人教版小学英语三年级上册Unit2colours教案
2014-2015学年第一学期考评课教案Unit 2 Colours课型：新授课班级：三（4）班执教：刘晶晶时间：2014.09.23安徽省蚌埠市第一实验学校一、教材分析本节课是 PEP小学英语三年级上册第二单元A部分中的 Let's learn和Let's do 的内容，学习blue, green, yellow, red这几个表示颜色的词汇。
并围绕本课新授单词，穿插一些活动，即本课的第二部分 Let's do，如 Show me red.等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令，如：Open your book. Close the door. Show me your pen.等等。
学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。
另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，唱歌，打节拍，全身活动做动作更是深受儿童喜爱的，所用的节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
二、学情分析本节课学习blue, green, yellow, red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，利用 chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。
本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固听说和拼读单词的能力，从而为以后进一步学习打下良好的基础。
三、教学目标1．知识目标:（1）能听，说，认读，拼写red，blue，yellow, green 四个颜色单词并再真实情景中运用。
（2）能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
能流利地玩成let’s do部分的内容。
2. 技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
四、教学重难点1. 能听、说、认读四个颜色单词并运用；能完成let’s do部分。
2. 熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
五、教具准备1．颜色卡片。
2．多媒体教学课件。
六、教学过程Step 1GreetingsT: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Liu.T: We live in a colourful world. Now guess what’s in my bag?[设计意图]师生相互问候，创造语言环境，拉近师生距离，为下一步教学做铺垫。
Step 2Guessing GameT: Who want to touch them?(Invite some students to touch and guess what are they?)S: An apple? A banana? A small ball? A doll? A duck?T: Ok! Look! (show an apple ) what is this?S: It is an apple.[设计意图]通过竞猜游戏给学生设置悬念，吸引学生注意。
展示物品后自然导入颜色单词的教学。
T: Great! What colour is the apple?Yeah! It is red.T&S: Red Red! I see red. (Read it group by group)(Show another red pictures, let students answer what colour do you see? I see red. How to spell it? r -e -d)Write “red” on the blackboard. T: Oh! What is this?S: It is a duck.T: What colour do you see?S: I see yellow.T&S: Yellow, Yellow! I see yellow. (Read it group by group)(Show another yellow pictures, let students answer what colour doyou see? I see yellow. How to spell it? y -e -l-l-o-w)Write “yellow” on the blackboard.T: It is a ball. What colour?S: It is green.T: It is a green ball. Do you like green?S : Yes!T&S: Green, Green! I see green. (Read it group by group)(Show another green pictures, let students answer what colour do you see? I see green. How to spell it? g-r -e -e-n)T：Look！How beautiful the doll is?S:Wow!T: What colour do you see?S: It is blue.T: Great! It is a blue doll. What colour do you see?S: I see blue.T&S: Blue, Blue! I see blue. (Read it group by group)(Show another blue pictures, let students answer what colour do you see? I see blue. How to spell it? b-l -u-e )W rite “blue” on the blackboard.[设计意图]通过实物的颜色，让学生观察感知红黄蓝绿四种颜色。
教师带学生拼读单词，学生单个拼读，小组拼读，培养学生良好的拼读习惯。
学单词时做到眼，手，耳，口，心到，准确把握单词的音、形、义之间的密切联系。
Step 4 Practice time”and role play.1.Look at the video of “Let’s learn2.Play a game.(Look at the screen and say what color do you see?)3.Sing Color Song.4.Give students some time to write these words down on theexercise book for three times and draw proper the colors.5.Let’s Chant[设计意图]形式多样的教学活动，既能调动学生学习英语的积极性和热情，又巩固了本节课所学的四个表示颜色的单词，使学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。
Step 5 Let’s doT: I forget my pen in my office. Who can lend me your pen? Show me your pen.S: (Show the pen )T: Thanks. Can you show me your pencil?S: (Show the pencil)T: Show me your eraser! Show me your pencil box! Show me yourruler!T&S: Show ,show, show me!(read together)T: Now take out your crayon. Show me red! Show me green! Showme yellow! Show me blue![设计意图]以之前学过的学具为铺垫，引出Show me这个指示语。
