小学教育教学管理制度
小学教学管理十项制度
小学教学管理十项制度
一、每周一次行政办公会议，进行教育反馈。
二、双周一次教研组长会议，确保计划完成。
三、每学期两次作业、备课检查，一次抽查，查漏补缺保质量。
四、每周一次教研组集体备课，及时解决疑难。
五、每学期一次课堂交流，发挥榜样作用。
六、每学年一次青年教师(35岁以下)“岗位练兵”(课堂展示、演讲、多媒体课件及教具制作等），锻炼基本技能。
七、行政业务领导每周听课、评课，了解整体教学情况。
八、每月一次教学工作小结，做到胸中有数。
九、每学期一次学科教学业务指导(专家、教研员)，提高教学水平。
十、每学年一次青年教师教学比武活动，促教师专业发展。
小学学校教学工作管理制度范文(3篇)
小学学校教学工作管理制度范文一、引言本制度是为了规范和优化小学学校的教学工作，确保教学质量和学生的全面发展。
本制度适用于全体教职员工，包括教师、校长、教务处等。
二、教学目标1. 提高教师的教学能力，保障学生的学习效果。
2. 提供优质的教学资源，促进学生综合素质的全面发展。
3. 建立有效的教学评估体系，及时了解学生的学习情况。
三、教学管理1. 教师招聘与考核1.1 招聘教师应具备相应的专业知识和教学能力。
1.2 对新教师进行试用期考核，并根据考核结果决定是否正式录用。
1.3 对在岗教师进行定期的绩效评估，评估结果作为晋升和奖惩的依据。
2. 课程设置与规划2.1 根据国家课程标准，制定本校的课程设置。
2.2 针对学生的不同特点和需求，合理规划课程，确保课程内容的适宜性和连贯性。
2.3 加强课程的跨学科融合，促进学科间的交流与合作。
3. 教学方法与手段3.1 教师应了解和掌握多种教学方法和手段，根据学生的不同需求进行选择和运用。
3.2 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.3 引入现代教育技术，提供多媒体和网络资源，丰富教学手段。
4. 学生评价与监测4.1 建立科学、全面的学生评价体系，包括日常表现、期中期末考试等。
4.2 定期对学生进行综合评估，了解学生的学习情况和发展需求。
4.3 组织教师进行学生学习情况的监测和分析，及时采取措施进行干预和支持。
五、教学培训与发展1. 组织教师参加相关培训和研修，提升教学能力和专业水平。
2. 建立教师交流平台，促进教师之间的相互学习和取长补短。
3. 鼓励教师参与教育研究和科研活动，提高教学水平和创新能力。
六、教学资料与资源管理1. 确保教学资料的及时更新和完善，包括教材、教辅资料等。
2. 积极开拓教学资源，与其他学校、机构进行合作，共享优质资源。
3. 建立教室设备和器材的管理制度，保证设备的正常使用和维护。
七、教学督导与评估1. 设立教学督导机构，定期对教师进行教学督导和评估。
小学教育教学管理制度
小学教育教学管理制度小学教育教学管理制度（精选7篇）小学教育教学管理制度1(一)教学计划与总结：教学工作必须按照学校的总目标和整体规划统一要求，制订学期教学计划，包括教学的目的要求、教学内容、教学进度、方法措施、实验教改科研项目、测验考查安排、课外活动、各项竞赛等方面。
教学计划力求简明精练、清楚、系统、实用。
对施行所制定的计划后，必须认真总结经验，写出专题性论文或经验总结。
(二)备课基本要求：1、备好课是上好课的基础，是提高教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。
2、备课必须以新课标为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求的教学规则；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。
4、备课既要备教材更重要的是备教法和学生的学法。
要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当学习的主人。
5、认真写好教案。
教案整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义；不能抄袭人家的教案；每一课的教案以课时为单位编写。
