关于学术规范与学术道德问题 ppt课件
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科学道德与学风建设-PPT
继续保持安静
研究生论文中得学术不端现象
★ 引而不注 ,注而不引 ★ 一稿多投 ★ 署名“搭车”
二 研究生应该如何培 养科学道德,加强自身 学风建设？
1、坚持科学精神
科学精神: 是在长期得科学实践活动中形
成得、贯穿于科研活动全过程得共同信念、 价值、态度和行为规范得总称。
内涵:求真精神,实证精神,进取精神,
2、选题通常要遵循得规范
在选题阶段,通常要遵循四个方面得规范: ★ 首先要有科学依据,选题最好是目前还没有解 决得现实问题,或还没有解决得理论问题。 ★ 科学研究应有创新性,包括学术得创新、方法得 创新和现实对策得创新等。 ★ 应当对科研中涉及伦理得问题自行进行评估,不 符合伦理规范原则得就放弃研究。 ★ 选题必须是基于现有得主观条件和客观条件能 够完成。
上署名。
3、随意侵占他人科研成果
❖
利用职权在并无贡献得论文或成果上署名,把
他人成果据为己有;
❖ 为了论文顺利发表或成果获奖,未经允许私自署上导 师或其他知名科学家名字;
❖
为了完成科研任务,无关工作得同事、同学、
亲友之间互相挂名。
4、重复发表论文 案例
据媒体报道,湘潭大学商学院一研究人员得10篇 均名为《中国居民收入差距得演变——基于金融深 化视角得实证研究》得文章竟然在一年中被发表在 10家不同得学术刊物上,一时间学界哗然。这十篇文 章得3个关键词、前4个小标题、7个图表完全相同, 最后所提出得两点基本结论和3点政策意见也基本相 同。
2、伪造篡改实验数据 案例
韩国首尔大学教授黄禹锡因伪造数据而身败名裂
❖ 韩国首尔大学兽医学院教授黄禹锡因伪造人类克隆干细胞数 据而身败名裂。首尔大学纪律检查委员会于3月20日宣布:解雇黄 禹锡。
研究生论文中得学术不端现象
★ 引而不注 ,注而不引 ★ 一稿多投 ★ 署名“搭车”
二 研究生应该如何培 养科学道德,加强自身 学风建设？
1、坚持科学精神
科学精神: 是在长期得科学实践活动中形
成得、贯穿于科研活动全过程得共同信念、 价值、态度和行为规范得总称。
内涵:求真精神,实证精神,进取精神,
2、选题通常要遵循得规范
在选题阶段,通常要遵循四个方面得规范: ★ 首先要有科学依据,选题最好是目前还没有解 决得现实问题,或还没有解决得理论问题。 ★ 科学研究应有创新性,包括学术得创新、方法得 创新和现实对策得创新等。 ★ 应当对科研中涉及伦理得问题自行进行评估,不 符合伦理规范原则得就放弃研究。 ★ 选题必须是基于现有得主观条件和客观条件能 够完成。
上署名。
3、随意侵占他人科研成果
❖
利用职权在并无贡献得论文或成果上署名,把
他人成果据为己有;
❖ 为了论文顺利发表或成果获奖,未经允许私自署上导 师或其他知名科学家名字;
❖
为了完成科研任务,无关工作得同事、同学、
亲友之间互相挂名。
4、重复发表论文 案例
据媒体报道,湘潭大学商学院一研究人员得10篇 均名为《中国居民收入差距得演变——基于金融深 化视角得实证研究》得文章竟然在一年中被发表在 10家不同得学术刊物上,一时间学界哗然。这十篇文 章得3个关键词、前4个小标题、7个图表完全相同, 最后所提出得两点基本结论和3点政策意见也基本相 同。
2、伪造篡改实验数据 案例
韩国首尔大学教授黄禹锡因伪造数据而身败名裂
❖ 韩国首尔大学兽医学院教授黄禹锡因伪造人类克隆干细胞数 据而身败名裂。首尔大学纪律检查委员会于3月20日宣布:解雇黄 禹锡。
关于学术规范与学术道德问题ppt课件
二 “是什么”
学术道德规范 学术发展为专门职业,应当有与之相应的职业伦理,即学术道德.学术道德与学者的使命有关,也是学术良知的体现,关系到学术人格的培育,事关学者的学术形象. 狭义上说, 学术道德规范表现为充分尊重他人的学术成果,通过注释,征引等方式在有序的继承中加以学术创新,杜绝学术造假,真实地反映自己的学术研究成果. 广义上说,学术道德建设要培养求真务实,勇于创新,严谨自律的治学态度和学术品格.
