如何进行写作训练
写作训练的三种方法
写作训练的三种方法《写作训练的三种方法》之一咱们平常人要想把写作能力提上去，其实有不少办法。
今天就跟您唠唠三种挺管用的法子。
第二种，勤动笔。
别光在脑袋里想，想到啥就赶紧写下来。
不管是日记、随笔，还是小故事，都行。
一开始别太在意写得好不好，重要的是养成动笔的习惯。
写着写着，您就会发现自己的文笔越来越顺溜了。
而且，每次写完，自己再读一读，改一改，看看哪儿能写得更清楚、更有趣。
第三种，观察生活。
生活里到处都是素材，就看您能不能发现。
比如说，今天在菜市场碰到个有趣的摊主，或者路上看到一只可爱的小猫，把这些小细节记下来，以后写作的时候说不定就能用得上。
您别觉得这些都是小事，小事写好了，文章也能出彩。
写作这事儿，就得靠多读、多写、多观察。
只要您坚持这么做，慢慢地，您的写作水平肯定能提高。
《写作训练的三种方法》之二说起写作训练的方法，我给您讲讲这三个实用的。
一个是模仿。
找您喜欢的作家或者文章，照着人家的风格和结构写。
别觉得模仿不好，刚开始学走路的时候，咱不也得有人扶着嘛。
模仿能让您快速掌握一些写作的技巧和套路，慢慢地您就能找到自己的风格啦。
再一个是积累素材。
平时兜里揣个小本子，或者手机上记一记，看到啥有意思的、听到啥好玩的，都记下来。
比如说，一句有意思的广告词、朋友讲的一个笑话，这些说不定哪天就能变成您文章里的亮点。
还有就是大声朗读。
自己写的东西，大声读出来，您一下子就能发现问题。
读着不通顺的地方，那就是得改改。
而且，朗读还能让您感受文字的节奏和韵律，写的时候就能更注意啦。
您别嫌这三个方法简单，只要您踏踏实实地去做，写作对您来说就不再是难事。
坚持下去，说不定您还能写出让大家都喜欢的好文章呢！《写作训练的三种方法》之一朋友，想把写作水平提上去不？来，我跟您说说三个不错的办法。
先说坚持写日记。
这可真是个好法子！每天把自己的所见所闻、所思所想写下来。
甭管写得多简单，哪怕就几句话，那也是在锻炼。
日子久了，您就会发现自己越来越能写，而且写得越来越顺。
快速提高写作能力的十个方法
快速提高写作能力的十个方法1. 培养阅读习惯阅读是提高写作能力的基础。
多读各种类型的文章，包括小说、新闻报道、散文等，以提升对不同文体和写作技巧的理解。
在阅读过程中，注意观察作者的句子结构、词汇运用和篇章组织方法，有助于借鉴其优秀的写作技巧。
2. 拓宽词汇量丰富的词汇量是写作的基石。
每天坚持学习新词汇，可以通过背单词、阅读词汇书籍等方式，逐渐积累起来。
在写作过程中，运用恰当的词汇能提高表达的准确性和丰富度，给读者留下深刻的印象。
3. 多写多练写作需要不断的练习才能提高。
每天花一定时间进行写作训练，可以从简单的日记、游记开始，逐渐提高到对话、文章等不同主题和形式的写作。
不要拘泥于完美，通过不断的实践和反思，不断优化自己的写作技巧。
4. 注重语法和语句结构良好的语法和语句结构能够提高文章的流畅度和可读性。
注意句子的主谓宾结构，避免长句子和繁复的从句，保持语言简练明了。
同时，正确使用标点符号，避免语法错误，提高文章的准确性和连贯性。
5. 善用修辞手法修辞手法是写作中提升语言表达能力的重要方法之一。
例如，比喻、拟人、夸张等手法能够生动形象地描述事物，增强文章的表现力。
掌握并运用不同的修辞手法，能令文章更富魅力，引发读者的共鸣。
6. 组织结构清晰写作时，要有一个清晰的组织结构。
首先确定文章的中心思想，再分析主要观点和支撑细节，合理安排篇章结构。
可以采用时间顺序、因果关系、对比等方式进行合理连接，使文章条理清晰、层次分明。
7. 简洁明了地表达写作时应追求简洁、明了的表达。
避免使用繁琐的词汇和过长的句子，尽量用简洁的句子表达观点。
去除冗余的修饰词和重复的表达，使文章紧凑有力，让读者更易于理解和接受。
8. 借鉴他人的作品阅读他人的优秀作品，并从中学习借鉴。
