人教版(部编)三年级下册道德与法治《1.我是独特的》(1)
我是独特的
我有自己的特点
在镜子中找找自己的特点
我有一只大眼 睛
我的眉毛是弯弯的
我的耳朵好大啊
我没有头发
在活动中你擅长什么？
唱歌
跳舞
弹琴
跆拳道
画画
下棋
游泳
打篮球说说独特的 我自我大调查父母说我：老师们说 同学们说 我认同
我
我
看法
因为
2020/4/21
变变变， 大大大！
变变变
《为自己喝彩》
再见
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》说课稿6
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》说课稿6一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的优点和特长，同时也有自己的不足之处。
通过本课的学习，学生将学会欣赏自己的独特之处，尊重他人的不同，从而形成积极向上的人生态度。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和自我价值观念形成的关键时期。
他们开始对自己的能力和特点有了一定的认识，但同时也可能出现自我否定、攀比心理等问题。
因此，在这个阶段，通过《我是独特的》这一课的学习，有助于帮助他们树立正确的自我认知和价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的优点和特长，同时也有自己的不足之处。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生欣赏自己的独特之处，尊重他人的不同，形成积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的优点和特长，同时也有自己的不足之处。
2.教学难点：如何引导学生从内心深处欣赏自己的独特之处，形成积极的自我认知和价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、分享教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事《小兔子找工作》，引发学生对“独特”的思考，导入新课《我是独特的》。
2.教学新课：（1）讲解每个人都是独特的，每个人都有自己的优点和特长，也有自己的不足之处。
（2）分组讨论：让学生谈谈自己独特的优点和特长，以及如何克服自己的不足。
（3）分享环节：邀请几名学生分享自己的独特之处和成长经历。
3.巩固拓展：通过小组游戏“找不同”，让学生在游戏中体验到每个人都是独特的。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调每个人都是独特的，要欣赏自己的优点，尊重他人的不同。
三年级下册道德与法治1.【教案】我是独特的-人教部编版
通过游戏活动拉近师生、生生的距离，导入新课，初步感受每个人声音的独特。
借助具体的事物来寻找自己身上的独特之处的活动，进一步发现自身的独特。
通过同学间的互猜互评环节，发现别人眼中的“我”
五、教学重点及难点
重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点。
难点:正确认识自己、接纳自己身上的独特之处。
纸条三：我是个活泼开朗的女孩！
……
小结：刚才大家都猜出了说话的同学是谁，你们知道为什么吗？
是的，因为每一个人的声音都有自己的特点，老师觉得你们的声音都很动听，下面就让我们用自己最独特的声音互相问个好，走进我们今天的课堂吧！
根据老师的提示玩听音辨人的游戏
师生问好，走进课堂。
通过游戏活动，让学生发现不同的人说话的声音是不同的，初步感受每个人的独特。
课题
1.我是独特的
授课教师
授课时间
总课时
1-2
一、教学内容分析
本课是部编版《道德与法治》三年级下册第一单元第一课的内容，本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。第一课时我们着重是针对第一板块“我有自己的特点”内容展开教学活动。
把你的特点用几个词写在一张小卡片上，注意保密。
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(省一等奖优质课)教案
章节名称《我是独特的》学时人教版小学三年级下册第一单元第1课1课时目标分解依据1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。
学会倾听、表达和交流。
在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。
引导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。
2 小学语文第三学段目标也指出：学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自己的看法和观点。
内容与学情分析内容分析《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图师生活动设计意图教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计_1
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计一、教学目标1.了解自我优点和不足，树立正确的自我认知。
2.体会自我独特性的重要性，增强自信心和自尊心。
3.理解人与人之间的不同点，尊重别人独特的个性。
4.通过活动锻炼团队合作精神，加强交流和合作的意识。
二、教学内容本课将通过以下两个方面引导学生探究、认识和感悟自我，了解自己的优点和不足，树立正确的自我认知，从而提高学生的自信心和自尊心。
1. 我为什么独特？通过引导学生结合自己的实际生活，认识自我独特性，了解自己在外貌、个性、爱好等方面的特点和差异，感受在独特中的优点和不足，进而理解个体与集体中的不同点和尊重差异的重要性。
2. 我与你有什么不同？通过让学生以小组形式合作，了解他人的独特之处，发掘在不同人之间进行相互尊重与欣赏，拓展自我认识，使学生更好地理解集体中的差异性和尊重他人的个性。
三、教学过程1. 集体活动（15分钟）让每个学生拿出自己的一张照片（可以是班级合照、家庭照片、生活照片等），教师随机挑选几张照片，让同学猜猜每张照片是谁的，猜中的同学出示这张照片并介绍一下照片的内容与背景，其他同学可以补充完善。
通过这个活动，可以让学生更好地了解彼此、熟悉彼此，同时也增强了集体凝聚力。
2. 自我探究（25分钟）主题：我为什么独特？ 1. 让每一个学生与班级中的另外三到五名同学组成一个小组，相互介绍自己的名字、年龄、班级、爱好等，并简单描述一下自己的个性特点。
2. 让学生在同伴的帮助下，自我分析自己： - 我的长处有哪些？ - 我的短处有哪些？ - 如果让我现在去当一个英雄，我会选择哪一个，为什么？ 3. 让学生对自己优点的部分想象为一张鲜花的瓣，对自己的不足部分想象为包裹在鲜花中的叶子，用废纸制作成花瓣和叶子，拼成自己的花朵，固定在班级墙面上。
这样可以在心理上为学生建立一个勇敢面对自己长处和不足的态度，同时增强学生的自尊心和自信心。
1《我是独特的》(教学设计)部编版道德与法治三年级下册