三 怎么做
3)文学创作是高度个性化,风格化的活动,文学研究也具有个性特点,强调具有个人风格的表述和研究. 4)文学语言具有含混,朦胧,多义的特征,这既体现了文学的审美特性,也带来了研究的复杂性. 以上特点都可以归结为一个共同的事实:文学研究带有主观性,个体性和解释的多样性.由此,学术规范显得尤为重要.
研究选题在主体方面反映出研究者的研究兴趣,知识结构,学术眼光,创新能力和学术判断力;在对象方面,又体现为问题本身的不同学术价值,现实意义,创新程度等.衡量一篇论文的价值,主要看三个新:新材料,新视角,新观点. 选题规范上可能出现是问题有二: 一是选题重复,缺乏新意和特色; 二是选题空泛,大而无当.
三 怎么做
深度研究的学术规范 1)体会文学研究是一种历史性的对话. 2)既要”照着讲,又要”接着讲”,有时还要”对着讲”. 3)寻找新的视角和新的方法.(例见下页) 3)既要学习借鉴,又不能泥古不化,在艰苦的知识创新中体会作为研究者的成就感.
三 怎么做
必要的例证 接受美学(读者反应理论) 互文性理论 文化批评
关于学术规范与学术道德问题
引言
学术规范问题与学术道德问题相联系,反映着研究者的品位和境界. 研究生培养中的学术训练应当重视有关学术规范和学术道德的专题教育. 当前存在的学术失范和学术腐败的突出问题显示了这一教育的紧迫性.
第十四部分学术规范教学课件
（3）尽量不欺骗被试
只要有可能，研究者应该尽量采用不需要欺骗的方 法。 如果不能设计出其他可替代的方法，研究者必须根 据研究在科学价值、教育价值以及应用价值等方面 的考虑，来决定是否值得运用欺骗的手段。 如果被试受到欺骗，研究者必须确保尽快地向被试 提供充分的解释。
运用欺骗的最严重后果是可能最终对于科学共同体 的声誉产生影响。
（2）确保研究数据的保密性
在研究过程中所获得的有关被试的信息,除非经过事 先同意,否则都应该是保密的. 如果其他人有可能得到这种信息,在获得被试同意之 前,需要向被试解释清楚保密计划. 为此: 应该确保没有其他人(除了研究助手外)会看到这些 数据. 应该从所有数据收集表中去掉被试姓名;如分派字母、 数字或匿名. 需要识别被试与数据对应关系的,必须严格保密. 被试个人的姓名决不能出现在描述改研究的出版物 上. 研究的所有被试都有权利退出该研究或拒绝使用任 何从他们那里收集到的数据.
讨论一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
研究者计划隐蔽地观察40个不同班级的学 生——8个观察者访问每个班级40分钟。这 些观察的目的是寻找学生行为与特定的教师 行为模式之间的关系。 伤害的可能性：学校活动的一部分 数据的保密性：如果看到教师的非法或不道 德行为是否报告？ 欺骗：给被观察教师以理由
讨论二
研究者在一系列6个10分钟的教学时段中，训练高三 学生学习一种运动技巧，以研究“失败”与“成功” 的反馈效果。在每个训练时段后，将每个学生的成绩 与其他学生进行比较，并把结果反馈给学生本人。为 了控制无关变量，研究者将学生随机分配到两组中： 一组被告知为“相对比较差”，另一组则为“做得 好”，这样做并不考虑学生的实际表现。 伤害的可能性:”失败”组与以前经验的冲突 数据的保密性 欺骗:不能适当告知
《学术诚信》PPT课件
轻度抄袭 （描述性文字等）
3
主编撤销论文 禁刊数年，通报相关单位
作者更正 禁刊数年
接近抄袭 （引用不当） 一稿多投或自我抄袭
署名不当
2
作者补充
6
撤销侵权论文 禁刊数年，通报对方单位
2
作者更正或撤销论文 告诫或禁刊数年
总计17篇，占发表论文比例为0.20%； 禁刊作者43人，占作者（h 大约8000人）比例0.5%7
4.CPL论文作者答辩后，举报人未再进一步提出指责； 5.读者举报其它刊物上的一篇论文抄袭了CPL论文，CPL提
请该刊调查时论文作者提出反驳，CPL论文作者本人不 参加调查。
h
9
3.1 案例06ZLS：抄袭严重
侵权论文：Chin.Phys.Lett.23,1603(2006) 被侵权论文： Opt. Express, 1, 441(1997)
关主持单位；
h
20
3.5案例01CH:抄袭轻度
侵权论文：Chin. Phys. Lett. 18, 1558(2001) 被侵权论文：hep-ph/0101056 侵权事实：CPL论文的结果是独立原创的，但有占全文大 约1/5的叙述和分析是抄袭了hep-ph论文，未引用。 背景或起因：主要责任人为新任教授，写论文时图省事 刊物处理：1.作者承认错误，予以更正（2010 Jun. issue）；
