2019高中地理第一单元人口与地理环境第一节人口增长与人口问题学案含解析鲁教版必修2

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2018_2019学年高中地理第1单元人口与地理环境第1节人口增长与人口问题教学过程鲁教版必修2

2018_2019学年高中地理第1单元人口与地理环境第1节人口增长与人口问题教学过程鲁教版必修2
就全球而言,按照经济发展水平,可以分为二类国家:发达国家和发展中国家。
发达国家和发展中国家的人口增长模式存在差异,因此它们面临的人口问题不同,从而导致对其社会、经济的影响产生影响也不同。
讨论:
(1)发展中国家与发达国家所面临的各是什么样人口问题?
(2)这些人口问题的出现会对经济、社会产生什么样的影响?如何解决?
二.人口增长阶段及其模式转变:
学生阅读第4页第一段文字思考:
⑴了解什么是人口增长模式?
⑵决定人口增长模式的因素是哪两个?
出示人口增长模式图(没有图上、下文字说明)讨论:
(1)根据图中的出生率与死亡率的变化过程,你主为可以将人口增长过程划分几个阶段?
(2)用简短的语言描述一下各阶段的主要特征。
根据讨论的内容,结合课本,填写下表:
人口增长与人口问题
课程
标准
分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
活动
运用本地人口资料,绘制图表,探究本地人口的发展模式。
本节目标
知识与
技能
1.理解世界人口增长、分布的特点。
2.理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
过程与
方法
1.学生学会运用地图、资料,说出世界人口增长和分布状况。
2.通过地图,能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
根据所讨论内容,结合课本,学生填写下表:
人口问题表现
对社会、经济的影响
发展中国家
发达国家
在学生完成表格的基础上,引导学生完成教材P7活动1、2、3。
学生总结感受收获:分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
教师板书或用媒体呈现知识结构。
教学后记:
问题:你认为世界人口增长有规律可循吗?你能说出21世纪人口增长的趋势吗?通过本节的学习,你将找到答案。

(课标版)2019_2020学年高中地理第1单元人口与地理环境单元总结课件鲁教版必修2

(课标版)2019_2020学年高中地理第1单元人口与地理环境单元总结课件鲁教版必修2

2.从图形特点看,第二阶段图形基部比较宽,顶部比较尖;第三阶段基 部变窄,顶部变宽;第四阶段基部比较窄,而顶部比较宽。由此说明, 从原始低增长阶段→高增长阶段→增长减缓阶段→低增长阶段,年轻 人口占总人口比重逐渐减小,老年人口占总人口比重逐渐增大。 3.影响一个地区人口增长模式的因素有很多,但社会生产力发展水平的 高低是主要因素,此外还有国家政策的实施,社会文化教育的发展等 因素。
3.除材料体现的影响人口迁移的因素外,还有: (1)战争因素。例如,历史上的两次世界大战以及中东、阿富汗等地区 的武装冲突所产生的国际难民。 (2)政治中心的转移、驱逐出境和流亡国外等。 (3)宗教文化因素。例如,1947年“印巴分治”时,1 500万穆斯林从印 度迁往巴基斯坦。 (4)生态与环境因素。例如,洪涝、火山、地震等环境灾害。 (5)河道变迁,河道变迁对沿岸居民生计影响极大。
教材P12~13活动 1.(1)自古以来,山东人“闯关东”的原因主要包括经济因素、自然灾 害以及政策因素等。 ①经济因素:人口激增,人地矛盾加剧。明朝中期以来,随着人口的 增加,人均耕地减少,加上土地兼并严重,导致山东省人口稠密地区 的农民大批迁移到当时人口稀少的东北地区开荒种地。 ②受自然灾害的影响,农业歉收,导致饥荒加剧。鸦片战争前后,中 原地区灾害频繁,大批灾民纷纷迁移到辽宁。1936年华北大水灾及其 后的连年灾荒,使山东灾民纷纷迁往东北地区,并在1940年前后形成 自1928年大饥荒以来的又一次人口迁移高峰。
教材P27活动 1.从图中可以看出,20世纪世界人口总量的增长,主要是发展中国家人 口增长,而发达国家人口增长已趋于平缓。从图中还可以看出,世界 人口持续增长至少还要延续50年。当世界人口增长达到或接近静止状 态时,总人口将达到100亿左右。尽管目前发展中国家人口增长迅速, 但21世纪下半叶发展中国家人口增长也将趋于缓慢。这是因为随着社 会进步,“早婚早育”“多子多福”“重男轻女”等传统观念逐渐被 “晚婚晚育”“少生优生”“生男生女都一样”等科学、健康、文明 的观念所取代,人们将自觉实行少生、优生,人口出生率随之下降。 2.可设计成扇形图,也可设计成二维坐标柱状图。