再带学生反复练习，达到熟练程度。
Step 6 Wrap-up…”1.Show different colors of animals a nd let student speak out “I see2. Dance with the yellow chicken.3. We live in a colorful and wonderful world! Enjoy our life![设计意图]总结复习所学知识，跟小动物一起动一动，舒展身体，活跃课堂气氛，以愉快的节奏和步伐结束今天的课程。
Step 7 Homeworkfor 6 times and draw1.Copy the words ‘red’‘yellow’‘green’‘blue’ the pictures.抄写单词red、yellow、green、blue并配色。
2. Listen to the recording of ‘Let’s learn’ and ‘Let’s do’ for 20mins after class.听课本‘Let’s learn、Let’s do部分录音20分钟。
读单词短语10分钟。
[设计意图]作业从听、读、写三方面再次巩固单词学习。
让学生养成良好的听说习惯。
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案一、教学内容本节课为人教版三年级上册英语Unit 2《Colours!》的第一课时。
教学内容主要包括教材第12页至第14页，围绕颜色主题，学习红、黄、蓝、绿等基本颜色词汇，通过丰富多样的情景活动，帮助学生掌握颜色的英文表达。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读颜色词汇：red, yellow, blue, green。
2. 能够用颜色词汇描述物品的颜色，如：“This is a red apple.”。
3. 能够在日常生活中运用所学颜色词汇进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的英文表达及其正确运用。
教学重点：掌握颜色词汇red, yellow, blue, green的听、说、读、写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、彩色笔、单词卡片。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师展示一幅包含多种颜色的图片，引导学生用中文说出图片中的颜色，为新课内容做铺垫。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过PPT展示不同的颜色，引导学生学习颜色词汇：red, yellow, blue, green。
b. 教师带领学生一起朗读、拼写颜色词汇，并让学生用彩色笔在纸上写出相应的颜色。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 教师创设一个超市购物的情景，让学生用所学颜色词汇描述商品。
b. 学生分组进行角色扮演，练习颜色词汇的应用。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“What colour is this?”，引导学生用所学颜色词汇回答。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，让学生用颜色词汇完成句子。
b. 学生互相提问，用颜色词汇描述对方手中的物品。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习，如：用颜色词汇进行自我介绍。
六、板书设计板书分为两部分：1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green。
Unit2Colours(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 2 Colours单元教材及学情分析1. 单元教材分析(1) 本单元主要是学习颜色的表达，同时学习一些问候语及相关的回答。
在实际情景中通过声音、图片、动作、实际操作等完成单词和句子的学习，掌握它们的运用方式以及日常的口语表达等，使学生在有声有色的环境中感受生活的美好，提高学习英语的热情。
这一单元的问候语与第一、第三单元紧密相关，又为后面单元的学习作了很好的铺垫。
第四单元故事中用到了问候句型。
可以说单元之间都是有联系的，因此我们学习的时候要注意各个单元环节之间的联系。
(2) 本单元的教学内容是学习核心句型：…, this is…Good morning, …I see red.Nice to meet you. Nice to meet you, too.Colour it brown.同时学习打招呼用语和颜色的名称，然后在设置的情景中，让学生练习说出各种颜色，以提高学生的英语口语表达能力。
(3) 运用到的重点句型有：Good morning, …This is…Nice to meet you. Show me your…I see green.等，在教学中结合学生实际情况，运用学生已学的本册教材第一单元内容，以打招呼用语Hi!/Hello!为本单元的教学作铺垫，然后再适当进行拓展延伸。
(4) 教学重点：Good morning, …This is…Nice to meet you.等问候语的学习；进一步学习颜色类单词red，yellow，green，blue，black，brown，white，orange等。
(5) 教学难点：a. 能正确理解、掌握句子This is…b. 字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音和书写笔顺。
c. 在不同的情境中准确运用各种招呼语及问候语。
d. white一词中元音字母i的发音及单词black和brown的发音也较难。
e. 能将故事讲给他人听。
2.学情分析本单元是本册书的第二单元，在第一单元的基础上，学生对英文字母有了一定的了解，能说简单的问候语，会说简单的句子，会认读单词。
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》，具体内容包括：Chapter 1 单词学习，涉及red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等颜色单词；Chapter 2 短语学习，包括“Colour it”（把它涂成……颜色），“It's”（它是……）等；Chapter 3 对话学习，围绕颜色展开，学会用英语询问和回答颜色。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读本章的颜色单词和短语。
2. 学生能够在实际情景中运用所学颜色单词和短语进行简单对话。
3. 学生能够培养观察、想象、创造的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：颜色单词和短语的学习和应用。
难点：短语“Colour it”和“It's”的运用，以及在实际对话中灵活运用所学颜色单词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、彩色粉笔、画纸、画笔、颜色卡片等。
