部编版一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学实录
《动物儿歌》课堂教学实录
《动物儿歌》课堂教学实录《《动物儿歌》课堂教学实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第一课时谈话激趣，看图导入(5分)今天老师将带领我们班的小朋友一起走进美丽的大自然，在这幅图片上你都看到了什么? 初读课文是啊，夏天到了，小动物们都出来了，会发生哪些有趣的事呢?今天呢我们一起来学习《动物儿歌》。
(板书：动物儿歌)学生书空。
谁来读读课题(你的声音真美，真像个小小播音员!)那我们一起齐读课题。
1、学习生字(迷、造、食粮、网、藏)(10分)带拼音(1)自由读(借助拼音自由的大声地读一读)。
(2)小老师带读(老师刚刚发现我们班有个孩子读得特别认真，老师想请她当小老师带读)。
(3)分男、女生读(直呼2遍、不读拼音)。
(4)讲解：怎样记住这些字?能组什么词语?(重点教“网“字)去拼音(5)齐读倒读2、找动物自由读课文，找找看课文里有哪些小动物?请你找到之后用“——”画出来。
(1)学生自由读课文，画线。
(强调姿势)(2)好，谁来说说你找到了哪些小动物?(3)请同学们轻轻地关上书。
老师也把这些小动物的图片放到了屏幕上，老师想请坐姿最美的孩子来读一读。
3、认识动物(10分)带拼音请学生读(出示一张图片一个学生说) 带着拼音自由读 2位小老师带读(带拼音)。
(读完后正音、纠正：蜻蜓后鼻音蚯蚓前鼻音蜘蛛卷舌音) 齐读(直呼) 男女交替比赛读：(直呼)去掉拼音分组读去掉拼音开火车读。
(2列)4、学习形声字。
(5分)(1)仔细观察，你们发现了什么?(老师跟大家补充一下，不能说带有虫字旁的字都是昆虫)(2)读形声字。
(刚刚我们认识的小动物的名字也都是这样规律，我们一起来读一读。
)(3)扩展：今天老师还带来了几个小动物的名字，你们用形声字的特点来猜一猜他们分别读什么?虫字旁的字：蜈蚣、蚊子。
三、再读课文(15分)1、自由读2、齐读课文3、师：这首儿歌一共有几句话?分句教学。
四、唱儿歌1、师男女生合作读：师读谁，男生读在什么地方，女生读在干什么。
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案(第一课时)
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案（第一
课时）
一、教学目标
1.能正确朗读儿歌《小兔子乖乖》。
2.能正确说出儿歌中出现的动物名称。
3.能用简单的语言形容动物的特点。
二、教学准备
1.教材：《人教版部编语文一年级下册》识字5《动物儿歌》部分。
2.教具：动物图片、教学PPT、小黑板和彩色粉笔。
三、教学过程
1. 情境引入
•教师先播放儿歌《小兔子乖乖》，然后引导学生一起跟唱。
•老师问：“这首儿歌里有哪些动物？”
2. 教学内容
•结合PPT展示不同动物图片，板书动物名称。
•引导学生说出各种动物的特点，比如小白兔的耳朵长长的、小老虎有条纹等。
3. 学习活动
•让学生分组，每组选择一个动物，编一段描述该动物的小短文，示范一组后，其他组也跟着完成。
•学生进行小组展示，其他同学观看听评。
4. 延伸活动
•让学生以小组形式创作一个小故事，故事中要涉及到课上提到的动物，然后进行展示。
•在课堂结束前，让学生进行简单的口头表演。
四、教学评价
教师在观看学生小组活动和表演时，重点评价学生的参与度、表达能力和展示
效果。
通过评价促进学生的语言表达能力和合作意识培养。
五、教学反思
通过本节课的教学，发现学生在表达时有些害羞，需要在平时课堂多进行语言表达训练。
以上是本节课的教案，教师在实际授课过程中可以根据学生的实陫反应做出适当调整，让教学更加生动有趣。
部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
