新人教版七年级下册生物第六章《人体生命活动的调节》导学案
第四单元第六章人体生命活动的调节大单元优秀教学案例人教版生物七年级下册
1.情景创设：本案例通过引入生活实例和利用多媒体展示，有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心，让学生在实际情境中感受和理解生命活动调节的重要性。这种情景创设在教学中的运用，不仅有助于吸引学生的注意力，还能够促进学生对知识的主动探究。
2.问题导向：教师在教学过程中精心设计了一系列问题，引导学生关注生命活动调节的关键问题，激发学生的思考。问题导向的运用，使得学生在解决问题的过程中，能够深入思考和理解知识，培养学生的分析和解决问题的能力。
1.利用多媒体展示一些与人体生命活动调节相关的实例，如运动员比赛时如何调整呼吸、学生考试时如何应对紧张情绪等，让学生置身于实际情境中，激发学生的学习兴趣。
2.结合生活实例，设计一些趣味性的导入问题，如“为什么我们在寒冷的环境中会发抖？”“为什么吃饭后会感到困倦？”等，引发学生的好奇心，激发学生探究的欲望。
5.教学策略的综合运用：本案例中，教师综合运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使得教学过程既符合学科和课本的要求，又符合学生的实际需求，有效地提高了教学效果。这种综合运用教学策略的做法，展现了教师的教育智慧和专业素养，为学生的学习提供了有力的支持。
2.设计一些具有挑战性的问题，如“为什么说神经系统和激素调节是维持人体内环境稳定的重要机制？”“在实际生活中，我们如何运用神经系统和激素调节来保持身体健康？”等，引导学生深入思考。
3.通过提问、讨论等方式，让学生主动发现问题、分析问题，培养学生的独立思考能力。
（三）小组合作
1.设计一些小组讨论活动，如让学生探讨神经系统和激素调节在生活中的应用，引导学生相互交流、分享观点。
2.利用实验操作，让学生分组进行实验，培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。
新人教版七年级下册生物导学案【全册】
新人教版七年级下册生物导学案【全册】第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展导学1【研究目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【研究重、难点】：1.搞清人类与类人猿的关系。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【研究过程】：一、自主研究1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：下肢___________。
2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3分析思考人类进化的原因？二、交流展示.任务一:当真浏览课本P2至P3考虑：四种现代类人猿分别是：、、、。
它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
2、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？3、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？4、现代类人猿与人类的干系接近他们的共同祖先是。
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考5、生活在300万年前“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？6、生活在175万年前的“东非人”用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、知识小结现代类人猿和人类的共同祖先是：⑴人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
⑵人类的进化过程：树上生活--森林古猿---下地生活---直立行走（直立行走是进化发展的基础）⑶在人类发展和进化中的重大事件：直立行走----制造和使用工具----大脑进一步发财---语言的产生【学以致用】：生活链接：现代的类人猿是否有一天会进化为人类？【技能训练】：认真阅读教材p6的“区分事实和观点”并完成相关习题。
七年级生物下册第六章 人体生命活动的调节教案
教学过程一、创设情境，导入新课同学们，我们来玩一个游戏：将一个苹果在不设防的情况下扔给前排同学。
师：人体完成任何一个动作或做任何一件事，身体的各部分都是非常协调、默契配合的，为什么人体的各部分能如此协调统一呢？师：为什么神经系统有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。
二、学习新知1、指导学生阅读P87的资料，设问：你产生了哪些疑问？就上述问题，组织学生相互交流，查阅书上的相关资料，尝试作出解释。
（1）为什么脑颅内长肿瘤压迫神经会导致失明？（2）既然大脑一定区域能控制四肢的运动，那为什么脊髓受到损伤会引起下半身截瘫，失去运动功能，并出现大小便失禁的现象？（3）坐骨神经是下肢最粗的一根神经，这根神经受到压迫为什么会出现下肢麻、疼痛？教师总结：人体的四肢与脊髓和脑之间，内脏与脊髓和脑之间，脊髓与脑之间，感觉器官与脑之间都有神经联系。
