小学教务管理制度
小学教育教学常规管理制度（3篇）
小学教育教学常规管理制度是指对小学教育教学过程中的各项管理工作进行规范和管理的一套制度。
1. 上学时间管理：明确上学时间，要求学生准时到校，不迟到、不早退，提倡按时按点完成学习任务。
2. 课堂纪律管理：学生要遵守课堂规则，如不讲话、不乱动、不打闹、不使用手机等，保持良好的学习环境。
3. 学生作业管理：教师要制定科学合理的作业布置计划，要求学生按时完成作业，及时批改，给予及时的反馈。
4. 考试管理：学校要制定统一的考试安排，确定考试方式和评分标准，保证考试的公平、公正。
5. 学生行为管理：针对学生的违纪行为，要有相应的管理处罚措施，如警告、批评、扣分等，以引导学生正确行为。
6. 学生奖励管理：对学生在学业、品德、体育等方面的优秀表现，要及时给予表扬、奖励，激励学生积极向上。
7. 家长管理：学校要建立和家长的良好沟通渠道，及时向家长汇报学生的学习状况和问题，共同关注学生的成长。
8. 教师管理：学校要建立科学有效的教师管理制度，对教师进行培训、考核和评估，提升教师的专业素养和教学水平。
小学教育教学常规管理制度的实施可以有效提高学校的教育教学质量，规范学生和教师的行为，营造良好的学习氛围。
小学教育教学常规管理制度（2）一、课堂教学常规1、每位老师必须提前____分钟上教室，保证正常时间上课。
如不执行每次扣____分。
2、课堂上不许坐着上课、接打手机、会客等影响正常教学秩序的行为，如不执行每次扣____分。
3、任何老师不许提前下课，如不执行每次扣____分。
4、严格按课表上课，不许任何老师私自调课，发现一次算十次(即一节课____元钱，发现一次就是五十元钱，而且是双方都罚。
)二、业务送查1、每周五下午放学前所有老师必须把相关业务送到相关人员桌上备查，如不执行每次扣____分。
2、教案上的上课日期要填写清楚，复备与反思要详实有针对性，作业布置的形式要体现多样化，板书设计要科学简洁有概括性。
以上环节缺一项扣____分。
小学教务处工作制度范文（二篇）
小学教务处工作制度范文一、工作目标和任务教务处是学校管理层的重要组成部分，负责协调学校各项教学工作。
其工作目标是确保学校教学质量，提高学生综合素质和成绩水平。
具体任务包括：1. 组织制定学校教学计划和课程安排，确保教学内容的科学性、合理性和先进性。
2. 组织教学资源的合理配置，发挥资源的最大效益。
3. 组织教师培训和业务培训，提高教师的教学能力和专业素质。
4. 组织开展教学检查和评估，及时发现和解决教学中存在的问题。
5. 积极推进教育科研和教学改革，促进教学质量的不断提高。
二、工作原则教务处工作应遵循以下原则：1. 服务教学第一原则。
教务处的工作要服务于教学工作，为教师和学生提供最优质的教学资源和服务。
2. 严谨科学原则。
教务处工作应立足于科学精神，科学制定教学计划和课程安排，科学评估教学质量。
3. 公平公正原则。
教务处的工作应公平公正，不偏袒任何一方，确保教学资源的公平分配和教学评价的公正性。
4. 精细管理原则。
教务处要注重细节，将每个环节做到最好，确保教学工作的有序进行。
三、工作流程为了确保教务处工作的高效运转，我们制定了以下工作流程：1. 教学计划和课程安排的制定教务处应根据学校的教学目标和要求，制定年度教学计划和课程安排。
在制定过程中，要广泛听取师生的意见和建议，确保教学计划和课程安排的科学性和合理性。
2. 教学资源的配置教务处负责对学校的教学资源进行合理配置，包括教室、教材、教具等。
在进行配置时，要根据教学计划和课程安排的需要，充分利用现有资源，并根据需求进行合理更新和补充。
3. 教师培训和业务培养教务处应定期组织教师培训和业务培养活动，提高教师的教学能力和专业素质。
培训内容应紧密结合教学改革和发展需求，注重培养教师的创新精神和团队合作能力。
4. 教学检查和评估教务处应定期对教学工作进行检查和评估，及时发现和解决教学中存在的问题。
评估结果可作为教师绩效考核和奖惩的依据，以推动教学质量的持续提高。
小学教务处工作制度（5篇）
