基本技能，没有第二课堂，就会使“因材施教、多出人才、快出人才”受到影响。
我们应“全方位、多角度”培养学生的学习和兴趣，激发他们学习地理的热情，学好地理这门科学。
依据上述精神，结合高二学生的知识结构和体系，初步学习了《地球上的大气》，我设计了以下的第二课堂。
一、活动目的增强学生的地理学习兴趣，关注身边的地理知识，懂得多渠道收集课外资料，懂得展示美的事物，小组成员的合作意识也越来越强，因此计划到库车县气象站参观和学习。
二、活动方式以班级为单位，根据学生自愿组合的原则，8-10人为一组，组内选择主要负责人。
内容有两个，一是地理教具DIY，二是争当天气预报员。
每一组只能选做其一。
三、活动内容1、地理教具DIY1）目的：培养同学们的动手能力，制作关于地理方面的教具，既能感受DIY的乐趣，又可以在制作过程中了解地理知识、原理，在学习中享受乐趣。
学习完“地球上的大气”一章后，让学生自己动手制作南北半球的气旋、反气旋挂图。
在制作过程中，使学生充分的理解并掌握南北半球的气旋、反气旋与高、低压、地转偏向力的关系，效果应该不错。
2）工具：剪刀、铅笔、钢笔、彩色笔、颜料、硬性纸张等。
学生可以自由创意，自由选取工具进行创作，版面美观、立意新颖的队伍取胜。
3）要求：围绕南北半球的气旋、反气旋为主题，设计相关的挂图。
自由创作。
4）奖励：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优胜奖。
颁发奖状。
一等奖的作品将挂在教室展览。
2、争当天气预报员1）目的：培养学生搜集资料的能力和口头表达能力。
联系实际巩固学到的气象气候方面的基础知识，又可让学生掌握最基本的生活常识，同时，也培养锻炼了学生的气象观察能力。
2）形式：参赛的小组称呼为气象观测小组，根据当地气候气象谚语：让小组成员观察预报当地的气候、天气，如气候预报，“雷打清明后，洼地能种豆”。
“春雨渐暖，秋雨渐寒”。
气象预报：“燕子低飞蛇过道，大雨要来到”等等，3）要求：各小组积极搜集气候气象谚语的资料，越多越好。
资料统一交给组长进行参赛。
（参赛前资料要注意保密哦）以搜集的资料丰富度，参赛者对谚语的解释清晰度为主要评判标准，最重要的还是看谁说的谚语最多者取胜。
4）奖励设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优胜奖。
颁发奖状。
四、活动时间：待定。
地理第二课堂方案（四）——野外生存技巧一、活动目的：1、培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力。
2、培养和增强学生的地理学习兴趣，关注身边的地理知识。
3、懂得多渠道收集课外资料。
二、活动时间及地点（待定）三、活动方式：根据课室座位安排情况，以小组为单位，每两排组成一组，共分为四大组。
以“野外考察员的困难”为主要内容，展开几个阶段的小组间的地理知识竞赛。
四、参与人员：全体同学五、活动流程：活动刚开始，教师以一名“地理野外考察员”的身份登场，讲述他一天所遇到的困难。
困难一：迷失了方向1、活动准备在活动前的地理课，向学生提出“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题，让学生课后根据自己的生活经验或向有经验的长辈请教等各类方式收集有关方法，并以作业形式上交。
2、活动过程学生以小组为单位，全组成员上交一份解决方法，教师当场逐一宣读，答对1个得1分，答错不得分。
3、活动小结教师讲解野外辨别方向常用的几种方法。
附：1）平时参考地图和指南针，同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。
2）利用太阳①冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东，日落正西。
②只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向。
按24小时制读出当时的时刻，将小时数除以二，将得到一个小时数。
把手表水平放在手上或者地上，让手表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12点所指的方向是北方，6点所指的方向是南方。
③立竿见影，在地上垂直树立一根杆子，上午影子指向西北，下午影子指向东北，影子最短时是正中午，这时影子指向正北方。
3）利用星星以北极星为目标。
首先找勺状的北斗七星，以勺丙上的两颗星的间隔延长5倍，就能再此直线上找到北极星，北极星所在的方向就是正北方。
4）利用地物判断方位。
①独立的大树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑，北面树枝稀疏树皮粗糙。
其南面，通常青草茂密，北面叫潮湿，长有青苔。
②建筑物和土堆等，北面积雪多融化慢，而土坑等凹陷地方则相反。
③中国北方较大的庙宇，宝塔的正门和农村独立的房屋的门窗多向南开放。
④森林中空地的北部边缘青草较茂密。
树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔小。
⑤在中国北方草原，沙漠地区西北风较多，在草丛附近常形成许多雪龙，沙龙，其头部大，尾部小，头部所指的方向是西北。
⑥草原上蒙古包的门多向南开放。
困难二：天气骤变，如何判断天气情况1、活动准备课前已学习大气章节，要求学生积极收集关于气候气象谚语的资料以及其判断的原因，越多越好，比赛时所在小组进行筛选统计。
2、活动过程教师讲述自己遇到了天气骤变，为了确定能否继续进行野外考察，所以将遇到的情况向学生描述并讲述自己所认为的判断原因。
而描述主要以谚语形式进行，其中有正确的和错误的。
小组间进行抢答判断教师讲错的地方以及为什么不能这么判断天气的原因，答对得3分，答得不全得2分，答错或将正确的判断为错误扣1分。
3、活动小结教师针对大家出现的问题，进行引导和教学。