语言文字运用
语言文字的运用名词解释

语言文字的运用名词解释语言文字的运用:探索交流之精髓语言文字是人类社会中最基本的交流工具,无论是口头还是书面,都承载着人类思想、情感和文化的传递。
不同的语言文字系统存在于世界各地,丰富着人类的交流方式。
在本文中,我们将探索语言文字运用的意义和影响,并尝试对其进行解释。
一、语言文字运用的背景和特点人类最早的交流方式是以动作、表情和声音为主的非语言交流。
然而,随着人类社会的发展,逐渐形成了语言文字系统。
语言是一种符号系统,包括词汇、语法和语音。
文字是以符号形式记录语言的方式。
语言文字运用使得交流更加高效和精确。
通过语言,人们可以表达思想和情感,传递知识和信息。
文字更进一步扩展了语言的范围,使得交流不再受时间和空间的限制。
文字的书面形式使得信息可以长期保存,代代沿传。
二、语言文字运用的重要性和功能1. 交流和理解:语言文字是人类交流的工具,同时也是理解他人思想和情感的方式。
通过准确的表达和清晰的阐述,人们可以更好地沟通和协作。
2. 知识和信息传递:文化和科学是人类社会不断进步的源泉。
语言文字的运用使得人们可以记录、传递和积累知识和信息,实现文化的传承和科学的发展。
3. 表达个性和感情:语言文字不仅可以传达理性的思考和知识,还可以表达个人的情感和价值观。
无论是诗歌、小说还是日记,都是人们表达自己内心世界的媒介。
4. 形塑和传播文化:不同的语言文字承载着各自独特的文化,通过语言文字运用,人们可以传播和弘扬自己的文化,增进不同文化之间的交流和理解。
三、语言文字运用与文化多样性每个文化都有其独特的语言文字特点,这种特点是地理环境、历史演变、社会习俗等多种因素的综合反映。
语言文字不仅是工具,更是文化的载体。
世界上有七千多种活跃语言文字,每一种都有其独特而宝贵的存在意义。
多样的语言文字丰富了人类的表达方式和思维方式,传递了不同文化的智慧和美。
然而,随着全球化的进程,一些语言文字正面临着消失的危险。
对于保护和传承语言文字多样性,展开跨文化交流和对话,具有重要的意义。
语言文字运用知识点总结

语言文字运用知识点总结
语言文字运用是指我们在日常生活和社交交流中所使用的语言和文字的运用方式。
它涉及到词汇选择、语法结构、修辞手法等多个方面的知识点。
下面是一些常见的语言文字运用知识点的总结:
1. 词汇选择:
- 同义词和近义词的选择:根据上下文和语义需要选择适当的词汇,以表达准确的意思。
- 形容词和副词的区别:形容词描述名词的性质和特征,副词则描述动词、形容词或其他副词的程度、方式和时间等。
- 动词的准确选择:选择准确的动词可以使语言更加生动、具体和精确。
2. 语法结构:
- 句子结构的变化:通过改变句子的语序、主谓宾结构等,可以改变句子的重点和表达方式。
- 时态和语态的使用:根据不同的语境和需要,使用适当的时态和语态,以准确表达动作的发生时间和主语的身份。
- 并列句和复合句:使用并列句可以表达两个或多个相对独立但相关的思想;使用复合句可以将多个句子组合在一起,表达复杂的逻辑关系。
3. 修辞手法:
- 比喻和拟人:通过比喻和拟人等修辞手法,可以用生动形象的方式来描述事物,增强表达的感染力和形象性。
- 排比和对偶:通过排列和对比相似的词语或短语,可以加强表达的节奏感和修辞效果。
- 反问和夸张:使用反问和夸张等修辞手法,可以引起读者的思考和注意,增加表达的力度和感染力。
语言文字运用的目的是为了准确、有效地传达思想和意义。
了解并熟练运用这些知识点,可以帮助我们更好地表达自己,增强交流的效果和影响力。
2025高考语文一轮复习:高考语言文字运用知识梳理

2025高考语文一轮复习:高考语言文字运用知识梳理补写句子“完整连贯,内容贴切,逻辑严密”是题目总要求。
【方法技巧】1.厘清段落结构层次整体把握文段主要内容。
“站”得高才可看得“深”。
微观填写,需要有宏观主体背景作为依托。
全段谈及什么话题,有哪些观点,段内、段与段间的结构层次怎样……观其大略,勾其要旨,这就是格局。
厘清段落结构层次,整体把握文段主要内容,既是填写句子的前提条件,也为对各段内容压缩(按句式、限字数)做准备。
