人教版(新起点)-英语-四年级上册-Unit 3 Transportation 优质教学教案
人教版新起点英语四年级上册《Unit3TransportationLet’sSpell》课教案设计
人教版新起点英语四年级上册《Unit3TransportationLet’sSpell》课教案设计课程目标1.学习并掌握新单词：bus, car, bike, boat, trn,plane, subway。
2.学会用英语表达和描述个人交通方式。
3.培养学生的听说读写能力和团队协作精神。
教学重难点1.学习并掌握新单词。
2.能够用英语表述自己通勤方式。
3.能够能够构建简单英语句子。
教学准备1.PPT课件。
2.学生指定词汇，如：school, home, supermarket,park, restaurant, library, etc.教学过程1. 教师自我介绍•教师通过自我介绍来介绍不同的交通方式。
2. 新单词介绍•通过PPT来展示新单词：bus, car, bike, boat, trn, plane, subway。
•教师用图片或视频来巩固学生对新单词的理解。
•此步骤可以做单词听写或拼写练习。
3. 个人交通方式介绍•将学生分成小组，让他们自我介绍自己的个人交通方式。
•让学生用英语描述自己的交通方式，如：I go to school by bike。
4. 指定路线介绍•让学生根据自己选择的交通方式，在PPT上介绍通勤路线。
•如：I go to school by bike. I ride my bike on the bike lane to school.5. 句型介绍•通过PPT来展示简单英语句子：–I go to school by bus.–He goes to the park by car.–She takes the subway to the library.6. 合作练习•让学生分成小组，以组为单位演练场景。
•如：小组1：A: How do you go to the park? B:I go to the park by car.7. 课堂小结•回顾今天学习的知识和英语句子。
人教新起点版四年级上册英语-Unit 3 Transportation -Lesson 2 How
一、教材分析1. 教材概述本节课是人教新起点版四年级上册英语第三单元“交通工具”中的第二课，教材主要联系的是日常生活中比较常见的交通工具，其中集中讲述了how do you usually go to school这个问题的回答。
2. 教材重点难点本节课的教学重点是介绍常见的交通工具，如地铁、公交车、步行等，让学生掌握相应的交通工具的英语表达方式。
教学难点是回答how do you usually go to school这个问题，要求学生能准确使用usually等表达方式。
二、教学目标1. 知识与能力1.能听说、认读、书写本课的重点单词: subway, bus, walk。
2.能看懂、听懂is it far的问题，并在实际情境中回答。
3.能运用so do I 和I don’t的句型回答自己的交通方式。
2. 情感、态度与价值观1.培养学生探究现实生活中常见的交通工具的意识，关注环保出行。
2.鼓励学生勇于表达自己的见解，敢于尝试和实践，培养学生自我探究和自我实现的能力。
3.培养学生珍爱生命、安全出行，学会从日常生活中培养良好的生活习惯和生态意识。
三、教学重难点1. 教学重点1.教学重点是介绍常见的交通工具，如地铁、公交车、步行等。
2.让学生掌握相应的交通工具的英语表达方式。
2. 教学难点1.教学难点是回答how do you usually go to school这个问题，要求学生能准确使用usually等表达方式。
四、教学过程1. 自主学习（5分钟）学生请听录音，练习本课的重点单词，以及日常生活中常见的问候语。
2. 合作探究（10分钟）学生们分组探究：请问你通常怎么去学校？ Why do you choose this way? 学生以小组为单位讨论并展示。
3. 师生互动（20分钟）老师模仿学生典型出行方式的交通工具，学生读出所显示的卡片，借助图片和实物进行教学演示，同时进行听、说、读、写的练习。
最新人教版(新起点)英语四上Unit 3《Transportation》(Story Time)教学设计
Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit3 Transportation【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，完成故事后的匹配活动。
2. 能够在教师的引导下，简单复述或表演小故事。
二、教学建议A. Let’s read.1. 导入活动(1) 学生跟唱Fun Time中C项歌曲。
(2) 引出故事中的主要人物。
教师在黑板上展示几位主要人物及国籍的图片。
利用B项图片，教师可以说：There are some new friends here. They are middle school students. Let’s have a look. Where do they come from?2. 理解故事大意(1) 教师语言导入，如：Today’s story is about transportation. Do you want to know how students in different countri es usually go to school? Let’s watch.(2) 教师播放配套光盘，并提出任务要求：按主要人物的出场顺序进行排序。
教师将交通方式的图片展现在黑板上待用。
(3) 播放故事录音，要求学生关注主要人物所使用的交通方式，将黑板上交通方式的图片贴在人物旁边。
(4) 学生阅读故事，自己验证答案。
3. 深入学习故事(1) 呈现图①〜②。
教师引导：They are middle school students in China. Read after the recording.教师播放录音，学生跟读。
(2) 呈现图③〜④。
教师提问：How does the boy usually go to school? (如有名字教师可用名字直接指认。
)学生回答后，教师播放录音，核对答案。
人教新起点版英语四年级上册Unit 3 Transportation课件
Vocabulary
by car
Vocabulary
by taxi
Vocabulary
by train
Vocabulary
by subway
Vocabulary on foot
Vocabulary
Let's play.
