课件9-3.2字处理和表处理
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比较体验，合作交流，填写下表
软件 优点 不足 文件扩展 名 .txt
记事本 WINDOW自带程序，纯文本文件， 编辑功能差，不 占用空间小，兼容性好，几乎 能加入图片， 所有电脑都能打开。 只能设置字体。
写字板 系统自带，占用空间较小，具有简 排版功能较差 单的排版功能，如：字体、段 落、页面设置，可使用图片。
.rtf
WORD OFFICE办公软件之一，侧重专业 文字编辑，可加入图片、表格 等，图文混排功能强大。
WPS
占用系统资源较 大
.doc我国金山公司开源自的文字处理系统 占用系统资源较 （word processing system）图文 大 混排功能较强，适合中国人习 惯。
.wps
思考：各种字处理软件能够打开的文 件格式？ • 记事本 .txt • 写字板 • Word • Wps .txt .rtf .txt .txt .rtf .doc .wps .rtf .doc .wps
格式 段落
分栏
先自主探究，后小组合作，完成任务
任务3：在文章第一段后插入图片 “xinxijishu.jpg”，并分别设置五种环绕方式 ，注意观察版面效果比较。 操作方法:
插入 格式 图片 图片 来自文件 版式 选定图片
先自主探究，后小组合作，完成任务
任务4:分别查看文档的普通视图、页面视图 、大纲视图、web版式视图、阅读版式，对 比其版面效果。 操作方法: 通过“视图”菜单或左下角快捷按钮进行切 换。
先自主探究，后小组合作，完成任务
任务1：打开文章“我最敬佩的人.doc”，页面 设置为纸张B5，上下左右页边距设为2厘米， 横向排列。 操作方法: 文件 页面设置
先自主探究，后小组合作，完成任务
任务2:把“我最敬佩的人.doc”标题设置为三 号楷体、加粗、红色，段落左缩进1字符、段 后为1行间距，并分为两栏显示。 操作方法: 字体
先自主探究，后小组合作，完成任务
任务5：文章中插入页码居中显示；添加页眉 ，内容自定。可插入页眉的自动图文集 操作方法: 插入 视图 页码 页眉和页脚
【加餐】
任务6：在文章的标题下插入标题的艺术字， 并设置艺术字的格式。 操作方法: 插入 图片 艺术字 选择艺术字样式 确定 输入“ ”
任务7：在文章中插入文本框，进行文本竖排 ，并调整其位置。 操作方法: 竖排 插入 文本框
信息的加工与表达
作 品 欣 赏
生命是自己的，生活也是自己的，不是 为负担别人的目光而生存。 这世间，只有一个人能跑到你背后， 去追寻你身影里的落寞与痛苦 —— 那就 是你自己。 让我们以生命之火点燃自己 , 去找回 失落已久的自我。重新认识之后，在人 生的旷野中，确立属于自己的品质与风 格。施予合理的心理引导，卧则高枕无 忧 , 立则挺拔伟岸，行则昂头挺胸 —— 走 自己的路，让别人说去吧！
秋是什么颜色？ 谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风 吹黄的。高粱说：秋是红色的，我就是叫秋气染红的。棉花说： 秋是白色的，不然，我哪里会.这银装素裹呢？墨菊却说：秋是黑色的， 我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没有什么区别，都像我一样青翠…… 秋天听了摇摇头说：不，不，我是 五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色， 那秋天该是多么单调啊！
蝴蝶自古受文人墨客的青睐，吟诗作词中常提到蝴 蝶，例如蝴蝶色彩鲜艳，深受人民的喜爱。在历代 艺术作品中，以蝶为题材的很多，如在明、清二代， 蝶和瓜构成的图案代表吉祥，蝶和花卉配合使画面 生动而自然，成对的 蝶代表爱情的象征。这些都 是民间习惯上所采纳。艺术家们利 用美丽多姿的 蝶翅拼贴成各种艺术画,或制作成大型的壁画, 具有很高的艺 术和观赏价 值，这种壁画 19世纪在欧洲 曾经流行一时。
