综合实践活动八上1中学生追星
社会实践活动追星(3篇)
第1篇导语：随着互联网的普及，追星已成为许多年轻人生活中不可或缺的一部分。
在追逐偶像的过程中，我们不仅能感受到偶像的光芒，还能在实践活动中提升自我，拓展视野。
本文将讲述我参与的一次社会实践活动——追星之旅，分享我在这次活动中的感悟与收获。
一、缘起2019年，我年仅16岁，正值青春年华。
那时的我，对偶像的热爱已经到了痴迷的地步。
我国的一位实力派歌手，他的音乐才华、帅气的外表以及独特的个性，让我深深着迷。
为了更近距离地接触偶像，我决定参加一次以偶像为主题的社会实践活动。
二、活动准备在得知活动消息后，我立刻开始筹备。
首先，我上网搜集了关于偶像的资料，包括他的成长经历、音乐作品、公益活动等，以便在活动中更好地展示他的魅力。
其次，我购买了活动所需的道具和服装，力求在活动现场展现出最好的自己。
最后，我联系了几个志同道合的朋友，共同参与这次活动。
三、活动过程活动当天，我们一大早就来到了活动现场。
活动现场布置得十分精美，舞台上摆放着偶像的巨型海报，观众席上也挂满了他的应援横幅。
在活动正式开始之前，我们进行了简短的彩排，确保每个环节都能顺利进行。
活动正式开始后，我们首先进行了开场表演，演唱了偶像的经典歌曲。
随后，我们分组进行了互动游戏，观众们积极参与，现场气氛热烈。
在互动环节中，我们不仅展示了偶像的魅力，还向观众们传达了正能量。
接下来，我们进行了主题演讲。
我代表团队，向观众们讲述了偶像的成长历程和音乐成就，以及他积极参与公益活动的感人事迹。
在演讲过程中，我深刻感受到了偶像的精神力量，也为自己能够参与这次活动感到自豪。
在活动的高潮环节，我们邀请到了一位专业舞蹈老师，带领观众们一起跳偶像的经典舞蹈。
在舞蹈过程中，我们仿佛置身于偶像的音乐世界，尽情地挥洒汗水，享受音乐带来的快乐。
活动结束后，我们还进行了合影留念。
看着合影中的自己，我感慨万分，这次活动不仅让我更加了解了偶像，还让我结识了一群志同道合的朋友。
四、感悟与收获通过这次社会实践活动，我收获颇丰。
追星实践活动方案
一、活动背景随着社会的发展和文化的多元化，追星文化逐渐成为青少年群体中的一种普遍现象。
为了引导青少年正确看待追星现象，培养他们的兴趣爱好，提高他们的审美能力和社交能力，我们特制定此追星实践活动方案。
二、活动目标1. 帮助青少年树立正确的追星观念，引导他们关注明星的正能量。
2. 通过实践活动，提高青少年的组织能力、沟通能力和团队合作精神。
3. 培养青少年的审美能力，增强他们的文化自信。
4. 促进青少年之间的交流与友谊，营造积极向上的校园文化氛围。
三、活动主题“星光璀璨，青春同行——正确追星，快乐成长”四、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日五、活动地点学校操场、图书馆、网络平台等六、活动对象全校热爱追星的青少年学生七、活动内容1. 前期准备阶段（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
（2）通过网络调查、问卷调查等方式，了解学生的追星现状和需求。
（3）邀请相关领域的专家和老师进行指导。
2. 活动实施阶段（1）追星知识讲座：邀请明星经纪人、心理学家等专业人士进行讲座，讲解追星的正确方式、明星的生活状态等，帮助学生树立正确的追星观念。
（2）校园明星评选活动：组织学生评选出心目中的校园明星，通过演讲、才艺展示等方式展示自己的魅力。
（3）追星故事分享会：邀请追星成功的同学分享自己的追星经历，让学生了解追星背后的努力和付出。
（4）主题绘画比赛：以“星光璀璨，青春同行”为主题，开展绘画比赛，鼓励学生用画笔表达对明星的喜爱和对青春的理解。
（5）电影观赏活动：组织学生观看正能量电影，通过电影中的明星故事，引导学生正确看待追星。
（6）网络追星技巧培训：邀请网络专家进行培训，指导学生如何安全、理性地追星。
3. 活动总结阶段（1）举办总结大会，对活动进行总结，表彰优秀个人和集体。
（2）收集学生反馈意见，为以后的活动提供参考。
（3）整理活动资料，形成活动报告，提交学校相关部门。
八、活动宣传1. 制作宣传海报，在学校公告栏、教室、操场等地方张贴。
综合实践活动教案_追星
课时：2课时年级：八年级教材：《综合实践活动》教学目标：1. 了解追星现象的背景、原因和影响，提高学生对追星文化的认识。
2. 培养学生独立思考、批判性思维和自我反思的能力。
3. 培养学生关注社会热点、积极参与社会实践的意识。
教学重点：1. 追星现象的背景、原因和影响。
2. 培养学生的独立思考、批判性思维和自我反思能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确对待追星现象。