高考地理 第一单元 第一节人口增长与人口问题课件 鲁教版必修2

高考地理 第一单元 第一节人口增长与人口问题课件 鲁教版必修2
第二十七页,共48页。
[活学巧用·大冲关]
2.下表是非洲和欧洲某年人口增长(zēngzhǎng)的相关数据。
读表,
完成(1)~(2)题。
大洲 人口出生率/%
人口死亡率 /%
人口自然 增长率/%
非洲
4.0
1.4
2.6
欧洲
1.0
1.2
-0.2
第二十八页,共48页。
(1)非洲人口增长模式属于
()
A.传统型
近代
现代
1770~1950年
1950年 至现在
产业革命
新技术革命
约8亿
25.2亿
十分缓慢
速度加快
迅速增长
生产力水平十分低 机器生产代替手工劳
下,御灾、抗病能 动,创造的财富大大
力很差
增加
农业文明的出现, 劳动力需求增加,生
为人口增长提供了 活条件改善,医疗卫
物质基础
生技术进步
死亡率很高
死亡率下降、平均寿 命延长
(2)关于各阶段人口增长趋势原因的叙述,正确的是( ) A.各阶段人口的增长主要是由生产力的发展水平决定的,与 其他因素无关 B.人口增长趋势的变化除受社会生产力发展水平制约外,也 与国家的人口政策有关 C.人口增长趋势的变化主要取决于世界各国的人口政策 D.人口增长趋势的变化受自然条件的影响(yǐngxiǎng)较大
展阶段
目前

第二十页,共48页。
人口年 龄结构
成年型
年 轻 型 (0 ~ 14
老年型(0~14
(0~14岁
岁人口比重
岁人口比重
人口比重
>40%,65 岁 及
<30%,65岁及
30%~40%,65

2019高中地理 第1单元 人口与地理环境 课时分层作业1 人口增长与人口问题 鲁教版必修2

2019高中地理 第1单元 人口与地理环境 课时分层作业1 人口增长与人口问题 鲁教版必修2

课时分层作业(一) 人口增长与人口问题(建议用时:45分钟)[学业达标练]下图为某国人口自然增长率变化曲线图,读图回答1~2题。

【导学号:37560006】1.该国人口数量达到顶峰的时期为( )A.①B.②C.③D.④2.下列各国,目前人口发展情况与图示④阶段相似的是( )A.埃及B.中国C.德国D.印度【解析】第1题,当人口自然增长率由正值逐渐减小为0时,人口总量达到最大。

第2题,图中④阶段时,人口自然增长率接近0,人口增长缓慢,应属于发达国家。

【答案】 1.D 2.C下图是我国六次人口普查中人口数量与年龄结构的基本情况(不包括港澳台)。

读图,回答3~4题。

3.图中( )A.人口总量每增长1亿人所用的时间均在10年以内B.人口自然增长率的持续上升导致人口总量增加C.与1964年相比,1982年的0~14岁人口比重低、数量少D.与1990~2000年相比较,2000~2010年人口净增长量下降4.我国历次人口普查( )A.第一次前后人口自发地大规模迁往边疆B.第三次后人口增长变缓受政策因素影响C.第四次数据显示我国已经出现了老龄化D.第六次预测我国劳动力数量将大幅增加【解析】第3题,从图中看出,人口总量每增长1亿人所用时间以前是在10年以内,后来则是超过10年;我国的人口自然增长率是逐步降低的,但因人口基数大,故现在人口总量增加;与1964年相比,1982年的0~14岁人口比重低,但数量多;与1990~2000年相比较,2000~2010年人口净增长量下降。