信息的加工 文 本
表 格
例子：期末成绩统计
求和 平均
01 02
03 排序、筛选
04
边框
合集下载
培训课件3字讲义表处理软件
•三、输入文本 •1、即点即输: •在要输入的地方双击，可以确定插入点和对齐方式，即点即输的指针如表3-3所示（P108） •2、插入符号： •（1）确定插入点：在要插入的地方单击一下 •（2）插入→符号，在对话框中选择要插入的符号 •（3）单击对话框中的插入按钮 •（4）关闭对话框 •3、插入时间和日期 •方法同上：插入→日期和时间选自动更新则会把原来插入的时间和日期自动更新 •4、插入脚注和尾注 •插入→脚注和尾注 •脚注和尾注的不同：脚注是在每一页的底端，而尾注只在文档的结尾处有 •5、插入另一个文档 •方法同上：插入→文件 •用此方法可以将多个文档合为一个
2、文档的创建，打开和基本编辑操作，
文本的查找与替换，多窗口和多文档的编
辑
一、创建新文档 (新建、打开一起）
1、利用常用工具栏上的“新建”按钮 2、利用文件菜单中的新建命令：文件→新建（打开对话框） （1）用鼠标： （2）用键盘：按Alt + F 打开文件下拉菜单，利用上下箭头移动光标到新建，然后回车 3、用快捷键：Ctrl +N 二、打开已存在的文档 1、打开一个或多个Word文档 （1）利用常用工具栏中的打开按钮 （2）利用文件下拉菜单中的打开命令 （3）利用快捷键Ctrl + O执行了打开命令后会打开一个对话框，从对话框中选定要打开的文档（一个或多个） 确定即可 2、打开对话框的使用 单击右边的下拉按钮或向上按钮，从查找范围里找到要打开的文件，再单击右边的视图按钮的三角，打开视 图列表；其中包含四种方式：列表、细节、属性、预览，可选用不同的方式便于查看要打开的文档。 3、打开由其它软件创建的文件 打开的方式同上，所不同的是在文件类型列表中要选择所有文件。Word 能打开纯文本的记事本文件、wps 文 件等。也可将其它格式的文件转成Word文档保存 4、打开最近使用过的文档文件→最近使用过的文档 最近使用过的文档数可以设置：（默认为4个，最多可设9个）工具→选项→常规→列出最近所用文件数
高中信息技术《使用字处理和表处理软件》优质教学课件设计
第6 页
课堂作业
作业
同学请认真完成课本 P52-54 综合探究
第7 页
1 、欣赏作品，看看哪个小组做得最好？ 2 、谈欣赏后的感受，有什么收获？ 3 、这节课我们学习了什么，你掌握了哪些内容 ？ 4 、学生分小组说一说。
第8 页
1 富有创意（ 6 分）
指作品不仅按照 要求完成，还添加了 自己的创意。
国力指标体系，选定 13 个国家进行可持续发展综合国力的测算和 对 比分析。中国的综合国力分值在本项研究中排在第 7 位。
第4 页
第一步
问题的分析
模型的建立、 算法设计和工具使 用
第二步
三步
第三步
计算机处理
第5 页
（ 1 ）“报告”中含有介绍综合国力的文字素材
第 一 步 （ 2 ）列出综合国 力指 标分指
表
（ 3 ）画出综合国力比较直方图
第 二 步 报告中包含了文字处理、数据处理以及图表处理。因
此，可选择字 处理 软件 “ Word” 和表处理软件“ Exce l” 。
（ 1 ）原始数据的输入
第 三 （ 3 ）对综合国 力进 行排 步 （序5 ）在 Word 中输入文字
排版
（ 2 ）计算综合国力分值 （ 4 ）综合国力比较图 （ 6 ）把 Excel 中的表和图复制过来并
作品评价指标
较好完成（ 5 分） 2
能按照书上的要 求，完成操作，达成 目标。
3 基本完成（ 3 分）
基本操作已经完成 ，但是还略有点小问题 。
还需补充（ 2 分） 4
指完成情况不是 很好，还需要改动。
每组同学们根据具体情况，结合互评与自评分数，给予结论。
Thank you for your time!