2. 如何培养学生的批判性思维和自我反思能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师提问：同学们，你们有没有追星的经历？你们为什么会追星？2. 学生分享自己的追星经历和原因。
二、讲解追星现象的背景、原因和影响1. 追星现象的背景：随着经济的发展、科技的进步和文化的多元化，追星现象日益普遍。
2. 追星现象的原因：（1）满足自我认同感：通过追星，人们可以在自己喜欢的明星身上找到自我认同，从而获得心理上的满足。
（2）追求时尚：明星往往代表着时尚潮流，追星可以让人紧跟时尚步伐。
（3）精神寄托：在现实生活中遇到困难时，人们可以通过追星来寻求精神寄托。
3. 追星现象的影响：（1）积极影响：追星可以激发人们的热情，提高个人的审美情趣，丰富精神生活。
（2）消极影响：过度追星可能导致时间、精力、财力上的浪费，甚至影响学业、工作和生活。
三、讨论：如何正确对待追星现象1. 学生分组讨论，分享自己对追星现象的看法。
2. 教师引导学生认识到，追星本身并没有对错，关键在于如何把握度。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调正确对待追星现象的重要性。
第二课时一、导入1. 教师提问：在上节课的讨论中，我们提到了如何正确对待追星现象。
那么，如何培养自己的独立思考、批判性思维和自我反思能力呢？2. 学生分享自己的观点。
二、培养独立思考、批判性思维和自我反思能力1. 独立思考：（1）学会质疑：对于明星和追星现象，要有自己的看法，不要盲目跟风。
（2）多角度思考：从不同角度分析问题，提高自己的思维能力。
《中学生追星现象调查》活动方案
《中学生追星现象调查》活动方案XXX初级中学 XXX主题来源《中学生追星现象调查》是海燕版综合实践活动资源包八年级上册的活动主题。
活动背景：20世纪80年代以后，追星现象在我国逐渐萌生，随着经济的发展，人们对追星现象的观念越来越丰富。
当下，追星已经是中学生中非常普遍的现象，中学时期正是学生人生观、世界观形成的关键时期，中学生追星是有利还是有弊、或是利弊兼有，追星对中学生的生活、学习有怎样的影响，我们应该怎样对待中学生的追星情结等等，这些问题都值得我们一一去深思反省。
活动目标：1、通过本次活动，每个同学对追星现象有了更深的了解。
2、通过本次活动，能正确看待追星问题，正确追星。
3、通过活动，了解追星的利与弊。
4、通过活动，以成功的明星为榜样，努力学习，努力拼搏。
5、通过活动，树立正确追星观、人生观、世界观。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于追星现象的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：1、学生自主搜集有关追星现象的资料，引导学生对追星现象产生兴趣，激发学生的探究欲望。
2、引导学生对“中学生追星现象调查”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“追星的积极意义”、“追星的消极影响”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关追星的积极意义、追星的消极影响的知识，提高合作、交往、探究能力，体验研究的乐趣。
指导要点：1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2、学习运用一些研究方法。
如统计法、访谈法、调查法等。
3、教师和学生一起亲自实践体验研究方法。
第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价。
初中追星教案
初中追星教案课程类型：心理健康教育课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解追星的定义，认识到追星是正常的心理现象；2. 引导学生正确看待追星，学会理性追星，不影响学习和生活；3. 培养学生形成健康的价值观和人生观。
教学内容：1. 追星的定义及原因；2. 追星的影响；3. 如何正确看待追星。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：什么是追星？你们当中有追星的经历吗？2. 学生分享自己的追星经历。
二、讲解追星的定义及原因（15分钟）1. 追星的定义：追星是指粉丝对明星的喜爱和追随，包括收集明星资料、参加明星活动等。
