北师大版二年级数学上第一单元教案

难点
培养学生独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。
教学过程
活动板块
师生互动内容
一、复习。
45-36-8= 59-23-17=
68-42பைடு நூலகம்12=40-12-18=
二、练习。
1、出示并解决问题2（书本第4页）。
乘车返回学校，还有多少人没上车？
师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。
生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。
二、自主探索。
1、合唱队现在有多少人?
师：根据图中的信息谁能提出数学问题？
对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。
师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？
学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说：
合唱队的人数变了。
合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
合唱队加入的人比毕业的人多。
师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？
生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。
三、总结提升。
师：今天的学习你有什么收获呢？
(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)
教学反思
第6课时
课题
星星合唱队
课型
练习课
教学目标
进一步激发学生的学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学
重难点
重点
使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。
难点
教学课时
1课时
教学过程
活动板块
师生互动内容
一、复习
学生可能出现的答案有：
•15-9=6(人) 52+6=58(人)
•52-9=43(人) 43+15=58(人)
•52-9+15
在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。
师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。
学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。
师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。
一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。
（3）你觉得计算时应注意什么问题？
（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么．
二、谈话导入。谈话导入
1、说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
2、研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？
算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？
3、展示。
针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。交流算法。
三巩固提升、检测反馈。
教学目标
1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。
师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？
多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。
师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算••••••
2、说一说，再列式算一算。
师：同学们，这道习题你能解答吗？
教学
重难点
重点
能够准确的运用百以内的计算方法灵活计算连加、连减、加减混合运算。
难点
运用连加、连减、加减混合运算解决实际问题。
教学理念
本单元突出了“数学与现实生活紧密联系”的课程理念。能自始至终给学生创造出宽松的学习氛围，让学生在大量的生活情境中去体会、感悟和发现，真正让学生感受到了学习的乐趣，进一步激发了他们学习数学的愿望。
教学过程
活动板块
师生互动内容
一、温故知新。
37+29+17 42+19+25 36+18+35
29+50+11 32+27+43 39+27+33
二、导学释疑。
1、投飞镖比赛。
2、研究：
（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学
重难点
重点
掌握连加运算的不同算法，解决简单的实际问题。
难点
培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。
3、展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
三、巩固提升。
（1）24+16+27 49+17+32
15+26+44 33+29+25
(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌银牌铜牌
2000年28 16 15
2004年32 17 14
2008年51 21 28
2012年38 27 23
教学准备
课件挂图
课时划分
7课时
第1课时
教学内容
谁的得分高
课型
新授课
教学目标
1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
4.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。机灵狗有多少张画片？
三、总结提升
师：今天的学习你有什么收获呢？
教学反思
第7课时
课题
练习一
课型
练习课
教学目标
1、在分析和解決实际问题的过程中，进一步体会加减法意义，感受数学与日常生活的密切联系。
2、能读懂情景图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
课型
新授课
教学目标
1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。
2、提高学生的估算水平。
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学
重难点
重点
能正确熟练的进行100以内加减混合运算。
难点
教学过程
活动板块
师生互动内容
一、问题情境。
师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)
课件出示：教材第6页情境图。
师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？
2000年一共获得奖牌多少枚？
2008年一共获得奖牌多少枚？
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
教学反思
第3课时
课题
秋游
课型
讲授课
教学目标
1、能从具体的情境中获取信息，发现问题。
2、经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
课件出示：教材第6页的习题
学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5，让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。
生观图，获取信息。
汇报：1、船上可以坐90人。
2、有两队学生，一队有45人，一队有25人。
（二）出示并解决问题1。
两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。）
二、问题研究。
1、生读问题，独立思考。
2、小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。
3、学生汇报
思路一：
（1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25.
（2）探究90-45-25的计算方法。
二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。
思路二：
（1）方法分析：
求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。
45+25=70（人）
90—70=20（人）
三、小结。
说说这节课你学到了什么？
板书设计
教学反思
第4课时
课题
秋游
课型
练习课
教学目标
1、让孩子进一步了解连减的具体意义，更熟练的掌握连减运算的不同种算法。
2、让学生把连减运算更好的运用于生活中，解决实际问题。
教学

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北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案

北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案第一单元《数一数与乘法》教学目标单元教学目标1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情景理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。