32字处理和表处理精品PPT课件
➢一、单击“绘图”工具栏上的“文本框” 按钮如：
➢二、在文档中需要插入文本框的位置按下鼠标 进行拖动，即可拉出一个文本框。 ➢三、将插入条移到文本框内，激活文本框，就 可在其中输入文字。
方法二：单击“插入”菜单—点击“文本框”—插入文本框
8.设置文本框
• 一、改变文本框的大小和位置
➢ 1、激活文本框（用鼠标单击文本框），此时 文本框周围出现八个尺寸控制点 。
•重要：首行缩进 •方法：格式－段落－缩进－特殊格式
5、调整行与行之间的距离
• 行距： • 文章中行与行之间的空白距离叫做行间距，
简称行距。
知识扩展1：撤销、恢复
撤消操作：
如果认为刚才的操作是错误的，希望恢复 到操作前的状态，可单击工具栏的撤消操 作；
恢复操作： 撤消操作的逆过程，即撤消的还原。
知识扩展5：复制、粘贴功能
1.选中字块：鼠标拖动（连续） 2.选中字块：按住CTRL+鼠标拖动（不连续） 3.复制字块：右键或快捷键ctrl+c 4.粘贴字块：右键或快捷键ctrl+V
知识扩展6：保存、另存为
文件菜单→保存（或者“另存为”） →保存路径 → 保存类型→文件名→保存。
注：保存与另存为区别： 保存：新建或从未保存过的文档用； 另存为：已经保存过的文档重命名或改变保存位置。
保存后的区别是
任务一
打开桌面上的“综合国力.doc”进行如下操作： 1.把“综合国力的内涵非常丰富，它……”后面的内容另起
一段（分段）； 2.合并第3、4自然段； 3.把文中所有的“国力 ”替换成“力量”； 4.复制第3自然段到第4自然段后面成为5自然段； 5.把文章标题设置成“黑体、二号字、居中对齐”，正文设
➢ 2、将鼠标光标移到控制点，拖动鼠标就可改 变文本框的大小 。
➢二、在文档中需要插入文本框的位置按下鼠标 进行拖动，即可拉出一个文本框。 ➢三、将插入条移到文本框内，激活文本框，就 可在其中输入文字。
方法二：单击“插入”菜单—点击“文本框”—插入文本框
8.设置文本框
• 一、改变文本框的大小和位置
➢ 1、激活文本框（用鼠标单击文本框），此时 文本框周围出现八个尺寸控制点 。
•重要：首行缩进 •方法：格式－段落－缩进－特殊格式
5、调整行与行之间的距离
• 行距： • 文章中行与行之间的空白距离叫做行间距，
简称行距。
知识扩展1：撤销、恢复
撤消操作：
如果认为刚才的操作是错误的，希望恢复 到操作前的状态，可单击工具栏的撤消操 作；
恢复操作： 撤消操作的逆过程，即撤消的还原。
知识扩展5：复制、粘贴功能
1.选中字块：鼠标拖动（连续） 2.选中字块：按住CTRL+鼠标拖动（不连续） 3.复制字块：右键或快捷键ctrl+c 4.粘贴字块：右键或快捷键ctrl+V
知识扩展6：保存、另存为
文件菜单→保存（或者“另存为”） →保存路径 → 保存类型→文件名→保存。
注：保存与另存为区别： 保存：新建或从未保存过的文档用； 另存为：已经保存过的文档重命名或改变保存位置。
保存后的区别是
任务一
打开桌面上的“综合国力.doc”进行如下操作： 1.把“综合国力的内涵非常丰富，它……”后面的内容另起
一段（分段）； 2.合并第3、4自然段； 3.把文中所有的“国力 ”替换成“力量”； 4.复制第3自然段到第4自然段后面成为5自然段； 5.把文章标题设置成“黑体、二号字、居中对齐”，正文设
➢ 2、将鼠标光标移到控制点，拖动鼠标就可改 变文本框的大小 。
3.2_表格信息的加工与表达 19页PPT文档
Excel 将自动把它当作字符型数据处理。 ⑶输入日期和时间数据时，用“-”或“/”分隔年月日；时间
用“:”分隔时分秒。 输入当前日期：Ctrl＋； 组合键
– 输入当前时间：Ctrl＋Shift＋； 组合键
单元格；
鼠标单击“插入”工具的“粘贴函数”按钮，或选择
“插入”菜单的“函数”命令；
在“函数分类”列表中选择函数类型（如“常用函
数”），在“函数名”列表框中选择函数名（如Average），单击
“确定”按钮；
10.08.2019
13
