2020年-2021年部编版小学四年级语文下册快乐读书吧：十万个为什么公开课教学设计
四、回顾总结，拓展延伸 同学们，在阅读科普作品的过程中，你有没有遇到不理解的科学术语？如果有，你是怎 么解决的？ 预设： 【课件出示：运用在课上学过的方法，试着去理解也可以做上记号，可以通过查字典、 询问老师、查资料等方法解决。】 总结： 同学们，我们读书要边读边思考：这本书讲得有道理吗？关于这个问题，现在有什么新 的研究成果？我们还要学会读书做笔记， 可以在书上给自己不理解的地方做标记， 也可以圈 画自己喜欢的语句，还可以在侧边栏写写批注。假如你有一定的感受，还可以把它写下来。 同学们，课下你们可以阅读中国的《十万个为什么》。 同学们， 课下你们还可以读读李四光的 《穿过地平线》 、高士奇的 《细菌世界历险记》 、 贾兰坡的《爷爷的爷爷哪里来》、房龙的《地球的故事》、比安基的《森林报》等。 五、快乐作业 1、阅读《十万个为什么》，准备参加知识竞赛。 2、阅读其他优秀的科普作品。
快乐读书吧：十万个为什么
教案设计
文本简析：： 本次“快乐读书吧”以“十万个为什么”为主题，引导学生读科普作品，阅读苏联作家
米·伊林所著的《十万个为什么》，激发学生对科普读物的阅读兴趣。 教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”等部分组成。在阅读的过
程中，能运用课堂学过的方法， 理解科普作品中的科学术， 并且能和别人谈谈自己的看法。 再用同样的方法阅读其他的科普作品。 教学目标：
2、我从封面中知道了这本书的书名是《十万个为什么》。 3、我从封面知道了这本书的出版社。 4、我从封面知道了这是一本科普读物。】 小结： 同学们，通过看封面，可以知道这本书的题目、作者、出版社、译者等信息。 2、认识目录。 同学们，你会看目录吗？目录有什么作用？【 课件出示米·伊林的《十万个为什么》的 目录 】小组交流交流。 小结： 同学们，目录可以让我们快速了解书籍的内容； 目录可以让我们快速检索喜欢看的内容。 三、欣赏片段，感受语言特色 同学们， 作者在这本书中， 带着我们进行了一次屋内旅行， 对自来水龙头、 炉子、桌子、 灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了看似简单，却不那么容易回答的问题。 【课件出示选段： 你们家里每天总有人生炉子， 煮马铃薯。 也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。 可是 请你解释一下： 为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去， 而不向屋里冒？煤 油燃烧的时候， 哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮， 煮的却没有？恐怕你不能解 释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说： “水能灭火，因为它又湿又 冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒尝试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报 火警了。 你看，问题满简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事 物的谜，你愿意不愿意？】 同学们，你喜欢这段文字吗？为什么？ 预设： 1、作者讲的都是科学知识，但是我一点也不感觉到枯燥。 2、作者像在跟我们讲故事。 3、作者的话一点也不深奥，不难懂，一看就明白了。 小结： 同学们， 作者站在一个求知心旺盛的孩童的角度， 把好奇的眼光停留在居室内的几个角 落：自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等。每日常用常见、平淡无奇的 事物顿时绽放异彩， 引出一个个为什么： 水为什么能灭火？我们为什么要喝水？……擅长讲 故事的米·伊林就这样以文学的手法来表达科学，二者融为一体，用活泼生动的语言为我们 送上精确的科学解释。 同学们，请自由阅读《十万个为什么》。挑选一个自己喜欢的内容阅读，再次感受语言 特色。
1、学习阅读方法，并把方法运用到课外阅读中去。 2、尝试用课上学过的方法理解文中出现的科学术语。 3、能和同学们交流自己的阅读感受。 4、在阅读中认识更多的优秀科普作品，从而进一步提高课外阅读的兴趣。 教学重难点：引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。 教学准备：相关课件等。 课时安排： 1 课时。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西？……你 想知道这些问题的答案吗？快去读读科普作品吧！ 二、读书有方法 同学们，拿到一本书，你是怎么读的？ 预设： 1、我一口气把书读完，不读完，饭都不想吃呢！ 2、我先看看哪里好看，先看好看的地方，再慢慢看完整本书。 小结： 同学们，阅读也要讲究方法。今天老师先教大家如何认识一本书。 1、认识封面。 同学们，一本书的每个部分都能告诉我们这本书的信息。封面能告诉我们什么？ 同学们，请仔细观察自己的书籍封面。 【课件出示米·伊林的《十万个为什么》的封面 】小组讨论讨论。 预设： 【课件出示： 1、我从封面中知道了这本书的作者是苏联作家米·伊林。
