浅谈语文教师如何上好一节语文课
如何上好一节语文课
如何上好一节语文课作为一名语文老师，谁都想在课堂上能通过自己的一个眼神、一个动作、一语一字、一动一静来吸引自己的学生，把自己对课堂的洒脱与豁达、渊博与灵秀、从容与大度尽显地表现。
那么怎样才能上好一堂语文课？下面仅从三个方面对此谈谈我的粗浅认识。
一、课前深钻教材，认真备课，确定学习目标人们都说“一千个读者一千个哈姆雷特”。
不同的老师，受不同教育思想的影响，对教材的认识、理解领悟全然不同，对教材的驾驭、使用就更有天壤之别。
课改理念主张“用教材教”，“教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。
”因此，我认为教材是教学的载体和根本，钻研教材是备课的基础。
认识新教材，读懂新教材，钻研新教材，才能把《课程标准》落到实处。
我们现有的教材是学生学习的最根本、最主要的资源，也是师生对话、生本对话的“桥梁”。
充分地利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。
我们说教师是课程的开发者，我们依据课程标准的理念，要从语文的工具性和人文性人手解读教材，工具性包括语文基础知识与基本技能，即：字、词、句、段、篇和听、说、读、写;人文性是从大语文观来讲的，即：教材中所渗透出的情感态度、价值观念、人生感悟、生命的意义等。
教材是重要的课程资源，它是按照知识的逻辑点来编排的，承载量大，包含很多的知识点，需要我们去挖掘，去钻研。
钻研教材要掌握“四点”，即抓住“特点”、把握“重点”、找准“难点”、剖析“疑点”。
“特点”是指每篇文章本身的特色、风格，包括文体、结构、语言上的特点等;“重点”是指教材中对学生学习和理解起主要作用的部分;“难点”即为学生不易理解或掌握有困难的部分;“疑点”指学生阅读后，仅从表面理解，深究下去可能产生的疑问和歧义。
这样才能有清晰的教学思路。
二、注重平日知识修养在教育界，现今流行这么一句话，“要想给学生一杯水，自己就是长流水”，这就提示我们作为教师要注重自身的知识修养。
文学作品是语言的艺术，是运用语言的精华，通过文学作品学习语言，是学习语言的重要途径。
如何上好一堂语文课
如何上好一堂语文课做一名新课改下合格的语文教师，如何上好一节语文课，是广大语文教师深思的问题。
我作为一位语文教师，在学习、思考和教研实践中，对怎样才能上好一堂语文课有以下四点认识：１课前充分预习，课中精彩展示经验丰富的语文老师，在课前预习时引导学生占有大量的丰富的与理解文本有关的资料，有助于学生把握学习重点，突破学习难点，同时培养学生的一种自学能力。
比如鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》一文中提到四种人：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。
”学生预习时调动了已有的知识储备，把平时在电视、电影中看到的，在历史课本上，在连环画册上了解到的有自信力的中国人都联系起来，而且进行分类梳理，说服自己，说服他人，课上交流，互相补充完善。
比老师以往的生硬的讲解效果好得多。
在这个过程中学生学会了搜集资料，分析归类整理资料，举例论证利用资料，同时学生还会悟到学历史、政治时积累资料都有助于语文的学习，看历史题材的电视、电影也有助于学习语文。
在这个过程中，学生自主的理解了文本，丰富了知识，收获了学法，又受到了熏陶教育，三维一体的目标也顺利达成。
以往，老师和学生们都怕学鲁迅的文章，而今这样的深文浅教非常有效。
２课前精心备课，课中训练有素新课堂注重学生对语言的品味，老师们也常说:“同学们读读自己喜欢的语句或段落，并说说理由。
”在交流时，教师鼓励学生各抒己见。
《山中访友》语言优美，在熟读中品味到的，但很难用语言把文中的意境美表达出来。
一位老师为了让学生品透语言，获得美的享受，又获得品味语言的方法，他设计了以下几步训练：第一步，正确朗读。
教师了解学生认读基础，找学生读读自己最喜欢的语句或段落。
请大家仔细听听他读的语音的停顿是否合适。
第二步，流利有感情的朗读。
教师：“把自己喜欢的语句或段落读出感情来，其他同学认真听，然后说说听读后的感受。
”在教师的引导下，同学们体会得很深刻，看来朗读时正确处理语气、语调、语速还能传达我们对文字的理解和感受，同时，又有助于我们进一步体味作者的感情，还会使读者与听者与作者产生强烈的共鸣，这是我们学习语文的一种独特的艺术享受。
怎样上好一堂成功的语文课
52学习版■文/德吉卓嘎课堂教学，是儿童和老师的共同劳动。
这种劳动的成功与否，取决于教师与学生、课堂情况和教学内容等种种矛盾的解决。
那么，如何上好一节语文课，让学生在尽情享受学习快乐的过程中自主、积极地学习和成长呢？通过多年教学中的尝试和探索，我认为可以从以下几方面去做：一、教学目标的设计：课堂目标是一堂课的出发点，以是一堂课结果的呈现，我们所做的活动都要围绕课堂目标开展。