小学教务处工作制度教导处是学校教育教学管理的执行机构，是教学管理指挥系统的中枢，为协助校长组织领导好全校的教育、教学工作，特制定制度如下:1、严格遵守学校的各项规章制度，牢记职责，熟悉业务。
组织安排指导协调教学工作，抓好教学质量的管理。
以提高教学质量为中心，开展好各种教学活动。
2、教务处编排好课程表、班级课表、作息时间表、保证教学活动正常进行。
3、熟悉学校各任课教师教学情况，主动深入课堂听课。
每学期听课不得少于____节，听课后进行交流，相互学习，共同进步。
4、业务不懂的地方，虚心请教，定期向校领导汇报每月的工作情况，虚心听取校长意见，努力改进提高工作效率。
5、与少先队组织密切配合，搞好学校德育工作。
抓好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的贯彻实施，安排好学生的思想政治教育和日常行为规范的教育的活动，规划校园文化建设，各班教室黑板报要求高质量完成，教室布置要求统一格调，具体安排到相关教师，办公室布置由各办公室主任具体负责。
6、协助教科室主任安排教师参加业务活动和进修学习，定期组织教师开展教研活动，上好研究课、公开课，不断提高教学行政管理。
7、广泛听取教师意见，工作合作灵活。
严格要求自己，自觉遵守学校的一切规章制度，在师生中起到表率作用。
8、及时完成教学档案的材料和立卷工作，并管理好学校教务资料。
9、每个学年度开学后要做好学籍变动表、学籍变动花名册一式两份、一份留在学校存档、一份上交当地教育行政部门。
10、严格学籍管理，做好学生的编班、学生转学、休学、复学、毕业、奖励、等教务工作;建立并管理好学区学生花名册、学籍卡、学籍存根等学籍档案。
11、开齐开足课程，安排好全校排课、调课、代课登记等工作;教务处人员要认真搞好检堂值周工作。
l对老师的基本要求1、爱岗敬业。
人人树立强烈的责任感和主人翁意识。
在工作中，要发扬奉献精神和创新精神。
2、热爱学生，对全体学生负责。
深入了解学生，充分信任学生，严格要求学生做到循循善诱、教书育人、管教管导、管学管会，使学生德、智、体、美全面发展。
小学教学常规管理制度
小学教学常规管理制度小学教学常规管理制度一、晨检管理1.每天上午8:00进行晨检，所有学生必须参加晨检。
2.检查内容包括体温、咳嗽、流鼻涕、皮肤状况等。
3.如发现异常情况，应及时严肃处理，防止传染性疾病扩散。
二、课间操管理1.每天中午12:00和下午3:30进行课间操，所有学生必须参加。
2.教师应当指定有经验的同学带领课间操，确保操练质量和安全，避免学生受伤。
3.教师应当鼓励学生在课间操中积极运动，加强身体锻炼。
三、课堂纪律管理1.学生应当按照课程表规定的时间和地点上课，不能迟到早退。
2.学生应当自觉关手机，不做与学习无关的事情。
3.学生应当积极参与课堂讨论，听从教师指导，不得破坏课堂秩序。
四、放学管理1.教师应当在下午放学前与学生进行安全教育，嘱咐学生安全回家。
2.学生应当按照安排有序地离校，不得在学校内闲逛、打闹。
五、卫生管理1.每天上午、中午、下午按时进行校园卫生清扫。
2.学生应当自觉保持教室、走廊、厕所等公共场所的卫生和整洁。
3.禁止在校园内乱扔垃圾、污染环境，违者将受到相关惩罚。
六、安全管理1.学校应当建立健全的校园安全管理制度，确保学生人身安全。
2.学生应当自觉维护校园安全，不得进行危险活动，发现安全隐患应及时上报。
七、考试管理1.学校应当制定科学合理的考试制度，确保考试公正、公平。
2.学生应当按照规定的时间和地点参加考试，不得迟到早退。
3.考试期间，学生应当诚实守信，不得抄袭作弊，违者将受到相关处罚。
八、校服管理1.学生应当穿戴整洁、干净的校服。
2.禁止穿拖鞋、运动鞋等不合适的鞋子进入教室、教学楼等公共场所。
3.校服应当根据季节及时更换，避免影响学生的身体健康。
九、心理健康教育1.学校应当加强学生心理健康教育，关注学生心理健康状况，及时处理心理问题。
2.学生应当自觉维护心理健康，不得进行过激行为，避免造成不良后果。
在实际工作中，要不断优化和完善小学教学常规管理制度，切实为学生提供安全、稳定、和谐的校园环境，让学生健康成长。
小学校务管理制度
小学校务管理制度是指在小学教育中对各项事务进行有效管理的一套具体规定和措施。