在参数框中输入参数，一般系统会给出系统默认的参数。如
公式的复制可避免大量重复输入公式的工作，当复制公式时， 若在公式 中使用单元格或区域，则在复制过程中应根据不同的 情况使用不同的单元格引用。单元格引用分相对引用、绝对引 用、混合引用等。
相对引用
Excel中默认的单元格引用为相对引用。相对引用是当公式在复 制或移动时会根据移动的位置自动调节公式中引用单元格的地 址。
认识Execl
Excel是Office家族中的一个重要成 员。电子表格是日常办公或学习的一 个非常方便的工具，在一般办公的情 况下，它往往可以代替数据库表对日 常数据进行处理。
10.08.2019
4
标题栏
常用工具栏 菜单栏
格式工具栏
编工辑编 钮列工工 栏 找栏作、全辑作显 到作标区输选栏表示所表::入按用:由标不需标由按英工钮签下的签单钮A作文::所工控~元显、是称选表Z字制有 作格,标示编行。中A母行按标 表签名A当辑号全整和工号,钮签 标栏A称选前公和个它作B、， 签:按框工式列工若~们区工这 。钮I、作按标作有V的作时操(簿钮交表多。表共组通作包）汇。个控2合过5按制含,处工6来编这列按钮垂的的作列表辑直些)钮（工按。表垂标拆示区、按直分取作钮，滚条列组钮消表动标标成，条，按名签。用可于
用“:”分隔时分秒。 输入当前日期：Ctrl＋； 组合键
– 输入当前时间：Ctrl＋Shift＋； 组合键
单元格；
鼠标单击“插入”工具的“粘贴函数”按钮，或选择
“插入”菜单的“函数”命令；
在“函数分类”列表中选择函数类型（如“常用函
数”），在“函数名”列表框中选择函数名（如Average），单击
“确定”按钮；
10.08.2019
13
在参数框中输入参数，一般系统会给出系统默认的参数。如
公式的复制可避免大量重复输入公式的工作，当复制公式时， 若在公式 中使用单元格或区域，则在复制过程中应根据不同的 情况使用不同的单元格引用。单元格引用分相对引用、绝对引 用、混合引用等。
相对引用
Excel中默认的单元格引用为相对引用。相对引用是当公式在复 制或移动时会根据移动的位置自动调节公式中引用单元格的地 址。
认识Execl
Excel是Office家族中的一个重要成 员。电子表格是日常办公或学习的一 个非常方便的工具，在一般办公的情 况下，它往往可以代替数据库表对日 常数据进行处理。
10.08.2019
4
标题栏
常用工具栏 菜单栏
格式工具栏
编工辑编 钮列工工 栏 找栏作、全辑作显 到作标区输选栏表示所表::入按用:由标不需标由按英工钮签下的签单钮A作文::所工控~元显、是称选表Z字制有 作格,标示编行。中A母行按标 表签名A当辑号全整和工号,钮签 标栏A称选前公和个它作B、， 签:按框工式列工若~们区工这 。钮I、作按标作有V的作时操(簿钮交表多。表共组通作包）汇。个控2合过5按制含,处工6来编这列按钮垂的的作列表辑直些)钮（工按。表垂标拆示区、按直分取作钮，滚条列组钮消表动标标成，条，按名签。用可于
3.2 字处理和表处理
• 进一步修饰： • 要获得更完整的文字修饰效果，可以 通过“格式”菜单下的“字体”命令 来实现。 • 方法： • 单击“格式”菜单，选择“字体”项， 打开“文字”对话框，选择相应的项 目即可。 • 单击“字体”对话框中的“字符间距” 标签，可设置字与字之间的距离。
任务一 编辑和修改“绿色的祖国”
第二章 文字处理
第二节 修改与编辑文章
一、打开文档
方法1：鼠标左键双击文档
打开桌面上的“ENO活动简介”：
方法2：打开空白Word软件，文
件——打开——找到相应文档—— 打开。
注意：打开时注意选择文件类型.DOC
二、删除文字P38
把文中“其它”删除 方法1：把光标移到“它”字后按键盘 的Back Space键两下即可。 方法2：把光标移到“其”字后按键盘 的Delete键两下即可。 方法3：用鼠标把“其它”两个字选中 后按键盘Delete键一下即可。
第三章 文字处理
第三节 修饰和打印文章
常用工具栏
打 开
保 存
剪 切
复 制
粘 贴
撤 消
重 做