教案的内容包括：教学目的要求、重点、难点、教具准备、提问设计、板书设计、练习设计；教案要明确地体现出教学过程和教学方法，无教案不得上课。
6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。
每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。
7、学校建立教案检查制度，由教导处和科组长负责检查。
教学检查结果，记入教师业务档案。
8、要求教师在备课时要充分利用现代化教学设备独立制作教学软件辅助教学。
(三)上课基本要求：1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。
小学教育教学常规管理制度
小学教育教学常规管理制度一、上课准备1. 教师应提前准备好教学材料、教具和教学设计，确保教学有序进行。
2. 教师应检查教室的卫生和环境，确保学生能够在良好的环境中学习。
二、课堂管理1. 教师应提前制定好课堂纪律规则，要求学生按时到达教室，并保持课堂秩序。
2. 教师应用优秀的教学方法，激发学生的学习兴趣，保持课堂活跃。
三、学生出勤管理1. 教师应按照学校规定要求学生按时上课，并记录学生的出勤情况。
2. 学生如有请假需提供请假条，并得到教师和家长的批准。
四、学生作业管理1. 教师应合理布置作业，确保作业内容和难度适合学生的实际情况。
2. 教师应根据作业完成情况及时给予学生反馈和评价。
五、考试管理1. 教师应按照学校的考试安排进行考试，保证考试的公平和公正性。
2. 教师应及时批改考卷，并向学生及家长反馈考试成绩。
六、学生纪律管理1. 教师应制定学生纪律规范，要求学生遵守纪律，包括课堂纪律、校园纪律等。
2. 教师应及时处理学生的违纪行为，教育引导学生树立正确的行为观念。
七、家长沟通管理1. 教师应与家长保持良好的沟通，定期召开家长会，了解学生的学习和生活情况。
2. 教师应根据学生的表现向家长提供学习建议和意见。
八、校园安全管理1. 教师应关注学生的安全，确保学生在校园内的安全。
2. 教师应定期组织安全教育活动，增强学生的安全意识。
九、教师自身素质管理1. 教师应不断提高自身的专业水平，参加教育培训和学术研讨。
2. 教师应遵守教师职业道德，起到良好的榜样作用。
以上是小学教育教学常规管理制度的相关内容，通过严格执行这些制度，可以有效提高教学质量，保障学生健康成长。
教师在执行时要注重方法和态度，以身作则，做到言传身教，为学生树立良好的榜样。
2024年小学教学常规管理制度(2篇)
2024年小学教学常规管理制度一、引言教学常规管理是小学教育中的重要组成部分，它关乎学生的学习秩序和学校的正常运行。
为了确保教学工作顺利进行，提高教育教学质量，针对2024年小学教学的特点和需求，制定以下教学常规管理制度。
二、学校教学时间安排1. 学校将按照国家的教育部署，合理分配学生在校时间，保证其有足够的时间进行学习和活动。
2. 每周安排5天正常教学时间，每天6节课，每节课45分钟。
3. 保证每天有一定的体育锻炼时间，培养学生的身体素质。
三、课堂管理1. 老师要根据学生的年龄特点和学科特点，合理安排每节课的课程内容和教学方式。
2. 严格按照教材的要求和学科知识体系进行教学，确保教学的科学性和有效性。
3. 在每节课开始前，教师要进行必要的预习和备课，确保课堂教学的质量。
4. 每节课要充分利用教学资源和教学设备，提高教学效果。
5. 教师要注重对学生的思维方式和学习方法的培养，鼓励学生主动思考和独立学习。
四、课上纪律管理1. 学生要按照教师的要求就座，保持整齐、端正的姿态。
2. 学生要认真听讲，不做任何与学习无关的事情。
3. 学生要积极参与课堂讨论和互动，提高学习效果。
4. 教师要注重对学生学习态度和纪律的培养，及时发现并纠正学生的不良行为。
五、课后作业管理1. 学校要合理安排每天的课后作业量，确保学生能够在规定时间内完成。
2. 学校要定期检查学生的课后作业完成情况，及时与家长进行沟通。
3. 学校要根据学生的不同情况和能力设置不同的作业要求，防止出现作业过重或过轻的情况。
4. 学校要注重对学生课后作业习惯的培养，引导学生形成良好的学习习惯。
六、考试管理1. 学校要按照国家的考试政策和要求，合理安排各类考试。