第4题,结合我国人口发展实际可知,第一次人口普查前后我国有组织地向边疆地区迁移人口;第三次人口普查时已经进入20世纪80年代,受计划生育政策的影响,人口增长变缓;第四次数据显示我国此时还未出现人口老龄化;第六次预测我国劳动力数量将因老龄化日趋严重而减少。

【答案】 3.D 4.B据相关资料显示,自2008年以来法国妇女平均生育子女数已突破两个,成为欧洲生育率最高的国家之一。

高中地理 第一单元第一节人口与地理环境精品课件 鲁教版必修2

高中地理 第一单元第一节人口与地理环境精品课件 鲁教版必修2

然增长率高。
坦桑尼亚 、肯尼亚等。 (2)分布:非洲东部的____________
3.增长减缓阶段
下降 ,死亡率持续下 (1)特征:出生率快速_______ 降,自然增长率逐渐下降。 发展中 国家。 (2)分布:目前一些___________
4.低增长阶段 下降 ,出 (1)主要特征:人口出生率进一步_______ 缩小 ,自然增 生率和死亡率的差距进一步 _______ 长率很低,部分国家出现零增长或负增长。 德国 、英国和法国等国家。 (2)分布地区:_______
阶段
古代 人类出现至 1770年
近代 1770~1950 年
现代 1950年 至今
时间
事件
人口数量
产业革命
约 8亿
新技术革命
25.2亿
阶段 特 点
古代
近代
现代
十分缓慢
速度加快
迅速增长
机器生产代替 生产力水平十 手工劳动,创 分低下,御灾、 造的财富大大 人 抗病能力很差 增加 口 增 原 农业文明的出 劳动力需求增 长 因 现,为人口增 加,生活条件 长提供了物质 改善,医疗卫 基础 生技术进步 死亡率下降、 死亡率很高 平均寿命延长
第一单元
人口与地理环境
第一单元
人口与地理环境
第一节
人口增长与人口问题
新课学前导航
情景导入 第六次全国人口普查统计结果显示,山东省常 住人口中,0~14岁的人口为1507.43万人,占 15.74%;15~64岁的 人口为7128.90万人, 占74.42%;
65岁及以上的人口为942.98万人,占9.84%。 同2000年第五次全国人口普查相比,0~14岁
图表解读 1.教材图1-1-2“世界人口增长曲线”,据

第一单元 人口与环境(复习课件)高一地理(鲁教版2019必修第二册)

第一单元 人口与环境(复习课件)高一地理(鲁教版2019必修第二册)
②资本主义发展和殖民主义扩张
①开发了新大陆; 影响 ②传播了工业文明;
③改变了人种的空间分布
①各国生产力发展的不平衡; ②劳动力供求关系的地区差 异性 ①缓和迁出国国内人口压力, 增加侨汇流入,但人才流失; ②增加迁入国廉价劳动力, 促进经济发展,但造成社会 压力和不安定因素
人口迁移
• 我国人口迁移
上的“生存”,是一个警 更具有现实意义
戒值
大小关系
某一地区环境人口容量>人口合理容量
人口合理容量
• 影响环境承载力、人口合理容量的影响因素
人口合理容量
人口合理容量
含义
区别
区域资源环 境承载力
合理人口数
影响 因素
人口合理 容量
含义 对策
人口迁移的“推力”与“拉力”
人口迁移
• 人口迁移的影响
人口迁移
收入因素 距离因素 国家政策 文化背景 生态环境
……
影响因素
概念 人口迁移
类型
影响
对迁入地 对迁出地
有利 不利
有利 不利
国际人口迁移
国内人口迁移
/ 03/ 人口合理容量
//////
人口合理容量
• 概念
(1)资源、环境对人口数量的支撑能力是有限度的。这个限度就是环境 承载力。 (2)人口合理容量:
时期
迁移方向
迁移原因
古代
迁往社会环境、自然 农业经济脆弱、战争
条件好的地方
、自然灾害频繁
迁移特点 大批移民
新中国 建立后
到80年 东部→向西北、东北

