学术道德规范课程
《学术道德与学术写作规范》课程教学大纲
附件3.《学术道德与学术写作规范》课程教学大纲课程名称：学术道德与学术写作规范课时：20 ；学分：1 ；课程属性：公共必修课英文名称：Academic Morality and Writing Norms教学目的要求《学术道德与学术写作规范》是面向全校研究生开设的公共必修学位课。
学术道德是从事学术活动所应该遵循的基本道德要求与行为指南，是科学而理性开展科研活动的重要基石与基本前提，是维护学术生态系统健康正常发展的重要条件与重要保障。
学术道德与科研诚信密切关联，没有科研诚信就没有学术道德，学术不端是科研失信的主要表现。
在科学研究和论文写作过程中，遵循和维护学术道德，坚持和坚守学术诚信，坚决反对和自觉抵制学术不端，是科研人员的基本行为准则，也是科学研究活动内在而重要的规范要求。
近些年，国际学术界加大打击学术不端的力度，政府、学术界、出版界不断推出各种政策和措施，积极引导负责任的科研行为，对科研不当行为、不端行为进行披露和惩处。
我国政府及相关部门也出台了一系列相关政策与制度，对学术失范、学术不端等现象形成遏制和打击之势。
但由于社会道德危机、教育缺位、评价导向偏颇、急功近利等多种复杂的原因，以抄袭、剽窃、造假等为标志的学术失范、学术不端、科研失信等现象屡有发生，屡禁不止。
这不仅违反了科研与学术的基本准则，冲击了学术的底线，破坏了学术公平，而且严重损害了学术的声誉，严重破坏了学术生态系统，对科研、学术和整个社会的影响都是灾难性的。
研究生是国家高层次的专业技术人才的生力军，是国家科技发展的重要的潜在的创新性人才，肩负着建设创新性国家的重要使命。
新一代的研究生不仅要具有社会责任感、使命感，掌握先进的科学专业知识和能力，也要懂得科学思维，掌握科研方法，遵循科研规律，维护学术道德，坚守科研诚信，抵制学术不端。
《学术道德与学术写作规范》的教育目的在于提升研究生对学术道德、科研诚信、学术规范的认知程度，在科研与写作过程中，学会甄别和判断各种学术不端现象，自觉维护学术公平与诚信，自觉抵御各种科研不端行为，维护良好的学术生态系统。
《学术道德规范与人文素养》学习心得——西工大
《学术道德规范与人文素养》学习心得——西工大在《学术道德规范与人文素养》这门课程中，我收获了很多关于学术道德和人文素养的知识和理念。
这门课程对于我们大学生来说，尤为重要，因为它涉及到我们未来的学术研究和职业道德。
通过学习这门课程，我对学术道德和人文素养有了更深入的认识，并且也意识到了这些知识对于我们的成长和发展有着非常重要的影响。
首先，这门课程让我了解了什么是学术道德和人文素养。
学术道德是指在学术研究和学术活动中应遵循的一系列道德规范，包括诚实、正直、勤奋、创新等。
而人文素养则是指对人类文化、历史和价值观念的理解和尊重，以及对人类社会和个人价值的追求和关注。
通过学习这门课程，我对这两个概念有了更加全面和深入的理解，也认识到它们的重要性。
其次，我学到了一些具体的学术道德规范。
比如，不抄袭他人的研究成果，不捏造数据、图表和实验结果，不故意误导他人等。
这些规范看似简单，但却是我们作为学术研究者应该始终遵循的基本原则。
另外，我也了解到了一些常见的学术不端行为，比如剽窃、重复发表和盗取他人研究成果等。
通过学习这些不端行为，我更加明确了自己应该如何避免这些问题，并且意识到学术道德的重要性。
再次，这门课程也加强了我对人文素养的重视。
人文素养不仅包括对文化、历史和价值观念的理解，还包括对人与人之间的关系和社会责任的认识。
通过学习这门课程，我认识到自己作为一名大学生，应该具备一定的人文素养，不仅要注重学术研究和学科知识的深造，还要关注社会问题和人类命运的发展。
同时，这门课程也引导我们思考人文素养对个人发展和社会进步的重要性，以及如何在日常生活中培养和提升人文素养。