本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治素养、批判性思维素养、自我认知与同理心素养。
1.道德与法治素养：通过本节课的学习，使学生能够理解并尊重他人的权利和差异，增强法治意识，培养良好的道德品质和社会责任感。
2.批判性思维素养：引导学生运用批判性思维去分析和解决问题，提高学生独立思考、判断和评价的能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：
PPT：用于展示教材中的关键知识点、案例和课堂小项目的要求。
多媒体视频：用于导入环节，展示不同事物的图片和案例分析。
在线工具：如讨论区、问卷调查等，用于收集学生意见和反馈。
纸质教材和辅助材料：用于学生学习和参考。
教学实施过程
1.课前自主探索
（2）作业点评：对学生的作业进行点评，表扬他们的优点和进步，指出他们的不足之处和需要改进的地方。通过点评作业，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。
（3）作业反馈：及时反馈学生的作业评价结果，让他们了解自己的学习效果和不足之处。通过反馈作业，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“我是独特的”课题，为课堂学习做好准备。
板书设计
1.目的明确，紧扣教学内容
板书设计应围绕“我是独特的”这一主题，突出个体差异和独特性的概念，旨在帮助学生深入理解和掌握相关知识点。
2.结构清晰，条理分明
1《我是独特的》(教学设计)简案、教学反思2023-2024学年三年级人教版道德与法治下册
《我是独特的》教学设计方案教学目标1.知识与技能：学生能够列举自己的独特性，并理解独特性对个体成长的意义。
学生能够学会用积极的态度展示自己的独特性。
2.过程与方法：通过自我探索、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生认识并珍视自己的独特性。
培养学生观察、思考和表达的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生建立自尊、自信的品质，懂得珍视和展示自己的独特性。
引导学生尊重他人的独特性，形成积极、包容的价值观。
教学重难点1.教学重点：引导学生认识并珍视自己的独特性。
2.教学难点：帮助学生理解独特性对个人成长的重要性，并学会积极展示自己的独特性。
教学准备1.多媒体课件：包含导入视频、讨论问题、角色扮演指导等内容。
2.“我的独特性”记录卡：用于学生自我探索阶段填写。
3.道具和背景材料：用于角色扮演阶段营造氛围。
教学过程1. 导入新课活动设计：播放一段关于人们展示自己独特才能的视频，引发学生兴趣。
提问：你们看到了什么？这些人在做什么？他们为什么这么做？引导：每个人都有自己独特的地方，这就是我们的独特性。
今天我们就来一起探索“我是独特的”这个主题。
2. 自我探索：寻找我的独特性活动设计：发放“我的独特性”记录卡，引导学生思考并填写自己的独特性，包括外貌特征、性格特点、兴趣爱好、才能技能等。
鼓励学生用图画、文字或符号等多种方式表达。
分享交流：小组内分享自己的记录卡，互相倾听并给出反馈。
3. 小组讨论：独特性对个人成长的意义活动设计：提出讨论问题：独特性对个人成长有哪些好处？你能举例说明吗？学生分组讨论，记录讨论结果。
汇报交流：各小组轮流汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 角色扮演：展示我的独特性活动设计：学生根据自己的独特性选择角色进行扮演，如画家、舞者、歌手等。
准备简单的道具和背景，营造角色扮演的氛围。
学生轮流上台展示，其他同学给予掌声和鼓励。
引导：通过角色扮演，让学生更深入地理解和展示自己的独特性。
5. 总结提升回顾总结：回顾本节课的学习内容，强调珍视和展示自己的独特性的重要性。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》(第1课时)说课稿2
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》（第1课时）说课稿2一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课时，本节课的主题是让学生认识到自己的独特性，并学会珍惜和发挥自己的特点。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生思考和探索，从而培养学生的自我认知和自我价值观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的外貌、性格和兴趣等方面有一定的了解。
但他们对自我独特性的认识还不够深入，容易受到外界评价和比较的影响，对自己的优点和特长没有足够的自信。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度认识自己，发现自己的独特之处，并学会珍惜和发挥自己的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识到每个人都有自己的独特性，理解独特性的含义和价值。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的自我认知和自我价值观念。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的自我观念，增强自信心，学会珍惜和发挥自己的特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，并学会珍惜和发挥自己的特点。
2.教学难点：引导学生从多角度认识自己，发现自己的独特之处，并学会珍惜和发挥自己的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、游戏活动等方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对独特性的思考，导入新课《我是独特的》。
2.案例分析：呈现教材中的案例，让学生观察和思考案例中人物的独特之处，引导学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的独特之处，鼓励学生从多角度认识自己，发现自己的优点和特长。
4.游戏活动：设计一个“优点大比拼”的游戏，让学生在游戏中互相发现和学习对方的优点，增强自信心。
部编人教版三年级下册道德与法治《1 我是独特的 第一课时》教学设计
部编人教版三年级下册道德与法治《1 我是独特的第一课时》教学设计一. 教材分析《我是独特的》是部编人教版三年级下册道德与法治的第一课时，本课主要是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，从而培养学生正确认识自我，接纳自我，树立自信的品质。
教材通过生动的案例，有趣的活动，引导学生思考，体验，感悟，从而达到教学目标。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知的发展阶段，他们开始关注自我，关注他人，对自己的认识和评价逐渐形成。