地区
80年代 欠发达区→发达区、

乡村→城镇
国家政策导向
国家的改革开放政策 、寻求好的收入

2019高中地理 第1单元 人口与地理环境 课时分层作业1 人口增长与人口问题 鲁教版必修2

2019高中地理 第1单元 人口与地理环境 课时分层作业1 人口增长与人口问题 鲁教版必修2

课时分层作业(一) 人口增长与人口问题(建议用时:45分钟)[学业达标练]下图为某国人口自然增长率变化曲线图,读图回答1~2题。

【导学号:37560006】1.该国人口数量达到顶峰的时期为( )A.①B.②C.③D.④2.下列各国,目前人口发展情况与图示④阶段相似的是( )A.埃及B.中国C.德国D.印度【解析】第1题,当人口自然增长率由正值逐渐减小为0时,人口总量达到最大。

第2题,图中④阶段时,人口自然增长率接近0,人口增长缓慢,应属于发达国家。

【答案】 1.D 2.C下图是我国六次人口普查中人口数量与年龄结构的基本情况(不包括港澳台)。

读图,回答3~4题。

3.图中( )A.人口总量每增长1亿人所用的时间均在10年以内B.人口自然增长率的持续上升导致人口总量增加C.与1964年相比,1982年的0~14岁人口比重低、数量少D.与1990~2000年相比较,2000~2010年人口净增长量下降4.我国历次人口普查( )A.第一次前后人口自发地大规模迁往边疆B.第三次后人口增长变缓受政策因素影响C.第四次数据显示我国已经出现了老龄化D.第六次预测我国劳动力数量将大幅增加【解析】第3题,从图中看出,人口总量每增长1亿人所用时间以前是在10年以内,后来则是超过10年;我国的人口自然增长率是逐步降低的,但因人口基数大,故现在人口总量增加;与1964年相比,1982年的0~14岁人口比重低,但数量多;与1990~2000年相比较,2000~2010年人口净增长量下降。

第4题,结合我国人口发展实际可知,第一次人口普查前后我国有组织地向边疆地区迁移人口;第三次人口普查时已经进入20世纪80年代,受计划生育政策的影响,人口增长变缓;第四次数据显示我国此时还未出现人口老龄化;第六次预测我国劳动力数量将因老龄化日趋严重而减少。