学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的画，引导学生谈论画面中的颜色，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 学习颜色单词，让学生跟随课件和教师一起认读。
b. 学习短语“Colour it”和“It's”，通过例句和实际操作，让学生理解并掌握。
c. 学习对话，让学生分角色扮演，进行实际情景对话练习。
3. 随堂练习：让学生两人一组，用所学颜色单词和短语进行对话练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等。
2. 短语：Colour it, It's等。
3. 对话示例。
七、作业设计a. 用颜色单词填空。
b. 用所学短语造句。
c. 编写一段关于颜色的对话。
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit 2 Colours!》教学设计
Unit 2 Colours！教学设计一、教学目标听懂，会说Good morning!This is…..并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
二、教学重点和难点重点：学生学习早上问候语Good morning,及介绍人物用语This is...难点：介绍人物用语This is...一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子孩子的学习积极性。
三、教学方法情景教学法、对话法四、课前准备1、录音材料2、多媒体课件及电子白板3、单词卡片四、教学过程Step 1 Warm-up1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）T: Good morning boys and girls!SS: Good morning Miss Li.T: How are you?S1: Fine thank you. How are you?T: I’m fine too. (指着一名学生)W hat’s your name?S1: My name’s…T: (握着S1的手)Nice to meet you!S1: Nice to meet you，too.T：W hat’s this?(出示不同颜色的文具)SS ：book \ ruler \ crayon…2.教师出示彩虹图问“ W hat’s this?”告诉学生：This is a rainbow.”3.教师示意师生一起唱关于彩虹的歌.Step 2 Presentation—let’s learn1、(播放课件) 让学生观看并齐唱歌曲“Hello”师生可以边唱边做动作。
2、出示Let’s talk对话，教师和一名学生表演一遍，学生倾听，然后请孩子们进行小组练习编对话，并进行展示。
--Hello,I'm Mike.--What's your name?--My name's John.--Hello, John.--Hello, Mike.3、Think and say:大家想一想他/她是谁？出示有Miss White的图片，问学生Who’s she?引导学生说出怀特老师的名字。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册的Unit 2《Colours》主要介绍了颜色词汇。
本节课通过有趣的故事和活动，引导学生学习和掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
教材还包括了颜色词汇的简单运用和练习，帮助学生提高听说读写的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习新知识充满热情。
然而，部分学生在发音和记忆单词方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要注重语音指导和单词记忆的策略。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
2.提高学生的听说读写能力，能够运用颜色词汇进行简单描述。
3.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.颜色词汇的准确发音和记忆。
2.运用颜色词汇进行简单描述。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过有趣的游戏、歌曲、故事和实践活动，引导学生主动参与学习，提高听说读写能力。
同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片和卡片。
2.准备颜色词汇的PPT和教学课件。
3.准备颜色词汇的练习题和活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colour Song》引导学生进入学习氛围。
在歌曲中，学生可以听到各种颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片和卡片，如red, yellow, blue, green等，引导学生说出对应的英文单词。
同时，注意指导学生准确发音。
3.操练（10分钟）学生分组进行颜色词汇的练习，如用所学的颜色词汇描述自己的衣物、教室里的物品等。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）通过PPT和教学课件，让学生观看颜色词汇的故事，巩固所学知识。
故事中应包含丰富的颜色词汇，并配有生动的插图。
Unit 2 《Colours》 Part A Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级
Unit 2 《Colours》Part A Let’s learn 教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词：red、yellow、green、blue，并能用What colour is it? It’s…的句型进行问答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种教学手段，让学生在真实情境中感知、理解和运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性，培养学生合作学习的意识。
二、教学内容1. 单词：red、yellow、green、blue2. 句型：What colour is it? It’s…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词red、yellow、green、blue的发音、拼写和意义；能够运用句型What colour is it? It’s…进行问答。
2. 教学难点：单词green的发音；句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、彩色图片、录音机、磁带2. 学具：学生自备彩笔、彩色纸五、教学过程1. 热身（Warming up）教师播放英语歌曲“Colour song”，让学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入（Lead-in）教师出示一张彩图，引导学生观察并提问：“What do you see?”，学生回答后，教师总结：“Yes, it’s a (n)… It’s beautiful. Today we are going to learn about colours.”3. 新课展示（Presentation）1）教师出示单词卡片，教授单词red、yellow、green、blue的发音、拼写和意义。