小学校务管理制度的实施，对于保证学校正常运转，提高教学质量具有重要意义。
下面将就小学校务管理制度的内容进行详细阐述。
一、学生管理制度1. 请假管理：学生请假应提前向班主任请假，并填写请假条。
请假原因必须真实有效，并需家长签字批准。
若学生请假频繁，学校将根据情况进行相应处理。
2. 学生行为规范：学生在校应遵守学校的行为规范，包括不打架斗殴、不说脏话、不损坏公物等。
对于违反行为规范的学生，学校将按照相应的纪律规定进行处理。
二、教室管理制度1. 教室卫生：每天早上学生对教室进行打扫，保持教室卫生整洁。
教师应监督学生的打扫工作，确保每个角落都得到清理。
2. 教室用品管理：教室用品如教具、书籍等需要妥善保管，学生和教师应共同负责。
教室用品的准确记录和定期检查是保证教具使用正常和避免丢失的重要环节。
三、课程安排与教学管理制度1. 课程安排：学校应根据国家教育要求和学生的实际情况制定课程表，并确保课程设置合理科学，保证每个学科都有足够的学时。
2. 教学质量管理：学校应建立教师培训制度，提高教师的教学水平。
每位教师应定期参加培训和研讨会，不断提高自身的专业能力。
四、校园安全管理制度1. 校园安全巡查：学校设立校园安全巡查小组，定期对校园进行安全巡查，确保校园环境的安全和整洁。
2. 学生安全保障：学校制定学生安全保障措施，加强学生的安全教育，确保学生在校期间的人身安全。
五、家校合作管理制度1. 家校沟通：学校与家长保持良好的沟通渠道，及时将学生的学习情况和表现反馈给家长，共同关注学生的学习进展。
2. 家长参与：学校鼓励家长积极参与学校的活动和家委会的工作，共同促进学校的发展和孩子的成长。
六、教师管理制度1. 任教标准：学校设置明确的教师招聘标准，确保招聘到具备相应资质和经验的教师，提高教学质量。
2. 教师发展：学校为教师提供培训机会，鼓励教师参加研修和进修，提高自身的教学水平。
小学教学常规管理制度（3篇）
小学教学常规管理制度包括以下几个方面：1. 上课纪律管理：学生应按时到校上课，上课期间要保持安静，不得随意离开座位或干扰他人。
教师要按时开始上课，保证课堂秩序，严禁迟到或早退。
2. 课堂秩序管理：学生要遵守教师的教学安排和要求，认真听讲，不得打闹或私自交谈。
教师应进行有效的课堂管理，保持学生的注意力集中，并及时批评和奖励学生的表现。
3. 作业管理：学生应按时完成课堂作业和家庭作业，及时交给教师。
教师要及时批改作业，评价学生的学习情况，并向学生和家长反馈。
4. 器材和设施管理：学生要爱护学校的设施和器材，不得损坏或乱用。
教师要积极维护和管理教学设备，及时维修和更新设备。
5. 学生行为管理：学生要遵守学校的行为规范，尊重师长和同学，互相帮助和尊重。
教师要引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养良好的行为习惯和社交能力。
6. 考勤管理：学生要按时到校，缺勤或迟到要请假并经过教师同意。
教师要及时记录考勤情况，并与家长进行联系和沟通。
以上只是一些基本的教学常规管理制度，具体的实施还需根据学校的实际情况和教师的具体要求进行制定和执行。
小学教学常规管理制度（2）教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教导处。
2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
小学教学管理制度五项管理
小学教学管理制度五项管理随着教育的发展，小学教育也越来越重视教学管理制度的建设。
这是因为教学管理制度是小学教育中重要的组织管理形式，是提高教学质量、促进教学改革、实现教育现代化发展必要的制度保证。
在小学教育中，教学管理制度至关重要，其中的五项管理非常关键。
本文将分别介绍五项管理，帮助读者对小学教学管理制度有一个更深入的认识。
一、教学计划管理教学计划是教学管理的针对性最强、实效性最显著的一个环节。
制定科学合理的教学计划能够保证教学效果、提高学生的学习动机和兴趣，同时达到优化教师教学负担和提高教学效率的目的。