根据不同的课型和文体，目标又有所不同。
语文课型有阅读课、自渎课、教读课、写作课、复习课、习题课等。
文体有小说类、散文类、议论文类、说明文类、古诗文类、寓言类、童话类、戏剧类等。
文体不同，所制定目标也就不同。
如小说类则一般从能复述小说的情节并用自己的话概括出开端、发展、高潮、结局。
能说出小说刻画的主要人物并分析人物形象。
能找出人物描写的方法并说出其作用。
能说出环境描写的作用。
能找出小说在某篇布局上的巧妙之处。
能赏析小说语言表达的妙处。
能分析小说夸张、对比、讽刺等手法。
能结合个人阅读和生活体验，理解作品主题的时代意义。
能结合实际说出读完小说的启迪和感受。
所以我们一定要熟悉新课标从而准确的制定出学习目标。
二、创设教学情境：教师在对学生开展语文课程教学的时候，需要教师能够及时的针对学生在当前阶段的发展来对学生进行有效的情景化的教学，以此实现学生对于文章内容的有效理解，培养学生在当前阶段下对于课程内容的有效学习。
所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完善自身在教学过程中的发展与进步，以此实现学生对于语文课程内容的有效理解，促进学生自身的能力水平，也让学生能够完成自身对于教材的有效发展与进步。
让学生能够对于语文课程进行有效的学习。
例如，教师在对学生开展《草船借箭》这一节课程的教学中，教师可以通过多媒体设备来对学生开展语文课程的教学。
教师通过对于这一节课程文章的情景再现，让学生能够及时的对于文章内容进行有效的理解与学习，以此通过这种具象化的方式，也能够让学生乐于参与到语文课程中，以此实现学生对于文章内容的有效理解。
如何上好一堂语文课
对于如何才能上好一堂语文课，是我一直深思的一个问题，同时也是我不断探索追求着的目标。
曾经听过一位教师上的公开课，她不经意流露出的洒脱与豁达、渊博与灵秀、从容与大度，她的一个眼神、一个动作、一语一字、一动一静无不深深吸引着每位学生和台下听课的老师。
我想：这样的课才是好课，这样的老师才是使学生终身难忘的好老师。
那么究竟如何上好一堂语文课呢？一、要有渊博的学识语文教师甚至应该是一个“杂家”。
不但要有教学用的语文专业知识，如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、管理学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，这就要求语文教师博览群书，读叶圣陶、夏沔尊、于漪等语文大家的作品，向当代优秀的语文教师学习，向魏书生、李镇西、窦桂梅等学习。
不断地丰富、充实和发展自己，通过博览群书，使学生感受到我们无所不通，无所不晓，进而在学生心目中树立崇高和神圣的形象，也就是我们常说的要具有人格魅力吧！从而激发他们的学习兴趣和激情，使学生有信心学好语文。
正所谓“亲其师，信其道”。
二、要有高超的驾驭课堂的能力1.准备于课前。
“一案一纲一测”是目前“高效课堂”教学活动的重要依托，因此教师备课时一定要深入理解文本，挖掘教材内涵，有针对性地选择教法和流程，精心设计高质量的“一案一纲一测”，提高“一案一纲一测”的针对性，使之真正起到导学的作用。
2.决胜于课堂。
首先要正确处理好学生为主体与教师为主导的关系。
对于学生一些百思不得其解的疑惑和重点问题，教师必须进行精要的讲解，对于学生训练不扎实的地方，必须进行扎扎实实的训练。
其次要合理确定教学方法。
“高效课堂”教学模式既不是千篇一律，也不是固定不变的，既可以采用问题教学模式，也可以小组合作教学模式；既可以采用体验学习，也可以采用发现学习模式，可以根据课程和学生的需要，综合应用多种教学模式。
教学得法，关键在一个“活”字。
所以，在教学过程中，教师一定要处理好继承与创新的关系，注重实用性，选择恰当地教学方法。
一节好语文课的标准
一节好语文课的标准一节好的语文课，应该是能够激发学生学习兴趣，促进语文素养全面提升的课程。
那么，一节好的语文课应该具备哪些标准呢？首先，一节好的语文课应该是生动有趣的。
教师在教学过程中，可以通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
比如，可以通过讲故事、唱歌、表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，从而提高学习效果。
其次，一节好的语文课应该是能够激发学生的思维。
语文学习不仅仅是死记硬背，更应该注重培养学生的思维能力和创新意识。
在课堂教学中，教师可以通过提出问题、展开讨论、引导思考等方式，激发学生的思维，引导他们自主探究，培养他们的分析和解决问题的能力。
另外，一节好的语文课还应该是能够促进学生语文素养全面提升的。
语文素养是指学生在语文学习中所具备的语言能力、认知能力、情感态度和文化素养等方面的综合能力。
