(最新)外研版(新标准)英语九年级下册《M7 Unit 3 Language in use》同步练习
新九年级英语下册Module7Unit3Languageinuse课件外研版
⑤So English is very important and I like English very much.
因此英语很重要，我很喜欢英语。 ⑥We have a lot of fun in the English class. 我们在英语课上很快乐。 ⑦Our English teacher often makes us happy in the English class. 我们的英mother was cooking when I came in. 我进门时我母亲正在烧饭。 （2）地点状语从句 地点状语从句表示地点、方位，这类从句通常 由where引导。如： Put the medicine where you can easily get it. 把药放在你容易取的地方。
Unit 3 Language in use
状语从句 状语从句（Adverbial Clause）指在主从复合句中
用作状语的句子。 （1）时间状语从句 用表示时间的连词连接两个句子，该连词所引导
的从句就是时间状语从句。引导时间状语从句的连
词有：when, before, after, while, as soon as, until, since等。如：
①He runs as fast as others. 他跑得和别人一样快。 ②This story isn’t as/so interesting as that one. 这个故事没有那个有趣。
（8）方式状语从句 常见的引导词有表示“像……”的as和表示“好 像……”的as if/as though。
（6）让步状语从句 让步状语从句意为“尽管……；即使……”。引
导让步状语从句的连词主要有：though, although, while, even if, even though, no matter+疑问词。切记 although, though不可与but连用，但可以与still或yet 连用。如：
外研版九年级英语下册《M7-U3》课件
5. 目的状语从句: so that, that, in order that （ 以便, 为了, 目的是） 6. 让步状语从句: although, though 7. 比较状语从句: than; as 8. 结果状语从句: so…that…; such…that…
时态
主句是一般将来时/ 过去将来时，条件和 时间状语从句是一般现在时/一般过去时
常用where (哪里) 和whereve语从句: （1）常用引导连词: because, as, since （2）三者的区别： • 回答问题时用because • 对显而易见的原因用as或since • as和since的从句常放在主句之前, 而
because的从句常放在主句之后
1. It’s also the subject that I’m best at, a_l_th_o_u_g_h_ my spoken English is not that good. 2. I can speak English with you w__h_e_n_e_v_e_r we meet. 3. _A__s_ China continues to grow, many
If it rains tomorrow, we will play inside.
He said if we went to the cinema at the weekend, he would go with us.
Don’t worry. I’ll wait until you come back.
3. It is also important to know that English has borrowed many words from other countries.
外研版英语九年级下册：Module 7 Unit 3 Language in use. 教案设计
Step II Work in groups 2.Let the students work ingroups according to thematerials.3.First let them review theadverbial clauses in groups,give each group one task. Thenlet them draw a mind map .4.Ask one student from eachgroups to explain the adverbialclauses to the other students.5.Review the adverbial clausestogether.about the goals.Review theadverbialclauses ingroups.Draw a mindmap.Finish the task.在学生明确本节课复习目标的基础上，根据材料学生分组完成任务。
学生自己通过合作，探究，完成思维导图，培养了学生自主学习的能力。
由于是复习课学生分组讲解状语从句，进一步巩固和强化了状语从句的知识，从而解决了本节课的复习重点。
Step III Finish tasks Encourage the students tofinish some tasks.Task 1.Do some listening.Play some songs to thestudents.Task 2.Translate some sayings.Show them some old sayings.Let them read and try toremember them.Task 3.Do some exercises.1.Let the students know some1.Listen tosome songs ,then fill in theblanks.2.Translate thesayings.3.Know aboutthe key points设置4个层层递进的任务，学生在解决任务的同时，对状语从句的复习由理论转换到了实践，通过听、说、读、写完成了对状语从句的运用，达成了本节课的教学难key points of the senior high school entrance examinations.2. Show them the way to do some exercises.3.Let them do some exercises. Task4. Do some writing . 《How to Keep Healthy》and the way todo some exercises.Do some exercises.4.Write a composition.点。
新外研版M7 My past life U3 Language in use教案