2、提供神经系统的图片，组织学生读图对那神经系统的组成及各部分的功能。
神经系统是由脑、脊髓以及它们发出的神经组成。
脑和脊髓位于神经系统的中枢部位，所以叫中枢神经系统；而它们发出的神位于神经系统的周围部分，所以叫周围神经系统。
脑由大脑、小脑和脑干三部分组成；神经又可以分为脑神经和脊神经。
大脑分左右两个半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞。
具有感觉、运动、语言、听觉、视觉等多种生命活动的功能区叫神经中枢。
大脑的表面凹凸不平，有许多凹沟。
这样可以增加大脑皮层的表面积和神经细胞的数量。
3、神经元脑和脊髓是由什么组成的呢？什么叫神经元？神经元在结构上与人体其它细胞相比有哪些相同的结构和特殊的结构？神经元与一般的细胞相比，相同的结构是都有细胞核、细胞质和细胞膜；不同的是它有呈树枝状的突起。
这些突起有什么特点？神经元细胞的突起有的很长，有的较短因此，神元是人体最长的细胞，就是因为它的突起很长。
什么叫神经纤维？什么叫神经末梢？什么叫神经？神经纤维就是由神经元的长的突起，外包一层鞘构成的。
(导学案)七年级生物(人教版)下册：第2课时 耳和听觉的形成
第六章
人体生命活动的调节
金牌导学案 第2课时 耳和听觉的形成
第一节 人体对外界环境的感知 第2课时 耳和听觉的形成
1
学习目标 ……………
2
课前学案 ……………
3
课堂导案 ……………
4
随堂检测 ……………
5
课后练案 ……………
第2课时 耳和听觉的形成
学习目标
【课标要求】
【重难点】
1.说出耳的结构与功能。 2．了解嗅觉、味觉、触觉、 耳的结构与功能。 温度觉。
课后练案
6.（2019·内江）如图1为眼球结构示意图，图2为人
耳的结构示意图。下列相关叙述错误的是（ C ）
A.图1中，外界物体反射来的光线最终在④上形成物像 B.图2中，能够感受振动刺激产生神经冲动的细胞在d 内 C.青少年用眼不当形成近视后可通过配戴凸透镜加以 矫正 D.飞机降落时咀嚼食物可使a两侧气压保持平衡，防止 胀痛
前庭： 内有位觉感受器，与身 内耳 半规管 ： 体的平衡有关
耳蜗:_内__有__听__觉___感__受__器__，__收___振__动__刺_
_激__而__产__生__神__经__冲__动______
第2课时 耳和听觉的形成
课前学案
知识点 2.耳是接受声音刺激的听觉器官 外界的声波经过 外耳道 传到中耳，引起_鼓__膜__ 耳的结构 听觉的形成 的振动，振动通过 听小骨 传到内耳，刺激了 耳蜗 内的听觉细胞，这些细胞将声音转化为神 （教材P84）经冲动，通过听觉神经 传到 大脑的听觉中枢 ，
（C）
A.外耳道、虹膜 B.鼓膜、瞳孔 C.耳蜗、视网膜 D.咽鼓管、脉络膜
第2课时 耳和听觉的形成
课后练案
初中生物《人体生命活动的调节》单元教学设计以及思维导图
人体生命活动的调节
本单元的通过一系列的学习活动和方式：观察、实验探究、分析资料、小组合作，让学生亲自动脑、动手去设计、探究、观察、调查、体验，在活动中获取知识，得出结论，使学生在体验中学得真知，力促其在生活中应用新知。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构及主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种因素及预防的措施
2、描述神经系统的组成；
3、概述人体神经调节的基本方式；理解反射的概念；举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
4、说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；举例说明。
新疆克拉玛依市第十三中学七年级生物下册《第五章 人体内废物的排出》《第六章 人体生命活动的调节》
( )5.下列现象是属于人所特有的是
A.缩手反应B.眨眼反射C.膝跳反射D.谈虎色变
( )6.下列现象中属于简单反射的是
A.鹦鹉学舌B.金鸡报晓C.谈虎色变D.惊弓之鸟
( )7.脊髓的主要功能是A.感觉反射B.感觉和传导C.反射和运动D.反射和传导
学科
生物
课题
时间
备课组
初一生物
预习
目标
3.描述反射是人体神经调节的基本方式；理解反射的概念；
4.描述反射弧的结构；举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
预习
方法
自主、合作、展示、交流
预习提纲：反射：
1．神经系统的基本方式是。
反射是指：。
反射弧
2．反射是通过一定的神经结构——来完成的。反射弧包括和、、、和组成。
13.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成反射，如人们听到铃声就会走进教室。
14.人体通过各种或的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
15.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对的刺激做出有关的反射。
( )4.大脑和小脑是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。
( )5.神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。
五、识图题
右图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。