最后，这门课程还给我提供了一些实践和锻炼的机会。
比如，我们会进行小组讨论和演讲，通过和同学们的交流和辩论，我不仅学到了他人的观点和见解，也提升了自己的表达和沟通能力。
另外，这门课程还鼓励学生参与社会实践和公益活动，通过实际行动来践行学术道德和人文素养。
这些实践和锻炼帮助我将课堂上学到的理论知识应用到实际生活中，从而提高了自己的综合素养和能力。
学术道德与科研诚信培训课程
学术道德与科研诚信培训课程摘要：一、引言二、学术道德与科研诚信的重要性三、学术道德与科研诚信培训课程的必要性四、学术道德与科研诚信培训课程的内容五、学术道德与科研诚信培训课程的效果六、结论正文：一、引言科研工作是推动社会进步的重要力量，而学术道德和科研诚信则是保障科研工作质量和社会声誉的关键。
在近年来，我国的科研工作取得了显著的成就，但同时也暴露出了不少的学术道德和科研诚信问题。
为了提高科研人员的道德素质和诚信意识，许多机构和学校都开展了学术道德与科研诚信培训课程。
二、学术道德与科研诚信的重要性学术道德是指科研人员在进行科学研究过程中，遵守科学研究的基本规范，尊重他人的知识产权，拒绝抄袭、剽窃、伪造数据等不端行为。
科研诚信则是指科研人员对自己所从事的科研工作负责，真实记录和报告研究过程和结果，不弄虚作假。
学术道德和科研诚信对保障科研工作的质量和公正性具有重要作用。
如果科研人员缺乏道德和诚信意识，就可能出现剽窃、伪造数据等不端行为，导致科研成果的失真和科研资源的浪费，严重损害科研工作的声誉和社会信任。
三、学术道德与科研诚信培训课程的必要性学术道德与科研诚信培训课程是为了提高科研人员的道德素质和诚信意识，防止学术不端行为的发生。
通过培训课程，科研人员可以了解学术道德和科研诚信的基本要求，认识到不端行为的危害，提高自我约束和自我监督的能力。
四、学术道德与科研诚信培训课程的内容学术道德与科研诚信培训课程通常包括以下内容：1.学术道德和科研诚信的基本要求：包括尊重他人的知识产权，遵守研究伦理，拒绝不端行为等。
2.学术不端行为的类型和危害：包括抄袭、剽窃、伪造数据、篡改结果等不端行为，以及这些行为对科研工作的影响和危害。
3.学术道德和科研诚信的实践：如何遵守学术道德和科研诚信的要求，如何在实际科研工作中应用这些要求。
五、学术道德与科研诚信培训课程的效果学术道德与科研诚信培训课程的开展，对提高科研人员的道德素质和诚信意识，防止学术不端行为的发生，起到了积极的作用。
《学术道德规范与人文素养》学习心得——西工大
《学术道德规范与人文素养》学习心得——西工大学术道德规范与人文素养学习心得近年来，针对高校学生的批判声时有发生，要紧有下列几个方面：当代大学生学术造假，违背学术研究目的，急功近利，粗制滥造，热衷炒作，更有甚者丧失学术道德，以抄袭剽窃为手段换取一时之名利；是非界限模糊、道德观念淡薄、自律意识弱化、诚信品质欠缺；过分追求个性自由与自我实现，而对社会的需要、国家的号召与集体的利益较少考虑；不再踏有用功，勤奋学习，而追求享受玩乐，花钱大手大脚，对父母的艰辛与良苦用心缺少懂得；自由散漫，不讲公共卫生，不守公共秩序，而较少顾及对环境与他人的影响这些行为与现象。
尽管这些现象只属个别，但若不加以制约，将严重污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，继而影响整个学术群体的创新与进展。
这些问题的出现与存在，也在一定程度上反映出当代大学生人文素养与学术道德方面的欠缺。
面对科学技术的迅猛进展与人文精神的失落，世界各国都开始重新审视人文素养教育的重要价值。
提高大学生的人文素养成为世界各国高等教育改革的热点。