格式工具栏
字 体 字 号 加 粗 倾 斜 下 划 线 加 框 阴 影 对 齐
字 体 颜 色
一、变字体、字号：
• 在Word中，有两种表示字的大小的方 法： 一种用字号表示，字号越大字越小， 初号字最大，八号字最小； 另一种是以“磅（点）”为单位，磅 数越大字越大；字的大小可以自己指定， 直接输入。
二、设置字体颜色
• 方法：点击工具栏上 图标即可。
• 任务：把“今天是你的生日 ” 文档中的第一段设置成“绿 色”，把第二段设置成“海 绿”，第三段设置成“粉 红”。
3.2-字处理和表处理PPT课件
2.合并第3、4自然段；
3.把文中所有的“国力 ”替换成“力量”；
4.复制第3自然段到第4自然段后面成为5自然段；
5.把文章标题设置成“黑体、二号字、居中对齐”，正文设 置为“楷体、四号字”；
6.把标题加框，加上字符底纹、并加上阴影；
7.把第一段字符间距设置为：加宽1.5磅。
8.把正文设置为首行缩进2字符，整篇文档的行距设为1.5倍 行距；
下左右的边距均为2.5厘米，应用于整篇文档； • 33.操作完毕后将文档以“学号+姓名.doc”文件名另存为桌面上； • 33.上交作业（拖动）
目录
退 出 49 玉溪民中信息技术组
Word综合练习
• 1.水墨画.doc • 2.绿蝴蝶.doc • 3.清华赋.doc • 4.细节决定的差距.doc • 5.低碳生活.doc
❖2.数据输入；
❖3.单元格格式编辑:
❖数字、对齐、字体、
❖边框等设置
2021
53
二、数据录入及编辑
3.设置单元格格式: （1）单元格格式设置：数字、合并居中 （2）设置列宽、行高 （3）边线设置：单元格边线颜色、粗细
目录
退 出 44 玉溪民中信息技术组
3.2.1 字处理
• 3.【修订】：显示文档中所做的诸如删除、 插入或其他编辑更改的位置的标记。
• 方法P49：工具—修订；
目录
退 出 45 玉溪民中信息技术组
3.2.1 字处理
• 3.【审阅】：起草人对其他组员批注和修订 过的文稿进行审阅。
• 方法P49：工具栏—接受所选；
方法二：单击“插入”菜单2021—点击“文本框”—插入文27本框
8.设置文本框
• 一、改变文本框的大小和位置
必修信息技术基础《3-2文字和图表处理》新课标优质课教案设计2
《3.2.2 EXCEL表处理二——数据的计算》信息技术（必修）高一年级用信息技术基础教学课题：《EXCEL表处理二——数据的计算》教学年级：高一学科：信息技术教材：浙江教育出版社《信息技术基础》学习目标：知识与技能：（1）掌握公式输入的格式与计算，能够运用公式进行常规的Excel 数据计算，了解Excel中的几种常用函数.（2）鼓励学生提出问题，在探究中培养学生的自学能力，提高分析问题的能力，培养学生自主学习的意识。
过程与方法：（1）培养学生自主探究能力，实现自我、协作学习的能力。
（2）充分培养学生观察、对比、分析、综合的能力和认真、细致的态度，并在学习中举一反三，融会贯通。
情感态度和价值观：（1）培养学生主动参与学习的意识能力。
（2）培养学生在生活中充分运用所学的信息技术知识来解决生活中的问题.（3）引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践、团结协作、共同进步.（4）体验学习的乐趣，提高学习信息技术课的兴趣。
教学重点与难点：教学重点：公式输入的格式与计算，sum、average 、max、min、if 函数的功能与使用。
教学难点：1.公式输入的格式.2.Excel中的函数单元格区域的选择。
（选择函数使用的区域是得出正确结果的前提，只有指定准确的函数使用范围，才能真正掌握excel函数的使用方法，这是本节课的关键，也是实现教学目标的基础）。
3.excel函数在实践中的运用与拓展。
教材分析：本教材“立足基本操作、渗透基础知识、注重任务驱动”，数据信息加工是本章的重点内容之一，也是难点之一，excel有非常强大的数据处理能力，如能掌握本节课的数据计算（公式和函数的使用），将给日常的数据处理带来很大的便利。