2. 追星的原因：青少年时期，心理发展不平衡，对偶像的崇拜可以满足他们的归属感、自尊心和自我价值感。
三、分析追星的影响（15分钟）1. 积极影响：追星可以激发学生的学习动力，模仿明星的正能量，提升自己的素质。
2. 消极影响：过度追星会影响学习和生活，导致心理问题，甚至引发悲剧。
四、如何正确看待追星（10分钟）1. 树立正确的价值观：明确追星只是生活的一部分，不能影响到正常的学习和生活；2. 理性追星：适度收集明星资料，参加明星活动，但要保持理智，不盲目崇拜；3. 追求自己的梦想：把追星的动力转化为实现自己梦想的行动，努力提升自己。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的收获；2. 教师强调正确看待追星的重要性；3. 学生承诺今后会更加理性地对待追星现象。
教学评价：1. 学生对追星的定义及原因的理解程度；2. 学生对追星影响的分析能力；3. 学生对如何正确看待追星的实践情况。
研究中学生追星现象活动过程记录
研究中学生追星现象活动过程记录一、研究背景随着经济的发展，人们对“追星”的观念越来越丰富，在物质生活方面许多人以从众心理为主，尤其是有的同学有攀比的心理，追求时尚、潮流，这已成为社会的一种风俗。
因此，许多中学生都崇拜明星，“追星”已成为一个普遍现象。
有些中学生过分迷恋偶像而荒废学业，废寝忘食，用大量金钱购买有关明星的产品，对学习造成极大的影响。
所以，我们想借助寒假这个机会，了解了解中学生追星的情况，同时提高自己的综合能力。
二、研究目的A、知识目标：1、通过活动灵活运用所学的数学知识对调查数据进行计算、统计、分析、整理，学习处理信息的初步技巧。
B、能力目标：1、培养依据外界因素进行正确判断的能力，锻炼有条理的分析与表达的能力。
2、培养团结合作的精神和勇于发表自己观点的勇气。
3、整合信息技术，掌握多渠道收集和整理资料的方法。
4、通过调查和方案设计，培养创造性思维和实践操作能力。
C、情感价值目标：1、通过这次研究活动，了解中学生追星情况，并希望带动周围学生，做到适度、合理、健康地追星，使追星成为紧张学习生活调味剂与促进剂,避免因为盲目追星而影响与荒废学业。
三、研究手段主要采用统计法、访谈法、调查法。
主要利用网络，辅之以报刊书籍来收集与小组研究角度有关资料；用一天时间到公共场所完成调查问卷，小组成员合作剖析、整理资料，形成结论。
然后在写出经过这次活动感悟。
四、研究内容1、中学生追星现象行为；2、中学生出现追星现象原因；3、如何正确对待追星。
五、研究过程1、根据课题要求对组员们分工;2、在网上收集与研究有关资料;3、随机邀请同学进行问卷调查，了解中学生追星情况；4、整理资料，组员针对调查结果互相交流、发表意见。
追星主题实践活动方案
随着社会的发展和文化的多元化，追星现象日益普遍。
青少年追星不仅是一种娱乐方式，更是一种文化现象，它反映了青少年对偶像的崇拜、追求和模仿。
为了引导青少年树立正确的价值观，培养积极向上的精神风貌，我们特举办以“追星”为主题的实践活动。
二、活动目的1. 帮助青少年树立正确的追星观念，认识到偶像的优缺点，学会理性追星。
2. 培养青少年独立思考、自我约束的能力，提高综合素质。
3. 促进青少年身心健康，丰富校园文化生活。
三、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日四、活动对象全校学生五、活动内容1. 线上活动（1）举办“我心目中的偶像”征文比赛，鼓励学生分享自己对偶像的崇拜之情，以及偶像对自己的影响。
（2）开展“偶像模仿秀”线上活动，让学生在模仿偶像的过程中，学会欣赏和尊重偶像。
（3）组织“追星心得”线上交流，让学生在交流中互相学习，共同成长。
2. 线下活动（1）举办“偶像知识竞赛”，让学生在竞赛中了解偶像的生平事迹、成就和品质。
（2）邀请知名心理学家、教育专家进行讲座，引导学生正确看待追星现象。
（3）举办“偶像与成长”主题班会，让学生在班会上分享自己的追星经历，互相启发。
（4）组织“偶像风采展”，展示学生收集的偶像资料、照片等，增进学生对偶像的了解。
（5）开展“向偶像学习”实践活动，让学生在日常生活中学习偶像的优点，践行社会主义核心价值观。
六、活动安排1. 第1周：宣传活动，公布活动方案，动员学生参与。
2. 第2-3周：线上活动开展，学生积极参与征文、模仿秀和心得交流。
3. 第4周：线下活动开展，举办知识竞赛、讲座、主题班会和风采展。
4. 第5周：活动总结，评选优秀作品和优秀个人，表彰优秀团队。
七、活动评价1. 参与度评价：根据线上线下的参与人数、作品数量和活动效果进行评价。
2. 作品质量评价：根据征文、模仿秀、心得交流等作品的质量进行评价。