但是，他们对自己的认识还不够全面，容易受到外界的影响，对自己的评价也容易偏颇。
因此，在这个阶段，引导学生正确认识自我，树立自信，对他们的人生观，价值观的形成有着重要的意义。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.培养学生正确认识自我，接纳自我，树立自信的品质。
3.培养学生与人交往，尊重他人，理解他人的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.培养学生正确认识自我，接纳自我，树立自信的品质。
五. 教学方法采用情景教学法，分组讨论法，游戏教学法，引导教学法等，通过生动有趣的活动，引导学生思考，体验，感悟，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT，视频，图片等。
2.准备教学场地，教室布置等。
3.准备教学道具，如卡片，贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生认识到每个人都有自己的特点，引发学生对自我特点的思考。
2.呈现（10分钟）通过PPT，视频，图片等形式，呈现教材中的案例，引导学生思考，讨论，从而让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，通过讨论，分享，总结出自己和他人的优点和不足，培养学生正确认识自我，接纳自我，树立自信的品质。
4.巩固（10分钟）通过小组活动，让学生用卡片，贴纸等形式，展示自己的优点和不足，加深学生对每个人都是独特的的认识。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》(第1课时)说课稿7
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》（第1课时）说课稿7一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治第一课时的话题。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点，从而培养学生的自信心和自尊心。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生理解到每个人都有自己的价值和意义，不需要羡慕别人，要珍惜自己的特点和才能。
二. 学情分析三年级的学生正处于个性发展和自我认知的阶段，他们开始对自己的能力和特点有所了解，但同时也可能出现对自己的不足和缺陷的困惑。
在这个阶段，学生需要通过适当的引导和教育，建立正确的自我认知观念，树立自信心和自尊心。
三. 说教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点。
2.培养学生珍惜自己的特点和才能，树立自信心和自尊心。
3.引导学生理解到每个人都有自己的价值和意义，不需要羡慕别人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点。
2.教学难点：培养学生珍惜自己的特点和才能，树立自信心和自尊心。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和讨论法进行教学。
通过设置情境，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，利用小组合作和讨论的形式，让学生在交流中理解和认识到自己的独特性。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体展示不同事物的图片，引导学生思考为什么这些事物都是独特的。
2.情境教学：通过讲述一个故事，让学生了解到每个人都有自己的特点和优点。
3.小组合作：让学生分组讨论，分享自己的特点和优点，以及如何珍惜和发挥这些特点。
4.课堂总结：引导学生认识到每个人都有自己的价值和意义，不需要羡慕别人。
5.课后作业：让学生回家后，与家人分享自己的特点和优点，了解家人的独特性。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《我是独特的》和教学内容的关键词，如特点、优点、自信心、自尊心等。
通过板书，帮助学生梳理课堂内容，加深对主题的理解。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》(第1课时)教学设计1
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》（第1课时）教学设计1一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课时内容。
这一课时主要让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和能力，同时也要学会尊重他人，接纳他人的不同。
教材通过生动的案例、有趣的活动和亲切的语调，引导学生理解独特的自己与他人之间的关系，培养学生的自尊、自信和尊重他人的品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的特点和能力有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢参与各种活动，通过活动来认识自己和他人。
但在接纳他人的不同方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和 peers 的互动来逐步培养。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和能力。
2.培养学生自尊、自信的品质，学会尊重他人，接纳他人的不同。
3.培养学生善于观察、思考和表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和能力。
2.难点：培养学生尊重他人，接纳他人的不同。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解独特的自己与他人之间的关系。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享等形式，引导学生主动参与学习，培养学生的表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人、接纳他人的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.准备活动所需的道具和器材。
3.提前了解学生的基本情况，为教学活动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性的动画或故事，引起学生的兴趣，引导学生思考：什么是独特？为什么每个人都是独特的？2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，让学生了解独特的自己与他人之间的关系。
引导学生分析案例，思考如何尊重他人、接纳他人的不同。
3.操练（10分钟）分组进行讨论：小组成员互相分享自己的独特之处，讨论如何尊重和接纳他人的不同。