本节课介绍公式的创建及求和（sum）、求平均（average）、最大值（max）、最小值（min）及IF 等函数的使用。
教学设计采用情景导学法与任务驱动法。
新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学，为了让学生掌握好本次课的主要内容，我采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现学生的主导作用。
3.2文字和图表处理课件
常用的字处理软件
记事本、写字板 Word
Windows操作系统附带的简单文字处理软 件
MicrosoftOffice套装软件之一，功能强大， 国际通用性强 我国金山公司开发的，更符合中文用户的 使用习惯，具有民族特色 网页制作工具，适用于制作在网络上流通 的网页文件 文稿演示工具，适用于制作方便演讲者表 达信息的现场演示文稿
练习四教学流程
• 观看示范作品 • 发送“图片”和“文字”素材
• 运用素材自己设计一个短小的版面，要求 用到剪贴画、自选图形、艺术字、文本框， 版面整齐、美观。篇幅不限，下课前上交 作业。
课堂练习：
• 在D盘“练习素材”中找到文件“2011年改后 word上机实践题” • 认真阅读各题中问题，按要求完成。 • 将完成后的文件保存，上交作业
图表处理软件EXCEL基本概念
• 工作表和工作簿的概念(一个工作簿由若干张工作表组成，
一个工作簿就是一个EXCEL文件， EXCEL文件的扩展名是.xls)
• • • • •
行号、列标、单元格 工作表中区域的选定 单元格格式设置（边框、对齐、数字类型） 插入行/列，删除行/列，合并单元格 填充序号
EXCEL中常用的数学公式：
AVERAGE 计算选中单元格中的数据的平均值 COUNT 计算所选中单元格中的数据的个数 均值 计数
SUM MAX MIN
计算所选中单元格中的数据的总和
计算所选中单元格中的数据中的最 大数据
求和 最大值 最小值
计算所选中单元格中的数据中的最 小数据
EXCEL中常用功能：
6、某同学要给留学国外的朋友发邮件，若对方电脑中没有汉字处理系统，可使 用的有效、快捷的方法是（ ）。
A、将其译成英文，发送邮件 D、其他 B、将汉字文稿打印，并扫描为jpeg格式发送 C、用画图、PhotoShop等软件把文件制作为jpeg图片并发送
3.2.2文字与图表处理——图表处理
尊敬的各位评委老师上午好！我是9号考生，我可以开始我的说课了吗？今天我说课的题目是《文字与图表处理---图表处理》，下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计等几个环节来开始我的说课。
说教材《文字与图表处理---图表处理》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础（浙江教育出版社）》高中一年级第三章第二节第二课时的内容，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。
这节课在本教材中起到了承上启下的作用。
结合上节课中文字处理软件的情况继续本节课的学习，加强图表处理的实践，使学生掌握这些功能。
根据对教材地位，内容的分析，在新课改理念的指导下，我确定如下三个教学目标。
（1）知识与技能：使学生了解电子表格的结构、表处理软件、学会使用表处理软件处理数据；过程与方法：通过本节课的学习，学生将对数据的处理有进一步的理解，培养学生从日常生活，学习中发现或归纳出新知识的能力，提高学生观察归纳和分析问题解决问题的能力。
培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。
情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发学生学习信息技术的兴趣和积极性，养成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。
