冀教版小学语文三年级上册说教材
（二）教材内容结构与编排体例
第三单元 保护自然，珍爱生命
第四单元 思考与探索
第二单元 世间真情
第一单元 走进大自然
第五单元 典范人生
第六单元 走进书的乐园
文冀
三教
年版
级小
上学
册语
9
抒发了对大自然的 美好向往和无限热爱
了解火烧云的绚丽多 彩和形态多变的神奇
会说话的草
火烧云
诗的材料
走进大自然
综合学习一
13
体会王二小机智勇敢 不怕牺牲的精神。
表现了林则徐的 凛然正气与民族 气节。
歌唱二小 放牛郎
虎门销烟
后羿射日
小萝卜头 的故事
诗二首
综合学习五
典
第 五
范单
人元
生
主 题
14
表现了主人公淘气任 性、勇敢善良的品质。
木偶奇遇记
空城计
布勒门的 音乐家
晨读
综合学习六
走
进 书
第 六 单
的元
乐 园
主 题
15
阅读链接
走 进 大 自 然
第 一 单 元 主 题
10
通过写生命间相救之情， 表现了泥姑娘舍己救人 的高贵品质。
通过写月下一路所见 所感，表现母子相濡 相沫之情。
泥姑娘
走月亮
难忘的八个字
古诗二首
世 间 真 情
第 二 单 元 主
题
表达大作家与小男孩 儿间平等尊重之情。
综合学习二
11
认识环境保护的重要 性，激发学生热爱大 自然、保护大自然的 情感。
22
（二）
23
（三）课程资源的开发和利用建议
1、自然资源的开发与利用 自然资源是语文课程取之不尽、用之不竭的源泉。 我们可以结合教材单元训练的重点，启发并带领学生投入 到大自然的怀抱，亲自去观察、体验大自然的美妙风光与神 奇世界。 2、 家庭资源的开发与利用 家庭是儿童的第一所学校，是儿童成长的摇篮。家长是这 所学校的终身教师，是儿童的引路人。儿童入学前后的很大 一部分的知识与能力、学习态度和方法以及情感态度与价值 观，很大程度上来自家庭这所学校，取决于家长这个终身教 师。因此，搞好家庭资源的开发与利用，对农村小学语文教 学来说，显得尤为重要。
五篇课文
综合学习
单 元 编 写 体 例
16
三、说建议
17
（一）教学建议
1.识字写字教学建议
第一，加强学习方法的指导，培养初步的独立识字能力， 养成独立识字的习惯初步培养学生的预习能力，学习借
助字典、词典或其他工具书独立识字。
第二，归纳总结识字方法，提高识字效率。
第三，加强反馈矫正，提高巩固率，减少错别字。
●首先是保护好低年级培养起来的写话的兴趣，培养习作 的自信心，千万不能把一、二年级萌发出的小火苗给浇灭 了。 ●要整体备课，把习作与本单元的阅读教学、口语交际紧 密结合，力求体现内容的综合性。 ●“一样话百样说”，要加强习作指导，鼓励学生写真话、 抒真情、写具体。 ●要鼓励学生加强小练笔的训练，养成写日记的习惯，变 小本本为日记本，素材本。 ●树立交流意识，使习作成为学生抒发情感，表露思想的 渠道，成为师生间、生生间交流沟通的桥梁。
24
3、学生资源 学生是语文课程资源开发与利用的的主体，也是我们 课程改革的最终目的。学生的各种知识与生活经验、学 习经验与成果、学习兴趣与习惯及同学之间的个体差异， 都是重要的语文课程资源。
25
情感目标
目课
程
标总
4
阅读
习作 口语交际
识字与写字
学 段 目 标
综合性学习
5
写作 口语交际
6
二、说教材
7
（一）本册教材的编写特点
1.以文化主题组元，体现以人为本的现代教育课程观。 本册教材设置了六个单元：走进大自然、感受真情、珍爱家园、思考与探索、 典范人生、走进书的乐园。 2.精心选择教学内容，体现多元的先进文化所蕴含的时代精神。 不同民族、不同时期的文章以不同的语言形式和不同的艺术风 格同熔一炉，共同表现了一个彰显时代精神的文化主题。 3.注重事物的普遍联系，体现系统、整合的哲学思想。
第四，加强课外阅读，强化在语言环境中识字，将识字 写字教学与阅读教学结合起来。
18
2.阅读教学建议
第一，从学生阅读心理的角度出发，激发学生的阅读欲 望、阅读冲动，引导学生的主动阅读 第二，引导学生在读懂课文的基础上，去体会作者的心 思。 第三，就是关注、体会文章的写作方法和技巧。
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3.习作教学建议
准备工作。一是教师对交际活动的目的 做到心中有数，做好相关的指导；二是学生做好充分 的思想准备和资料积累，以做到言之有物。 教师作为交际对象的一员参与到交际活动中去，并对 学生在交际过程中出现的问题进行有效指导。 变师生间的单向交流为生生、师生间的多向交流，引 导学生学会倾听，使交流的层次不断加深。
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5.综合学习教学建议