2.前后关联词的对应关联词是句子内部分句间、段落间的连贯性表达,体现出逻辑思维和辩证分析。
由上下文给出的关联词,结合语境,推断出对应的关联词以及相应填写的内容。
遇到有关联词的地方,要有强烈的敏感度。
3.前文总说,后文分说总说的内容有几点,分说的内容要按顺序对应。
所填写的句子对应在分说的哪一点上,从而抓住所填写的关键内容。
要从宏观上了解段落间的结构层次关系。
要有顺序感。
4.句式内容的对称有时前句或后句的句式表达,有重要的提示作用。
所填写的句子有仿写的意味。
要有寻找前后句式对称的意识。
5.关键词就是得分点填写句子虽然有很多主观成份,但是句子中的关键信息,往往在前后文中有提示和照应。
这些关键信息,就是重要评分要素。
能不能得分,往往看有没有这些关键信息。
要学会扣关键词语,以前后勾连,衔接紧密,表述一致。
还要学会与关键词相对应的意思表达。
6.标点的提示作用标点在分句间结构与句群间关联和句意前后文衔接的连贯性上,有重要的提示作用。
要学会看所填写句子后面紧随的标点。
如问号,前面问什么,后面就答什么;后面答什么,前面就问什么;如冒号,表示总分或解释说明;如分号,表示并列,此时特别要注意并列前后的句式对应。
修辞手法从历年高考真题分析,修辞用法在语言文字运用中以主观题型出现,分值有所增加,为5分。
常考的修辞手法有比喻、拟人、夸张、借代、用典、反问、设问、对偶等。
一、复习常见的修辞手法修辞考点的基础点:修辞手法的理解。
语言文字运用完整公开课PPT课件

阅读理解训练
拓展阅读视野
推荐适合学生年龄和兴趣的优秀读物,引导学生拓展阅读视野,丰富知识储备。
写作表达训练
提高写作表达能力
通过写作练习,训练学生准确表达思想、清晰阐述观点、生动描绘事物的能力。
写作表达训练
培养写作兴趣和信心 01
鼓励学生自由表达,发挥想象力,培养写作兴趣 02 和信心。
掌握写作技巧和方法 03
写作表达训练
• 教授学生写作技巧和方法,如构思、选材、组织、修改等,提高写作效率和质量。 • · 教授学生写作技巧和方法,如构思、选材、组织、修改等,提高写作效率和质量。
写作表达训练
拓展写作素材和思路
提供丰富多样的写作素材和思路,引导学生拓展写作 视野,丰富写作内容。
口语交际训练
提高口语表达能力
现代语言文字运用 02
现代社会中,语言文字运用的形式和手段更加多 样化,包括书面写作、演讲、媒体传播等。
03 未来语言文字运用展望
随着科技的发展,语言文字运用的方式和手段将 更加丰富和多样化,如人工智能在语言文字处理 中的应用等。
02
语言文字运用基础知识
语音知识
语音是语言的物质载体,是语言学习的基石。
02 传承文化
语言文字是文化传承的重要载体,通过语言文字 的运用,人们可以传承和发扬本民族的文化传统 。
03 发展思维 语言文字运用对人的思维发展具有重要作用,良 好的语言文字运用能力有助于提高人的思维能力 和创造力。
语言文字运用的历史与发展
01 古代语言文字运用
古代人们通过口头表达和简单的符号进行交流, 随着社会的发展,逐渐形成了各种语言的文字系 统。
详细描述
选取优秀学术论文,对其逻辑结构进行分析,包括引言、文献综述、研究方法、研究结果和结 论等部分,理解各部分之间的逻辑关系和作用。
语言文字运用教案(两部分)

语言文字运用教案(第一部分)一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
(2)能够理解和运用所学语言进行简单的日常交流。
(3)能够通过阅读和听力练习,获取文本中的关键信息。
2. 过程与方法:(1)通过小组合作、讨论等方式,提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
(2)运用任务驱动法,培养学生解决实际问题的能力。
(3)采用案例分析法,引导学生学会分析语言运用中的问题和不足。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对语言文字的热爱和自信心。