3. 个人成长评价：根据学生在活动中的表现，如学习态度、团队协作、自我约束等方面进行评价。
八年级综合实践说课我的偶像我做主
八年级综合实践说课我的偶像我做主八年级综合实践说课我的偶像我做主教材分析（一）教材所处的地位和作用八年级综合实践课第一单元的内容是《我们心目中的偶像》。
“偶像”是一个流行且有意义的话题。
对处于花样年华的中学生来说，如何对“崇拜偶像”有清醒的认识，如何在“追星”时少一些盲目，多一些理性，如何寻找自己的偶像，树立正确的偶像观，成为至关重要的一课。
（二）教学目标一、知识目标1、知道什么是偶像、偶像的分类。
2、通过活动，调查不同年龄阶段人群的偶像认识。
了解不同时代的人选择偶像的标准不一样，一个人在不同的时期也可能有不同的偶像。
3、通过活动，了解盲目追星的危害。
二、能力发展目标1、通过活动，培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
2、通过实践和探究，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。
3、能够正确看待“崇拜偶像”的现象，将偶像的精神同盲目追星区别开来。
善于关注偶像身上的闪光点，从偶像身上汲取精神营养。
三、情感态度价值观1、通过活动，学生能够树立正确的偶像观。
2、培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。
3、弘扬民族文化、民族精神。
（三）教学重难点重点：能够正确看待“崇拜偶像”，寻找自己心目中的偶像。
难点：树立有益于青少年健康成长的偶像观。
说教法1、将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分关注学生的兴趣和直接经验，以开放的活动方式和活动过程，为发挥学生学习的自主性创造条件。
2、构建开放有活力的课堂，以多样化的实践性学习方式转变单一的传授，为学生个性充分发展提供开放的空间和舞台。
说学法1、引导学生到实践中去研究，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，在研究的过程中学会对信息的搜集、分析和判断，养成主动去发现问题和解决问题的能力。
2、以能力培养为主线，以小组合作为方法，以探究问题为核心，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。
整体思路综合实践课程将生活和教育紧密联系，具有自主性强、自由选择度大、活动空间广、学习方式灵活等显著特点。
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八上1《中学生追星现象调查》活动方案
活动背景：
20世纪80年代以后，追星现象在我国逐渐萌生，随着经济的发展，人们对追星现象的观念越来越丰富。
当下，追星已经是中学生中非常普遍的现象，中学时期正是学生人生观、世界观形成的关键时期，中学生追星是有利还是有弊、或是利弊兼有，追星对中学生的生活、学习有怎样的影响，我们应该怎样对待中学生的追星情结等等，这些问题都值得我们一、一去深思反省。
活动目标：
1、通过本次活动，每个同学对追星现象有了更深的了解。
2、通过本次活动，能正确看待追星问题，正确追星。
3、通过活动，了解追星的利与弊。
4、通过活动，以成功的明星为榜样，努力学习，努力拼搏。
5、通过活动，树立正确追星观、人生观、世界观。
活动过程：
课本案例导入
第一课时主题生成课
一、创设情境引出主题
1、播放课件。
师：同学们看完课件你有什么想说的吗？
2、师：听过刚才同学们的交流，我发现你们课前查阅了很多关于中学生追星现象的知识，你们谈的很好。
中学生追星现象是一个社会问题，更应引起家长和学校的重视，你们自己有什么看法呢？
二、交流话题提炼活动主题
1、在组内提出具体的研究问题。
归纳问题
（1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：追星的积极意义、追星的消极影响等等。
三、挖掘价值，确定小组研究的小课题
1、师：刚才同学们提出了很多关于中学生追星现象的问题。
我们先来筛选一下这些问题。
谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（1）问题表述是否准确。
（2）有没有研究价值。
（3）把相近或相似的问题合并。
（4）根据自身能力是否具备研究的条件。
2、根据上述原则，展示交流、修改问题。
“追星的积极意义”的方法研究
“追星的消极影响”的方法研究
3.我们如何对待?