教材中的综合性学习都体现了“课程标准”学段目标的精 神，与课例阅读、口语交际、习作紧密联系，把课内学习 引向课外，促成语文课程与其他课程、与生活实践的结合。 教师在教学中应当紧扣学段目标和教学建议，充分把握和 创造性运用教材，激发学习兴趣，开拓学生思路，开发课 程资源。教师要鼓励学生在领会教材要求的基础上，根据 当地情况自主地选择活动内容，确定活动主题，拟定活动 计划和展示方式，创造性地开展综合性学习活动。
冀教版小学语文 三年级下册说教材
1
内容结构与编排体例
2
一、说课标
3
认识汉字3500个，能 正确工整的书写汉字， 能说普通话。
能主动进行探究性学习，具 有独立阅读的能力，能具体 明确地表述自己的意思。
能力目标
培养爱国主义情感、 社会主义道德品质， 逐步形成积极的人生 态度和正确的价值观。
知识目标
生命无大小，生命无贵 贱，都应去珍视。
特殊的葬礼
“这条小鱼在乎”
狼和鹿
湖滩上，有一对天鹅
综合学习三
保
护第
自三
然单
珍元
爱主
生题
命
12
表现幼稚纯真的童心 对世界和生活与众不 同、多姿多彩的感悟。
关于牵牛 花的议论
一株老树 和两个怪人
画杨桃
会变色 的报春花
综合学习四
思 考 与 探 索
第 四 单 元 主 题
冀教版小学语文三年级上册全册ppt课件(共30课,621页)
温馨提示：
默读课文，边读边找出课文中 你最喜欢的词句，请你用自己独 特的标记快速画出，并谈谈体会, 再有感情地读一读。。（小建议： 重点词可用“∆”，好句子可以 用“﹏”）
追着小鸟， 走进密林； 追着小溪， 走进深山； 追着会飞的花朵， 我们走进大自然。
让小锤去叩醒 每一块山石， 让画笔去访问 每一片花瓣。 高高举起洁白的昆虫网， 网住一个斑斓的秋天。
句子对比：
白荷花在这些大圆盘之间（长、钻、 伸、露、探、冲）出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花。一身雪白的衣裳，透着清香。 阳光照着我，我解开衣裳，敞着胸 膛，舒坦极了。一阵风吹来，我就 迎风舞蹈，雪白的衣服随风飘动。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞 蹈呢，这不就像电影《天鹅湖》里 许多天鹅一齐舞蹈的场面吗？
冀教版小学语文三年级上册
1 走进大自然
温馨提示：
用自己喜欢的方式读课文， 标出自然节，画出生字新词， 用自己喜欢的方法，读准字 音，弄明白词义，把课文读 正确、流利。
读读认认
叩醒 访问 体验 感受 发现 洁白 斑斓 深沉 辽远 灿烂
生字我会认：
追密
醒
感
锤
斑
受
斓
瓣 融
1 走进大自然
• 大白狗变成红的了。 • 红公鸡变成金的了。 • 黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结 构相似、语言一致、意思紧密 联系的短语或句子连成一串的 修辞手法，叫“排比”。
你行吗？
请用不同的形式填写表示颜 色的词语： 红彤彤 __ __ __ __ __ __ 半紫半黄 __ __ __ __ __ __ 葡萄灰 __ __ __ __ __ __
“这条小鱼在乎!”说课稿1
《“这条小鱼在乎！”》说课稿六道河学区二道河小学李艳君尊敬的各位领导、老师们：大家好！我今天说课的内容是《“这条小鱼在乎！”》第二课时。
下面我将从（课件）说教材、说学情、说目标和重难点、说流程、说板书五个方面进行说课。
一、说教材《“这条小鱼在乎！”》是冀教版三年级语文上册第三单元的第二篇课文。
本单元围绕“保护自然，珍爱生命”的主题，通过阅读五篇课文，本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处，相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵。
《“这条小鱼在乎！”》正是一篇保护小动物、珍爱生命的生动作品。
本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。
作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。
全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼，这就是文中的主要内容。
根据教材内容对学生的学习现状进行了分析。