(3)提高学生的人文素养,增强民族自豪感。
二、教学内容1. 生词和短语:介绍、问候、询问、道别等。
2. 重点句子:如何进行自我介绍、如何询问他人情况、如何表达问候和道别等。
3. 对话练习:模拟日常交流场景,进行角色扮演和对话练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点:生词和短语的拼读、书写和运用;重点句子的理解和运用。
2. 教学难点:正确的发音和口语表达能力;在实际交流中灵活运用所学知识。
四、教学过程1. 导入:教师与学生进行简单的问候和交流,营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 生词学习:教师引导学生拼读和书写生词,学生通过跟读和书写进行巩固。
3. 句子学习:教师讲解重点句子,学生进行模仿和练习。
4. 对话练习:学生分组进行角色扮演,模拟日常交流场景,进行对话练习。
五、课后作业1. 复习生词和短语,进行拼读和书写练习。
2. 复习重点句子,进行口语表达练习。
3. 结合所学内容,编写一段简单的对话,与同学进行交流练习。
语言文字运用教案(第二部分)六、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
(2)能够理解和运用所学语言进行简单的日常交流。
(3)能够通过阅读和听力练习,获取文本中的关键信息。
2. 过程与方法:(1)通过小组合作、讨论等方式,提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
(2)运用任务驱动法,培养学生解决实际问题的能力。
2024届高三语文备考专题复习:语言文字运用专题练习

2024届高三语文备考专题复习:语言文字运用专题练习(附答案解析)题组一(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字,完成问题。
中国食客们早已习惯了“中华美食甲天下”的尊荣,街边商厦的小吃店的墙上往往喜欢挂一段上逾千年的传说——虽然食客大多也不会把这些动辄与乾隆、诸葛亮、秦始皇甚至是黄帝、女娲的故事当真,但换个视角将华夏五千年历史视为五千年美食史,似乎也不算太夸张。
然而,历史真相往往令人感到意外。
中国历史虽然,但中华美食文化异常晚熟:“南食”“北食”直到唐宋时期才逐渐分野,土豆、玉米、番茄、辣椒等食材直到明代才传入中国,“四大菜系”直到清初才成型。
诸如大盘鸡、螺蛳粉等为人们所的小吃美食、菜肴菜式直到新中国成立之后才诞生,而“菜系”作为一个专有词条,直到1992年才被收录到《中国烹饪辞典》中,如今“八大菜系”的说法又被“34菜系”所取代。
中华美食荣光背后,是其发展的漫漫长路。
物质生活极大丰富的岁月里,“一粥一饭,当思来之不易”这句古训对食客们或许有更深的感动。
中华美食是美好的,华丽的,精致的,同时也是坚韧的,顽强的,隐忍的;中华美食文化是古老悠远的,同时也是厚积新成的。
五千年时光仿佛是一场漫长的蛰伏,为的只是在某一个时间,爆发出最绚烂的华章。
食客们在、推杯换盏之时其实不难发现,中国美食自古以来最不缺的,就是兼容并蓄的气度和能力。
1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.林林总总源远流长津津乐道觥筹交错B.琳琅满目渊远流长津津有味杯盘狼籍C.林林总总源远流长津津有味杯盘狼籍D.琳琅满目渊远流长津津乐道觥筹交错2.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.物质生活极大丰富的岁月,“一粥一饭,当思来之不易”这句古训对食客们或许有更深的感悟。
B.物质生活极大丰富的岁月里,食客们或许对“一粥一饭,当思来之不易”这句古训有更深的感动。
C.在物质生活极大丰富的岁月里,食客们或许对“一粥一饭,当思来之不易”这句古训有更深的感悟。
语言文字运用的方法

语言文字运用的方法
“语言文字运用”主要指口头语言表达和书面语言表达。