加强高校学生人文素养的教育与学术道德的培养，有利于人的自由全面的进展，有利于高级劳动力综合素养的培养，是高等教育改革的方向之一；推进高校的人文素养的教育与学术道德的培养，能够习惯培养具有高尚人格的社会主义建设者与接班人的需要；能够为教育者实施素养教育、受教育者接收素养教育，从而为提高大学生综合素养提供理论基础与思想方法的指导；有利于帮助大学生提高创新能力、语言表达与写作能力、自知之明、人际关系与合作精神等方面的素养与能力；能够找到现今大学生人文素养的教育与学术道德的培养方面存在的问题及其原因，有针对性地提出全面、系统、可行的解决方法，真正实现素养教育的目标。
当代大学生是祖国未来的栋梁之才，其道德水平及素养的高低将在一定程度上影响国家的走向，民族的复兴。
开设学术道德规范与人文素养这门课程，一方面响应国家对高等教育的改革，另一方面也警示我们时刻铭记使命，争当一名合格的大学生，为祖国的繁荣复兴做出自己应有的奉献。
学术道德规范课程作业案例分析
学术道德规范课程作业及案例分析一、学术不端行为的分类，如何判定为学术不端？如何避免？学术不端是指学术界的一些弄虚作假、行为不良或失范的风气，或指某些人在学术方面剽窃他人研究成果，败坏学术风气，阻碍学术进步，违背科学精神和道德，抛弃科学实验数据的真实诚信原则，给科学和教育事业带来严重的负面影响，极大损害学术形象的丑恶现象。
国际上一般用来指捏造数据、篡改数据和剽窃三种行为。
但是一稿多投、侵占学术成果、伪造学术履历等行为也可包括进去。
为了避免学术不端，我们应做到：1.工作严谨：研究结果应该建立在确凿的实验、试验、观察或调查数据的基础上，因此论文中的数据必须是真实可靠的，不能有丝毫的虚假。
研究人员应该忠实地记录和保存原始数据，不能捏造和窜改。
虽然在论文中由于篇幅限制、写作格式等原因，而无法全面展示原始数据，但是一旦有其他研究人员对论文中的数据提出疑问，或希望做进一步了解，论文作者应该能够向质疑者、询问者提供原始数据。
因此，在论文发表之后，有关的实验记录、原始数据仍然必须继续保留一段时间，一般至少要保存5年，而如果论文结果受到了质疑，就应该无限期地保存原始数据以便接受审核。
2.诚实守信：如果研究人员没有做过某个实验、试验、观察或调查，却谎称做过，无中生有地编造数据，这就构成了最严重的学术不端行为之一——捏造数据。
如果确实做过某个实验、试验、观察或调查，也获得了一些数据，但是对数据进行了窜改或故意误报，这虽然不像捏造数据那么严重，但是同样是一种不可接受的不端行为。
常见的窜改数据行为包括：去掉不利的数据，只保留有利的数据；添加有利的数据；夸大实验重复次数（例如只做过一次实验，却声称是3次重复实验的结果）；夸大实验动物或试验患者的数量；对照片记录进行修饰。
3.实事求是：人们已习惯用图像软件对图像数据进行处理绘制论文插图，因此又出现了窜改数据的新形式。
例如，由于原图的阳性结果不清晰，就用图像软件添加结果。
如果没有窜改原始数据，只是通过调节对比度等方式让图像更清晰，这是可以的，但是如果添加或删减像素，则是不可以的。
学术道德与规范课程教学大纲
对于进入科研领域的青年学子，尤其是刚入学的硕士研究生和博士研究生，诚实守信、遵守科学研究的 基本规则和道德规范，是开启科学研究旅程的根本立足点和出发点，是关系到国家兴盛、民族声誉、科 研进步的基石。因此，有必要对学生开展学术道德与规范的教育。
学术道德与学术规范是所有科研人员在学术活动中必须遵循的行为准则和道德规范，该课程是环境科学 与工程学科各专业硕士研究生和博士研究生在开启科研之旅前的必修课。
1.5 学术道德规范的管理规定及措施
2. 文献的检索与管理 2.1 文献检索的方法和步骤 2.2 免费资源检索 2.3 中文数据库文献检索 2.4 外文数据库文献检索 2.5 文献管理与使用
3. 研究生学位论文撰写规范 3.1 学位论文撰写基础知识 3.2 学位论文结构
3. 研究生学位论文撰写规范 3.3 学位论文格式 3.4 学位论文撰写常见问题
journey.