®⽆忧考⽹准备了《部编版⼀年级下册语⽂《动物⼉歌》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 第⼀课时 学习⽬标： 1、认识12个⽣字;正确书写7个⽣字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读⼉歌。
学习重点：正确书写7个字;朗读课⽂。
学习难点：正确识读12个⽣字。
教学准备：课件、课本、卡⽚ 学习过程： ⼀、揭⽰课题 同学们，今天我们⼀起来学习《5动物⼉歌》，请同学们和我⼀起书写课题。
师板书课题并⼝述⽬标： ⼆、⽐赛读⽂(第⼀次“先学后教”) 第⼀场⽐赛：⽐谁字⾳读得准 1、⽼师范读，学⽣仔细听清字⾳。
同学们听得很认真，现在，⾃⼰赶紧试读⼀遍，有不会读的字词画上符号。
2、⾃⼰练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举⼿。
下⾯开始⽐赛，请听⽼师提的要求：读的同学⽐谁声⾳响亮，能读准字⾳，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘⾆⾳的问题，听得同学⽐谁听得认真，听出有错⾳及时举⼿给他纠正。
3、同桌朗读⽐赛，⽐谁读得字⾳准，句⼦流利，声⾳响亮。
4、指名轮读。
(⼀⼈⼀句，以学困⽣为主，尽量让多点⼈发⾔，⼤量暴露问题。
) 5、课⽂读得字⾳真准!⽼师加⼤难度来考你们了，我让本课的⼀些词语宝宝都集合在了⼀起，你们能叫出他们的名字吗?给⼤家1分钟时间，待会没有拼⾳的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 ⽣练读--同桌互相检测，指名读词语。
6、再指名读，并扩词练习。
间迷造运池欢⽹ 有错及时纠正，师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。
7、去掉⾳节找刚读错的⼈再次读。
字⾳⼤家能读准了。
接下来我们进⾏第⼆场⽐赛：⽐谁能流利朗读课⽂。
先给你们2分钟练读时间，待会我们继续⽐赛。
三、流利读⽂(第⼆次“先学后教”) 请听⽼师提的要求：读的同学⽐谁声⾳响亮，能读准字⾳，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘⾆⾳的问题，听得同学⽐谁听得认真，听出有错⾳及时举⼿给他纠正。
最新部编版一年级语文下册《识字5动物儿歌》公开课优秀导学案教案设计课堂实录及说课稿全套资料
识字5《动物儿歌》导学案识字5动物儿歌［教学目标］1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、迷”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
［教学重难点］重点：归类认识带有虫字旁的生字。
有节奏地朗读儿歌。
难点：通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写3个生字。
（重点）2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
（难点）一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！二、学习字词1.自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2.开火车读儿歌，读词。
3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4.游戏：找朋友。
（图与词配对）5.观察特点，认记生字。
(1)观察生字，说说你发现了什么。
(2)小组合作，运用形声字的规律识记这些虫字旁的生字。
蜻—青/蚂—马/蜘—知/蛛—朱6.继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（“加一加、变一变”等）三、初读儿歌，理解内容1.看图说说，夏天到了，小动物们在做什么？（教师指导说，清楚完整表达）2.出示图片和词语“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”。