1.神经元结构包括①；②。
2.在长的外套有一层鞘，组成，它的末端的细小分支叫做。
3.神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条。
4.A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的。
第四单元第六章人体生命活动的调节大单元说课稿人教版生物七年级下册
实践性教学：通过实验、模拟等活动，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：人体模型、神经传导实验装置、胰岛素作用模型等，用于直观展示人体的结构和生命活动调节过程。
4.最后，结合生活实例，如体温调节、血糖调节等，讲解人体常见生命活动的调节过程。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：针对某一生命活动调节实例，让学生分组讨论神经系统和内分泌系统在其中发挥的作用，以及两者之间的联系。
2.实践活动：设计简单的实验，如模拟胰岛素作用实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对知识点的理解。
过程与方法目标：培养学生运用观察、比较、分析等方法，探索人体生命活动调节的规律，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对生物学现象的好奇心，培养学生关爱生命、关注健康的情感态度，使学生认识到人体生命活动的调节对于健康的重要性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
本章的主要知识点包括：1.稳态的概念及其意义；2.神经系统和内分泌系统的基本组成及其功能；3.神经调节和体液调节的特点及关系；4.人体常见生命活动的调节实例，如体温、血糖、水盐平衡等。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能理解稳态的概念，掌握神经系统和内分泌系统的基本组成及其功能，了解神经调节和体液调节的特点及关系，并能运用所学知识解释生活中的一些现象。
人教版生物七年级下册第四单元 第六章 第一节 人体对外界环境的感知 导学案(含答案)
第六章 人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知学习目标1．描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。
[重点]2．概述视觉和听觉的形成过程。
[重点]3．说出近视的成因及预防的方法，导致耳聋的各种因素及预防的措施。
4．关注日常生活中眼和耳的卫生保健。
眼球的基本结构和功能阅读教材内容，完成下列填空。
1．眼球的基本结构和功能。
眼球⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧眼球壁⎩⎪⎨⎪⎧外层⎩⎨⎧ ：透过光线巩膜：保护眼球中层⎩⎨⎧ ：调节进入眼球的光亮 ：调节晶状体的曲度 ：遮光形成暗室内层— ： 晶状体：有 的作用玻璃体：位于晶状体后的透明胶状物2．【生活链接】(1)我们平时所说的“白眼球”部分，是________，“黑眼珠”实际上是________，它决定着眼睛的颜色。
(2)根据以下材料，请你填一填。
照相机的成像原理是物理学中的透镜成像原理。
拍照时镜头起调节物距的作用，光圈起控制光线的作用，胶片有感光作用。
眼球中的晶状体相当于照相机中的________，而视网膜则相当于________，瞳孔相当于________。
视觉的形成过程阅读教材内容，完成下列填空。
1．视觉的形成过程：外界物体反射来的光线，依次经过________、________、________和________，并经过晶状体等的折射，最终落在________上，形成一个________。
视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过________传给________，人就产生了__________。
2．猫能通过____________使自己在明处和暗处都能看清物体。
人的瞳孔也是这样。
在不同强度的光线下，人的瞳孔会发生变化：光强时，瞳孔________；光弱时，瞳孔________。
3．【思维拓展】(1)眼球的基本结构中，具有折射光线作用的结构有________________________________。
(2)瞳孔的大小调节是由______________控制的。
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落雁中学七年级生物科导学案课题：人体生命活动的调节课型预习、展示备课日期：班级：学习小组小主人【学习目标】：1、熟悉人体对外界环境的感知，了解视觉和听觉的结构和功能。
2、掌握神经系统的组成，神经元的特点和主要作用（重点）。
3、神经调节的基本方式，掌握反射和反射弧以及人类特有的反射方式（重点）。
4、了解激素调节，掌握内分泌腺激素调节的作用以及缺乏的症状（重点）。
【学习时间】：四课时【学习过程】：第一节人体对外界环境的感知一、自主学习（必背））快速阅读课本P78——P86，完成下列填空：1、人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的（感受外界刺激的器官）获取的。