因此，一节好的语文课应该是能够全面提升学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力，培养学生正确的语言态度和价值观，使他们在语文学习中不仅仅是学会知识，更重要的是学会运用知识，提高自身的语文素养。
最后，一节好的语文课还应该是能够激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
语文学习是一个长期的过程，学生只有对语文学习充满热情和兴趣，才能够持之以恒地学下去。
因此，一节好的语文课应该是能够激发学生对语文学习的兴趣和热爱，使他们在学习中能够主动思考、积极参与，从而提高学习效果。
综上所述，一节好的语文课应该是生动有趣的，能够激发学生的思维，促进学生的语文素养全面提升，激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
只有具备了这些标准，才能够真正做到让学生在语文学习中获得全面的发展和提升。
如何上好一堂语文课
如何上好一堂语文课语文课教学是基础课程教学中较有难度的教学。
下面是由我分享的上好一堂语文课的方法，希望对你有用。
上好一堂语文课的方法：教师要学识渊博，精通语文教材语文教师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生旅程的引路人，这就更要求语文教师博览群书，自我充电加压，不断地丰富、充实和发展自己，使学生感受到我们无所不通、无所不晓，进而在学生心目中树立崇高和神圣的形象。
教师要深入探究教材，善于浓缩课文内容，通过活生生的语言因素，来达到使学生学习语言文字，发展思维的教学目的。
有的课文比较浅显，中心较明确，教师可充分利用幻灯、录音等教学手段编制信息传递程度，来调动学生的形象思维。
在引导学生自学的基础上，教师及时把握学生的学习反馈信息。
在学生理解课文之后，用省下的时间指导学生练习，培养学生的理解和表达能力。
上好一堂语文课的方法：营造融洽的师生关系实践证明，师生关系越融洽，教学效果就越好。
根据我们的教育对象――小学生的特点，我们应该思考哪种教学方法更容易被他们接受，尽量尊重每一位学生的想法，努力缩短师生之间的心理差距。
教师可以走下讲台，让学生充当教师，比如在生字教学中，鼓励学生上台，识字，带领学生一起学习。
这样一来，不但课堂气氛活跃，同时学生也会产生成功感，增强了他们学习的信心，让他们也认识到，只要努力，我们也可以做一个老师。
上好一堂语文课的方法：打造充满激情的课堂教育是培育生命的事业，孩子们在课堂上度过的分分秒秒是痛苦的还是快乐的，关键取决于我们教师情感的投入程度。
那么，我们在语文课堂空间如何去翻阅孩子们的生命呢?实践证明，一堂充满激情的语文课，不仅让学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦!教师的激情来自哪里呢?主要来自他们对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求。
作为一名教师，我们一定要树立为教育事业献身的坚定信念，以饱满的热情投身于神圣的工作中去，孜孜以求，诲人不倦。
上好一堂语文课的方法：课堂提问课堂提问要掌握分寸，做到难易适中，提出的问题要紧扣课文，有一定的深度，能使学生抓住要害，想一想就能说出。
如何上好一堂语文课
浅谈如何上好一堂语文课俗话说：“教学有法，但无定法，贵在得法”，在教学中要注意多种方法的有机结合，坚持“一法为主，多法配合”，逐步做到教学时间用得最少，教学效果最好，达到教学方法的整体优化。
但无论采用何种方法，教师都要坚持启发式教学，都要坚持在教师的指导下，让学生积极主动地参与学习活动，都要坚持面向全体，因材施教的教学原则，都要坚持让学生把学习当成是一种“乐趣”，而不是一种“负担”，只有课堂活起来了，学生才有可能主动、生动、活泼地发展。
那么，如何才能上好一堂语文课呢？作为一名年轻人，我有以下的几点认识，提出来共勉，也希望大家提出宝贵的意见。
一、准备于平时“给人一碗水，自己必须有一桶水。
”这是对教师知识拥有量的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识，尤其是语文教师甚至应该是一个“大杂家”。
暂且不说上知天文，下知地理，作为一个语文老师起码的要有教学用的专业知识，如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、管理学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，这就要求语文教师要多读书、多学习。
读叶圣陶、于漪等语文大家的作品，要向当代优秀的语文教师学习，向魏书生、李镇西等学习。
要读一些专业书刊，订阅一些比较好的语文专业杂志，了解语文教学的最新动态，比如《语文学习》、《中学语文教学参考》、《语文教学通讯》、《语文报》等。