Let's play.
Let's spell.
park
car
bar
Summary
如何询问和回答“你常常怎么去学校？”呢?
How do you usually go to school? I go to school by+交通工具/on foot.
Lesson 3
Warm-up
Vocabulary
garden 花园
Vocabulary gate
Vocabulary
Lesson 2
Warm-up
by ship by car by taxi
by boat
by bike
by bus
transportation
on foot
by school bus
by subway
by plane by train
I usually go to school by bus. I usually go
to school ... I usually ...
Lead-in
Free talk.
Presentation
Listen and answer.
How do you usually go to school? I usually go to school on foot.
How do you usually go to school? 你通常怎么去上学？ I usually go to school on foot. 我经常做步行去上学。
人教新起点版四年级上册英语-Unit 3 Transportation - Lesson 4 Tra
人教新起点版四年级上册英语-Unit 3 Transportation - Lesson4 Transportation for Family教学设计 (3)教学目标1.能够听懂、理解、读出以下单词：pick up, by bike, by bus, by car, by taxi2.能够谈论家庭成员的出行方式，并使用目标语言进行表达教学重点1.目标单词的学习和掌握2.以听、说为主的语言技能的培养教学难点1.目标单词的语音、拼写及运用2.以听、说为主的语言技能的培养教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.课堂小贴士（如下）要点 1：单词发音- pick up：/pɪk ʌp/- by bike：/baɪ baɪk/- by bus：/baɪ bʌs/- by car：/baɪ kɑːr/- by taxi：/baɪtæksi/要点 2：用法- How do you go to school? I go to school by bike.- How does your father go to work? He goes to work by car.- How does your mother go shopping? She goes shopping by bus.要点 3：练习- 班级分组比赛：按照老师要求，尽可能多地用所学单词造句子。
时间到后，老师点名组长逐一报数，每组根据报数多少给予不同的分数。
教学过程步骤一：温习1.复习前两节课的内容：交通工具词汇、如何去学校等。
步骤二：新课呈现1.呈现目标单词：pick up, by bike, by bus, by car, by taxi。
2.请学生听音并跟读，纠正发音。
步骤三：练习1.教师出示图片，请学生说出图片中人物的出行方式，如：How does he goto the park? He goes to the park by bike.2.分组游戏：教师把卡片分发给每组，让学生自行编造句子，尽可能多地使用目标单词。
人教版(新起点)英语四上Unit 3《Transportation》单元分析
Unit3 单元分析【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit3 Transportation一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train和on foot等表示交通方式的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够听懂、会说用来询问使用何种交通方式去某地或做某事的功能句：How do you usually ...?及答句：I usually ... on foot / by bus / ... 能够初步在情境中进行口头运用，并根据问句写出答句。
3. 能够从文段中提取学校活动的时间、地点、交通等信息，比较准确地用所给结构... am/is/are going to ... by ... 表达出来，并用此结构简单介绍自己或他人准备使用某种交通方式去某地或做某事。
4. 能够比较流利地朗读小文段。
5. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ar的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
第二层次：1. 能够借助图片读懂某些特殊交通方式的基本信息，并完成关于交通工具的思维导图的小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的匹配练习，并在教师的指导下表演故事，或使用本课功能句复述主要人物在故事中使用交通方式的情况。
二、其他目标1. 能够通过完成课堂上的各种活动或游戏，在恰当的情境下正确运用所学的词汇与交际用语，积极参与、善于合作，并能大胆表达自己的观点。
2. 能够了解部分交通工具的使用规则，懂得12岁之前不能在公路上骑自行车等交通安全规则。
1。
四年级英语上册(新起点)Unit 3必备知识点
四年级英语上册（新起点）Unit 3 Transportation必备知识点关于四年级英语上册（新起点）Unit 3 Transportation的必备知识点，可以归纳如下：一、核心词汇1. 交通方式：by bus（乘公交车）by boat（乘小船）by ship（乘轮船）by car（乘小汽车）by taxi（乘出租车）by bike（骑自行车）on foot（步行）by school bus（乘校车）by subway（乘地铁）by plane（乘飞机）by train（乘火车）2. 其他相关词汇：garden（花园）gate（大门）film（电影）theatre（剧场）earth（地球；世界）transportation（交通）park（公园）snow（雪）usually（通常）come（来）enjoy（欣赏）二、重点句型1. 询问出行方式：How do you usually go to + 地点?I usually go to + 地点+ 交通方式。
例如：How do you usually go to school?I usually go to school on foot.How do you usually go to the park?I usually go to the park by bus.三、语法与发音1. usually的用法：usually意为 “通常”，放在主语后面，动词前面，表示动作发生的频率较高。