【答案】 3.D 4.B据相关资料显示,自2008年以来法国妇女平均生育子女数已突破两个,成为欧洲生育率最高的国家之一。

地理鲁教教案:第一单元第一节人口增长与人口问题第课时

地理鲁教教案:第一单元第一节人口增长与人口问题第课时

第一单元人口与地理环境单元规划人类的发展从来就离不开环境,人口问题是人与环境关系中的基本问题。

人口的分布和人口的迁移具有显著的空间特征,与地理环境关系密切。

高中地理新课程标准关于人口知识的教学选取了下列内容:人口增长模式的主要特点及地区分布、人口迁移的主要原因、环境承载力与人口合理容量。

根据课程标准的要求以及高中学生的认知特点,教材主要从宏观角度具体介绍人口增长、人口移动和人口分布等基础知识。

同时教材在编排顺序上注重知识的内在联系,将人口增长、人口移动与人口分布的关系作为教材编写的内在主线。

先讲人口增长,从时间角度,动态、概要地说明世界人口增长的历史轨迹,并在此基础上进一步说明人口增长模式,接着讲述了当前不同国家的人口问题,指出人口增长过程中存在的问题;次讲人口移动,教材介绍了人口移动的两种基本形式:人口迁移和人口流动,进而深入分析人口移动的动因和效应,知识的呈现方式有利于学生对概念的区分和比较,加深对人口移动这一问题的理解;再讲人口分布,教材从世界人口分布入手,分析影响人口分布的地理因素,进而介绍了我国的人口分布;最后重点学习人口合理容量,揭示人口发展的目标:人口与环境相协调,落脚点在人地关系问题的探讨上.这样层层递进的安排,有利于学生的知识水平逐步提高,对科学人口观的培养也水到渠成。

单元活动是“学用地理统计图”,运用地理图表分析解决地理问题是学习地理应具备的基本技能之一,地理研究经常运用大量统计图表来表现研究成果,在本单元安排该项活动可以互为依托,相辅相成,在培养学生读图、用图和绘图技能的同时,复习巩固本单元的基础知识。

课时安排:(共8课时)第一节人口增长与人口问题从容说课教材首先通过学生熟悉的“世界60亿人口日"这一事实,同时配有主题鲜明的人口爆炸性增长图片,凸现本节主题,拉近教材与学生的距离,并结合材料提出问题,引导学生关注事实并深入思考,使教材与社会实际紧密结合。

在讲述“世界人口增长的历史轨迹"时,首先通过图文结合的形式说明世界人口增长的历程,让学生从感性上认识世界人口增长经历了漫长的历史过程,不同阶段增长速度不同,为进一步学习人口增长模式打下基础。

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1 第一节 人口增长与人口问题 一、世界人口增长的历史轨迹 1.人类社会初期 (1)特点:人口增长十分缓慢。 (2)原因:生产力水平低下,人们抵御灾害、疾病的能力很差。 2.工业革命后 (1)特点:人口增长速度加快。 (2)原因:生产力的发展和对劳动力需求量增加,生活条件改善及医疗卫生技术进步。 3.二战后 (1)特点:世界人口特别是发展中国家人口迅速增长。 (2)原因:科技进步,人们生活水平提高,医疗卫生条件大大改善,国际大环境相对稳定。 [巧学妙记] 歌诀法记忆世界人口增长轨迹 古代缓慢近代快,“二战”“爆炸”到现代。 生产力水平在提高,人口增长加速快。 二、人口增长模式转变

1.构成:是由a出生率、b死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。 2.类型及其特征 类型 出生率 死亡率 自然增长率 A(原始低增长阶段) 高 高 低 B(高增长阶段) 高 低 高 C(增长减缓阶段) 高 低 高 D(低增长阶段) 低 低 低 3.划分意义:体现了人口增长模式由高出生率、高死亡率、低自然增长率的“原始型”向低出生率、低死亡率、低自然增长率的“现代型”转变的过程。 [温馨提示] 人口数量增长速度的快慢主要取决于人口自然增长率,并不取决于出生率,因此出生率高,人口增长速度并不一定快。 三、不同国家的人口问题 1.全球 人口数量过多、增长过快和人口年龄结构失调等。 2

2.发展中国家 (1)问题:人口出生率高、自然增长快,0~14岁少年儿童人口比重过大等。 (2)影响:形成“人口增长—社会贫困—环境恶化”的恶性循环。 (3)措施:实行计划生育政策。 3.发达国家 (1)问题:人口增长缓慢和人口老龄化。 (2)影响:最直接的影响是劳动力短缺,社会赡养费用上升,政府财政压力增大。 (3)措施:鼓励生育和推迟退休,接纳海外移民和外籍劳工。