（重点指导“捉迷藏”“造宫殿”）（1）“蝴蝶花间捉迷藏”，引导学生做动作，并展开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！（2）“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，可以引导学生把蚯蚓想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学生读出儿歌的趣味来。
动物儿歌教学实录
动物儿歌教学实录有的托，有的推。
他们都在忙碌着，为了存储食物，为了整个家族的生存。
我们也要像蚂蚁一样努力，为了自己的生活和家庭的幸福而努力奋斗。
三、课文解读1.这首儿歌通过描述动物们的生活，让孩子们了解到动物的生存状态和生活性。
同时，也让孩子们明白了自己的生活也需要勤劳和努力才能取得成功。
2.蚯蚓和蚂蚁在课文中被描述的十分生动形象，让孩子们能够更好地理解它们的生活方式和特点。
同时，也让孩子们对自然界的生态系统有了更深入的了解和认识。
3.通过这首儿歌，孩子们能够研究到一些汉字的构成和意义，增强了他们的汉语语言能力。
同时，也培养了孩子们的观察能力和动手能力，让他们在研究中更加主动积极。
1.认识“运”字的不同写法，有的写成“托”，有的写成“推”，都是在运送粮食。
现在，“运”字还有一种写法，叫做“走之儿”。
2.回到小儿歌中，发现“粮食”这个词倒过来写成了“食粮”，让我们一起认真看一下，发现了“ang”这个字母的位置。
3.读出“蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮”的时候，要注意把它们不同的样子读好。
4.XXX在半空中飞行时，翅膀是伸平的。
在花丛中有很多花和蝴蝶，蝴蝶和花非常相似，当它们飞到花丛中，我们就无法分辨出它们的区别。
有时候，人们也会像小蝴蝶一样躲到草里或花丛中去隐藏身影。
5.读完全文后，指名读出你觉得有趣的句子，并且要读出它们的样子。
6.想象一下蝌蚪在池中游玩，蜘蛛在房前忙着结网，这样你就能更好地读出它们的形象。
7.蜘蛛要在房前找一个的架子，左吐一根丝，右拉一根线，不停地重复这个动作，直到网织好。
你觉得它结的这个网像什么呢？8.我们的祖先根据网的形状创造了这个字，让我们也来尝试一下结网的感觉。
9.观看蜘蛛结网的视频，感受它们忙碌的样子，读出“忙”的感觉。
10.蜘蛛织好网后，一只小瓢虫飞来，被网粘住了。
你知道蜘蛛是如何把它做成美食的吗？它会先麻痹瓢虫。
11.一起读出“蜘蛛真厉害”的话语，感受它们的能力。
部编版一年级语文识字(二)5 动物儿歌6 古对今7 操场上8 人之初教学实录
5、动物儿歌教学实录师:小朋友们，请你们轻声读一读儿歌，用括号画出小动物的名字,等你同桌的小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听。
听清楚了吗?(听清楚了)那就开始吧!(学生活动:学生读儿歌并画出小动物的名字，不认识的，同桌之间互相学习。
)师:孩子们，谁能大声地告诉我，你画出了哪些词?生1:我画出了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
师:谁画得和他一-样?你们真棒!小动物被你们从儿歌中找出来了。
你们还认识它们的名字吗?生2:(信心满满)认识!师:(出示带拼音的动物名字)看看，小动物们从儿歌中跑出来了。
谁来读一读?生3:我来读......(学生自由朗读)师:(出示没有拼音的动物名字)看一看，这回没有拼音,你们还认识吗?仔细观察一下，你们发现了什么?生4:我发现这些字都有虫字旁。
师:你说得很对!还有补充的吗?生5:“蚂蚁”的“蚂”，右边念瓶，加上虫字旁也念城。
生6:“蜻蜓”的“蜻”，右边念qin8，加上虫字旁也念qin8。
师:你们可真是善于发现的小朋友!像这样，在一个字当中，-部分表示意思，另一部分表示读音，这样的字叫一一形声字。
一起说一一形声字。
师:在汉字中有许多字都是形声字，只要我们抓住这些特点就可以牢牢地记住这些字。