3、根据兴趣确定小组研究小课题
四、制定小组活动方案。
第二课时活动指导课
一、导入
老师：上节课，我们围绕《中学生追星现象调查》分解出两个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。
采用什么样的研究方法好呢？请同学们说一说吧。
老师：调查法老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进调查课堂。
二、讨论交流，明确方法
1、出示案例，师：老师带来了一个课件，我们一起来看看。
边看边思考：通过调查他们想了解什么？你认为他们的调查怎样？为什么？
师：凡事预则立，不预则废。
要想成功调查必须制定好调查问卷，一份调查问卷应具备哪些要素呢？
老师总结：调查问卷一般包括时间、地点、对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。
）
师：要想调查达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？设计调查问卷是最关键的环节，可以说问题设计好了，调查就成功了一半。
2、师：现在就请各小组根据刚才学习的“调查问卷”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“调查问卷”吧！
师：刚才大家都在认真思考、设计“调查问卷”，到底哪一组的设计最贴近调查目的？下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！
老师总结：问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。
4、调查技巧：师：好了，各组“调查问卷”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。
在调查中，你认为还要注意什么呢？
师：刚才同学们说了很多，这些其实都是调查的技巧。
师小结：提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着问卷照读。
问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。
要尊重被调查者的隐私。
对于关键问题，要有一点打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。
第四课时汇报展示课
、汇报展示
老师：我们各个活动小组分别进行了追星现象的研究。
下面进行展示。
第一小组：中学生追星的心里分析
1、崇拜心里：中学生所追的星，男的大多英俊潇洒、风流倜傥，球星大多是英姿飒爽、这些形象难免让青春期
的少男少女们羡慕、迷恋、崇拜、疯狂。
2、时尚心里：追星在不少中学生看来，就是件时髦的事，不管有没有道理，有没有价值，有星可追就中。
3、从众心里：在中学生中，追星现象很普遍，原来没有心情追星的同学，为了不落伍，也不自不觉加入其中。
师：我们刚才聆听了第一组的报告同学们有什么收获？请你客观的评价一下。
师小结：谢谢第一组同学给我们带来了详细的分析，
追星的行为分析
大部分中学生都有自己崇拜的明星，而将他们作为自己的偶像，大都是因为他们长的帅、漂亮或喜欢听他们的歌，看他们演
的戏。
有的人说自己很了解自己的偶像，并搜集了许多关于偶像的资料。
他们所谓的了解就是知道明星的爱好，喜欢的颜色，喜欢吃什么等等。
而知道这些对自己有什么用呢？这样做无非是在浪费时间做无聊的事。
有些人更为可笑，为了自己的偶像居然可以放弃自己的生命，记得在一张报纸上曾经看到这样一则报道：”一个女孩因为没买到自己偶像的演唱会门票而起了自杀的的念头。
”温州一名17岁的中学生因没钱亲眼见到偶像影星赵薇而服毒自尽；
这样做值得吗？要我说，这样的人太无知了，为了一个和自己不相干的人，居然可以舍弃自己的生命，这样的人太傻了。
而另一部分人追星却是有目的的,我也赞同像他们那样的追星族,他们所喜欢的明星不只是因为美和帅，也不只是因为他们会唱歌，会表演，更重要的是，他们所追求的是明星的成功的经历。
因为在他们眼里，自己崇拜的明星是他人生道路上的一个榜样，追星是为了帮助自己进步。
许多明星之所以成名，是因为他们付出了许多心血和汗水。
他们的人生道路并不一帆风顺，许多明星的品质都值得我们学习。
资料一：著名歌星蔡国庆，少年时代崇拜歌唱演员，偶然一次，听李谷一演唱，佩服得五体投地，立志象李谷一那样把歌唱到听众心里去，日复一日，年复一年，蔡国庆学习着、探索着、琢磨着，最后，终于成功了。
比如郑智化，他虽然是残疾人，但他身残志不残，毅然选择了自己所喜爱的演艺事业，他靠坚强的意志，唱出了许多好听的歌。
王杰也是一个有名的歌手，他的成名不是靠运气，而是凭自己的实力取得的，他所走的人生道路是艰辛的，他当过推销员、出租车司机，不管生活多么苦，他总是以微笑来面对，最终走向了成功。
难道这样不向困难低头的精神不值得我们学习吗？像这样的明星不胜枚举，这样的明星值得我们崇拜，值得我们敬仰。