Module 7 My past life Unit 3 Language in use教学目标1.本单元词汇： friendl y, naughty, difficult, nice, bored,president, ago, be born, be like .be strict in sth./with sb. Primary school ,living room, on the east coast , 2.本单元句型：1) I was born in a small village .2) What was the boy like3) It was great to play there.4) There was a big garden with lots of trees.3.动词be 的过去式〔was / were〕，一般过去时的陈述句,一般疑问句及肯定和否认的答复教学重点动词be 的过去式〔was / were〕，一般过去时的陈述句,一般疑问句及肯定和否认的答复教学难点动词be 的过去式〔was / were〕，一般过去时的陈述句,一般疑问句及肯定和否认的答复学情分析一般过去时(was/were)有所认识。
２.There be(was/were)句型也有认识。
３.本单元描述的都是学生熟悉的话题，易于接受并能正确运用的用法。
学法指导１.观察法。
２.比拟法。
３.归纳法。
４引申法。
教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测〔可能出现的问题〕补救措施修改意见《Unit 3 Language inuse》Step 1 Revision1.Revise theSimple Past Tensebe: am/ is ---was ， are ---were2.Revise Unit2 with sometranslation .Step 2 Make asu rvey1 .Act.2.WorkStep 1 Revision1.Revise theSimple Past Tensebe: am/ is--- was， are--- were2.FinishAct.3.Step 2 Make asu rvey复习BE的用法。
外研版英语九年级下册：Module 7 Unit 3 Language in use. 课程教学设计
初中《英语》（新标准）单元教学设计Unit 3 Language in useModule 7 English for you and me Book 6外研版（新标准）九年级（下册）2014年10月第1版学情分析：我所选教的是一个九年级的普通班级，从小学到初中，同学们已经学了九年英语。
但由于这是我第一年接手的班级，学生的英语水平参差不齐，分化较大。
班里只有大概一半的同学是比较用功的，有相当一部分同学学习主动性较差，需要老师的激发与推动。
同学们有接触过非谓语动词中动词不定式的学习，但对它的用法却没有一个框架的认知，所以这节课对提升学生对动词不定式的认识与运用能起到很好的作用。
同时，针对同学们即将参加中考的实际情况，本课把教学重点放在知识的归纳与解题思路的点拨上，以提高学生的解题能力。
教材分析：本课选自外研版《英语》（新标准）九年级（下册）第七模块。
模块重点是通过谈论英语语言学习的话题，接触大量带有动词不定式的语言材料，理解英语的重要性，同时又要看到汉语日渐增强的影响力，培养学生对汉语的热爱，增强民族自豪感。
同时复习、牢固动词不定式与状语从句的用法。
经过前两个单元Unit1 Have you ever been to an English corner?和Uint2 We all own English. 的学习后，同学们对带有动词不定式的语言现象已经有了一定的认知与积累，在本单元再通过语法练习与文章阅读，还有模块任务-----给班上的同学提供一些学习英语的建议等一系列活动，提高学生运用动词不定式的能力。
新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。
我结合实际创设情景，从同学们生活中熟悉的情景入手，让他们在真实情景中认知、运用动词不定式这个语言结构，以达到更佳的教学效果。
一．课型、时间: 语法复习课45分钟二．教学目标或内容要求（知识、技能、文化、情感、策略）:1、语言知识目标①能理解动词不定式在句子中的作用：作主语、作动词宾语、作宾语补足语、作状语、作表语、作定语②能理解并运用动词不定式的语言结构：Key struction: …to do; …not to do2、语言技能目标①能运用动词不定式谈论和描述实际的情景。
新外研版九年级下册英语 Module 7 Unit 3 教学课件
新课讲解
动词不定式作目的状语
动词不定式用作目的状语，表示某一动作或状态的目的。(做某事是为了什么)
I had to work hard to earn money.我不得不努力工作赚钱。 He stayed at home to finish his homework.
他留在家完成作业。
不定式前面加in order构成in order to do …可加强语气或使目的意义更加清楚。 She is running quickly in order to catch the train.
为了赶火车，她正飞快地跑着。
第二十一页，共二十六页。
新课讲解
Summary
1. 单词，短语，句型：_________ (在小组内口头汇报)
A. If
B. Since
C. Because
C. the 16th century
D. the 18th century
2. Esperanto was invented by _____ man.
A. a Polish B. a Chinese C. an English D. a French
3. Each letter of Esperanto always makes _____sound, and the grammar rules are _____.
2. 掌握从句的关系词和主从句的时态。
第二十二页，共二十六页。
当堂小练
Ⅰ. 单项选择
1. My father was working at the desk ______ I went in.
A. when B. while C. if
D. since
2019春九年级英语下册Module7EnglishforyouandmeUnit3Languageinuse课件(新版)外研版
基础知识回顾
Ⅰ.汉译英 1.建立;创建 set up 2.建议某人去做某事 advise sb.to do sth. 3.抓住一切机会做某事 take every chance to do sth. 4.为……感到自豪 be proud of 5.努力做某事 make an effort to do sth. 6.多于;超过 more than 7.以……为基础 be based on 8.越来越多 more and more 9.为了…… in order to 10.不如…… not so/as...as...