你能用这样的方法记住这一课中的其他生字吗?(学生跃跃欲试)师:下面我们来--场擂台赛,就按照这样的方法，在小组里交流一下，再推选-名同学，代表小组比赛,看哪位同学记的汉字多。
(学生小组交流,教师巡视并指导学生运用准确语言进行表述。
)师:比赛马上开始了,请各位代表起立，大家都来当评委。
我这里为大家准备好了小红旗,奖励给优胜组。
生6:“蜘蛛”两个字都是形声字，右边表示读音，左边是虫字旁，表示和虫子有关。
师:这位同学一下子说出了两个，了不起!谁来攻擂?生7:“蝌、蚪”都是虫字旁的形声字，我能编儿歌:“科、斗”加“虫”变“蝌蚪”，读音不变，意思变，摇起尾巴找妈妈。
师:这位同学编的儿歌既生动，又有趣。
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听、说、读、写儿歌中的生字词。
2.能够通过歌曲了解一些动物的名称与特征。
3.能够培养学生对于语文学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：学生通过动物儿歌学会一些动物名称与特征。
2.难点：学生能够熟练掌握儿歌中的生字词，并能够进行正确书写。
三、教学准备1.课件：准备包含动物图片和名称的课件。
2.课堂环境：营造轻松愉快的音乐氛围。
四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•利用音乐引入课题：播放《动物儿歌》音频，让学生感受音乐的愉悦。
•与学生谈论动物，引发学生对动物的好奇与兴趣。
2. 学习动物儿歌（约10分钟）•老师带领学生听唱《动物儿歌》，重复几次使学生熟悉儿歌的内容。
•教师指导学生关注儿歌中出现的动物名称及特征。
3. 学习生字词（约10分钟）•教师通过PPT展示儿歌中的生字词，帮助学生认读这些生字词。
•学生跟读生字词，能够正确念出并记录下来。
4. 小组合作（约15分钟）•将学生分成小组，每组选择一个动物，描述它的特征并准备短小演讲。
•学生在小组内互相讨论，准备好演讲内容。
5. 分组展示（约10分钟）•每组派代表上台展示动物特征演讲，其他学生积极互动提问。
•教师指导学生对于同学的演讲给予积极评价与建议。
6. 课堂总结（约5分钟）•教师引导学生回顾本堂课所学的动物名称与特征。
•鼓励学生在课外继续研究、学习与掌握所学内容。
五、教学反思本节课以《动物儿歌》为载体，通过儿歌学习动物名称与特征，激发学生对语文学习的兴趣。
课堂中，学生积极参与、合作学习，课堂氛围活跃。
但在生字词的学习中，个别学生理解能力有限，需要在词汇学习上加强。
今后继续注重学生的个性发展，针对性引导学生学习，提高课堂教学质量。
六、延伸拓展1.让学生自编一个类似动物儿歌的歌曲，展示学生的创造力。
2.制作动物卡片，让学生进行动物特征匹配游戏。
3.鼓励学生阅读与动物相关的书籍，拓展动物知识。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第2篇】【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；3、了解小动物的.部分生活习性；4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。
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部编版一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学实录师：同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？
生：齐答夏天。
师：谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？
生；我看见过倾听。
生：我见过青蛙。
生：我见过蚂蚁。
……
师：同学们，今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（出示动物图片记名字）
生观看动物图片。