[教材P5活动] 1.人口增长的阶段对应的增长模式为:原始低增长阶段——原始型;高增长阶段和增长减缓阶段——传统型;低增长阶段——现代型。随着我国经济的发展、人口政策的制定、人口素质的提升及生育观念的改变,使我国的人口自然增长率达到了发达国家的水平,所以可以说目前我国人口发展模式正由传统型向现代型过渡。 2.第二阶段:少年儿童人口比重高,老年人口比重低;第三阶段:与第二阶段相比,少年儿童人口比重降低,老年人口比重增加;第四阶段:老年人口比重高,少年儿童人口比重低。 3.影响一个地区人口增长模式的主要因素有:生产力水平、经济发展、科技、政策、人口素质等。 [教材P7活动] 1.据图分析,欧洲、北美洲和大洋洲等发达国家所在地区人口自然增长率较低,而亚洲、非洲、拉丁美洲等发展中国家所在地区人口自然增长率较高。国家列举略。 2.问题的解答可以结合所学历史知识进行分析。 三国时期,由于连年战争不断,各国境内土地兼并加剧,再加上各种自然灾害频繁等因素,使得三国时期人口数量急剧下降。 清朝乾隆年间,人口迅速上升的主要原因是:农耕经济有了较大发展,需要大量劳动力;国家进行了赋税制度改革,促进了人口的增长;社会相对稳定,人口死亡率低,人均寿命增加。 3.(1)图略。 (2)20世纪60年代我国人口增长的特点是:人口经历了短暂的负增长后,迅速增加。1959~1961年,人口出生率迅速下降,死亡率迅速上升,出现人口负增长。受三年自然灾害的影响,粮食短缺,人民生活困难。1961~1971年,人口死亡率下降,出生率升高,人口进入高速增长时期,主要是由于社会相对安定,医疗卫生设施得到完善,且此时国家尚未实施干预生育的措施。 3

20世纪80年代我国人口增长的特点是:死亡率维持低水平,人口波动性增长。1980~1992年,出生率出现两次波动。80年代初期,政府进一步明确计划生育是一项长期坚持的基本国策,导致人口的出生率显著下降。1985年左右人口出生率上升,主要是60年代初期的自然灾害过后人口出生高峰期出生的人口进入结婚生育期。

知识点(一) | 世界人口增长的历史轨迹 ——————— 情景导入先思考 ——————— 2013年6月13日联合国发布的最新报告说,到2025年,全球人口预计将从现在的72亿增加至81亿,并于2050年达到96亿。印度将在2028年左右超过中国,成为全世界人口最多的国家。 (1)世界人口数量有何变化特点? 提示:增长速度呈减缓趋势,但总量仍在增加。 (2)影响世界人口总量变化的根本原因是什么? 提示:生产力水平的提高。 ——————— 核心要点掌握好 ——————— 世界人口增长的时间差异 世界各国或地区人口的发展进程不同,但从整个历史发展过程来看,人口增长的变化具有持续性和阶段性特点。如下表所示: 时间 人口增长特点 原因 古代(1770年工业革命以前) 增长十分缓慢 生产力水平低下,人们抵御灾害、疾病的能力很差

近代(18世纪工业革命以后) 增长速度加快 生产力的发展、机器生产逐步代替手工劳动、生活条件的改善和医疗卫生技术的进步,使人口死亡率降低、

平均寿命延长

现代(“二战”后至20世纪90年代) “爆炸性”增长

由于科技进步,人们的生活水平进一步提高,医疗卫

生条件大大改善,相对稳定的国际环境等原因,使世界人口特别是发展中国家人口迅速增长 20世纪90年代至今 人口增长速度有所放缓 许多发展中国家实行控制人口增长的政策

——————— 应用体验不可少 ——————— 2011年10月31日,世界人口总数量突破70亿大关;预计到2025年,世界上的人口将达到80亿;到2050年,全球人口将再增加22亿。据此结合下图回答1~3题。

