古代诗歌常用的修辞手法.

诗歌中的修辞手法主要有比喻、比拟、借

代、夸张.对偶.排比、设问.反问.通感.

突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。例: “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡《 望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下 的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写“愁”: 李后主云“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”,以江 水写愁，则使人想见愁意之绵长。

三、古代诗歌常用的修辞手法

叠词、互文、

双关、顶真等。

比喻。用一种事物或情景来比作另一种事物或

情景, 可分为明喻、

借喻。还包括通感。有

2.比拟。比拟包括拟人和拟物。把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。其中，拟人较为常见。拟人有促使读者产生联想的作用，使描写的人、物、事表现得更形象、更生动，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。例：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”（林逋《山园小梅》）这一联釆用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂"一词写粉蝶因爱梅而致销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情写到了极点。

3.借代。借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可

用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。例：“

知否？知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令

》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和

花, 写叶的茂盛?和花的凋零。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家, “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流以

“帆”代指整个船。“举酒欲饮无管弦用

“管” “弦”指代音乐。

?夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩

大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的

作用。例：“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白《

秋浦歌》）愁生白发，竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:“三

万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。"诗中的“三万里” “五千仞” “上摩天"“泪尽”都是夸张，正是这些夸张的描写，把诗人对祖国的热爱, 对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懣，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。

和r对偶。用结构相同、字数相同的一对句子或短$语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语

言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

例：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜

甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句,

句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“

无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔

深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗

人韶华易逝.壮志难酬的苦痛。

6?排比。把内容紧密关联、结构相同或相似.语气一致的几个句子或短语接连说出来。排比能渲染气氛，强调内容，加重感情，节奏鲜明，语势磅礴，痛快淋漓。例：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙》）诗句纯用名词组合，构成典型环境。温庭筠《商山早行》》鸡声茅店月，人迹板桥霜。”鸡声瞭亮, 茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。

7.设问。先提出问题，接着自己把看法说出。问题引

入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。例: “问人间谁是英雄？有酹酒临江，横槊曹公。”（阿鲁威《双调?膽宫曲》）以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

8. 反问。用1问的形式表达确定的意思。用

来加强语气，表达强烈感情。

例：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?

”（王安石《题乌江亭》）使用

反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

9.通感。通感也是一种特殊比喻，也称移觉,

是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起

来。例：“一为迁客去长沙，西望长安不见

家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）诗人把听觉

形象转化为视觉形象，意境格外地凄凉。

10.叠词。即重复使用同一个词，点染氛围，渲染环境，

t=n

烘托情感。如：“杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。”（寒山《杳杳寒山道》）诗中叠字从不同角度共同完成了寒冷氛围的营造工作。李清照的《声声慢》开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个字，表现了作者孤独、寂寞、凄苦、复杂而深切的心理状态，为全诗定下了一个孤独的感情基调。

行.互文。互文是指古代诗文相邻句中所用的词语

互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞手法。如“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”（岑参《白雪歌送武判官归家》）这个互文句极写塞外苦寒的军旅生活。如果仅从字面看，可理解为“将军冷得连弓都拉不开，都护冷得连铁甲都难以穿上身。”其实，完整的意思应是“将军、都护角弓不得控，将军、都护铁衣冷难着"。又如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（辛弃疾

《西江月》）诗中“惊”、“鸣”互文，正确的理解应为

“（半夜里〉明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声。”这样理解,词的意境才更显丰富优美。

?2?双关。使某一字.词，凭借其本身具有的语音或语意的

条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。在有些

诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，

往往采用谐音双关的修辞手法。刘禹锡《竹枝词》：“杨柳

青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴

却有晴。”古时西南地区民歌最为发达，男女的结合，往往通过歌唱来实现。在恋爱时，更是用唱歌来表情达意。作者

在诗中利用“晴”与“情”同音构成双关，寓意男女之间绵

绵的情意。

又如，晋代乐府民歌《子夜四时歌》之《春歌》云:

“自从別欢后，叹音不绝响。黄漿向春生，苦心随日长。”这里的“苦心”音形相同，而要表达的意思不同，表面上说的是树的苦心在天天生长，其实表达的是人的苦心

在天天增长。将女孩子幽怨.思念、痛苦的心情表露无遗。唐代诗人李商隐的诗歌

《无题》肆春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中的

“丝”可理解成“思” o “莲”和“怜”,“藕” 和“偶”

“丝”和“思”“柳”和“留”“期”

和“棋”都谐音双关