这类论文的作者，常常不是学生（‘诱惑’或‘压力’ 还不太大），到往往是已经取得博士学位，甚至担任了教授 职位的人，他们受到的‘诱惑’或‘压力’更大。
h
19
3.4观察思考评论--抄袭和一稿多投-刊物处理
刊物处理：
1.论文或更正或撤销等等，应该发表公开； 2.禁刊作者，应该一视同仁； 3.问题严重或作者有异议时，可以通告作者单位； 4.涉及国家奖励或院士选举等重大事项时，通稿相
学术道德规范PPT课件
副主编非执笔 部分
0.1分/万字
27
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思考
某高校在职称评定中对不同级别课题的赋值情况
国家级 省级
校级
重大课题
重点课题
25分/项
20分/项
省规划课题 重大课题 重点课题
18分/项
12分/项
省委省政府下达的课题
“五个一”工程、省社科联课题
2分/项
一般课题 15分/项 一般课题 6分/项 10分/项 4分/项
应该扮演什么角色 请说出莫顿的科学的精神气质
34
.
学术道德失范的概念界定
即普遍主义、公有主义、不谋私利精神和有条 理的怀疑精神。
莫 具体而言： 顿 无私利性就是要求科学家最好地为科学而做研 的 究，而不是为自己；
科 有组织的怀疑主义要求科学家的工作受到仔细
学 的评价和考究；
精 神
普遍性要求这种评价和考究与贡献者的社会归 属无涉；
公有主义要求科学家公开其发现，其他人运用
旷课一次扣10分，旷课三次不给成绩
简 开卷考试
介
6
.
第三章 我国当前学术道德问题
7
.
讲述重点
我国当前学术研究中存在的主要道德问 题及原因分析
8
.
讲述主要内容
学术道德失范的本质与表现 学术道德失范的原因
9
.
案例：汪晖抄袭门
2010年3月10日，《文艺研究》刊发了南京大 学中文系教授王彬彬的长篇论文《汪晖〈反抗 绝望——鲁迅及其文学世界〉的学风问题》。 文章中，清华大学中文系教授、《读书》杂志 前主编汪晖写于20多年前的博士论文《反抗绝 望》，被指存在多处抄袭。
演
●4月21日 熊丙奇在《东方早报》上撰文《社科院应启动汪晖抄袭
《学术规范第一讲》PPT课件共50页
学术规范要求学术研究人员普遍遵守、严格执行，更要依靠自律和自 觉
学术共同体成员必须熟悉和掌握学术研究的行为准则即学术规范，并 在实际行动中遵守这些规范
只有遵守学术规范，才能在学术共同体中得到认可，如果违反了学术 规范，就要受到否定
1810年建立柏林洪堡大学宣称“现代大学之母”
德国柏林的办学模式为各国所效仿，德国大学因此曾为世界学术研究 中心。
蔡元培留德多年，继承了这一思想和做法
儒学经典《大学》开篇第一句：
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善
读书的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人 达到最完善的境界。 使我们达到这样三个目标：继承并重视文化的价值；对独立人格的追 求；对社会的责任感
现代大学精神：
以人为本的人文精神 求真务实的科学精神 融入社会的服务精神 超越功利的独立精神
1. 学术共同体
在学界以外的人看来，学术深不可测，不大敢碰；其实，所谓学术， 不过是较为系统、较专门的学问而已 韩愈在《师说》中说：“闻道有先后，术业有专攻”，突出的是技能 必须专门研究 学术，泛指高等教育和研究，这是从英语Academia引申过来的
学术共同体成员以学术研究为职业和旨趣，由学术把不同专业的研究 人员联系在一起，强调学术研究人员所具有的共同信念、共同价值， 遵守共同规范，以区别于一般社会群体和社会组织
1. 学术共同体
学术共同体的成员，必须“以学术为志业”，在这里，科学成为了一 种存在方式，一种人生态度，甚至是一种精神境界
学术的评价，学术的标准，学术上的分歧等，所有学术上的问题只有 依靠学术共同体才有可能得到解决
阶段6：严惩不贷
名誉扫地：实验暂停，Dr.Potti停职，基金暂停，论文撤回， 项目永久停止，黯然辞职，FDA审计，IOM听证 后续措施：原始数据锁定程序（防止篡改）
学术共同体成员必须熟悉和掌握学术研究的行为准则即学术规范，并 在实际行动中遵守这些规范
只有遵守学术规范，才能在学术共同体中得到认可，如果违反了学术 规范，就要受到否定
1810年建立柏林洪堡大学宣称“现代大学之母”
德国柏林的办学模式为各国所效仿，德国大学因此曾为世界学术研究 中心。