综合能力提升
Murray had never been to 5 .At the age of fourteen,he left his village school in Scotland and taught himself while working in a bank. 6 he became a great teacher.After Oxford gave him the job,Murray had a small house 7 in his garden to do the work.Every morning,Murray got out of bed at five o’clock and 8 in the small house several hours before breakfast.Often he would work into the night.Murray hoped to finish the new dictionary in ten years.But after five years,he was 9 adding words for the letter“A”!He worked on the dictionary 10 he was very old. Forty-four years later,in 1928,other editors finished the dictionary.
外研版初中英语九年级下册《Module 7 Unit 3 Language in use》课件
14. I will wait for you no matter when you return.（改为同 义句）
I will wait for you ____w_h_e_n_e_vyeoru return.
15. Don’t be late next time, or the teacher will be angry. （改为条件状语从句）
的状语从句。
2. [ 原创题] It’s a good habit to wash your hands ___B___
you have meals.
A. since
B. before
C. while
D. when
3. They will develop their skills ___D___ they can do things
better and better.
A. as long as
B. as soon as
C. even though
D. so that
4. [中考·吉林改编] Michael visits many websites___C___
about Chinese culture.
A. learn
B. learned
7. 这位老师很高兴能再一次见到他的学生们。 The teacher _______i_s_ _____h_a_p_p_y_______t_o_ see his students again.
8. 我会努力独自完成这项工作。 I will _____m__a_k_e_______a_n_ _____e_f_f_o_rtto finish the
5. Trees and grass can stop water from ___t_a_k_in_g____ (take) the earth away.
初中英语外研版九年级下册《Module 7 Unit 3 Language in use. Peri
(2) __t_o_p_r_a_c_t_is_e_ (practise) writing the letters and joining them together. If you work hard, you can (3) ________i_m_p_r(oivmeprove) it. Is there anyone else with a problem? Student B: I want (4) __t_o_a_c_h_ie_v_e__ (achieve) higher marks in spelling. It’s so difficult! Teacher: Yes, English spelling is difficult. You need to have a good knowledge of the way that words are (5) _________(wwrriittet)e.nFor example, remember that the word “letter” has double “t” in it.
I was worried that I didn’t have enough money. 我担忧我的钱不够。
Mrs Li always worries about her little son. 李女士总是担忧她的小儿子。
English is everywhere in our life!
Discussion
2.English is a world language because ________. a)five billion people speak it b)many people are learning it c)people stopped speaking Latin d)speakers of many different languages use it
外研版九年级英语下册说课稿《Module7Unit3Languageinuse》
外研版九年级英语下册说课稿《Module 7 Unit 3 Language in use》一. 教材分析《Module 7 Unit 3 Language in use》是人教版英语九年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是围绕“环境保护”这一主题展开的。
通过学习本节课，学生能够了解到环境保护的重要性，以及如何从自身做起，为保护环境做出贡献。
教材中包含了丰富的语言材料，以及相关的语法和词汇知识。
这些内容旨在提高学生的英语语言运用能力，同时培养他们的环保意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于语法和词汇的学习已经有一定的了解。
然而，在语言运用方面，学生们的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力，让他们能够在实际情境中运用所学知识。
此外，学生们在日常生活中对环境保护有一定的认识，但对于如何用英语表达环境保护的相关概念可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中需要引导学生正确理解课文内容，并能够用英语进行相关话题的讨论。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和语法知识，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和语法知识，进行环境保护相关话题的讨论。
3.情感目标：学生能够认识到环境保护的重要性，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和语法知识，理解课文内容。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和语法知识，进行环境保护相关话题的讨论。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过创设真实的情境，引导学生运用所学的词汇和语法知识进行交际。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行实际操作的能力。
3.利用多媒体教学手段：通过播放相关视频和图片，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于环境保护的视频，引起学生对环境保护的关注，并导入新课。
2.呈现：教师通过展示课文图片，引导学生预测课文内容。