1.世界人口增长最快的时期在( ) 4

A.产业革命后 B.第一次世界大战后 C.第二次世界大战后 D.20世纪20年代后 2.关于各阶段人口增长趋势的原因,叙述正确的是( ) A.各阶段人口的增长主要是由生产力的发展水平决定的,与其他因素无关 B.人口增长趋势的变化除受社会生产力的发展水平制约外,也与国家的人口政策有关 C.人口增长趋势的变化主要取决于世界各国的人口政策 D.人口增长趋势的变化受自然条件的影响较大 3.由图可知,2010~2050年发达国家与发展中国家的人口数量将( ) A.基本持平 B.差距继续扩大 C.差距有所减小 D.变化不大 解析:1.C 2.B 3.B 第1题,历史上的任何一次生产力的飞跃,都极大地促进了人口的增长。农业革命使人口增长速度加快,工业革命使人口迅速增长,而“二战”后的新技术革命使人口迅速增长。第2题,影响人口增长的因素有经济、政治、人口政策、文化及宗教、医疗卫生条件及自然条件等。第3题,读图可知,2010~2050年发达国家与发展中国家的人口数量差距继续扩大。

知识点(二)| 人口增长模式转变 ——————— 情景导入先思考 ——————— 1987年7月11日,世界人口达到了50亿。1989年,联合国大会根据开发计划署理事会的建议,将七月十一日定为“世界人口日”,以引起国际社会对人口问题的重视。1999年10月12日世界人口达60亿,联合国确定为世界“60亿人口日”。 2011年10月31日凌晨,成为象征性的全球第70亿名成员之一的婴儿在菲律宾降生。预计到2025年将超过80亿,到2050年将达到94亿。据科学家的分析,到2080年世界人口将达到顶峰,为106亿,在此后将逐渐下降,到21世纪末降至103.5亿。 (1)全球人口将在未来40年左右的时间增加25亿,这些增加的人口主要分布在发展中国家,为什么? 提示:目前发展中国家人口是世界人口的主体,大多数发展中国家人口自然增长率较高,人口增长快。 (2)非洲三项数值出生率、死亡率、自然增长率均居首位,原因是什么? 提示:非洲经济相对落后,对劳动力需求大,加之生育观念等因素的影响,出现了人口的高出生率;医疗卫生条件较差、疾病、战争等导致人口寿命较短,死亡率较高。——————— 核心要点掌握好 ——————— 人口增长模式及其转变 人口增长的转变经历了四个阶段,其基本情况如下表所示: 5

阶段 原始低增长阶段 高增长阶段 增长减缓阶段 低增长阶段 增长模式(类型) “高高低”(原始型) “高低高”(传统型) “高低高”(传统型) “低低低”(现代

型)

特点 出生率 较高 较高 快速下降 进一步下降,低 死亡率 较高 迅速下降,低 持续下降 低 自然增长率 低,波动较大 提高,高 逐渐降低 低 人均寿命 较短 延长 继续延长 进一步延长

人口增长 相对静止或低速增长 急剧增长 开始减缓 零增长或负增长

原因 农业丰收与和平年代,人口数量就会增加;而在灾荒、战争以及瘟疫流行的年代,人口数量就会下降 科学技术的发展使食物供应稳定增长,某些疾病得到控制,人口死亡率明显下降 生活水平提高,社会和家庭观念变化,家庭结构向小家庭转变。保险、福利、人口政策,导致出生率下降 经济、社会、文化、教育等原因

分布 热带原始森林深处的一些土著居民 非洲东部的坦桑尼亚、肯尼亚等国家 发达国家20世纪50年代进入,部分发展中国家已进入 德国、英国和法国等欧洲发达国家 ——————— 方法技巧很重要 ——————— 人口增长模式的判断 1.从时空分布规律判断 (1)根据所处历史发展阶段(时间):一般地,农业社会及其以前属于原始型;工业化初期属于传统型;后工业化时期属于现代型。 (2)根据国家类型(空间):大多数发展中国家属于传统型;个别发展中国家如中国、古巴等属于现代型;发达国家则属于现代型。 2.从人口增长特征判断 (1)定性描述:原始型是“高—高—低”型;传统型是“高—低—高”型;现代型是“低—低—低”型。

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