观察他人的写作技巧，并分析其成功之处。
可以模仿其句式、文笔，但要在模仿中加入自己的创意和个性，注重形成自己的独特风格。
9. 积极反思与修正写完一篇文章后，要及时进行反思。
如何有效地进行作文写作训练？
如何有效地进行作文写作训练？如何快速有效地通过作文写作训练，培养训练写作能力写作能力是学生核心素养的最重要组成部分，它不仅能帮助学生清晰表达思想感情，更能提升思维逻辑和语言表达能力。
如何最有效地进行作文写作训练，是教育工作者需要探讨的重点。
一、打好基础，循序渐进良好的写作基础是接受有效训练的前提。
1. 积累素材，丰富语言：通过阅读、观察、思考、生活体验等积累素材，并进行有效的语言积累。
帮助和鼓励学生使用丰富的词汇和句式，并注意语言的准确性和生动性。
2. 训练思维，逻辑清晰：通过练习写话、比喻句、改写、续写等训练，提升学生的思维能力，引导学生思考写作的逻辑结构，构建清晰的写作框架。
3. 掌握规范，注重书写：从一开始培养和训练学生养成良好的学习习惯，养成正确使用标点符号、规范书写格式的意识。
二、注重方法，提升技巧有效的作文写作技巧训练，能帮助学生提高写作效率和质量。
1. 明确主题，方向一致：引导学生思考写作目的和主题，明确写作内容和方向，避免偏离主题，确保文章的中心思想鲜明。
2. 结构合理，层次分明：通过训练多种写作方法，例如：写作提纲、列提纲、分段写作等，帮助学生把握文章结构，做到层次感强，内容完整。
3. 内容充实，细节生动：鼓励学生多观察、多思考，将生活中的所见所闻、所思所感融入写作内容，用细节描写、人物对话等，使文章更加生动感人。
4. 表达流畅，文采优美：鼓励学生模仿优秀范文，学习优秀作者的写作技巧和语言风格，学习运用修辞手法，使文章更富感染力。
三、激发兴趣，释放潜能写作兴趣是提高作文写作水平的关键。
1. 提供平台，热情鼓励：营造良好的写作氛围，为学生提供表达的机会，鼓励学生积极主动进行写作，并对学生的写作进行鼓励和评价。
2. 设置情境，激发创作：根据学生的兴趣和特点，设置不同的写作情境，例如：情景作文、命题作文、自由作文等，激发学生的写作兴趣，使其乐于表达。
3. 鼓励交流，相互学习：鼓励学生分享写作心得，相互交流写作技巧，并进行互评，共同营造互相学习的氛围，提升学生的写作水平。
写作技巧的训练方法
写作技巧的训练方法写作是一项需要不断练习和提升的技能，而训练方法的选择对于写作技巧的发展和提高至关重要。
本文将介绍几种有效的写作技巧训练方法，帮助提升写作水平。
1. 阅读与分析优秀作品阅读与分析优秀的写作作品是提升写作技巧的重要途径。
通过阅读经典文学作品、优秀的新闻报道和杂志文章，可以学习到各种写作技巧和手法，丰富自己的写作词汇和句式结构。
同时，要学会分析这些作品的结构和特点，深入理解作者的写作意图和表达方式，从中吸取经验和启示。
2. 增加词汇量词汇是写作的基础，拥有丰富的词汇量可以使文章表达更加准确、生动。
为了增加词汇量，可以多读书籍、报纸和文章，注意收集和记住遇到的生词和短语。
同时，可以通过背诵诗歌、名言和谚语等来提高记忆力，记住更多的词汇。
还可以利用词汇书籍和在线词汇资源进行学习。
3. 多写多练训练写作技巧最重要的方法就是多写多练。
可以选择一到两个固定的时间段，每天坚持进行写作训练。
可以练习写日记、随笔或是仿写其他作品，从而提高自己的写作能力。
在写作的过程中，要注意优化自己的表达方式和结构安排，提高文章的可读性和逻辑性。
4. 设立具体的写作目标为了提高写作水平，需要设立具体的写作目标。
可以根据自己的情况制定短期和长期的写作目标，例如每周写一篇文章或完成一个短故事，逐渐提高写作的产量和质量。
设立目标后，要时刻关注自己的进展，并不断调整和完善目标，以保持写作的动力和持续性。
5. 反复修改和编辑写作并不是一次性完成的过程，反复修改和编辑是提高文稿质量的关键。
