学生精细化管理汇报材料
学校学生管理工作汇报材料
学校学生管理工作汇报材料前言此次学生管理工作汇报材料旨在总结学校学生管理工作的最新进展和成效，提出改进建议，推动学生管理工作的不断发展。
学生管理工作进展情况学生档案管理今年，学校加强了学生档案管理工作，对学生档案进行了全面的整理和归档。
同时，对于档案中不规范、不完整的情况进行了整改，确保学生档案的资料完整性和真实性，提高了学校对学生信息的管理水平。
学生综合素质评价为全面提升学生素质，学校采用多种评价方法，对学生进行学业水平、综合素质和潜能等方面进行评价。
通过这些评价，学校可以更加全面地了解学生的发展情况，并为学生提供个性化的辅导和指导，提高学生的研究能力和综合素质。
学生思想教育学校高度重视学生思想教育工作，今年开展了一系列的思想教育活动，如班会、讲座、主题班会等。
学校注重思想引导，加强心理健康教育，着力提高学生的思想素质和道德水平。
学生日常管理通过学生日常管理，学校加强对学生行为规范的教育和管理，为学生提供一个优良的研究、生活环境。
同时，学校也注重对学生生活的日常细节进行管理，如食堂卫生、宿舍管理等等。
学生成长档案建设学生成长档案是学生成长过程中的重要记录和证明，今年，学校加强了学生成长档案建设工作，为学生提供良好的成长环境和成长记录。
此外，学校还将学生成长档案作为重要的参考依据，对学生进行评价和指导。
学生管理工作改进建议虽然学校学生管理工作在各方面都取得了一定的进展和成效，但是也还存在一些问题和不足。
为进一步改进学生管理工作，我提出以下几点建议：1.加强学生信息化建设，为学生管理提供更加高效和便利的支持。
2.注重对学生生活质量的管理和提高，更好地满足学生的需求。
3.探索创新，积极引入新的教育方式和方法，提高学生综合素质。
结论学生管理工作是学校工作中的一项重要任务，在学校未来的发展中，学生管理的质量和效果将直接关系到学校的发展和成长。
因此，学校应该进一步加强对学生管理工作的投入和领导，提高管理水平和效果，为学生提供更好的教育服务。
学生治理班级情况汇报材料
学生治理班级情况汇报材料尊敬的领导、老师们：我是XX学校XX班的班主任，今天我来向大家汇报一下我们班级的学生治理情况。
首先，我要说的是学生的学习情况。
在过去的一个学期里，我们班学生们在老师的指导下，认真学习，取得了显著的进步。
他们在各科目的考试中取得了不错的成绩，尤其是在数学和语文方面表现突出。
在学习上，他们的态度也非常端正，课堂上积极发言，课后认真完成作业，形成了良好的学习氛围。
其次，我想谈谈学生的行为表现。
在班级治理方面，我们一直秉承着“严格要求、关爱关怀”的原则，对学生进行全面管理。
在学生的日常行为表现上，我们班级的学生都表现得很好，他们彼此之间互相关爱，乐于助人，形成了良好的班集体氛围。
在课堂上，他们守纪律，尊敬老师，积极参与各项活动，展现出了良好的精神风貌。
另外，我还要提及学生的思想教育。
在这个信息发达的时代，学生们接触到各种各样的信息，他们的思想也受到了各种各样的影响。
因此，我们班级在思想教育方面也下了一番功夫，我们注重引导学生正确看待自己、看待他人，注重培养学生的责任感和团队精神，使他们成为德智体美全面发展的人才。
最后，我要说的是学生的课外活动。
课外活动是学生全面发展的重要组成部分，我们班级也非常重视学生的课外活动。
在过去的一个学期里，我们组织了各种各样的课外活动，如文艺汇演、读书分享会、志愿者活动等，让学生们在活动中得到了锻炼，增长了见识，提高了综合素质。
综上所述，我们班级的学生在学习、行为、思想和课外活动等方面都取得了不错的成绩，但同时也存在一些问题和不足。
我们将继续加强班级治理工作，帮助学生解决问题，促进学生全面发展。
谢谢大家！。
学校开展精细化管理工作的汇报材料【精选文档】