带有附属结构的感受器称之为，如眼是器官，耳是器官，鼻是器官，皮肤上还有器官。
2、眼球的结构中：光线的通道是；无色，透明，可以透过光线的是；透明，有弹性，能折射光线的是；透明胶状物质，支撑眼球壁也能折射光线的是；含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激的是。
3、视觉的形成：光线依次经过：、、和，经过晶状体等的折射，落在上形成的一个物像，感光细胞获得这些图像信息，通过将这些信息传给的特定区域，并进行处理有关信息。
4、如果眼球的过长，或者过大且不易恢复原来的大小，远处物体反射来的光线经过等折射所形成的物像，就会落到的前方，看到的是模糊不清的物像，因而看不清的物体。
这就是近视。
近视眼可以通过配戴加以矫正。
远视眼恰好相反，可以配戴加以矫正。
5、听觉形成的过程是：外界的经过外耳道传到，的振动通过传到内耳，刺激了内对敏感的感觉细胞，就将声音信息通过传给的一定区域，人就产生了听觉。
6、人体除了眼和耳外，还有对多种十分敏感的（器官）、表面和两侧多种对十分敏感的（器官），此外，具有感受外界、、、、等刺激的功能。
二、合作探究（分组展示：文字简答，拓展讲解）任务1、完成下表，并讲解外界物体在视网膜上成像的示意图：外界光线：→→→→→→任务2、说说我们的瞳孔是怎样变化的？明亮环境中：黑暗环境中：任务3、简要说说我们该如何保护自己的视力，预防近视？任务4、什么是噪声？举例说说哪些是噪声有何危害。
任务5、说一说我们怎么样来保护耳和听觉？任务6、说说盲人是如何阅读“盲文”的？“哑语”是为了什么人而“说”的？三、反馈练习（每题2分，总计得分分）1、眼球内有感光细胞的结构是（）A.角膜B.巩膜C.脉络膜D.视网膜2、近视眼的病因是（）A、眼球前后径过长，晶状体曲度过大B、眼球前后径过长，晶状体曲度过小C、眼球前后径过短，晶状体曲度过大D、眼球前后径过短，晶状体曲度过小3、下列情况下，会使人的听力完全丧失的是（）Ａ、前庭受损B、半规管受损 C、听小骨受损D、听神经或听觉中枢受损4、下列感受器中不能称之为感觉器官的是（）A、眼B、鼻C、耳D、感觉神经末梢5、矫正近视眼的视力应戴（）A、凸透镜B、平面镜C、凹透镜D、凹面镜6、在飞机起飞和降落时，应将口微微张开，其目的是（）A、减缓紧张情绪B、使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受到损伤C、避免呕吐D、进行深呼吸四、课堂小结第二节神经系统的组成一、自主学习（必背））快速阅读课本P87——P90，完成下列填空：1、神经系统是由、和它们发出的组成的。
脑包括、和三部分。
2、大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约有140亿个细胞，大脑具有、、等多种生命活动的功能区——。
其中是调节人体生理活动的最高级中枢。
3、是使运动协调、准确，维持身体平衡。
能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。
4、和是神经系统的中枢部分，组成神经系统，能对外界刺激产生有规律的反应；和是神经系统的周围部分，组成神经系统。
5、又叫神经细胞，是构成神经系统和的基本单位，包括和两部分。
主要作用是产生兴奋和传导兴奋，兴奋是以神经冲动的形式传导的。
二、合作探究（分组展示）任务1：识图作答：下图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。
1、神经元结构包括①；②。
2、在长的外套有一层鞘，组成，它的末端的细小分支叫做。
3、神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条。
4、神经元的主要功能是产生和传导。
任务2：同人体的其他细胞相比，神经元的形态结构有什么特点？这些特点有什么意义？任务3：请你用生物知识解释以下现象的原因。
1、一位妇女脑颅内长了肿瘤，结果这位妇女造成了失明。
这是因为：2、科学家对一头狗脑部进行了某一项手术，愈合后发现该狗走路摇摇晃晃，站立不稳。
估计是：3、某人车祸后，某些神经系统受到了严重的损伤，有心跳、有呼吸，但不能自主活动，没有意识，被称为植物人。
这是因为：三、反馈练习（课堂计分：每题2分，总计得分分）1、调节人体生理活动的最高级中枢位于( )A.小脑B.大脑C.脊髓D.神经2、协调人体运动、维持身体平衡的是 ( )A.小脑B.大脑C.脊髓D.脑干3、杂技团演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓4、构成神经系统的基本单位是( )A.脑B.脊髓C.神经组织D.神经元5、脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )A.脑神经B.脊神经C.脊髓D.脑干四、课堂小结（略）第三节神经调节的基本方式一、自主学习（必背））快速阅读课本P45——P48，完成下列填空：1、人体通过，对或的各种所发生的的反应，就叫做。
这是的基本方式，通过一定的神经结构──来完成的。
2、反射弧的结构模式包括五部分：和和和和和。
缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较、人就有的反射，也叫先天性反射。
人通过长期生活经验的积累，还能形成反射，如人们听到铃声就会走进教室。