2. 学校要定期组织模拟考试，让学生适应考试环境和考试方式。
3. 学校要根据考试结果，及时进行教学反思和调整，提高教学质量。
七、校园文化建设1. 学校要注重校园文化的建设，培养学生的良好品德和社交能力。
小学教学管理制度
小学教学管理制度是保障学校教学质量、规范教学行为、提高教育教学效果的重要保证，旨在确保学生能够得到全面、系统的教育培养和科学合理的教育指导。
为了有效管理和运行小学的教育教学工作，建立科学合理的教学管理制度是至关重要的。
一、教师队伍管理1. 定期组织教师进行专业培训和学科研讨活动，提高教师的教学水平和教育教学能力；2. 鼓励教师参加教育教学比赛与评比活动，提高他们的教学能力和教育质量；3. 建立教师考核和评估机制，对教师进行定期评估和考核，倡导优秀教师的成长和发展；4. 加强教师团队的沟通和合作，提高教师之间的学科配合和教学互动。
二、课程教学管理1. 制定规范的课程教学大纲和教学计划，确保教学进度的合理安排和教学质量的有效把控；2. 加强对每门课程的教学资源的管理和开发，确保教师有足够的资源和教材支持；3. 定期举行教学观摩和教学评课活动，促进教师之间的教学交流和共同进步；4. 加强对课堂教学质量的监管和评估，及时发现问题并采取相应的教学改进措施。
三、学生管理1. 健全学生档案管理制度，确保学生的个人信息得到妥善保存和利用；2. 制定学生行为规范和纪律管理制度，培养学生良好的行为习惯和品德修养；3. 加强学生考勤管理，确保学生的出勤率和学习纪律；4. 定期组织家长会和班级活动，加强学校、家庭和社会的沟通和合作，促进学生成长和发展。
四、教学资源管理1. 健全教学资源管理系统，合理储备和利用各类教育教学资源；2. 加强对教学设备的维护和管理，确保设备的正常运行和使用；3. 加强网络教学和多媒体教学手段的开发和应用，提高教学效果和教学效率；4. 加强对校内和校外教学资源的开发和整合，最大程度地满足学生的学习需求和教师的教学需要。
五、考试评价管理1. 完善考试评价制度和标准，确保考试评价的公正性和科学性；2. 加强对学生考试过程的监督和管理，防止作弊和舞弊行为的发生；3. 提高对学生学业发展情况的评价和反馈，为学生提供精准的学业指导和教学辅助；4. 加强对学业成绩的统计和分析，为学校决策和教育教学改革提供数据支持和依据。
小学教育管理制度范本
小学教育管理制度范本第一章总则第一条为了规范小学教育管理，提高教育质量，制定本制度。
第二条本制度适用于本小学的全体教职员工。
第三条小学教育管理的原则是公平、公正、公开、高效。
第四条小学教育管理的目标是培养学生的综合素质，全面发展他们的智能、品德、身心和艺术美感。
第五条小学教育管理要坚持德育为先，注重学生的品德修养和人格塑造。
第二章教学管理第六条小学教学管理要遵循科学、合理、先进的原则，保证教育教学质量。
第七条小学教学管理要制定详细的教学计划，明确教学目标和教学内容。
第八条小学教学管理要严格实施授课计划，保证按时完成教学任务。
第九条小学教学管理要重视教学过程和方法，注重激发学生的学习兴趣和创造力。
第十条小学教学管理要加强课堂纪律，确保学习氛围。
第十一条小学教学管理要定期进行教学检查和评估，及时调整和改进教学方法。
第三章德育管理第十二条小学德育管理要全面贯彻党的教育方针，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
第十三条小学德育管理要严格遵守校规校纪，加强学校纪律教育和安全教育。
第十四条小学德育管理要注重班级管理，促进同学之间的相互关爱和合作。
第十五条小学德育管理要加强家校合作，积极引导家长参与学生的德育工作。
第十六条小学德育管理要举办各类德育活动，营造良好的教育环境。
第四章质量管理第十七条小学质量管理要严把招生和选拔的关，确保学生能力和入学标准的匹配。
第十八条小学质量管理要建立科学的评估制度，及时发现和纠正教学中的问题。
第十九条小学质量管理要加强教师培训和专业发展，提高他们的教学水平和教育素质。
第二十条小学质量管理要加强学生档案管理，详细记录学生的学习情况和评估结果。
第二十一条小学质量管理要加强与学校、社区和家长的沟通，共同关心学生的发展。
第五章组织管理第二十二条小学组织管理要建立科学的人事管理制度，合理配置教职员工。