2020春部编版语文四年级下册 快乐读书吧 公开课教案
（这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。）
3.【出示课件9】：《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题？
（乘热气球能球究竟是正在变冷还是变暖……）
4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。
教学
重点
引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
教学
难点
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教具
准备
课件、读书汇报卡
教学设计
设计意图
新课
教学
（）分钟
一、借助名言，激发情感。【出示课件2】
为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗？快来读读科普作品《十万个为什么》吧！
三、借助名著，积累经验。【出示课件5】
仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。
1.讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？
可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，或者查找资料，实在不会的可以请教别人。
（板书：理解科学术语的方法）
2.讨论：读书还需要注意些什么？【出示课件6】
读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。（板书：道理、研究成果）
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。
4.【出示课件3】老师最近正在读书，书名是《十万个为什么》，是苏联作家米·伊林。《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。他在这本书里，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，又不是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。
部编四年级语文下册《快乐读书吧-十万个为什么》公开课说课稿
部编四年级语文下册《快乐读书吧-十万个为什么》公开课说课稿一. 教材分析《快乐读书吧-十万个为什么》是部编四年级语文下册的一篇课文，本课以问答的形式，向学生介绍了许多科学知识。
教材内容丰富有趣，既能满足学生的好奇心，又能提高学生的科学素养。
本文主要通过问答的形式，让学生在阅读中感受到科学的魅力，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对世界充满好奇，喜欢探索未知。
但由于年龄特点，他们的注意力容易分散，因此在教学过程中，需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能了解课文中所涉及的科普知识，提高自己的科学素养。
2.过程与方法：培养学生主动探究、积极思考的能力，学会通过阅读获取知识。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的阅读兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：通过问答的形式，让学生掌握课文中的科普知识。
2.难点：培养学生主动探究、积极思考的能力，以及将所学知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的科普问题引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文内容，回答相关问题。
3.讲解与讨论：针对课文中的重点知识，进行讲解和讨论，帮助学生深入理解。
4.实践与应用：引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出相关的拓展问题，激发学生的探究欲望。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用问答的形式，将课文中的重点知识呈现出来，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的阅读理解能力：通过课后作业、小测验等形式检查学生对课文内容的理解。
部编版语文四年级下册快乐读书吧《十万个为什么》课件
6天
么》 第五章《锅架》、第六
章《餐具柜》、第七章 6天
《衣橱》
日期
月 日至 月 日 月 日至 月 日 月 日至 月 日
三、阅读及记录。
阅读方法
边读边联系生活实际理解内容。
边读边联系生活中的实际情景理解书中描述 的内容。
如临其境地进行有感情地朗读。
把书中精彩的段落讲给别人听。
想一想这本书讲得有道理吗？
——厨房实验室
拟人，赋予炉膛里燃烧的松树劈柴以生命，表现出火势 强烈，营造出热烈欢快的聚会气氛。
课后作业