精细化管理工作汇报材料我校根据《教育系统精细化管理工作实施方案》的精神，按照精确、细致、深入的要求，改革粗放式管理的模式，着重在“精”字上动脑筋、在“细"字上做文章，积极推进精细化目标管理,增强管理的针对性和时效性，进一步提升学校管理水平和管理效益,促进学校又好又快发展，现就我校实施精细化管理的情况做如下汇报:一、提升认识，达成共识，落实岗位职责1、成立精细化目标管理的领导机构.为贯彻落实县“精细化管理年”的精神，切实加强领导,进一步推进我校精细化管理工作,特成立了学校精细化管理领导小组。
各处室负责人做好每月管理目标的完成情况汇总，定期向分管领导汇报。
确保学校各项目标管理落到实处，切实提高工作实效.2、制定方案，强化精细化目标管理的落实。
学校召开各处室负责人会议，集思广益，制定符合学校实际的学校精细化管理方案,并召开全体教师会，组织教师认真学习“精细化管理”有关文件精神,全面贯彻落实学校精细化管理实施方案。
各处室依照《学校精细化管理的实施方案》，制定相应的方案与细则，将学校发展目标科学、准确地进行分解，做到月月有目标，事事有目标，时时有目标，人人有目标，各处室按时分头进行阶段性自查，查找本处室以往在管理中存在的不足，整改本处室“精细化管理实施方案”实施过程中的不足。
让目标成为各处室和每个师生的自觉追求，实行《精细化管理工作记录表》,每周一填进行考核，完善、细化、规范教学评价机制，使权力层层有，任务个个担,责任人人负，从而实现学校的自主化发展。
二、全面落实精细化管理实施方案（一）、制度建设以科学发展观为指导,认真贯彻落实《规划纲要》精神和要求，根据我校实际，修订和完善了学校现行的各项规章制度,确定重点、突破难点，形成了横到边、纵到底、全覆盖的学校管理制度体系.并逐步完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩,充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。
同时，对教师的考评结果作为今后的评优奖惩，职评的重要依据.(二）、规范管理建设1、校务管理学校出台三年发展规划和制定学期计划,明确学校办学理念、办学宗旨、办学目标、管理措施，要求严密、细致、具体可行，做到职责分明、制度完善。
精细化管理汇报材料三稿
区精细化管理现场会发言材料学校精细化管理汇报材料岚山区安东卫街道明珠路小学（2012年11月）尊敬的各位领导：大家好！为了所有学生的终身发展,持续改进教育细节，获得文化的力量,最终实现高品质的管理——这不但是学校管理的精细化，更是学校文化的一种体现。
因此，在学校管理中只有细致入微地审视管理过程或教育服务，注意细节、精益求精，才能让学校管理日臻完美.下面，就我校精细化管理工作做一简要汇报。
一、夯实基础，用精细化管理打造“明珠”学校明珠路小学前身为安东卫街道第三小学，建于1995年，占地面积3万平方米，建筑面积1.7万平方米，2007年9月与原第四小学合并，满足周边十三个村居及区直部门子女就学。
近年来，随着城市化进程的加快,流动人口锐增，我校因地处城区中心，学生数量飞速增长,现有教学班44个，学生2476人,教职工91人。
多年来，明珠路小学不断夯实基础,探索教育实践的实质，尝试文化、教育一体化的新概念，学校焕发出勃勃的生机.同时，学校也受到师资力量不足、教学设施不全等客观因素和办学理念不系统、接受能力不全面等内在因素的制约。
学校立足实际，对发展进行严谨定位,制定了长期规划，坚定不移的以“明珠教育”为办学特色,以“精勤善美”为文化理念，以“追求卓越,培养有价值的人才”为目标,努力用管理推动文化，用文化塑造管理，以执行力提升素质，以凝聚力打造团队，以创造力引领未来，形成积极健康的校园氛围，不断增强综合实力。
1、组织先行，管理科学化。
“点点滴滴求和谐,细微之处见管理”是我校精细化管理精华所在。
在管理的各个环节中，求精求细求和谐,并使这种思想贯穿于工作始终。