This course mainly introduces the academic ethics that scientific and technological
课程内容英文简介
workers should follow, the retrieval and management methods technological literature, the writing standards of academic
follow in their academic activities. This course is a required course for master's and
doctoral students in environmental science and engineering before starting their research
学术道德与科研诚信培训课程
学术道德与科研诚信培训课程摘要：1.学术道德与科研诚信培训课程的背景和意义2.学术道德与科研诚信的内涵和要求3.学术道德与科研诚信培训课程的主要内容4.学术道德与科研诚信培训课程的实施和效果5.学术道德与科研诚信培训课程的未来发展正文：一、学术道德与科研诚信培训课程的背景和意义在科研领域，学术道德和科研诚信是保障研究质量和可信度的重要基石。
近年来，学术不端行为时有发生，严重损害了学术环境和科研领域的声誉。
为了加强学术道德与科研诚信建设，提高科研人员的职业素养，我国各大高校和研究机构纷纷开展了学术道德与科研诚信培训课程。
二、学术道德与科研诚信的内涵和要求学术道德是指在学术研究过程中遵循的道德原则和行为规范，主要包括诚实、公正、尊重他人知识成果和创新等方面。
科研诚信则是指在科研活动中遵循真实、诚实、公正、透明的原则，遵守相关法规和纪律，不从事抄袭、剽窃、伪造数据等不端行为。
三、学术道德与科研诚信培训课程的主要内容学术道德与科研诚信培训课程主要包括以下几个方面：1.学术道德的基本原则和规范，如遵守学术伦理、尊重知识产权、禁止抄袭和剽窃等。
2.科研诚信的要求，包括数据真实、实验过程可重复、遵守科研经费管理规定等。
3.学术论文写作规范，如正确引用文献、遵循论文格式要求等。
4.科研团队合作与沟通技巧，如何处理合作中的利益冲突和人际关系问题等。
5.学术道德与科研诚信相关法律法规和政策。
四、学术道德与科研诚信培训课程的实施和效果学术道德与科研诚信培训课程一般采用线上授课、线下讲座、研讨会等多种形式进行。
通过培训，可以帮助科研人员更好地理解学术道德和科研诚信的重要性，提高自身职业素养，减少学术不端行为的发生。
五、学术道德与科研诚信培训课程的未来发展随着科研环境的不断变化，学术道德与科研诚信培训课程需要不断更新内容和形式，以适应新时代的需求。
未来，培训课程将在以下几个方面进行改进和发展：1.加强课程的针对性和实用性，提高培训效果。
医学伦理与学术道德教学设计
成果或论文。
诚实报告研究数据
03
确保研究数据的真实性和完整性，不篡改、伪造数据或结果。
学术独立
独立思考
在学术研究中保持独立思考，不盲目跟从他人的观点或结论。
自主研究
积极开展自主研究，不依赖他人的研究成果或思路，努力创新。
勇于质疑
对前人的研究结论或观点持怀疑态度，通过实践验证其真伪，推 动学术进步。
保护患者隐私权
医生应严格保护患者的隐私和个人信息，避免泄露给无关人员，确 保患者的权益得到尊重。
公正分配医疗资源
医生应遵循公正原则，合理分配医疗资源，确保所有患者都能得到 及时、有效的救治，避免资源浪费和歧视现象。
科研实验中伦理问题
动物实验伦理