• 阅读苏联作家米.伊林的《十万个为什么》、 中国的《十万个为什么》、《灰尘的旅行—— 中国科普作品精选》，三选一。
圈画出写得好的、有疑问的、有启发的词句，再 在旁边空白处、行间加上一两句自己的思考或疑惑 的标记。
阅读展示
一、动植物名片展示。
二、科学小报展示。
三、科普知识小竞赛。
高士其
《人类起源的演化过程》
李四光
《灰尘的旅行》
贾兰坡
《看看我们的地球》
填空
1、《十万个为什么》是一本 青少年科普。读物
2、李四光在《看看我们的地球》中，讲述人类起源 的问题的篇章 是 《人类起源于。中亚么？》
3、《人类起源的演化过程》用了第 一人称的写法，向广 大青少年朋友解答了 我们的是问从题哪。儿来的
➢ 感受一下这个片段，有什么感受？
有趣
幽默
富有生活气息，容易理解
阅读计划
一、了解书的体例。
《十万个为什么》 （米.伊林）
1.房间旅行记 2.灯的故事 3.时钟的故事 4.书的故事
二、制定阅读计划。
书名
篇目
时间
第一章《自来水龙头》、 第二章《炉子》
部编四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》优质说课稿
部编四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》优质说课稿一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编四年级语文下册的一本读物，旨在激发学生的阅读兴趣，扩大学生的知识面，提高学生的阅读能力。
本书包含了许多有趣的科学知识，通过生动的故事和形象的插图，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
教材内容丰富，既有科学性，又有趣味性，适合四年级学生的阅读水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于图文并茂的读物比较感兴趣。
他们在学习过程中善于提出问题，求知欲较强。
但同时，学生的阅读习惯和阅读能力参差不齐，部分学生对科学知识的理解和掌握程度有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，引导他们主动探究科学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读《快乐读书吧：十万个为什么》，了解书中的科学知识，提高学生的阅读能力。
2.过程与方法：培养学生热爱阅读、主动探究的科学精神，学会从书中获取知识的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学生的自信心，提高他们的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练阅读《快乐读书吧：十万个为什么》，掌握书中的科学知识。
2.教学难点：引导学生运用书中知识解决实际问题，培养学生的科学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的科学现象，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.阅读指导：引导学生阅读《快乐读书吧：十万个为什么》，让学生在阅读过程中获取知识。
3.知识讲解：针对书中的重点知识，进行详细的讲解，帮助学生理解和掌握。
4.实践环节：让学生运用书中知识解决实际问题，培养学生的科学思维能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后阅读任务，拓展学生的知识面。
部编版四年级下册语文-快乐读书吧·十万个为什么 教学课件
米·伊林的《十万 个为什么》如此吸引读 者，它究竟是一部怎样 的书呢？
你从目录中发现了 什么？
这本书采用“屋内旅行记”的方式，对 日常生活中的各种事物，提出许多意想不到 的问题，比如：是谁发明细瓷器的？有没有 硬的液体？穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍 厚的衬衣暖？为什么水不会燃烧？米·伊林 用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓动 听地向读者进行解释。
《爷爷的爷爷哪里来》
本书是为解决“我们是从哪里来的” 这一问题而写的科普书，它以图文并茂 的形式，向广大青少年介绍了人类起源 学的基础知识。如，在节选自本书的 《人类起源的演化过程》一文中，作者 用通俗易懂的语言向我们介绍了人类的 起源和演化过程。
相信每一个人都问过“我们是从哪里来的”这 样的问题。《人类起源的演化过程》是学者贾兰坡 专门为了解答这个问题而写的科普书。
每个人都说水是透明的。可是，其实只有薄层 的水才是透明的。海洋的下层是漆黑的，由于阳光 不能透过那么厚的水。
而且不只是水——所有的物质取一薄层都是透 明的，厚层就不透明。例如取一块无色透明的玻璃，
从它的边缘去看它，你看那玻璃也就不是无色 透明的了。
不久以前，一位科学家做了一块铁片，只 有十万分之一毫米厚。这块铁片就像玻璃一样 透明，而且基本完全无色。把它放在书页上， 可以一点不费劲地读出最小号的字。
《十万个为什么》 当我们捧起这本书，最先做什么事？
仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些 信息？
书名
作者、译者
出版社
作者简介