当主语为第三人称单数时，谓语动词也要变为相应的第三人称单数形式。
2. 字母组合ar的发音规律：在Unit 3中，学生需要学习和掌握字母组合ar的发音规律。
四、拓展内容1. 情境对话：学生能够通过情境对话，如询问对方如何上学、去公园等，来实际运用所学词汇和句型。
2. 实际应用：学生可以描述自己每周通过何种交通方式去上学、去超市、去电影院等，进一步巩固所学内容。
综上所述，四年级英语上册（新起点）Unit 3 Transportation的必备知识点包括核心词汇、重点句型、语法与发音以及拓展内容。
最新人教版(新起点)英语四上Unit 3《Transportation》(Let’s Check)教学设计
对仗的分类及举例特征一、从内容上分有正对、反对和流水对三种。
正对是指上下句意思相类或相关，相互补充、相互映发。
像白居易的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。
反对则是指上下句意思相反，有强烈的对比、映衬作用。
如李商隐的“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
”流水对要求上下句的意思有递接顺承的关系，次序不可颠倒。
如杜甫“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。
”二、从宽严上分有工对、宽对和半对半不对三种。
工对又称“切对”，要求相对必须十分工整，不但音节、词组、词性相同，名词还要分为若干类，小类与小类相对。
如韦庄“两岸严风吹玉树，一滩明月晒银沙。
”宽对，是相对工对而言，有三种情况——一是不拘小类，只求词性相同，如“雨中黄叶树，灯下白头人”；二是同字相对，如“明月如霜，好风如水，清净无限”；三是偏枯对，其对仗一方偏重而另一方偏轻，如“手自移蒲柳，家才足稻粱。
”半对半不对，是指两句只有部分字词相对，其余部分不对，如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
”三、从方式上分有当句对、隔句对、鼎足对、交股对、续句对和联珠对。
当句对，又称“句中对”、“就对”，指本句中一些词语与另一些词语自行成对，全联亦工，如“江流天地外，山色有无中”。
隔句对，又称“扇面对”，指四句组成一组对仗，第一句与第三句对，第二句与第四句对。
如“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
”鼎足对，是指三句为对的对仗形式，俗称“三枪”。
如“破青萍，排翠藻，立苍苔。
”交股对，指词语不拘位置，颠倒交错，以为对仗，别有情趣。
如“裙拖六幅湘江水，鬓耸巫山一段云。
”续句对，是两个或两个以上的对仗，下边的对仗续接上边的对仗之意。
如“神女峰娟妙，昭君宅有无。
曲留明怨惜，梦尽失欢娱”，第三句续第二句之意，第四句续第一句之意。
联珠对，多句相对，只见于散曲。
如“九分恩爱九分忧，两处相思两处愁，十年迤逗十年受，几遍成几遍休。
半点事半点惭羞，三秋恨三秋感旧，三春怨三春病酒，一世害一世风流。
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Unit 3 Transportation 教案
教学目标
1、知识目标：熟练掌握单词及词组:usually, by bus, by boat, by ship, by car,
by taxi, by bike, on foot, by school bus, by subway, by plane, by train.
2、能力目标：The students are required to be able to speak and use these
new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.
3.情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring job.
4.过程与方法：
通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。
二、教学重点
1. 学习并掌握词汇：usually, by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, on foot, by school bus, by subway, by plane, by train.
2. 学习本节课的重点语句: How do you usually go to school? / I usually go school by bus/car/bike…
教学难点
1.学习本节课的重点语句: How do you usually go to school? / I usually go
school by bus/car/bike…并引导学生们进行巩固和拓展训练。
2.使学生明白 often, always, usually之间的细微差别。
四、教学过程
Step1 Greeting:
T: Class begins.
S: Good morning / Good afternoon teacher.
T: Good morning / Good afternoon children.
S: Sit down, please.
Step 2 Presentation:
引入并讲解新单词by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, on foot, by school bus, by subway, by plane, by train.
1.Teach the words “by bike”
出示一张骑自行车的图片。
T：这位小朋友在干什么啊？
S：骑自行车。
T：Right, 他正在骑自行车。
（出示单词by bike, 领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音。
）
3、出示 by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, on foot, by
school bus, by subway, by plane, by train.等图片。
2.老师带领学生认读和理解所有生词，并熟练运用新学句型。
Step 3 Practice:
让同学们对句子How do you usually go to school? / I usually go school by bus/car/bike…进行操练。
Ss1: How do you usually go to school?
Ss2: I usually go school by bike.
Ss3：How do you usually go to school?
Ss4：I usually go school on foot.
Step 4 Homework:
做一个小调查，你身边的小伙伴们是怎么去上学的。