完成初稿后，要进行仔细的审查和修改，检查文章的逻辑性、语法错误、表达是否清晰等。
可以请他人进行审阅，听取他们的建议和意见，对文稿进行再次修改和调整。
通过反复修改和编辑，可以不断提高文稿的质量和可读性。
6. 培养自信心和冷静思考写作是一项需要自信心和冷静思考的活动。
要相信自己的写作能力，并勇于表达自己的观点和想法。
同时，要保持冷静的思考，避免情绪化的言辞和偏激的观点。
作文训练的10个有效方法
作文训练的10个有效方法作文是语文学习中的重要组成部分，对于学生来说，提高作文能力是一个必修的任务。
然而，很多学生在写作文时经常感到困惑，不知如何下笔，或者写出来的作文内容晦涩难懂。
为了帮助学生提高作文水平，以下是10个有效的方法：1. 多读好文章：阅读是写作的最佳老师。
通过阅读优秀的文章，可以学习到各种写作技巧和语言表达方式。
同时，也可以扩大自己的词汇量和知识面，为写作打下坚实的基础。
2. 积累素材：作文需要有丰富的内容支撑，因此在平时的学习和生活中，要多积累相关的素材。
可以将观察到的事物、听到的故事、读到的书籍等都记录下来，作为写作的素材，这样在写作时就会事半功倍。
3. 确定写作目的和读者：在写作之前，要明确自己写作的目的和读者。
不同的写作目的和读者需要采用不同的写作方式和语言风格。
明确了这些因素，就能更好地掌握写作要求，写出贴合读者需求的作文。
4. 制定写作计划：写作不是一蹴而就的工作，而是需要经过思考和筹划的过程。
制定一个合理的写作计划，明确每个环节需要花费的时间和精力，以及完成的目标，能更好地提高写作效率。
5. 多练习写作：只有经常练习才能提高写作水平。
每天都要给自己留出一些时间进行写作练习，可以选择一些常见的写作题目，或者设定一些自己感兴趣的主题进行练习。
通过不断地写作，就能发现自己的不足之处并进行改进。
6. 多向他人请教：写作是一项需要不断学习和改进的技能。
平时可以请教老师、同学、家人或者写作专家，向他们请教写作技巧和方法。
他们的指导和建议能够帮助我们更好地理解写作要求和提高写作水平。
7. 注重语言表达：好的作文不仅内容丰富，还需要有准确、流畅、生动的语言表达。
提高语言表达能力可以通过大量阅读和写作练习来实现。
另外，也可以查阅相关语言规范和词汇工具书，不断丰富自己的语言知识。
8. 注重段落结构：作文的良好结构是保证内容逻辑完整性和可读性的关键。
每个段落要有一个明确的主题句，并围绕主题句展开具体内容，同时要注意段与段之间的衔接和过渡，确保整个作文的连贯性。
写作训练方法
写作训练方法
写作训练方法如下:
1. 阅读大量不同类型的文本。
阅读是提高写作能力的关键。
要阅读各种类型的文本，包括小说、新闻报道、科技文章、议论文等，以便扩展词汇和写作风格。
2. 练习写作。
写作需要不断练习才能提高。
可以从简单的写作练习开始，如写日记、短文或故事。
逐渐挑战自己写作难度和长度，同时不断收集反馈和改进自己的写作技巧。
3. 学习语法和拼写。
写作需要正确的语法和拼写，因此要花时间学习这些基础知识。
可以通过学校或在线课程学习语法和拼写，或者购买相关的语法和拼写书籍。
4. 寻求反馈。
写作需要反馈，因此可以寻求他人的反馈。
可以向朋友、家人或专业写手寻求反馈。
同时，可以参加写作工作坊或社区，与其他写手交流经验。
5. 练习写作多样化。
写作多样化是提高写作能力的关键。
可以尝试不同的写作风格和技巧，如描写、叙述、说明和议论。
同时，可以尝试不同类型的写作，如新闻报道、科技文章和广告文案等。
6. 坚持不懈。
写作需要坚持不懈，因此要花时间学习和练习。
可以每天花一些时间练习写作，并将自己的写作练习分享给他人，以获得反馈和改进。
写作需要持续学习和练习。
通过阅读大量不同类型的文本、练习写作、学习语法和拼写、寻求反馈、练习写作多样化和坚持不懈，可以提高写作能力。