3、人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对的刺激做出有关的反射。
人体通过各种或的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
二、合作探究（分组展示）任务1：．右图是膝跳反射图解，据图完成下列各题。
1、该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是，该反射的效应器是［］。
2、图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射(是否)发生。
3、图中B表示的结构是，C所表示结构是。
如果D受损，该反射(是否)发生，原因是。
如果D受损，该反射(是否) 发生，受测者(能否)感受到疼痛。
任务2：想一想，膝跳反射时，受大脑控制吗？为什么？这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？任务3：小朋友在学校中学习算术和小狗在马戏团内学算术是一样的吗？为什么？请例举生活中还有哪些复杂的反射？任务4：探究：测定反应速度探究的问题是：做出假设：探究计划：1、接尺子，2、打手背。
得出结论：三、反馈练习（课堂计分：每题2分，总计得分分）1、下列现象中属于简单反射的是( )A.鹦鹉学舌B.金鸡报晓C.谈虎色变D.惊弓之鸟2、下列反射属于复杂反射的是( )A.排尿反射B.眨眼反射C.膝跳反射D.听到铃声进教室3、下列现象是属于人所特有的是( )A.缩手反应B.眨眼反射C.膝跳反射D.谈虎色变4、反射的结构基础( )A脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元5、新生儿的排尿反射属于反射，排尿中枢位于内。
6、胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制。
7、脊髓腰骶段损伤的病人膀胱有尿不能排出的原因是被损坏，结构不完整，反射活动不能进行。
8、草履虫游向肉汤的现象不属于反射，是因为草履虫体内没有通过系统对外界的刺激作出反应。
四、课堂小结思考：一个人的手触到火的时候，是先缩手还是先感觉痛？神经中枢有哪些？ABC DE第四节激素调节一、自主学习（必背））快速阅读课本P45——P48，完成下列填空：1、人体内有一类腺体是内分泌腺，没有管，它们分泌的，直接进入腺体内的，并随着输送到全身各处。
2.人体内的含量，作用。
对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
3. 的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少，而是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有。
5.人体的生命活动主要受到的调节，但也受到的影响。
6、填写表格：内分泌腺位置功能垂体大脑颅底分泌激素，促进甲状腺颈前部喉两侧分泌激素，对人体生长发育具有调节作用。
胸腺胸骨下分泌激素，促进淋巴细胞的生成肾上腺肾脏上方分泌激素，促使加快和心肌收缩里加强胰岛胰腺内分泌激素，调节在体内的吸收、利用和转化。
睾丸阴囊内分泌激素，产生（细胞），调节男性第二性征的发育卵巢子宫两侧分泌激素，产生（细胞），调节女性第二性征的发育二、合作探究（分组展示）任务1：科学家做了这样一个实验：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育成蛙。
科学家在饲养缸内的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙了。
在饲养正常的蝌蚪中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙了，但蛙只有苍蝇一般大小。
这个实验的变量是什么？由此可见，甲状腺激素有什么作用？任务2：科学实验中，为了探究胰岛的功能，科学家切除了一只狗的胰腺，结果发现，这只狗排出尿液常会吸引许多蚂蚁，你知道这是为什么吗？任务3这次生物考试中，我进步了。
当李老师表扬我的时候，心跳加快，呼吸急促，血压升高，感觉脸颊都微微发红。
为什么会这样呢？三、反馈练习（课堂计分：每题2分，总计得分分）1、下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( )A.性腺B.唾液腺C.胰腺D.垂体2、某人身体矮小，但是智力正常，这人患有( )A.侏儒症B.呆小症C.佝偻病D.肢端肥大症3、分泌生长激素的器官是( )A.肾上腺B.甲状腺C.垂体D.性腺4、在一段时间内，给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射，小鼠可能会出现的症状是(A.发育停止B.生长发育迅速C.食欲不振，行动迟缓D.食欲旺盛，身体消瘦5、将下列病因和病名用线连接A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 a.侏儒症B.幼年时期垂体分泌生长激素不足 b.甲亢C.胰岛素分泌过少 c.呆小症D.甲状腺激素分泌过多 d.糖尿病E.幼年时期生长激素分泌过多 e.巨人症6、将下列腺体和其所属类别连接起来A.垂体B.胰岛C.汗腺 a.内分泌腺D.唾液腺E.性腺F.肠腺 b.外分泌腺G.肝脏H.泪腺四、课堂小结胰岛既是外分泌腺，又是内分泌腺。
人体的生命活动主要受到的调节，但也受到的影响。