小学要按照学校课程改革的要求，设置新的课程标准后统一制订教学计划。
小学的教学计划应当考虑以下因素：1.突出重点：小学的教学计划应当着重突出学科的重点和难点内容。
2.具有时效性：应当根据不同学期的特点制定不同的教学计划，并在开学的前一月内公布所制定的教学计划。
3.依据教学大纲及教材：小学教学计划的编制应该依据教育大纲和教材来规划，突出贯穿教育大纲和教材的核心素养，并结合学生的实际情况制定。
4.强调差异化：依据学生的学科水平和学习能力的差异性，制定不同的教学计划。
拓展：教学计划还应当组织中英文的阅读推广活动，为学生打好阅读基础，并且应该重视科学的国家文物知识教育，让学生能够认识了解国家宝贵的文化遗产。
二、教学质量评估教学质量评估是小学教学管理中最为重要的一项，对于检验教学成果、促进教学改进、提高教学质量具有十分重要的意义。
小学的教学质量评估应当注意以下几点：1.分类评估：对于小学生应当分类评估，根据学生年级划分评估标准。
2.考试时间：统一教学质量评估时间，一般以月考、期中考和期末考为评估周期，并根据不同学科制定考试科目、题型和难度。
3.评分标准：教学质量评估应当设立明确的评分标准，确保评估结果客观、公正。
4.素质教育：教学质量评估应当突出素质教育的目标，着重关注学生的思维能力、协作精神和创新能力等素质。
小学调课、代课管理制度（五篇）
小学调课、代课管理制度为了保证学校教学工作正常有序进行，确保学生在校的学习和安全，确保教学任务的完成，使教学与教学管理工作更加科学化、规范化、制度化，学校本着以人为本，和谐发展，特制定铁匠小学调课、代课管理制度：一、教务处按照排课基本原则尽量科学、合理地安排课表。
课表一经排定，任课教师应保证按时足时授课，教师无正当理由不准私自换课、顶课、代课、并课，学校相关部门在巡查中如发现有与课表或任课教师不符的情况，则视为课表计划中的当事人缺课。
二、每学期开学第一周，一般不受理任课教师要求变动课表或调课之申请；如因极特殊原因需变动课表者，应经校长和教务处同意，方可调整课表。
三、如因各类活动确实需要临时调课的，时间两天以内的，由当事人自行调课，安排好课务，并报教务处备案。
三天以上的，原则上由教师本人先自行调课，如部分课程确实无法调整，由教务处协调安排。
四、教师因外出开会、学习、听课、赛课等因公出差，由教务处协调安排。
五、教师休婚假、产假、丧假、特假等国家规定的假期，原则上由教师本人先自行调课，如部分课程确实无法调整，由教务处协调安排。
六、教师因事或因病请假的，按规定履行请假手续，时间两天以内的，由当事人自行调课，安排好课务，并报教务处备案。
三天以上的，原则上由教师本人先自行调课，如部分课程确实无法调整，由教务处协调安排。
七、教师因突发事件请假，确实无法自行调课的，由教务处协调安排课务，事后按规定履行请假手续。
八、教师因各种原因，不能正常上课超过一周时，可以分别安排教师代课。
九、未办理手续而私自调课、代课者，按照《堰草口小学奖励性绩效工资考核方案》相关条例处理。
小学调课、代课管理制度（二）是为了保证教学工作的正常进行和学生利益的最大化而制定的一系列规定和流程。
下面是一个常见的小学调课、代课管理制度的例子：1. 调课管理：a. 调课的原因可以是教师因公、因病或其他特殊情况无法上课。
b. 教师需要至少提前一天向相关管理人员提出调课申请。
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宜城市华光小学教务管理制度一、教师管理制度（一）、教师考核制度1、对教师实行定期考核和不定期考核相结合，校方考核与学生评价相结合的考核方式。
2、校方的定期考核由校长负责，每学期一次，主要考核教师的道德水平、业务能力和教学成效，以教学成效为主。
占考核成绩的60％。
3、学生评价由校长主持，采取问卷评分和个别访谈的方式，主要由学生对教师的教学能力、教学态度、关爱学生等问题进行评分。
占教师考核成绩的40％。
4、教师学期考核成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，计入教师的档案。
5、校方可以根据需要举行不定期的教师考核。