米·伊林（1896—1953） 苏联科普 作家、工程师、儿童文学作家。他的科普 作品除了《十万个为什么》之外，还有《 几点了》《白纸黑字》《桌上的太阳》《 原子世界旅行记》和《在你周围的事物》 等。我国科普作家高士其曾用“内容丰富 、文字生动、思想活泼、段落简短”这样 16个字来概括米·伊林作品的写作特点。
部编四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》优质公开课教案附教学反思
部编四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》优质公开课教案附教学反思一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编四年级语文下册的一篇课文，通过讲述各种有趣的现象和问题，引发学生的思考和好奇心，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
课文内容丰富，涉及科学、自然、社会等多个领域，具有很高的知识性和趣味性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，对于课文内容能够进行理解和分析。
同时，他们对于新鲜有趣的事物充满好奇心和探究欲望，对于科学知识具有一定的接受能力。
但在阅读过程中，部分学生可能对于一些专业术语和科学原理的理解存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的科学知识。
2.过程与方法：学生通过阅读和思考，培养探究精神和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养阅读兴趣，增加对科学的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关的科学知识。
2.教学难点：学生对于一些专业术语和科学原理的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、探究式阅读法和小组合作法等教学方法，引导学生主动阅读、思考和讨论，提高学生的阅读能力和探究精神。
六. 教学准备1.课文原文和相关资料的准备。
2.PPT或黑板等教学展示工具。
3.小组合作学习的准备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的科学现象，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
例如，可以通过展示一些神奇的自然现象、科学实验等，让学生思考并提问。
呈现（10分钟）教师呈现课文内容，让学生自主阅读，理解课文的大意和主要内容。
在阅读过程中，教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论。
同时，教师可以适时解释一些专业术语和科学原理，帮助学生理解和掌握。
操练（10分钟）学生通过回答问题、进行小组讨论等形式，巩固所学的知识。
教师可以设计一些练习题，让学生进行解答，巩固对课文内容的理解。
同时，可以小组合作学习，让学生互相讨论和交流，培养合作能力。
《十万个为什么》快乐读书吧课件部编语文四年级下册
品读精彩片段
存不存在不透明的水和透明的铁？每个人都会说水是透 明的。然而，实际上只有薄层的水才是透明的。海洋的底层 是漆黑一团的，因为阳光无法穿透那么厚层的水。而且，并 不仅仅只有水是这样——任何物质取一薄层都是透明的，厚 层的便不透明了。比方说一块透明无色的玻璃，如果你从它 的边缘去观察，这块玻璃也变得不透明无色了。不久之前， 一位科学家制作了一块铁片，厚度只有十万分之一毫米。这 块铁片便如同玻璃一样透明，并且几乎是完全无色的。把它 放在书页上，可以轻而易举地看到最小字号的字。此外，科 学家也用金子和其他金属做了这样的透明薄片。
部编版语文四年级下册
第二单元：快乐读书吧
《琥珀》
科 普
第
《飞向蓝天的恐龙》
二 单
《纳米技术就在我们身边》
作 品
元
《千年梦圆在今朝》
为什么铁会生锈？ 为什么面包放久了会发硬？ 为什么水能带走脏东西？ ……
快乐读书吧
——科普作品
小学语文四年级下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》说课稿(附教学反思、板书)课件
三、说教学目标
1．通过阅读，让学生了解《十万个为什么》是一本有趣的科普读物。 2．通过指导学生阅读科普读物，推动学生阅读更多的科普书籍，提高 学生的阅读能力。 3、通过品读有趣、生动的语言文字，了解科学知识。 4、培养学生边读边思考的阅读习惯。
四、说教学重难点
教学重点
指导学生掌握阅读科普名著的方法，领悟科学知识
板块四、共享收获 1．学生分享本节课的收获。 2．创办一期科普作品推荐专栏。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
略读法 阅读方法 精读法
赏读法
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《十万个为什么》是部编版小学语文四年级下册第二单元快乐读书 吧的内容，本文是主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米•伊林 的《十万个为什么》一个问题为例，讲了由“煮马铃薯”，想到的问 题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书中 的道理。