蔡元培留德多年，继承了这一思想和做法
儒学经典《大学》开篇第一句：
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善
读书的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人 达到最完善的境界。 使我们达到这样三个目标：继承并重视文化的价值；对独立人格的追 求；对社会的责任感
现代大学精神：
以人为本的人文精神 求真务实的科学精神 融入社会的服务精神 超越功利的独立精神
1. 学术共同体
在学界以外的人看来，学术深不可测，不大敢碰；其实，所谓学术， 不过是较为系统、较专门的学问而已 韩愈在《师说》中说：“闻道有先后，术业有专攻”，突出的是技能 必须专门研究 学术，泛指高等教育和研究，这是从英语Academia引申过来的
学术共同体成员以学术研究为职业和旨趣，由学术把不同专业的研究 人员联系在一起，强调学术研究人员所具有的共同信念、共同价值， 遵守共同规范，以区别于一般社会群体和社会组织
1. 学术共同体
学术共同体的成员，必须“以学术为志业”，在这里，科学成为了一 种存在方式，一种人生态度，甚至是一种精神境界
学术的评价，学术的标准，学术上的分歧等，所有学术上的问题只有 依靠学术共同体才有可能得到解决
阶段6：严惩不贷
名誉扫地：实验暂停，Dr.Potti停职，基金暂停，论文撤回， 项目永久停止，黯然辞职，FDA审计，IOM听证 后续措施：原始数据锁定程序（防止篡改）
学术道德与学术规范,ppt
学术道德与学术规范,ppt篇一：学术道德与规范第一章一、有人认为研究生的科研活动还是以学习、模仿和借鉴他人的研究为主，所以不需要严格要求其遵守学术规范。
对此你怎么看？为什么？（30分）得分点：（仅回答1，分数为中；只分析2、3中的一项，或只有简单叙述为良；回答不对为差。
）1.这种看法是不对的（10分）2.学习、模仿和借鉴不仅包括对他人研究过程和研究成果的学习，还包括对学术活动全过程的研究能力、方法的训练以及对学术行规的训练。
（10分）3.研究生教育的目标和培养功能决定了研究生的学术活动具有双重性，一是通过实际的学术活动增长研究生的学识、培养研究生的能力，培养创新能力；二是要创造有价值的、创新的科研成果。
（10分）二、请结合本专业的学习和研究，谈谈你对开展学术道德和学术规范教育的必要性的认识。
（30分）得分点：（至少300字。
自由行文，围绕学生个人的专业和本课程的必要性开展讨论即可，但对字数有一定要求，不能寥寥数句，形同敷衍。
）三、学术活动中可能触犯刑律，构成犯罪的行为主要有哪些？（40分）得分点：（见1.3.3 学术侵权与刑法）1.列出侵犯著作权罪、假冒专利罪、泄露国家秘密罪者得分，多列或少列酌情扣分。
（仅答此项为中）2.有分析说明（简单分析为良）侵犯著作权罪，是指以营利为目的，违反著作权管理法规，未经著作权人许可，侵犯他人的著作权，违法所得数额较大或者有其他严重情节的行为。
假冒专利罪是指违反国家专利法规，假冒他人专利，情节严重的行为。
本罪侵犯的客体是复杂客体，包括他人的专利权和国家的专利管理制度。
《刑法》第216条规定，假冒他人专利，情节严重的，处3年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金。
这条规定是对假冒专利行为的定罪及量刑，而不是针对专利侵权行为的。
根据刑法的规定，国家机关工作人员违反保守国际秘密法的规定，故意或者过失泄露国家秘密，情节严重的行为，就是泄露国家秘密罪。
国家秘密是关系国家安全和利益，依照法律的程序确定，在一定的时间内只限于一定范围的人员知悉的事项。
学术道德与学术规范
感谢您的观看
汇报人：雪
第三章
学术规范的定义
学术规范是指学术共 同体的基本行为准则， 包括研究方法、数据 采集、文献引用等方 面的规定。
学术规范旨在确保学 术研究的真实性和可 靠性，促进学术交流 与知识的积累。
学术规范要求研究者 遵循科学方法，尊重 他人的研究成果，合 理引用文献，避免抄 袭、剽窃等不当行为。
学术规范对于维护学 术声誉、提高研究质 量、推动学术进步具 有重要意义。
伪造、篡改数据
添加标题
伪造数据：指在研究 过程中虚构或篡改数 据，以达到预设结果 或影响研究结论的目
的。
添加标题
篡改数据：指在研究 过程中对数据进行不 当修改或选择性呈现， 以符合个人或团队的 利益或影响研究结论
的客观性。
添加标题
影响：伪造、篡改数 据等学术不端行为严 重影响了学术研究的 公信力和科学发展的 进程，对学术界和社 会造成了极大的负面