3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

教学重点、难点重点：1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。

2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

难点：理解乘法的意义并能解决实际问题。

本单元计划课时数：6节数一数 1儿童乐园 2有几块积木 1动物聚会2题目数一数备课人邹艳华教学目标1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性．2.会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式．3.知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础．教学重难点重点：会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个不同的加法算式．难点：知道用乘法算式表示相同数连加比较简便．教学准备图片课时安排1教学过程活动一出示玩具图激发学生兴趣．1．师述：同学们都喜欢玩玩具吧，看老师给你们带来了好多玩具．（出示图片：《数一数》插图1）这里共有多少个呢？谁能数得又快又准确．2．学生独立根据挂图数．3．指名说说自己数的方法（一个一个的数；三个三个的数；五个五个的数）4．讨论哪种方法数的快．5．将学生数的方法用算式表达，并板书：5＋5＋5＝15（个）3＋3＋3＋3＋3＝15（个）同时回忆加法算式中各部分的名称．活动二1．（出示图片：《数一数》插图2），提问：这是一些圆片，要想知道一共有多少个，可以怎样数呢？2．学生独立数．3．以小组为单位交流各自的想法．（由组长带领组员，按着顺序一个一个的说，说出自己的想法）4．以小组为单位汇报数的方法，并说出相应的算式，板书：6＋6＋6＋6＝24（个）4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（个）5．让学生说一说数完后有什么感受．6．师说：每行有5个，有这样的4行或每列有5个有这样的4列．学生用圆片摆出来，然后说算式．活动三1．（出示图片：《数一数》插图4）观察图片．2．学生独立数，并列出相应的算式．3．指名汇报．4．数有多少个苹果，提问：六盘呢？十盘呢？十五盘呢？算式应该怎样列？板书设计熊猫图圆片图方格图5＋5＋5＝15 6＋6＋6＋6＝24 10＋10＋10＝303＋3＋3＋3＋3＝15 4＋4＋4＋4＋4＋4＝24 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝30修改及补充内容题目儿童乐园备课人卓敬敏教学目标1.结合＂儿童乐园＂这一生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

北师大版数学二年级上册第一单元《谁的得分高》教学设计

北师大版数学二年级上册第一单元《谁的得分高》教学设计一. 教材分析《谁的得分高》这一单元主要让学生通过实际操作，感知和理解“平均分”的概念。

教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引导学生发现和探究平均分的含义，学会用除法来求平均分，从而培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法和简单的生活常识，但对除法和平均分的概念可能会比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的例子来帮助学生理解和掌握平均分的概念。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，会使用除法求平均分。

2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

3.培养学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平均分的概念，会使用除法求平均分。

2.难点：让学生理解和掌握除法求平均分的方法和步骤。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例子和操作，让学生直观地理解平均分的概念。

2.采用引导发现法，引导学生发现和探究平均分的含义，学会用除法来求平均分。

3.采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和故事情节，用于引导学生理解和掌握平均分的概念。

2.准备实物道具，如水果、糖果等，用于让学生进行实际操作。

3.准备练习题，用于巩固学生对平均分的理解和掌握。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情节，引出平均分的概念。

例如，讲述一个运动员参加比赛，他的得分是所有参赛者平均分的三倍，让学生思考这个运动员的得分是多少。

2.呈现（10分钟）呈现相关的图片和实物道具，让学生直观地理解平均分的概念。

例如，展示一篮子水果，让学生将其平均分给几个朋友。

3.操练（10分钟）让学生进行实际操作，用除法求平均分。

例如，让学生将一篮子水果平均分给几个朋友，并计算出每个人分到多少水果。

4.巩固（10分钟）通过练习题，巩固学生对平均分的理解和掌握。

新版北师大小学数学二年级上册第一单元教案

最新北师大版数学二年级上册第一单元教案课题谁的得分高（第1课时）总课时 1教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

教学准备课件教学过程一、温故知新1.口算练习50＋70＝30＋600＝30＋300＝90＋20＝40＋50＝0＋500＝2.求38加25的和。

（1）怎样列竖式计算？（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？（3）你觉得计算时应注意什么问题？（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么．二、导学释疑1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？2.研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？3．展示。

针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。

交流算法。

三、巩固提升、检测反馈（1）25+17+31 46+19+1237+29+19 26+19+41请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。