二、说学情孩子刚刚升入三年级，课文内容又贴近孩子生活，他们也有了一定的识字基础，因此，孩子能够初步读懂课文，了解课文内容，但是在品词析句，找语言的感悟点，从字里行间悟情等方面还存在一定的难度，还需要教师在课堂上加以一定的点拨和引导。
新课标对中年级段阅读教学的要求是“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言”。
根据编者的意图、课标的要求和学生的认知水平，我制定了下面的课时目标。
三、说目标、重难点（一）说目标1、有感情地朗读课文，通过品词析句，知道小男孩为什么不停地捡鱼、扔鱼。
2、理解课文内容，树立保护动物，珍视生命的意识。
（二）重难点学习重点: 学习课文2-7自然段，体会小男孩救小鱼时的的执著与专注。
学习难点：理解课文内容，体会小男孩的美好情感。
语言训练点：用“有的……有的……”“一边……一边……”说话。
冀教版三年级语文上册说课稿【三篇】
说课之前一般要事先写出说课稿。
从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。
说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。
【篇一】一、教材分析《火烧云》是冀教版小学语文第五册第一单元的一篇精读课文，这是一篇非常优美的写景之作，女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观；而后又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程；学情方面，通过第一课时的学习，三年级学生已经能够够扫除生字障碍、读通读顺课文，抓住关键词语掌握课文主要内容，对课文有一定的理解。
根据以上我对教材的认识和分析，针对中年级学生的认知规律，从提高学生的语文素养着手，在第一课时初读课文，字词教学，整体感知，精读第一段的基础上，将第二课时教学目标确定为知识与技能有感情地朗读课文，理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化，学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象的写作方法。
过程与方法经历独立自学、合作交流、读中感悟等过程体会作者在写作上的一些方法。
情感、态度与价值观唤起观察大自然的兴趣，逐步养成热爱大自然、热爱生活的情感。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
另外结合本单元阅读训练的重点，我把了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的作为教学的重点；把学习作者运用仔细观察所得，展开丰富想象描写景物变化的写作方法作为本课的难点。
二、教学理念创设情境，营造民主和谐的学习氛围。
将读的训练贯穿于教学全过程，引导学生通过听、说、读、议、写等多样的语文实践活动，培养自主探究精神，实现本真语文的课堂回归。
三、教法学法虽然说教无定法，但科学合理的方法能够使教学效果事半功倍；根据课程标准中年级学段目标，针对本课时的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教法朗读体会法，点拨、引导学生自读自悟，充分发挥他们在学习中的主体作用；学法是自主探究、小组合作学习，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
2020最新冀教版三年级语文上册电子课本课件【全册】
第一单元
2020最新冀教版三年级语文上册电 子课本课件【全册】
1 走进大自然
2020最新冀教版三年级语文上册电 子课本课件【全册】
2 火烧云
2020最新冀教版三年级语文上册电 子课本课件【全册】
3 *会说话的草
2020最新冀教版三年级语文上册电 子课本课件【全册】Fra bibliotek 4 诗的材料
2020最新冀教版三年级语文上册电 子课本课件【全册】
5 金色的草地
2020最新冀教版三年级语文上册电 子课本课件【全册】
2020最新冀教版三年级语文上册 电子课本课件【全册】目录
0002页 0045页 0125页 0205页 0207页 0222页 0246页 0283页 0322页 0361页 0437页 0513页 0515页 0527页 0539页 0585页 0645页
第一单元 2 火烧云 4 诗的材料 第二单元 7 走月亮 9 难忘的八个字 第三单元 12 “这条小鱼在乎！” 14 狼和鹿 第四单元 17 画杨桃 19 一株老树和两个怪人 第五单元 22 虎门销烟 24 后羿射日 第六单元 27 布勒门的音乐家