科研人员在进行动物实验时，应遵循动物福利原则，尽量 减少动物的痛苦和死亡，确保实验的合理性和必要性。
医学伦理与学术道德 教学设计
汇报人：XX 2024-01-25
目录
• 课程介绍与背景 • 医学伦理基本原则与规范 • 学术道德核心内容与要求 • 医学实践中伦理问题探讨 • 学术不端行为识别与防范 • 提高医学伦理与学术道德水平措施
01 课程介绍与背景
医学伦理与学术道德重要性
01
医学伦理是医学实践中的道德规范，涉及医生与患者、 医生与同行、医生与社会等方面的关系，是医学职业精 神的重要组成部分。
医生在关注患者身体健康的同时，也应关注患者的心理和社会影响 ，避免医疗行为对患者造成不必要的心理和社会伤害。
有利原则
促进患者健康
医生的医疗行为应以促进患者健康为首要目 标，为患者提供全面、连续、有效的医疗服 务。
提高医疗质量
医生应不断提高自身的医疗技能和知识水平，为患 者提供更高质量的医疗服务。
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◇学术论文的构成要素
• 学术论文通用模块（形式要素） 学术论文通用模块（形式要素）
◆题名（Title） ◆作者姓名和单位（Author and department） ◆摘要（Abstract） ◆关键词（Key words） ◆引言（Introduction） ◆正文（Main body） ◆结论 (Conclusion) ◆参考文献（Reference） ◆致谢（Acknowledgment）
◇学术研究方法的应有品质
• 学术研究方法的具体品质要求 学术研究方法的具体品质要求
◇学术研究方法的应有品质
• 学术研究方法的具体品质要求 学术研究方法的具体品质要求
◆求真与致用的统一 ◆手段、过程及其影响的合道德性 ◆成果呈现途径、方式的合理性
◇学术研究的一般方法
• 基本方法论
◆唯物辩证法（系统分析、过程分析、矛盾分析、比较分 析……） ◆唯物史观（物质生活条件分析方法 、阶级/阶层分析、 需要－利益分析……） ◆唯物主义认识论（分析与综合相统一、由抽象到具体的 方法、逻辑与历史相统一的方法） ◆实证主义方法论
◇学术研究的特点
• 学术研究的主要特点
◆科学性； ◆独创性（原创、创新、新颖）； ◆有用性（价值性、实用性）。
◇学术论文的构成要素
• 学术论文的质的构成要素 学术论文的质的构成要素
◆学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具 有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是 某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以 提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表； 或作其他用途的书面文件。 －－《中华人民共和国国家标准科学技术报告、学 位论文和学术论文的编写格式》（GB7713－87）
◇学术研究的特点
• 科学的性质与科学活动的过程
◆ “真的科学（real science）包含着所有这些要素。它 的确是哲学的、专门的、竞争性的、探索性的、多元的、 信息化的、体制化的、经济的、进步的事业。” ◆“科学既是个体性的，也是集体性的；既是自由无约束 的，也是科层体制化的；既是权威性的，也是可修正的； 既是开拓创新的，也是高度保守的；既是能人统治的，也 是寡头政治的。” ——约翰·齐曼：《〈真科学〉中文版序》