语文写作训练计划三篇
语文写作训练计划三篇《篇一》语文写作是一项重要的技能，它不仅关系到个人的表达能力和思维能力，也关系到个人的综合素质和能力。
因此，我制定了这个语文写作训练计划，希望通过系统的训练，提高我的语文写作能力。
这个训练计划主要包括以下几个方面的工作内容：1.阅读训练：通过阅读各种类型的，提高我的语文素养和词汇量。
2.写作训练：通过写作各种类型的，提高我的语文表达能力和写作技巧。
3.修改训练：通过修改自己的，提高我的语文表达能力和写作技巧。
为了达到以上的工作内容，我制定了以下的工作规划：1.阅读训练：每天至少阅读一篇，包括小说、散文、诗歌等各种类型的。
2.写作训练：每天至少写一篇，包括日记、作文、杂文等各种类型的。
3.修改训练：每隔一段时间，对自己的进行修改，提高语文表达能力和写作技巧。
工作的设想：通过以上的训练，我希望能够达到以下的目标：1.提高语文素养和词汇量。
2.提高语文表达能力和写作技巧。
3.培养良好的写作习惯和思维习惯。
为了实现以上的设想，我制定了以下的工作计划：1.每天安排一定的时间进行阅读训练，包括小说、散文、诗歌等各种类型的。
2.每天安排一定的时间进行写作训练，包括日记、作文、杂文等各种类型的。
3.每隔一段时间，对自己的进行修改，提高语文表达能力和写作技巧。
在实施以上的工作计划时，需要注意以下几个要点：1.坚持每天进行阅读训练，不断提高自己的语文素养和词汇量。
2.坚持每天进行写作训练，不断提高自己的语文表达能力和写作技巧。
3.在修改自己的时，要认真对待，不断提高自己的语文表达能力和写作技巧。
为了实施以上的工作要点，我制定了以下的工作方案：1.制定一个详细的阅读计划，包括每天要读的类型和数量。
2.制定一个详细的写作计划，包括每天要写的类型和数量。
3.制定一个详细的修改计划，包括每隔一段时间要修改的类型和数量。
根据以上的工作方案，我制定了以下的工作安排：1.每天早上起床后，安排一段时间进行阅读训练。
五个简单的写作练习方法分享
五个简单的写作练习方法分享写作是一项重要的技能，无论是在学习、工作还是日常生活中，我们都需要用到写作。
然而，很多人都感到写作困难，不知道如何下笔。
在本文中，我将分享五个简单的写作练习方法，帮助你提升写作技巧。
练习方法一：每日写作每天给自己留出一段时间，坚持进行写作练习。
可以选择早晨起床后的10分钟或者晚上睡前的15分钟。
在这段时间内，写下你的想法、感受、观察到的事物等。
不需要在意文采和语法，只需要让自己的思维和文字流畅地连接起来。
这种日常的写作练习可以让你的写作技巧得到锻炼，同时也增加了你思考的深度。
练习方法二：阅读名家作品阅读是提高写作能力的重要途径。
选取一些优秀作家的作品，如文学的经典之作、畅销书籍等，从中学习他们的写作技巧和表达方法。
注意观察他们的句子结构、修辞手法以及描写细节的运用。
通过阅读名家作品，你能够更好地理解优秀的写作风格，并在自己的写作中借鉴运用。
练习方法三：模仿写作选择一篇你喜欢的文章，将它放在眼前，对着这篇文章进行模仿写作。
这不是为了抄袭，而是通过模仿来学习他人的写作技巧。
开始时可以先全文模仿，然后逐渐转变为模仿其中的某个段落或句子。
通过模仿写作，你能够更好地理解并体会到其他写作者的思维方式和表达方式，从而进一步提升自己的写作水平。
练习方法四：写作闪念闪念是指那些突然冒出的灵感或想法。
当闪念出现时，尽快将它们记录下来。
可以使用手机的备忘录或者纸笔进行记录。
这些闪念可以来自于你的生活、阅读、观察等。
通过记录这些闪念，并在之后进行整理和发挥，你可以培养自己的写作敏感性和创作能力，同时也能够训练自己的思维和表达能力。
练习方法五：互相修改找一个写作伙伴或者加入一个写作小组，大家可以互相修改和评价彼此的作品。
通过互相修改，你可以发现自己的不足之处，同时也能从别人的修改中获得启发和建议。