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
尊重他人的知识产权，不抄袭、不 剽窃
积极参与学术交流，与同行共同探 讨学术问题
增强自律意识
遵守学术道德与学术规范 的意义
学术不端行为的危害
如何树立正确的学术价值 观
增强自律意识的方法和途 径
建立学术规范监督机制
学术规范监督机 制的必要性：确 保学术研究的真 实性和可靠性
学术规范监督机 制的构成：同行 评议、学术伦理 审查、数据核查 等
学术规范监督机 制的运作方式： 对学术研究的过 程和结果进行全 面监督和评估
学术规范监督机 制的意义：促进 学术研究的健康 发展，提高学术 研究的水平和社 会影响力
违反学术道德与学术规范的 后果及应对措施
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1）学术引用规范
学术写作中为什么要引用?其意义是: 1)引用使特定的成果可以被置于学术史上的恰
当位置,有助于别人判断这个成果的创新程度 和学术价值. 2)学术引用可以避免重复前人已经完成的研究, 避免无效劳动. 3)学术引用是学术评价的重要指标. 4)学术引用的状况是学术职业化所达到的程度 的反映.
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当前强调学术规范的紧迫性
学术界存在不良风气,对抄袭现象姑息迁就多,处罚不力, 淡化为”过度引用”.
中国论文数量居世界第一 引用率排在100名开外
网络时代,大家获得资料的来源多样化,资料更容易以讹 传讹,尊重第一手资料的意识淡化. 多手信息。
市场化结果，急功近利。学术不端行为是目前我国科 技、教育领域对成果评价、人才培养体系急功近利的 表现；学术不端行为中潜藏着人与人、单位与单位之 间的利益关系；
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6
(3)上海交大微电子学院院长陈 进“汉芯”造假
2006年1月17日，一篇网络文章指责中国首 款自主知识产权高端DSP芯片--“汉芯一号” 发明人陈进弄虚作假，将从美国进口来的芯 片加上了汉芯字样的标志，骗取国家上亿元 无偿拨款。
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7
(4)浙江大学贺海波论文造假
浙江大学贺海波论文造假，被撤销副教授职 务和任职资格。中国工程院院士、浙江大学 药学院院长李连达负有监管不力的责任，不 再续聘。
浙大共核查了贺海波及其所在研究室相关人 员涉嫌学术道德问题的论文20篇，其中贺海 波涉及论文9篇。事发后，贺海波被撤销副教 授职务和任职资格。浙大将其开除出教师队 伍。
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(5)东北财经大学学位论文抄袭
东北财经大学2007年某篇硕士学位论文， 与南京财经大学2006年一篇硕士学位论 文惊人相似，两篇论文整体框架完全一 样，除了把地点“江苏”两字替换成 “山东”，被网友称为“史上最牛硕士 论文抄袭事件”。
n 韩国政府决定取消黄禹锡“韩国最高科学家” 称号，并免去他担任的一切公职。
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5
(2)1991年诺贝尔奖得主大卫·巴尔 的摩论文数据造假
1986年4月，诺贝尔生物医学奖获得者巴尔的摩 和其合作者联名在著名学术刊物《细胞》上发表 了有关免疫遗传学的论文，后因无法重复论文中 的实验，被怀疑有弄虚作假的数据。这引起了外 界的广泛关注。1991年3月，美国国家卫生研究 院经过两轮调查，正式指责论文中有两个关键实 验数据是伪造的，属严重的科学不端行为，巴尔 的摩于1992年辞去了洛克菲勒大学校长的职务。
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10
（7）西安交大学生论文涉嫌抄袭
1997年前后，西安交大发现一篇学生论 文涉嫌抄袭，学生导师为署名作者。学 校当时连夜开会，认为该导师虽没有直 接作弊，但事实上未能尽到文章审查职 责，决定严肃处理。除了学生学位撤销， 该导师也被停止晋升职称资格两年，且 两年内不得再招收研究生。
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9