先后出台了《教职工考核制度》《内聘教师管理办法》《考勤管理规定》《班主任考核奖励办法》等一系列制度,我们可以看到，如何做，何时做，做到什么程度，都是仔细琢磨,反复在实践中验证，一点一滴都不允许有疏漏，每项工作都做到有布置、有检查、有反馈、有整改、有考核。
某某小学精细化管理阶段汇报材料
青岛国开附属小学精细化管理阶段工作汇报材料青岛国开附属小学自2009年创办以来，由最初的6个教学班发展到现如今的18个教学班，从最初的130余名在校师生发展到现如今的750余名在校师生，众所周知学校管理工作的核心应是教育教学管理。
作为一所小学，学校教育工作的主阵地即少先队工作，而教学工作的重头戏则是教研工作，在校师生的快速扩张对学校教育教学管理工作提出了巨大挑战。
为进一步加强学校管理工作，提升办学质量水平，在董事会王院长的倡议下我校提出了“精细化”管理理念.现就我校开学至今教育教学“精细化”管理方面所取得的阶段性成果总结如下：一、完善领导班子，细化分工.校长高兆强负责小学部全面工作。
教导主任刘廷亮全面负责教导处工作.师德建设、教育教学管理、教研工作、教学常规管理。
负责六年级级部。
少先队辅导员于振江全面负责少先队工作.学生常规管理与检查(纪律、卫生、安全）、校园文化、信息宣传、网站管理、文体竞赛。
负责五年级级部。
主任助理苏维国协助教导处工作。
公寓管理（纪律、卫生）、公物管理、电教器材、学生健康查体。
负责三、四年级级部. 主任助理刘潘红协助教导处工作。
教育科研（师生阅读工程、教育随想录、课题研究）、教师培训、计生工作、负责一二年级级部。
二、教研工作篇我们国开附属小学的教学精细化管理体系着眼于为学生的发展、教师的成长、学校的发展服务.一、提高效益的法宝——立足课堂教学.课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径.在提高课堂效率上我们的做法是，教师要做到“三要”。
三要:一要多读、二要精讲、三要多练。
教学时具体处理好四个关系：处理好“创新”与“双基”的关系；处理好“教学手段”与“教学目标"的关系;处理好“生动活泼”与“严格要求"的关系；处理好“竞争”与“互助”的关系。
同时，对课堂教学任务也提出明确的要求，力求“当堂的教学任务当堂清"。
小学精细化管理汇报材料
精细管理科学执行――镇小学精细化管理汇报材料本学期初，我们小学教学教研一班人，面临着前所未有的压力和阻力，一是因扩班，师资紧张，主要是第二个方面，两位教研员调入城内学校，另有两位多年培养的学科骨干带头人安排到幼儿园工作，在这种情况下，全镇的教学教研工作怎样才能健康持续发展，我们教研一班人，一直在思考、探索中前行。
在10月末，区教体局教研室在小学举办了村级小学精细化管理现场会，从小学的现场到海尔希望小学韩校长的报告，给我们相当大的震撼和启迪：学校的精细化管理，不能仅停留在口头上，喊得多，做得少。
回到学校后，我们进行了认真的反思，同时结合学习的先进经验与我校的实际，确立了：教学精细化管理是保障教育教学质量有效提高的最佳方式这一目标，重点从理念、制度、执行力三个方面加强教学精细化管理。
一、学习精细化管理理念，落实层级责任。
一直以来，我镇的教育教学还停留在粗放式管理上，领导和教师观念的转变与更新是亟待解决的问题，学习回来后，学校立即召开了村小校长和中层教干会议，展开了“更新观念、提升理念”的大讨论活动，会议明确了：学校要进行精细化管理，领导首先要懂得什么叫“精细”，为什么要“精细”，怎样“精细”。
为此，我校首先从班子抓起，要求领导成员和村小校长认真学习精细化管理的理念，牢固树立服务意识和奉献意识，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫。
建立科学的管理机制，将管理责任明细化、具体化，变一人管理为大家管理。