同时也要读一些非专业书刊，尤其是要读大量地文学书刊，这是为进行教学实践的需要，可以使教师学识渊博，一旦有教学需要即可信手拈来，让知识服务于教学。
同时也可以让学生对老师充满信赖和崇拜，“亲其师，信其道”。
所以作为一名老师，真的是需要不断充实自己，让自己在学生面前有足够的“魅力”去吸引他们的注意力！二、准备于课前。
备好课是上好课的前提。
这里的备课，并非单指备教学内容，更指注重备学生。
这就要求教师在潜心钻研教材内容的基础上，更应深入理解学生的个性特长与思维差异。
俗话说：“一母生九子，九子各不同”，教学过程中，我们要注意“因材施教”。
浅谈语文教师如何上好一节语文课
浅谈语文教师如何上好一节语文课语文教师上好语文课是提高语文教育教学质量的可靠保证。
语文课的基础性、工具性和人文性，决定了语文课在课程体系中的重要地位和重要作用。
可以说，学生学习好语文课是学习好其它课程的重要基础。
因此，如何上好语文课，是值得我们每一个语文教师探讨的话题。
那么，如何才能上好语文课，结合自己的工作时实践，我认为应该从以下几个方面做起：一、认真备课。
备好课是上好课的前提和基础。
备课质量的高低直接影响学生主体性作用的发挥。
教师应该从以下三个方面去备好课。
备教材。
无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解该课的重点、难点及教学目的，做到心中有数。
然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。
同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。
学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。
而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非常深刻的印象。
备教法。
一节课能否吸引住学生及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。
教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
如善用启发式进行教学，平铺直叙的讲述剥夺了学生在通过思考后获得知识的成功感，并容易使学生失去参与的热情，课堂变得沉闷。
因此，教师应在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。
备学生。
课堂是老师的教和学生的学的双边活动。
学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。
因此，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。
同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。
同时，也能使整节课在师生的默契配合中顺利进行。
二、精心组织教学。
良好的教学秩序和高质量的教学水平最终是通过课堂教学体现出来的，在整个教学过程中要注意创设教学氛围。
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浅谈语文教师如何上好一节语文课
杨秋平
语文教师上好语文课是提高语文教育教学质量的可靠保证。
语文课的基础性、工具性和人文性，决定了语文课在课程体系中的重要地位和重要作用。
可以说，学生学习好语文课是
学习好其它课程的重要基础。
因此，如何上好语文课，是值得我们每一个语文教师探讨的话题。
那么，如何才能上好语文课，结合自己的工作时实践，我认为应该从以下几个方面做起：
一、认真备课。
备好课是上好课的前提和基础。
备课质量的高低直接影响学生主体性作用的发挥。
教师应该从以下三个方面去备好课。
备教材。
无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解该课的重点、难点及教学目的，做到心中有数。
然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。
同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。
学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。
而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非常深刻的印象。
备教法。
一节课能否吸引住学生及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。