师：孩子们，你们就自己先读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
开始吧。
学生自由读书。
师：（出示生字）这些字你们认识吗？
指名读，开火车读，齐读。
师：(出示：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛)同学们，请你们睁大眼睛，仔细看看这些字，你发现什么了？
生：我发现这些字都有“虫”字旁。
师：还有补充的吗/
生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。
生：蜻蜓的蜻，右边念青，加上虫子旁也念青。
生：蜻，左边表示意思，右边表示读音。
师：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示这个字的读音，这样的字叫──形声字。
一起说：形声字。
在汉字中有许多许多字都是形声字，只要我们抓住这个特点就可以牢牢地记住这些字。
师：我们再把这写字读两遍。
生：齐读。
师：今天我们认识了这么多动物朋友，我们看看课文是怎样来写他们
的？自己先练习一读。
生练习读课文。
师：蜻蜓有什么特点？
生：蜻蜓半空展翅飞。
师：谁知道“展”是什么意思？
生：就是“展开”的意思。
师；谁来做一做展翅的动作？
指名做动作。
师：谁来读读这句话?可以加上动作。
指名读，齐读。
师：（出示课件：蝴蝶花间捉迷藏）“蝴蝶花间捉迷藏”是怎么回事？生：就是蝴蝶在花丛中飞来飞去。
师：谁来加上动作读读？
生：做动作读。
师：（出示：蚯蚓土里造宫殿。
）见过宫殿吗？
生：见过。
师：在哪里见过？
生：在电视里见过。
生：你呢？
生：我去过故宫，在那里见过。
师：感觉怎么样？
生：太美，太华丽了。
师：“蚯蚓造宫殿”是怎么回事？
生：蚂蚁在给庄稼松土。
师：谁来读读？
指名读。
师：（出示：蚂蚁地上运食粮。
）食粮是什么意思？
生：就是指蚂蚁的食物。
师；我们一起来读一读吧。
生：齐读。
师：小蝌蚪，蜘蛛又在干什么呢？
生：蝌蚪池里游得欢，蜘蛛房前结网忙。
师：蝌蚪高兴吗？“游得欢”是什么意思啊？
生：就是游得很高兴，很快活。
师：谁能读出蝌蚪欢呢？
指名读，齐读。
师：（出示：蜘蛛房前结网忙。
）看图片，蜘蛛为什么结网？你还知道什么网？
生：蜘蛛结网为了捉虫子吃。
生：我还知道渔网。
生：我知道铁丝网。
师：咱们一起来读读吧。
生：齐读。
示：同学们，我们认识了这么多小动物，请你把你最喜欢的小动物的活动读给你的同桌小伙伴听，你还可以加上动作演一演。
同桌你要注意听。
开始吧。
生自己练习读书，再读给同桌听。
师：那谁能大声告诉全班同学，你最喜欢哪种小动物呀？
生：我最喜欢蝌蚪。
师：读给大家听好吗？
生：蝌蚪池中游得欢。
师：谁还喜欢蝌蚪？
师：那我们选喜欢蝌蚪的同学准备好一起读。
生：：蝌蚪池中游得欢
师：喜欢蝴蝶的同学呢？喜欢蝴蝶的同学请起立，我们一起来读读蝴蝶的活动。
合：蝴蝶花间捉迷藏。
师：同学们，你们刚才两人读的时候我特羡慕，也想和你们一起读读，行吗？
生：行。
师：我们这么读，看谁最聪明呀，我来问，你们用儿歌中的句子来回答，注意听。
师：蜻蜓在什么地方做什么？
生：蜻蜓半空展翅飞，
师：真了不起，蝴蝶在什么地方做什么？
合：蝴蝶花间捉迷藏。
师：蚯蚓在什么地方做什么？
合：蚯蚓土里造宫殿。
师：那这样吧，你们两个人，一个问，一个答，然后又换一下，好吗学生之间一问一答。
师：孩子们，不仅你们喜欢动物，老师也很喜欢动物，我也带来了几位动物朋友，和我一起认识他们，好吗？
生：好
师：你们看看他们是谁？（师出示青蛙卡片）
师：这是谁？
生：青蛙。
师：这是谁呀？（师出示蜜蜂卡片）
生：蜜蜂。
师：小蜜蜂也飞来了，这是？（师出示蟋蟀卡片）
生：蟋蟀。
师：你们注意看。
这些动物的名字中也带有什么偏旁？
生：虫字旁。
师：孩子们，我们把学过的儿歌变一变，看谁能填出来。
半空（）展翅飞，花间（）捉迷藏。
土里（）造宫殿，
地上（）运食粮。
池中（）游得欢，房前（）结网忙。
师：孩子们，你们课下的时候，搜集带有虫字旁的字，来丰富自己的知识，好不好呀？。