（6）广州中医药大学同门抄袭
2009广州中医药大学校长徐志伟被赖文 教授和吴丽丽副教授联名举报其博士学 位论文抄袭。其博士学位论文竟然在没 有标明引用的情况下，将早一年毕业的 敖海清博士的学位论文原文大段大段、 甚至一连数页粘贴过来，直接把这些论 述、分析和数据作为自己的博士学位论 文内容，雷同文字数高达40%以上。
关于学术规范与道德问题的探讨
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1
目录
学术规范的现实意义 学术规范的基本内容 学术不端行为的表现形式 学术不端行为防治对策 工科学生学术规范注意事项
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2
一 现实意义
从一般学理上看其意义: 1.学术规范有助于使学术活动制度化,学术
活动标准化,建立必要的游戏规则.
2.学术规范是学者的自律精神与他律原则 的体现,有利于理顺学者个体与学术共同 体之间的正常关系.
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18
2）学术评价规范
学术批评是学术创新的必要条件,学术批评要 遵循科学规范,体现求实的精神,避免一味吹捧, 或者一味”酷评”. 针对性; 客观性; 清晰性; 逻辑性; 互动性.
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19
三、学术不端行为的表现形式
教育部对高校学术不端的七种行为进行了认定： 1、抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果； 2、篡改他人学术成果； 3、伪造或者篡改数据、文献，捏造事实； 4、伪造注释； 5、未参加创作，在他人学术成果上署名; 6、未经他人许可，不当使用他人署名； 7、其他学术不端行为。
3.学术规范教育是高校的诚信教育,学术素 质教育的基本内容之一.
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3
一 现实意义
4. 是提高科技创新力的基础 高铁运行控制系统--德国西门子 战斗机核心发动机--俄国
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4
从现实教训上看其重要性:
（1）韩国最高科学家黄禹锡
n 2005年底，科学界披露了一件令人震惊的事 件：韩国最高科学家、“克隆之父”黄禹锡 的论文被揭发作假。
大学生素质分要求。
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中国教育网关于“学术不端”行为的调查 报告
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13
中国教育网关于“学术不端”行为的调查 报告
编辑Байду номын сангаасppt
14
中国教育网关于“学术不端”行为的调查 报告
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二 学术规范的基本内容
1)学术研究规范; 2)学术引用规范; 3)学术注释规范; 4)学术评价规范。
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20
四.学术不端行为防治对策
1、国家层面：要减少（取消）评定、评比、评估；
2、学校层面要设立专门机构对学术腐败进行打击，对 学术不端行为要不包庇、不姑息，严查重罚；
3、加强道德教育，培养学术精神：要进行宣传、教育， 告知教职工、学生，什么是学术腐败，如何避免等；
4、学校要调整、修改对教职工在职称评定、干部聘用、 学生评优等方面的考评办法与考评指标；
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1）学术引用规范
学术引用的10条伦理规范:
1)应体现学术独立和学者尊严; 2)必须尊重作者原意,不可断章取义; 3)引注观点应尽可能追溯到原创者; 4)应便于他人核对原文; 5)尽可能保持原貌,如有增删须加以说明; 6)引用以必要为限,避免过度引用; 7)引用要以晚近的修订版本为准; 8)引用未发表的作品须征得作者或权益人的同意; 9)引用应有明显标志,避免混淆; 10)引用须标注真实出处,并提供相关准确信息.