5．说得真好，目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就 可以把书读薄。大家一起来看看我这本书的目录都有什么？ 6．教师出示课件，展示《十万个为什么》部分目录。
7．看完目录，同学们一定会有自己想读的文章，那么我们应该怎样 正确读书呢？今天这节课我们就来了解一下读书的方法。 8．教师出示课件，展示课题《十万个为什么》三步阅读法。
●精读法。 A.如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你 就可以细细地读，我们把这种阅读方法叫做“精读法”，也叫“细读 法”。这种阅读方法有什么特点呢？
部编四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》优质公开课教学设计及教学反思一、教学设计教学目标•培养学生对阅读的兴趣，激发他们对知识探究的热情。
•提高学生的阅读理解能力，培养学生的思辨能力和问题解决能力。
•培养学生主动提问、探索问题的习惯，促进思维的拓展。
教学内容•通过《快乐读书吧：十万个为什么》这本书，让学生了解到不同领域的奇闻异事，拓展知识面。
•引导学生分析、提炼问题，学会合理提出问题并寻找答案。
教学过程1.导入环节 (5分钟)–利用一些有趣的小故事或画面引起学生的兴趣，预热学习氛围。
2.主体教学 (40分钟)–阅读教学：老师为学生朗读故事，学生跟读。
–讨论环节：引导学生讨论故事中的问题，鼓励学生提出更多的“为什么”问题。
–探究环节：组织学生分组进行问题探究，鼓励他们积极探索并分享成果。
3.总结归纳 (10分钟)–整理学生们的问题和解答，引导学生做简单的总结。
–鼓励学生对学习进行反思和提出意见。
教学手段•多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源展示问题情境，激发学生思考。
•小组合作：让学生分组合作，共同解决问题，培养团队合作能力。
•提问引导：老师灵活运用提问技巧引导学生主动思考，激发学习兴趣。
教学评价•即时反馈：教师及时对学生的问题解答和合作情况进行评价，并及时反馈。
•综合评价：考虑学生的提问质量、回答的深度、参与合作的积极性等综合评价学生的学习表现。
二、教学反思本堂课的教学使学生在阅读教学中融入了“为什么”这个探究问题的特点，帮助他们更深入地理解故事内容，培养了他们提问和解决问题的能力。
但在实际教学中，也有一些需要改进的地方： - 教师引导问题不够精准：在引导学生提问时，应更有针对性地引导学生，避免问题过于泛泛。
- 巩固探究环节：在未来的教学中，可以增加对学生问题探究的环节，让学生更加深入地思考和分享。
- 多样化的评价方式：除了对学生的回答及时评价外，还可以引入一些反馈机制，如同学互评、自评等，促进学生学习效果的提升。
【部编版】四年级语文下册第二单元快乐读书吧：十万个为什么授课课件 (3)
2.书的作者 米·伊林（1895—1953），苏联著名作家，他从小酷爱读书，喜 欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情 况，观察天空和星象。这一切，为他日后以诗一般的意境、用文艺的 手法创作科普作品打下了基础。1927年创作的《不夜天》是他第一部 有分量的作品，一出版就受到读者的喜爱，在之后的30多年中，他为 青少年创作了《几点钟》《黑白》《十万个为什么》等几十部脍炙人 口的科普著作，在普及科学知识、鼓舞人们认识自然、改造自然等方 面发挥了是我老老实实的自述，请一位曾直接和我见过几面的人笔 记出来的。 我自己不会写字，写出来，就是蚂蚁也看不见。 我也不曾说话，就有一点声音，恐怕苍蝇也听不到。 那末，这位笔记的人，怎样接受我心里要说的话呢? 那是暂时的一种秘密，恕我不公开吧。 闲话少讲，且说我为什么自称做菌儿。我原想取名为微子，可惜中国的 古人，已经用过了这个名字，而且我嫌“子”字有点大人气，不如儿字谦卑。
《穿过地平线》 李四光
人类的生活差不多时时刻刻都离不了植物或动物，三岁的孩子 都知道。但是某种植物或动物对于人生有何等的关系，却要费点考究。 比方单就食料而言，有肉食，有菜食，肉食的人种与菜食的人种比较， 不独体格不同，就是性情也有许多不同的地方。肉食过 多容易令人发展凶恶性。菜食主义仿佛多少可以培养人 慈爱温和的性情。肉食的人种平均体力较大。菜食的人 种平均的体力较小。
点击本页有全册课件 课件包含全册课文课件、习题课件、口语交际、习作、语文园地
新部编版四年级下
语文 课件
适用于2020年春全国统一使用新教材
1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行 编排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在 我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。本单元以准 确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引 导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。