教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
如善用启发式进行教学，平
铺直叙的讲述剥夺了学生在通过思考后获得知识的成功感，并容易使学生失去参与的热情，
课堂变得沉闷。
因此，教师应在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答
案或结论从学生的口中得出。
备学生。
课堂是老师的教和学生的学的双边活动。
学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。
因此，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。
同时也应考虑到
不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。
同时，也能使整节课在师生的默契配合中顺利进行。
二、精心组织教学。
良好的教学秩序和高质量的教学水平最终是通过课堂教学体现出来的，
在整个教学过程中要注意创设教学氛围。
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1、设计好的导语。
“好的开端是成功的一半。
”现代心理学研究表明：当人们开始一项新的工作或进入新的学习状态时充满热情和兴趣是至关重要的。
导语的设计要注意激发学生的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，激励学生的干劲，使学生一进入课堂就能全身心投入到学习中去。
2、在课堂中注意设疑、导思、点拔。
古人云：“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则大进”。
疑能使学生心理上感到困惑，产生认知冲动进而拔动思维之弦，以求个“水落石出”。
教师在导入新课后把事先设计好的问题交给学生，让学生深入阅读，寻求答案。
在学生探究的过程中教师及时给予适宜的牵引，“牵一发而动全身”这样，让学生的思维真的活动起来，一定会收到“立竿见影”的效果。
注意教育性与知识性的统一。
这是语文教学能否成功的前提。
学校教育教学的根本目的是育人。
因此，作为语文教学必须把育人放在首位。
要把思想教育和知识传授紧密结合起来，贯彻理论联系实际的原则，培养学生的爱国主义情操、科学的世界观和艰苦创业精神。
注意教师的主导作用和学生的主体作用的协调。
这是语文教学成败的关键。
新课程改革理论将教学本质定位于交往，把教学过程理解师生共同参与、共同发展的互助过程。
而交往不仅是一种调动学生积极性的教学手段，更是一种尊重学生的教育思想；不仅仅是一种激活课堂的教学技巧，更是一种走进心灵的教育境界。
教师在课堂上不再是高高在上的知识传授者，更不是话语权威，而是课程的组织者、引导者，是和学生一样的课程参与者。
三、注意展示情感魅力
俗话说：“数子十过，不如奖子一功”。
只要教师表扬学生就能收到好的效果。
因为表扬、鼓励、信任可以激发一个人的自信心和上进心。
对学生积极的课
堂表现给予恰当的评价、肯定、表扬、鼓励，既激发了学生的学习兴趣，又为学生创设了成功的机会。
此举使学生从成功的喜悦中发现自我，肯定自我，欣赏自我，为下一步的成功增强了信心。
其次用良好情绪，营造课堂气氛。
教师要把高涨、积极的情绪，慈善、微笑的面孔，刚毅、自信的眼神带入课堂，让学生深感教师的热情、和蔼可亲。
只有创设宽松、自由的课堂教学环境，才能让学生在语文课堂中展现自身的灵性。
学生学起来才轻松自由，思维才异常活跃；才敢大胆地想象，深究课文中的问题；在课堂上对某些问题才敢自由地问，自由地读，自由地想，自由地答，自由地评价，自由地选择。
我们要怀着一颗宽容的心，以一种善意的、平等的姿态，同我们的学生一起渡过愉快的学习历程。
只有这样，我们的语文课堂才会生机盎然，学生才会兴致勃勃，课堂气氛才显得活跃、热烈。
反之，就让学生产生压抑感，甚至产生失望、惊
恐、紧张等情绪，从而扼杀了学生探究讨论问题的欲望，窒息学生的创造性思维。
四、激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。
”要想让学生学好语文课，就必须要学会激发学生学习语文的兴
趣。
教师要凭借语文的课程资源创设情境，唤起学习兴趣，让学生感受语文的韵律美，铿锵美，情韵美，修辞美，跌宕美，意境美，语言美和精神美；不仅如此，还应要精心设计练习，
发展学习兴趣。
从而进一步满足学生学好语文的强烈愿望。
此外，教学还要注意课堂语言、板书的精练、简洁。
总之，精妙绝伦的花园需要独具匠心的园丁，绮丽多姿的语文课堂需要能言善辩的语文教师。
在课程改革的今天，要想真正上好语文课，不仅要改造我们传统的教学方式，而且要
改造学生传统的学习方式。
要给学生创设最大的展示自我的空间，改善教师的知识结构，及时更新教育理念，提高教育教学手段。