（二）、教师奖惩制度1、对教师实行奖励为主，奖惩结合的制度，切实提高教师工作积极性。
奖惩由校长提出，全体教师会议通过。
2、对教师的奖励分为物质奖励和荣誉鼓励两种形式。
3、对连续两学期以上考核为优秀的教师，除前述奖励外，优先获得培训、晋升的机会。
4、对严重违反学校规章制度，因故意或重大过失严重损害学校利益或学生利益的教师学校及时上报上级主管部门。
（四）、教研管理制度1、每位任课教师必须参加中心学校和学校的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，努力做到在教学上讲究科学性，探究性。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每学期讲1-2次公开课，并开展一次“优秀教案”评比活动。
（五）、考勤管理制度为了维护学校正常工作秩序，保证学校工作的顺利进行，根据上级有关精神和本校实际，特制定请假、出勤奖惩制度。
教职工考勤制度1、病假：因病不能坚持工作，请病假必须持医院诊断证明书或病历卡，履行审批手续，经批准后方可休假。
不能提供医学证明或相关手续视为非病假。
2、请假手续：（1）、3天以内向学校请假，3天以上必须向中心学校请假。
（2）、因急病或急事来不及事先请假或当面请假者，应在电话中说明，待回校后补办请假手续。
（3）、任课教师应按学校课表上课。
需要调课时，应通过学校安排。
（4）、不影响工作的临时假（1小时内），应打招呼，若随意离校，按旷工对待。
（5）、工作时间不闲聊，不干私活。
严格遵守上下课时间，上课铃声落，任课教师必须进入教室，中途不得随意离开课堂，禁止接打手机。
下课时间不拖堂，要予以学生充分的休息。
二、教学管理制度教学工作是学校的中心工作，学校是以质量求生存的，因此必须严格教学常规管理。
各科老师要认真学习教育教学理论，学习新课程标准，学习校内外先进的教学经验和方法，进一步更新教学思想，在教学各环节中（教学环节指备、讲、批、辅、评、研六环节）切实体现以学生为主体的理念，努力提高教学质量，促进学生素质的全面发展。
（一）、备课制度1、备好课是上好课的前提，教师必须认真备课。
备课要求体现新的教学理念，要有个人的风格。
2、备课分为学期备课、单元备课、课时备课。
⑴学期备课。
开学前认真钻研新课程标准和教材，弄清本学科的教学目的、任务；明确本册教材在全套教材中的地位、作用及与前后册教材的联系；明确本册教材的体系结构，重点、难点；深入了解学生实际。
在此基础上制定学期教学计划。
⑵单元备课。
明确本单元在全册教材中的地位、作用及与前后单元的内在联系；确定单元教学目的、重点、难点；划分课时；做好本单元教学准备工作（如教具、学具、课件等）。
⑶课时备课。
教师应提前三天备课。
课时备课要求做到“五备”：①备教材。
分析教材的重点、难点、能力培养点、情感渗透点。
确定教学目的。
②备学生、备学法。
切实体现以学生为主体，结合本班学生实际，从学生学的角度去设计教案（努力将教案变成学案），从学法的角度研究教法的改革，设计多样的、有效的学习方式，建构以培养学生自主学习能力为主的课堂教学结构；使每节课教学目的明确，重点突出、难点突破。
学生能力得到提高，情感、价值观得以提升。
③备练习。
设计学生喜闻乐见的练习形式，不布置重复低效的作业，激励学生爱练善练。
④备教具。
根据需要做好实验仪器等准备工作。
3、教师必须在每课后写教后记。
4、各备课组每周一次进行集体备课。
集备时要先有中心发言，然后集思广益，研讨教材中的重难点，探讨教法学法。
统一教学进度、考查内容。
（二）、上课制度1、教学目的明确，教学思路清晰，教材处理适当，能运用多样化的学习方式使重点突出，难点突破。
2、课堂上要体现新课程标准的理念。
切实以学生为主体，营造良好的宽松的课堂教学氛围，设计适合学生主体表现的学习方式，努力让每个学生主动参与，勤于动手，乐于探究。
关注学生在学习过程中的努力，让学生在学到知识的同时自尊心和成功感得到满足。
要根据学情及时调整教学思路，以教师的“教”去适应学生的“学”。
3、课前要进行心理准备，以良好的心理状态进入教室。
上课举止文明，教态亲切、自然；语言清晰，采用普通话教学；板书工整、规范，做学生的表率。