“运用”一是能正确、规范地运用语言文字;二是能有方法、有创意地运用语言文字。
1.创设语言运用情境,尝试运用在读懂了内容,领悟了表达方法之后,再创境激趣,引领学生尝试运用。
如,学习《草原》时,在学生领悟了“运用动词传达情意”的方法之后,让学生写话别的情景,通过尝试运用,实现在学习语言文字运用的过程中得言又得意的目的,同时又通过尝试运用,加深对文章内容和情感的深入理解、体验和感悟,
体现了“工具性与人文性统一”的语文课程特点。
2.领悟语言表达方法
一篇课文会有多种写作方法,我们在引导学生阅读课文时,可引领学生认真揣摩作者的写作方法,体会作者是如何遣词造句、布局谋篇的,又是如何表达真情实感的,从中感悟出值得学习和运用的写作方法。
如学习《草原》一文,许多比喻、拟人句子的体会和运用,感受到语言之美,体悟到语言文字能传情达意的魅力。
语言文字运用教案

一、教案名称:语言文字运用教案第一章——汉字的基础知识教学目标:1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。
2. 使学生掌握汉字的基本结构和常见的部首。
3. 培养学生对汉字的审美意识和兴趣。
教学内容:1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本结构3. 常见的部首及其意义教学步骤:1. 导入:通过图片和故事引入汉字的起源和发展。
2. 新课:讲解汉字的基本结构和常见的部首。
3. 练习:学生自主观察和分析一些汉字的结构和部首。
4. 总结:强调汉字的美感和文化价值。
教学评价:1. 学生能简单描述汉字的起源和发展历程。
2. 学生能识别和理解常见汉字的基本结构和部首。
3. 学生对汉字产生浓厚的兴趣。
二、教案名称:语言文字运用教案第二章——词语的理解与运用教学目标:1. 让学生掌握词语的定义和分类。
2. 培养学生正确使用词语的能力。
3. 提高学生对词汇的积累和运用。
教学内容:1. 词语的定义和分类2. 词语的用法和搭配3. 词汇积累和运用教学步骤:1. 导入:通过故事或情境引入词语的概念。
2. 新课:讲解词语的定义和分类。
3. 练习:学生通过例句和游戏等方式理解和运用词语。
4. 总结:强调词语的重要性和正确使用的原则。
教学评价:1. 学生能明确词语的定义和分类。
2. 学生能正确运用词语,并理解其含义。
3. 学生能够积累一定数量的词汇,并能灵活运用。
三、教案名称:语言文字运用教案第三章——句子的构成与表达教学目标:1. 让学生了解句子的基本构成要素。
2. 培养学生运用句子表达思想的能力。
3. 提高学生的句子理解和分析能力。
教学内容:1. 句子的构成要素2. 句子的类型和结构3. 句子的表达和理解教学步骤:1. 导入:通过故事或情境引入句子的概念。
2. 新课:讲解句子的构成要素和类型。
3. 练习:学生通过例句和游戏等方式理解和运用句子。
4. 总结:强调句子在表达和理解中的重要性。
教学评价:1. 学生能明确句子的构成要素和类型。
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求先进 继传统 崇法治 环抱青山 强化科研 风清气正 山水共生 聚揽人才 屈尊敬贤
环抱青山、山水共生、拥烟波宜人居, 中国是当之无愧的生态之国。
屈尊敬贤、风清气正、继传统崇法治, 中国是当之无愧的文明之国。
聚揽人才、强化科研、重能力求先进, 中国是当之无愧的创新之国。
我校“墨痕书香”文学社成立至今,深受广
大师生喜爱。因本社社刊“悦读者”即将扩版,
拟向全校同学诚聘5名文字编辑。要求:热爱阅读
与写作,责任心强,具有较高的文字编辑和文稿
雅正的能力。有意者请到文学社活动室报名。报
名截止日期为1月1“启示”改为“启事”; “悦读者”改为《悦读者》;
2020年1月10日 “墨痕书香”文学社
“雅正”改为“修改”;
“过了期限”改为“预期”;落款处,时间和署名调换。