（2）三个小组一共有多少人？四、小结。

板书设计谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )教学反思课题谁的得分高（第2课时）总课时 2教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

教学准备资料教学过程一、温故知新计算：（6生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、导学释疑1.新知：投飞镖比赛。

北师大版二年级数学上册教案

第1单元数一数与乘法单元教学目标：1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。

2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。

3、能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。

单元教学建议：本单元安排了“数一数”等实践活动，目的是使学生从生活经验出发，体会乘法与生活的密切联系，领会乘法的必要性，为理解乘法意义打下基础。

教学时，要注意以下几点。

1、联系生活实际，让学生在活动中体会乘法的意义。

生活中存在着大量的可以用乘法表示的问题，教师要引导学生在生活经验的基础上，体会乘法的意义。

2、让学生在活动的过程中，体会乘法与加法之间的关系。

教学时，教师让学生在具体的情景中体会生活中存在着大量的相同加数连枷问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性。

3、注重培养学生初步的发现问题和解决问题的意识。

教材在“儿童乐园”“动物聚会”等内容中，都设计了“你能提出什么问题”的教学活动。

教学时，教师要创设宽松的课堂气氛，使学生敢于提出问题、乐于提出问题，逐步养成发现问题和提出问题的意识。

教师应引导学生对自己提出的问题进行解答，如果学生提出的问题超越了自己的知识范围，可以存入“问题银行”，在适时的时候进行处理。

本单元课时安排：5课时课题数一数第1节（总第 1 课时）学习目标1、结合数数的具体情景，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种过程与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

3、知道用乘法算式表示相同数连加比较方便，为进一步学习乘法奠定基础。

教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

教学过程：一、活动一“有多少个熊猫”？1、教师出示情境图。

北师大版小学二年级上册数学教案

北师大版小学二年级上册数学教案在教学工开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教案做到重点突出呢?下面是由我给大家带来的北师大版小学二年级上册数学教案，一起来看看吧!北师大版小学二年级上册数学教案1一、说教材《儿童乐园》是北师大版二年级上册第一单元的第二课时，实际上就是乘法的初步认识。

本节课在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的显示情境不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式各部分的名称。

特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区别。

但是学生必须结合具体情境理解乘法算式的意义。

二、说教学目标1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

2、从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法以及各部分的名称。

3、结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并运用加法计算出简单的乘法算式的结果。

三、说教法、学法“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教学方法是取得良好教学效果的必要基础。

根据教材和学生的特点,在教法上，我主要采用合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式，自由地、开放地去探究、去发现、去“再创造”新知识。

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

在学习方法的引导上，我力求体现在具体的活动情境中，让学生发现问题，提出问题;通过动手实践、自主探索和合作交流中解决问题，形成自己独特的学习方法;通过灵活、有趣和富于创意的练习及时反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣。

北师大版数学二年级上册单元教案-第一单元

北师大版数学二年级上册单元教案第一单元加与减第1课时谁的得分高第2课时练习课第3课时秋游第4课时练习第5课时星星合唱队第6课时练习课第7课时练习一一加与减第1课时谁的得分高教学内容：课本第2页。

教学目标：1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。

教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。

二、探究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。

2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？第一次第二次第三次淘气 24 30 41笑笑 23 44 293、小组讨论：他们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。

可以用竖式计算：2 4+ 3 0————5 4先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是54。

在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算个位，再算十位。

结果是95。

5 4+ 4 1————9 5也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。

2 43 0+ 4 1————9 52、计算笑笑的总分。

笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？列式：23+44+29=96结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。

3、小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，三、巩固练习敬请选用相关习题。

北师大版二年级数学第一单元教案

北师大版二班级数学第一单元教案北师大版二班级数学第一单元教案1教学目标：1、同学初步经受长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用。

2.让同学在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度3、来经受统一长度单位的必要性。

重点难点：同学在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经受统一长度单位的必要性。

教学预备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。

教学过程：一、情景导入，激发爱好谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能挂念老师想想可以用什么方法同学发挥想象，各抒己见。