敬请提出宝贵意见！谢谢！
◇学术研究的特点
• 科学的性质与科学活动的过程
◆科学的一般方法： 假说与检验； 解释与还原。 ◆传统的求知方式： 权威法； 经验法； 思辩法
◇学术研究的特点
• 作为科学成果的理论（类型）
◆严格决定论意义上的理论； ◆非严格意义上的决定论理论； ◆非决定论意义上的理论； ◆语用意义上的理论； ◆有关可能世界的理论。
◇学术研究的一般方法
• 以结论呈现方式为中心的主要方法
◆描述法 ◆解释法 ◆预测法 ◆规范法
◇学术研究的一般方法
注意：以上研究方法本身在手段、过程等方面都可能涉及重 大的道德问题。这是学术道德领域需要特别关注并予以重 视的。 ★价值观与选题的确定 ★价值观与研究态度、科学精神
◇学术研究的一般方法
◇学术研究的特点
• 科学的性质与科学活动的过程
◆一般的科学定义：科学来自于经验事实，是人们在认识 与概括个别事实的基础上得出的一般结论，是一种客观知 识。 ◆科学的目的与科学认识的本质： ★发现真理；★不断地 ★ 使人类对世界的认识自我更新、自我完善； ★为认识而认 识； ★发现、发明事物间的相互作用关系； ★ ★马克思主义：科学认识的目的不仅在于解释世界，更 重要的是改造世界。
◇学术论文的构成要素
• 学术论文通用模块（形式要素） 学术论文通用模块（形式要素）
◆思考： 以上各形式要素中，在哪些方面会存在学术道德问题？ 各有怎样的表现？ 如何加强这些方面的自律？
◇学术研构与功能 ◆客观性与主观性 ◆真理性与合理性 ◆滞后性与超前性 ◆说明与理解 ◆认知与评价 ◆科学性与意识形态性
◇学术论文的构成要素
• 学术论文的质的构成要素 学术论文的质的构成要素
◆学术论文的新质：有所发现、有所发明、有所创造、有所 前进 ◆学术论文“新”质的来源 对理论的置疑 对实践的置疑 对理论的质疑 对实践的质疑
◇学术论文的构成要素
• 学术论文的定义与种类
◆学术论文的种类：专业论文、毕业论文、学位论文…… ◆学术论文的种类（另）：学位论文、期刊论文、会议论 文、科技报告、图书专著等等。 注意：研究报告、工程设计与学术论文的差别！
学术道德规范课程之五
学术研究的基本方法
戴 锐 2010年 2010年9月
◇学术研究的特点
• 科学的性质与科学活动的过程
◆一种理论与实验、经验事实与想象概念、猜想与反驳、 承诺与怀疑等紧张的混合物？一种通过系统的教育、严格 的训练所获得的个人专长？个别科学家所持的一套特殊种 类的信仰？ ◆科学的真正的推动力是为了赢得尊重而竞争？是人的好 奇心的一种展现？ ◆是局限于自然界的物理学、生物学知识？还是必须包括 我们生活中社会的、人文的特征？ ◆科学值得信赖吗——如果值得信赖，是在何种意义上？ 科学值得信赖吗——如果值得信赖，是在何种意义上？
★学术失德的典型： 方法，还是态度？
◇学术研究的一般方法
★不同方法中所涉的重要道德问题： 动物研究与人体实验；受试者的知情权、隐私的尊重； 研究中已存在的消极作用的控制与矫正 对研究对象的正当伤害及其防范：致害因素尽量少、时间 短（与科学精神存在相悖方面） 研究方法的灵活性与欺骗的防止：对研究对象的合理欺骗 问题； 对资助行为的态度：资助者对发现的压制；对对象的关于 资助信息（资助者、目的等）的隐瞒；……
◇学术研究的一般方法
• 搜集资料的方法
◆测量与抽样 ◆调查 ◆访谈 ◆观察 具体方法因学科而异：田野调查、人种志等
◇学术研究的一般方法
• 以理论分析为中心的主要方法
◆理论阐释方法 ◆比较研究方法 ◆文献研究方法
◇学术研究的一般方法
• 以主体活动为中心的主要方法
◆实验法 ◆实践分析法 ◆行动研究法