随着高考对语言文字构建及情境设置能力要求的提高, 拟写应用文试题可能会出现在2020年高考中,题型上主要 为主观题。包括拟写宣传标语,通知,倡议书,广告词等。 选材上则可能选择与考生日常生活息息相关的事件,以考 查考生运用知识解决问题的能力。
请以“成语,中华文化的微缩景观”为主题,在下列
提供的成语中任选三个组成一组,模仿画横线的句子,续 写一段意思完整的话。要求:符合首句的观点,句式基本 一致。
成语: 锲而不舍 见义勇为 精益求精 雪中送炭 别出心裁 夜以继日 筚路蓝缕 古道热肠
成语深植于中华文化,如果把中华文化
比作一处博大的风景,那么成语就是他的微 缩景观。“因材施教、循序渐进、言传身 教”,每一个成语给我们诠释的都是丰富深 邃的教育智慧,他们体现的爱生育人的教育 情怀已经成为中华民族教育文化的精神财富。
黄昏时,送客走出营帐,大雪纷纷扬扬 落下,铺满大地。寒风用力的拉拽着空中的 红旗,鲜艳的旗帜像个威武不屈的战士,毫 不动摇,在白雪中显得愈加绚丽夺目。
方法指导: 扩展语句之四法:丰富法(添枝加叶法);想象 法;嵌入法;描述法。
方法:
1、读题干,明确命题要求 2、读画面,把握漫画内容 3、读画意,揣摩漫画意图
题型梳理 对应练习
:
1、考查成语运用; 2、语句衔接; 3、病句修改; 4、语句排序; 5、补写句子。
(考前60小练)专题练习
下面是某校校庆时邀请著名校友、水墨画大师邱先生参加校庆
活动的邀请函的部分内容。其中有五处用语不恰当,请找出并作修 改。要求:修改后语意准确,语体风格一致。
2020年9月8日是学校100周年校庆的日子,
地传达出电影的主题信息,更要引起观众的兴趣。 请你阅读下面有关电影《我和我的祖国》的信息, 然后为之拟写一条30字以内的海报广告词。
《我和我的祖国》是由陈凯歌担任总导演,
张一白、管虎、薛晓路、徐峥、宁浩、文牧野联 合执导,黄渤、张译、吴京、杜江、葛优、刘昊 然、陈飞宇、宋佳等领衔主演的电影。该片演绎 了7组普通人与祖国大事件息息相关的经历,以 小人物见证大时代,献礼新中国成立70周年,于 2019年9月30日在中国大陆上映。
考前60练
图文转写是高考常见题型,涉及图、表, 如2018年全国卷1的流程图和全国卷3的构思 框架图,这些试题的命题方式较为直接。 (考前60小练)
考前60小练
阅读下面的材料,根据要求回答问题。
2019年3月1日至15日,去电影院看电影的观众,在影
片放映前会看到一部名为《家国与边关》的短片。这部短 片时长45秒,聚焦中国各地极端艰苦环境中的边防军人。 与常见的军队宣传片风格不同,这部短片不“秀肌肉”只 “讲感情”。飞机大炮、刀光剑影等常规元素在此片中无 处可寻,有的只是边防战士在冰天雪地、悬崖峭壁等艰苦 条件下巡逻的场景。在最具冲击力的自然环境中呈现人物 的不易,展现他们的家国情怀,令观者动容,产生尊崇之 情。国防部新闻发言人吴谦大校说,国防部新闻发布和宣 传一直努力破除高冷范、衙门腔。未来会越来越多地采用 贴近老百姓现实生活的形式进行国防教育。
“孝”的著作有很多,③
。《论语》中多
次讨论“孝”的真谛,通过孔子和学生们的对话,体现
儒家“孝”文化的精髓。
2019年高考全国卷并未对此类题型进行考查,2020年高考备考 中应对这一题型予以足够的关注。
仿照下面的示例,利用所给材料续写一句话,
要求:内容贴切,句式与所给示例相同。 示例:面向世界、兼容并蓄、开襟怀迎宾朋,
要求:国防部的举措受到很多网友的点赞,请简要 分析网友点赞的原因,试拟出三点来。
参考答案 1、短片弘扬社会主旋律,展现家国情怀,传递正 能量,使观众受到深刻的国防教育。 2、从普通边防军人的日常生活入手,以小见大, 更能激起观众的共鸣。 3、国防教育采用老百姓喜闻乐见的形式,更容易 被大众接受。
方法: 1点评要以材料为中心,先概括材料内容,然 后对材料进行深刻的、具有针对性的评论。 2观点要明确,做到褒贬分明,不能似是而非 3注意使用相关专业术语。
语言文字基础模块的考查题
型多样,富于变化,不可穷尽。 虽然题型难以预料,但是考查的 能力和语文核心素养是相对固定 的。不论遇到什么题型,认真审 题,按要求做题,才能够“以不 变应万变”!