[设计意图]：从同学身边的生疏的事物引入，激发同学学习的爱好。

二、组织活动，体验数学(一)、组织同学用不同的物品作标准量同一长度。

1、老师先明确活动的方法。

(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。

(2)、同学以四人小组为单位，每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。

(3)、量好后四人小组沟通汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢2、同学活动，老师巡察指导。

3、全班沟通汇报。

得出：由于选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。

4、让同学选用同一物品进行测量的同学呈现他们测量的结果。

由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

(二)、组织同学用不同的物品作标准量不同的长度。

1、让同学选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。

2、沟通呈现同学测量的结果，启发同学提出问题。

如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢引导学校生体会到：由于选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。

让同学用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。

二年级上册数学教案-第一单元加与减第1课时谁的得分高北师大版

二年级上册数学教案第一单元加与减第1课时谁的得分高北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第一单元加与减的第一课时，“谁的得分高”。

我们将通过比较两组数据，学习如何用加法和减法来计算每组的总分，并比较得分的高低。

二、教学目标1. 学生能够理解加法和减法的基本概念。

2. 学生能够通过实际操作，计算两组数据的得分，并比较高低。

3. 学生能够培养基本的数学思维能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握加法和减法的计算方法，以及如何比较两组数据的得分高低。

难点是让学生理解在不同的情况下，如何选择合适的加减法来解决问题。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过一个有趣的体育比赛情景来引入本课时的内容。

比如，我会模拟一场篮球比赛，让学生看到两支队伍的得分情况。

2. 讲解与示范：我会通过课件和计分板，向学生展示如何用加法和减法来计算两支队伍的得分。

我会详细讲解每一步的计算方法，并让学生跟随我的示范一起做。

3. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论在不同的情况下，如何选择合适的加减法来计算得分。

每个小组将会得到一些卡片，上面有不同的得分情况，他们需要选择合适的加减法来解决问题。

4. 随堂练习：在学生理解了基本的计算方法后，我会给他们一些随堂练习，让他们独立完成。

这些练习将会覆盖本节课的所有知识点。

六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括加法和减法的计算方法和比较得分高低的规则。

七、作业设计作业将会包括一些计算得分的问题，让学生独立解决。

比如，我会给出两组数据，让学生计算每组的得分，并比较哪一组的得分更高。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了加法和减法的计算方法，以及他们是否能够理解如何比较得分的高低。

对于那些还没有完全理解的学生，我将会提供额外的辅导。

同时，我也会鼓励学生在生活中运用所学的加减法知识，解决实际问题。

这就是我对于北师大版二年级上册数学教案第一单元加与减第1课时“谁的得分高”的设计。

二年级上册数学北师大版第一单元复习教学设计教案

课Hale Waihona Puke 出示：教材第8页第2题情境图。
今天，我们就从这些玩具开始我们
的课程。
【设计意图】由谈话引人，既引起学生的注意，也拉近师生之间的心理距离。由学生喜爱的玩具开始课程，学生更有兴趣。
探新
1．从教材第8页第2题图中所获得了哪些信息？
（1）如果让你买你最喜欢的两种玩具，你会选哪两种，大约要花多少钱？
（2）给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少钱？
这个猫头鹰一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比葵花子少39粒。淘气一共用了多少粒南瓜子？
先小组内交流讨论，再独立列式解答。最后，在小组内对照检查。
3．（课件出示教材第8页第3题）这里有6道混合运算题，要求以小组合作的形式，列竖式计算，看哪个小组完成得又对又快。小组汇报，评出优胜组。
巩固
1．完成教材第8页第4题。
学生独立完成后，集体汇报交流，对照检查。
2．完成教材第9页面第7题。小组交流汇报，解答。
【设计意图】通过练习，让学生更好地消化本节课的知识，熟练解题方法。
小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）：
（2）：
（3）：
反思
（略）
板书
练习一
1．加减混合运算计算方法的训练
2．运用加减混合运算解决问题
把你的思考和计算的结果讲给你的同组的其他同学听，让他们来判断一下你的想法和计算是否正确。
下面我们找几个同学来汇报你的解法。
（3）我们有这么多种方法，你们知道买哪两种玩具后，剩下的钱最多？为什么？
那么，你们算一算，还剩下多少钱？
教师板书：100-23-15＝62（元）
【设计意图】先让学生看图，获取信息，然后引导学生用估算解决一些中常见的生活问题，从而培养学生的估算意识。

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