同时加强我校专门制定的包靠制度的落实，实行领导承包制，学校主领导每人承包一个村小，中层以上领导，每人承包一个年级、几个班级、一门学科，一名弱师，帮助、指导教研组长、班主任、老师做好教学管理工作；其次我们抓教师的理念更新，通过学习新颁布的教师专业标准，让教师认识到教学需要精细化，精细化管理不仅是提高自己教学能力、提高教学效果的措施，更是有利自己个人专业发展的有力保障。
二、建立科学有效地精细化管理制度。
没有规矩不成方圆，缺少科学细致的制度和规范是导致教学管理粗放的主因之一。
学校精细化管理交流汇报材料_经验交流材料_
学校精细化管理交流汇报材料今年是学校确定的精细化管理年，财务处被确定为精细化管理试点单位。
按照学校的总体工作安排，财务处结合自身工作实际，通过开会讨论、理论学习、校外走访调研等形式，逐步推行财务精细化管理工作。
现将我处的精细化实践情况向大家作汇报：一、全处动员、加强学习、提高认识实施精细化管理，是学校深化教育体制改革，提高办学综合实力的迫切需要和必然要求，是学校实践科学发展观，走内涵式发展道路的重要举措，是我校发展阶段的必然选择。
从确定财务处为精细化管理试点单位以后，我们组织了多次全处动员和学习活动，要求全体工作人员提高认识，不能走形式，将精细化管理作为财务处的常态工作来抓，通过项目试点，分段实施的方式，用几年的时间，将财务工作全面精细化，最终能为全校师生提供优质、高效、全方面的良好服务。
同时，通过精细化管理，全面提升财务管理水平、节约经费支出，为建设节约型校园服务。
二、专家讲座、出台方案、制定细则为做好财务处的精细化管理推进工作，抓好财务精细化管理的重点、难点，我们先后请校党委书记周元武、副院长吴少新、总会计师高腊生等校内专家，主要利用休息时间，为我们讲解有关财务精细化管理的知识。
周书记在讲座中指出，财务处做好精细化管理工作，要从三个方面入手。
首先，是做好各类定额、标准。
要在现有公务及业务经费定额的基础上，通过分析实际运行效果，不断进行调整、完善，最终形成科学、合理的定额标准。
第二，要建立好项目库，尤其是设备及维修的项目库。
项目库是一种建设规划，是指导学校今后资金投向的基础。
财务部门要善于把工作做得更主动些，积极联系相关部门，以项目建设单位为主体，做好各类基础库的建设。
第三，要充分利用货币的时间价值，提高资金的利用效率。
在学校负债建设新校区的现实情况下，财务处要把学校各类资金的调度权集中起来，合理利用资金，节约学校的每一分钱；吴院长要求财务处建立各类财务数据的基础数据库，凝炼财务处精细化管理项目，同时要正确处理精细化管理与提高服务质量之间的关系；总会计师高腊生强调，财务精细化管理要注重财务的整理、的细化、操作规程的规范等。
坚固小学精细化管理汇报材料
坚固小学精细化管理汇报材料各位领导、同仁大家好，很荣幸今天站到这里和大家一起探讨精细化管理这个课题.多年以来,我校秉承“细节决定成败，态度决定高度”的信条，在做每一项工作时，力争做到最细、最好.下面我将我校在学生管理精细化方面的工作做一简单总结，向各位领导及同仁做一汇报，有不妥之处，请各位领导及同仁给予指正：一、找准抓手，确立养成教育为中心学生的管理是个很大的话题，我们经过调研分析，深刻的认识到,学生管理重点在学生的养成教育。
养成教育说起来很简单，真正做起来却很不容易，做不好极易变成形式主义。
但是这又是一项非常重要的工作，对学校的学风，教风影响很大，甚至能影响孩子的一生。
所以在学生管理这块工作时，我们决定以此为抓手，以此为中心.我们多次召开班子会、班主任会、骨干教师会等，集思广益,力争让学校做到“时时处处皆养成，方方面面皆教育”。
我们坚信只要我们做好学生的养成工作，学生的管理一定会有实际的成效。
在这个思想的引导下，我们很快有了各项工作的具体思路并制定了一系列的制度，责任到人，定期评比。
这一中心的确立为学校各项工作的开展奠定了良好的基础。
二、校园文化突出特色，育人功能氛围浓厚.特色鲜明、品味高雅、生动活泼的校园文化氛围能影响学生,感染学生，引导学生，使学生置身其中,不但想学、乐学、好学，而且起到潜移默化铸造学生“人格”的育人功能。