作为庆祝活动之一,到时候,贵校将为您举
办专场画展,集中展出这些年您奉送给学校
的拙作,请忙里偷闲莅临指导。热忱期待您
的拜访。
“到时候”改为“届时”;
“贵校”改为“学校”;
“拙作”改为“墨宝”;
“忙里偷闲”改为“拨冗”;
“拜访”改为“光临”。
下面语段在行文格式,语言表达、标点符号等方面有五处不
妥,请指出并改正。 招聘启示
拟写广告词,考生要明确拟写的对象,注意 其在语言表达、观点、情感等方面的要求。
拟写广告词需要注意: ①主题鲜明,褒贬分明; ②语言简洁,句式整齐; ③态度诚恳,感情真挚; ④妙用修辞,构思新颖; ⑤可以以拟写对象的名称、特征、功用、大 众心理等角度进行切入。
参考答案:明星齐聚倾力打造史诗大片, 全民同频共振重温历史瞬间。
字语意完整连贯,内容贴切。每处不超过20个字。
①
,它一般指社会要求子女对父母应
尽的一定的义务,包括尊敬、关爱、养老送终等。
②
。早在甲骨文中,就出现了“孝”字。在
古代社会长期历史发展中,在历代思想家,特别是儒家
学者的不断发展补充下,“孝”逐渐形成一个完整的文
化系统,成为古代社会的基本道德规范。历史上讨论
“见义勇为、雪中送炭、古道热肠”,每一个 成语给我们标榜的都是乐善好施的做人美德, 他们推崇的修己助人的美好品格已经成为中 华民族代代相传的精神瑰宝。
“夜以继日、锲而不舍、筚路蓝缕”,每一个 成语给我们传递的都是自强不息的奋斗精神, 他们展现的坚韧图强的坚毅品质已经成为中 华民族精神风貌的生动写照。
①“在孝近5”年的是高中考全国国古卷中代,社除了会20的18年基外本,这道一德题型规一范直都存 ②在推。断在2式0中2语0句年国衔高,接考,中“选,孝材补也写”有句的可子能题观会变念从化说不源明会远性很文大流段,长转可向能议会论更性侧文重段逻。辑
③而在其下中面一最段为文出字名横线的处便补是写恰《当论的语语句》,使整段文
国学社:大美国学,如春风般和煦温暖,如夏雨般热烈 动人,如秋叶般淡泊悠远,如冬雪般静谧美好。加入国 学社,让你的心灵在国学的天空中肆意翱翔。
乒乓球社:乒乒乓乓的节奏,传递着生命的律动;上下 翻飞的攻守,展现着大国的激情;你来我往的应对,激 发者青春的澎湃。国球乒乓,势不可当,期待你的加入!
电影海报的文字不仅需要直观、简洁、准确
从《红楼梦》《三国演义》《边城》《老人与海》
《装在套子里的人》中选择三个人物,仿照下面画横线 的句子,再续写三句话,构成一组排比句。要求:符合 名著内容,符合语境,句式基本一致,每部作品只能选 择一个人物。
古今中外的文学大师们刻画了许多性格
复杂的人物形象,他们或可笑,或可爱;或
可鄙,或可悲;或可叹,或可怜;或可惜,
请运用下面的词语写一段描写性文字,要求运用 两种修辞手法。(不超过80个字。)
野草 夏天 村庄
这些野草傲然挺立着,像流淌的汁 液,守护着脚下的黄土。天、地、人都 被绿色包裹,就连月光也变成了一道绿 色的箭镞,落在这个夏天最为安宁的村 庄。
请你发挥联想与想象,根据岑参《白雪歌送武判官 归京》中的名句“纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻” 进行扩展,描写一个场景。要求:想象合理,语句生动, 至少使用两种修辞手法。不超过80个字。
①句前加上“随着”;③“开展”改为“开启”;⑦去掉 “是”下;面⑨文“段目有前4”处移语到言“表实达体的书问店题”,前请面指出有问题句子
的序号并做修改,使语言表达准确流畅。
①互联网及电商产业的发展,②实体书店遭 受了严重冲击。③近年来,随着新理念的发展, 实体书店开展由“倒闭潮”困境到“开店潮”的 变革进程。④和几何书店一样,在网红书店兴起 的同时,⑤中国实体书店逐渐走出“寒潮”,⑥ 积极探索复合新业态。⑦如今,实体书店是继电 影院、超市之后,⑧成为大型购物和文化中心的 “标配”。⑨然而业界也生清醒地认识到,实体 书店行业的目前整体盈利能力依然较为薄弱。
或可敬。正如堂吉诃德,不合时宜的冒险让
人觉得可笑,而不畏艰难的勇气又让人觉得
可爱;①
;②
;
③
。
①正如别里科夫,辖制全城的行为让人觉得 可鄙,而僵化刻板的人生又让人觉得可悲。
②正如翠翠,造化弄人的经历让人觉得可叹, 而孤独等待的结局又让人觉得可怜。
③正如诸葛亮,出师未捷的悲壮让人觉得可 惜,而鞠躬尽瘁的精神又让人觉得可敬。
某学校社团即将招新,请你从以下社 团中任选一个并拟写一则招新宣传语: 音乐社、国学社、乒乓球社。
要求:至少运用一种修辞手法,不 少于50字。
音乐社:你喜欢音乐吗?它如一泓潺潺的细流,洗涤心 灵;如一缕灿烂的阳光,照亮青春;如一阵和煦的春风, 唤醒梦想……让我们一起把欢腾的青春唱响,融进美妙 的音乐世界中。音乐社,期待你的加入!