第二十三条小学组织管理要加强干部选拔和培养，提高干部的管理和领导能力。
第二十四条小学组织管理要建立健全的工作制度，明确工作职责和权限。
小学教学常规管理制度（五篇）
小学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本制度。
一、学科计划制定要求1、计划项目齐全，包括：学情分析、教学要求、教学措施、教学进度等四项。
所写内容认真规范。
2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。
5、学科计划在开学一周内完成。
二、教师备课制度备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。
写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：(一)备课要求1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。
备课要求至少提前两课时，规范，字迹工整、符合要求。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。
7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。
在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴教参、教案、报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。
数学结合实际教学需要进行备课(新课必须一课一案)。
英语备课按要求进行备课。
(二)备课检查学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否提前备课等内容进行检查，对各科教案每学期普查____次。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学教育教学管理制度(试行)明确教师职责教师学习《城关区教育教学工作管理办法》明确学校各级部门的管理职责与责任,分工明确,责任到人。
教师作为教育教学的管理者必须要严格执行上级部门的规定，保障每个孩子的身心健康，保障学生的学习需要,发展需要,要为每一个孩子的终身发展服务。
实施细则一、备课制度ﻩ语数教师进行半电子备课实验，兼职课程可全部进行电子备课。
专职教师一律手写备课。
（一）通读教材备课制度1、备课时教师要认真学习《课程标准》，认真钻研教材，全面掌握教材的编排意图。
在通读本册教材的基础上,明确本册教学内容在本学科教材中的地位和作用。
了解每单元的内容与其它单元以及其它学科之间的联系，做好教材的整合与补充,以便更有效地提高教学质量。
2、备课必须对总的教学内容、目标，重点、难点,学生学情,教学措施进行分析、明确各项目内容。
对学期课时进行安排，列出教学进度。
３、年级备课中的总目标、要求等项目在平行班老师共同商议下统一制定。
各班老师再根据自己班情、学情进行个体分析，写出教育教学措施，体现班级特色，达到学生全面发展，个性成长的目的。
４、根据教情、班情、学情制定课题或教研专题。
(二）单元及课时备课制度１、单元备课中要分析本单元教材内容、目标,教学重、难点，单元课时量安排。
2、每课备课教案中要有对本课的教学目标、教学重点和难点的具体分析，依据教材内容确定重点和难点是否分列。
本科教材的课时安排。
3、每课时教案要依据本课时的教学内容制定相应教学目标、教学重点、教学难点,采取用的教学用具等内容。
４、备课中要运用科学的教学方法。
选择教学方法一要因教学目标、教学内容、教学对象而定；二要符合教学规律，依据教学目标和教学任务,依据学科特点和学习内容来定。
5、备课教案要以学定教。
根据学生的学习情况制定相应程度的教学设计。
备课教案应积极改革、创新,尽量体现教师的个人教学风格，不可过空、过大，严禁“形式教案”“套路教案”。
６、备课时结合自己的研究课题(专题）制定相应教学措施,从细微处着眼,做到围绕教育教学进行教科研活动,教学问题为专题服务，专题为课题服务。
7、备课中要体现对学生学习方法的指导。