这种协作式的写作能够让你的作品得到更多的反馈和改进，提高你的写作水平。
通过以上五个简单的写作练习方法，希望能够帮助到你提升写作技巧。
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如何进行小学生作文训练时间: 2015. 1.16主讲人：张瑞珍一、小学生作文存在的问题作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
小学生作文能力的好差，直接影响着他今后的学习、工作和生活。
而作文教学一直是小学语文教学的难点之一。
不要以为不做文字工作，就可以不在乎作文好坏，现实生活中无数事例都已证明：一个人的文字表达能力将在很大程度上决定他的前程。
人们在生活工作中可以不用天天为数字操心，可以不因为不会说英文而无处谋生，但是一个不会作文，不会用语言恰当表达自己的人，是肯定无法在社会上拥有自己的一片立足之地的。
而作文一直是小学生们感到头痛的事。
小学生作文在写什么？他们在怕什么？经过实际考察和分析，我们发现小学生的作文存在以下问题：１.小学生作文水平差距很大这种差距表现在学生与学生之间，班级与班级之间，学校与学校之间。
成绩好的学生有９５分以上，可以写五六百字，而且选材新颖，语句通顺，有真情实感。
成绩差的只有二三十分，不到一百个字，错别字、语病很多。
好的班级与差的班级，好的学校与差的学校也很不平衡，而且这种差距远比语文知识的差距明显。
２.小学生作文内容十分贫乏３.小学生作文要求过高，评价过于苛刻，４.小学生作文脱离生活，缺乏真情实感5．写作素材缺乏，材料选择不当二、解决问题的对策(一)材料的积累1.引导学生观察生活，教给学生观察方法在我们的周围时时刻刻都发生着这样或那样的事情，怎样引导学生观察生活、认识生活，帮助他们写好文章呢？我注意在平时和学生闲聊时挖掘写作素材。
如“五一”节后，李明对我说，他的外公从城里回来了，他陪外公出去逛，外公很吃惊，说五年没有回来，原先的村落都认不出来了。
我觉得这是反映家乡新面貌的好题材，就启发他选取典型事例，写了一篇作文《我村的变化》，结果这篇作文写得真实感人。
这就说明学生的生活中有不少有意义的写作素材有待挖掘，因此教师要善于引导学生观察生活、认识生活。
小学生观察事物往往是走马观花，不细致、不深入，所以观察到的也只是事物的表面现象。
笔者认为，要提高学生认识事物的能力，必须教会学生观察的方法。
首先，要让学生明确观察不只是观看，必须运用视觉、听觉、嗅觉等多种感觉，同时还要边观察、边思考。
在教学中，我较注意训练学生的有意观察。
如在习作《一只桔子》时，我采用实物演示法。
上课前，请每个人准备一只桔子，引导学生观察桔子的形状、颜色，掂一掂它的重量，摸一摸它的表皮，闻一闻它的香味。
然后剥开桔皮，观察桔子的内部结构并加以想像。
最后请学生品尝一下桔子的味道。
这里教师指导学生运用多种感官，感知事物的各部分特征，不断丰富自己的感受。
这样一只小小的桔子便能写成长长的一段充满童趣的文字。
如此经过一段时间的训练，学生就会养成良好的观察习惯，提高了观察能力。
2.丰富学生生活。
生活是写作的来源，但有些学生的生活确实有些单调，往往是“上学—放学—做功课—看电视—睡觉”一条线。
他们看到的无非是村路，几幢房子，视野非常狭窄。
针对这种情况，教师要尽量为学生创造丰富多彩的生活：(1)精心安排每个节日。
如春节可搞个慰问活动，让学生帮助军属做好事；妇女节，可给妈妈送份礼物写封信；节前，每个人都要设想一下活动方案，节日里亲身感受一下精彩的活动，节后再谈谈感受，这样作文时就不会无话可写了。
(2)组织好课外活动。
如“放风筝”、“郊游”等。
活动前，先让学生读一读有关的文章，了解一下有关的知识，积累一些有关的语言材料，活动时要仔细观察活动过程。
这样，写文章时就会比较顺利。