培养学生主动探究和合作学习的意识和能力。
根据对教材的分析，再结合学生特点的基础上，设置本节课的重难点：重点：表处理软件的功能难点：表处理软件中函数或公式的使用以上是我对教材的分析，下面是学情分析2. 说学情现代教育理论强调教师要以满足学习者的需要为出发点和落脚点，所以教师必须充分了解和研究学生，才能做到有的放矢地进行教学，就经过紧张角逐步入处于青春发育阶段的高中一年级新生来说，他们的抽象逻辑思维已具有充分的假设性，预计性及内省性，形式逻辑思维处于优势，抽象逻辑思维的发展进入成熟期。
情绪具有延续性，丰富性，特异性。
但是他们存在“重技能轻理论”，在教学中我们应该尊重学生的意见多让学生上机，便于调动他们的学习积极性，但也应避免忽视理论的现象存在，因为理论毕竟是一切实践的基础。
最新3.2字处理和表处理教案
4、查看合并数据
单击邮件合并工具栏上"查看合并数据"的按钮（图三中"插入Word域"右边那个按钮），即可看到邮件合并之后的数据，工具栏上还有一些按钮和输入框可以查看前一条、下一条和指定的记录。
第四步：完成合并
到此，邮件合并的工作就基本结束了，可以直接打印了，你可以选择"合并到新文档"（适用于就可以了，也可以选择"合并到打印机"（适用于成百上千条记录），并不生成Doc文档，而是直接打印出来。
教法
图1-4大学生购买手工艺制品目的任务驱动、兴趣引导
学法
小组合作、自主探究、知识迁移
2003年，全年商品消费价格总水平比上年上升1%。消费品市场销售平稳增长。全年完成社会消费品零售总额2220.64亿元，比上年增长9.1%。
4、“体验化”消费教材分析
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示《字处理和表处理》是高一信息技术基础（浙江教育出版社）第三章第二节的内容，本课主要是让学生掌握在word处理文字技巧并且能够和表处理软件进行结合制作综合报告。
2.完成与目录格式相关的选项设置之后，单击“确定”按钮，Word即可自动生成目录(图20)。
图20
1、对比三“竞赛类项目”项目分类、竞赛规则及有关要求和四、奖项设置
两部分有什么区别
2、将光标放到四、奖项设置行前然后选择标题1
3、对目录进行更新。操作方法为：将鼠标移至目录区域单击右键，在弹出的菜单中选择“更新域”命令，打开“更新目录”对话框，选择“更新整个目录”单选框，然后单击“确定”即可更新目录(图25)。
单击邮件合并工具栏上"查看合并数据"的按钮（图三中"插入Word域"右边那个按钮），即可看到邮件合并之后的数据，工具栏上还有一些按钮和输入框可以查看前一条、下一条和指定的记录。
第四步：完成合并
到此，邮件合并的工作就基本结束了，可以直接打印了，你可以选择"合并到新文档"（适用于就可以了，也可以选择"合并到打印机"（适用于成百上千条记录），并不生成Doc文档，而是直接打印出来。
教法
图1-4大学生购买手工艺制品目的任务驱动、兴趣引导
学法
小组合作、自主探究、知识迁移
2003年，全年商品消费价格总水平比上年上升1%。消费品市场销售平稳增长。全年完成社会消费品零售总额2220.64亿元，比上年增长9.1%。
4、“体验化”消费教材分析
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示《字处理和表处理》是高一信息技术基础（浙江教育出版社）第三章第二节的内容，本课主要是让学生掌握在word处理文字技巧并且能够和表处理软件进行结合制作综合报告。
2.完成与目录格式相关的选项设置之后，单击“确定”按钮，Word即可自动生成目录(图20)。
图20
1、对比三“竞赛类项目”项目分类、竞赛规则及有关要求和四、奖项设置
两部分有什么区别
2、将光标放到四、奖项设置行前然后选择标题1
3、对目录进行更新。操作方法为：将鼠标移至目录区域单击右键，在弹出的菜单中选择“更新域”命令，打开“更新目录”对话框，选择“更新整个目录”单选框，然后单击“确定”即可更新目录(图25)。