第二单元
2020最新冀教版三年级语文上册电 子课本课件【全册】
冀教版小学语文上册：后羿射日(说课稿)
24.《后羿射日》说课稿一、说教材《后羿射日》是冀教版三年级语文上册第五单元第二篇课文。
本文是一篇神话故事，《后羿射日》的意蕴丰富而深刻，我认为学习本文能够很好的培养学生探究性阅读能力。
《语文新课程标准》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力”，“要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合”，“要重视朗读和默读，加强阅读方法指导”，“要突出词句理解、文章把握、内容探究等方面的教学”。
二、说教学内容后羿射日是我国古代传说，故事内容大致为古时候天上有十个太阳，人们难耐高温。
后羿力大无比，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，使温度适宜人们居住。
体会后羿的为民请命、造福苍生的高尚情操，表达了古代人民征服自然的愿望。
三、说教学目标《后羿射日》面对的学习群体是小学生，他们充满想象力，对世界抱有一种强烈的求知欲。
但科技的发展使他们对神话故事知之甚少，对于《后羿射日》这篇课文的深刻理解必然有一定难度。
教师要做到兼顾全局，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。
依据这一学情，我拟用两个课时来完成这篇文章的教学，设置教学目标：1．认读本课的10个生字，会拼写11个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。
理解文章主要内容，用自己的话再讲一讲这个故事。
2．学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。
展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
3．激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物。
教学重难点：用心品读课文，感悟神话，理解课文内容，了解主旨。
了解文章的思想内涵。
四、说教学策略1．我准备用谈话的方式导入课程，激发学生的学习兴趣。
2．在简单了解神话的特征后，领读课文，引导学生用心品读课文，在整体感知的基础上，找出自己难理解的问题。
初步交流后，谈谈自己的看法。
3．在研读的过程中，我认为应该采取充分朗读，小组合作，师生共同探究的形式。
2024年冀教版小学三年级语文上册教案冀教版小学语文三年级上册
冀教版小学语文三年级上册教案一、教学目标1.知识与技能：掌握本册教材生字词，了解词语含义，能正确书写。
能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
学会课文中的修辞手法，能够仿写句子。
培养学生的观察力、想象力及表达能力。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。
结合生活实际，引导学生学会观察、思考、表达。
开展课堂互动，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生尊敬师长、关爱同伴的品质。
培养学生积极向上、勇于探索的精神。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》《小池》《富饶的西沙群岛》《美丽的公鸡》《荷叶母亲》《古诗二首》《项链》《灰雀》《小摄影师》《我不能失信》2.识字与写字：生字词词语解释写字练习3.课后习题及实践活动三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的掌握与运用课文内容的理解与分析修辞手法的仿写与应用观察力、想象力及表达能力的培养2.教学难点：生字词的正确书写课文内容的深度理解修辞手法的灵活运用观察力、想象力及表达能力的提高四、教学过程1.导入以一首儿歌或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习《秋天的雨》朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《小池》朗读课文，理解课文内容，感受小池的清澈。