(3)周末，可布置一些生活作业，如做一道菜，洗一次衣服，做一件小制作等，这些都能成为写作的好材料。
(二)材料要为主题服务把材料写进作文，还要经过一个选择的过程。
所以学生要善于识别，敢于取舍，把那些能生动有力地突出主题的材料选入文章，这样才能使文章变得精炼充实，而对于那些与主题无关或者关系不大的材料则要坚决删除。
为了训练学生选择材料的能力，教师可设计一系列材料，让学生选择。
(三)加强阅读教学广泛阅读，一方面可进一步扩展学生作文材料的范围，还有一个重要的方面就是可以丰富学生的词汇，提供遣词造句、布局谋篇的范例。
首先，小学教材中的课文，均为文道俱佳的美文，学生可以从中吸取丰富的语言养料，提高语言技巧。
其次，要重视学生课外阅读的指导。
我的做法是，利用中午及课外活动时间，引导学生阅读一些课外读物以丰富自己的语言材料，提高自己对语言文字的领悟与运用能力，并要求学生在阅读时，把一些优美的文句摘录下来，制作成卡片以便经常翻阅使用。
三、作文训练的方法-----构建“生活作文”体系，提高学生作文水平( 一)走进生活，丰富素材库叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”在“生活作文”的研究中，我们注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。
1．以社会为背景，指导学生观察生活作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。
平时我们教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。
如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置……观察社会各阶层人物的工作表现：如民警指挥交通，退休老工人维持社会秩序，医生热情为病人治病，营业员服务周到，教师关心热爱学生，爷爷奶奶勤劳俭朴，叔叔阿姨尊老爱幼，同学之间友爱帮助……观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空、小河田野、瓜果蔬莱……通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。
2．以活动为载体，组织学生参与生活有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。
这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。
如进行写人作文的训练时，若单靠作文指导时启发学生选材是远远不够的，学生往往会一时想不起来而无从下笔。
那么在作文前我们组织学生开展“夸X X”或“我佩服他（她）”“他真行”等演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间去有意回忆，搜集所写人物对象的材料。
这样，既可激起学生表达的欲望，产生作文兴趣，又可选取出表现人物特点的典型材料。
在记事方面我们配合重大节日组织学生举办联欢会、游艺会，利用中队活动召开“谈天说地”“畅想未来”、“世界之最报道”、“中国伟人介绍”、“著名风景区导游”、“地球呐喊沙龙”……平时组织学生郊游，参观工厂，深入农村……让学生自办活动“周末大家乐”、“早晨新闻发布会”……定期举行校园文化艺术节、体育运动会、“看我露一手”擂台赛……让学生的表现意识得到培养，才华得到展示，表达能力得到提高。
3．以实践为契机，引导学生体验生活实践出真知。
我们从作文教学的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。