所以在2009年新教学楼建成时，我们在做学校文化时的设计理念就是“让每面墙壁会说话，让每个角落都育人。
”为此,学校设计了“学校八荣八耻文化墙”，让孩子首先有一个大的荣辱观。
在教学楼里，我们根据每一层不同年级的学生设置不同的主题，给予不同层次的教育.低年级注重启蒙教育，《校园三字经》、《弟子规》每天提醒学生注意自己的言行；中高年级则上升到美德教育，《美德四字诗歌》源远流长，古代圣贤的读书励志故事让学生奋发向上，中华博大精深的文化熏陶着学生，让他们健康成长。
同时,学生所经之处，温馨提示随处可见，有环保的、礼仪的，精神品质的...。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生精细化管理汇报材料LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】学生精细化管理汇报材料一、指导思想：根据教育局关于中小学校实施精细化管理工作意见精神，为进一步搞好我校学生管理精细化，努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定将来”的教育精细化管理氛围。
深刻反思我们的教育工作，找出差距，在全校教师中强化学生管理的重要性，使学生管理工作具体化，明朗化，并且具有可操作性。
二|、学生管理内容：1、班级管理2、行为习惯养成教育3、安全教育三、具体做法（一）班级管理精细化要想管理好班级就要做到精细化，责任化。
所谓精细化管理,就是人人会管理、处处有管理、事事见管理。
通过落实管理责任，让学生感到：自己就是班级的主人，自己就是课堂的主人。
这样时间一长才能形成“事事有人做，各个都争先”的良好班风。
让学生感到在学校老师就是自己的父母，同学就是自己的兄弟姐妹，也只有形成这样和谐的师生关系，才能达到桃李无言，下自成蹊的教育效果。
1、精挑细选，组建新班委良好的班风建设是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。
可以说，良好的班风犹如一处生命的绿洲，能让每个班级成员的灵魂得到净化。
而班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务、德智体全面发展的积极分子，由他们组成核心，才能带动全班各项工作的开展。
每一个新学期开学，班主任首先要做的就是怎样扭转这个班的班风？让这个班级的学生尊敬老师，用真心感恩老师，携手并进。
第一件事就是民主选出11个班长，从第一小周的星期一到第二小周的星期四，一个人当一天的班长，告诉学生这一天的班长你负责本班的晨读学习、卫生、纪律等工作，而且要在实践中前行，在反思中成长，在第二个大周的星期五晚自习对上周工作进行总结、反思、改进班级管理。
对于这11名班长，要随时跟踪、监督、指导，实在当得不够好的班长。
再选一个副班长，来协助他，共同管理这一天的工作。
还要附加一条，对于成绩一直下降的班长，提醒他必须努力学习，否则停职。
所以这11名班长都非常珍惜这一天的时光，尽心尽职，这样管理的目的就是让学生感到：自己就是班级的主人，自己就是课堂的主人。
这样时间一长，全体学生齐心协力就能够顺水顺风，即使老师学习不在的时候，学生也能在班长的带领下有序地学习，学习效果也很不错。
同时班干部的管理要让同学心服口服，要做到让事实说话，要求干部对每天的工作进行记载，对表现优劣的同学及事情进行记录，从而做到有据可查，形成班干部管理的制度化。
2、时时处处，做到心中有数班级精细化管理，还要做到“事事清、时时清、处处清”。
最为班主任对班级的大小事务，要做到心中有数。
（1）、事事清，就是要在班级精细化管理中做到班级事务事事心中有数，发挥各岗位职能的作用，使班级事务事事清楚明白，专人专责。
（2）、时时清，就是要在班级精细化管理中，不断提高管理效率，力争做到当日当时问题，当日当时处理，不拖延、不累积。