无特殊情况，不坐着上课。
4、上课前老师要做好教具或实验仪器等的准备工作，不能占用上课时间。
5、上课铃响教师应站在上课地点，上课铃停后即开始上课；要准时下课不拖堂。
6、要有教师的仪容风度，衣履整洁，仪表端庄，提倡化淡妆，不化浓妆，不戴夸张性的首饰。
不在教室里抽烟。
7、教师应严格按课表上课，未经学校同意，不得随便调课，更不准随便缺课。
上课过程中不能随便离开教室。
8、尊重学生人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，要以教学艺术去吸引学生，以形体语言去感染学生。
绝对不允许体罚（含变相体罚）学生，绝对不允许剥夺学生上课的权利。
（三）．批改作业制度1、精心设计作业。
作业设计要体现新课程标准的和教学内容的要求，从学生实际出发，精选习题。
题型应灵活多样，注重实效。
课外作业可分为基本题（学生都做）和选作题（成绩较好的部分同学做），并结合教材内容适当布置拓展性作业和实践性作业等。
通过作业巩固学生所学知识，培养学生分析问题解决问题的能力。
2、作业分量要适当。
不布置机械重复的作业。
一、二年级一般不留书面课外作业；三年级每天课外作业时间控制在30分钟以内。
3、指导学生按量、按质完成作业，注意培养学生的独立完成作业，书写整洁，做完作业后认真检查的良好学习习惯。
无故不做者要教育其补做；有困难的，在独立思考的基础上予以帮助。
作业本发还后，要求学生仔细看，有错误的应找出原因及时改正，注意培养学生订正作业的能力和习惯。
对拓展性作业和实践性作业教师要给予有效的指导。
4、及时批改作业。
注意等级评价（优、良、及格、不及格）和必要的评语，多用激励性的语言。
单元作文除批改等级外，应在文中圈点钩画，还应有指导性的批语，以激发学生写作的兴趣。
5、及时讲评作业。
批改作业要有记录，对作业中的优点和问题要及时讲评。
学生作业有错误（包括书写规格），一定要求订正，订正后的作业应认真批改。
6、绝不能让学生代替老师批改作业。
（四）、辅导学生制度1、教师应面向全体学生，关注每个学生的学习状况，对每个学生都进行有效的课内课外辅导，全面提高教学质量。
2、贯彻因材施教的原则，针对学生实际分层辅导，培优补差。
对成绩优秀的学生要通过辅导（如辅导其完成拓展性作业）使其智能得到更大的提高；对中等成绩的学生要通过辅导激励其力争上游，争取更大的进步；对“学习困难生”要加倍关怀，采取各种方式帮助他们克服困难，获得成功，树立信心，逐步走出学习的困境。
3、除课内辅导外，早读课教师要按课表下班辅导学生，平时要见缝插针地对学生进行个别辅导。
（五）、教研工作制度1、学校整体的教研工作由教导处统一安排，各学科的教研工作均由各科长具体安排。
凡学校整体教研活动由教导处主持；凡学科教研组活动由各教研组长负责；凡集体备课由备课组长负责主持。
2、各科教研工作必须按学校的整体课程改革方案和教学目标制订出具体的教学改革措施，切实可行的教研活动计划，教研活动要充分体现教学改革意识。
教研组长要经常向教导处汇报工作情况。
3、各科教研活动坚持每周定时进行，语文、数学、英语学科单周以科组为单位，双周以备课组为单位活动。
每个备课组每学期要选定4篇以上的课文或练习，各自先备课，再集体备课，交流教学设计方案，发挥团体智慧，定出较为完美的方案，学期末存入学校教案集，实现资源共享。
每人每学期要在备课小组内进行一次单元说课，以提高整体把握教材的能力。
4、每次教研活动，要有主题、有内容、有中心发言人、有记录。
力求做到每次活动有目的、有内容、有所得。
5、教师要认真参加学校、教导处、各科教研组和各级各科备课小组组织的教学研究活动，做到不迟到、不早退、不缺席，有事不能参加必须请假。
6、每学期每位教师必须承担一次以上公开课积极参加校、镇、市教学技能比赛。
7、各教研组坚持互听课活动，每人每学期至少听课15节。
听课者要做好听课记录，并对所听课作出适当的评价、分析。
每次公开课后，教研组长要组织教师评课，并在教研活动记录本上做以记录。
8、认真总结经验，每位老师每学期向教导处提交1-2篇教学改革论文或经验总结等。
2016.9.1。