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《富饶的西沙群岛》朗读课文，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《美丽的公鸡》朗读课文，理解课文内容，感受公鸡的美丽。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《荷叶母亲》朗读课文，理解课文内容，感受荷叶的母爱。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《古诗二首》朗读课文，理解课文内容，感受古诗的韵味。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《项链》朗读课文，理解课文内容，感受项链的美好。
冀教版三年级上册《歌唱二小放牛郎》说课稿
《歌唱二小放牛郎》说课设计尊敬的各位领导、老师，大家好，很高兴在这里跟大家一起进步，共同学习。
今天我说课的内容是：小学冀教版三年级语文上册《歌唱二小放牛郎》，下面我将从说教材、教学目标、教学重、难点、说教法学法、说教学过程以及多元评价等这几个方面来进行我的说课。
一、领悟课标，把握重点——说教材（一）说教材：《歌唱二小放牛郎》是冀教版三年级上册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。
歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。
（二）、教学目标由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，依据小学语文《新课程标准》，所以我安排了本课的教学目标为：（1）、知识与技能目标：是抓住重点词，品读语句、段落，从而理解词句和课文，形成知识技能的积累。
(2)、过程与方法目标：通过观察、朗读、想象说话等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表达能力。
（3）、情感态度与价值观：发挥媒体资源的优势，感受英雄牺牲的过程，体会王二小机智勇敢、英勇献身的精神,初步感受英雄的内心世界，领会爱国主义感情。
培养学生阅读的兴趣。
（三）、教学重点、难点：引导学生想象当时的具体情景，有感情地朗读，领会王二小机智勇敢地跟敌人作斗争、英勇献身的精神。
二、彰显主体，自悟探究——说教法、学法美国教育家杜威曾经说过: “老师在教学中是协助学习的助手，让学生在创作的活动中自主学习“因此在本课教学中，我按照新课标的要求采用了多种方法使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。
教学中，我主要采用的方法归纳为：1、朗读体验法；2、多媒体辅助教学法；3、激趣诱导法；4、自主研究法。
三、参与教学，深刻体验——说教学过程㈠、创设情境，激发感情一堂好课必须有一个好的导入作为前奏，就像一首好的歌曲一样，这也是激发学生学习兴趣的关键。
冀教版小学语文三年级上册教材说明及教学建议
冀教版小学语文三年级上册教材说明及教学建议冀教版小学语文三年级上册教材说明及教学建议一、关于教材的简要说明一教材的基本结构及其特点本册教材由六个单元组成后附生字表要求会认的字共264个会写的字301个。
每个单元围绕一个文化主题由五篇课文一个阅读链接和一个综合学习组成。
五篇课文按精读两篇———略读一篇———精读两篇的顺序排列。
其后是由简短文字与图片、绘画组成的阅读链接。
综合学习由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”这样四个基本形式组成有的单元穿插安排了“漫步书林”或“我的好方法”这样的栏目。
本册教材以课程改革的基本理念为指导与整套教材的编排体系相一致主要有以下几个特点。
1.以文化主题组元体现以“人”和“人的发展”为本的现代教育课程观。
传统教育的课程观奉行“知识就是力量”的信条课程与文本是“知识”的集合体教材按“知识体系”组元。
现代教育课程观践行“发展才是硬道理”的信念课程与文本是“人的发展”的凭借。
百代人生凝成无限丰富的社会文化代代人生又在文化滋养下化育。
不同的文化领域即是不同的生活领域。
人在世上就必须面对这些领域必须在这些领域里植入生命求得生存获得发展而且尽量使人生美满、幸福、充实、厚重实现生命价值的真实与完美。
本册教材设置的文化主题及生活领域分别是走进大自然———做大自然的孩子感受真情———学会关爱他人珍爱家园———懂得保护生态平衡思考与探索———懂得怎样求真典范人生———崇尚正义与坚强走进书的乐园———从小爱读书、读好书这些由文化主题统领的生活领域学生不仅必须面对而且必须学会怎样面对。