（3）、处处清，就是要在班级精细化管理中，扩大管理幅度，使班级管理者的触角延伸到每一个角落，不留管理死角，提升管理质量。
3、对学生进行量化管理在班主任的指导下，实行值日干部负责制。
值日干部为每天量化成绩的统计者，周末将成绩汇总，一份交给班主任，一份张贴在教室的班务公开栏内。
2每位同学的基础分为100分，根据平时表现给予加分或减分，期末算出每位同学的平均分，作为思想品德评定、评选先进的依据；对表现极差的学生，建议给予相应的批评。
遵循公平、公正、公开的原则，值日干部不得舞弊，更不得对同学报复，如有此类现象发生，则该同学的思想品德评定为不及格。
（二）行为习惯养成教育精细化1、制订出台“学生文明礼貌行为要求”细则根据小学生的年龄特点和认知水平，结合我校的德育工作实际情况，编印出台小学《校本德育手册》。
该手册对“学生文明礼貌行为要求”细化为学校部分、家庭部分、社会部分三大板块，分“上学、出操、上课、课间”等小板块。
它是对《小学生守则》及《规范》等德育内容的具体细化，也更切合学生实际，让学生行动中有所参照，判断哪些行为是对的，哪些事情是不应该做的，定得具体细致、到位实在。
例如“学生文明礼貌行为要求”中学校部分之一“上学”这一主题我们定出了以下细化要求：学校部分之一：上学（1）服装整洁，手脸洁净，男孩子不留长发。
（2）红领巾、校徽佩戴端正。
（3）离家时，要向父母打招呼。
（4）按时上学，路上靠右行。
不攀肩搭背，不东张西望，不逗留玩耍，不追逐打闹。
（5）不带零食，上学、放学途中不买零食。
（6）进校门后一律在校园内活动，不准擅自出校门。
（7）遇见同学和认识的人主动打招呼，问候；见到老师要问好。
2、学生行为规范养成精细化管理做到“横向到边、纵向到位”对学生行为规范养成教育精细化管理通过两条主渠道来加以实施，其一是通过学校、家庭、社会三结合，做到教育“横向到边”；其二通过学生从上学进校门，到放学出校门这一天来进行“纵向到位”的教育管理。
（1）“横向到边”的精细化管理。
明确提出学生行为规范养成教育要走一条学校、家庭、社会三结合的教育网络，发挥家庭教育和社会教育带来的功效。
通过“家长会”、“家校联系册卡”来与家长进行沟通交流；通过邀请法制副校长、民警叔叔来校上课、开办家长学校、开展家访、走进社区、开展实践活动等一些途径来现身说法，教育学生不良行为规范的害处，并且在《校本德育手册》的“学生文明礼貌行为要求”中也要明确地提出学生在家、在社会上应该如何去约束自己的言行等一些很细致的要求。
（2）“纵向到位”的精细化管理。
对学生行为规范精细化教育“纵向到位”通过“国旗下讲话”、“晨间谈话”、“班队活动”、“课堂教学”、“队员自我管理”等途径来加以落实。
国旗下讲话：每周一升旗仪式，在“国旗下讲话”中提出本周一个行为规范的教育主题，讲话时首先对上周教育之后出现的好人好事进行表扬，并且通过学校红领巾广播站进行广播表扬；然后再布置教育另一个主题。
思想教育：当“国旗下讲话”启动一周教育主题后，紧接着班主任老师要利用思想教育时间进行反复教育，在学生中广泛开展唱“三歌（国歌、校歌、队歌）”活动、诵“规范”活动、树典型活动。
把抽象的教育、行为规范与身边的范例结合起来，起到现身说法的形象教育效果，升华学生德育认识，强化落实，让每周的教育主题通过班主任去落实，通过班主任去监督学生的言行举止。
班队活动：学生对每周一个主题的行为规范要求，容易理解和接受，都表示能做好的积极心态。
再通过班队活动组织学生说出心声、谈谈实际行动，使要求进一步细化，并注重言行一致，体现在行动上。
课堂教学：每周一个行为教育主题还通过课堂教学这一重要渠道，渗透行为规范教育，每位任课老师都必须支持配合这项工作，针对《校本德育手册》的具体条款加以监督与教育。
队员自我管理：任何外在的教育形式要达到内化学生的行为品质要求，让学生自己明白做事的对错与好坏，还需要学生的亲身实践和相互监督。