能够帮助学生在教学实践活动中总结、提炼学习方法，并能运用到今后的学习中去。
8、备课中要体现对学生的关注。
能够针对不同层次的学生设计教学过程，有针对性地提高优秀学生的学习能力,帮助学困生成长，做到面向全体教学，使每个学生每堂课都有收获。
９、课堂教学结束后，教师根据本堂课的教学效果及时进行课后反思。
课后反思内容可以是对整堂课教学的思考,也可以针对以下具体的教学点内容撰写:教学目标的制定与达成;教学重难点突破的方法与过程；教学策略的效果；教学中出现的生成性火花(问题)等。
课后反思不可仅单纯地对教学过程进行描述，要有个人思考，要有理论支撑，针对课堂出现问题要从不同角度分析并提出解决问题的策略。
１0、学期末选择一篇反思精华在论坛上展示。
(三)集体备课制度1、学校将对集体备课的管理纳入行政管理之中,并将此作为教师教学常规考核的内容。
管理运行机制为：校长室——教导处——教研组——备课组——教师。
2、每学期初由教研组长负责制定出本学期集体备课计划,安排好集体备课一览表，做到职责分工明确，任务落实到人。
３、年级组长按时组织本年级教师进行集体备课，在集体备课中确保备课时间和内容以及中心发言人，使集体备课落到实处，对备课中存在的疑难问题及时反馈教导处以便解决。
4、所有教师本着合作的原则准时参加本学科（本年级组）集体备课活动,主动积极发表自己对教材的理解，并提出建设性意见，以便提高教研质量。
5、在集体备课后教师本着继承和发扬原则、共性与个性结合原则，根据本班实际情况,有选择地采用其他老师提出的好的教学意见及建议,备出适合自己和学生的个性化教案,因材施教，避免出现“模式教育”。
6、每次集体备课后,负责记录的老师整理好过程记载上交教研组长留档。
（四)教案检查制度１、任课教师至少提前一周备课,每周一交到教研组长处签字。
2、教研组长每周一要督促本组教师及时上交教案。
在每周一对所有成员的本周备课进行检查,根据每位老师的备课情况有针对性地批注意见及建议,做好记录，作为该教师年终考核依据。
3、教导主任要在定期检查备课的基础上及时总结优秀经验，并予以推广,对发现的问题要针对谈话解决，问题严重的上报并组织人员进行调研分析，及时进行整改，跟踪检查。
二、上课(一)教学常规１、教师要养成候课习惯，上课铃响前到达教室,准备组织学生进入学习。
按时完成教学任务,下课不拖堂,保证学生课间休息时间。
2、教学时教师不得进行与课堂教学无关的活动，不得接打手机，教学中不得随意离开课堂。
课任教师首先要保证全体学生的安全，其次要关注每个学生学习状态，使他们健康成长。
3、在课堂教学中教师要做到热爱学生、耐心教育，不得有体罚、变相体罚的现象发生。
4、练习课时教师必须把大部分时间用于关注全体学生,组织学生。
不得学生自己做练习，教师脱离课堂,自行批改作业。
一堂练习课，教师批改作业的时间不得超过５分钟。
5、在进行课堂教学时,教师不得接待家长。
请家长时教师务必强调到校时间,必须以管理全体学生为首要任务。
6、上班期间不得随意进入他人办公室聊天，干扰别人工作。
教师严格执行以上规定，一旦发现有违反，按照教学事故处理。
情节严重造成恶劣影响的实行年底考核一票否决制。
（二）教学质量１、课堂教学中要注重落实“双基”教学及学法指导，以培养学生健康情感，拓展学生思维，灵活掌握学习方法,热爱学习为目标。
教学内容丰富，教学有梯次，能够达到突破重、难点的目的。
要抓住课堂教学这个落脚点,使学生有效学习。
2、各学科教师当堂完成教学任务,在课堂教学中关注学困生，保底、培优、带中间,提高课堂教学效率。
3、重视课堂生成性问题,能够正面引导、培养学生分析问题,解决问题的能力，培养学生的创新思维。
４、培养学生良好的学习习惯，教师也要注意自己的课堂教学习惯,注意仪容仪表,切实做到言传身教。
５、适当采用形式多样的教学方法，即激发学生兴趣,又能具备实效性的特点，整合教育资源,提高课堂效率。
6、综合学科教学要根据学科情况设定笔记，当堂记载,不给学生增加课外负担。
有些学科作业体现在课本上，要求学生在课堂上完成并给予批改。
三、作业布置与批改（有附录要求）1、年级组做到作业内容,书写方式,作业批改符号及评价等级，改错等内容基本统一。
2、严格控制低、中、高年级作业量，语数教师协商布置作业,以免积累过量。
３、争取根据生情布置作业，形成作业梯度。