以文化主题组元就是以生存的需要组元就是以健康的人生路程组元就是以生命的真实价值组元。
2.精心选择教学内容体现多元的先进文化所蕴含的时代精神。
欲立于世界民族之林必须面向世界。
因此民族文化不仅要本固枝荣而且要海纳百川。
面向世界是面向世界的光明与未来民族文化是以其先进性与世界文化同生共存的。
文化先进性的标志是时代精神。
小学语文说课稿小萝卜头的故事
小学语文说课稿《小萝卜头的故事》一、说教材这时，学生对科学家的合理想象，严谨思考产生佩服之情，教师播放松脂球形成的动画，增强学生的直观熟悉，再来朗诵这个被推测出来的小故事，情感会自然流露。
1.教材分析：《小萝卜头的故事》是冀教版三年级上册第五单元的一篇文章。
通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想表现了小萝卜头固然身陷逆境，但他渴望自由，渴望家的温暖，对解放后的生活充满希望。
小萝卜头这种仁慈、乐观、向上、渴望自由的精力是他人性的闪光点。
这也正是他短暂人生的超人的地方。
小萝卜头是长篇小说《红岩》里的一小我私家物，他的原型叫宋振中。
故事读来让人感触、落泪。
黄河奔流大江东去，流不尽的是中华儿女万世不竭的英雄情缘。
英雄形象影响着一代又一代人，成为咱们民族的宝贵精神财富。
本文与《虎门销烟》《歌唱二小放牛郎》《后羿射日》组成了“典范人生”的文化主题。
这些英雄形象有的出自神话，有的出自史实，有的出自故事，有的出自诗作，不同的事迹，但都闪耀着人性的辉煌，昭示着崇尚正义，坚贞不屈的民族精神，要学生通过阅读接受高贵情操的熏陶，将这种品格与精神融于意识，积淀于心底，打好人生的底色。
本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学进程。
我的课堂结构是：谈话到入，激发兴趣——整体感知，扫清障碍——指导阅读，突出重点——主题升华，布置作业。
2.教学目标按照《课标》要求、教材特点、和学生实际，两课时完本钱课教学任务，第二课时的教学目标为：①知识与技术：理解课文内容，弄懂小萝卜头为何要把捉到的漂亮的小虫放走了。
有情感的朗诵课文。
②进程与方式：调动学生踊跃的情感态度，引导学生自主探讨，在读中理解课文内容，读一读，想一想，体会小萝卜头都想些什么。
③情感、态度、价值观：体会小萝卜头对自山的向往。
让咱们的孩子知道今天的幸福生活是无数革命先烈抛头颅，洒热血，才换来的咱们应该珍惜今天幸福、自由、民主的新生活。
3.教学重、难点本文一些含义深刻的语句，有力地突出了人物的思想品质。
冀教版三年级语文上册说教材
冀教版三年级语文上册说教材各位领导、各位老师：大家好！今天我解读的教材版本是《冀教版小学语文三年级上册》。
下面我就从课标，教材和建议三个部分来进行研说。
（知识树：）第一、说课标一、课程总目标小学语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起的。
小学语文的课程总目标是以知识目标、能力目标、情感目标三个维度来呈现的，全面而又富有新意。
（知识树：课程总目标），首先知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。
我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字写字的能力，阅读能力，口语交际的能力，写作能力以及综合性学习的能力。
(课件出示知识树：学段目标与课程标准)二、年段目标下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文的学段目标。
小学语文的十二册教材共分为三个年段。
（课件出示知识树：年段目标）在识字写字方面，一二年级的孩子有主动识字的愿望，到了中年级孩子们则养成了主动识字的习惯了，高年级的孩子已经具备了较强的独立识字能力了。
而在阅读方面，一二年级的孩子喜欢阅读并感受到阅读的乐趣会积累词语了。
中年级，孩子们则会提出疑问来体会表情达意方面的作用。
高年级的孩子则可以抓住文章大意来体会含义深刻的句子。
口语交际部分，一二年级的孩子在听人说话时努力了解讲话的内容。
到了中年级则可以把握主要内容并可以作简要转述了。
高年级的孩子则可以在听人说话时抓住要点来做简要转述。
在写作方面也是如此，一二年级的孩子在写作时乐于运用学到的词语，到了中年级孩子们则可以修改习作中有明显错误的地方了。
高年级的孩子修改习作并主动与他人交换修改。
在综合性学习方面，一二年级的孩子是可以热心参加校园社会活动，到了中年级则能够在老师的指导下组织有趣的语文活动。