教师要借助学生的好胜心理和积极心态，发挥学生在实践过程中的自我教育和管理、相互监督的作用，以实现内化的要求。
心理辅导教育：小学教育须重视对小学生的心理健康教育。
虽然真正患心理病的学生仅仅极少数，但是学生出现心理健康问题和行为偏差问题随年龄增长，因此需要对全体小学生进行心理健康教育。
课堂是小学生心理健康教育的主渠道。
包含两个层面的意思，第一是指课堂教学，各学科的教学主要活动在教室中进行；第二是指班级，即学生的班级集体，班级集体活动有课外、校外活动，但主要还是在课堂班级里活动。
也就是说，重视小学生心理健康教育是每一位教师的职责，不仅仅是班主任的工作任务，所有的任课教师、学校教育管理工作者都有义不容辞的责任。
学校心理健康教育的途径和方法是：团体辅导。
团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
心理辅导室。
心理辅导室以学生个体或小组为对象，也接受学生的主动咨询。
心理辅导室的工作更加专业化，教师应培训上岗。
心理辅导室要有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。
小学生心理辅导室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要增加儿童的特点，让小学生一进门便喜欢它，仿佛进俱乐部活动一样开心。
个案教育。
小学生个案教育是对上述两种心理辅导的补充和深入。
个案的对象应有典型的意义，可以是智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生。
学生作为个案对象，可以让本人知道或不知道，主要根据研究的需要而定。
个案教育一般要做较长期的跟踪研究，一个学生在校接触许多的教师，因此学生个案教育最好采用合作的方式进行，以负责人为主，几位教师共同观察和研究同一对象。
个案教育一定要做好记录，尽量详尽，如观察笔记、谈话记录等。
记录一定要真实，还可以写记录者的感受。
要妥善保管学生的个案资料，原则上学生在校期间个案研究不公开。
测试与矫治。
采用问卷调查、测试纸等手段充分了解学生群体现状，而后找出存在的普遍意义的问题。
测试量表宜采用心理专家提供的专门设计的量表，一般不提倡自己设计心理调查表。
测试的数据资料仅供参考而已，所有的数据都不可全信，因为学生是活生生的人，是不可能用数据表现的。
通过测试调查发现的问题，分别进行团体辅导、心理辅导俱乐部活动、个案教育等，进行必要的预防和矫治，促进小学生整体发展。
心理健康教育课。
在心理健康教育试点班尝试开展班级心理健康教育，开设心理健康教育课。
在试点班取得经验以后，心理健康教育课在全校开设。
老师根据各班的不同特点开展心理健康教育活动。
家长会：学校非常重视家庭教育，发挥家长在德育工作中的作用。
在行为规范教育中，学校通过召开“家长会”这一形式与家长进行沟通，利用“家校联系册”与他们进行交流孩子在家、在校的行为表现、学习表现，真正做到家、校一致，形成合力。
3、我校根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展养成教育活动，使各年级养成教育内容专题化、规范化各年级主题分别是：一年级：迈好成长第一步——以“行为习惯”的训练为主题；二、三年级：迈好学习第一步——以“学习习惯”的训练为主题；四、五年级：迈好人生第一步——以“生活习惯”的训练为主题；六年级：迈好成材第一步——以“品德习惯”的训练为主题；（三）安全管理精细化全校师生员工牢固树立安全意识，坚持“生命压倒一切，安全重于泰山”，加大宣传力度，认真落实学校安全工作的各项规章制度，建立和完善应急预案机制，做到思想上高度重视，行动上狠抓落实，责任上明确具体。
从校园治安保卫、交通、消防、饮食、校舍以及辅助设施、日常教学、安全教育、校园周边环境等八大方面，进行认真排查，发现隐患立即整改，层层签订责任书。