2）教师创设情境，用句型What colour is it? It’s…进行问答，引导学生理解并模仿。
4. 活动练习（Practice）1）教师引导学生玩“Colour Memory”游戏，巩固单词记忆。
人教版三年级英语Unit2colours教案
Unit 2 colours
第2课时
课时目标
1.能听说和认读red、yellow、green、blue四个单词。
2.能听懂指令性语言“Show me…”并做出相应动作。
3.能用“I see…”句型说出自己看到的颜色。
重点难点
重点：掌握red、yellow、green、blue四个单词。
难点：听懂指令性语言“Show me…”并做出相应动作。
会用“I see…”句型说出自己看到的颜色。
情感目标
世界是多彩的，生活也是多彩的，我们要热爱生活。
教学准备
1.彩色铅笔或蜡笔。
2.彩色的雨伞，各种颜色的花朵，彩色的转盘，课件。
3.录音机、磁带。
4.单词卡片。
教学设计
Step1: Warming up
1. Make greetings with each other.
设计目的：通过复习旧知识，激发学生用英语说的欲望。
同时增进师生间的情感交流和了解。
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人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》 单元教案 4
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元教案 4一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 2 Colours 单元主要围绕颜色进行学习，让学生能够听、说、读、写颜色词汇，并能运用所学颜色词汇进行简单描述。
本单元包括颜色词汇的学习、颜色词汇的运用以及颜色词汇的拓展。
通过学习本单元，学生能够掌握基本颜色词汇，并能用英语进行颜色描述。
二. 学情分析三年级学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子有较好的理解能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于颜色词汇可能有一定的认知，但用英语表达可能存在一定的障碍，需要在教学中加强练习和应用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写颜色词汇 red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange, pink, brown，并能运用这些词汇进行简单描述。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写活动，提高自己的语言运用能力，并能用英语进行颜色描述。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇 red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange,pink, brown 的学习和运用。
2.难点：颜色词汇的准确发音和听力理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实际情境中运用颜色词汇，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习颜色词汇，提高学习兴趣。
3.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作颜色词汇的教学课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学素材：准备颜色词汇的图片、卡片、实物等教学素材。
3.教学用具：准备黑板、粉笔、录音机、磁带等教学用具。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》Unit 2的主题是颜色，通过学习本单元，学生将能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue等，并能运用这些词汇进行简单的交流。
本单元还包括颜色混合的活动，旨在培养学生的观察力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。
但是，对于颜色的认知和词汇的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，并给予他们足够的练习机会。
三. 教学目标1.学生能够听懂、说对颜色词汇red, yellow, blue等。
2.学生能够用英语简单描述颜色的混合。
3.学生能够通过观察和实践，培养观察力和创造力。
四. 教学重难点1.颜色词汇的掌握。
2.颜色混合的表达。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过生动有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片和卡片。
2.准备颜色混合的材料和工具。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Colorful Clothes”引导学生进入学习颜色的氛围。
然后，教师提问：“What colors do you like?”，让学生自由回答，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片和卡片，如red, yellow, blue等，并引导学生朗读。
然后，教师通过颜色混合的实验，呈现颜色混合的过程，并引导学生用英语表达。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行颜色词汇的练习。
教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。
4.巩固（5分钟）学生用颜色词汇进行简单的句子练习，如“I like red.”，教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）学生进行颜色混合的比赛，看谁混合的颜色最好看。
教师引导学生用英语表达颜色混合的过程。
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》优质教案
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版三年级上册英语教材Unit 2《Colours!》中深入探索。
具体内容包括：Lesson 1对话，通过小故事引入颜色词汇；Lesson 2中关于颜色单词详细讲解和练习；以及Lesson 3实际操作环节，让学生在实际场景中运用颜色词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握基本颜色词汇，如red, yellow, blue, green, white, black等。
2. 培养学生运用颜色词汇进行简单对话能力。
3. 提高学生听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：颜色词汇掌握和运用。
难点：正确发音及词汇在不同句子中运用。
四、教具与学具准备1. 彩色卡片若干，写有各种颜色单词。
2. 画有不同颜色物品图片。
3. 录音机、磁带。
4. 学生准备彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅画有各种颜色物品图片，引导学生说出图片中颜色，从而自然引入本节课主题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）播放教材中对话录音，让学生跟读，学习正确发音。
（2）讲解颜色词汇拼写和用法。
（3）通过例句展示颜色词汇在不同场景中应用。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生两人一组，用所学颜色词汇进行对话练习。
（2）展示不同颜色卡片，让学生快速说出相应颜色单词。
4. 实际操作（10分钟）让学生用彩色笔在画纸上创作一幅色彩丰富画作，并在创作过程中用英语描述自己使用颜色。
让学生分享自己画作，并说出所使用颜色。
教师对学生表现进行点评和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧列出本节课所学颜色词汇。
2. 右侧展示一个例句，将颜色词汇融入其中。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学颜色词汇编写一段对话。
（2）画一幅自己喜欢颜色物品，并用英语描述。
2. 答案：（1）例：A: What's your favorite color? B: My favorite color is blue.（2）例：I draw a blue sky. The sky is very beautiful.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对部分颜色词汇发音掌握不够准确，需要在课后加强练习。