4、作业书写要求质量,字迹工整、清晰、整洁。
５、作业批改要严格、细致、每空必批,有错必纠,批改符号统一,有鼓励性评语。
６、有作业的综合学科，作业在课堂上完成，教师按时批改。
7、教师批改作业时要采取“作业评价成绩+书写规范成绩”的评价方式,还要有意识地留下对作业的指导、激励性批语,要与家长进行互动批语。
四、辅导1、要重视学生的差异性，根据学生的不同学情，有针对性的制定辅导计划。
要创设良好环境，鼓励学生质疑问难,对学生提出的疑问要及时耐心地提供指导和帮助。
2、课堂教学过程中，教师要随时发现学生中存在的学习障碍,及时进行个别化辅导，为中下学生设计教学策略，要做到耐心加细心，提高学困生的学习兴趣;为中上学生提供先进的学习方法，拓展优秀学生的发展空间。
课外辅导以个别为主,小组为辅。
3、学习困难生的作业辅导本要单独设立。
每次作业均要认真批改。
4、在教学中能够做到“抓两头,带中间”兼顾到全体学生,讲究辅导策略，不因为辅导挤占学生的课余时间，增加学生的课业负担。
五、评价１、认真组织考核,要改变单一的纸笔考试模式，代之以多种方式的考试,实现笔试、口试、操作、特定情景与行为评价、日常观察评价等多种评价方法的并行并重。
2、严格控制考试次数和考试时间：每学期学校仅组织期末考试，每次考试时间不超过90分钟。
３、单元综合性练习可以在每单元教学结束后进行,练习时间不超过60分钟。
单元练习题要求根据学生的学习实际设计，体现基础性、拓展性。
4、考试、综合练习应体现先进的评价思想，命题应依据课程标准、教材和学生实际。
提倡给予多次机会,综合应用多种方法。
5、每次考试、练习后要及时进行讲评。
加强指导分析,提倡运用激励性的改进意见。
六、教科研工作(一)教师重视课题研究工作，积极投身教育科研工作，把日常工作与教科研工作紧密结合起来。
（二）全面动员，在今后一段时间内要求人人有课题，人人参与课题研究工作。
在实践中对课题内容进行研究和论证,再将结果运用到教学中，为教育教学服务。
（三）学校全力支持课题的申报与开展、结题、评奖工作，做到人员、经费、设备、时间的多方落实，支持教师全面开展课题研究工作。
七、教师管理根据《城关区教育教学工作管理办法》的具体条例，我校修订了教师师德规范及仪表要求。
要求全体教师严格遵守《教师职业道德规范》，做到教书育人,以自己模范的品行来教育和影响学生。
（一)为人师表1、热爱学生。
以宽容的态度面对每一个学生，全身心地去爱学生,促进优秀学生发展，等待学困生成长,在本职岗位上无私无悔地奉献。
2、身正为范。
诚实、正直、言行一致、表里如一,用自己良好的德行为学生树立学习榜样。
3、恪守职责。
不利用职权采取明要或暗示的方法向学生家长获取利益。
不私自在校内进行有偿补课。
4、参与合作。
按时、认真参加校内集会:每周一的升旗仪式、大课间活动等师生共同参与的活动,起到职责范围相应组织作用；按时、认真参加教育教研工作会、教育教学各种例会及教职工会议。
参加所有集会、会议切忌谈天等散漫行为。
５、关注健康。
不在公共场合吸烟,影响卫生及他人健康。
6、仪容仪表。
衣着、发式、举止姿态要慎重稳当，行为举止、仪表风度给学生树立美的楷模。
(二）爱岗敬业1、教书育人、尽职尽责。
服从分配,听从安排、积极承担工作任务、按时完成各项任务。
掌握现代化教育方法,大力推行素质教育,以学生为主体,优化教学过程，提高教学质量。
在教育学生时注意方式方法,提高教师个人素质及魅力。
2、尊重家长。
和家长建立平等、互助的协作关系,树立为家长、为学生服务的意识,协调好学校教育同家庭教育的关系。
不和家长拉关系，廉洁自律,自觉接受监督。
３、热爱学生。
尊重信任学生,不能污辱学生的人格，不能漠视学生应有的权利。
关心爱护学生的情感和行为。
当学生遇到困难或挫折时,能给予及时的鼓励,帮助他们解决实际问题，使他们成功。
严禁体罚和变相体罚学生，谩骂、嘲笑、挖苦学习有困难的学生,给学生造成精神伤害。
（实行一票否决制）4、团结协作。
热爱集体,以集体利益为重,有奉献精神，不计较信人得失,服从学校大局，与学校共同发展。
正确认识自己,与学生友好相处,分清是非,勇于抵制歪风邪气。
青年教师要尊敬老教师,主动拜他们为师；老教师要关心、爱护青年教师，帮助他们尽快成为学校的骨干力量。