如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察乡生态环境的变化，从而懂得保护环境……在实践过程中，我们注重引导学生体会实践的感受。
如学会技能获得成功的喜悦；做了好事受到他人赞扬的欢乐；遇到困难、挫折时的懊丧；受到责难、误解甚至讽刺打击时的愤慨……引导学生善于把这一切所见所感装进自己的“素材库”。
(二)描绘生活，谱写七彩虹1．从点切入，夯实基础小学生作文，往往对客观事物描摹得不够具体，不够真切。
而单项素描，是小学生作文十分重要的写作基础训练，也是学生必不可少的写作基本功。
基本功练得好，学生写作起来才能得心应手。
运笔自如，才能把事物写具体写真切。
因此我们首先强化学生的单项素描，指导学生运用叙述描写相结合的手法，对事物的形状、颜色、声音、动作等多方面的特点，进行形象的描绘，使人如见其形，如闻其声，如临其境。
在教学中我们具体地抓了这几种素描：物件素描、植物素描、动物素描、景物素描、场面素描、外貌素描、动作素描、语言素描、心理素描。
通过素描练习，学生练就了扎实的写作基本功，为作文综合训练打下了坚实的勇础。
2．分线入轨，掌握写法小学生写作文，无非是写人记事，写景状物等，写好这类文章的关键是让学生掌握写法，把握规律。
比如，写人可通过一件事写人，可通过几件事写人；可表现人物一个方面的特点，可表现人物几方面的特点。
为了表现人物的特点，必须选取典型事例；抓住人物的特点，必须通过人物的外貌、语言、动作、神态来展示人物的内心世界。
而写事呢，若写一件事则要注意：记叙要完整，“六要素”缺一不可；内容要具体而有条理，事情的经过要详写；用准人称，写出真情实感。
若写几件事，则要注意：中心明确，先后有序，有详有略，注意几件事情之间的联系，让几件事紧密地成为一个整体。
写游记要按一定的顺序把游览的过程和所看到的景物有选择、有重点地写下来。
写参观记最重要的是按时间的顺序、地点的转移，将参观时所见所闻有选择、有详有略地具体地写出来；既要写人物的活动，又要进行景物的描写，把参观过程（动态）和看到的景物（静态）写清楚……让学生掌握这些写法的主要途径是教师结合范文剖析，学生从读写中领悟。
3．全面拓展，自由倾吐在学生掌握了基本的表达方法之后，我们让学生自由表达，不受课本的要求限制，不为教师的指定所左右，题目可自拟，体裁可自定，内容可自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要。
因而学生能以“生活”为基础，以“真实”为准则，以“新颖”为前提，去描绘那丰富多彩的校园生活，喜怒哀乐的家庭生活，五彩缤纷的社会生活，绚丽多彩的自然生活(三)创造生活，展示新天地1．听声想象。
实践证明，想象是创造的前提。
因此在作文教学中我们提供各种音响，激发情趣，引导想象，让学生在愉悦的环境里产生表达欲望。
我们在指导听声作文时做到如下几点。
（1）收集声响。
借助录音机，有目的地采撷各种声响，注意各种声音之间的联系，给学生留下想象的余地。
如把“笑声”、“掌声”、“喝采声”这些生活中常现的声音组合在一起，引导学生想象发生在生活中的具体情境。
（2）引导想象。
先反复播放声响，让学生弄懂有哪些声响，各是从什么地方发出的，为什么会发出这些声音，然后指导学生进行合理的想象。
学生想象时，教师不作出某些限制，而是鼓励学生充分发散思维，先求“大胆”，再逐步纳入“合理”。
（3）据声写文。
当学生初步想象出基本内容后，教师再提出本次作文的训练要求，让学生独立命题，构思成文。
2．看物联想。
小学生的想象力往往是随着外界事物刺激而引发的，具有无意性。
根据小学生这一心理特点，作文课上，我们有意识地出示几件小物件，给学生直观刺激。
引导他们看物件，想联系，构环节，写成文。
例如出示“一张照片”、“一本荣誉证书”、“一封表扬信”，再启发他们提出问题，找出它们的横向联系，接着根据问题组织讨论，想象事情发生的起因、经过、结果，最后独立成文。